19 钱学森教学案

19 钱学森

主备学校：镇江市谏壁中心小学课型：阅读课审核：

集备主讲:华芳

使用学校：镇江市谏壁中心小学使用教师：华芳

执教时间:2012.11 执教班级：六（4）班

【教材分析】

本文讲述了钱学森放弃国外优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，毅然回国投身于祖国的科研事业，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越贡献的事迹。全文字里行间都洋溢着钱学森满腔的爱国热情，展示了一位科学界的伟人风采。

课文的语言简洁、朴素，通过人物语言体现人物的思想感情，塑造人物形象。文章在写作顺序上，作者采用了倒叙的手法，从“魂牵梦绕”、“多么希望”等词语开篇，奠定了全文的感情基调。

【学习目标】

1、学会本课生字5个，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能找出课文中钱学森说的话，抓住关键词体会人物内心的思想情感。

4、学习课文倒叙的方法，感受倒叙手法的好处。

【学习重难点】

1、抓住人物的语言等描写，感受钱学森内心强烈的爱国热情。

2、学习课文倒叙的方法，感受倒叙手法的好处。

【资料链接】

钱学森（1911.12.11～2009.10.31）是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。中国国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获中共中央、国务院中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。

感动中国人物——钱学森的颁奖词

在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

【教学过程】

第一课时

学习目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.联系上下文或查词典理解由生字组成的词语。

3.整体感知，给课文划分段落。

4、学习课文倒叙的方法，感受倒叙手法的好处。

教学过程

à【课堂研讨】

一、谈话导入，板书课题：

同学们，从1999年的神舟1号飞船成功发射到2012年的神舟9号飞船与天宫1号成功进行交会对接，13年间的9次飞行如同9个台阶，它们所记录的，不仅实现了中国航天工程的不断突破，而且圆满了中华民族飞天的美好梦想。是

谁为祖国的航天事业做出了开创性的贡献？他就是——钱学森。（齐读课题）

2、同学们，通过预习你对钱学森有哪些了解？谁来简单地介绍一下。

3、谁知道什么叫中国导弹之父？（为中国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越贡献的人。）

3、是啊，怪不得2007感动中国人物的颁奖词中这样写道：（师诵）

（出示颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。）他就是——钱学森。（再读课题）

4、反馈预习导学。

强调“裕”的偏旁是衣字旁。

二、整体感知，理清文脉.

1、轻声读课文，思考：课文以人名为题，写了他的什么事？按什么顺序写的？能找到相关提示吗？

交流：

（1）课文是按什么顺序写的？

在文中快速圈划出表示时间的词语。提示：关注有没有更简洁明了的时间顺序。（2）课文主要写了什么？

2、围绕钱学森“归国”这一中心事件，我们能很快理清课文的脉络，那就是“归国之时”“归国之前”“归国之后”，这样可以分为三个部分。

第一段：（第1自然段）

第二段：（第2-6自然段）

第三段：（第7自然段）

三、精读课文第一段

1、读第一段，从中你感受到了什么？

是呀，钱学森非常热爱自己的祖国，他迫切想回到祖国为祖国出力。我们一起来看第一段，哪个句子可以看出他归心似箭？用笔画出来。

2、交流，抓住重点词语“魂牵梦绕”“多么希望”。

3、指导有感情地朗读第一段。

4、了解倒叙写法

按照时间先后的顺序，课文的第1自然段应放在哪里？为什么要把它放在文章的开头？

引导学生联系平时看过的相关故事或电影，了解这是一种倒叙的写作方法，它可以引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。

那么，这里作者采用倒叙的手法，把钱学森归国时摆在最先写，是想要增强什么样的表达效果呢？（钱学森对祖国的热爱之情）

【当堂训练】

阅读感悟

在的大海上，一艘巨轮正驶向香港。钱学森站在甲板上，深情地着远方。“啊，我就要回到的祖国了！”他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！

（1）在括号里填上合适的词语。

（2）用“﹏﹏”画出最能表达钱学森归国心切的句子。

（3）按时间的先后顺序，这段话应放在课文的。把它放

在文章的开头是一种的写作方法，这样写是为了

。

【巩固练习】

1、完成课后习题2。

2、摘抄课文中钱学森的话。

3、有感情地朗读课文第一自然段。

第二课时

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住人物的语言等描写，感受钱学森内心强烈的爱国热情。

教学过程

【温故预习】

1．这篇课文主要写了什么？（在美国时，钱学森一刻也没有忘记祖国，回国后为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。）

2、2007年感动中国人物——钱学森的颁奖词

在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

①哪一句话概括了他的品质？这句话里有一对反义词，是什么？（重—轻），从

中你体会到什么？（爱国之心）

②数字最具有说服力，从颁奖词中的“五年、十年”你体会到什么？（钱学森归国所受得阻力和创业的艰辛。）

【课堂研讨】

一、导入：

1、钱学森在1934年留学美国，到1955年9月17日踏上归国的航程，这漫漫的二十多年，祖国的命运牵动着他的灵魂，这节课先让我们走进钱学森的心录，去感受他的心路历程吧！

2、古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，用“”画出来，想想他是在什么情况下说的？从他的话中，你体会到什么？作简单的批注。

二精读人物语言，感悟人物情感

你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示：（我是中国人。……）（我们日夜盼望着的，……）

1、第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。

1）补充：钱学森在美国留学，成绩优异。36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授。而且钱学森还是是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手。

冯•卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（出示资料）

如果在冯•卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件）

2）可钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人。……）

他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）

尽管在美国有着恩师的器重，过着安逸的生活，可他一刻也没有忘记自己的祖国，他心中只有一个念头——（齐读钱学森的第一段话）