m6 u1导学一体案
外研版九年级上册M6U1导学案
Module 6导学案Unit 1【课前朗读】deal, exam, fail, guitar, instrument, musical, habit, get into the habit of…, volunteer, necessary, shame, instead of, knowledge, point, consider【学习目标】知识与技能：1.能听懂有关叙事内容的对话, 能够复述对问题的描述。
2.条件状语从句，即“if条件状语从句+一般将来时态”。
过程与方法：1.以听促说，听与说相结合，增加语言知识的输入与输出。
2.调动学生的自主学习，体现展示欲望，创设语言输出平台。
3.教师的有效指导，加强小组合作学习。
情感态度价值观：了解外国同年龄孩子的生活和烦恼；了解一些外国报刊，杂志上有关收集读者问题并提出建议的栏目，乐于参与运用英语的实践活动，善于同别人交流看法。
【学习重难点】if引导的条件状语从句和问题的描述以及建议的提供。
【学习过程】Step1 导入新课1.检查词汇预习。
2.展示新句型：通过创设情境导入本课的新句型。
Step2听力训练1.Listen for the first time and check the true sentences.(1)Tony’s dad is worried that Tony spends too much time playing the guitar.( )(2) Tony has failed an exam.( )(3) Tony’s mom wants Tony to stop playing the guitar.( )2.Listen for the second time and decide what the problem is.Step 3 对话处理1.读前听：听对话选出正确答案。
(1)What is Tony doing?A. He is doing his homework.B. He is playing the guitar(2) What does Tony’s dad want him to do ?A. Do his homework.B. Play the guitar2.听后读（阅读）：学生默读对话，进一步理解对话内容，完成Activity4.3.听后说Work in groups:分角色朗读对话。
M6U1导学案1
安宜高级中学2020~2021学年高二英语第一学期导学案M6U1（1）课题M6 Unit1 words and expressions （1）班级高二（）姓名____________ 授课日期_____ 年____月_____日Learning Aims:1. To learn some language points in this text to enlarge the vocabulary.2. To use the language points when doing the exercises.Learning Importan t and Difficult Points:1. Learn to analyze some long and complicated sentences.Learning Methods:1. Learn some phrases by heart.2. Learn the usage of some words and phrases such as variety,perform,amuse,guarantee etc. through self-study and practice.一．前置性补偿1. _________________ 支持，维护2. _____________ 绊倒3. ______________ 拿……开玩笑；取笑4. _______________ 喜爱，钟爱5. _______________ 想出；提出6. _______________ 去世，亡故7. _______________ 赶走；驱赶8. _______________ 接纳9. _______________ 为……腾地方10. ______________ 突然闯入；闯进11. ______________ 对……怒目而视12. ______________ 递出；伸出；拿出二、新知探究二、重点单词、词组或句子用法探究1.variety: n. （同一事物）不同种类；品种；多样性［原句回放］There a re a variety of different styles of stand-up comedy. 句中 a variety of 的含义是_______，它的另一种形式是varieties of ，二者后面可接可数名词也可接不可数名词。
外研版七年级上册英语导学案：m6u1
七年级英语上册导学案课题Module6 Unit 1 Does it eat meat?课型Listening and speaking【学习目标】（1）能听懂有关动物的简短对话。
（2）能使用一般现在时的一般疑问句对不同的动物的习惯和食物的问答练习。
【学习重点和难点】使用一般现在时的一般疑问句。
【学习方法】小组合作、交流讨论【Learning process】ⅠPreview1 I'm brilliant, and I can write the words according to phonetic symbols。
（Believing in yourself, you can do it.）phonogram word Chinese phonogram word Chinese phonogram word Chinese['æniml] ['deindrəs]['difənt] ['ɔ:lsəu]['kʌntri] [kju:t]['ʌðə] ['fʌni]2 Preview the text and find the following phrases from the text.（It's difficult, so remember to communicate!）（1）比如（2）来自（3）看（4）在那边，在那里ⅡCooperative learning【Pre-listening】Look at the pictures. Listen and repeat the name of animals in the picture.(Activity 1)【While-listening】1 Listen and check the words you hear in Activity1. (Activit y2)2 Listen and read (Activit y3)【Post-listening】Read in pairs in class.(Activity 3)2、Group exercise. Check the true sentences. (Activity 3)3、Group exercise. Complete the passage with the correct form of the words from thebox. (Activity 4)1、Group exercise.For example：（1）—That’s a giraffe. —Yes, and there are some giraffes—Do lions eat meat? —Yes, they do.—Does it eat meat? —No, it doesn’t. It eats plants.—Do pandas eat plants and leaves? —Sure. They love bamboo?（2）T: Do you know Beijing zoo?S1: Yes, I went there last year. I saw many animals…S2:…T: OK. Today I’ll take you to visit Beijing zoo. Are you happy?Ss: Yes.T: Please look at the screen and get to know some information about Beijing Zoo.Ss: …(Look at the screen and try to know some information about it.)2、Pronunciation and speaking(1) Listen to the tape, imitate the intonation, and then correct the pronunciation in the group. (Activit y5)(2) Listen and choose(Activity6)【Summary】I study, and I summarize.（1）The words about animals—Do lions eat meat?—Yes, they do(3)—Does it eat meat?(4)—No, it doesn’t.【Classroom consolidation】(1) Complete the table (Activit y3)(2) Underline the correct words.(Activity4)根据句意及首字母或汉语提示完成单词.1.The zebra is very t.2.There are many a in the zoo.3.The panda likes to eat b.4.Mrs Smith lives a, and her children are all in another city.5.China is a big c .6.The _________(大象）is my favourite animal.7.The fish is ________（通常）get up at 7 o’clock .【Homework】Ⅰ. 找出与所给单词划线部分读音不同的一项。
英语导学案M6U1
科目 学校 英语 ooo 英语 外研版七年级英语下 M6宋喜 丽丽 U1 导学案（学生版） 年级 科目 7下 时间 2013．4 课题 M6-U1 主备人 宋喜丽 审稿人 时间 2013 ．4
学 习 目 标 课 堂 准 备
1、能掌握本单元的单词和短语。 2、能够正确朗读疑问句和祈使句。 3、能够正确运用方位介词；问路和指路用语。 1、想一想我们所学过的方位介词有哪些并试着翻译下面的词组。 1)在校园里 2）在左边 3）在右边 4）在、、、和、、、之间 5）在商店附近 6）在书桌上 7）在门后面 8）在床下 9）在那边 10）在银行对面 2、预习 Activity1 和 Activity2 1、听录音并朗读课文 2、找出下列短语： 1）穿过 2）沿着、、、走 3）向左转 4）在第三个街道 5）奥林匹克体育中心 6）乘坐汽车 7）过的愉快 3、找出问路方式 1) 2） 3） 4） 4、找出指路方式
7) Who tells the tourist the way to the National Stadium ? 8) How can the tourist get there ? 2．Try to retell the text according to the answers.
一、句子翻译 1、打扰一下，这附近有医院吗？ 2、你能告诉我去警察局的路吗？ 3、请问我怎样能到邮局？ 4、 打扰一下，请问国家体育馆在题： 1）Where are Lingling and Betty now ? 2) Where does the tourist want to go first? 3) How can the tourist get there? 4) Where does the tourist want to go then? 5) Where is it ? 6) Does Lingling know the way to the National Stadium ?
M6U1导学案
Module 6Abilities Unit1 Can you run fast? 导学案 Name: Class:一、教学目标：A、认读句子：Can you run fast /jump high/ride fast?B、识记单词：can run fast jump high far ride flute wash clothes draw二、教学重难点：Can you run fast /jump high/ride fast? Yes, I can. /No, I can’t.三、知识链接：单词四、自主学习：听课本22和23页的内容，回答下列问题：1.Can Amy run fast ?2. Can Daming run fast ?五、合作交流：1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
六、达标检测：（一）选出不同类的一项，把序号填到前面的括号中。
( )1. A. run B.jump C. flute( )2. A.football B.flute C. basketball( ）3.A.far B. draw C. high( )4. A.play B. make C. clothes( ) 5.A.can B. haven’t C. can’t七、你的收获：英汉互译。
1.洗衣服_________ clothes2.画龙__________ a dragon3.吹笛子_________________４.row a boat _____________八、知识延伸：按要求完成下列句子。
1.Can you run fast? (作肯定回答)_______________________________2.I can jump high. (改为否定句)_________________________________。
三年级英语下册M6U1导学案
三年级英语下册M6U1导学案
Module6 Unit1 What do you do on Monday?
【学习目标】
1.初步认读新单词Sunday, do等新单词。
2.通过小组合作探究，动画欣赏，情境表演，学会使用句型What do you do ?
3乐于与人分享。
【重点】会初步应用和基本掌握新的单词。
【难点】学会使用句型。
【使用说明与学法指导】
1. 先看学习目标，找准学习重点。
2. 利用10分钟预习课本P32-33Module6 找出新词，用红笔划出来，并从单词表查找出来，标注汉意。
3. 认真完成导学案，疑惑随时记录在“我的疑惑”栏内，认真书写。
二、通过自习，将单词宝宝的汉语意思找出来（英汉连线）.
go to school 和朋友在一起
go swimming 打电话
on the phone 在家里
at home 去学校
with friend 游泳
三．我的疑惑
四、认真欣赏课文，小组同学之间能进行角色表演。
A: On Monday/Thursday…
B：She/He….
五、根据情境选出正确答案。
()1.某种东西要重新组合来完成，你认为它是：
A．It's a football. B．It's a jigsaw. ()
2.下面最不符合实际情况的是：
A．My dog goes shopping. B．My mum goes shopping. () 3.下面哪个单词和猴子的单词拼写比较相近？
A．Monday B．Tuesday ()
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M6U1导学案
六年级上册Module6 Unit 1 A postcard from New York导学案课型：听说课主备人：张丽娟辅备人:李娜佟岩时间：2013.11.19学习目标：A、知识目标1学习句型：I have got...../He/She has got....2 比较“and”、“but”的不同用法。
B、能力目标询问他人拥有的物品。
C、情感目标善于与人交往，与他人做朋友学习重难点：1 have/has got句型 2 “and”、“but”的不同用法学习用具：多媒体【课前延伸】课前朗读：朗读本课新单词。
（小组内互查）【课内探究】Step 1导入新课1.Warming- up:sing a song..2.通过图示展示本课的新句型。
I have got .....and I ..........He/She has got.....and he/she .........I have got ......but I ..........He/She has got.....but he/she .........Step 2听力训练：多层听大听力：一听 Listen and choose.1 who received (接收)the letter? ( )A LauraB DamingC Sam and Amy2 who wrote the letter? ( )A LauraB DamingC Sam and Amy二听 Listen and answer.1 What has Daming got?(用完整的句子)2 What has Laura got?（用完整的句子）Step 3对话处理1.听后读在课文中找出下列词组：(1)做我的朋友 (2) 住在纽约(3)来自 (4) 参观中国(5)想干某事 (6)一本关于美国的书（7）给...写信2.读后学(Work in groups)小组讨论，合作探究找出文中含有“have/has got ”以及含有“and /but”的句子，思考讨论: （1） have got 与has got 如何区别使用？（2）and 和but 的区别3.学后说（小组内每人一句）Look at the pictures and do like thisA: I have got ……and I can…...B: I have got ……..but I can’t …..C: She has got… and she can….D: He has got ……but he can’t….Step4 Summery.What have you learned?(你学到了什么)Step5 当堂检测1选词填空 have got has got1)She a new bike.2)I a postcard from Canada.3)Laura a Chinese kite.4)We lots of friends.5)Amy and Daming some books.2选词填空“and” or “but”.1）I live in New York ___ I am not American.2）I’ve got a postcard ___it’s from my pen friend.3）She’s got an email in French ___she can’t read it4）I want to go swimming ___ I’ve got a cold.(感冒)【课后提升】Step6 Homework1.用“and”和“but”表述自己的能力和喜好,造5个句子。
M6 U1--3导学案
吾山中学“小班化”一案三助导学案Module 6 Unit 1 Class_______Name______设计于秀霞i上课时间__________ 课时______ 序号_______【学习目标】1、掌握下列重点单词的意思与用法：deal exam fail guitar instrument musical Habit get into the habit of schoolwork volunteer necessary掌握下列重点短语的意思与用法：play the guitar ,get into the habit of, why not? Be able to, instead of and so on.2、（过程与方法）通过本节课任务驱动，小组合作学习的学习方式，提高学生解决实际问题的能力。
3、（情感、态度与价值观）引导学生遇到问题能够合理解决问题的能力。
【重点难点】重点句式：1.If I start after dinner,I’ll finish it before I go to bed.2. I want you to get into the habit of doing your homework as soon as you come home from work.3.Why not ?【学习过程】学法指导：课前在熟读单词与对话的基础上认真完成自主学习内容并能把重点单词短语熟记于心，课堂上按照老师的指导，完成听读训练，学习新的语法知识。
课后总结提炼。
【自助学习】Read the dialogue,Then translate the following expressions:1、弹吉他2、养成……的习惯3一……就……4、真遗憾5、能够做某事 6.代替【互助学习】（学法指导：听录音，完成Part 2 Part3）助学导练【合作探究，释疑解惑】１、spend …（in）doing sth.意为“花费……（时间或金钱）做某事”，in 可省略。
2019-2020学年八年级英语下册 Module 6 Unit1 导学案外研版.doc
2019-2020学年八年级英语下册 Module 6 Unit1 导学案外研版一、学习目标:1.知识与技能：能够掌握本模块关于娱乐的词汇；能够熟悉直接引语和间接引语的转换规则 (1)；能听懂有关娱乐话题的广播节目，获取对话中的主要信息和细节；能谈论影视娱乐节目，发表看法，谈自己的喜好；能够读电影简介及评论；明白文章的主旨大意，提高理解文章结构的技能；能运用间接引语转述别人说的话。
2.情感态度：了解不同国家的影视文化，发表对影视的兴趣。
3.学习策略：学会用英语与别人交流看法；积极参与讨论，倾听他人看法，发展个人观点。
二、重点及难点:直接引语和间接引语（1）当我们引用别人的话题时，我们可以用别人的原话，也可以用自己的话把意思转述出来。
如果是用原话，被引用部分称为直接引语，而转述的部分称为间接引语，例：直接引语：Wang Fang said，“l don’t like it.”王芳说：“我不喜欢它。
”间接引语：Wang Fang said that she didn't like it.王芳说她不喜欢它。
直接引语和间接引语的互相转化要注意下面几点：1.根据意思改变人称。
2.如果主句的谓语是过去时，要注意引语中的谓语与句子主要谓语的时态一致。
My teacher said, “I am from China.”“间接引语”My teacher said (that) she was from China.“直接引语”Tom said, “I’m here with my dog today?”.“间接引语”Tom said (that) he was there with his dog that day.4.如果引用的是一个疑问句时，除了注意人称，时间状语等的变化和时态一致外，还要注意把直接引语中的语序变为陈述句的语序。
三、学习步骤:Unit 1 She said China was a very exciting place .一）知识点学习A. 重要短语：1. take place 发生2. be awake 醒来3. talk about 谈论4. miss sb. 想念某人5.make friends 交朋友6. play the violin拉小提琴7. be worried about 担心8. look after 照顾 9．clap and cheer 鼓掌欢呼翻译下列短语：1.一个有关你过去经历的故事_______________________2.在故事中_________________3.一个名叫Alice 的女孩___________________4. 拿着一本书坐在河边_____________5.从他身边跑过_____________ 坐在草地上______________________跑过田地_________________(unit2) 坐在一棵树上___________________6.对-----笑_________________7.跌落在一个兔子窝里_____________________8.看它的手表________________9.从它的口袋里掏出一块手表____________________10.举办一个茶会_____________ 11.Alice 的冒险____________12.教我们数学_______ 13.你好吗？_______________________14.Sally 把它给我的。
八上M6U1导学案
M6 Animals in dangerUnit1 It allows people to get closer to them.教学设计教学目标知识目标：1.能正确读写下列单词和短语Words: snake, thin, danger, interested, allow, wild, protect, grow, enough, peace, raise.Expressions: in danger, at last, be interested in, think of , take away, in peace, look after2.能初步认知不定式做宾语补足语和目的状语的句子。
Sentences: ...because it allows people to get closer to them.Your money pays to look after the animals.Let’s find out what else we can do to save as many animals aspossible.技能目标：1) 能听懂并理解有关濒危动物的对话。
2) 在教材提供的情景中，通过听、说、读、演等活动，能流畅读出课文。
3) 通过Pair work和Group work 等活动，能运用不定式做宾语补足语和目的状语，谈论濒危动物产生的原因和拯救措施。
重点及难点: Use infinitives to talk about animals in danger and how to protect them.策略目标：1.把握学习内容的重点和难点。
2．能初步利用图书馆或网络上的学习资源。
.情感目标：呼吁社会爱护动物、保护动物、保护环境。
【课内探究】I. Lead in(Guessing game)A:Is it long/tall/big…?B:Yes,it is./No, it isn’t.A:Does it eat meat/grass/leaves… ?B:Yes, it does./No, it doesn’t.A:Is it a giraffe/snake/panda…?B:Yes, it is.II. Pre-listening1.Talk about animals’ home and food(七上M6)2. Talk about what animals are in dangerIII.While-listening1.Listen and choose the correct answer.What are they mainly talking about?A.Betty is more interested to see the pandas.B.Animals are in danger, so they want to help them.2. Listen again and put the sentences in the correct order.Why are animals in danger?A. There isn’t enough clean water.B. Many wild animals do n’t have a safe place to live.C.Villages and farms are growing bigger and are taking away their land and forests.1.______2._______3._______Work in GroupsA:Animals are in danger. Do you know why they are in danger?B:Because…A:What about your idea?C:Because…A:How about your idea?D:Because…3.Listen and fill in the blanks.How do Betty and Lingling want to help animals?1.We all need________ animals in peace.2.Your money pays_________ the animals.3.We can give money___________ the animals.4.We can______ some money at school.5. Let's find out what else we can do _______as many animals as possible.Work in GroupsA:Animals are in danger. We need to protect them better. What can we do to help them?B:To protect …we can…A:What about your idea?C:We need to…A:How about your idea?D:We should…IV.Post listening1.Read the dialogue.Many wild animals, such as pandas, are in (1) _______. We need (2) _______ them! Often there is not (3) ________ land or forests, so the animals do not have a safe place (4) _______.The Wolong Panda Reserve (5) ______ people (6) ______closer to the pandas. And the pandas live (7) ________ there. You can help (8) ____ money to protect pandas and other wild animals.V.Extension1.the government(政府在行动)set up theWolong Panda Reserve(卧龙自然保护区) (八上M6U2) 2.A little reporterReporter:Hello, I'm the reporter from Wenchang Middle School.May I ask you some questions?A:OK.Reporter:Why are animals in danger?A:Reporter:What about your idea?B:Reporter:What can we do to help animals?C:---To protect…we should…Reporter:How about your idea?D:---We need to… to protect…VI.HomeworkFind out the animals in danger you want to help, and make a poster for them to ask more people to protect the animals.。
外研版三起四年级上册导学案M6U1
Module 6的导学案主备人学习时间班级小组小主人课题Unit 1 Can I have some sweets? 课时: 2 课型: 学+展+反馈导学目标：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词soup,sorry,bread,light;（2）学会用英语询问自己想要的东西。
2.能力目标：能正确用英语询问自己想要的东西。
重难点：（1）新单词；（2）会用英语询问自己想要的东西。
导学准备：师：单词卡片，课件，录音机；生：预习课文自主学习：1.听课文录音内容，然后用你喜欢的彩笔圈出以下的单词和短语，并借助课后生词标出它们的中文意思。
sweets( ) soup( ) sorry( )bread（）dark ( ) well ( )turn on( ) light( )温馨提示：用不同颜色的彩笔圈出你会读的，不怎么会读的和不会读的词，然后再在组内读一下会读的词。
1.看课文图文，根据录音，试着翻译下列句子，并尽可能会读。
(1) Can I have some sweets?(2) Do you want some soup?(3) Can I have some bread?(4) Sorry,you can’t.(5) Turn on the light.合作交流:1.圈出带有“can”的句子。
2.小组合作翻译课文内容。
3.小组就课桌上的课本和笔练习买卖活动：A:Can I have some...?B:Yes,you can./Sorry,you can’t.4.比赛：小组朗读课文。
成果展示：课堂比拼：连词成句。
1.I/have/sweets/some/can/please(?)___________________________2.can’t/you/sorry (, .)__________________________________3.on/the/turn/light (.) ______________________________________课堂小结：家庭作业:抄写课文中带有“can”的句子。
外研四下英语M6U1 Were you at home yesterday导学案
( ) 4. Was it sunny in Tianjin?
( ) 5. Are you at school now?
A. Yes, it is.B. No, I’m not.C. Yes, I was.
D. I’m fine, thank you.E. No, it wasn’t.
全体学生能运用所学语言谈论过去事物或人物的特征和状态。
3、综合素质
尝试通过归纳，培养学生合理运用“were was”对过去事物或人物的特征状态提问的能力。
进一步巩固英语中的称谓语和问候语。
使学生乐于参与各种课堂活动。
学习重难点
全体学生能运用所学语言谈论过去事物或人物的特征和状态。
课堂导学
Activity1:
A.Yes, it was. B.No, it wasn’t.
2.Listen and answer.听录音，回答问题。
Q1:Was Tom’s grandma at home yesterday?
Q2: Why?
3. Listen,point and repeat.听录音，指读。
4. Write sentences.书写重点句子。
First, Let’s have achant.
Activity 2:
1.Listen and choose.听录音，选择。
Q1:Is it sunny in London?
A.Yes, it is.B.No, it isn’t.
Q2:Was it sunny in London yesterday?
M6U1 Were you at hoபைடு நூலகம்e yesterday?1导学案
外研版英语七年级下册Module 6 Unit1 精品导学案
Unit1 精品导学案主备人完成时间议课时间共案发放时间上课时间审核人姓名：小组：学习目标1. 自己预习并且掌握以下单词和短语吧！Vocabulary: bank , museum, along, across, cross, opposite,tourist, excuse, street, turn, third, guidebook, bookshop,right, could, underground, take, restaurantPhrases: excuse me; go along; go across; turn left/right; onthe left/right; over there; Why not…? ;Sentence: 我们问路时，可先说Excuse me, 然后使用以下几种句型：①Can you tell me the way to …?②Can you tell me how to get to …?③Can you tell me how I can get to…?④Which is th e right way to…?⑤Where’s ...?⑥How can I get to…?指路时用Go across/along the street and turn left/right atthe…2. 重难点：自己学会问路和指路的表达方式3. 情感目标：做一个乐于助人的好学生。
备注〔教师复备栏及学生笔记〕自主学习学法指导：1.正确朗读生词。
2. 牢记单词的拼写和词意。
3. 通过朗读对话，学会自主预习。
1.根据音标拼读单词。
2.寻找宝藏。
找出这些句型并且翻译。
(1)Excuse me! _______________(2)Can you tell me the way to…? _____________________(3)Go across…, go along…. turn left at third street________________________________________________ (4)on the right_____________ (5)opposite__________(6)How can I get there?_________________________(7)Why not…? ____________________________(8)Could you tell me how to get to…___________________(10)Have a nice day!____________________补全单词。
(新)外研版七上 M6 U1导学案(精)
七年级上英语Module 6 A trip to the zoo 导学案Unit 1 Does it eat meat ? 主备人：学习目标:1.新词汇bear, elephant, giraffe, lion, monkey, panda, tiger, zebra, zoo, guide, animal, such as, come from, different, country, other, dangerous, ugh, also, plant ,look at, tall, leaf, sure, bamboo, cute, shall, them, which, over there , funny, call2. 重点句式 Welcome to... ; There is/are...;Do/Does sb./sth.do sth.? Yes,…do/does.或No,sb./sth.don’t/doesn’t.3、能够描述自己喜欢的动物，及一般现在时单数第三人称的各种形式，培养热爱动物的情感，增强保护动物的意识。
[课前预习]写出你所知道的动物的名字1.___________2._____________ 3____________ 4.___________5.___________6. ___________7. ___________8. ___________9. ___________ 10. ___________说说下面单词的意思1.different2.dangerous3.country4.animal5.cute [模块处理]I〔自主学习〕翻译以下短语1.欢迎到……________________2. 比方_____________3.来自……___________4.我最喜爱的动物_______________5.在那边___________6.一头非洲大象________7.少量______________8.全世界_______________9.擅长___________10.许多种类____________合作探究:1．观察：It eats meat. ---Does it eat meat? -----No, it doesn’t.2思考：当主语是第三人称单数时，变疑问的步骤。
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3.Tick or cross.判断对错
(1)Lingling can control the ball well.( )
(2)Can Lingling can jump high? ( )
(3)Can Lingling be a good goalkeeper? ( )
（2）用词典或相关的资料解决词义、句意。
（3）朗读课文。
（4）自我检测新单词的掌握情况。
（5）概括课文的主要内容。
（6）列出不懂的问题。
2.预习流程
（1）自主预习
学生按预习提纲进行预习，期间可互相交流，合作完成，也可询问老师或查阅工具书及资料等。
（2）自我检测(小小翻译官)
Well team control badly really catch fantastic
1.You ___very good at basketball inChina.
A.is B.were C.do D.can
2.So you can_____a good goalkeeper.
A.am B.is C.are D.be
3.I can control the ball. So I can play football_____.
（3）梳理疑难
尝试翻译control the ball /catch the ball/jump high /run fast的含义。
通过课文你学到了什么？把你的困惑写下来吧：
二、合作探究
1.出示新单词，指读新单词
control/really/catch/fantastich过程中产生的疑问,将典型的问题集体交流。
A.badly B.well C.good D.bad
学习小结
快速梳理自己本节课的收获，看看还有没有疑问？
一、创设情境、导入新课
通过一首轻快的歌曲带领学生们进入学习的气氛，调动起学习的积极性，引起学生们的兴趣。
二、新授
1.向学生们展示图片，例如打篮球的，并向学生提问：
（1）What is he/she doing?
(2)Can you do it well?
2.让学生预习课文，注意重点单词，难点单词，重点句型的板书。
3.要用录音纠正学生错误的读音，多重复，加深对正确发音的声音记忆。最后，跟读。
4.通过小组活动及游戏操练单词和句型。
三、练习
1.引导学生感悟Well和badly的含义
2.练习题的答案：BDB
教学反思
【学习重点】
掌握课文中出现的重点单词和句型,在真实情景中灵活运用新知识可以说出自己擅长和不擅长的方面。
【学习难点】
结合课文理解You were good at basketball in China.的意义及所运用的语境。
【导学过程】
学案设计
导学设计
一、自主学习
1.预习提纲
（1）学生自读课文，圈出不明白的词句。
Module 6 Self-assessment
Unit1 You can play football well导学一体案
【学习目标】
1.掌握单词well及其用法，掌握句型I can do……well/badly.
2.在语境、合作、交流中体会、理解well/badly的意思，并能将well/badly应用到句子当中，最终能自己造句表达。
三、交流分享
1.对以上学习存在的疑难问题在小组内反馈交流、纠正、共享。（小组长正确掌握成员学习情况。）
2.随机抽取2个小组，评点其优点和不足,对以上练习各小组进行班内展示反馈评价
四、解疑答惑，归纳梳理
1.教师针对以上学生在学习中遇到的问题及时解答。
2.教师精讲本课的重难点。
五、当堂测试（学生独立完成，力争做到堂堂清）