山东省临沭第二中学高中物理 第五章 向心力学案(无答案)新人教版必修2

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高中物理《向心力》导学案 新人教版必修2

高中物理《向心力》导学案 新人教版必修2

5.7 向心力导学案前面两节课,我们学习、研究了圆周运动的运动学特征,知道了如何描述圆周运动。

复习:向心加速度方向?大小?物理意义?这节课我们再来学习物体做圆周运动的动力学特征――向心力。

预习过程中,思考以下问题:1、用牛顿第二定律推导出匀速圆周运动的向心力表达式。

向心力的方向如何?有何作用?2、简述实验原理(怎样达到实验的目的?写出用到的表达式。

关键是找到谁提供向心力!)需要记录哪些数据?(公式决定)3、实验中需要哪些器材?自备实验器材。

需要天平吗?4、实验过程中要注意什么?产生误差的主要原因是什么?(组内讨论)。

5、向心力是以性质命名?还是以效果命名?为什么?变速圆周运动之物需要不需要向心力?(圆锥摆中,谁提供向心力?)6、向心力能否改变速度?能否改变速度的大小?为什么?绳子拴钥匙在竖直平面内圆周运动,钥匙上的过程中,速度大小怎样变化?靠什么力?7、匀速圆周运动的加速度有何特征?变速圆周运动的加速度有何特征?如何解决一般的曲线运动?8、匀速圆周运动中,谁提供向心力?变速圆周运动中,谁提供向心力?怎样找?例1 关于向心力,以下说法中不正确的是()A.是除物体所受重力、弹力以及摩擦力以外的一种新的力B.向心力就是做圆周运动的物体所受的合力C.向心力是线速度变化的原因D.只要物体受到向心力的作用,物体就做匀速圆周运动例2 如图所示,在匀速转动的圆筒内壁上有一物体随圆筒一起转动而未滑动。

若圆筒和物体以更大的角速度做匀速转动,下列说法正确的是()A.物体所受弹力增大,摩擦力也增大B.物体所受弹力增大,摩擦力减小C.物体所受弹力减小,摩擦力减小D.物体所受弹力增大,摩擦力不变例3 如图所示,A、B、C三个物体放在旋转圆台上,动摩擦因数均为μ,A的质量是2m,B和C的质量均为m,A、B离轴为R,C离轴为2R。

当圆台旋转时,则()A.若A、B、C均未滑动,则C的向心加速度最大B.若A、B、C均未滑动,则B的摩擦力最小C.当圆台转速增大时,B比A先滑动D.圆台转速增大时,C比B先滑动提示:注意抓住临界状态进行分析。

高中物理 第五章《向心力》学案(新人教版)必修2

高中物理 第五章《向心力》学案(新人教版)必修2

高中物理第五章《向心力》学案(新人教版)必修25、6 向心力学案【学习目标】1、知道什么是向心力,理解它是一种效果力2、体验向心力的存在,3、知道向心力大小与哪些因素有关。

理解公式的确切含义,并能用来进行计算4、理解变速圆周运动中合外力与向心力的关系【重点难点】1。

知道什么是向心力,理解它是一种效果力2、向心力来源的分析【课前预习】1、做匀速圆周运动的物体具有,根据牛顿第二定律,这个加速度一定是由于物体指向的合力,这个合力叫做。

把向心加速度的表达式代入牛顿第二定律得向心力的表达式Fn= = 。

2、向心力并不是像重力、弹力、摩擦力那样作为具有某种来命名的,它是根据来命名的。

3、做变速圆周运动的物体,根据它所受合力F产生的效果,可以把F分解为两个相互垂直的分力;跟的分力和的分力产生的加速度,这就是。

切向加速度描述物体速度改变的快慢,Fn 产生的加速度,这就是。

切向加速度描述物体速度改变的快慢4、运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动,可称为一般曲线运动。

研究时,可将曲线分割为许多极短的小段,每一段均可看作,这样即可采用圆周运动的分析方法进行处理了【探究与生成】[问题]如何分析向心力的来源[教师点拨]①匀速圆周运动的向心力由合力提供;变速圆周运动的向心力由合力沿半径方向的分力提供②受力分析时向心力不要分析,因为向心力是效果力。

GFnf例1、分析下面各种匀速圆周运动中物体A的向心力是由哪些力提供?1、如图所示,小物体A与圆盘保持相对静止,跟着圆盘一起作匀速圆周运动。

解析:物体A受到重力、支持力和静摩擦力的作用,由于重力和支持力合力为零,所以向心力由静摩擦力提供,其受力如右图所示2、如图所示,玻璃球A沿半球行碗的内壁在水平面内做匀速圆周运动做运动(不计摩擦)。

FnGAFnA 解析:支持力的玻璃球A 受到重力和作用,其向心力由提供重力与支持力的合力,受力如右图所示。

拓展与分享: 讨论:(1)受力分析时向心力要分析吗?(2)匀速圆周的向心力一定是合力吗?GnGGt例2、如图所示,绳子一端固定另一端栓一个小球,让小球在竖直平面内做变速圆周运动,当小球运动到图中位置时小球向心力的来源。

高中物理 第五章 向心力学案新人教版必修2

高中物理 第五章 向心力学案新人教版必修2

高中物理第五章向心力学案新人教版必修2【学习目标】1、理解向心力的概念及其表达式的确切含义、2、知道向心力大小与哪些因素有关,并能用来进行计算、3、知道在变速圆周运动中,可用上述公式求质点在某一点的向心力和向心加速度、【教学重点】理解向心力的概念,掌握向心力和向心加速度的关系。

【教学难点】掌握有关向心力的来源及相关特点。

【问题导学】目标一:向心力1、向心力定义:做匀速圆周运动的物体具有向心加速度,是由于它受到了指向________的合力,这个合力叫做向心力。

2、向心力的大小:Fn=man= =_=_______=_______=_______= ___、3、向心力的方向:总是沿半径指向_______,由于______时刻改变,所以向心力是变力。

4、向心力的来源:(1)向心力是效果力,可以由重力、弹力、摩擦力等各种性质力提供。

(2)向心力可以是物体所受的__________、(3)向心力可以是某个力的__________、说明:如果物体做匀速圆周运动,向心力就是物体受到的合外力;如果物体做非匀速圆周运动(线速度大小时刻改变),向心力并非是物体受到的合外力。

问题:说明以下几个圆周运动的实例中向心力是由哪些力提供的、●rA 小球在光滑水平面上做匀速圆周运动、B 小球在漏斗内做匀速圆周运动。

(漏斗内壁光滑)C 在圆盘上放一个小物块,使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动,分析小物块受几个力,向心力由谁提供、(参考课本25页图5、6-7)目标二:向心力大小的粗略验证分析课本实验,加深对向心力的理解:h1、用秒表记录钢球运动若干周的,再通过纸上的圆测出钢球做匀速圆周运动的,2、用测出钢球的质量m,3、由上述所测物理量利用那些公式计算钢球所受的向心力4、再从另一方面计算钢球所受的向心力= 。

目标三:变速圆周运动和一般曲线运动1、变速圆周运动:变速圆周运动所受合外力一般不等于向心力,合外力一般产生两个方面的效果。

(1)合外力F跟圆周相切的分力Ft,此分力产生________加速度at,描述__________变化的快慢。

高中物理 第五章 6向心力教案 新人教版必修2

高中物理 第五章 6向心力教案 新人教版必修2

向心力【教材分析】本节是普通高中实验教科书物理必修2,向心力。

《向心力》具有承前启后的作用。

为了学习《向心力》前面已有很多知识铺垫,如:描述圆周运动的概念及物理量,包括向心加速度。

这是前,那么后呢?学好本节可以为下一节“生活中的圆周运动”部分及万有引力知识做必要准备,所以本节是本章乃至本册的重要内容【学情分析】1.学生需求分析:学生无须参加高考,所需求的是会考要求。

针对这一要求,可将部分知识点从略或舍去(如:非匀速圆周运动)。

尽量将简单的内容分析透彻,是学生易于接受。

2.学生掌握水平分析:已经学习了匀速圆周运动,对匀速圆周运动有了一定的理解。

知道描述匀速圆周运动快慢的物理量——线速度、角速度、周期、转速,并了解它们之间的关系。

学生明白匀速圆周运动是一种变速运动,因为它的线速度方向时刻在变,但并不理解其原因,为什么线速度的方向时刻在变?是什么力来改变物体的这种运动状态,这个力有何特点?学生带着这些疑问来进入本节课的学习。

【教学目标】1、知识与技能(1)了解向心力概念,知道向心力是根据力的效果命名的一种力。

(2)知道向心力大小与哪些因素有关,并能用来进行简单的情景计算。

2、过程与方法(1)通过对向心力概念的探究体验,让学生理解其概念的内涵。

(2)通过对向心力大小与哪些因素有关的探究,并熟悉科学探究的一般过程:提出问题——猜想与假设——实验验证——分析数据——得出结论。

3、情感态度价值观实验紧密联系生活,拉近科学与学生的距离,使学生感到科学就在身边,调动学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣。

【教学重难点】1、教学重点:明确向心力的概念、性质、公式。

2、教学难点:向心力大小和方向。

【教学方法】探究、讲授、小组讨论、练习【教具准备】多媒体smart课件、互动式电子白板、小球、绳子、向心力演示器等【课时安排】1课时。

【教学过程】一、复习引入教师活动:同学们,大家下午好!前面我们学习了,描述匀速圆周运动的几个物理量,他们是线速度、角速度、周期、转速和向心加速度。

人教版高二物理必修二第五章曲线运动 5.6 向心力 导学案-word

人教版高二物理必修二第五章曲线运动 5.6  向心力 导学案-word

§5.6 向心力班级: .组名: . 姓名: .时间:年月日【本卷要求】:1.动脑思考2.听懂是骗人的,看懂是骗人的,做出来才是自己的3.该背的背,该理解的理解,该练习的练习,该总结的总结,勿懈怠!4.多做多思,孰能生巧,熟到条件反射,这样一是能见到更多的出题方式,二是能提高做题速度5.循环复习6.每做完一道题都要总结该题涉及的知识点和方法7.做完本卷,总结该章节的知识结构,以及常见题型及做法8.独立限时满分作答9.步骤规范,书写整洁10.明确在学习什么东西,对其中的概念、定律等要追根溯源,弄清来龙去脉才能理解透彻、应用灵活11.先会后熟:一种题型弄懂了,再多做几道同类型的,总结出这种题型的做法,直到条件反射【一分钟德育】熟练的力量约翰·伍顿是美国UCLA篮球队的教练,曾领导球队连续拿到十多次全美篮球比赛的冠军。

有位教练问他:“你是如何指导球员,让每一名球员进入球队后都变成冠军队伍中的一员的?如何才能像你一样成功?”约翰·伍顿回答说:“即使是篮球巨星,也要每天站在篮下5米处练习500次的基本投篮动作。

因为球员只有每天练投500次,遇到紧急状况才能有超水准的表现。

基本动作是最重要的。

时日一久,球员必有相当程度的改变。

”盖瑞·布雷尔是美国高尔夫球场上的名将,在比赛中经常能准确地挥处出完美无缺的一杆。

有位高尔夫球运动员问他:“怎样才能挥出完美无缺的一杆?如何才能像你一样成功?”盖瑞·布雷尔回答说:“我每天早上起来坚持挥杆1000次,双手流血,包扎过后继续挥杆,连续挥了30年。

”接着,盖瑞·布雷尔又说:“你愿意付出每天早上起来坚持挥杆1000次的代价吗?你愿意重复一模一样的单调动作吗?”【回眸一瞥】1.牛顿第二定律2.向心加速度的定义、大小和方向【目标及达标标准】1.知道什么是向心力,理解它是一种效果力(难点)。

2. 理解向心力公式的确切含义,并能用来进行简单的计算(重点)。

高中物理必修二第5章第6节向心力学案新人教版必修2

高中物理必修二第5章第6节向心力学案新人教版必修2

2.如图所示,在匀速转动的圆筒内壁上紧靠着一个物体一起运动,充当物体所受向心力
的是 ( B)
A.重力
B.弹力
C.静摩擦力
D
.滑动摩擦力
3.质量为 m的木块从半球形的碗口下滑到碗底的过程中,如果由于摩擦力的作用,使得木块的 速率不变,那么 ( B)
A.下滑过程中木块的加速度为零 B.下滑过程中木块所受合力大小不变
3.甲、乙两个物体都做匀速圆周运动,其质量之比为
1∶2,转动半径之比为 1∶2,在相同的
时间里甲转过 60°,乙转过 45°,则它们的向心力大小之比为 ( C)
A. 1∶ 4 B . 2∶ 3
C. 4∶ 9 D . 9∶ 16
4.一质点沿半径为 r 的圆周做匀速圆周运动,向心力的大小为
F. 当保持半径不变,使角速度增
圆周运动所需的向心力,可见 A、 B 两球的向心力大小相等.
比较两者线速度大小时,由
v2 F= m 可知, r 越大, v 一定较大,故选项 A 正确.
r
比较两者角速度大小时,由 F= mrω 2可知, r 越大, ω 一定较小,故选项 B 正确.
比较两者的运动周期时,由
2π 2 F= mr T 可知, r 越大, T 一定较大,故选项 C 不正确.力.
2.方向:始终指向 圆心 ,与 速度 方向垂直.
3.公式:
Fn= mω 2r

v2 Fn= m .
r
4.来源:
(1) 向心力是按照力的 效果 命名的.
(2) 匀速圆周运动中向心力可能是物体所受外力的
合力 ,也可能是某个力的分力.
5.作用:产生 向心加速度 ,改变线速度的方向.
由受力分析图可知,小球

人教版高中物理必修2第五章 曲线运动6. 向心力 导学案(3)

人教版高中物理必修2第五章 曲线运动6. 向心力 导学案(3)

第6节向心力【学习目标】1.理解向心力的概念。

2.知道向心力大小与哪些因素有关。

理解公式的确切含义,并能应用公式进行计算。

3.知道在变速圆周运动中,可用上述公式求质点在某一点的向心力【知识要点】1.向心力定义:物体做匀速圆周运动就是因为受到与线速度方向______沿半径指向_____ 的合外力的作用。

由于该合力的方向始终指向..的把合力称其为向心力。

..,故我们形象.........圆心2.向心力大小公式:Fn = = = = =3.力与运动的关系①力与速度同一直线,力只改变速度,不改变速度。

②力与速度垂直,力只改变速度,不改变速度。

③力与速度成其它任意角度,。

向心力的作用效果是产生____ _______,它只改变__________,而不改变_________。

4.当物体沿圆周运动,不仅速度方向不断变化,其大小也在不断变化,这样的圆周运动称为变速圆周运动。

物体做变速圆周运动的原因是所受合外力的方向不是始终指向圆心,这时合外力的作用效果是:使物体产生向心加速度的同时,产生切向加速度。

匀速圆周运动可看作变速圆周运动的一个特例。

5.一般曲线运动及研究方法:运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动,可称为一般曲线运动。

研究时,可将曲线分割为许多极短的小段,每一段均可看作圆弧,这样即可采用圆周运动的分析方法进行处理了。

【课堂探究】一 . 匀速圆周运动的向心力(1)做匀速圆周运动的物体一定有加速度吗?为什么?(2)做匀速圆周运动的物体的加速度有什么特点?写出向心加速度的公式。

(3)做匀速圆周运动的物体受力有什么特点?受力的方向和大小如何确定?(4)匀速圆周运动的向心力大小与哪些因素有关?(控制变量法)二 .匀速圆周运动的向心力的来源(1)绳的一端拴一小球,手执另一端使小球在光滑水平面上做匀速圆周运动。

(2)在圆盘上放一个小物块,使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动,分析小物块受几个力?向心力由谁提供?FF tF n探究归纳:(a )向心力是 ;受力分析时, 。

[精品]新人教版必修2高中物理第五章第六节向心力导学案

[精品]新人教版必修2高中物理第五章第六节向心力导学案

6向心力问题导一、对向心力的解活动与探究11.力是改变速度的原因,那么向心力是怎样改变速度的?2.在“用圆锥摆粗略验证向心力的表达式”实验中,要测量、记录哪些据?3.向心力的表达式有哪些?迁移与应用1长为L的细绳,一端拴一质量为的小球,另一端固定于O点,让其在水平面内做匀速圆周运动,摆线L与竖直方向的夹角为α,求:(1)细线的拉力F。

(2)小球运动的线速度的大小。

(3)小球运动的角速度及周期。

1.向心力的作用效果改变线速度的方向。

由于向心力始终指向圆心,其方向与物体运动方向始终垂直,故向心力不改变线速度的大小。

2.大小:F==错误!未定义书签。

=ω2r=ωv。

对于匀速圆周运动,向心力大小始终不变,但对非匀速圆周运动(如用一根绳拴住小球绕固定圆心在竖直平面内做的圆周运动),其向心力大小随速率v的变而变,公式表述的只是瞬时值。

3.方向:无论是否为匀速圆周运动,其向心力总是沿着半径指向圆心,方向时刻改变,故向心力是变力。

[]4.:在匀速圆周运动中合外力一定是向心力;在变速圆周运动中,沿半径方向的合外力提供向心力。

充当向心力的力可以是重力、弹力、摩擦力等各种力,也可以是各力的合力或某力的分力。

二、变速圆周运动和一般的曲线运动活动与探究21.匀速圆周运动和变速圆周运动有什么区别?2.匀速圆周运动可看做变速圆周运动的一个特例,它有哪些特点?应用牛顿第二定律处匀速圆周运动问题的思路和方法是什么?3.如何计算变速圆周运动中的向心加速度和向心力?[]迁移与应用2一般的曲线运动可以分成很多小段,每小段都可以看成圆周运动的一部分,即把整条曲线用一系列不同半径的小圆弧代替。

如图()所示,曲线上A点的曲率圆定义为:通过A点和曲线上紧邻A点两侧的两点作一圆,在极限情况下,这个圆就叫做A点的曲率圆,其半径ρ叫做A点的曲率半径。

现将一物体沿与水平面成α角的方向以速度v0抛出,如图(b)所示。

则其轨迹最高点P处的曲率半径是()图()[|||||]图(b)A.错误!未定义书签。

高中物理第5章第6节向心力教学设计新人教版必修2

高中物理第5章第6节向心力教学设计新人教版必修2

6.向心力教材分析教材先通过实例让学生从运动和力的角度进行分析,分析物体的受力特点,从而得出向心力的概念,有助于学生体会和理解。

教材接着从理论的角度,根据牛顿第二定律,推导出向心力的数学表达式。

之后,为了让学生对向心力公式有一定的认识和理解,教材中设计了验证性实验:用圆锥摆粗略验证向心力的表达式。

通过圆锥摆实验,拉近科学与生活的距离,使学生感到科学就在身边,对科学产生亲切感。

本节还有一点与过去不同,那就是在讨论完匀速圆周运动后讨论了变速圆周运动和一般曲线运动。

这块内容的补充,不仅为分析物体在曲线最高点、最低点的受力分析和运动情况提供了理论依据,而且为学生提供了处理问题的一种思维方法:从特殊到一般。

这部分知识的学习,可以为万有引力和带电粒子在匀强磁场中的运动等内容做好必要的准备。

当然,学习完这一节之后,中学里所有的运动形式都学习完毕了,从而可以让学生在更广阔的角度理解运动和力的关系。

学情分析通过前几节内容的学习,学生已经知道了曲线运动的条件,学习了处理曲线运动的重要方法──运动的合成和分解,还利用运动的合成与分解知识研究了平抛运动。

接着引入角速度、线速度、周期、转速等物理量描述了匀速圆周运动的规律。

这些知识的学习,为学生学习向心力做好了知识上的准备。

由于向心力是一种学生感到陌生的力,而高一学生的抽象思维能力和逻辑推理还不是很强,所以需要在教学中通过实例、实验,使学生对向心力的认识从感性认识升华到理性认识。

设计思路建构主义教学理论启示我们要转变教学观念,创造以“学生为主体,教师为主导”的教学环境,使学生在真实的情景中完成任务,改变我们长期存在的教师在台上讲,学生在台下听的灌输式教学,充分发挥学生学习的自主性,引导学生主动发现问题,分析问题,解决问题,主动建构良好的认知结构,培养创新精神。

在向心加速度一节从一般性的结论入手,利用矢量运算,在普遍情况下得出做匀速圆周运动的物体的加速度方向指向圆心的结论后,进一步得出了向心加速度的大小。

人教版高中物理必修2导学案设计:5.6向心力(无答案)

人教版高中物理必修2导学案设计:5.6向心力(无答案)

Oωω5.6 向心力【学习目标】1.理解向心力的概念及其表达式的确切含义.2.通过用圆锥摆粗略验证向心力的表达式的实验来了解向心力的大小与哪些因素有关,并能用公式来进行计算.3.进一步体会力是产生加速度的原因,并通过牛顿第二定律来理解匀速圆周运动、变速圆周运动及一般曲线运动的各自特点.【学习重难点】 1.明确向心力的意义、作用、公式及其变形 2.如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象. 【学习过程】体会牛顿第二定律在向心力上的应用.任务一 自主学习一、向心力(请同学们阅读教材P23 “向心力”部分,完成以下问题)1、定义:做匀速圆周运动的物体受到的合外力的方向 ,这个力叫做向心力2、方向:总指向 ,与速度方向 ,方向时刻 。

3、向心力的大小:用向心加速度度表示 ;用线速度表示 ;用角速度表示 ; 用周期表示 ;用转速度表示 。

4、向心力的作用效果:只改变速度的 ,不改变速度的 。

5、匀速圆周运动的向心力来源:由 提供。

任务二 合作探究二、实验:用圆锥摆粗略验证向心力的表达式(请同学们阅读教材P23页“实验”部分,思考下面的问题:) 1简述实验原理(怎样达到验证的目的).2..实验器材有哪些?3.实验过程中要注意什么?如何保证小球在水平面内做稳定的圆周运动,测量哪些物理量(记录哪些数据)?三、匀速圆周运动实例分析——向心力的来源思考:说明以下几个圆周运动的实例中向心力是由哪些力提供的? (1)绳的一端拴一小球,手执另一端使小球在光滑水平面上做匀速圆周运动.(2)在圆盘上放一个小物块,使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动,(3)物块随着圆桶一起匀速转动时,物块的受力?物块向心力的来源?(4)沿光滑漏斗内壁做匀速圆周运动的小球总结:1、向心力是根据 命名的力2、向心力的来源: 四、变速圆周运动和一般曲线运动引导1:演示“做一做”的实验,可以通过抡绳子来调节沙袋速度的大小,疑问:难道向心力能改变速度的大小吗?为什么?引导2:怎么分析研究一般的曲线运动?① 做变速圆周运动的物体所受的力:Ft :切向分力,它产生 加速度,改变速度的 . Fn : 向心分力,它产生 加速度,改变速度的 .② 处理一般曲线运动的方法:可以把曲线分割为 ,每一小段都可以看做 ,就可以采用 的分析方法来处理。

高中物理 第五章 曲线运动 向心力学案 新人教版必修2

高中物理 第五章 曲线运动 向心力学案 新人教版必修2

高中物理第五章曲线运动向心力学案新人教版必修2向心力【学习目标】1、理解向心力的概念及其表达式的确切含义;2、通过用圆锥摆粗略验证向心力的表达式的实验来了解向心力的大小与哪些因素有关,并具体“做一做”来理解公式的含义,知道向心力大小与哪些因素有关,并能用来进行计算;3、进一步体会力是产生加速度的原因,并通过牛顿第二定律来理解匀速圆周运动、变速圆周运动及一般曲线运动的各自特点,知道在变速圆周运动中,可用上述公式求质点在某一点的向心力和向心加速度。

【学习过程】通过前面的学习,我们已经知道,做圆周运动的物体具有指向圆心的加速度向心加速度,而力是产生加速度的原因,那做圆周运动的物体受力情况又有什么特点呢?阅读教材“向心力”部分,思考并回答以下问题:1、举出几个物体做圆周运动的实例,说明这些物体为什么不沿直线飞去。

2、用牛顿第二定律推导出匀速圆周运动的向心力表达式。

向心力1、向心力的作用效果:产生向心加速度可以不断改变物体的线速度方向,维持物体做圆周运动、2、向心力的来源向心力可以是重力、弹力、摩擦力等各种力,也可以是各力的合力或某力的分力,总之,只要达到维持物体做圆周运动效果的力,就是向心力、向心力是按力的作用效果来命名的、对各种情况下向心力的来源应明确、如:水平圆盘上跟随圆盘一起匀速转动的物体[如图(a)]和水平地面上匀速转弯的汽车,其摩擦力是向心力;圆锥摆[图(b)]和以规定速率转弯的火车,向心力是重力与弹力的合力、3、圆周运动中向心力的分析 (1)匀速圆周运动:物体做匀速圆周运动时受到的外力的合力就是向心力,向心力大小不变,方向始终与速度方向垂直且指向圆心,这是物体做匀速圆周运动的条件、 (2)变速圆周运动:在变速圆周运动中,合外力不仅大小随时间改变,其方向也不沿半径指向圆心、合外力沿半径方向的分力(或所有外力沿半径方向的分力的矢量和)提供向心力,使物体产生向心加速度,改变速度的方向、合外力沿轨道切线方向的分力,使物体产生切向加速度,改变速度的大小、4、圆周运动中的动力学方程无论是匀速圆周运动,还是非匀速圆周运动,向心力和向心加速度关系都符合牛顿第二定律即:情景剖析q1、用细线拴一个小球,手拉细线的一端,如图所示,使小球在水平面内做圆周运动,分析讨论以下问题。

高中物理 第五章 曲线运动 第11课时 向心力学案新人教版必修2

高中物理 第五章 曲线运动 第11课时 向心力学案新人教版必修2

高中物理第五章曲线运动第11课时向心力学案新人教版必修2【学习目标】1、理解向心力的概念,知道向心力是根据力的作用效果命名的、2、掌握向心力的表达式,并会分析计算实际情景中的向心力、3、知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力,知道合外力的作用效果、【学习任务】一、向心力[问题设计]1、如图1所示,用细绳拉着小球在光滑水平面内做匀速圆周运动,若小球的线速度为v,运动半径为r,则小球的向心加速度是多少?是什么力产生的加速度?该力的大小、方向如何?图12、若月球绕地球做匀速圆周运动的角速度为ω,月地距离为r,那么月球的向心加速度是多少?是什么力产生的加速度?该力的大小方向如何?[要点提炼]1、向心力的大小:Fn=man=m=mω2r=mωv=m()2r、2、向心力的方向无论是否为匀速圆周运动,其向心力总是沿着半径指向圆心,方向时刻改变,故向心力是变力、3、向心力的作用效果改变线速度的方向、由于向心力始终指向圆心,其方向与物体运动方向始终垂直,故向心力不改变线速度的大小、二、向心力的来源[问题设计]请同学们分析下列几种圆周运动所需向心力分别由什么力提供、图2(1)地球绕太阳做圆周运动、(2)圆盘上物块随圆盘一起匀速转动(如图2甲)、(3)在光滑漏斗内壁上,小球做匀速圆周运动(如图乙)、[要点提炼]1、向心力是根据力的作用效果命名的,它可以是重力、弹力、摩擦力等各种性质的力,也可以是它们的合力,还可以是某个力的分力、注意:向心力不是具有特定性质的某种力,任何性质的力都可以作为向心力,受力分析时不能添加向心力、2、物体做匀速圆周运动的条件:合外力大小不变,方向始终与线速度方向垂直且指向圆心、三、实验:用圆锥摆粗略验证向心力的表达式[问题设计]如图3所示,用长为l的细线系一个质量为m的小球,当小球在水平面内做周期为T的匀速圆周运动时,绳子与竖直方向夹角为θ、图3(1)小球受哪些力作用,合力是多少?(2)若向心力的表达式正确,会有什么样的结果?[要点提炼]用圆锥摆粗略验证向心力表达式的原理:(1)让细线带动小球做稳定的圆周运动且小球刚好离开水平桌面(如图4所示),用秒表测出转n圈的时间t,计算出周期T、图4(2)用刻度尺测出圆半径r和小球距悬点的竖直高度h,计算出角θ的正切值,则F=mgtan θ、(3)验证公式mgtan θ=mr、四、变速圆周运动和一般的曲线运动[问题设计] 用绳拴一沙袋,使沙袋在光滑水平面上做变速圆周运动,思考以下问题:(1)图5表示做圆周运动的沙袋正在加速运动的情况,分析绳对沙袋的拉力方向并讨论拉力的作用效果、图5(2)如果将拉力按照其作用效果进行分解,两个分力各产生了怎样的加速度?分加速度的效果如何?[要点提炼]1、变速圆周运动(1)受力特点:变速圆周运动中合外力并不指向圆心,合力F产生改变速度大小和方向两个作用效果、即(2)向心加速度,向心力公式仍适用:某一点的向心加速度和向心力仍可用an==ω2r,Fn=m=mω2r公式求解,只不过v、ω都是指那一点的瞬时速度、2、一般曲线运动的处理方法一般曲线运动,可以把曲线分割成许多极短的小段,每一小段的运动都可看作圆周运动的一部分,圆弧弯曲程度不同,表明它们具有不同的半径、这样,在分析质点经过曲线上某位置的运动时,可以采用圆周运动的分析方法进行处理、一、对向心力的理解例1 关于做匀速圆周运动的物体所受的向心力,下列说法正确的是( )A、因向心力总是沿半径指向圆心,且大小不变,故向心力是一个恒力B、因向心力指向圆心,且与线速度方向垂直,所以它不能改变线速度的大小C、它是物体所受的合外力D、向心力和向心加速度的方向都是不变的二、向心力来源分析例2如图6所示,有一个水平大圆盘绕过圆心的竖直轴匀速转动,小强站在距圆心为r处的P点相对圆盘静止、关于小强的受力,下列说法正确的是( )图6A、小强在P点不动,因此不受摩擦力作用B、若使圆盘以较小的转速转动时,小强在P点受到的摩擦力为零C、小强随圆盘做匀速圆周运动,圆盘对他的摩擦力充当向心力D、如果小强随圆盘一起做变速圆周运动,那么其所受摩擦力仍指向圆心三、圆周运动中的动力学问题例3 如图7所示,质量为1 kg 的小球用细绳悬挂于O点,将小球拉离竖直位置释放后,到达最低点时的速度为2 m/s,已知球心到悬点的距离为1 m,重力加速度g=10 m/s2,求小球在最低点时对绳的拉力的大小、图7四、圆锥摆类模型例4 如图8所示,已知绳长为L=20 cm,水平杆长为L′=0、1 m,小球质量m=0、3 kg,整个装置可绕竖直轴转动、(g取10 m/s2)问:图8(1)要使绳子与竖直方向成45角,试求该装置必须以多大的角速度转动才行?(2)此时绳子的张力多大?【补充学习材料】1、(对向心力的理解)下列关于向心力的说法中正确的是( )A、物体受到向心力的作用才可能做圆周运动B、向心力是指向圆心方向的合力,是根据力的作用效果来命名的,但受力分析时应该画出C、向心力可以是重力、弹力、摩擦力等各种力的合力,也可以是其中某一种力或某几种力的合力D、向心力只改变物体运动的方向,不改变物体运动的快慢2、(向心力来源分析)在马戏团表演的场地里,表演者骑在大象背上,大象绕着场地走动,若大象是沿着半径为R的圆周匀速走动,则关于大象和表演者的受力情况,下面说法正确的是( )A、表演者骑在大象背上不动,他受到的力是平衡力B、表演者的向心力是地面摩擦力通过大象作用于他的C、大象和表演者所受向心力大小与两者的质量成正比D、大象与人两者做匀速圆周运动的向心力是地面摩擦力提供的3、(圆周运动的动力学问题)游客乘坐过山车,在圆弧轨道最低点处获得的向心加速度达20 m/s2,g取10 m/s2,那么此位置的座椅对游客的作用力相当于游客重力的( )A、1倍B、2倍C、3倍D、4倍4、(圆锥摆类模型)两个质量相同的小球,在同一水平面内做匀速圆周运动,悬点相同,如图9所示,A运动的半径比B的大,则( )图9A、A所需的向心力比B的大B、B所需的向心力比A的大C、A的角速度比B的大D、B的角速度比A的大【实验班特供题组】题组一对向心力的理解及其来源分析1、下列关于向心力的说法中正确的是( )A、物体由于做圆周运动而产生了一个向心力B、向心力会改变做圆周运动物体的速度大小C、做匀速圆周运动的物体其向心力即为其所受的合力D、做匀速圆周运动的物体其向心力是不变的2、如图1所示,物体A、B随水平圆盘绕轴匀速转动,物体B在水平方向所受的作用力有( )图1A、圆盘对B及A对B的摩擦力,两力都指向圆心B、圆盘对B的摩擦力指向圆心,A对B的摩擦力背离圆心C、圆盘对B及A对B的摩擦力和向心力D、圆盘对B的摩擦力和向心力3、在水平面上,小猴拉着小滑块做匀速圆周运动,O点为圆心,能正确地表示小滑块受到的牵引力及摩擦力Ff的图是( )4、如图2所示,一小球用细绳悬挂于O点,将其拉离竖直位置一个角度后释放,则小球以O点为圆心做圆周运动,运动中小球所需的向心力是( )图2A、绳的拉力B、重力和绳的拉力的合力C、重力和绳拉力的合力沿绳方向的分力D、绳的拉力和重力沿绳方向的分力的合力5、一个小物块从内壁粗糙的半球形碗边下滑,在下滑过程中由于摩擦力的作用,物块的速率恰好保持不变,如图3所示,下列说法中正确的是( )图3A、物块所受合外力为零B、物块所受合外力越来越大C、物块所受合外力大小保持不变,但方向时刻改变D、物块所受摩擦力大小变化题组二圆锥摆类模型6、质量为m的飞机,以速率v在水平面内做半径为R的匀速圆周运动,空气对飞机作用力的大小等于( )A、mB、mC、mD、mg7、如图4所示,一根细线下端拴一个金属小球P,细线的上端固定在金属块Q上,Q放在带小孔的水平桌面上、小球在某一水平面内做匀速圆周运动(圆锥摆)、现使小球在一个更高一些的水平面上做匀速圆周运动(图上未画出),两次金属块Q都保持在桌面上静止、则后一种情况与原来相比较,下面的判断中正确的是( )图4A、小球P运动的周期变大B、小球P运动的线速度变大C、小球P运动的角速度变大D、Q受到桌面的支持力变大8、如图5所示,固定的锥形漏斗内壁是光滑的,内壁上有两个质量相等的小球A和B,在各自不同的水平面做匀速圆周运动,以下物理量大小关系正确的是( )图5A、速度vA>vBB、角速度ωA>ωBC、向心力FA>FBD、向心加速度aA>aB9、质量不计的轻质弹性杆P插在桌面上,杆端套有一个质量为m的小球,今使小球沿水平方向做半径为R的匀速圆周运动,角速度为ω,如图6所示,则杆的上端受到的作用力大小为( )图6A、mω2RB、C、D、不能确定题组三圆周运动中的动力学问题10、如图7所示,半径为r的圆筒,绕竖直中心轴OO′旋转,小物块a靠在圆筒的内壁上,它与圆筒内壁间的动摩擦因数为μ,最大静摩擦与动摩擦相同现要使a不下落,则圆筒转动的角速度ω至少为( )图7A、B、C、D、11、在光滑的水平面上,用长为l的细线拴一质量为m的小球,使小球以角速度ω做匀速圆周运动、下列说法中正确的是( )A、l、ω不变,m越大线越易被拉断B、m、ω不变,l越小线越易被拉断C、m、l不变,ω越大线越易被拉断D、m不变,l减半且角速度加倍时,线的拉力不变12、如图8所示,在光滑杆上穿着两个小球m1、m2,有m1=2m2,用细线把两球连起来,当盘架匀速转动时,两小球刚好能与杆保持无相对滑动,此时两小球到转轴的距离r1与r2之比为( )图8A、1∶1B、1∶C、2∶1D、1∶213、如图9所示,在水平转台上放一个质量M=2 kg 的木块,它与转台间最大静摩擦力Ffmax=6、0 N,绳的一端系在木块上,穿过转台的中心孔O(孔光滑,忽略小滑轮的影响),另一端悬挂一个质量m=1、0 kg 的物体,当转台以角速度ω=5 rad/s匀速转动时,木块相对转台静止,则木块到O点的距离可能是(g取10m/s2,M、m均视为质点)( )图9A、0、04 mB、0、08 mC、0、16 mD、0、32 m14、如图10所示,水平转盘上放有质量为m的物体(可视为质点),连接物体和转轴的绳子长为r,物体与转盘间的最大静摩擦力是其压力的μ倍,转盘的角速度由零逐渐增大,求:图10(1)绳子对物体的拉力为零时的最大角速度;(2)当角速度为时,绳子对物体拉力的大小、第 1 页共 1 页。

高一物理人教版必修二第五章:向心力学案

高一物理人教版必修二第五章:向心力学案

运动的半径r ,那么钢球的线速度大小v=___________。

由于预先用天平测出了钢球的质量m ,带入公式rm v F n 2=中可知钢球的向心力=n F ________________。

3、求合力:钢球在转动进程中遭到重力mg 和细线拉力T F ,经过测量__________和_________,可求出hr =θtan ,钢球所受合力F=_________________。

4、结论:代入数据后比拟计算出的向心力n F 和钢球所受合力F 的大小,即可得出结论:钢球需求的__________等于钢球所受外力的____________。

★探求点三〔三〕变速圆周运动和普通曲线运动引导1:在刚才〝做一做〞的实验中,我们可以经过抡绳子来调理沙袋速度的大小,这就给我们带来一个疑问:难道向心力能改动速度的大小吗?为什么? 引导2:怎样剖析研讨普通的曲线运动?① 做变速圆周运动的物体所受的力: Ft :切向分力,它发生 减速度,改动速度的 .Fn : 向心分力,它发生 减速度,改动速度的 .② 处置普通曲线运动的方法:◎当堂针对训练例1、剖析下面匀速圆周运动中向心力是由哪些力提供?玻璃球沿碗〔透明〕的内壁在水平面内运动;或许漏斗里的运动,如图。

〔不计摩擦〕例2 如下图,小物体A 与圆盘坚持相对运动,跟着圆盘一同作匀速圆周运动,那么A 的受力状况是〔 〕A 、受重力、支持力B 、受重力、支持力和指向圆心的摩擦力C 、重力、支持力、向心力、摩擦力D 、以上均不正确N例5、A拓展提升1、AB2、在绳子与钉子相碰的瞬间,速度大小不变,但小球从大半径的圆周运动突变到小半径的圆周运动,所以由于v 不变,依据公式mg rmv F r V m mg F +=⇒22-=知:r 越小,F 越大,故绳越易断。

3、ω=6.4 〔rad/s 〕,F=2.77N 4、αsin g 5、8:5。

2020学年高中物理第5章6向心力教案新人教版必修2(最新整理)

2020学年高中物理第5章6向心力教案新人教版必修2(最新整理)

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6。

向心力[学习目标] 1.理解向心力的概念,会分析向心力的来源.(重点) 2.知道向心力大小与哪些因素有关,并能利用向心力表达式进行计算.(重点) 3.理解在变速圆周运动中向心力为合力沿半径方向的分力.(难点)一、向心力1.定义做匀速圆周运动的物体具有向心加速度,是由于它受到了指向圆心的合力,这个合力叫作向心力.2.公式:F n=错误!和F n=mω2r。

3.方向向心力的方向始终指向圆心,由于方向时刻改变,所以向心力是变力.4.效果力向心力是根据力的作用效果来命名的,凡是产生向心加速度的力,不管属于哪种性质,都是向心力.二、变速圆周运动和一般曲线运动1.变速圆周运动变速圆周运动所受合外力一般不等于向心力,合外力一般产生两个方面的效果:(1)合外力F跟圆周相切的分力F t,此分力产生切向加速度a t,描述速度大小变化的快慢.(2)合外力F指向圆心的分力F n,此分力产生向心加速度a n,向心加速度只改变速度的方向.2.一般曲线运动的处理方法一般曲线运动,可以把曲线分割成许多很短的小段,每一小段可看作一小段圆弧.圆弧弯曲程度不同,表明它们具有不同的半径.这样,质点沿一般曲线运动时,可以采用圆周运动的分析方法进行处理.1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×")(1)做匀速圆周运动的物体所受的向心力是恒力.(×)(2)向心力和重力、弹力一样,是性质力.(×)(3)向心力可以由重力或弹力等来充当,是效果力.(√)(4)圆周运动中指向圆心的合力等于向心力.(√)(5)圆周运动中,合外力等于向心力.(×)(6)向心力产生向心加速度.(√)2.对做圆周运动的物体所受的向心力说法正确的是( )A.因向心力总是沿半径指向圆心,且大小不变,故向心力是一个恒力B.因向心力指向圆心,且与线速度方向垂直,所以它不能改变线速度的大小C.向心力是物体所受的合外力D.向心力和向心加速度的方向都是不变的B[做匀速圆周运动的物体所受的向心力大小恒定,方向总是指向圆心,是一个变力,A 错误;向心力只改变线速度方向不改变线速度大小,B正确;只有做匀速圆周运动的物体其向心力是由物体所受合外力提供,C错误;向心力与向心加速度的方向总是指向圆心,是时刻变化的,D错误.]3。

高中物理第五章5.7向心力教案必修2

高中物理第五章5.7向心力教案必修2

5.7向心力大的误差,用两个方法得到的力并不严格相等。

通过实验还体会到,向心力并不是像重力、弹力、摩擦力那样具有某种性质的力来命名的,它是效果力,是按力的效果名的,在圆锥摆实验中,向心力是小球重力和细线拉力的合力,还可以理解为是细线拉力在水平面内的一个分力。

我有一个改进的实验,其装置如图6.7—1所示,让小球在刚好要离开锥面的情况下做匀速圆周运动,我认为利用该装置可以使测量值减少误差。

课堂训练说明以下几个圆周运动的实例中向心力是由哪些力提供的?(1)绳的一端拴一小球,手执另一端使小球在光滑水平面上做匀速圆周运动?(2)火星绕太阳运转的向心力是什么力提供的?(3)在圆盘上放一个小物块,使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动,分析小物块受几个力,向心力由谁提供?参考答案(1)解析:小球受重力、支持力、绳的拉力而做匀速圆周运动,由于竖直方向小球不运动,故重力、支持力合力为零,那么水平方向上的匀速圆周运动由水平面上的绳的拉力来提供。

(2)解析:火星和太阳间的万有引力提供火星运转的向心力。

(3)解析:小物块受重力、支持力和静摩擦力,静摩擦力提供向心力。

3、变速圆周运动和一般曲线运动在刚才“做一做”的实验中,我们可以通过抡绳子来调节沙袋速度的大小,这就给我们带来一个疑问:难道向心力能改变速度的大小吗?为什么?(不能。

因为我刚才做实验时发现,当我的手保持不动时,沙袋的速度并不能改变,只有当我的手在动时,沙袋的速度才能改变,所以不能。

但具体细节我还没有搞清)对于做一般曲线运动的物体,我们可以用怎样的分析方法进行简化处理?请同学们阅读教材并结合课本图6.7—4的提示发表自己的见解,同时再与刚才研究的变速圆周运动去进行对比。

课堂训练(1)如图6.7—2所示,在光滑的水平面上钉两个钉子A和B,相距20cm用一根长1 m的细绳,一端系一个质量为0.5 kg 的小球,另一端固定在钉子A上.开始时球与钉子A、B在一条直线上,然后使小球以2 m/s的速率开始在水平面内做匀速圆周运动,若绳子能承受的最大拉力为4 N,那么从开始到绳断所经历的时间是多少?说明:需注意绳磋钉子的瞬间,绳的拉力和速度方向仍然垂直,球的速度大小不变,而绳的拉力随半径的突然减小而突然增大。

高中物理第五章5.7向心力教案必修2

高中物理第五章5.7向心力教案必修2

5.7向心力大的误差,用两个方法得到的力并不严格相等。

通过实验还体会到,向心力并不是像重力、弹力、摩擦力那样具有某种性质的力来命名的,它是效果力,是按力的效果名的,在圆锥摆实验中,向心力是小球重力和细线拉力的合力,还可以理解为是细线拉力在水平面内的一个分力。

我有一个改进的实验,其装置如图6.7—1所示,让小球在刚好要离开锥面的情况下做匀速圆周运动,我认为利用该装置可以使测量值减少误差。

课堂训练说明以下几个圆周运动的实例中向心力是由哪些力提供的?(1)绳的一端拴一小球,手执另一端使小球在光滑水平面上做匀速圆周运动?(2)火星绕太阳运转的向心力是什么力提供的?(3)在圆盘上放一个小物块,使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动,分析小物块受几个力,向心力由谁提供?参考答案(1)解析:小球受重力、支持力、绳的拉力而做匀速圆周运动,由于竖直方向小球不运动,故重力、支持力合力为零,那么水平方向上的匀速圆周运动由水平面上的绳的拉力来提供。

(2)解析:火星和太阳间的万有引力提供火星运转的向心力。

(3)解析:小物块受重力、支持力和静摩擦力,静摩擦力提供向心力。

3、变速圆周运动和一般曲线运动在刚才“做一做”的实验中,我们可以通过抡绳子来调节沙袋速度的大小,这就给我们带来一个疑问:难道向心力能改变速度的大小吗?为什么?(不能。

因为我刚才做实验时发现,当我的手保持不动时,沙袋的速度并不能改变,只有当我的手在动时,沙袋的速度才能改变,所以不能。

但具体细节我还没有搞清)对于做一般曲线运动的物体,我们可以用怎样的分析方法进行简化处理?请同学们阅读教材并结合课本图6.7—4的提示发表自己的见解,同时再与刚才研究的变速圆周运动去进行对比。

课堂训练(1)如图6.7—2所示,在光滑的水平面上钉两个钉子A和B,相距20cm用一根长1 m的细绳,一端系一个质量为0.5 kg 的小球,另一端固定在钉子A上.开始时球与钉子A、B在一条直线上,然后使小球以2 m/s的速率开始在水平面内做匀速圆周运动,若绳子能承受的最大拉力为4 N,那么从开始到绳断所经历的时间是多少?说明:需注意绳磋钉子的瞬间,绳的拉力和速度方向仍然垂直,球的速度大小不变,而绳的拉力随半径的突然减小而突然增大。

高中物理第五章5.7向心力教案必修2

高中物理第五章5.7向心力教案必修2

5.7向心力大的误差,用两个方法得到的力并不严格相等。

通过实验还体会到,向心力并不是像重力、弹力、摩擦力那样具有某种性质的力来命名的,它是效果力,是按力的效果名的,在圆锥摆实验中,向心力是小球重力和细线拉力的合力,还可以理解为是细线拉力在水平面内的一个分力。

我有一个改进的实验,其装置如图6.7—1所示,让小球在刚好要离开锥面的情况下做匀速圆周运动,我认为利用该装置可以使测量值减少误差。

课堂训练说明以下几个圆周运动的实例中向心力是由哪些力提供的?(1)绳的一端拴一小球,手执另一端使小球在光滑水平面上做匀速圆周运动?(2)火星绕太阳运转的向心力是什么力提供的?(3)在圆盘上放一个小物块,使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动,分析小物块受几个力,向心力由谁提供?参考答案(1)解析:小球受重力、支持力、绳的拉力而做匀速圆周运动,由于竖直方向小球不运动,故重力、支持力合力为零,那么水平方向上的匀速圆周运动由水平面上的绳的拉力来提供。

(2)解析:火星和太阳间的万有引力提供火星运转的向心力。

(3)解析:小物块受重力、支持力和静摩擦力,静摩擦力提供向心力。

3、变速圆周运动和一般曲线运动在刚才“做一做”的实验中,我们可以通过抡绳子来调节沙袋速度的大小,这就给我们带来一个疑问:难道向心力能改变速度的大小吗?为什么?(不能。

因为我刚才做实验时发现,当我的手保持不动时,沙袋的速度并不能改变,只有当我的手在动时,沙袋的速度才能改变,所以不能。

但具体细节我还没有搞清)对于做一般曲线运动的物体,我们可以用怎样的分析方法进行简化处理?请同学们阅读教材并结合课本图6.7—4的提示发表自己的见解,同时再与刚才研究的变速圆周运动去进行对比。

课堂训练(1)如图6.7—2所示,在光滑的水平面上钉两个钉子A和B,相距20cm用一根长1 m的细绳,一端系一个质量为0.5 kg 的小球,另一端固定在钉子A上.开始时球与钉子A、B在一条直线上,然后使小球以2 m/s的速率开始在水平面内做匀速圆周运动,若绳子能承受的最大拉力为4 N,那么从开始到绳断所经历的时间是多少?说明:需注意绳磋钉子的瞬间,绳的拉力和速度方向仍然垂直,球的速度大小不变,而绳的拉力随半径的突然减小而突然增大。

人教版高中物理必修2第五章 5.6向心力 教学设计

人教版高中物理必修2第五章 5.6向心力 教学设计

《向心力》
教学设计
科目:高一
授课教师:
稳步推进高效课堂进程合力带动教学科研发展
4、实例分析体会向心力来源体会向心力的作用
模型一:单独某个力提供向心力
①绳拴小球在光滑水平面内做匀速圆周运

②木块随圆盘一起做匀速圆周运动
③物块在桶壁随圆桶一起做匀速圆周运动
模型二:几个力的合力提供向心力
(播放自行车比赛过弯道,引出以下
模型)
①小球在光滑漏斗壁内的匀速圆周运

②小球在光滑碗内壁的匀速圆周运动
两个问题用合成法分解法,不同的方法得到相
同的结果,并简单总结向心力问题的解题步骤
加深对向心力中合力的分析与理解
对点集训课件展示
A层1、2 ,
B层3,C层4
巩固提升
总结提升1.向心力概念、公式、特点
2.变速圆周运动合力与向心力的区别
布置分层作业练习册A层1、2、4、5 ,B层3、7、8、9、10
C层4、6
板书设计
§5.6向心力
一、向心力
1、定义:做匀速圆周运动的物体受到指向圆心的合力
2、大小:
二、变速圆周运动和一般曲线运动
F合≠F向
教学本节课在“和谐高效、思维对话”的理念下展开,旨在以“问题引领”形式,启发学生思维、发动集体力量,克服学习困难。

在实际操作中需要注意以下几个方面:。

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课题:向心力
【学习目标】
1.理解向心力的概念及其表达式的确切含义.
2.知道向心力大小与哪些因素有关,并能用来进行计算.
3.知道在变速圆周运动中,可用上述公式求质点在某一点的向心力和向心加速度.
【教学重点】理解向心力的概念,掌握向心力和向心加速度的关系。

【教学难点】掌握有关向心力的来源及相关特点。

【问题导学】
目标一:向心力
1、向心力定义:做匀速圆周运动的物体具有向心加速度,是由于它受到了指向________的合力,这
个合力叫做向心力。

2、向心力的大小:Fn =man = = _=_______=_______=_______= ___.
3、向心力的方向:总是沿半径指向_______,由于______时刻改变,所以向心力是变力。

4、向心力的来源:
(1)向心力是效果力,可以由重力、弹力、摩擦力等各种性质力提供。

(2)向心力可以是物体所受的__________.
(3)向心力可以是某个力的__________.
说明:如果物体做匀速圆周运动,向心力就是物体受到的合外力;如果物体做非匀速圆周运动(线
速度大小时刻改变),向心力并非是物体受到的合外力。

问题:说明以下几个圆周运动的实例中向心力是由哪些力提供的.
A 小球在光滑水平面上做匀速圆周运动.
B 小球在漏斗内做匀速圆周运动。

(漏斗内壁光滑)
C 在圆盘上放一个小物块,使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动,分析小物块受几个力,向心力由
谁提供.(参考课本25页图5.6-7)
目标二:向心力大小的粗略验证
分析课本实验,加深对向心力的理解:
1、用秒表记录钢球运动若干周的 ,再通过纸上的圆测出钢球做匀速圆周运动的 ,
2、用 测出钢球的质量m,
3、由上述所测物理量利用那些公式计算钢球所受的向心力
4、再从另一方面计算钢球所受的向心力= 。

目标三:变速圆周运动和一般曲线运动
1、变速圆周运动:变速圆周运动所受合外力一般不等于向心力,合外力一般产生两个方面的效果。

(1)合外力F 跟圆周相切的分力Ft ,此分力产生________加速度at ,描述__________变化的快慢。

(2)合外力F 指向圆心的分力Fn ,叫向心力,此分力产生向心加速度an ,向心加速度只改变速度
的_______________,描述___________变化的快慢。

2、一般曲线运动的研究方法:运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动,可称为一般曲线运动。

研究时,可将曲线分割为许多极短的小段,每一段均可看作_________,圆弧弯曲程度不同,表明它h ● r
们具有不同的_____________.这样,质点沿一般曲线运动时,可以采用圆周运动的分析方法进行处理。

目标四:竖直平面内的圆周运动(绳、杆模型)
对于物体在竖直平面内做的圆周运动是一种典型的变速曲线运动,该类运动常有临界问题,并
伴有“最大”、“最小”、“刚好”等词语,常分析两种模型:绳模型、杆模型。

两种模型过最高点的
临界条件不同,其实质原因主要是:
(1)“绳”(或圆轨道内侧)不能提供支撑力,只能提供拉力。

(2)“杆”(或在圆环状细管内)既能承受压力,又能提供支撑力。

Ⅰ“绳”模型
(1)当v gr ,向心力由重力和绳的拉力提供,小球做圆周运动能过最高点。

(2)当v
gr ,绳的拉力为0.,只有重力提供向心力,小球做圆周运动刚好能过最高点。

(3)当v gr ,小球不能通过最高点,在到达最高点之前要脱离圆周轨道。

Ⅱ “杆”模型: (1)当v =gr ,杆对小球既没有拉力,也没有支持力,此时向心力完全由 提供;
(2)当v >gr ,杆对小球产生 , v 越大,这个力将 。

(3)当v <
gr ,杆对小球产生 , v 越小,这个力将 。

(4)当v = 0 , 杆对小球支持力等于 ,小球做圆周运动刚好能过最高点。

“绳”模型 “杆”模型
实践练题
基础题(一看就懂,一做就会)
1. 关于向心力,以下说法中正确的是( )
A .向心力是除物体所受重力、弹力以及摩擦力以外的一种新的力
B .向心力就是做圆周运动的物体所受的合力
C .向心力是线速度方向变化的原因
D .只要物体受到向心力的作用,物体就做匀速圆周运动
2.下列关于做匀速圆周运动的物体所受的向心力的说法中,正确的是 ( )
A .物体除其他的力外还要受到—个向心力的作用
B .物体所受的合外力提供向心力
C .向心力是一个恒力
D .向心力的大小—直在变化
在匀速圆周运动中,下列物理量不变的是( )
A .向心加速度
B .线速度
C .向心力
D .角速度
4. 如图1所示,在匀速转动的圆筒内壁上有一物体随圆筒一起转动而未滑动。

若圆筒和物体以更大
的角速度做匀速转动,下列说法正确的是( )
A .物体所受弹力增大,摩擦力也增大
v m r o r m v o
B .物体所受弹力增大,摩擦力减小
C .物体所受弹力减小,摩擦力减小
D .物体所受弹力增大,摩擦力不变
5.如图1所示,半径为R 的圆筒绕轴以角速度ω匀速转动,物体m 与圆筒壁的动摩擦因数为μ,设
滑MAX f f =,为使 m 不下滑,ω至少为多大?
达标题(跳起来,摘下丰硕果) 6.甲、乙两个物体都做匀速圆周运动,其质量之比为1∶2,转动半径之比为1∶2,在相同时间里甲
转过60°角,乙转过45°角。

则它们的向心力之比为( )
A .1∶4
B .2∶3
C .4∶9
D .9∶16
7.有一质量为m 的小物块,由碗边滑向碗底,该碗的内表面是半径为R 的圆弧且粗糙程度不同,由
于摩擦力的作用,物块的运动速率恰好保持不变.则( )
A.物块的加速度为零
B.物块所受合力为零
C.物块所受合力大小一定,方向改变
D.物块所受合力大小、方向均一定
8.做匀速圆周运动的物体,如果轨道半径不变,转速变为原来的3倍,所需的向心力就比原来的向
心力大40 N ,物体原来的向心力大小为________ .
9.在一段半径为R 的圆孤形水平弯道上,已知弯道路面对汽车轮胎的最大静摩擦力等于车重的μ倍,
则汽车拐弯时的安全速度是 ( ) A.v gR ≤μ B.g R v ≤
μ C.2v gR ≤μ D.v gR ≤μ
10.如图,已知绳长a =0.2m ,水平杆长b =0.1m ,小球质量m =0.3kg ,整个装置可绕竖直轴转动。

(1)要使绳子与竖直方向成450角,试求该装置必须以多大的角速度旋转?
(2)此时绳子对小球的拉力为多大?
拓展题组(勇往直前,试一试)
11.如图所示,在固定的圆锥形漏斗的光滑内壁上,有两个质量相等的小物块A
和B,它们分别紧贴漏斗的内壁.在不同的水平面上做匀速圆周运动,则以下叙述正确的是( )
A .物块A 的线速度大于物块
B 的线速度
B .物块A 的角速度大于物块B 的角速度
C .物块A 对漏斗内壁的压力大于物块B 对漏斗内壁的压力
D .物块A 的周期小于物块B 的周期
12.用长为l 的细绳拴着质量为m 的小球在竖直平面内做圆周运动,下列说法正确的是( )
A 小球在圆周最高点时所受的向心力一定为重力
B 小球在圆周最高点时绳子的拉力不可能为0
C 小球在圆周最低点时拉力一定大于重力
D 若小球刚好能在竖直平面内做圆周运动,则其在最高点的速率为
gr ω
R 图1
物体m 用线通过光滑的水平板上的小孔与砝码M 相连,并且正在做匀速圆周运动,如图所示,如果减小M 的质量,则物体的轨道半径r 、角速度ω、线速度v 的大小变化情况是( ) r 不变,v 变小、ω变小 B .r 增大,ω减小、v 不变
C .r 减小,v 不变、ω增大
D .r 减小,ω不变、v 变小
14.绳系着装水的桶,在竖直平面内做圆周运动,水的质量m=0.5kg ,绳长=40cm.求
(1)桶在最高点水不流出的最小速率?
(2)水在最高点速率=3m/s 时水对桶底的压力?(g 取10m/s2)
15、如图质量为m=0.2kg 的小球固定在长为L=0.9m 的轻杆一端,杆可绕O 点的水平转轴在竖直平面内转动,g=10m/s2,求:
(1)小球在最高点的速度为多大时,球对杆的作用力为0?
(2)当小球在最高点的速度分别为6m/s 、1.5m/s 时,球对杆的作用力和方向。

o
m
V。

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