人教版五年级上册10《松鼠》教案
人教版五年级语文上册《松鼠》教案1
人教版五年级语文上册《松鼠》教案1
一、教学目标
1.了解童话故事《松鼠》的故事情节和主要人物。
2.掌握童话故事《松鼠》中的生字词汇。
3.能够用简单流畅的语言描述《松鼠》故事的主要内容。
二、教学重点
1.《松鼠》故事情节的理解和复述。
2.生字词汇的掌握和运用。
三、教学准备
1.课件：包含《松鼠》故事内容的图片和文字。
2.教具：黑板、彩色粉笔、学生课本。
四、教学过程
1. 导入
讲师通过图片或简短的故事情节引入《松鼠》这个故事，激发学生对故事的兴趣，引导学生参与故事的讨论。
2. 学习生字词汇
讲师带领学生学习《松鼠》故事中出现的生字词汇，指导学生正确书写并初步理解词语的意义。
3. 阅读故事
讲师朗读《松鼠》故事，让学生跟读并理解故事的情节，关注故事中的主要人物和事件。
4. 讨论与总结
通过提问和讨论，引导学生复述故事内容，对故事的主题和人物进行评述，并总结故事中的重要内容。
5. 拓展活动
老师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组中展开想象，编写自己的版本的《松鼠》故事，或者绘制故事中的场景图。
五、教学反馈
教师可通过课堂练习、作业或小测验的形式，检查学生对《松鼠》故事和生字
词汇的掌握程度，并及时反馈。
六、课堂延伸
老师可以引导学生通过互动游戏、唱歌或其他形式的活动，加深学生对《松鼠》故事的理解与印象，激发学生学习语文的兴趣。
通过本节课的教学，学生将对童话故事《松鼠》有更深入的理解和感受，同时
也能够提高语文阅读和表达能力。
五年级上册《松鼠》教学设计(通用6篇)
五年级上册《松鼠》教学设计（通用6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《松鼠》教案
《松鼠》教案教学目标：1. 了解松鼠的生活习性和特点。
2. 认识不同种类的松鼠。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：图片或视频资料关于松鼠的生活习性。
松鼠的模型或图片。
创意活动准备材料：松鼠造型纸、颜料、丝线等。
教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频资料，带领学生进入松鼠的话题，激发他们对松鼠的兴趣。
2. 新知讲解：介绍松鼠的生活习性和特点，如松鼠是灵活的攀爬者，善于储存食物，喜欢吃坚果等。
同时，介绍不同种类的松鼠，如灰松鼠、红松鼠等。
3. 学生练习：请学生观察图片或视频资料，描述松鼠的外貌特征，并与小组成员分享观察结果。
4. 创新活动：让学生用颜料将松鼠的图片或模型涂色，可以选择自己喜欢的颜色。
然后让学生用丝线制作一个松鼠造型的挂饰。
5. 分享展示：让学生展示他们制作的松鼠挂饰，并分享制作的过程和感受。
6. 总结：复习松鼠的生活习性和特点，以及不同种类的松鼠。
同时，回顾学生制作松鼠挂饰的经验和技巧。
7. 延伸活动（可选）：观察校园或家中的树木，寻找松鼠的踪迹，记录下观察到的松鼠行为和特点。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到松鼠的生活习性和特点，培养了他们的观察力和动手能力。
通过制作松鼠挂饰的创意活动，提高了学生的想象力和创造力。
同时，通过延伸活动，可以让学生将课堂知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和实践能力。
8. 拓展学习：为了加深学生对松鼠的了解，可以进行一些拓展学习活动。
例如，组织学生进行一次户外观察活动，在校园或附近的公园里寻找松鼠的踪迹。
学生可以观察松鼠在树上的活动，包括它们的跳跃、攀爬和捕食等行为。
学生还可以注意松鼠的外观特点，如毛色、体型和尾巴形状等。
这样的实地观察活动能够增强学生对松鼠习性特点的直观认识。
另外，可以进一步对不同种类的松鼠进行深入了解。
学生可以在图书馆或通过网络查找关于不同种类松鼠的资料，了解它们的分布、习性和特点等。
学生还可以进行画册制作的活动，每个学生选择一种松鼠，收集图片和信息，制作一本有关松鼠的画册，分享给同学和家人。
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思【精选3篇】
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思【精选3篇】【部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第1篇】教学目标1、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。
教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。
教学准备：查找有关松鼠的资料。
教学过程：(一)、猜谜语，揭课题。
1.猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
(打一动物名)蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。
你睡躺得平，我睡站到明。
(打一动物名) 马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”2.对，是松鼠，同学们的反应真快!老师奖励几张关于松鼠的给你们欣赏欣赏。
(电脑出示松鼠)。
假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?”3、板书课题，激趣读文。
同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。
(板书课题：跑进家来的松鼠)(二)、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢?我们一起去看看。
请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松在“我”家做了哪些趣事?2、检查自读情况：(1)我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng(2)汇报：松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。
(让学生上去板书)3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。
4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。
学习这样的长文，一定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。
刚才我们用浏览的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。
《松鼠》优秀说课稿(通用5篇)
《松鼠》优秀说课稿（通用5篇）《松鼠》优秀说课稿1一、说教材《松鼠》是人教版五年级上册第三组的第二篇课文，这个单元都是说明性__，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。
《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
是精读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用，所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的__。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
五年级的学生语文知识有了一定的积累，但是__的学习对他们来说难度不是很大。
此外，这一阶段的学生已经有了一定的口语表达能力，能把自己的理解说出来，可以讲述自己遇到的事情、见到的现象，对于问题的看法还有自己的观点，这为本课的学习提供了有利条件。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：认识“驯”等11个生字。
正确读记“乖巧”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3.情感态度与价值观：体会作者对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法为我的教学重点，激发热爱自然、保护动物的人文情怀为我本堂课的教学难点。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
新课标语文五年级上册《松鼠》教案
新课标语文五年级上册《松鼠》教案新课标语文五年级上册《松鼠》教案篇1教学目标：1、娴熟驾驭本课生字、生词2、朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的宠爱之情。
3、抓住重点词句体会作者精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
重点难点：学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写。
课前打算：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、上课前老师给大家出个谜语：形态象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
（生：松鼠）2、松鼠是一种特别可爱的小动物，你喜爱吗？（大屏幕出示一组松鼠的图片）3、今日，我们就来一起学习布封的《松鼠》二、背景介绍：（大屏幕出示）1、文艺性说明文2、布封简介三、初读课文，整体感知1、自由读文：读准字音，读通句子2、检查生字认读状况大屏幕出示：驯良榛子榉实橡栗矫捷帽缨掌舵苔藓狭窄牵强留意提示学生：“驯”读去声，不要读成阳平；“窄”是翘舌音；牵强的“强”字是多音字，这里读“qiǒng”。
3、指名逐段读文，思索：作者是从哪几方面介绍松鼠的？4、指名回答问题，引导学生理清文章脉络第一自然段：写松鼠外形美丽其次自然段：写松鼠驯良的性格三、四自然段：写松鼠的乖巧、聪慧第五自然段：补充说明松鼠生活习性四、默读课文，品尝语言1、选择自己喜爱的部分研读，划出相关的词句，并做批注。
2、分组探讨沟通3、汇报沟通结果：老师把握重点沟通第三部分（3、4自然段）五、与《鲸》对比阅读，体会表达上的异同1、分组速度探讨、归纳2、小组派代表汇报3、老师总结相同点：两篇文章都是学问性、科学性、趣味性比较强的说明文不同点：⑴说明角度不同：《鲸》侧重于介绍鲸的生活习性；本文侧重于松鼠的外貌、性格和行动。
⑵表达方法不同：《鲸》运用了大量说明方法，如举例子、作比较、打比方等；而本文责侧重用比方、拟人的表达手法生动形象地说明事物。
⑶语言风格不同：《鲸》的语言平实简练；本为语言生动传神，极具文学色调。
六、有感情朗读全文七、举荐阅读：《昆虫记》新课标语文五年级上册《松鼠》教案篇21、了解动物的外形、特点和习性，培育对事物特征的细致视察。
(人教新课标)五年级语文上册第10课《松鼠》教学设计
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成，避免过重的学习负担。
2.鼓励学生自主完成作业，遇到问题积极思考，培养解决问题的能力。
3.家长要关注学生的学习进度，适时给予指导和鼓励，帮助学生养成良好的学习习惯。
-课后作业包括：复习课文内容，完成相关的练习题，尝试运用说明文的写作方法进行小练笔。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.复习课文《松鼠》，熟读成诵，并尝试用自己的话概括松鼠的特点，加深对课文内容的理解。
2.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，检测学生对课文基础知识的掌握情况。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感，增强保护生态环境的意识。
2.通过学习课文，使学生了解松鼠的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生善于发现生活中的美好事物。
3.培养学生勇于探索、积极进取的精神，鼓励学生大胆表达自己的观点，增强自信心。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
-教师鼓励各小组代表进行汇报，对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予指导性建议。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，巩固学生对课文内容的理解。
-练习题包括：选择题、填空题、简答题等，涵盖课文中的重点知识。
2.学生完成练习题，教师进行讲解和指导。
-教师选取部分学生的作业进行展示，分析解题思路，对错误进行纠正和指导。
1.知识与技能方面：本课的教学重点是让学生掌握课文《松鼠》中的基础词汇和重点句子，理解并运用比喻、拟人等修辞手法。难点在于如何引导学生深入分析文章结构，掌握说明文的写作特点，并能够运用这些特点进行仿写。
五年级上册语文《松鼠》教学设计精选3篇
五年级上册语文《松鼠》教学设计篇11教学目标：1.掌握本课的生字、词语。
2.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3.抓重点词语理解课文，积累词汇。
4.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点难点：1.了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
2.能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
课前准备：1.搜集有关松鼠的资料。
2.多媒体课件。
教学过程：一、温习旧课，导入新课1.学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么?”2.今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──(课件出示松鼠图片)二、检查预习，初读感知1.自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
读后出示生词，指名带读。
驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉2.说说松鼠给你留下了怎样的印象?三、围绕提示，自读自学1.出示自学提示2.全班交流，读中点拨①由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。
指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。
②教师随学生的发言板书。
松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点;在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。
③用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。
四、朗读比较，再品语言1.读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉?出示作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。
2.放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。
五、布置作业1.完成指导丛书。
2.布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。
人教版五年级上册：10、松鼠教案
人教版五年级上册：10、松鼠教学设计（一）学习目标1．学会本课 11 个生字。
2．朗诵课文，使学生认识松鼠的外型特色、生活习惯，知道松鼠是一种很讨人喜爱的小动物。
认识本文的说明次序，培育学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3．增加学生的知识，激发学生认真察看生物的兴趣。
课前准备①教师准备对于松鼠形态及生活习惯的课件。
②学生查找相关松鼠的资料③学生自读课文，准备词典帮助扫清生字阻碍。
↘激发兴趣，导入新课①出示松鼠的图片：同学们，你认识松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
②今日，我们学习法国有名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
↘初读课文，自学生字①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、稳固记忆生字。
自己念书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
②自由朗诵课文，做到通畅、流畅。
标出自然段序号，再想想，每个自然段主要说的是什么？↘默读思虑，合作沟通①默读课文，边读边想：松鼠是一种如何的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？②在学生独立思虑后，在小组内沟通、议论自学结果，教师参加沟通，适合点拨。
↘环绕要点，全班商讨学生环绕提示问题在小组内沟通后，在全班进行讲话①松鼠是一种如何的动物？学生很简单找出答案。
齐读第一句话，领会它统率全文的作用。
②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓舞多人从不一样方面回答，教师加以归纳。
美丽：从面貌、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特色。
驯顺：从在高处活动、不靠近人的住所、夜晚活动、常吃的食品，是从活动的范围、时间、吃食品方面表现它的特色。
听话：从过水、警备、跑跳、喊声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特色。
最后写生殖、换毛等方面是增补说明其习惯。
↘阅读感悟，领会写法①松鼠为何讨人喜爱？你喜爱它哪些方面？选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为何喜爱这段话。
学生自由朗诵课文，领会文章的表达特色。
②把你最喜爱的段落或语句进行摘抄、累积。
松鼠优秀教学设计(共8篇)
篇一：10松鼠教学设计(教案）《松鼠》教学设计（第10课略读）教材分析课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征.第2自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良.第3、4自然段侧重写了松鼠的行为特征──乖巧.一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧.最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性.这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实,而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读,培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
学情分析鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟,培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学方法这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
人教版五年级上册语文《松鼠》教案,五年级上册语文第10课教案
人教版五年级上册语文《松鼠》教案,五年级上册语文第10课教案更多相关教案请点击【五年级上册语文教案】。
人教版五年级上册语文《松鼠》教案(一)一、设置情景、故事导入师：同学们，今天啊老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。
(可见播放故事：小松鼠找花生。
)师：看完了这个小故事，你找到了新朋友了吗?生：是小松鼠。
(教师板书课题。
)师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗?生：小松鼠很可爱小松鼠真活泼呀小松鼠遇事不爱动脑筋，不过我还是很喜欢它。
二、初读课文、扫清障碍师：看完了小故事，我们认识了小松鼠，如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态出现在大家面前呢?你们想知道吗?生：想。
师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自身不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。
生读课文。
师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍?生：二遍、三遍师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读书的过程中有没有遇到字词拦路虎?生举手。
师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说集体的力量大吗?下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，假如小组仍旧解决不了的，我们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。
生小组活动。
师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决?生汇总解决不了的词语。
生：老师榛子是什么啊?师：有知道的同学来帮帮他吗?生：老师我知道，我老家是东北的，我认识榛子，我可以为他解释一下师生互动一起分析解决。
三、再读课文、读有所得师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，想不想再读课文寻找新收获?生：想。
师：那还等什么?让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘呢。
生读课文。
师(击掌喊停)：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。
书读得遍数多了，加上自身的考虑，自然就会有很多收获，谁想把刚才自身读书的收获和大家一起分享?生：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：学生能够正确朗读课文《松鼠》；理解文中的故事情节及人物形象；掌握课文中出现的生字词汇，如齿、坚硬、啃咬等，了解其含义和使用方法。
（2）能力目标：培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生的听说读写能力，增强学生的语言综合运用能力。
（3）情感目标：在理解文中情节的基础上，培养学生的爱护动物的意识和文明礼仪意识，帮助学生树立正确的价值观念和人生观念。
2.教学重难点重点：理解文中的故事情节及人物形象。
难点：掌握课文中出现的生字词汇的使用方法。
3.教学内容（1）课文：《松鼠》（2）教学方法：听读、分组朗读、造句。
4.教学过程（1）导入：以“喜欢松鼠吗？你见过松鼠吗？你知道松鼠的生活习性吗？”为话题，引导学生开启阅读《松鼠》的预备知识。
（2）预习：分组预习课文《松鼠》。
（3）朗读：学生分组依次朗读课文，全班齐读三遍。
（4）理解：1.领读教师通过问答、图表等方式帮助学生理解文中的故事情节和人物形象。
2.学生就文中的问题进行自由讨论，梳理故事情节。
（5）学习生字词汇：梳理文中出现的生字词汇，帮助学生理解其含义和使用方法。
教师可以采用造句等方式帮助学生记忆。
（6）巩固：学生就生字词汇进行造句，互相交流。
（7）作业：1.背诵课文《松鼠》。
2.写出所学生字词汇的中文含义和英文拼写。
5.教学评价教学过程中，教师可以通过板书记录学生的问题、回答情况等评价学生的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，在作业中设置针对性的评价要点，如正确书写生字词汇、正确复述故事情节等。
二、教学反思本次教学以《松鼠》为例贯穿了诵读、理解、生字、造句等环节，旨在培养学生的阅读能力并提高口语表达能力。
值得明确的是，在教学过程中，教师需要将教学目标放在与学生的生活情境相接近的主题上，以便引起学生的兴趣和好奇心，有效提高学生的学习效果。
在教学中，我注意到学生对课文内容很感兴趣，但对生字词汇的记忆和使用存在一定的困难。
五年级上册人教版《松鼠》教案(通用
五年级上册人教版《松鼠》教案(通用一、教学内容本节课选自五年级上册人教版《松鼠》一文，涉及教材的第三章《可爱的动物》。
详细内容包括：认识松鼠的外貌特征、生活习性及其在生态系统中的作用；了解课文中所运用的修辞手法和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确理解课文内容，掌握关于松鼠的基础知识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等环节，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中所使用的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 教学重点：掌握松鼠的外貌特征、生活习性及其在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠的图片，引导学生观察并说出松鼠的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解松鼠的外貌特征、生活习性，同时思考课文中所使用的修辞手法。
3. 课堂讲解：针对学生的回答，教师进行点评和讲解，分析课文中所使用的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
4. 实践情景引入：学生分组讨论，以松鼠为主角编写一个小故事，要求运用所学修辞手法。
5. 例题讲解：分析一篇关于松鼠的作文，指导学生如何运用修辞手法进行写作。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，完成一篇以松鼠为题材的作文。
六、板书设计1. 松鼠的外貌特征毛色：灰色、白色、红色尾巴：长且蓬松身体：小巧灵活2. 松鼠的生活习性栖息地：森林、山区食物：果实、昆虫、坚果活动：白天休息，夜间活动3. 修辞手法比喻：如“松鼠的尾巴像一把伞”拟人：如“松鼠在树上跳来跳去，好像在跟人们捉迷藏”七、作业设计1. 作业题目：以松鼠为主角，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于松鼠的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的动物，了解它们的特点，尝试运用所学修辞手法进行写作。
五年级上册人教版《松鼠》教案(通用(1)
五年级上册人教版《松鼠》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版五年级上册《松鼠》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，对松鼠的外貌特征、生活习性、繁殖方式等方面进行学习；结合教材第二章节，详细阐述松鼠在自然界中的作用及其与人类的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确理解课文内容，掌握松鼠的相关知识，了解松鼠的生活习性和特点。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和分析问题的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的生态保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：松鼠在自然界中的作用，以及与人类的关系。
教学重点：松鼠的外貌特征、生活习性、繁殖方式等方面的知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、松鼠图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠的图片，引导学生谈论对松鼠的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解松鼠的外貌特征、生活习性、繁殖方式等。
3. 讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践情景引入：邀请学生扮演松鼠，模拟松鼠的生活场景，加深对松鼠生活习性的理解。
5. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置与松鼠相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 松鼠的外貌特征：毛色、体型、尾巴等。
2. 松鼠的生活习性：栖息地、食物、活动规律等。
3. 松鼠的繁殖方式：繁殖时间、繁殖过程等。
4. 松鼠在自然界中的作用：传播种子、控制害虫等。
5. 松鼠与人类的关系：生态保护、科研价值等。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的松鼠”为主题，写一篇短文。
答案：学生根据个人理解，发挥想象，描述松鼠的特点、生活习性和与人类的关系。
2. 作业题目：简述松鼠在自然界中的作用。
答案：学生从传播种子、控制害虫等方面进行阐述。
语文五年级上册《松鼠》教案(精选
语文五年级上册《松鼠》教案(精选一、教学内容本节课选自语文五年级上册，具体章节为《松鼠》。
详细内容包括：课文阅读，了解松鼠的外貌特征、生活习性及其在我国的应用；学习生字词，掌握字音、字形和字义；分析课文结构，理解作者观察事物的方法和表达技巧。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，了解松鼠的特点和应用，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生观察事物、分析问题和表达观点的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然生物的兴趣和热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，了解松鼠的特点和应用。
难点：分析课文结构，理解作者的观察方法和表达技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠图片，引导学生关注松鼠的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，了解松鼠的外貌特征、生活习性及其在我国的应用。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，强调字音、字形和字义。
4. 课文分析：分析课文结构，理解作者的观察方法和表达技巧。
5. 例题讲解：讲解分析课文的例题，指导学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《松鼠》2. 主要内容：松鼠外貌特征：身体小巧、毛色灰褐、尾巴蓬松等。
松鼠生活习性：树栖、夜行、杂食等。
松鼠在我国的应用：观赏、科研、生态保护等。
3. 生字词：外貌、特征、树栖、夜行、杂食等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述松鼠的外貌特征和生活习性。
运用课文中的词语，造句。
2. 答案：松鼠的外貌特征：身体小巧、毛色灰褐、尾巴蓬松等。
松鼠的生活习性：树栖、夜行、杂食等。
例句：松鼠在夜晚活动，它们善于在树上跳跃，寻找食物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：带领学生参观动物园，观察松鼠等动物的特点。
人教小学语文五上《10松鼠》优质课教案
教学过程1. 认识11个生字。
正确书写本课生字。
2. 朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
教学重难点:1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学过程:一、直接引入。
1.用1、2个词形容你喜欢的小动物。
2.同学们,今天这节课我们又一起来学习一篇新的说明文《松鼠》。
二、检查预习情况。
老师已经布置了预习这篇课文的任务。
现在,老师来检查一下你们的预习情况。
1.屏幕出示生字词。
①指读。
②齐读。
2.字词都认识了,那么在课文中是否还能认识它?三、学习课文。
自由朗读课文1.松鼠给你的第一印象是什么?(可爱、漂亮)2.课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物,大家找一找,用波浪线划出来。
句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点?(相机板书:漂亮、可爱)文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点,谁能说说这句话在全文中起到了什么作用?叫什么句?3.作者写了松鼠哪几方面的特点?学生自读课文后和同学交流。
全班汇报。
四、学习说明方法。
通过学习,这篇课文子欲养上有哪些特点?同桌交流讨论找出。
① 生划出说明方法的句子,并说明。
② 教师归纳板出主要的说明方法:比喻、拟人。
七、体会作者思想感情,激发学生喜欢和观察小动物的兴趣。
① 作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、活波、可爱的小松鼠,你们喜欢这只小松鼠吗?(喜欢)老师也非常喜欢,作者呢?② 作者能写出这么优美的文章,除了喜爱小松鼠外,你认为还有哪些原因?(仔细观察小动物)③ 我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。
如果我们想写出优美的文章,我们必须和作者一样:仔细观察小动物和喜爱小动物。
)八、作业,拓展延伸。
1.积累本科的优美词句。
2.小练笔:观察身边的一种小动物,运用学过的说明方法学写一篇动物的说明文。
人教版五年级上册10《松鼠》教案
人教版五年级上册10《松鼠》教案(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除教学准备1. 教学目标1、了解作者思路，学习其合理的说明顺序。
2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。
3、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。
2. 教学重点/难点1、合理安排说明顺序2、对事物特征的观察3、形象生动的说明。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、激情导入：师：同学们喜欢小动物吗？生：喜欢！师：那谁能说一说，你喜欢哪些小动物，你为什么喜欢它呢如果能用“我喜欢_____的_____”例如，“我喜欢忠诚的小狗”这种句式来说，就更好了。
生：我喜欢活泼可爱的小兔子。
生：我喜欢忠诚机灵的狗。
生：我喜欢勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛。
生：我喜欢身强体壮的北极熊。
师：同学喜欢的动物，老师也都非常喜欢，今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物名字叫松鼠，我们先来看一下它的图片。
（小松鼠图片）其实把它介绍给我们的是一位法国人——布丰。
哪位同学了解布丰其人的，来给我们介绍介绍。
生：布丰，法国著名的博物学家、作家，还是生物进化论的先驱者。
二、整体感知：师：很好，他知道的真多，来给他鼓鼓掌！那么下面就让我们追随布丰的介绍一起去了解松鼠这种可爱的小动物吧。
用自己喜欢的方式读课文，思考：布丰笔下的松鼠有怎样的特点。
生读课文。
检查生字词，指生认读，小组读。
师：谁来回答老师刚才的问题？生：松鼠是一种漂亮的小动物。
师：不错，你说的太好了！松鼠是漂亮的。
（师板书“漂亮”）师：松鼠还有哪些特点？我来请同学完成老师的板书。
生上黑板补充两点：驯良、乖巧。
三、品读感悟：师：松鼠的这些特征你们是从哪儿找到的？生：课文第一段。
师：那么第一段的这三个词语能不能颠倒位置为什么生：不能。
下文具体介绍的时候也是按照漂亮、驯良、乖巧的顺序写的，如果这儿颠倒顺序，就和下文不对应了。
小学五年级上册语文《松鼠》教案优秀范文3篇
小学五年级上册语文《松鼠》教案优秀范文3篇小学五年级上册语文《松鼠》教案优秀范文一教学目标：1.认识“栗、矫〞等13个生字，会写“鼠、仁〞等13个生字。
掌握“乖巧、清秀〞等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学重点：1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀〞等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点：在把握课文内容的根底上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时教学目标：1.认识“栗、矫〞等13个生字，会写“鼠、仁〞等13个生字。
掌握“乖巧、清秀〞等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教具准备：课件教学设计：一、谈话引入1.同学们，你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2.(出示课件1)(出示松鼠图片)请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
板书：松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧!二、初读课文，学习字词(出示课件2)1.按要求自由读课文(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
(2)用自己喜欢的方法记忆生字。
(3)结合上下文理解“嬉戏〞、“遮蔽〞的意思。
2.检查自读情况(出示课件4)(1)读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽〞是什么意思?说说你的理解。
“嬉戏〞你怎么理解?(2)识记生字，掌握多音字。
(出示课件5)晃huǎng( )huàng( )组完词同桌订正三、再读课文，理清思路(出示课件6)1.默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。
讨论：( )的松鼠2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3.同桌讨论：如果把课文分成两局部，该怎样分?为什么这样分?全班交流，总结第一局部(1)：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
人教版五年级上册《松鼠》教学设计汇总
人教版五年级上册《松鼠》教学设计汇总《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺说明文它以准确的说明为前提，以形象化描写为手段。
小编为你整理了人教版五年级上册语文《松鼠》教学设计【三篇】，希望对你有帮助!教路点睛1.教学前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，丰富学生对松鼠的认识。
2.教学这篇略读课文时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠特点的。
为了促进学生与文本的对话，可让学生就喜欢的课文某一部分内容绘制一幅图，给它起个名称，并能用自己的语言描述画面，说说喜欢的理由，体会作者对松鼠的喜爱之情。
3.在初步感悟、理解课文之后，还应引导学生探讨作者是怎样写松鼠特点，从而体会作者说明的顺序及语言的生动形象(比喻、拟人)，提高学生的欣赏和评价能力。
4.探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。
5.在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。
1.认识11个生字。
正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
3.学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4.与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
学案教案学习提纲1.读通读顺课文，自学生字新词。
(1)正确读记课后生字及目标1中的词语。
(2)自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
2.默读课文，画出全文的中心句.找出“漂亮、驯良、乖巧”相应的自然段。
用图画出喜欢的部分，说说喜欢的理由。
3.自读第一自然段。
作者从()()()()()()()几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了()说明方法。
4.自读第二自然段。
①按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。
五年级上册松鼠课文_人教版五年级上册：10、松鼠教案
《五年级上册松鼠课文_人教版五年级上册：10、松鼠教案》摘要：↘初课学生①课出生分组学生、巩固记忆生，松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴描写是从形体方面表现它漂亮特，3．用上先──再──然己说说松鼠搭窝程（）学习目标．学会课生．朗课使学生了松鼠外型特征、生活习性知道松鼠是种很讨人喜欢动物了说明顺序培养学生学会鉴赏和写作说明能力3．增长学生知识激发学生仔细观察生物兴趣课前准备①教师准备关松鼠形态及生活习性课件②学生有关松鼠③学生课准备助扫清生障碍↘激发兴趣导入新课①出示松鼠图片学们你了松鼠吗？请把你知道给说说②今天我们学习法国著名博物学布封所写《松鼠》让我们看看他给我们介绍了松鼠哪些方面容↘初课学生①课出生分组学生、巩固记忆生己画出不懂词语利用或系上下方法问题②由朗课做到通顺、流利标出然段序再想想每然段主要说是什么？↘默思考合作交流①默课边边想松鼠是种怎样动物？课是从哪些方面介绍松鼠？②学生独立思考组交流、讨论学结教师参与交流适当拨↘围绕重全班研讨学生围绕提示问题组交流全班进行发言①松鼠是种怎样动物？学生很容易出答案齐句话体会它统领全作用②课是从哪些方面介绍松鼠？鼓励多人从不方面回答教师加以归纳漂亮从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴形体等方面表现它特驯良从高处活动、不接近人住宅、晚上活动、常吃食物是从活动围、、吃食物方面表现它特乖巧从水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它特写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性↘感悟体会写法①松鼠什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你喜欢段落或语句说说什么喜欢这段话学生由朗课体会表达特②把你喜欢段落或语句进行摘、积累↘思维拓展练习表达①作者向我们准确、生动地介绍了松鼠特征及生活习性除了介绍松鼠特外你知道松鼠还具有哪些特吗？请学生补充课外②假如你是只可爱松鼠你该如何介绍己呢？（二）课前准备．教师准备课件包括课生词和关松鼠影片．学生课词了生、词思↘温习旧课导入新课学习了9课我们了了位生活海洋非常庞动物朋友──鲸谁能概括地说说你都了了鲸什么？今天我们再结识位生活陆地上动物朋友──（课件出示松鼠图片）↘检预习初感知．由朗课通顺并准生词出示生词指名带驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉．说说松鼠给你留下了怎样印象？↘围绕提示学出示学提示↘全班交流拨．由学生或组代表向全班汇报教师引导学生把松鼠某方面懂、完整再交流另方面指导学生出对松鼠特和对松鼠喜爱情．教师随学生发言板松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴描写是从形体方面表现它漂亮特；高处活动、不接近人住宅、晚上活动、常吃食物是从活动围、、吃食物方面表现它驯良特从水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧写繁殖、换毛、是补充说明其他习性3．用上先──再──然己说说松鼠搭窝程↘朗比较再品语言．下面段对松鼠介绍与课起有什么不感觉？出示作者用拟人写法、准确语言把对松鼠描写更生动、更形象了．放段松鼠影片再回课再次体会松鼠讨人喜欢↘总结收获拓展延伸．完课看了影片你定更加了和喜爱松鼠了那么你愿保护这些像松鼠样可爱动物做什么呢？．你认作者什么能准确、生动写出松鼠特征及生活习性这些写法对我们有何启示？学生很然得出结论这离不开认真细致观察布置观察种动物学着课写法试着写300左右3．课袋容希望学们能布封了更多动物朋友。
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教学准备
1. 教学目标
1、了解作者思路，学习其合理的说明顺序。
2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。
3、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。
2. 教学重点/难点
1、合理安排说明顺序
2、对事物特征的观察
3、形象生动的说明。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、激情导入：
师：同学们喜欢小动物吗？
生：喜欢！
师：那谁能说一说，你喜欢哪些小动物，你为什么喜欢它呢？如果能用“我喜欢_____的_____”例如，“我喜欢忠诚的小狗”这种句式来说，就更好了。
生：我喜欢活泼可爱的小兔子。
生：我喜欢忠诚机灵的狗。
生：我喜欢勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛。
生：我喜欢身强体壮的北极熊。
师：同学喜欢的动物，老师也都非常喜欢，今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物名字叫松鼠，我们先来看一下它的图片。
（小松鼠图片）其实把它介绍给我们的是一位法国人——布丰。
哪位同学了解布丰其人的，来给我们介绍介绍。
生：布丰，法国著名的博物学家、作家，还是生物进化论的先驱者。
二、整体感知：
师：很好，他知道的真多，来给他鼓鼓掌！那么下面就让我们追随布丰的介绍一起去了解松鼠这种可爱的小动物吧。
用自己喜欢的方式读课文，
思考：布丰笔下的松鼠有怎样的特点。
生读课文。
检查生字词，指生认读，小组读。
师：谁来回答老师刚才的问题？
生：松鼠是一种漂亮的小动物。
师：不错，你说的太好了！松鼠是漂亮的。
（师板书“漂亮”）
师：松鼠还有哪些特点？我来请同学完成老师的板书。
生上黑板补充两点：驯良、乖巧。
三、品读感悟：
师：松鼠的这些特征你们是从哪儿找到的？
生：课文第一段。
师：那么第一段的这三个词语能不能颠倒位置？为什么？生：不能。
下文具体介绍的时候也是按照漂亮、驯良、乖巧的顺序写的，如果这儿颠倒顺序，就和
下文不对应了。
师：这位同学很细心，值得大家学习啊！他看到了这段与下文的对应关系。
也
就是说，这篇课文的写作顺序是——生齐：由总到分。
师：不错。
（板书
“由总到分”）除了这个原因，还有没有其他因素了？
生：漂亮是指松鼠的外表，而驯良、乖巧则是在讲松树的性格。
师：非常好！先写外表，再写内在的性格，这样才符合人们由表及里的认识规律。
（板书“由表及里”）
师：松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢？再读
课文，思考这个问题。
生：“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和
橡栗。
”因为它吃素，显得很善良。
师：嗯，松鼠的食谱里面可不包括庄稼粮食，对于人类来说，它是驯良的。
生：“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。
它
们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
”它只在晚上出来活动，不打扰人类的生活，也能体现它的驯良。
生：“它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
”它很
少到人生活的地方来，不打扰人类，也是驯良的表现。
师：同学们找得非常全面。
那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢？
生1：第四段。
松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵；它还十分警觉；
生2：它动作轻快敏捷；
生3：它的叫声响亮，而且它还会生气。
生4：还有第五段，写了松鼠搭窝。
从地址的选择、搭窝的过程、窝口的设计等几方面说明松鼠是乖巧的小动物。
师：布丰除了说明松鼠的漂亮、驯良、乖巧之外，还有没有写松鼠的其他方面？
生1：还写了松鼠爱干净。
生2：还有松鼠的用途呢。
师：这些都在课文的哪一部分？
生：最后一段。
师：对。
同学们说的太好了！作者在介绍完松鼠的主要特征后，又补充说明了松鼠的其他特征及其用途，这样使整个文章显得更完整了。
（板书“用
途”）
师：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，而且还很有用。
这样的小动物实在是——生齐：很讨人喜欢。
师：文章中有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢？
生1：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂
亮。
生2：它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
生3：有人说，松树过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。
生4：要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
四、拓展应用：
师：同学们又没有发现，这几位同学所找的语句都有一个共同的特点。
生：运用了拟人、比喻的修辞手法。
师：不错。
这些拟人还有比喻的修辞手法，使得文章生动形象体现了科学小品文语言的生动性。
咱们同学能不能也来试一试，运用拟人、比喻的修辞手法，来描写你熟悉的动物——狗。
想象一下，一只狗看见马路对面有一根它最爱的肉骨头，它会怎么办？又或者，狗在自己的地盘上发现了一个陌生人，它又会有什么表现？自己动手写一写。
写完后小组交流一下。
生做片断练习，师巡视。
师：写好了吧，咱们来交流。
生读习作，师做适当的点评。
师：看来比喻、拟人的修辞手法的运用是能够增强文章的生动性、可读性。
不过不要忘了，
本文是篇科学小品文，它的语言特点除了具有生动性、趣味性，还应该具有说明文语言的共同特点——准确性。
你能从文中找出一些能体现说明语言准确性的句子或词语吗？我举个例子：“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
”这句中在“触动”这一动词前加上一个副词“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，体现了语言的准确性。
生：“它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
”这句话中连用两个“那样”，强调了松鼠爪子的锐利和动作的敏捷，用“很光滑”来修饰高树，更能衬托出松鼠爬树技巧的高超。
师：像这样的例子还有很多，同学们课后可以再交流交流。
今天这堂课就上到这儿，课后请同学们将这次课堂上的片段练习再修改修改，誊写到小作本上。
下课！生：起立！敬礼！师：休息。