What would you like教学设计 @成单单
《Whatwouldyoulike》英语教案五篇
《Whatwouldyoulike》英语教案五篇教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面就是小编整理的《What would you like》教案，希望大家喜欢。
《What would you like》教案1重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带[第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A]3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4.单词卡教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.Sing a song教师放录音[使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分]，师生一起唱歌曲“Let’s havea picnic today”.2.Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
(可借助于学生自己的单词卡) Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图并越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
《 What would you like 》教案设计
《What would you like》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用日常交际用语"What would you like?" 进行询问和回答。
1.2 技能目标学生能够在真实情境中熟练运用"What would you like?" 进行日常交流。
1.3 情感目标培养学生对日常交际用语的兴趣，提高他们的自信心和积极性。
第二章：教学内容2.1 主题内容本节课的主题是"What would you like?"，主要学习如何用这个句子进行日常交际。
2.2 语言点学生需要掌握的关键词汇有：would, like, what, you, please, thank you, no thank you。
2.3 句型结构学生需要掌握的句型结构是："What would you like?" 和"I would like"。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设置各种真实的交际任务，让学生在实践中学习和运用"What would you like?"。
3.2 情境教学法通过创设各种日常交际情境，让学生在情境中学习和掌握"What would you like?"。
3.3 互动式教学法通过学生之间的互动和合作，促进他们积极运用"What would you like?" 进行交流。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）通过简单的日常交际用语热身，激发学生的学习兴趣。
4.2 新课导入（10分钟）介绍并讲解"What would you like?" 的用法和句型结构。
4.3 实践环节（15分钟）设置各种真实的交际任务，让学生在实践中学习和运用"What would you like?"。
《Whatwouldyoulike》英语教案范样
What would you like? 英语教案一、教学目标1.学生能够熟练地询问别人想要什么，并能妥善地回答这个问题。
2.学生能够通过练习口语表达技巧提高自己的口语能力。
3.学生能够根据具体的场景自如地运用所学知识。
二、教学内容1.重点词汇：like, want, need, fruit, vegetable,meat, fish等。
2.重点句型：“What would you like?”及其回答的多种方式。
3.日常生活场景中的用语练习。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.向学生展示一张图片，介绍这张图片中的食物。
2.引入句型“What would you like?”，询问学生这些食物中他们想要哪些。
2. 讲解（20分钟）1.通过课件介绍与句型“What would you like?”相关的词汇。
2.通过对话及示范，让学生了解回答“What wouldyou like?” 的多种方式。
例如： - A: What would you like for breakfast? - B: I would like some cereal and milk. - A: What kind ofdrink would you like? - B: I would like a cup of tea, please.3.让学生发挥想象力，提出类似的对话及回答。
3. 练习（30分钟）1.学生以小组为单位进行练习，表演应用上述所学知识的对话。
例如： - A: What would you like to eat for lunch? - B: I would like some chicken and rice. - A: Would you like some vegetables with that? - B: Yes, I would like some broccoli, please.2.学生在小组内进行日常生活场景的模拟练习。
《 What would you like 》教案设计
《What would you like》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够掌握并运用基本的英语交际用语，如"What would you like?" 和"I would like "，以表达自己的喜好和需求。
1.2 技能目标学生能够在日常生活中，运用所学的英语交际用语，进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的自信心。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够正确地发音和使用"What would you like?" 和"I would like " 进行交际。
2.2 教学难点学生能够灵活运用所学的交际用语，在实际情境中进行交流。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设定不同的场景和任务，让学生在实际操作中学习和使用所学的交际用语。
3.2 情境教学法通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用所学的交际用语。
第四章：教学准备4.1 教具准备教学卡片、图片、实物等。
4.2 教学环境教室内的座位安排成圆形或方形，以便于学生之间的互动和交流。
第五章：教学过程5.1 热身活动（5分钟）通过唱一首英语歌曲，如"Hello, hello, what do you like?" 来调动学生的学习气氛。
5.2 引入新课（10分钟）教师向学生展示一些食物和饮料的图片，问学生"What would you like?"，让学生回答并实践使用这个交际用语。
5.3 新课教学（15分钟）教师通过出示食物和饮料的实物或图片，引导学生用"I would like " 来表达自己的喜好。
教师可以设置不同的场景，如餐厅、家庭等，让学生在不同的情境中学习和运用所学的交际用语。
5.4 练习活动（10分钟）学生分成小组，根据教师设定的场景，用"What would you like?" 和"I would like " 进行角色扮演和交流。
《 What would you like 》教案设计
《What would you like?》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用词汇：milk, water, bread, cake, fruit等。
学生能够理解并运用句型：“What would you like?”和“I would like ”。
1.2 技能目标学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
学生能够听懂并能够模仿所学的对话。
第二章：教学内容2.1 教材内容本节课主要通过学习词汇和句型，让学生能够进行简单的日常交流。
2.2 教学重点与难点重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
难点：词汇的准确记忆和运用，句型的变化和应用。
第三章：教学方法3.1 教学策略采用情景教学法，通过设定情景，让学生在实际情境中学习和运用词汇和句型。
采用任务型教学法，通过设定任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的知识。
3.2 教学手段使用多媒体教学，通过图片、音频、视频等形式，让学生更直观地学习和理解。
使用实物教学，通过展示实物，让学生更直观地学习和记忆词汇。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）通过播放一首关于食物的歌曲，让学生放松，引入本节课的主题。
4.2 引入新知识（10分钟）通过展示实物，教授新词汇：milk, water, bread, cake, fruit等。
通过问答形式，引导学生运用所学的词汇。
4.3 学习句型（10分钟）通过示例，教授句型：“What would you like?”和“I would like ”。
通过小组活动，让学生在实际情境中运用句型。
4.4 练习与巩固（10分钟）通过角色扮演，让学生模仿所学的对话。
通过小游戏，让学生在游戏中运用所学的词汇和句型。
第五章：作业布置让学生回家后，向家人介绍今天学习的词汇和句型，并尝试在实际生活中运用。
让学生回家后，完成一张关于他们喜欢的食物的海报。
第六章：教学评价6.1 评价方式采用课堂表现评价和作业评价相结合的方式。
What-would-you-like教学设计
What would you like?教学设计一、教材内容分析《what would you like?》是人教版教材五年级上册的第三单元的内容，沿袭了人教版教材紧密联系日常生活的特点，本单元主要围绕“食物和饮品”及“你想吃点/喝点什么”的主题展开。
整个单元分为A、B、C三个部分，其中PART A主要是认识salad、hamburger、sandwich、tea等单词并学会正确发音，能够熟练运用句型征求或表达用餐意愿二、学情分析在三、四年级的英语课程中，他们已经学习了有关食物方面的知识，在四年级上册第五单元初步学习了句型-what would you like for dinner?-I’d like some...能够用简单英语句型表达自己的意愿。
本课时教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生生活，这就要求教师在课堂上应丰富教学的形式，多采用活动教学，通过角色扮演、情景演练等方式调动学生的积极性。
另外，教学中还要注意学生学习的差异性，给予弱势学生多一些关注和鼓励，避免他们对英语学习失去兴趣。
三、教学目标设计【知识与技能】1．能听说认读本课时中的salad、hamburger、sandwich、tea 等单词。
能够听懂并会说句型what would you like to eat/drink?并会作回答：I would like........2.能够在图片、实物或情景的帮助下认读、听懂并会用句型what would you like to eat/drink? 询问他人的用餐意愿并回应他人的询问。
【过程与方法】1．培养学生的反应能力，学生能够在老师或者同伴说出“食物”单词的时候迅速匹配相应的食物，强化对知识的记忆。
2．培养学生的表现力，学生能够运用本课句型和词汇与小伙伴进行情景问答和角色扮演，敢于开口说，乐于开口说，在不断的练习中纠正发音并强化记忆。
【情感态度价值观】1．学生产生认识沙拉、汉堡、三明治等常见西式食物英文说法的欲望，并乐于与伙伴用salad、hamburger、sandwich进行交流对话，想要和同伴分享新学会的单词。
《 What would you like 》教案设计
《What would you like》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用日常英语中的疑问词"What" 进行询问。
1.2 技能目标学生能够用英语进行简单的自我介绍，并回答关于个人喜好和需求的问题。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高团队合作能力。
第二章：教学内容2.1 词汇What: 什么Would: 将会Like: 喜欢Coffee: 咖啡Tea: 茶Milk: 牛奶Water: 水Sandwich: 三明治Hot dog: 热狗Juice: 果汁2.2 句型What would you like? (你想喝点什么？)I would like (我想要)2.3 对话A: What would you like?B: I would like a coffee, please.A: Here you are.B: Thank you.第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设定各种真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
3.2 互动式教学法鼓励学生积极参与课堂活动，通过师生互动、生生互动，提高学生的语言运用能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
4.2 引入新词汇（10分钟）教师出示各种饮料和食物的照片，引导学生用中文说出它们的名称。
学生用中文回答教师的问题："你最喜欢什么？"4.3 学习句型（10分钟）教师用英文演示对话，并解释句型"What would you like?" 的意思。
学生跟读对话，模仿语音语调。
4.4 小组活动（15分钟）学生分成小组，用英文进行角色扮演，模拟餐厅场景。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
第五章：作业布置学生回家后，用英文向家人或朋友询问他们想喝什么，并记录下来。
学生第二天在课堂上分享他们的对话。
《Whatwouldyoulike》英语教案范本
What Would You Like 英语教案前言本篇教案适用于初中一年级的英语课程。
本课的目的是教授学生如何用英语表达自己的食物喜好，并学习如何用正确的方式点餐。
本课需要运用即时反馈和互动学习的方式，从而让学生更好地掌握所学知识，并在实践中更进一步熟练自己的英语对话技巧。
教学目标本课的教学目标如下：•学生能够用英语表达自己的食物喜好和不喜欢的食物；•学生能够用英语点餐，并与他人完成简单的英语对话；•学生掌握关于食物的基本词汇，如面包，牛肉汉堡，沙拉等；•学生学习流利使用What would you like? 和I would like…这两种基本的英语表达方式；•学生学会不同场合下的用餐礼仪。
教学内容词汇表在本节课中，我们需要学习如下单词和短语：•Bread: 面包•Hamburger: 汉堡•Fries: 炸薯条•Chicken sandwich: 鸡肉三明治•Caesar salad: 凯萨沙拉•Juice: 果汁•Coffee: 咖啡•Water: 水•What would you like?: 您想要什么？•I would like…: 我想要…课堂练习要求学生针对以下场景完成对话。
其中，A是服务员，B是顾客。
1.在餐馆里，服务员 A 问顾客 B：A: What would you like?B: I would like a hamburger and fries, please.2.在餐馆里，服务员 A 问顾客 B：A: What would you like to drink?B: I’d like a coffee, please.3.在餐馆里，服务员 A 问顾客 B：A: Is everything okay with your food?B: Yes, it’s delicious. Thank you.4.在餐馆里，服务员 A 问顾客 B：A: Would you like anything else?B: Yes, I’d like a water, please.互动游戏在此部分，我们将运用互动教学方式，让学生们更好地掌握所学知识。
《Whatwouldyoulike》英语的教案
What Would You Like?教学目标•学习和掌握以下词汇：like, want, love, need, prefer, and enjoy。
•能够使用这些单词来描述自己喜欢的食物、电影、活动等。
•能够用英语表达出一个人所想要的事情。
教学重点•描述自己所喜欢的事物。
•能够正确使用动词like, want, love, need, prefer, and enjoy。
教学过程步骤一：引入主题教师将图片或物品展示给学生，让他们描述自己对这个物品的喜欢或不喜欢。
步骤二：讲解单词教师鼓励学生分享他们对于那些展示的物品的情感表达。
这里引出新单词like、want、love、need、prefer和enjoy，并解释每个词汇的含义和用法。
步骤三：轮流练习教师让学生练习使用这些新单词，在这个练习中，学生们需要想象自己在不同的场景中，并描述那些场景中自己需要、想要、喜欢的事或物品，例如：•When I go to a restaurant, I like to order pizza.•I want to go to the beach this weekend.•I love watching movies with my friends.•I need a new pr of shoes for the upcoming party.•I prefer tea over coffee in the morning.•I enjoy listening to music while I am studying.步骤四：小组活动教师让学生自由分组，让他们列出一份小吃或饮料清单，参考以下表格：Food/Drink Like Want Love Need Prefer EnjoyPizza✓✓✓Hamburger✓✓Tacos✓✓Ice cream✓✓✓Sushi✓✓在小组中，学生们需要一起讨论他们对于不同食物和饮料的“like, want, love, need, prefer, and enjoy”，让学生们习惯性地用这些词汇表达自己的看法。
小学英语《What would you like》优质课教学设计、教案
Unit3Lesson2What would you like?教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）能够学会单词potato,tomato,soup,wait,minute 明确单词的意思，注意单词的发音。
（2 ）认读句子：能够学会“ What would you like?”“I’d like rice and potatoes.”“Would you like some soup?”“Yes.Tomato soup.”能听懂并正确朗读课文对话。
（3）在文本语境中学习句型理解语意，根据实际正确的进行应用，能够询问或是回答想要食物。
2、能力目标：根据图片或在其它场景下，运用本节课的句型进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标：通过活动，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯。
让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
二、教学重点：1、注意单词potato,tomato,wait,minute 发音,明确单词的意思。
2、能够使用所学知识点询问他人或是回答自己想要吃的食物，进行正确的运用。
三、教学课型：新授四、教学课时：1 课时五、教具：课件、卡片六、教学过程：Step1 Warmer复习食物。
T：Let’s look and say !（课件播放食物图片）T：very nice！T：I like rice and noodles.Let’s say a chant!What would you like?I’d like rice.What would you like?I’d like noodles.Yummy,Yummy,They’re very nice!T：Look,fish and chicken.Let’s say it together!What would you like?I’d like fish.What would you like?I’d like chicken.Yummy,Yummy,Lunch is nice!Step2 Presentation1、提出问题，整体感知课文。
《 What would you like 》教案设计
《What would you like?》教案设计一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂并正确回答“What would you like?”这个问题。
b. 学生能够使用“I would like”的结构来表达自己的喜好。
c. 学生能够介绍自己喜欢的食物、饮料和颜色。
2. 技能目标：a. 学生能够用英语进行简单的日常交流。
b. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等方式运用所学知识。
3. 情感目标：a. 学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
b. 学生能够与同学进行合作学习，培养团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：a. 学生能够听懂并正确回答“What would you like?”这个问题。
b. 学生能够使用“I would like”的结构来表达自己的喜好。
2. 教学难点：a. 学生能够介绍自己喜欢的食物、饮料和颜色。
b. 学生能够用英语进行简单的日常交流。
三、教学准备1. 教师准备：a. 制作PPT，包括食物、饮料和颜色的图片。
b. 准备一些食物、饮料和颜色的实物或图片卡片。
2. 学生准备：a. 提前学习有关食物、饮料和颜色的英文单词。
b. 准备一些自己喜欢的食物、饮料和颜色的实物或图片卡片。
四、教学过程1. 导入：a. 教师通过问学生“What would you like?”来引起学生的兴趣。
b. 学生回答并展示自己喜欢的食物、饮料和颜色。
2. 呈现：a. 教师通过PPT展示食物、饮料和颜色的图片，引导学生说出相应的英文单词。
b. 教师引导学生用“I would like”的结构来表达自己的喜好。
3. 操练：a. 教师组织学生进行小组活动，互相询问并回答“What would you like?”。
b. 学生通过听力、口语、阅读和写作等方式运用所学知识。
4. 巩固：a. 教师组织学生进行游戏，如“What would you like?”接龙。
b. 学生通过游戏巩固所学知识，提高口语表达能力。
WhatWouldYouLike教学设计
What Would You Like? （period 2）教材分析：本节课主要学习 Unit 2的 Let'talk 部分的内容教学目标：知识目标 : 掌握关于点餐的重点句子：1、 What would you like to eat/drink? ............ W e'd like2、What kind of ..would you like, ... .or ... .?3、Would you like something to drink?4、May I have…..? Sure.5、Anything else? No,thanks能力目标1、能用“ What would you like to eat/drink? ” “We'like…”来询问对方想要吃或喝些什么及回答。
2、能用：“What kind of + 名词 +would you like,名词 1+名词 2?”“…..,please”让对方选择自己喜欢的食物或饮料及回答。
3、能用“ would you like something to eat/drink?”“May I have+ 食物？饮料？”“Sure”询问对方是否想要吃些或喝些什么及回答。
情感目标1、挖掘话题的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度使学生乐于参与、勇于交际，勤于实践。
2、引导学生注重合作学习，培养其合作意识。
3、培养学生热爱生活的情操，以及多使用礼貌用语的好习惯。
教学重点点餐用语的学习及掌握：1、What would you like to eat/drink? We'd like……2、What kind of ..would you like, ... .or ... .?3、Would you like something to drink?4、 May I have…..? Sure.5、Anything else? No,thanks教学难点点餐用语的学习及掌握：1、What would you like to eat/drink? We'd like ..2、What kind of ...would you like, ... .or ... .?3 Would you like something to drink?4. May I have …..? Sure.5、Anything else? No,thanks教学方法Listening ,speaking ,practising教学用具Some card tape.Revision:Fill in the blanks.1. a __of noodles 一碗面2.a __of beef 一盘牛肉3. a __of milk 一玻璃杯牛4.a __bottle of water 一瓶水5.a __of tea 一杯茶6.a__of bread 一片面包Leading in:T:I feel very well today ,because I had a good breakfast ,I had a glass of milk ,an egg and aChinese vegetable humbger.What about your breakfast?S1:l had…..S2:l had….New lesson:Guess:T: lt's a Chinese traditional food and lt's very popular in northern area,lt's long and thin .What is it?Ss:NoodlesT: Do you like noodles? What kind of noodles would you like? .. What kind of noodles does Sunan like? Do you know? Open the book and turn to page 11.Listen to the tape twice carefully and answer the questions:1. Where are they?2. What kind of noodles would they like?3. What would they like to drink?Ask some students to answer the questions.and then learn the dialogue togetherKey points:1. Welcome to欢迎来到….2. Waitress 女服务员 waiter 男服务员3. 点餐常用语：What would you like to eat/dri nk? ............ W e'd likeWhat kind of .. would you like, ... .or ... .?Would you like something to drink?May I have …..? Sure.Anything else? No,thanks4. 选择疑问句：向对方提出两种或以上情况，要求对方选择作答，回答时不能用Yes或者No,语调前升后降。
What would you like教学设计
播放猜糖果动画
学生利用糖果里对应的单词去用目标句型造句。
巩固单词和句型
电脑大转盘活动随机产生Role play的扮演者
被点名学生完成点餐过程
增加课堂趣味的同时让学生在创设的新环境中巩固练习单词和句型
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
Ss:I like …
T:Some like Chinese food and some like Westernfood.What western food do you know?
Ss:…
T:Today let's learn some popular western food.
Step2.Presentation
Teaching important points:Students can have a good knowledge of new words:sandwich, salad, hamburger, ice cream and teaand new sentence pattern:What would you like to eat/drink? I'd like …
Step1.Warm-up
1.Play the video about the breakfast of bears.学生看视频的同时找到学过的单词bread milk…帮助学生巩固学过的单词和句型。
2.师生对话：
T：What do you like? Chinese food or Western food?
Ability aim:Students can develop the ability of listening and the ability of the usage of the sentence pattern “What would you like to eat/drink? I'd like …”in the creative situation.
小学英语《What would you like(1)》优质教案、教学设计(02)
What would you like?教学设计一、教材分析本节课的主题是通过了解Sarah 一家的就餐习惯，鼓励学生关注自己的饮食情况，养成良好的饮食习惯。
在听说读写方面也形成了一定的学习策略和方法，因此，本课时结合主体能动教学法，以“以学生为中心”的教学理念实施教学，旨在培养他们的自主学习和合作学习能力，使他们在课堂上获得更多的成就感和喜悦感，从而提高他们的语言综合运用能力。
二、教学目标:1.语用任务目标在就餐的情境下，借助菜单的使用，能用“W hat would you like to eat/ drink? I’d like .”来询问对事物的喜好。
做到表达流畅，语音准确，语法正确。
2.知识能力目标（1）全体学生能听、说、读、写单词salad, sandwich, ice cream,tea, hamburger.（2）全体学生能在语境中能用本节课的核心词汇“s alad, sandwich, ice cream, tea, hamburger”来谈论对食物的喜好。
（3）在模拟真实的就餐语境中能用本节课的核心句型“W hat would you like to eat/ drink? I’d like .”来询问并回答对食物的喜好做到语音准确，表达较流利。
3.学习策略目标(1) 学会运用听读、自然拼读、音节拆分法记忆单词。
（2）通过小组合作的方式，学生的合作学习能力和自主学习能力得到提高。
4.情感态度目标：通过了解Sarah 一家的就餐习惯，引导学生了解中西饮食文化的差异，培养学生健康饮食，尊重不同文化的意识。
三、教学过程:Ⅰ.W ar m u p1.E njoy a song. T: What is the song about？Ss: It’sabout the food.2.F ree talk. T: What would you want to eat?【设计意图】歌曲导入，让学生在轻松愉悦的氛围中融入课堂，在对话中感受英语的魅力。
小学英语-五年级上册-《What would you like？》教案、教学设计
《What would you like?》教案、教学设计1. Teaching aims1) Knowledge aimStudents can master the new words such as “hamburger, sandwich, salad ”…Students can master the sentence structure: “What would you like to eat/drink?”and answer: I’d like….2) Ability aimStudents can use the new words to order meals in a fast food restaurant and ask others requirments.3) Emotional aimStudents can build a confidence of learning English and learn to cooperate with others.2. Important and difficult points1) Important pointStudents will be able to master the meaning of the words such as “hamburger, sandwich, salad”…2) Difficult pointStudents need to master the usage of the sentence “what would you like ? ”and answer the question.3. Teaching and learning methodsTask-based learning method; Communicative teaching method; cooperation method; independent study method4. Teaching proceduresStep 1: Warm-up and lead inStudents will sing a song 《If you are happy》to warm up for the class. Then they have a free talk in class and talk about foods in their daily life to lead in the topic.Step 2: PresentationTeacher shows some pictures about birthday party, and invite the students to choose their favourite food to celebrate the birthday party. Then teacher will show some pictures of the food and learn the new words.Step 3: Practice1) Flashing cards. Teacher flashes the word cards to the students, they read the words quickly.2) Guessing Game. Teacher gives some clues of the words, students guess the words according to the clues. They can have a better understanding of the words while playing.Step 4: ProductionStudents will work in groups and do a role play game. Students act as waitress and guests, then order foods according to the menu they write. Thenencourage some of them to act it out in front of the class. They can learn to cooperate with their partners.Step 5: Summary and homework1. SummaryStudents will summarize what they have learned today with the teacher’s help.2. HomeworkRead the new words and learn to order.5. Blackboard designWhat would you like?——hamburger——hot dogWhat would you like to eat/drink?——salad——cola——tea。
whatwouldyoulike教案
whatwouldyoulike教案【篇一：《what_would_you_like？》教学设计】unit3 what would you like？a let’s learn课题：unit3 what would you like？a let’s learn 教材分析：pep以《英语课程标准》为依据，以培养学生综合语言运用能力为目标。
每个单元围绕一个话题，让学生在完成各项任务的同时学会语言，真正体现learning by doing, learning by using这一教学原则。
对老师而言，要为学生量身定做学习方案。
因此，针对学生的实际水平，恰当地调整取舍课本提供的材料是合理的，有利于个性化教学的开展。
本单元的教学重点是新词汇和句型的教学，难点是vegetable的拼写。
教学目标：1、能够听、说、认、读单词icecream,tea,hamburger,sandwich,salad.2、初步掌握what would you like to eat? i’d like a/some… 教学方法：情景教学法、游戏法教学重难点：重点：能够听、说、认、读5个单词难点：a、能够正确读单词hamburger.b、能在情境中正确使用所学句型：what would you like? i’d likea/ some…课时：1课时教学准备:1、食物、饮料实物、食物、饮料词卡图片教学过程：1、热身（warm-up）(1)、老师与学生进行日常对话及热身。
t: hello, everyone. how are you?ss：fine,thank you.t：the national day is coming .would you like to come to my party tonight?ss: yes.t: what’s your name? s1: … t: nice to meet you! s1: …t: let’sbe my friend,ok? s1:… 师和生击掌同时t: oh, i have a friend …t:i have many friends. i’m very happy, are you happy? now, i want to sing a song for my friends.教授“噜啦歌”。
Unit3.What would you like教学设计
Unit 3. What would you like备课单
1.教师出示真实水果图片和食物图片，让学生说出其英语。
如：苹果，桔子，汉堡……。
（设计意图：通过真实的食物更能激发学生的热情，下面的教学也更加水到渠成。
）
2. 教师利用多媒体出示单词卡片ice cream, hamburger, tea, sandwich和salad，教学新单词和句子。
（设计意图：通过和学生谈论水果和食物，自然地过渡到学习新的食物名称中去。
）
教学单词时，采用大小声，炸弹游戏，音标教学，拼读等多种教学方法。
句子练习时开小火车和分男女生比赛的方式：What would you like to eat/drink？I’d like…?（设计意图：通过多种教学方法，让
学生在轻松愉快中学会单词和句子。
）
3.小组两两合作对话，并上台表演，评选出“最佳表演者”，表现好的奖励吃葡萄。
（设计意图：通过再次练习，再次巩固新知，吃水果葡萄也让学生的表现更加积极。
）
4.情感升华教育：We should eat healthy food.（设计意图：通过图片展示健康的食物和不健康的食物，从而教育学生We should eat healthy food.）
Unit 3 What would you like ?
A Let’s learn/Role play
1.Write these words twice .。
【教学设计】What would you like_英语_小学
Procedures
Teacher’s Activities
Learners’ Activities
Notes
Step
Warming up& Revision
5分钟
1.师生问候
2.点击课件，呈现歌曲
What would you like?
3.教师点击课件呈现感恩节，并宣布
宣布自己将要举办感恩party
I don’t like …but…is/are OK.
I like …but not….
2、能够继续巩固听、说、认读单词favourite、sweet、delicious等3.能够在真实的场景中运用所学的语言进行真实的交流，培养好的语音，语感，语调。
1.能够在图片的帮助下读懂两张便
条，完成读后选图的活动。
What would you like to drink？
I’d like...
3.pair work
表现好的同学，教师发放邀请卡。
Let try
1.教师播放录音，并提出问题：
What would sarah like to eat？
2.核对答案。
Let talk
1.教师播放录音，并提出问题：
A．What would sarah’s father like to eat？
并根据教师指令迅速找
出对应图片。
歌曲不仅能让学生从课间休息快速转入学习英语的氛围中，也为新课的语言知识结构呈现做好铺垫。
游戏的加入，不仅复习巩固所学单词，还能够让学生在玩中学，学中乐，在游戏中体会到学习的乐趣
Step .
Presentation
16分钟
Lead in
1.根据第一关采购者带来的美食，教师提问：
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Unit 3What would you like ?
一教学目标：
1.知识目标: 能听、说、读、写单词ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和salad。
2.能力目标: 能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat？ I’d like…谈论自己喜欢的食物。
3.情感目标:学会合理饮食,坚持多加锻炼。
二教学重点：1. 能听、说、读、写单词ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和salad。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat？I’d like…谈论自己喜欢的食物。
三教学难点：1.学生能用句型What would you like to eat/drink?I’d like …在实际生活情境中运用。
2.单词hamburger,sandwich的读音和拼写。
四教具：录音，课件，卡片
五教学过程
Step1. Warming up
1.播放歌曲What would you like to eat today?并与学生一起唱
2.出示课题并简单介绍喜欢的食物
师生就自己喜欢的食物进行问答练习，如：I’d like some rice What would you like for lunch?
Step2.Presentation
1.出示KFC快餐店图片和谜语词让学生进行猜测，从而进入第一个单词学习hamburger
2.教师继续利用多媒体课件依次出示三明治、沙拉和冰激凌的图片，
引出单词“sandwich”，“salad”和“ice cream”。
3.教师示范口渴，喝口水并引出饮料类单词及tea
教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读
4.driving a train游戏和 What's missing?游戏来巩固单词学习
5.教师拿出食物图片及单词卡片与学生进行对话，如：
T: What would you like to eat, S1?
S1: I’d like …, please.
T: Here you are. What would you like to eat, S2?
S2: I’d like …, please.
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读单词和对话。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读对话。
Step 3. Consolidation
1．教师利用单词卡片，闪词，让学生快速说出单词的拼写和意思。
2 句子接龙
把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：“What would you like to eat? ”，第二位学生说：“I’d like …”，并问第三位学生“What do you like to eat?”，以此类推,看哪组又好又快。
3.让学生运用句型What would you like to eat/drink?I’d like …相互问答并完成书本上My order Step4 Summary 1.单词:hamburger,sandwich,ice
cream,salad,tea 2.句型：Whatwould you like to eat/drink?I’d like ,please.3.I’d like=I would like 4.情感教育：保持合理饮食，勤于锻炼
Step 4 Homework
1. 抄写本课四会单词五遍
2.听录音跟读单词并背诵及用句型询问家人他们最喜爱的食物去制
作一份菜单。