联合中学2011-2012学年下学期期末检测质量分析活动方案
中学部2011年下学期期末考试质量分析报告
中学部2011年下学期期末考试质量分析报告
一、基本情况
1、中学部共有学生258人，期中体校生40人，参考人数234人。
九年级七科成绩前三名：最高分612.5分（九一班廖文学），第二名606.5分（九一班向君），第三名596.5分（九一班梁入文），500分以上共10人。
后三名：米刚（131.5分）丁凯（143分）沈彪（218.5分）
八年级八科成绩前三名：最高分635分（八一班唐港平），第二名614分（八一班丁玲慧），第三名611分（八一班谭亮），600分以上共4人,500—600分共10人。
后三名：姜林利（122分）夏林（171分）段祖军（223分）
七年级七科成绩前三名：最高分495分（七一班周文浩），第二名493分（七一班彭明明），第三名475分（七一班廖诗钧）。
后三名：黄彬（110分）米友（121分）陈生辉（122分）
2、班与班之间的对比
各班学科成绩统计（平均分）
各班学科成绩统计（及格率）
各班学科成绩统计（优秀率）。
2011—2012学年第二学期末质量分析
2011—2012学年第二学期末质量分析教师姓名：王慧娟班级：三(4)、三(5)一、数据分析。
二、试卷答卷情况。
1.书写导致错误2.计算错误3.答句不完整4.书写对比这是我从试卷中找出的一些比较具有代表性的错题和范样。
从这些错误中我感受最大的是孩子的学习态度很不好，一定要让孩子戒骄戒躁，这是当务之急。
三、教学反思和困惑。
通过分析，我发现：1、孩子的计算能力远没有我想象中那么好，这张试卷的计算难度很小，我原本认为正确率能很好，但是大失所望。
应该说这次计算题的难度不大，孩子的正确率应该不错，两个班孩子的做题态度很是问题。
2、概念部分做得还是比较满意的。
这个我觉得需要平时的课堂上对概念的讲解要透彻，最重要的是新课，课堂上有效率和质量，孩子的印象才会深刻，尤其是对一些刚接触的新的知识点，关键就要抓住孩子的注意力。
对每一个知识点都要分析到位，包括一些解题技巧。
所以我觉得我还要关注我的课堂，尽可能的提高课堂效率。
3、应用题是这次考试最糟糕的一项。
我分析了一下，应用题第4题的问题是“平均每个月的销售量是多少？”孩子们都当“平均每季度的销售量是多少？”来进行计算。
每个班都有将近30个孩子5分全扣。
这点真的是要深刻反思自己的教育教学。
另外答不完整也扣了不少分，这个问题可以说我在平时的考试和作业中反复强调，并且每次都要求孩子重写或订正。
尽管这样，还是有很多孩子被扣分，看来我的杀伤力还不够。
4、我想谈几个困惑：我看了孩子们的试卷，我感觉孩子的态度是最大的问题。
我也经常反思自己的教育教学，但经常不知从何下手。
不可以体罚或变相，有的行为我也摸不准可不可以做，那我就很想请前辈们指点究竟该如何改变孩子的学习态度，有哪些可行性措施？。
学校2011-2012下学期教学质量分析
2011-2012学年度下学期教学质量分析——xxx乡xxx学校提高教育教学质量是学校工作的重中之重。
提高全体教师的师德修养、增强教师们的责任心、激发他们的工作热情是搞好教学工作的前提条件；扎实进行课堂教学改革、搞好学校教科研是提高质量的有力保证。
2011-2012学年度下学期的教学工作已经结束了，我校教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在我乡中心校的具体指导下，以提高有效课堂为突破口，做了大量的工作，从整体的情况来说有了进步。
为了总结经验，克服工作中的不足，在今后的教学工作中取得更大的进步，下面就我校本学期的教学质量做以下简单的分析。
一、试卷简析本学期的期末质量验收，这次的试卷主要特点是重习惯，重积累，重技能的培养。
主要是强调让学生参与知识的形成过程，在动手、动脑、动口中获得知识，形成能力。
在试卷中全面体现了这一方向。
如一至六年级都把卷面书写作为一项重要内容，平均每份试卷占3分。
语文和英语试卷有听力题，特别是英语听力占题量的一半。
数学试卷主要是立足考察学生的计算能力，审题能力，动手操作能力等。
只要我们老师能充分研究教材，完成教学任务，一般情况下，学生的成绩不会太差。
2、成绩分析本次质量验收在成绩通报中，这次分析我校按年级学科来分析，具体情况如下：⑴一年级从表中成绩看，一年级语文平均分高于全乡13.4分，数学平均分高于全乡16.6分成绩优异。
㈡二年级从表中成绩看，二年级语文平均分高于全乡7.10分，数学平均分高于全乡7.80分成绩良好。
⑶三年级从表中看，三年级英语和品德全乡中等，其他学科较差。
⑷四年级从表中看，语文、数学、英语和品德成绩高于乡平均分，但科学成绩相差过大。
可见科学教学较差，语文和数学成绩还有一定的潜力，有望能进一步的提高。
⑸五年级从表中看，五年级除了品德，其他几科都低于乡平均分尤其是语文、数学、英语三科的成绩差距较大，五年级从整体看比较差，令人担忧。
⑹六年级从表中看，六年级的整体成绩和一、二年级一样，差距较好，令人鼓舞。
2011-2012学年第二学期教学质量分析报告
《2011－2012学年第二学期教学质量分析报告》摘要：教学既重教给学生知识、培养能力又善做学生思想工作培养学生良学习习惯让学生有正确学习态掌握正确学习方法，切教学活动以教师心我怎么“教”你就怎么“学”主、合作、探究式学习方式全然不顾，对学生要不严格不善做学生思想工作班级没有形成良学习氛围学生学习觉性差缺乏养成教育学生没有养成良学习习惯学习效然很差0－0学年二学期教学质量分析报告、期末考试成绩及考成绩七年级总分760分共人参加考试700分以上人600分以上50人500分以上60人300分以下6人总平分6分；八年级总分860分共590人参加考试700分以上59人600分以上9人300分以下3人总平分557分考成绩三项指标按县教研室统计及格率077优秀率0637平分933位列全县考成绩得分00分通以上数据可以看出我校取得成绩是可喜学生成绩取得显著进步定程上反映了我们教学现状说明了我校提高教学质量措施与办法是行有效这和学校领导管理到位、教师辛勤付出及学生努力学习是分不开二、教学成功处分析、学校工作始终以教学心加教学监测力学校要各年级教师每学完单元都要及进行质量监测监测情况要及上报教导处记录备案提高教学质量学校每学期严格组织期、期末测试并对测试情况进行统计评比而且每次测试不但每位任课教师要认真进行试卷分析而且每班由班主任组织任课教师进行考试情况分析、重程管理加常规管理力学校每学期开学初由教处对各项教学常规提出明确要要每位教师严格执行每学期学校除组织期、期末两次业检外还不定期抽部分教师业并把抽情况通报全校把抽结记入教师量化评估量公评估不仅是教师绩效工发放重要依据而且是年终考核和评先评优唯依据每次评先评优评模都按量化评估从高到低依次截取3、扎实开展有效教研活动学校教研活动不搞花架子不搞华而不实东西不高不只实有效教研活动无非就是备听评研特别是听评课活动我们学校有己特色有着很浓厚学术气氛老师们积极发言见肯不说虚话套话不怕得罪人言辞犀利切要害常有激烈辩论这些对所有参与教师课堂教学义重对年轻教师成长义非凡不光是集搞教研这样课堂隙老师们办公室里常有这样声音出现、学科教师工作责任心强、态端正、工作认真踏实教学能精心备课用心上课耐心辅导学生；对学生有爱心能关爱每学生不歧视、不打骂学生师生关系融洽学生愿学、乐学学习效较教学既重教给学生知识、培养能力又善做学生思想工作培养学生良学习习惯让学生有正确学习态掌握正确学习方法5、学生都居住城区从受到良庭教育有明确学习目端正学习态肯学习爱钻研接受能力能较快地掌握教师教给知识学生教师指导下已初步养成了良学习习惯上课能专心听讲认真完成作业并能及复习巩固所学知识6、班主任积极责班级班风、学风正班级学习氛围浓学生相比学习、赛成绩学习劲头足成绩突出三、教学不足处分析、别教师思想涣散工作消极不责任干工作敷衍应付有些教师只要评上高职就觉得没有爬头了只要我不是倒数就可以了学校没有相关制制约、教师不能公平地对待每位学生面向少数学生精英教育严重阻碍着面积、区域性教学质量提升绝部分班级存着些“学困生”对待这些“学困生”态不是助他们扫除学习上障碍不是对他们倾更多关爱而是歧视他们冷落他们甚至驱赶他们教学程关得更多是优生而眼根没有“学困生”面向全体学生成句空话3、课堂教学方法陈旧滞状况扼杀了学生知欲望阻碍了学生全面发展也严重影响了教学质量提高新课程实施已进行了几年了但许多教师课堂教学仍然存着些弊端是重“教”不重“学”切教学活动以教师心我怎么“教”你就怎么“学”主、合作、探究式学习方式全然不顾；二是重“知”不重“思”尽管教师教得辛苦但教学三维目标达成低学生思维锻炼不够创新精神和创新能力难以形成；三是重“灌”不重“导”方法上把学生当成“容器”靠外力把教学容压给学生学生无法愉快轻松地学习、别教师对学生没有爱心、关心和耐心不能和学生建立和谐融洽师生关系教育方法简单粗暴学生有抵触情绪5、课堂效率不高甚至出现无效课堂造成课堂效率不高根原因我认还是我们老师课前准备不充分课备不扎实甚至不备课教案下、照搬现成教案责任心不强不、不重视课堂组织管理6、对学生要不严格不善做学生思想工作班级没有形成良学习氛围学生学习觉性差缺乏养成教育学生没有养成良学习习惯学习效然很差7、部分学生缺乏良庭教育调皮、贪玩、任性对学习没有正确认识学习目不明确态不认真上课不能专心听讲不能按要认真完成作业学习不踏实知识掌握得不扎实对所学知识知半看就会做就错8、有些学生长对学生学习关不够长们都有希望,那就是希望己子女能旦孩子不如缺乏正确教育方法不是打骂就是对孩子漠不关心不与老师沟通己有忙己事情9、学科不平衡从教研室统计考成绩单科成绩可以看出有学科比如理科综合各项指标并不领先有科目别指标并不领先我们己期末考试统计也发现这问题造成这种情况因素可能是不科目师水平差异四、今建议学生学习成绩与学生身素质、庭教育、成长环境和教师教学方法都有着密不可分关系那么要想提高学生学习成绩我们教学要做到、学校要以教学工作心强化质量识狠抓教学质量加教学常规管理力从各教学环节上对全体教师严格要从严治教严谨治学从严管理从而规教师教学行提高教学效、要切实变观念正确对待每位学生尊重主体面向全体不让学生队广教师要进步树立新人才观和教学观要正确对待每位学生特别是“学困生”要认识到化“学困生”与培养尖子生等重要样光荣如班上有“学困生”这不是学生己责任而是教师责任是教师工作没有到位要从名学生抓起力争使每位学生会学习爱学习学有成效课堂上要多关照“学困生”做到提问题多是“学困生”训练多是“学困生”辅导多是“学困生”作业批改多是“学困生”课余谈心交流多是“学困生”鼓励多也是“学困生”只有这样才能实现无“差生”学科无“差生”学校才能面积提高教学质量3、要深化课堂教学改革向课堂5分钟要质量广教师要以课改契机立足校、班教学实际以课堂教学主阵地以变学习方式主攻以学法指导突破深入持久地开展优化课堂教学活动切实提高单位效益向5分钟要质量必须做到课前准备上要做到优化教学预设；教学方法上要做到变老师满堂教学生主学；变入式启发式；变学生被动接受主动参与；变单传授知识三维并重；变死记硬背活学活用；改变作业模式上力做到六突出突出实践性变“泛泛而谈”“实战演练”；突出趣味性变“要我做”“我要做”；突出主性变“限定作业”“择作业”；突出针对性变“题海战术”“有放矢”；突出合作性变“单干户”“共体”；突出创新性变“呆板”“灵活”课堂教学改革不是朝夕事要持以恒才能出效益才能出精品才能升华质量；教给审题方法教会学生如何充分利用有效信息抓住关键“眼”准确领会题深入分校问题与课知识结合处从出正确答案习题要做但应重质量而不是数量每知识选择上都要有针对性要精选、精编、有实际情境以及有利落实双基、培养能力习题引导学生进行分析、答、反思助学生掌握题规律积累题验要胆放弃些偏、繁、怪和无实际义题目严格控制习题难和总量、抓差生就是抓质量目前任制环境下对老师说要抓合格率、优秀率抓合格率其实就是抓差生化义词有学生不及格我们就完不成教学任所以我们说差生定成败当今信息高速发展社会里了学生能打坚实理论基础学习程少走弯路作老师多想方法提高教学质量让学生放下沉重包袱轻松学习当他对件事感兴趣候不用谁约束就会主动投入5、向学风要质量与管理谋效益校风、学风、班风建设不是空虚口不是不痛不痒说教要每位教师共努力营造学生面前每位教师都是管理者和教育者管理和教育不是校行政和班主任专利谁都有责任做这工作每课堂都是教学主阵地也是德育主阵地只有起己那份责任歪风邪气才能有可能尽快扭6、做校系通访等形式要长督促检学生预习、作业等情况学生每晚应有相应学习邻近学生可以组成学习组相助、交流和监督达到共进步校多系配合不让学生沉迷电视、吧、游戏让学生养成良学习习惯7、抓教师队伍专业成长我们要想方设法激励老师们学习做学习型教师不但学习教育教学专业知识还要学习化知识使我们老师都成生型老师学校是香型校今年我们学校就老师们购买了国学让老师们学习还将举办些活动比如法、普通话、板、演讲等比赛促进老师们学习促进老师们提高我们还要激励老师们讨论反思做反思型教师老师工作取得成功或者造成失误都要反思每节课要反思每次考试要反思哪怕每次只反思那积累下就是不进步总教学质量提高是持久工作切不可急功近利也没有捷径可走细节定成败付出定命运只要我们执着地追只有踏踏实实地教、认认真真地学不放弃每细节成功就会属我们。
2011-2012学年第二学期期中考试质量分析
2011-2012学年第二学期期中考试质量分析2011-2012学年第二学期期中水平测试结束后，本校教导处组织各科组对学校各年级各学科的期末考试进行质量分析，重点找差距、寻对策。
随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，也找到考试中暴露出来的问题。
本次期中考试试题能根据《新课程标准》对各学段的具体要求进行命题，紧扣教材，重视“双基”，能较全面考查学生的基础知识，检测学生的能力。
一、基本情况分析语文科：从卷面分析和反馈看，整体上，语文科在拼音、句段方面得分率较高，大部分学生对基础知识掌握还不扎实，学生的课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。
阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低，习作能力还处在较低水平上。
数学科：从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成审题、漏题、抄错题等失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。
英语科：从考试结果来看，平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
从试卷上分析，各年级之间的差距不大，学生的基础都不太扎实。
由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和差生率都不同。
二、存在问题语文：1、卷面不够清晰，书写能力不高。
只注意内容，忽视书写能力是语文一种基本能力，缺乏足够认识，反而影响语文学习，学生书写态度不端正。
2、课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。
对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
3、习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。
教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
数学：1、审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。
2011-2012学年度第二学期期末安排意见
凉教教发…2012‟7号凉州区教育局关于2011-2012学年度第二学期期末中小学学科质量检测工作的安排意见各乡镇学区、区直学校、民办教育机构为全面检测我区中小学各学科教学质量，做好各学科教学质量分析与评价工作，促进全区教学质量的稳步提高，现将本学期期末质量检测工作安排如下。
一、组织领导（一）教育局成立质量检测领导小组组长：苏万俊副组长：张以德杨发寿成员：高维笙张玉堂李建民王发祥（二）各乡镇教育管理服务站成立以站长为组长、中学校长为副组长的期末学科质量检测领导小组，具体负责本乡镇所属中小学教学质量检测组织与领导工作。
（三）各区直中小学、民办学校成立以校长为组长的期末学科质量检测领导小组，具体负责本学校各年级教学质量检测工作的组织与领导工作。
（四）试卷由教育局统一命制，检测由教育管理服务站、学校统一组织，各教育管理服务站、学校务于6月28日前将本乡镇、学校期末质量检测活动安排报教研室411室（联系人：徐老师，联系电话：2213140）。
二、考试性质本次考试为学段教学质量检测考试，目的是检查学生对本学期所学知识与技能的掌握程度，评价教学任务、计划、目标的完成情况，总结教学经验，分析教学得失，强化课堂教学的针对性、实效性，促进全区教育教学质量全面、稳步提高。
三、检测科目及命题依据（一）小学一、二年级：语文、数学；三、四、五年级：语文、数学、英语。
（二）初中七年级：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物。
八年级：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理。
除以上年级、学科外，其余年级、学科由各乡镇教育管理服务站、学校自行安排检测及考查。
（三）各学科命题以《课程标准》为依据，以我区使用的本学期教材为主要内容。
四、检测时间安排（具体安排见附件1表一、表二）农村小学:2010年7月5日；区直小学:2010年7月5、6日；全区初中:2010年7月4、5、6、7日。
五、考务及评卷（一）各学区、学校要在质量检测领导小组统一安排下，认真负责、周密部署，切实抓好质量检测活动的组织、保密、阅卷、成绩汇总及试卷分析工作，确保质量检测工作顺利进行。
2011至2012七八年级考试方案
东联镇中心学校关于组织2011-2012学年度七八年级素质检测实施方案按威教发[2012]77号、威教研发[2012]12号文件要求，为了进一步加强学校的教学管理，反馈教学信息，指导教学工作，提高教育质量，确保考试和阅卷工作圆满、平安，现就测试工作安排如下：一、加强组织领导，成立领导小组组长：罗良芬副组长：古歧智阙向东成员：张海彬刘骥黄树林刘晋明李增伟刘丹莉具体工作分工：罗良芬校长为学校毕业检测工作的第一责任人，古歧智、阙向东第二责任人具体负责考务工作的组织安排，张海彬、刘骥负责监考、阅卷教师的具体安排组织工作。
收卷检查工作分工：刘骥负责一、二考试室；黄树林负责三、四考试室；李增伟负责五、六考试室；黄树林负责七、八考试室；刘丹莉负责九、十考试室。
试卷保管：曾宏英胡忠二、考务组织（一）、检测时间：七、八年级科检测学科、时间：(见附表1）（二）、检测科目及范围详见威教研发[2012]108号文件。
（三）考务工作1、严格按照威教研发[2012]108号组织文化素质检测，不得擅自更改检测时间、科目。
试卷及答案按照国家秘密级的要求做好保管和保密，统一保管在中心校。
2、实行单人单桌，1-5考试室为34人，6-9考试室为38人，最后一个考试室为36人。
3、每一个考室设两名监考人员，一前一后。
4、考务工作人员考前20分钟到考务办公室开会。
考试要求按中考要求实行。
5、学生提前15分钟到考试室，监考教师提前10分钟拆试卷，提前5分钟发试卷，负责学生准确无误填写好学校、姓名、考号、填涂好机读卡号，测试终了前15分钟主监考要提醒考生注意把握时间。
学生不得提前交试卷。
收试卷时对缺考考生的试卷监考教师要在试卷上写上缺考并填写好学校、姓名、考号，一并进行装订。
6、试卷装订要求：试卷与上报的花名顺序一致进行装订，原则上30份一本，用线按密封签的装订线走向装订。
装订前要求监考教师对学生试卷进行认真清数，试卷数要与考试室内学生数一致，分清年级，数清份数，理清顺序，不得出现倒页和混装等现象。
2011---2012学年度第二学期期末质量分析
2011---2012学年度第二学期期末质量分析这学期的考试已经结束，从学生的成绩可以得知：学生基础知识的掌握有所进步，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和综合性学习能力欠功夫，习作的总体水平有所提高。
一、考试情况分析本次考试共有60人参加，其中优秀人数20人，优秀率33%，及格人数45人，及格率75%。
（一）试卷评价本次语文试卷满分为100分，八道题，试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生基础知识、积累运用的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点；试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。
阅读和作文题考查学生的阅读和写作水平及想象能力外。
2、注重积累本次试题注意了对学生古诗语言积累的考查。
如第四题的课文回顾，又如第五题判断这些都是对课文知识的考查。
（二）试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读部分失分较多。
第一题选择读音有误的一项，此题考查了字音的掌握情况。
学生的掌握情况较好。
第二题看拼音写词语。
此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词学生都很熟悉，所以答的比较好，但还有个别同学由于拼音拼不准确而造成的书写不准确。
第三题结合语境给“闻”字选择正确的解释此题主要考察学生对一字多意的掌握，句子较易理解，大部分学生都能做出正确选择。
第四题是课文回顾。
此题主要考察学生对课文的背诵，内容的理解。
学生答题既要注意字的书写是否正确，同时又要注意对学过课文的理解是否深刻，能否按要求写出正确句子。
单纯背诵课文学生较易答出，有些需要对课文理解性回答题学生答题不太理想。
第五题判断本题也是考察对课文内容的掌握情况，只是需要判断，这相对于第四题容易些。
中学部2012年下学期考试方案质量监测方案
四公九年制学校2010年下学期期末监测方案为切实搞好教学质量的监管和评估工作，提高教育教学质量，根据眉山市教育局《关于进一步规范义务教育阶段学生学业考试的通知》精神和教育局教研室[2010]27号文件的精神，根据教研室安排和我学校实际，经研究对2010年下学期期末质量检测做如下安排：一、成立监测领导小组：1、组长：易学军（负总责）2、副组长：刘冬（具体负责）3、成员：各班班主任；4、安全员：蒋泳洋；二、质量监测日期及时间、及监考安排：1、领取试卷：刘冬（教导）；2、试卷保管：易学军（校长）、刘冬（教导）各一把钥匙，保管在学校档案柜里面，两人同时在场才能打开档案柜领取试卷；3、分发试卷时，当着所有监考人员检验试卷袋是否完整而未启封后再行分发；四、考试组织形式严格按照仁寿县教育局“五统一”的要求，考试的各项工作按中考规程操作，严肃考试纪律，严格考试程序。
严防试题泄漏，坚决按规定时间、科目进行考试，违者将追究有关人员的责任。
1、学生单人单桌，同年级学生之间交叉安排座位；2、监考教师原则上学科之间交叉。
监考工作由易学军负总责，教导主任刘冬具体负责。
3、每考室两名教师监考，监考教师原则上不监考所任学科所任班级的该堂考试；4、为确保安全，负责安全的蒋泳洋负责巡视安全。
5、校长、教导将不定时的巡考。
6、年级编通号。
7、五横排六纵排;三、监考要求：1、监考教师必须提前15分钟到考务办公室领取试卷；2、监考教师必须至始至终在考场监考，不得无故外出；3、监考教师在监考时不得做与考试无关的事；4、监考中原则上不得接打手机，手机必须开成震动或关机；特别是不准在监考时用手机上网而不顾学生的考试；在多媒体教室监考的教师不准玩电脑影响监考；5、不得带小孩进考场。
6、考试中，学生在考试中途不准出教室，包括上厕所。
特别特殊情况必须经考务办公室同意后才能出教室。
7、收取试卷时，低号在上高号在下按顺序收取。
8、考试结束后认真装订，监考的每位教师至少负责一袋（30份试卷）试卷的装订工作。
期末质量分析报告实施方案
期末质量分析报告实施方案实施方案：期末质量分析报告一、概述期末质量分析报告是对一个项目或一个学期的学习成果进行综合评价和分析的重要工作。
通过对学习过程和学习结果的评价，可以及时发现问题，掌握学生的学习水平，为今后的教学工作提供参考和改进方向。
本文将介绍一个实施期末质量分析报告的方案。
二、确定目标1.明确评价指标：学习成绩、学习态度、学业水平、自主学习能力等。
2.确定评价对象：学生、教师、学校等。
3.制定评价标准：根据学校教学大纲和教学目标，确定相应的评价标准，包括优秀、良好、及格、不及格等。
三、收集数据1.选择合适的评价方法，如考试、测验、作业、小组讨论、问卷调查等。
2.根据评价指标和评价标准，设计评价工具，例如考试题目、问卷调查表等。
3.收集学生的学习成绩和相关数据，包括平时成绩、期末考试成绩、作业完成情况、参与课堂讨论情况等。
四、整理数据1.对收集到的数据进行整理和统计，形成数据报告。
2.根据评价指标和评价标准，进行数据分析和比较，找出学习成果的优点和不足。
3.根据数据分析结果，制定相应的改进措施。
五、撰写报告1.撰写质量分析报告，包括背景介绍、评价目标、评价方法、数据整理与分析、评价结果与结论等。
2.报告要清晰、逻辑严密，具备较强的说服力和可操作性。
3.报告要既客观真实地反映学生的学习情况，又指出学生需改进的方面，提出具体建议。
六、报告反馈与应用1.将质量分析报告提交给相关人员，如学生、教师、学校领导等。
2.为评价对象提供报告解读和指导，帮助他们理解报告结果，及时调整教学或学习方向。
3.根据报告结果，制定教学改进计划，包括教学方法的调整、学习资源的优化等。
七、总结与改进1.对期末质量分析报告的实施过程进行总结，包括各阶段的工作情况、问题与困难等。
2.根据总结结果，提出改进措施，例如加强数据收集和整理的规范性，提高反馈与应用的效果等。
3.制定下一阶段的实施方案，进一步完善质量分析报告的工作。
2011-2012学年第二学期期末考试工作安排实施方案
平塘县2011-2012学年第二学期期末考试考务评卷工作安排实施方案根据平教研发〔2012〕16号、〔2012〕17号文件，本学期期末考试实行统一监测，统一评卷。
为客观、公正地评价师生的教与学，有条不紊地组织好本次考务评卷工作，特制定本方案。
一、组织领导组长：张建县教育局局长副组长：刘常杰县教育局常务副局长王清平县教育局副局长刘霞县教育局纪检组长成员：教育局各股室负责人及教研员二、监测时间小学：2012年6月27日-2012年6月29日初中：2012年6月27日-2012年6月30日三、监测科目1、小学：1-6年级：语文、数学；3—4年级：英语2、初中：七年级：语文数学英语思品历史地理生物八年级：语文数学英语物理思品历史地理生物四、考场考号安排1、考场安排考试实行单人单桌，考场安排中，在课桌左上角粘贴学生考号，让学生对号入座。
2、考号设置各乡镇中心校考号由6位数组成，前2位数由教育局统一安排，后4位数由中心学校安排；中学考号5位数中由数字和字母组成，前一位字母由教育局统一安排，后5位数字由各中学安排。
（详见附件一）3、试卷装订收集试卷时要认真核对学生的姓名及考号，并按顺序由小号到大号统一装订，严禁出现错装、反装、漏装等情况。
五、监考人员安排1、本次期末考试实行中心学校校长、中学校长交叉监考，教育局机关干部巡视（具体安排详见附件二、附件三）；2、每个考场须配设主考、监考教师各一名；主考主要负责核对学生的姓名及考号是否填写正确，监考主要负责核对是否按顺序由小号到大号统一装订，错装、反装、漏装等情况。
3、中小学监考工作由各中心学校、中学负责统筹安排，科学调配；原则上中心校尽可能实行本乡镇内校点间教师交叉监考；中学实行学科教师交叉监考，监考教师不得担任所任教班级、学科的监考工作。
六、评卷工作安排1、初中评卷地点设在县二中；2、小学评卷分六个片区进行；3、评卷时间（1）小学评卷时间：2012年6月30日-7月1日；（2）初中评卷时间：2012年7月2日-7月4日；4、评卷教师名额分配（1）小学评卷教师：各中心学校每个年级语文、数学分别推荐3人，英语1人参加评卷。
2012.7期末考试质量分析
2011——2012学年度第二学期期末考试质量分析勃利县双河镇中心校2011至2012学年度第二学期期末考试工作已经圆满完成了，本次期末考试全县统一出题，我校根据县教育局的考试安排意见，认真组织考试工作，统一考试时间，学生单人单座，合理安排监考，严格批卷工作，做好成绩统计等。
为使以后的工作不断优化教学，完善教学管理，查缺补漏，提高教学质量，现我们结合这次考试做如下分析：一、各年级语文成绩分析1、一年级语文一年级语文成绩平均分最高分是98.6分，最低分是89.4分，分差是9.2分。
同期纵向比较可以看出，平均分、优秀率、及格率与去年持平。
2、二年级语文二年级语文成绩平均分最高分是97.7分，最低分是89.97分，分差是7.73分。
与去年纵向比较平均分、及格率差距不大。
3、三年级语文三年级语文平均分最高分94.3分，最低分73分，分差21.3分，差距较大。
4、四年级语文四年级语文平均分最高分94.41分，最低分79.07分，分差15.34分。
纵向比较本学年平均分、优秀率都有所提高，低差率降低，成绩较好。
5、五年级语文五年级语文平均分最高93.83分，最低分72.28分，分差是21.55分。
平均分比去年有所提高。
二、各年级数学成绩分析1、一年级数学一年级数学平均分最高分98.41分，最低分94.80分，分差是3.61分。
纵向比较，各方面都有提高。
2、二年级数学二年级数学平均分最高分97.16分，最低分92.16分，分差是5分。
3、三年级数学三年级数学平均分最高分94.8分，最低分73分，分差21.8分。
纵向比较，平均分、优秀率、及格率逐年降低。
4、四年级数学四年级数学平均分最高93.66分，最低分83.66分，分差10分。
纵向比较本学年数学成绩比去年下降。
5、五年级数学五年级数学成绩最高分97.41分，最低分80.3分，分差17.11分。
纵向比较平均分、优秀率有提高。
三、各年级英语成绩分析1、三年级英语三年级英语平均分最高88分，最低分43分，分差45分。
2011-2012第二学期期末考试质量分析数学
2011-2012第二学期期末考试质量分析小学一年级数学姓名：联系电话本次一年级数学期末试题以教科书的要求为依据考查学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对数学基础知识的掌握情况，简单的基本技能的形成情况和基本能力的培养。
一、试题分析本试卷是比较全面考查学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本技能的同时，适当考查了学生的学习情况。
有计算题、填空题、位置与顺序、统计。
第一题，计算题，主要考查学生的基础知识和基本技能，有2个同学列错一道数十计算，说明学生对基本知识掌握的比较牢固。
第二题，填空题，第5小题有一半学生做错，原因是学生不会计算120的一半，可以看出学生还需要进一步提高。
第三大题，位置，大部分学生得了满分，优秀率为98%。
说明这部分知识掌握的较好。
第四大题，解决问题，本题主要考查学生的生活积累和观察能力。
2小题好多同学把机器人身上的长方形数错了，没有细致的去观察，没有认真地去数。
以后让学生养成认真细心的习惯。
三、改进措施本次检测学生总体发挥还比较满意，但在今后的教学中，还要多培养学生的运用能力和实际解决问题的能力，在教学中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中努力提高教学质量。
2011-2012第二学期期末考试质量分析小学一年级数学姓名：联系电话：1在快快乐乐的学习中，本学期结束了，7月5日市局统一组织了期末考试。
来检验学生的学习，来检验教师的教学。
通过分析，我发现了自己在教学工作中一些不足之处，为了更好地查漏补缺，使下学期的工作忙而有序、张弛有度取得优异的成绩，现将期末考试的情况进行了分析：一、试题分析1、体现基础性，四个大题紧扣课本练习题类型，适当的进行拓展。
2、体现了趣味性，如：看图写数，猜一猜树的身高，小兔的身高，七巧板等，充分调动了学生完成试卷的积极性。
3、体现生活化，如：小红、小张、小亮跳绳比赛，商店购物场景等，试题内容紧密联系生活实际，学生不仅会做数学，还会用数学。
2011年下半年期末考试安排
太平镇中心学校2011－2012学年度上学期期末学习目标检测工作安排教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线，是检验学校办学水平的重要依据。
为了客观、公正地评价学校、教师的教学工作，全面考查学生素质发展状况,进一步加强中小学教学质量管理，及时总结经验和发现问题，不断改进教学，促进学生全面发展,推动全镇课程改革深入开展，中心学校将对全镇九个年级各考试学科统一组织测试,现将测试工作安排如下:一、测试科目、范围（一）测试科目1、一、二年级:语文、数学2科。
2、三、四、五、六年级:语文、数学、英语、品德、科学5科。
3、七年级：语文、数学、英语、思品、历史、地理、生物7科.(其中思品、历史合卷，地理、生物合卷）4、八年级：语文、数学、英语、物理、思品、中国历史、生物、地理8科.（其中思品、历史合卷，生物、地理合卷）5、九年级：语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史、生物、地理9科。
（二）测试范围一至八年级所有科目均以课程标准为依据，检测本学期所学内容。
九年级测试范围为：《思想品德》1-4单元；《语文》九年级上、下册，其中下册第四单元和第六单元不作为本次检测内容;《数学》九年级上、下册，其中下册第二十九章和第二十九章不作为本次检测内容；《英语》全一册1-12单元；《物理》第十一章至第十五章;《化学》1—8单元；《历史》九年级上册4—8单元及八年级上册；生物七年级上、下册；地理同中考考内容。
二、测试时间安排三、组织领导组长：常进良副组长:司道群、张刚锋、李向文、姜敬斌、刘旭、孙增森成员:中心学校机关干部及各中小学校长。
本次检测工作总巡视：常进良说明：1、中小学每个考室约为30人,按横5纵6布置考室，多余学生均匀分布在各考室里；由学校长保证桌凳前至讲台，后至后墙，左右靠墙，桌凳均匀拉开，多余桌凳排放在考室外走道里或室内走道里，但不能影响师生走动。
有多余的考生要均匀分布在各考室。
2、考点巡视具体负责本考点考务、巡视等工作，各考点第一位巡视为考点巡视组长,对本考点负主要责任.各学校留守校长负责学校考务、后勤服务和安全等工作.3、考点试卷由各考点巡视第一位同志于考试当天上午7:00找孟凡星同志领取并带到考点.试卷由考点巡视第一位同志具体保管，不得让其它人看管（必须锁在柜子里，加上封条），由考点巡视第一位同志亲自从柜里拿出试卷直接带入考点办公室（一定不要让他人带拿)，亲自分给监考教师。
2011—2012学年下学期七年级数学期末考质量分析
2011—2012学年下学期七年级数学期末考质量分析列屿中学汤益权一、试题分析1.题型与题量全卷共有三种题型：分别为选择题、填空题和解答题。
其中选择题10题共30分，填空题6题共18分，解答题9题共52分。
全卷共25题，满分100分，考试时间120分钟。
2.内容与范围从内容上看，几乎涵盖了北师大版七年级下册数学教材中所有主要知识点，而且试题侧重教材中的主要章节。
如整式运算、三角形的初步知识、变量之间的关系、相交线与平行线等。
试题所考查的知识点属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合几个领域。
纵观全卷，所有试题所涉及的知识点基本上遵循《数学课程标准》的要求。
其中整式运算占30分：选择题3题9分，填空题2题6分，计算化简2题9分，解答题1题6分。
三角形的初步知识占29分：选择题3题9分，填空题2题6分，解答题2题14分。
相交线与平行线占11分：选择题1题3分，填空题1题3分，解答题1题5分。
变量之间的关系占9分：选择题1题3分，解答题1题6分。
轴对称图形占9分：选择题1题3分，作图题1题6分。
统计与概率占12分：选择题1题3分，填空题1题3分，解答题1题6分。
3.试卷特点等方面（1）从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重学生基础知识与基本技能的考查，强调知识体系，突出主干内容。
既注重全面更注重突出重点，对主干知识的考查保证了一定的比例。
（2）试卷力图体现试题的功能性与数学思想的运用，同时注重从学生熟悉的生活中索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过不同的题型让学生从中体验感受学习数学知识的必要性、实用性与价值性。
当然，试卷中也存在创新性、趣味性不够，题目的设计梯度、层次感不够，题目比较陈旧，有些题目难度较大（如25题第2小题），不符合农村初中校的实际要求，学生不知所措。
有的题目的出法值得商榷，如选择题第6小题选项C 中三角形的高作得不够准确，第10小题选项C、D图象中的数量关系不够清楚，这都容易给学生造成误解、失分等。
2012年下学期期末考试教学质量分析
2012年下学期期末考试教学质量分析本学期在学校领导的正确领导下，在各位老师辛勤工作下，在全体学生的大力配合下，我们圆满的完成了上期的教育教学工作任务。
特别是期末考试，许多老师和同学，取得了可喜的成绩。
期末考试是对每位同学一年来学习情况的检查和总结。
也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法的检查和总结。
同时也是对全体教师教学质量的一个检测。
虽然取得了一定的成绩，但同时也存在着许多问题，在下面的分析过程中，只是想通过一些数据和现象，发现查找出我们在教学中存在的问题，从而加以改正，进一步提高教学成绩，为我校今后在中考中立于不败之地打下坚实的基础。
一、试题分析本期期末考试由县教研室统一命题，大部分学科试题遵循《课程标准》，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查，同时又注意必要的区分度，部分试题对学生的审题要求较高。
二、数据分析：1、小学部各年级优秀率、及格率统计：2、初中部各年级优秀率、及格率统计：3、各年级考试成绩评估统计表：三、存在问题（一）、学生方面1从学生考试的态度来看，一部分学生不够重视，考前复习阶段，浮躁不安，目标不强，计划不周，复习被动。
考试中，粗枝大叶，随心所欲，发挥欠缺，书写潦草，考场中睡觉者大有人在，尤其是英语科和数学课；考试后，面对失误，从不反思，漠然处之。
2、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。
各学科学生的基础知识掌握较牢固，得分率相对较高，但应用知识解决问题能力比较差。
如语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。
作文水平较低，得分普遍不高；数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息的能力与解决问题的策略手段等方面失分较多,数学的抽象概括能力亟待加强；英语学科的听力、判断以及英汉互译等方面的内容失分较多，尤其是听力训练和词汇的记忆积累掌握极为不好。
2012年7月七八年级期末质量检测成绩统计分析
2011——2012学年度第二学期七年、八年级期末质量检测成绩统计分析2012年6月28日—29日，在教体局和教研室的统一安排下，七八年级进行了期末测试，通过对学生成绩的深入分析，现将有关情况进行总结，以便为本学期工作提供参考，进而提高各年级教学质量。
一、基本情况1、本次期末考试是在学校的组织下进行的。
每个考场有一名教师监考，监考教师认真负责，考场秩序井然，没有发生舞弊抄袭情况；阅卷也是在学校的统一安排下进行的，实行流水作业，阅卷教师仔细认真，基本上杜绝了人为因素的干扰，可以说，本次考试真实反映我校七八年级的教学状况。
2、基本数据统计3、各学科平均分、及格率、优秀率及低分率2、英语、地理、生物低分率较高；3、地理和生物两个学科的优秀率非常低；4、语文、政治、历史综合成绩较好，数学平均分及格。
表二：八年级各科平均分、及格率、优秀率及低分率2、英语平均分未及格，低分率较高，接近60%的学生在36分以下，转化学困生的任务十分艰巨，学科教师要认真分析，注意总结。
3、数学学科平均分接近及格，接个率超过了50%，对比上学期有很大进步。
综合表一和表二可知：三大主科中，语文学科成绩较好，但不排除自己阅卷时尺度把握因素的影响；英语学科是我校极其薄弱的学科，英语教研组要加强研讨和学习，最大限度的提高教学质量。
二、成绩统计分析1、与上学期期末相比，班与班之间平均分的差距在缩小。
表三：七年级各班各科平均分（2012年7月）很大，数学和生物差距较明显。
表四：八年级各班各科平均分（2012、7）其是数学，与两个班的差距非常大），八三的英语、物理居于前列。
科失去了领先优势，八一班两极分化日益严重，转差任务严峻。
2、各年段前30%学生成绩分析杨宏伟和霍珊除生物外，均达优秀；唐海慧、秦淑静、高志艳地理和生物未达优秀；刘妍生物未达优秀；马旭冉地理未达优秀；毕鹤语文、外语、地理、生物未达优秀；朱玉清外语、地理、生物未达优秀；王文庆外语、政治、生物未达优秀；包宝柱和李国庆的外语、政治、地理、生物未达优秀；王喜凤生物不及格，马涛各科均及格，马丽媛数学和生物不及格。
2011-2012学年第二学期期末考试安排方案
2011-2012学年第二学期期末考试安排方案各部门、处室,系（部）:为了进一步加强考试管理,推动考试改革，严肃考风考纪，确保本学期期末考试工作顺利进行，现将本学期期末考试安排方案公布如下：一、时间安排(一）准备阶段1．第十六周各系（部）根据课程计划，确定考试科目及考查科目,并制定相应考试方案。
2．第十七周各系（部）应统计并公布本学期迟到、旷课、缺交作业达到规定和未注册不予参加考试的学生名单，通知到学生.3．第十七周结束前,各系（部）公布期末考试安排表，格式见附件1.4．各系（部)务必在考试前一周完成确定考试课程的命题工作,完成印卷、分封，考场安排，完成考试相关材料的印制，如试卷分析表和考场记录等，组织教师领取试卷分析表等材料，做好相应的考试考务安排。
５各系(部)请将期末考试安排表在12月19日前报送教务处，以供校领导、教学督导和教务处巡视使用。
(二)考试时间1．第十八教学周为考查课考试阶段,只在单周进行授课的考查课程可在第十七教学周开展考查。
2．第十九教学周起为考试课考核阶段。
其中,1月4日—5日为公共课考试阶段，1月6日—7日为专业课考试阶段。
４．1月9日前，各任课教师完成学生成绩的教务系统网上录入工作,各系（部）完成学生成绩的审核、汇总、存档和上报工作。
５．各系（部)对考试过程中发现的违纪学生,要按照学校学生管理有关程序,及时谈话及时处理，并详细填写《拟处分学生谈话记录》（各系留存），并将《考试违纪学生汇总表》（附件6）以及处理意见，于1月10日前一报送教务处,学生处各一份。
二、组织和协调（一）各系（部）负责组考。
要严格按照课程计划，课程中规定考试课程必须全部安排考试。
1．课程考查。
考核形式由相关教研室讨论确定,考核时间及地点由任课教师报请该教师所属系（部）教学领导批准后，方可进行考查。
2．公共课程考试.由于除基础部外，其他各系也承担了部分公共课程的教学任务，为了使公共课程考试安排不发生冲突，原则上，基础部优先编排考试,并及时将考试安排告知各系，各系在基础部安排的基础上,合理安排其他公共课程考试。
期末联校抽考教学质量分析
期末联校抽考教学质量分析期末联校抽考教学质量分析教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展。
下面是小编为你带来的期末联校抽考教学质量分析，欢迎阅读。
一、总体情况：本次联校抽考涵盖了四综、五英、六语、六数，我中心所有在册学生全部参考。
从总体情况分析，我中心此次排名位列联校第二，同时也位列第三序列第一的位置。
其中，全联校来看，我中心六语第一、六数第三、五英第二、四综第六、；从第三序列来看，我中心的五英、六语、六数均位列第一，四综位列第三。
总体情况良好。
优势学科有语数英，弱势学科为综合。
二、具体分析：1. 语文学科：参测率100%，合格率96.88%，其中1人不合格，各个序列的人数分配比例基本符合平时的教学情况，从本次看，一二三序列的学生人数明显提升，第四序列所占的比例减小，总得分提升。
2. 数学学科：参测率100%，合格率87.5%总体态势较以前有所下滑，尤其是第四学列的人数明显增加，导致成绩下滑。
3. 综合学科：参测率100%，合格率100%，成绩相对而言不理想，总分98，距最高分16.58的差距，前三序列人数分布均匀，第四序列人数所占的比重太大，自然总分下滑很多。
4. 英语学科：参测率100%，合格率100%，保持了一贯的教风学风，成绩较好，处于联校上游水平。
三、存在问题及原因分析：（一）存在问题：从各校成绩汇总情况看：我校4个1/4成绩之所以低的原因在于优秀率不高，也就是说进入A、B序列的学生人数过少，大多数学生处于C、D序列，导致总体成绩下拉，而排名靠前的学校4个1/4成绩之所以高，原因就在于进入A、B序列的学生人数多于我校，他校的优秀率高，说明我校在抓合格率的同时忽视了优秀率，优等生、后进生的培养成为了阻碍我校教学成绩的瓶颈，同时也说明我校的培优辅差工作做得不到位。
（二）原因分析：1.由于我中心包含了小西庄教学点，一方面由于其教师配备跟不上，教学资源缺乏，导致我校各科总体成绩下拉；另一方面也说明中心的'教学监管力度没有跟上，种种因素导致了我中心的总体成绩，尤其是综合科目的成绩不甚理想。
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联合中学2011—2012学年下学期期末检测质量分析
活动方案
一、指导思想
夯实基础增强意识全面提高
质量是学校的生命线。
教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。
上学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突破性的提高。
但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科在类区的位置仍然不够理想。
为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，经学校研究决定对2011-2012学年下学期期末检测进行质量分析。
二、领导小组
组长：李应光
副组长：鄢乃伟
成员：张会明田绍成张福贵尹洪高李朝华
三、分组情况
五年级组组长李伟挂钩领导尹洪高
六年级组组长李国英挂钩领导张福贵
七年级组组长高国忠挂钩领导张会明
八年级组组长晏存富挂钩领导鄢乃伟
九年级组组长李柱梅挂钩领导李应光田绍成
四、活动要求
1、各组对上学期各年级各班以及各教师所教科目成绩作定量和定性分析，找出自身不足和优势。
2、各组对上学期学科试卷、班级现状、学校现状分析
3、各组对上学期各年级学生成绩与同类区学校，“两区”学校作对比分析。
4、对各方面分析后，制定自己提高教学质量的方法和措施。
5、针对分析结果制定本学期教学目标，对本学期教学内容、教材疏通。
6、根据学科特点、教师特长，进行教法、学法研究。
联合乡初级中学
二〇一二年九月五日。