人教版九级物理184焦耳定律共29张PPT[可修改版ppt]
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九年级物理全册 18.4 焦耳定律课件 (新版)新人教版(4)
第4节 焦耳定律
新的物理课程标准的基本理念是：1.注重学生发展，改变学科本 位观念；2.从生活走向物理，从物理走向社会；3.注重科学探究， 提倡学习方式多样化等。为了体现这些新的理念，《电与热》首 先从学生生活中熟悉的用电器入手，使学生了解电流的热效应； 为了使学生进一步认识电和热的关系，教材设计了探究性的实验， 探究“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？”在探究 实验的基础上介绍了“焦耳定律”；教材最后又回到生活中，使 学生了解“电热的利用和防止”。《电与热》既是对第八章《电 功率》中电能、电功率的一个应用的总结，又是对家庭用效应，贴近生活，贴近实际， 体现了从生活走向物理。探究过程中，让学生充分讨论，调 动学生学习的积极性，使学生掌握知识，同时培养他们分析 归纳、辩证思维的能力，注重对物理研究方法的教学，培养 学生应用所学物理研究方法解决物理问题的能力，体现以学 生为主体的教学思想。
在生活经验方面，学生经常接触到电热器，对电流的热效应已有 了一定的了解；在知识储备方面，学生对欧姆定律、电功率有了 一定的基础；在研究方法上，对于转换法、控制变量法、探究性 学习的过程与方法也有了一定的认识。同时对于与生活接触紧密 的电热现象及其应用，学生兴趣浓厚。所以，本节课的关键在于 教师正确引导，充分调动学生学习的主动性与积极性，让学生充 分讨论、探究、合作、交流，使学生真正成为学习的主人。
的电阻成正比，跟通电时间成正比，这就是著名的焦耳定律。
符号的意义及单位： Q——热量——焦耳（J） R——电阻——欧姆（Ω） I——电流——安培（A） t——时间——秒（s） 例题：一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V 的电源上，在 5 min 内共产生多少热量？教师引导学生分析、演算、要求一名学生 板演。 解：由题知：R＝60 Ω，U＝36 V，t＝5 min＝300 s（注意 时间的单位是 s） Q＝I2Rt＝（UR）2Rt＝UR2t＝（6306 VΩ）2×5×60 s＝6480 J
新的物理课程标准的基本理念是：1.注重学生发展，改变学科本 位观念；2.从生活走向物理，从物理走向社会；3.注重科学探究， 提倡学习方式多样化等。为了体现这些新的理念，《电与热》首 先从学生生活中熟悉的用电器入手，使学生了解电流的热效应； 为了使学生进一步认识电和热的关系，教材设计了探究性的实验， 探究“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？”在探究 实验的基础上介绍了“焦耳定律”；教材最后又回到生活中，使 学生了解“电热的利用和防止”。《电与热》既是对第八章《电 功率》中电能、电功率的一个应用的总结，又是对家庭用效应，贴近生活，贴近实际， 体现了从生活走向物理。探究过程中，让学生充分讨论，调 动学生学习的积极性，使学生掌握知识，同时培养他们分析 归纳、辩证思维的能力，注重对物理研究方法的教学，培养 学生应用所学物理研究方法解决物理问题的能力，体现以学 生为主体的教学思想。
在生活经验方面，学生经常接触到电热器，对电流的热效应已有 了一定的了解；在知识储备方面，学生对欧姆定律、电功率有了 一定的基础；在研究方法上，对于转换法、控制变量法、探究性 学习的过程与方法也有了一定的认识。同时对于与生活接触紧密 的电热现象及其应用，学生兴趣浓厚。所以，本节课的关键在于 教师正确引导，充分调动学生学习的主动性与积极性，让学生充 分讨论、探究、合作、交流，使学生真正成为学习的主人。
的电阻成正比，跟通电时间成正比，这就是著名的焦耳定律。
符号的意义及单位： Q——热量——焦耳（J） R——电阻——欧姆（Ω） I——电流——安培（A） t——时间——秒（s） 例题：一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V 的电源上，在 5 min 内共产生多少热量？教师引导学生分析、演算、要求一名学生 板演。 解：由题知：R＝60 Ω，U＝36 V，t＝5 min＝300 s（注意 时间的单位是 s） Q＝I2Rt＝（UR）2Rt＝UR2t＝（6306 VΩ）2×5×60 s＝6480 J
人教版九年级物理 焦耳定律 ppt图文课件
焦耳定律
例2.（2018•邵阳）将规格都是“220V 180W”的一台电冰箱、一台电风扇和一床电热 毯，分别接入同一家庭电路中，若通电时间相同，则下列说法正确的是（ C ）
A．电冰箱产生的热量最多 C．电热毯产生的热量最多
B．电风扇产生的热量最多 D．三者产生的热量一样多
三种用电器：
通电时间相同： W =Pt 三种用电器消耗的电能相同
焦耳定律 电流通过导体所产生的热量跟电流的二次方成正 比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间也成正比
存在怎样的关系
电功：W = UIT W = I2Rt
焦耳定律
电热 Q 与电功 W 之间的关系:
电功：
适用于所有电路
只适用于纯电阻电路
纯电阻电路： 电能 → 内能 Q=W
非纯电阻电路： 电能
其他形式的能
内能
电冰箱 电风扇 电热毯
电能→机械能（产生热量很少） 电能→内能（热量）
焦耳定律
例3.如图所示是电热吹风机的内部电路原理图，电热吹风机由一个电动机和一个电热 丝并联组成。电动机中有电流通过时会有风吹出，电热丝中有电流通过时会有热量产 生。当开关 S1、S2 都闭合，二者都正常工作，下列说法正确的是（ ）
在干电池负极，用食指和拇指分别用力压住，使干电池，这是利用了电流的
效应。如图所示。这是因为短路时锡箔纸条中
很大，
锡箔纸条中部剪窄后与没剪时相比电阻
（选填“变大”、“变小”或“不变”），所以短时间
内锡箔纸窄处会产生较多电热。
焦耳定律
例6.某种特殊元件 R1 与阻值为 5Ω 的定值电阻 R2 串联接入电源电压为 6V 的电路中，如图甲所
在10min 内产生的热量为
J：当 S1、S2 都断开时，调节 R1 的滑片使其消耗的功率为
人教版初中物理九年级第十八章第四节18.4焦耳定律图文课件 (共18张PPT)
三、电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电 流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即
Q = W = UIt =I2Rt=
U R
2
t
如：电暖器，电饭锅，电炉子等。 2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电 机的机械能： 电能 内能+机械能
W＞ Q 热
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方 成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 2．公式：Q = I2Rt I——安（A）
3．单位：焦耳（J）
R——欧（Ω） t——秒（s）
4、推导公式：Q = W = UIt =I2Rt=
U
2
R
t
当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，以上公式 通用，当电能转化为内能以外的能量时，W = UIt只能用来 计算电功，Q = I2Rt 只能用来计算电热
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
人教版物理九年级全册18.4《焦耳定律》课件 (共29张PPT)
Q I Rt (0.6安) 60欧 300秒 6480焦
课 堂 讨 论
问题. 课文前面“？”中的和电炉 相连的电线为什么显著发热？
分析：照明电路的电压是一定的，由 P=UI 可知， 电路中接入大功率电炉时，通过的电流大，在电线 的电阻相同的情况下，跟电炉相连的电线中通过的 电流比跟灯泡相连的电线中通过的电流大得多。所 以根据焦耳定律Q=I2Rt可知，在相同的时间内，电 流通过跟电炉相连的电线产生的热量比通过跟灯泡 相连的电线产生的热量大得多。因此跟电炉相连的 电线显著发热，有可能烧坏它的绝缘皮，甚至引起 火灾。
2、有甲、乙两只电炉，已知电炉电阻R 甲>R乙，现将两只电炉分别接入电源电 压为220V的电路中，在相同时间内，通 过两电炉的电阻丝的电流I甲_______I乙 ，两电炉的电阻丝放出的热量Q甲 ______Q乙。（均选填“>”、“<”或 “=”）
3、一电热器电阻丝的电阻为 120Ω ，接在220V的电路中， 要产生3.63×105J的热量， 需通电_____min。
如图，两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部， 将一个电阻和这个容器内的电阻并联，因此通过两容器中电阻 的电流不同。在通电时间相同的情况下，观察两个U形管中液
面高度的变化。你看到的现象说明了什么？
归纳总结、得出结论
实验结论
结论 1. 在通电电流和通电时间相同的条
件下，电阻越大，电流产生的热量越多。
结论2. 在电阻和通电时间相同的条件下，
电流越大，电流产生的热量越多。
结论3. 在通电电流和电阻相同的条件下，
通电时间越长，电流产生的热量越多。
焦耳定律
内容：电流通过导体产生的热量 跟电流的二次方成正比，跟导体 的电阻成正比，跟通电时间成正 比。 2 公式：Q=I Rt 单位：I—安，R—欧，t—秒， Q—焦
人教版九级物理全册184 焦耳定律课件(共39张PPT)[可修改版ppt]
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2．单位：焦耳（J）
3．公式：Q = I 2Rt
例:某电动机的工作电压为380 V，工作 时流过电动机的电流为2 A，线圈内阻 1Ω，试求电动机工作时，线圈每分钟 产生多少热量?
当电流通过导体时，如果电能全部转化 为内能，而没有同时转化பைடு நூலகம்其他形式的
能量，那么电流产生的热量Q 就等于消 耗的电能W，即
家庭电路中热量的计算
S
R1
R2 220V
S R1
R2 220V
问:用电器加热时开关断开还是闭合?
答:因为在家庭电路中电路电压为220V 保持不变，根据P=U2/R可知,电阻越 大功率越小，电阻越小功率越大；所 以开关S断开时保温，开关闭合时加热。
四、电热的利用和防止 1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
入
的同种液体。
（3）为达到实验目的，选用的两电阻
丝的阻值不能
。
（4）实验结论是
。
（5）该实验装置还可以研究通电时间
一定时导体产生的热量与
的关系。
家用电熨斗的铭牌上标有 “220V 880W”的字样。求： （1）电熨斗正常工作时的电流。 （2）电熨斗正常工作1min产生的热量。
某电热水壶的铭牌如下表所示。小菲研 究有关资料后得知，在正常情况下用 9min可烧开一壶20℃的水（在1标准 大气压下）。一天她用这个热水壶，烧 开同样的一壶水却用了10min。问：
R2 = 10 Ω
在电流相同、通电时间相同的情况下， 电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R=5Ω R=5Ω I1
在电阻相同、通电时间相同的情况下， 通过一个电阻的电流越大，这个电阻产 生的热量越多。
3．公式：Q = I 2Rt
例:某电动机的工作电压为380 V，工作 时流过电动机的电流为2 A，线圈内阻 1Ω，试求电动机工作时，线圈每分钟 产生多少热量?
当电流通过导体时，如果电能全部转化 为内能，而没有同时转化பைடு நூலகம்其他形式的
能量，那么电流产生的热量Q 就等于消 耗的电能W，即
家庭电路中热量的计算
S
R1
R2 220V
S R1
R2 220V
问:用电器加热时开关断开还是闭合?
答:因为在家庭电路中电路电压为220V 保持不变，根据P=U2/R可知,电阻越 大功率越小，电阻越小功率越大；所 以开关S断开时保温，开关闭合时加热。
四、电热的利用和防止 1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
入
的同种液体。
（3）为达到实验目的，选用的两电阻
丝的阻值不能
。
（4）实验结论是
。
（5）该实验装置还可以研究通电时间
一定时导体产生的热量与
的关系。
家用电熨斗的铭牌上标有 “220V 880W”的字样。求： （1）电熨斗正常工作时的电流。 （2）电熨斗正常工作1min产生的热量。
某电热水壶的铭牌如下表所示。小菲研 究有关资料后得知，在正常情况下用 9min可烧开一壶20℃的水（在1标准 大气压下）。一天她用这个热水壶，烧 开同样的一壶水却用了10min。问：
R2 = 10 Ω
在电流相同、通电时间相同的情况下， 电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R=5Ω R=5Ω I1
在电阻相同、通电时间相同的情况下， 通过一个电阻的电流越大，这个电阻产 生的热量越多。
新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律课件(共47张PPT)
电炉丝和导线通过的电流相同。
为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生的热量少。
若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt
根据欧姆定律U = IR
∴Q = W = UIt = I2Rt
四、电热的利用和防止
1电热的利用：电热 水器、电饭锅、电 熨斗、电孵化器等 等
②再将开关S2拨到触点__1___(选填“1”或“2”)，保持滑片
的位置不动，读出电压表的示数U；
3.8 (U 3.8)
③灯泡额定功率的表达式为P额= 量和测量量表示)。
R0
(用已知
电能、电功
1．W＝W2－W1 （KW ▪h)
月末电能表示数减去月初电表示数
2、 W n N
(KW▪h)根据电能表转数计算消耗的电能多
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电动机 外壳有许多散热片等。
6.在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而 连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是 为什么？
答：根据公式P=I2R可知，在电流相等时，电阻 越大，电功率越大。导线相互连接的位置接触电 阻比较大，因而电能转化为热的功率也较大，造 成此处比别处更容易发热，加速老化甚至引起火 灾.
PUI U•UU2 RR
焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。
2，公式： Q = I ² R t
3、电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为 内能，而没
有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q就等
于消耗的电能W。
即: Q = W =
解：电饭锅是纯电阻电路 所以，每分钟产生的热量： Q=W=Pt=450W×60s=27000J
为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生的热量少。
若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt
根据欧姆定律U = IR
∴Q = W = UIt = I2Rt
四、电热的利用和防止
1电热的利用：电热 水器、电饭锅、电 熨斗、电孵化器等 等
②再将开关S2拨到触点__1___(选填“1”或“2”)，保持滑片
的位置不动，读出电压表的示数U；
3.8 (U 3.8)
③灯泡额定功率的表达式为P额= 量和测量量表示)。
R0
(用已知
电能、电功
1．W＝W2－W1 （KW ▪h)
月末电能表示数减去月初电表示数
2、 W n N
(KW▪h)根据电能表转数计算消耗的电能多
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电动机 外壳有许多散热片等。
6.在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而 连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是 为什么？
答：根据公式P=I2R可知，在电流相等时，电阻 越大，电功率越大。导线相互连接的位置接触电 阻比较大，因而电能转化为热的功率也较大，造 成此处比别处更容易发热，加速老化甚至引起火 灾.
PUI U•UU2 RR
焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。
2，公式： Q = I ² R t
3、电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为 内能，而没
有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q就等
于消耗的电能W。
即: Q = W =
解：电饭锅是纯电阻电路 所以，每分钟产生的热量： Q=W=Pt=450W×60s=27000J
人教版九年级物理课件：18.4焦耳定律 (共27张PPT)
【例题4】：一台电动机正常工作时线圈两 端的电压为380伏，线圈的电阻为2欧,线圈 中的电流为10安,若这台电动机正常工作1秒 钟，
求：1 ）消耗的电能W。
2 ）产生的热量Q。
已知：电动机 U=380V I=10A R=2 Ω t=1s
求： （ 1）W （2）Q
解：1 ） W＝UIt ＝380V×10A×1S ＝3800J
=6480J
如果电能全部转化为内能，没 有t = I2 Rt =U2/R t 可通用。
？
导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红，而 导线却几乎不发热呢？
答：电炉通过导线接到电路中， 导线中的电流跟电炉丝中的电流相等， 但电炉丝的电阻比连接电炉丝的导线
2 ） Q＝I2Rt ＝10A ×10A ×2Ω ×1s ＝200J
答： 消耗的电能是3800J； 产生的热量是200J。
焦耳定律
电流的热效应
电流流过导体时，导体都要发热，这种现象叫做 电流的热效应。是电能转化为内能。
电热油汀
电烙铁
饮水机
电暖气
电热毯
电炉
电热器:利用电流做功将电能化 为内能的装置.
电热器最主要的部件是电阻丝，这种电阻丝叫发 热体。
发热体的特点是：电阻率大、 熔点高。
探究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关 猜测
A．电视机背后有散热窗
B．家用电器长时间停用，隔一段时 间应通电一次
C．大型爆破工程，用电热装置引发 炸药
3、小红和小明分别用图所示的装置，探究电流一定时，电流产
生的热量与电阻的关系。他们分别将两段阻值不同的电阻丝(R1 ＜R2)密封在完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与气球相连
(设他们所用的各种同类器材性能相同)。问：
人教九年级物理全册焦耳定律课件共张PPTppt文档
(2)
RU220 V440
I 0.5A
(3 Q=W=Pt=110 W×10×60 s=6.6×104 J
2.下列各用电器均标有“220 V 60 W”字
样，它们正常工作相同的时间，发热最多
的用电器是( C)
A.电视机
B.电风扇
C.电热毯
D.一样多
4.假设导体没有电阻，当用电器通电时，
下列说法正确的是( ) B
人教九年级物理全册焦耳定律课件共张PPT
人教版九年级物理 全册184焦耳定律课
件共23张PPT
---电流的热效应
用电炉时，电炉丝热得发红，而跟 电炉丝连接着铜导线却不怎 么热， 这是为什么?
导线
电炉丝
提出问题：
电流产生的热量跟哪些因素有关呢？
电流的大小? 猜想： 导体电阻的大小?
通电时间?
实验探究 电热与电阻关系
(2)由P=I2R得
t t 16 0s
P 1100W RI225A2 44
你学到了什么？
1.电流的热效应
电流通过导体时，把电能转化为热，这种 现象叫电流的热效应。
2.焦耳定律 （1） 电流通过导体产生的热量跟电流的平方 成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时 间成正比。 （2）公式
Q= I2 R t
还记得幻灯片开头的一句话吗？
因为导线和电炉丝是串联的，Ｉ线=Ｉ电炉丝 R电炉丝＞R导线，由焦耳定律Q=I2Rt可知，在相 同时间内电流通过电炉丝产生的热量大，因 此电炉热得发红而导线却几乎不发热。
有问必答
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上，在5min内 共产生多少J热量？
已知：R= 60Ω U=36V t= 5min=300s 求：Q 解： IU3V 6 0.6
人教版九年级全册 物理课件：《18.4 焦耳定律》课件(
1、电流的热效应
洪山嘴中学詹振亚
电流流过导体时，导体就要发热，这种现象叫
制 作
做电流的热效应。
：
湖
北
省
老
河
口
市
洪
山
嘴
中
学
詹 振 亚
制作：湖北省老河口市洪山嘴中学 詹振亚
洪山嘴中学詹振亚
人教版 九年级 物理制第作：十湖北八省章老河口电市功洪山率嘴中第学 4节詹振焦亚 耳定律
2、猜测假设
在多用插座上接过多的用电 洪山嘴中学詹振亚
制
实验目的：研究电流通过导体产生的热量Q 跟电流大
作
： 湖
小I，电阻R和通电时间t的关系。
北
省
老 河
实验方法：控制变量法
口
市 洪
设计实验：
山
嘴
中 学
（1）如何在实验中展示出电流产生的热量Q的多少？
詹
振 亚
（2）如何控制电流大小I相同？
（3）如何控制电阻R的大小不变？
（4）通电时间t比较好控制。 洪山嘴中学詹振亚
6、实验结论：
（1）在通电电流和通电时间相同时，电阻越大，
制 作
电流产生的热量越多.
：
湖
北 省
（2）在通电电流和电阻相同时，通电时间越长，
老
河 口
电流产生的热量越多.
市
洪
山 嘴 中
（3）在电阻和通电时间相同时，电流越大，电
学
詹
流产生的热量越多.
振
亚
进一步的研究表明产生的热量与电流的平方成
正比.
洪山嘴中学詹振亚
5、实验探究
探究三：电热多少与通电时间洪山嘴的中学詹关振亚 系
新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律课件(共31张PPT)
2.“ 在研究电流产生的热量跟电流的关系”的实验中，应保持 电__阻___、通_电__时__间 一定，用__滑__动_变__阻__器__改变电阻丝的电流。
3.一根100Ω的电阻丝通过的电流是2A，它的电功率是_4_0_0W 通电1min时产生的热量是__2_4_0_0_0_J。
4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=__2_:_3_。 Q周六，某同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看
电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很
高兴。 可是
用手一摸电视机后盖 后就发现，该
刚看过电视。
谁知道他爸爸是根据什么道理判定的吗？
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
电流的热效应：电流通过导体时电能转化成热能的现象。
Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60J=6480J
我来试一试
某导体的电阻是 2 Ω，通过的 电流是2A，1min产生多少J 的 热量？
想一想，议一议
1、为什么在炎热的夏天，电风扇、电视机 在连续使用较长时间后要停用一会儿？
为了散热，防止用电器因温度过高而 烧坏。
2、为什么在潮湿的天气，对长期不用的用电器， 隔一段时间要通电一次？
潮湿会降低绝缘性能，使电路工作失 常，所以对长期不用的用电器，隔一 段时间要通电，利用电热来趋潮。
（一）、电热的利用：通过用电器把电能转化成热能 ①电热器原理：利用电流的热效应制成的加热 设备。 ②电热器主要组成部分是发热体：由电阻率大， 熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成。
③生活中的应用：电热孵化器、电炉、 电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烘箱 … （二）、电热的防止：
用公式表示为： Q=I2Rt
焦耳定律的推导
3.一根100Ω的电阻丝通过的电流是2A，它的电功率是_4_0_0W 通电1min时产生的热量是__2_4_0_0_0_J。
4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=__2_:_3_。 Q周六，某同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看
电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很
高兴。 可是
用手一摸电视机后盖 后就发现，该
刚看过电视。
谁知道他爸爸是根据什么道理判定的吗？
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
电流的热效应：电流通过导体时电能转化成热能的现象。
Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60J=6480J
我来试一试
某导体的电阻是 2 Ω，通过的 电流是2A，1min产生多少J 的 热量？
想一想，议一议
1、为什么在炎热的夏天，电风扇、电视机 在连续使用较长时间后要停用一会儿？
为了散热，防止用电器因温度过高而 烧坏。
2、为什么在潮湿的天气，对长期不用的用电器， 隔一段时间要通电一次？
潮湿会降低绝缘性能，使电路工作失 常，所以对长期不用的用电器，隔一 段时间要通电，利用电热来趋潮。
（一）、电热的利用：通过用电器把电能转化成热能 ①电热器原理：利用电流的热效应制成的加热 设备。 ②电热器主要组成部分是发热体：由电阻率大， 熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成。
③生活中的应用：电热孵化器、电炉、 电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烘箱 … （二）、电热的防止：
用公式表示为： Q=I2Rt
焦耳定律的推导
新人教版九年级物理全册18.4《焦耳定律》 课件(共29张PPT)
解：消耗的电能为: W总=UIt=220V×2A×60S=26400J
线圈中产生的热量为： Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=1200J
得到的机械能为： W机=W总－Q=26400J－1200J=25200J
想想议议
从前面学习知道，额定电压相同的灯泡，额定功率越大. 电阻越小，单位时间内产生的热量越多.可是按照焦耳定律. 电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾， 这是怎么回事？
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流，再利用焦 耳定律公式计算电流产生的热量。
解：I U 36V 0.6A R 60
Q I 2Rt 0.62 60 300 6480J
例题
例2：某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为5 Ω，当 它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热 量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
出来。
家庭电路中使 用功率过大的 用电器可能引
起火灾。
要解释上述两个现象，我们必须研究 电流产生的热量与哪些因素有关.
电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关？
点亮的灯泡过一 会儿会烫手，说 明什么？
导线和电熨斗串联，为 什么电熨斗很热而导线 并不很热？说明什么？
电流的热效应与那些因素有关？
[猜想与假设]
电流通过导体时电能转化为内能，这种现象 叫做电流的热效应.
烫手
不烫手
灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电 流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得 发光，电线的发热却觉察不出来。这是为什么？
why？
着火了！
家庭电路中使用功率过大的用电器 可能引起火灾，这又是为什么？
• 1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 • 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月上午5时27分21.11.305:27November 3, 20 21
线圈中产生的热量为： Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=1200J
得到的机械能为： W机=W总－Q=26400J－1200J=25200J
想想议议
从前面学习知道，额定电压相同的灯泡，额定功率越大. 电阻越小，单位时间内产生的热量越多.可是按照焦耳定律. 电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾， 这是怎么回事？
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流，再利用焦 耳定律公式计算电流产生的热量。
解：I U 36V 0.6A R 60
Q I 2Rt 0.62 60 300 6480J
例题
例2：某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为5 Ω，当 它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热 量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
出来。
家庭电路中使 用功率过大的 用电器可能引
起火灾。
要解释上述两个现象，我们必须研究 电流产生的热量与哪些因素有关.
电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关？
点亮的灯泡过一 会儿会烫手，说 明什么？
导线和电熨斗串联，为 什么电熨斗很热而导线 并不很热？说明什么？
电流的热效应与那些因素有关？
[猜想与假设]
电流通过导体时电能转化为内能，这种现象 叫做电流的热效应.
烫手
不烫手
灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电 流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得 发光，电线的发热却觉察不出来。这是为什么？
why？
着火了！
家庭电路中使用功率过大的用电器 可能引起火灾，这又是为什么？
• 1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 • 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月上午5时27分21.11.305:27November 3, 20 21
人教版九年级物理：18.4《焦耳定律》PPT演示课件
11
观察实验
12
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 焦耳
流产生的热量与电流、电阻和通电
时间的关系。
13
二、焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的
15思考与ຫໍສະໝຸດ 论为什么电炉接入照明电路后，能放出大 量的热，而与电炉连接的导线却不怎么 热？
16
答：因为电线和电炉串联，通过它们的 电流是一样的，而电炉的电阻比电线的 电阻大的多，所以根据焦耳定律Q=I2Rt 可知，在相同时间内电流通过电炉产生
的热量比通过电线产生的热量多，因此
电炉热而电线却不热。
17
三、电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电 流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，(这样的电 路就是纯电阻电路）即 Q = W = UIt = I2Rt 如：电暖器，电饭锅，电炉子等。 2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机 的机械能： 电能
27
越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
22
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内
产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说，
电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件
是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式
时应该特别注意条件。
23
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω R=5Ω I1 R=5Ω I = 2I1
观察实验
12
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 焦耳
流产生的热量与电流、电阻和通电
时间的关系。
13
二、焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的
15思考与ຫໍສະໝຸດ 论为什么电炉接入照明电路后，能放出大 量的热，而与电炉连接的导线却不怎么 热？
16
答：因为电线和电炉串联，通过它们的 电流是一样的，而电炉的电阻比电线的 电阻大的多，所以根据焦耳定律Q=I2Rt 可知，在相同时间内电流通过电炉产生
的热量比通过电线产生的热量多，因此
电炉热而电线却不热。
17
三、电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电 流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，(这样的电 路就是纯电阻电路）即 Q = W = UIt = I2Rt 如：电暖器，电饭锅，电炉子等。 2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机 的机械能： 电能
27
越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
22
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内
产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说，
电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件
是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式
时应该特别注意条件。
23
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω R=5Ω I1 R=5Ω I = 2I1
人教版九年级物理全册18.4 焦耳定律课件(共23张PPT)
用时就_“__更__”__热了.(选填“不”或“更”)
【解析】根据P=U2/R可知，在电压不变时，减小 电阻可以增大发热功率，故截掉一小段后，电阻 线的电阻减小，发热功率更大，电褥子更热.
6.如图所示，电流通过导体产生的热量不易直接观察，本
实验中通过 温_度___计__示___数上升 显示电流产生的热量变
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越 小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是 按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量 越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
答：前者提条件是电压相同； 后者前提条件是电流相同， 所以我们在应用公式时应该特别注意条件。
5.小兰的奶奶觉得家里的电褥子太热了，小兰就 把电褥子的电阻线截掉一小段，这样电褥子在使
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
电能和电热关系
若消耗的电能全部用来产生热量
即 Q=W 又∵ W＝Pt P=UI U=IR
∴Q=W=Pt=UIt=I2Rt
即：Q=
2
I
Rt
=
样，它们正常工作相同的时间，发热最多
的用电器是( C)
A.电视机
B.电风扇
C.电热毯
D.一样多
4.假设导体没有电阻，当用电器通电时，
下列说法正确的是( ) B
A.白炽灯仍然能发光 B.电动机仍然能转动 C.电饭煲仍然能煮饭 D.电熨斗仍然能熨衣服
8.某校师生自制了一台电烘箱，电烘箱的电阻丝通过5
有问必答
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上，在5min内 共产生多少J热量？
【解析】根据P=U2/R可知，在电压不变时，减小 电阻可以增大发热功率，故截掉一小段后，电阻 线的电阻减小，发热功率更大，电褥子更热.
6.如图所示，电流通过导体产生的热量不易直接观察，本
实验中通过 温_度___计__示___数上升 显示电流产生的热量变
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越 小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是 按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量 越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
答：前者提条件是电压相同； 后者前提条件是电流相同， 所以我们在应用公式时应该特别注意条件。
5.小兰的奶奶觉得家里的电褥子太热了，小兰就 把电褥子的电阻线截掉一小段，这样电褥子在使
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
电能和电热关系
若消耗的电能全部用来产生热量
即 Q=W 又∵ W＝Pt P=UI U=IR
∴Q=W=Pt=UIt=I2Rt
即：Q=
2
I
Rt
=
样，它们正常工作相同的时间，发热最多
的用电器是( C)
A.电视机
B.电风扇
C.电热毯
D.一样多
4.假设导体没有电阻，当用电器通电时，
下列说法正确的是( ) B
A.白炽灯仍然能发光 B.电动机仍然能转动 C.电饭煲仍然能煮饭 D.电熨斗仍然能熨衣服
8.某校师生自制了一台电烘箱，电烘箱的电阻丝通过5
有问必答
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上，在5min内 共产生多少J热量？
人教版物理九年级全一册焦耳定律 PPT
（1）R1消耗的电功率是多少？
（2）R1和R2每分钟产生的热量各多少？
二、电热综合
• 例：下面的图表是从某台电 热饮水机的说明书上收集到 的信息。经分析得知，电热 饮水机有加热和保温两种工 作状态，当S闭合、S0断开 时，饮水机处于保温状态， 当S、S0同时闭合时，饮水 机处于加热状态，求：
• （1）电热饮水机在保温状 态下正常工作时的电流。 （计算结果保留两位小数）
焦耳定律
复习：
一、什么是电流的热效应？ 二、焦耳定律的内容是什么？ 三、如何防止电热？
一、焦耳定律的应用：
• 1、纯电阻电路：
Q= W
当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，
而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产
生的热量Q 就等于消耗的电能W，即
Q = W = UIt = I2Rt=pt =
14、如果你自认不敢，你便的确不敢;如果你预感到失败，那你已经失败。一切都由意识掌控，很多比赛的失在起跑之前已经注定。 20 、要想在人生中获胜，就要比别人更早地努力，而及早努力，需要及早地为自己的人生做出规划，做好人生定位。 19、当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。 4 、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。 9 、一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。 14 、人要学会适可而止，不要无休止的去强求那些不属于自己的东西。 8 、别想着来日方长，世上最愚不可及的事，莫过于胸有大志，却又虚掷时光。 18 、你只有读懂了生命之重，才能看淡时光之轻。生活不会向你许诺什么，尤其不会向你许诺成功。 17、虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富;是质量上的一而非数量上的一;你的思维 拥有一切宇宙智慧。
（2）R1和R2每分钟产生的热量各多少？
二、电热综合
• 例：下面的图表是从某台电 热饮水机的说明书上收集到 的信息。经分析得知，电热 饮水机有加热和保温两种工 作状态，当S闭合、S0断开 时，饮水机处于保温状态， 当S、S0同时闭合时，饮水 机处于加热状态，求：
• （1）电热饮水机在保温状 态下正常工作时的电流。 （计算结果保留两位小数）
焦耳定律
复习：
一、什么是电流的热效应？ 二、焦耳定律的内容是什么？ 三、如何防止电热？
一、焦耳定律的应用：
• 1、纯电阻电路：
Q= W
当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，
而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产
生的热量Q 就等于消耗的电能W，即
Q = W = UIt = I2Rt=pt =
14、如果你自认不敢，你便的确不敢;如果你预感到失败，那你已经失败。一切都由意识掌控，很多比赛的失在起跑之前已经注定。 20 、要想在人生中获胜，就要比别人更早地努力，而及早努力，需要及早地为自己的人生做出规划，做好人生定位。 19、当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。 4 、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。 9 、一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。 14 、人要学会适可而止，不要无休止的去强求那些不属于自己的东西。 8 、别想着来日方长，世上最愚不可及的事，莫过于胸有大志，却又虚掷时光。 18 、你只有读懂了生命之重，才能看淡时光之轻。生活不会向你许诺什么，尤其不会向你许诺成功。 17、虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富;是质量上的一而非数量上的一;你的思维 拥有一切宇宙智慧。
九年级物理全册18.4焦耳定律课件新版新人教版
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
第十八章 · 电功率
焦耳定律
一、电流的热效应
电流通过导体 时电能转化成内能， 这个现象叫做电流 的热效应。
人民教育出版社 九年级 | 全一册
想想议议
人民教育出版社 九年级 | 全一册
现象：电炉丝热得发红，而 导线却几乎不发热。
思考：电流通过导体时产生热的 多少可能跟哪些因素有关
?
猜想：
人民教育出版社 九年级 | 全一册
所以电炉丝产生的热量多而 发红，导线产生的热量少而几乎不 发热。
人民教育出版社 九年级 | 全一册
人民教育出版社 九年级 | 全一册
三、电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没 有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就等 于消耗的电能W，即
Q = W = UIt = I2Rt
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
人民教育出版社 九年级 | 全一册
用来加热
电热器的优点: 清洁卫 生，没有环境污染，热效率 高，还可以方便地控制和调 节温度。
人民教育出版社 九年级 | 全一册
2．电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
第十八章 · 电功率
焦耳定律
一、电流的热效应
电流通过导体 时电能转化成内能， 这个现象叫做电流 的热效应。
人民教育出版社 九年级 | 全一册
想想议议
人民教育出版社 九年级 | 全一册
现象：电炉丝热得发红，而 导线却几乎不发热。
思考：电流通过导体时产生热的 多少可能跟哪些因素有关
?
猜想：
人民教育出版社 九年级 | 全一册
所以电炉丝产生的热量多而 发红，导线产生的热量少而几乎不 发热。
人民教育出版社 九年级 | 全一册
人民教育出版社 九年级 | 全一册
三、电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没 有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就等 于消耗的电能W，即
Q = W = UIt = I2Rt
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
人民教育出版社 九年级 | 全一册
用来加热
电热器的优点: 清洁卫 生，没有环境污染，热效率 高，还可以方便地控制和调 节温度。
人民教育出版社 九年级 | 全一册
2．电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
人教版九年级物理18.4焦耳定律(共22张PPT)
消耗的电能（总的）为： W=UIt=220V×0.3A×300s=19800J 机械能(有用）：19800J-5400J=14400J
效率=有用/总的：=14400J/19800J=72.7%
考考你
电炉丝和导线通过的电 流相同。为什么电炉丝 热的发红，而导线却几 乎不发热？
原因：导线与电热丝串联，电流、时间 都相同，导线电阻远小于电炉丝电阻， 依Q= I2Rt所以导线产生的热量少。
例1.一根60Ω的电阻丝接在36V的电
源上,在5min内共产生多少热量？
解：通过电阻丝的电流为：
I U 3 6 V 0.6A R 60
电流产生的热量为：
Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×5×60s=64
80J
还有其他方法吗？
Q=W=
_U_2 R
t=
焦耳定律的理论推导
电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为 热（即只发热），而没有转化为其他形式的能 量，那么，电流产生的热量Q就等于消耗的电 能W。
5. 两个电热器的电阻之比为4︰3，通过 相同的电流，在相等的时间里产生的热 量之比为_4_︰__3_；若两个电热器的电阻 相同，通过的电流强度为1︰3，在相等 的时间里产生的热量之比为__1_︰_9__。
6．当0.2安的电流通过一金属线时产生 的热量为Q1，若使通过的电流增加到0.4 安时，在相同的时间内产生的热量为Q2， 那么Q2是Q1的（ ） B
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/102021/8/102021/8/10Aug-2110- Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/102021/8/102021/8/10Tues day, August 10, 2021
效率=有用/总的：=14400J/19800J=72.7%
考考你
电炉丝和导线通过的电 流相同。为什么电炉丝 热的发红，而导线却几 乎不发热？
原因：导线与电热丝串联，电流、时间 都相同，导线电阻远小于电炉丝电阻， 依Q= I2Rt所以导线产生的热量少。
例1.一根60Ω的电阻丝接在36V的电
源上,在5min内共产生多少热量？
解：通过电阻丝的电流为：
I U 3 6 V 0.6A R 60
电流产生的热量为：
Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×5×60s=64
80J
还有其他方法吗？
Q=W=
_U_2 R
t=
焦耳定律的理论推导
电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为 热（即只发热），而没有转化为其他形式的能 量，那么，电流产生的热量Q就等于消耗的电 能W。
5. 两个电热器的电阻之比为4︰3，通过 相同的电流，在相等的时间里产生的热 量之比为_4_︰__3_；若两个电热器的电阻 相同，通过的电流强度为1︰3，在相等 的时间里产生的热量之比为__1_︰_9__。
6．当0.2安的电流通过一金属线时产生 的热量为Q1，若使通过的电流增加到0.4 安时，在相同的时间内产生的热量为Q2， 那么Q2是Q1的（ ） B
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/102021/8/102021/8/10Aug-2110- Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/102021/8/102021/8/10Tues day, August 10, 2021
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焦耳
（James Prescott Joule 1889 ）
焦耳，英国物理学家， 一生致力于实验研究。用 近40年的时间做了400多次 实验，研究热和功的关系。 根据所测量电流通过电阻 放出的热量，提出焦耳定 律。他的研究为能量守恒 定律的建立奠定了基础。 为了纪念他对科学发展的 功绩，能量和功的单位被 命名为“焦耳”。
1、电流的热效应
电流通过导体时电能转 化成热，这个现象叫做电流 的热效应。
2、焦耳定律
（1） 内容： 电的电阻成正比，跟通电的时间成 正比。这个规律叫做焦耳定律。 （2）公式：
Q=I2Rt
3、电热的利用和防止
（1）电热的利用 （2）电热的防止
1. 填空：电流通过导体产生的 热量跟（ 电阻 ）、（电流 ）
电能 内能+机械能
W＞Q热
如 电风扇 高压输电线
Q=I2Rt W =UIt
例题 一根60 Ω的电阻丝接在36V的
电源上，在5min内共产生多少热量？
分析：
Q=I2Rt
└───
I U
R
例题 一根60 Ω的电阻丝接在36V的
电源上，在5min内共产生多少热量？
解：I U R
36V 60
0.6A
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
1、电流的热效应AVSEQ09 00_00_27-00_02_12.wmv
{探究}（1） 在电流、通 电时间相同的情况下，电阻 越大，电流通过导体时产生 的热量越多。
？电流大小不同，产生的热
量多少相同吗？
演示实验
电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关?
人教版九年级物理 184焦耳定律共29
张PPT
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产 生。请举例说明。
一、电流的热效应 AVSEQ09 00_00_05-00_00_26.wmv
电流通过导体时电能转化成 热，这个现象叫做电流的热 效应。
想想议议
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热 得发红，而导线却几乎不发热?
实验装置
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
一、在电流相同、通电时间相同的情况下， 电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
I = 2I1 R=5Ω
二、在电阻相同、通电时间相同的情况下， 通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量 越 多。
观察实验
1、电流的热效应
三、在电阻相同、通过的电流一 定的情况下，通电时间越长， 导体产生的热量越多。
1、电流的热效应
（1） 在电流、通电时间相同的 情况下，电阻越大，电流通过导体 时产生的热量越多。
（2）在通电时间一定、电阻相 同的情况下，通过电流大时，镍铬 合金丝产生的热量多。
（3）在电阻相同、通过的电流 一定的情况下，通电时间越长，导 体产生的热量越多。
Q=I2Rt = (0.6A ) 260 560s
=6480J
3.电热的利用与防止
（1）电热的利用AVSEQ09 00_02_16-00_03_08.wmv 电热水器、电饭锅、电熨斗、
电热毯、电热孵化器等。 （2）电热的防止AVSEQ09 00_03_13-00_04_50.wmv
电视机的散热窗、电动机的散 热片、电子计算机内的散热风扇等。
三、电能和电热关系
1、 电流流过导体时，如果电能全部 转化为热，而没有转化为其他形式的能 量，那么，电流产生的热量Q就等于消 耗的电能，即Q = W。
P＝UI， U=IR W ＝Pt =UI·t ＝ IR ·I·t ＝ I2Rt Q＝I2Rt.
如：电暖器，电饭锅，电热水器等。
三、电能和电热关系
2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电 机的机械能：
1818－
二、焦耳定律
（1）焦耳定律内容： • 电流通过导体产生的热量跟电
流的二次方成正比，跟导体的 电阻成正比，跟通电时间成正 比。这个规律叫做焦耳定律 (Joule law)。
（2）焦耳定律公式： Q=I2Rt
• Q——热量——焦（J） • I ——电流——安（A） • R ——电阻——欧（Ω） • t ——通电时间——秒（s）
大得多，根据焦耳定律Q=I2Rt知，电
流相等时，电阻大的，相同时间里放出 的热较多，所以电炉丝很热，而导线却 不热。
• 我们知道，额定电压相同的灯 泡，额定功率越大，电阻越小， 单位时间内产生的热量越多。 可是按照焦耳定律，电阻越大， 单位时间内产生的热量越多。 二者似乎有矛盾，这是怎么回 事？
选用表达式解题，先分清导体连接方式：
串联（I，t相等）用Q＝I2Rt ，Q与R成正比
并联（U，t相等）用 ，Q与R成反比
和（ 通电时间 ）有关。
2判断
(1)在通电时间一定、电阻相同的情
况下，电流通过导体产生的热 量跟电流成正比。 （× ）
(2)电热都是可以利用的，没有什么危
害。
（×）
(3)电熨斗是利用电流的热效应工作的。
（） √
3说理题
• 导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得 发红，而导线却几乎不发热呢？ 答：电炉通过导线接到电路中，导 线中的电流跟电炉丝中的电流相等，但 电炉丝的电阻比连接电炉丝的导线电阻