高二生物开学第一课
生物开学第一课教案（精选12篇）
生物开学第一课教案（精选12篇）生物开学第一课教案 1教学目标目标1、通过实验观察，掌握木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。
2、理解年轮形成的道理。
目标通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片，进一步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别体结构的观察能力。
情感目标1、通过分析“木本茎年轮的形成”，使树立生命物质的发展变化观点和内、外因辩证观点。
2、通过介绍我国科学者在“抗倒伏”方面做出的贡献，弘扬他们献身科学的精神。
教学建议知识体系图解教材分析1、本节教学内容的重点是木本植物茎的结构。
木本植物茎的结构，可作为其它植物茎结构的.代表，弄清了木本茎的结构，可以更好解茎的功能和年轮形成的原因，并为了解其它植物的茎奠定基础。
2、对维管束概念的理解和年轮概念的理解是本节教学内容的难点。
（1）维管束是对茎结构整体而言，是茎的立体结构。
是由韧皮部、形成层、木质部三部分合起来构成的结构（木本植物茎）。
课本上维管束的图和茎的横切装片，都是一个平面的结构。
如何使学生对维管束的理解形成立体概念，可自制维管束教具或利用多媒体制作三维立体图像加以说明，避免学生对维管束的理解形成片面性。
（2）年轮的形成是多年生木本植物茎的形成层在外界环境条件影响下进行周期性活动的结果。
学生能够理解年轮是植物的生长线，但容易把年轮的概念与年轮线的概念混淆，造成理解上的误差。
为了避免这种误解，教师在教学过程中应注意结合挂图、模型或自画板图配合相应的文字进行说明。
准确地把握年轮的概念及年轮线的概念。
3、组织学生观察木本植物茎和草本植物茎结构的横切、纵切装片，也是教学内容的难点。
因为：学生对茎结构的认识还只停留在书本和教师的挂图上，从显微镜下观察到的茎结构在认识上存在差距，需要有一个“重新认识&rdquo初中地理；和“理论与实际相结合”的过程。
教师在指导学生实验中，要耐心引导学生一步步地把观察到的结构特点与教科书中的挂图相结合，进一步加深对所学知识的理解和掌握。
生物开学第一课教案
生物开学第一课教案教案标题：生物开学第一课教案教学目标：1. 了解生物学的定义、研究对象和重要性。
2. 介绍生物学的分支领域和相关研究方法。
3. 引导学生思考生物学在日常生活中的应用和重要性。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包括生物学的定义、研究对象、分支领域和研究方法的简介。
2. 生物学相关实例和图片，以便让学生更好地理解和应用所学知识。
3. 课堂活动材料，例如小组讨论题目和学生练习题。
教学过程：引入：1. 向学生介绍生物学的定义和研究对象，强调生物学对我们日常生活的重要性。
可以使用一些实际生活中的例子，如食物链、生物多样性等。
主体：2. 解释生物学的分支领域，如细胞生物学、遗传学、生态学等。
使用相关图片和实例来帮助学生理解每个分支领域的研究内容和意义。
3. 介绍生物学的研究方法，如实验法、观察法、统计分析等。
强调科学研究的重要性和科学方法的应用。
活动：4. 将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对生物学的认识和日常生活中的生物学应用。
鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
5. 提供一些与生物学相关的练习题，让学生巩固所学知识，并培养他们的分析和解决问题的能力。
总结：6. 回顾本节课的重点内容，强调生物学的定义、研究对象、分支领域和研究方法的重要性。
7. 激发学生对生物学的兴趣，并鼓励他们在日常生活中积极应用所学知识。
扩展活动：8. 鼓励学生进行额外的阅读，了解生物学的前沿研究和相关应用，如基因编辑、生物技术等。
9. 提供相关的实验和观察项目，让学生亲自体验科学研究的过程。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和课堂活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的练习题和课堂活动材料，评估他们对生物学概念的理解和应用能力。
注意事项：1. 确保教学内容简明扼要，易于理解，避免使用过多专业术语。
2. 鼓励学生积极参与讨论和活动，培养他们的合作和沟通能力。
3. 根据学生的实际情况和反馈，适当调整教学方法和活动形式。
高二开学第一课教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
高二生物-2023年秋高中生物开学第一课教学设计一、教学内容《2023年秋高中生物》第1章：生物学概述；第2章：细胞的结构与功能；第3章：生物的新陈代谢；第4章：细胞的增殖与分化。
二、教学目标1. 掌握生物学的基本概念：能够列举出生物学的定义、研究对象、研究内容等基本概念，并能够运用这些概念解释生物学现象。
2. 理解细胞的结构与功能：能够描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并能够解释这些结构的功能。
例如，细胞膜具有选择透过性，能够控制物质进出细胞；细胞核内含有遗传物质，控制细胞的生长、发育和繁殖等。
3. 了解生物的新陈代谢：能够列举出生物的新陈代谢过程，包括光合作用、呼吸作用等，并能够解释这些过程的作用和意义。
例如，光合作用是植物通过吸收阳光、二氧化碳和水等物质，合成有机物并释放氧气的过程，是植物生长的能量来源；呼吸作用是生物体通过分解有机物来获取能量的过程，是生物生存的基本条件。
4. 理解细胞的增殖与分化：能够描述细胞增殖的过程，包括细胞周期、有丝分裂、减数分裂等，并能够解释这些过程的作用和意义。
例如，细胞周期是细胞从一次分裂结束到下一次分裂开始的过程，是细胞增殖的基本过程；有丝分裂是细胞通过复制DNA、分裂细胞质等方式，产生两个相同细胞的过程；减数分裂是生殖细胞通过减少染色体数目，产生配子（精子和卵子）的过程，是生物遗传的基础。
5. 培养学生的科学思维能力：能够运用生物学的基本概念和原理，分析生物学现象，解决生物学问题。
例如，通过分析细胞结构和功能的关系，解释生物体的生理现象；通过分析生物的新陈代谢过程，解释生物体的能量来源和物质转化；通过分析细胞的增殖与分化过程，解释生物体的生长、发育和繁殖等。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生物学的基本概念教学难点：理解生物学的定义和研究对象举例解释：生物学是研究生命现象、生命过程及其规律的科学。
学生需要理解生命现象的多样性和复杂性，认识到生物学研究的是所有生物的共同特征和规律。
高中生物开学第一课ppt课件
3.得了流感，吃点抗生素，药到病除，yeah
1.吃了感染了非洲猪瘟病毒的猪肉，人会出现发烧，呕吐 ，
最后和猪死的一样惨。
病毒具有一定的专一性。 但是并不意味着得非洲猪 瘟的猪肉安全。病死猪肉 可能还含有其他病原体。
2.味精的成分是谷氨酸钠，味精吃多了会致癌。
04 怎么学生物学？
科学家访谈
探究微观生命世界的奥秘
对中学生如何学好生物学的建议
1.重视课本，课前预习
了解新课内容，归纳整理知识框架，标出疑惑点（听课重点）
学习生物不看图，不如回家卖红薯。
2.课堂上
认真听讲，大胆质疑，合作探究，及时记忆，重点笔记。 3记：
2不记：
3.课后
(1)基本要求：完成作业，及时用红笔更正并分析错题。 (2)自主安排：①查漏补缺②提升练习③课后提问 (3)提倡：错题整理，归纳总结。
作业
1.仔细阅读科学家访谈 2.预习：第1节 细胞是生命活动的基本单位 （重点思考：本节聚焦的问题） 3.书面：以恰当的方式按时间顺序，梳理细胞学说的建立过 程（科学家及成就）（提示有9个科学家）
选修2 生物与环境
第一章 种群及其动态 第二章 群落及其演替 第三章 生态系统及其稳定性 第四章 人与环境
选修3 生物技术与工程
第一章 发酵工程 第二章 细胞工程 第三章 基因工程 第四章 生物技术的安全性与伦理问题 附录1 植物组织培养实验室常用培养基的配 方和配置方法 附录2 DNA的粗提取与鉴定实验相关试剂的 配制方法 附录3 琼脂糖凝胶电泳实验相关试剂的配方
销售
农场主
管理
生物医药产业占整个生物产业的75%
其他生物产业 + 生物医药产业 = 生物产业
高二生物开学第一课教案汇总5篇
高二生物开学第一课教案汇总5篇高二生物开学第一课教案（篇1）新学期伊始，我继续担任4、5、6、7四个班级生物教学任务，根据半年来对不同班级不同学生的情况特点的了解，认真总结经验，努力在这学期使四个班的学生对生物学科进一步的了解，进而喜爱这个学科，学好这个学科，现拟定本学期教学工作计划如下：一、利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。
在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。
通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。
二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
五、本学期共二十一周，经组内讨论现对教材内容教学进度做如下安排；第1、2周遗传因子的发现第3、4周基因和染色体的关系第5周复习检测、第6、7周基因的本质第8、9周基因的表达第10周基因的本质、表达复习、期中复习备考第11、12、13周基因突变及其他变异第14、15、16周从杂交育种到基因工程复习检测第17、18、19周现代生物进化理论第20、21周期末复习备考高二生物开学第一课教案（篇2）一、指导思想1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。
高中生物开学的第一课教案
高中生物开学的第一课教案
教学目标：
1. 了解生物学的基本概念和意义。
2. 理解生物学的研究对象和方法。
3. 掌握科学实验方法的基本步骤。
教学内容：
1. 什么是生物学？
2. 生物学的研究对象和方法。
3. 科学实验方法的基本步骤。
教学过程：
1. 开场导入：通过展示一段生物学相关的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍生物学：讲解生物学的定义和研究范围，让学生明白生物学的重要性和意义。
3. 生物学的研究对象和方法：讲解生物学研究的对象包括微观生物和宏观生物，介绍生物学的研究方法包括观察、实验和推理。
4. 科学实验方法的基本步骤：介绍科学实验方法的基本步骤，包括提出问题、制定假设、设计实验、进行观察和记录数据、分析结果和得出结论。
5. 小组讨论：让学生分成小组探讨一个生物学问题，并设计一个简单的科学实验来解决问题。
6. 总结讨论：让每个小组分享他们的实验设计，讨论实验的合理性和可行性。
7. 作业布置：布置学生针对生物学问题设计一个实验，并准备下节课分享实验设计方案。
教学反思：
1. 教学要引导学生主动思考和发现，激发他们对生物学的兴趣和热情。
2. 注重培养学生的科学实验能力和独立思考能力，让他们在实践中掌握知识和技能。
3. 教学要注重理论与实践的结合，让学生在实验中体会科学的魅力和乐趣。
高中生物开学第一课怎么讲课教案
高中生物开学第一课怎么讲课教案教案标题：高中生物开学第一课的教学设计教学目标：1. 了解生物学的基本概念和研究领域。
2. 探索生物学与我们日常生活的关系。
3. 激发学生对生物学的兴趣和学习动力。
教学重点：1. 生物学的定义和研究领域。
2. 生物学在我们日常生活中的应用。
教学准备：1. PowerPoint或投影仪。
2. 生物学相关的图片和视频素材。
3. 学生练习册或活动手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用生物学相关的图片或视频素材，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你认为生物学是什么？它与我们的生活有什么关系？”二、知识讲解（15分钟）1. 介绍生物学的定义和研究领域，包括生物的组成、结构和功能等基本概念。
2. 引导学生思考和讨论生物学在我们日常生活中的应用，例如食物链、环境保护、医学研究等。
三、实例分析（15分钟）1. 呈现一些生物学相关的实例，如基因工程、生态系统平衡等，让学生了解生物学在现实中的具体应用。
2. 分组讨论，让学生就这些实例进行深入思考和交流，了解其中的原理和意义。
四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个生物学相关的话题，如植物生长、动物行为等。
2. 要求学生在小组内进行讨论和研究，撰写一份简短的小组报告，介绍他们所选择的话题在生物学中的重要性和应用。
五、展示和总结（10分钟）1. 每个小组派代表向全班展示他们的小组报告，并进行简短的讲解。
2. 整理学生的回答和讨论，总结本节课的重点和要点。
3. 鼓励学生提出问题和疑惑，并进行解答和讨论。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的阅读任务，让学生进一步了解生物学的发展和应用。
2. 提醒学生准备下节课的讨论和互动环节。
教学反思：通过本节课的设计，学生可以初步了解生物学的定义和研究领域，并认识到生物学在我们日常生活中的重要性和应用。
通过小组活动和展示，学生可以加深对生物学的理解，培养合作与表达能力。
同时，教师应注意引导学生思考和提问，激发他们的学习兴趣和主动性。
高中生物开学第一课(上课)
➢学业的问题
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四、怎样学好生物？
1、用好教材:（重视课本，包括文字和图片，那些都是 经典） 2、做好笔记（课本没有的，重难点，典型事例） 3、认真听课、重视练习和反思、及时复习。 4、重视“记忆”：理解记忆、结合图表记忆
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我的要求
1.预备铃准备好：课本、笔等相关资料,进行课前读 2.认真听课，上课做好笔记 3.课后作业按时完成
高中生物第一课
走近生物
1
主要内容
一、什么叫做生物？ 二、高中生物学什么？ 三、为什么要学习生物学？ 四、怎样学好生物？
2
一、什么叫做生物？
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学
生物改变生活
走近生物
生物发展简史
展望生物新世纪
3
二、高中生物学什么？
4
5
三、为什么要学习生物？
我们的健康生活与生物学密切：
饮食营养、食品安全 空气污染、水质污染 安全用药、器官移植
6
资料一： 粮食问题 粮食短缺阴影依旧困扰人类
例：杂交水稻，转基因水稻
7
资料二:健康问题 当前的疫情；疫情的防控；疫苗的研发。。。
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体外抑制SARS-CoV病毒
人类历史上首例癌症疫苗
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器官移植
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材料三： 美化生活，提高经济效益
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谢谢
19
陈村花卉世界 怎样才能快速地对 这些花卉进行繁殖？
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植物的组织培养
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日本培育出转基因蓝玫瑰
这种蓝玫瑰是转基因玫瑰 ，被植入三色紫罗兰所含一 种能刺激蓝色素产生的基因 ，花瓣因而自然呈现蓝色。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
材料四: 环保问题
高中生物第一课讲课稿范文
高中生物第一课讲课稿范文同学们，大家好！欢迎来到高中生物的第一课。
今天我们要讨论的是生命的起源和细胞基本结构。
首先，生命的起源一直是科学领域中一个备受关注的问题。
根据科学家的研究，地球上的生命最早是在38亿年前的海洋中诞生的。
当时的地球是一个炽热的火球，水蒸汽弥漫在空气中。
随着时间的推移，地球开始冷却，水蒸汽逐渐凝结成水，形成了最早的海洋。
通过实验模拟和观察现象，科学家们认为生命可能是由无机物逐渐合成有机物，再演化而来的。
这一过程被称为化学进化，它为生命的起源提供了一个合理的解释。
接下来，我们来看看细胞的基本结构。
细胞是生命的基本单位，也是组成生物体的基本组成部分。
它可以分为原核细胞和真核细胞两类。
首先，我们来讨论原核细胞。
原核细胞是原核生物中最简单的细胞类型。
它们的特点是没有细胞核和细胞器，所有的生命周期内所需的一切生命过程都在细胞质中进行。
原核细胞的遗传物质以单环DNA分子的形式存在于细胞质中。
接下来，我们再来看真核细胞。
真核细胞是复杂生物中最常见的细胞类型。
它们的特点是拥有一个包含遗传信息的细胞核和各种细胞器。
细胞核是真核细胞的最重要的特征之一，它包含了DNA分子和其他一些与DNA相关的蛋白质。
除了细胞核，真核细胞中还有许多细胞器，如线粒体、内质网等。
这些细胞器各司其职，协同工作，维持着细胞内的正常运作。
细胞的结构和功能之间密不可分。
细胞膜是细胞的外界环境和细胞内环境之间的分界线，它起到保护细胞并控制物质进出的作用。
细胞质是细胞的重要组成部分，包含了各种细胞器和细胞骨架结构。
核糖体是参与蛋白质合成的重要细胞器。
线粒体是生物体中能量代谢的主要场所，它通过细胞呼吸产生能量。
内质网参与蛋白质的合成和运输，并负责钙离子的调节等。
通过了解生命的起源和细胞的基本结构，我们可以更好地理解生物的本质和生命的奇妙之处。
同时，也为我们后续学习生物的其他内容打下了基础。
希望在今后的学习过程中，大家能够对生物更加感兴趣，并努力成为优秀的生物学家！谢谢大家！。
高中生物开学第一课(走近生物学)(共34张PPT)
3、基因治疗：
基因检测
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4、试管婴儿
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“定制婴儿”
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高中生物开学第一课（走近生物学）(共34张PPT).
5、环境保护
6、脑科学
认识脑 保护脑 创造脑
我相信，21世纪是生命科学的世纪， 而华人生物学家将在其中发挥极为重 要的作用。（施一公）
疫情结束以后，希望国家给年青一代树 立正确的人生导向。把高薪留给：德才 兼备的科研、军事人员，为祖国未来发 展培养自己的栋梁之才！（李兰娟）
➢学业的问题
二.生物科学发展简史
1、比较法和描述法生物学阶段
公元前5000年
春秋时期（前770-前476）
公元6世纪：贾思勰
公元前3000年 公元16世纪：李时珍
200多种植物
人工选择、人工杂交、定向培育ห้องสมุดไป่ตู้
高中生物开学第一课（走近生物学）(共34张PPT).
1094种植物和444种动物
亚里士多德 公元前384～前322、古希腊
盖伦 公元129-199古罗马
林耐（18世纪瑞典） 生物分类法则
生命科学的研究进入细胞水平
显微镜
施莱登和施旺： 细胞学说1838-1839
1859年，达尔文发表《物种 起源》一书，提出“进化论”
2、实验法生物学阶段 1900-1953年
遗传学的发展
孟德尔的豌豆杂交实验
摩尔根的果蝇实验
3、分子生物学阶段
1965年我国科学家成功 合成了结晶牛胰岛素。
1981年中科院上海生物化学所王德宝等人人工 合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸。
1996年第一只体细胞克隆绵羊“多莉”在英国诞生。
1999年，成功分离了人体胚胎干细胞
生物开学第一课教案8篇
生物开学第一课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生物开学第一课(上课)
生物实验和观察方法
了解进行生物实验和观察的方法，培养科学思 维和实验技能。
学习目标
1 培养对生物的兴趣和探索精神
通过学习生物，我们希望激发学生对生命的好奇心和探索精神。
2 掌握基本的生物知识和概念
学习并掌握生物学中的基本概念，为进一步的学习打下坚实的基础。
高中生物开学第一课(上 课)
欢迎来到高中生物开学第一课！这一课程将带领你们探索生物的奇妙世界， 激发你们对生命的好奇心和探索精神。
引言
学习生物对我们来说非常重要，因为生物是研究生命的科学，它帮助我们了 解自己和周围世界的生物系统。
生物科目简介
在这门课程中，我们将学习生物的基本概念、原理和实验方法，以及生物的 分支学科。
为什么学生物很重要
学习生物能够帮助我们认识和理解自然界中的各种生物，从微生物到植物和动物，以及它们之间的相互作用。
课程内容
生物的定义和研究领域
介绍生物的定义以及它研究的范围，包括生物 的分子结构和生物系ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
生物的分支学科
探索生物学的各个分支学科，如遗传学、生态 学和细胞生物学。
生物的基本概念和原理
3 培养科学思维和实验技能
通过进行生物实验和观察，我们希望培养学生的科学思维和实验技能。
结尾
通过这门课程，我们将对生物有更深入的了解，同时也希望你们能够意识到生物对我们日常生活的重要性。
生物开学第一课教案「」
生物开学第一课教案「探索生命奥秘，启航新学期」一、教学目标1.让学生了解生物学的基本概念和研究内容，激发学生对生物学的兴趣。
2.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.引导学生树立正确的生命观念，关注生物与环境的关系。
二、教学重点1.生物学的基本概念和研究内容。
2.生物与环境的关系。
三、教学难点1.生物学研究方法的运用。
2.生物与环境关系的理解。
四、教学过程第一环节：导入新课1.教师以生动有趣的方式介绍生物学的基本概念和研究内容，例如：生物学是研究生命现象和生命规律的学科，涉及生物的形态、结构、功能、发生、发展、遗传、进化等方面。
2.学生分享自己对生物学的认识和兴趣。
第二环节：自主学习1.教师为学生提供自主学习材料，包括生物学的基本概念、研究内容、研究方法等。
2.学生阅读材料，完成相关问题。
第三环节：课堂讨论1.教师提出讨论问题：生物学与我们的生活有什么关系？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
第四环节：案例分析1.教师提供案例：某地区生态环境恶化，生物多样性受到威胁。
2.学生分析案例，探讨生物与环境的关系。
3.教师点评学生分析，强调保护生物多样性的重要性。
第五环节：实践操作1.教师组织学生进行观察实验，例如观察植物的生长过程。
2.学生记录实验结果，分析实验数据。
第六环节：课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的主要内容。
2.学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业1.请学生结合课堂内容，思考生物学在生活中的应用，下节课分享。
2.请学生预习生物学的基本概念和研究方法，为下节课的学习做好准备。
六、教学反思本节课通过导入新课、自主学习、课堂讨论、案例分析、实践操作等环节，让学生了解了生物学的基本概念和研究内容，激发了学生对生物学的兴趣。
在课堂讨论和案例分析中，学生积极参与，关注生物与环境的关系，提高了观察能力、思考能力和实践能力。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和引导。
开学第一课 内环境与稳态课件高二上学期生物人教版选择性必修1
范之润
83
丁永豪
83
李牧轩
82
刘喆
82
田家乐
82
鞠璐阳
82
张正
81
李玉华
80
韩源
80
赵海龙
79
鞠向宇
79
王宇佳
79
吕繁华
78
徐寒冰
78
蔡曦冉
74
杨欣艺
73
王桢
73
王森
72
高焕章
72
李明达
72
代浩宇
71
张玘涵
71
代之凯
70
王晓倩
69
麻福可
69
孙振洋
69
李静涵
66
文乐坤
65
王既丛
63
陆治东
61
杨晓宇
57
3.内环境理化性质的考查 ①渗透压：定义？血浆中的蛋白质含量高于无机盐，为什么蛋白质比无机盐产生的渗透压小？
②酸碱度：7.35—7.45，与HCO3- 、H2CO3等物质有关，缓冲对： HCO3-/H2CO3 、 HPO42—/H2PO4—
01
探究：模拟生物体维持pH的稳定
• 课 题：探究酸性和碱性物质进入体内，生物体的pH变化 • 自变量 ——酸性、碱性物质 ——HCl/NaOH（均为0.1 mol/L） • 因变量 ——生物体pH的变化 ——检测pH（pH计/pH试纸）
2.细胞外液是细胞直接生活的环境——常考细胞生活的内环境
①吞噬细胞②血细胞 ③毛细血管壁细胞④组织细胞 ⑤毛细淋巴管壁细胞⑥淋巴细胞
①吞噬细胞：主要是血浆，组织液和淋巴中也有 ②血细胞：血浆
③毛细血管壁细胞：血浆和组织液
高中生物开学第一课课件
系统≠生命系统
单 细 胞 生 物
3.生命系统的结构层次
叶的表皮细胞 叶的保护组织
众多表皮细胞紧密排列、覆盖 在叶片表面，形成叶片的上表 皮和下表皮，起保护叶片内部 其他组织的作用。
叶（器官）
构成叶的组织有保护组 织、疏导组织、营养组 织。
A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性
B.植物和动物有着共同的结构基础
C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动
冷箭竹（个体）
根、茎、叶等器官共同构成 冷箭竹个体。
心肌细胞
种群、群落 和生态系统
心肌
心脏（器官） 血液循环系统
（肌肉组织） 构成心脏的组织有肌肉组织、 血液循环系统由心脏、血
神经组织、结缔组织等。 管等器官构成。
大熊猫（个体）
熊猫的身体由循环、消化、 运动、泌尿等系统组成。
生物圈
生命系统的结构层次
课后习题 1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。
(1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。( √ ) (2)人体发育离不开细胞的分裂和分化。( √ ) (3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧。( × ) (4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。 ( √ ) 2.下列叙述与细胞学说不相符的是( C )
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。（魏尔肖修正）
4.意义:揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 （标志着生物学的研究进入了细胞水平）
高中生物教案开学第一课探索生命的奥秘与多样性
高中生物教案开学第一课探索生命的奥秘与多样性高中生物教案：开学第一课——探索生命的奥秘与多样性一、引言在生物学领域中，生命的奥秘和多样性一直是令人着迷的话题。
本教案旨在开学第一课为高中生介绍生命的基本特征和生物多样性，让他们能够深入探索生命的奥秘。
二、背景知识1. 生命的定义和特征- 生命的基本定义；- 生物体的组成结构和功能；- 生物的自我复制和遗传。
2. 生物多样性- 生物的分类学；- 物种的多样性和适应性；- 生物多样性的价值和威胁。
三、教学目标1. 理解生命的定义和特征；2. 了解生物多样性的概念和重要性；3. 能够描述生物体的组成结构和功能；4. 能够解释生物自我复制和遗传的原理；5. 了解物种的多样性和适应性；6. 意识到保护生物多样性的重要性。
四、教学内容1. 生命的定义和特征（30分钟）- 通过实例和讨论引入生命的定义；- 展示生物体的不同组织和器官，介绍生物体的组成结构；- 解释细胞是生命的基本单位，介绍细胞的功能和特征；- 通过讨论引导学生了解生物的自我复制和遗传的概念。
2. 生物多样性（40分钟）- 解释物种的分类学和分类等级；- 介绍不同物种的多样性，并通过实例展示；- 讨论生物多样性对生态系统的重要性；- 引导学生思考人类活动对生物多样性的威胁。
3. 演示和实践（40分钟）- 使用显微镜观察不同类型细胞的结构；- 带领学生参观学校附近的植物园或动物园，观察和记录不同物种的特征；- 进行小组讨论，分享观察到的细胞结构和物种特征。
4. 总结与评估（20分钟）- 学生进行小组讨论，创建一份关于生命的定义和特征、生物多样性的重要性的总结；- 学生通过口头或书面形式回答一些问题来评估他们对所学知识的理解程度。
五、教学手段1. 幻灯片展示：使用图片和图表来辅助讲解；2. 实物展示：展示真实的生物体、细胞和遗传物质等；3. 视频资料：播放与生物多样性相关的视频，以激发学生的兴趣；4. 实地考察：带领学生参观植物园或动物园，亲身感受生物的多样性。
生物高二第一节课生态系统的优质课
生物高二第一节课生态系统的优质课生态系统是生物学中的核心概念之一，它关注着生物之间的相互关系以及它们与环境的互动。
在高中生物的课程中，生态系统的学习是非常重要的。
它帮助我们了解自然界中生物的多样性、能量的流动以及物质的循环。
本文将探讨高二生物课程中生态系统的优质课。
一、引入生态系统是一个庞大而复杂的主题，如何引入这个主题，并激发学生的兴趣是优质课的重要环节。
教师可以通过提出一个引人入胜的问题或者给予一个生动的例子来引起学生的思考。
例如，可以提问：“如果你被困在一个没有水源的孤岛上，你会如何生存？”或者给予一个情景：“想象一下，你是一个忙碌的蜜蜂，如何与其他蜜蜂合作来采集花蜜和防御敌人？”通过这样的引入，学生们会感到好奇并愿意进一步探索生态系统。
二、基础知识概述在引入之后，概述生态系统的基础知识是必要的。
教师可以通过讲解演示实验或者使用多媒体工具来向学生介绍有关生态系统的定义、组成部分以及基本原理。
例如，通过展示不同生态系统的图片，让学生们了解到生态系统的多样性，同时讨论生物之间的相互关系以及它们与环境的相互作用。
三、案例分析为了提高学生的理解和应用能力，教师可以通过案例分析的方式让学生亲身体验生态系统。
可以选择一个现实生态系统案例，如森林、湖泊或者城市生态系统，并引导学生观察和记录该生态系统中的生物与环境之间的关系。
例如，可以让学生们去观察校园内的植物群落，了解它们与周围环境的互动，讨论不同生物的适应性以及它们对环境变化的响应。
四、团队合作与讨论生态系统的研究需要团队合作和讨论能力。
教师可以安排学生分成小组进行一项与生态系统相关的实践活动，例如设计一个小型生态系统模型或者进行野外考察。
在活动过程中，鼓励学生们合作、分享和交流，共同解决问题。
通过团队合作，学生们不仅能够加深对于生态系统的理解，还能培养他们的沟通和合作能力。
五、评价与反思在课程最后，评价学生对于生态系统的掌握程度，并鼓励他们进行反思。
高二生物开学第一课
三 怎样学好生物
1、用好教材
2、研读课本，归纳整理使知识条理化、系统化
3、做好笔记（课本没有的，重点难点，规律总结）
4、认真完成预习学案、认真听课、重视练习和
反
思、及时复习。
5、重视观察和实验、重视理论联系实际、重视知识的 衔接
6、记忆是起点，理解是终点
7、培养兴趣
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基因诊断和基因治疗
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生物与农业
袁隆平与杂交水稻
番茄——土豆杂种植株
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生物与工业
野生人参资源少，生长 慢。而用生物技术生产 的人参，生长速度比栽 培人参快100倍以上， 其药用成分与栽培人参 相似，甚至更优良。
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古老的生物分子(组成细胞的分子)
远古的DNA和胶原质等“生物分子”
经受好几万年时间留下来，为人们提 供有关死去已久的植物、动物的重要 信息，让古生物学受益匪浅。现在， 通过分析这些极其细小的时光机器， 便可了解如恐龙羽毛的颜色等信息。
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2、精密宇宙学
3、古老的生物分子 √
4、火星上的水
高二生物开学第一课
高二生物开学第一课高二生物开学第一课【1】一、教学目的要求(一)要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
(二)通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。
(三)要求学生掌握使用高倍显微镜，做简单的生理实验等的基本技能。
(四)培养学生自学生物学知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力。
二、确定教学内容的原则(一)从学生今后进一步学习和参加社会主义现代化建设的需要出发，认真选取生物学基础知识：选取生物的结构和生理的知识。
结构知识是理解生理知识的基础。
生理知识是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础知识。
因此，必须重视选取形态结构和生理的知识。
(二)选取生物学基础知识，必须做到理论密切联系实际。
1.选取生物学基础知识，要密切联系工农业生产实际。
生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通过学习生物学知识，要使学生知道生物与生产的关系十分密切，应该利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
2.要密切联系各地的自然实际。
由于我国幅员广大，各地的生物种类有很大差别。
因此，所选取的植物和动物，既要重视其典型性，又必须尽可能是各地比较常见的，以便学生可以直接观察到这些动植物和了解这些动植物的生活规律。
3.选取的生物学基础知识，要密切联系学生的日常生活实际，使学生加深对生物学知识的理解，同时更加深刻地认识学习生物学的意义。
(三)适当选取反映现代生物科学水平的生物学基础知识。
现代生物科学发展很快，生物课必须重视用现代生物科学的观点来阐述教学内容，并且适当地增加反映现代生物科学水平的知识内容，使学生对生物科学发展的现状有个初步的认识，为他们进一步学习现代生物科学知识和参加工农业生产打下必要的基础。
三、班级现状分析本学期我任教高二164、166、169、170四个班级，虽然通过班主任，我对个班的现状有了一点了解，但由于生物是从高二开始的起始课程，所以具体情况还不能下定论。
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用生物知识应对日常生活中问题
目前有不少蔬菜、水果在生 长种植过程中都使用了催熟剂、 膨大剂、生长激素等“高科技” 手段来增产、增量、保鲜。 这些浑身是“药”的水果你 敢不敢吃？
用生物知识应对日常生活中问题
用生物知识应对日常生活中问题
野生动物毛皮制作 的衣物美观保暖， 抵制还是接受它们 对保护环境和生物 多样性有意义吗？
“黑暗”基因组
研究人员认识到，编码蛋白质
的基因区域仅占整个基因组中
的1.5%。而其余的基因组部分
——过去曾被当作“垃圾”而 勾销——现在被证明它们与其 他的基因同样重要。
古老的生物分子(组成细胞的分子)
远古的DNA和胶原质等“生物分子” 经受好几万年时间留下来，为人 们提供有关死去已久的植物、动 物的重要信息，让古生物学受益 匪浅。现在，通过分析这些极其 细小的时光机器，便可了解如恐 龙羽毛的颜色等信息。
生物科技挑战社会伦理问题
广州一对富商借助试管婴 儿技术，并在代孕妈妈的 帮助下，成功诞下4男4女 八胞胎。 你认为这项神奇的技术该 不该提倡？
21世纪的现代人不能没有 现代生物的基础知识！
高中生物内容
必修模块
1《分子与细胞》 2《遗传与进化》
选修模块
1《生物技术实践》 2《生物科学与社会》
3《稳态与环境》
14班的明天一定会更美好！
着重事实→理论的建 立过程及基本原理的 内容
3《现代生物科技专题》
着重应用与深化
三 怎样学好生物
1、用好教材 2、研读课本，归纳整理使知识条理化、系统化 3、做好笔记（课本没有的，重点难点，规律总结） 4、认真完成预习学案、认真听课、重视练习和 反思、及时复习。 5、重视观察和实验、重视理论联系实际、重视知识 的衔接 6、记忆是起点，理解是终点 7、培养兴趣
生命科学近50年的发展 超过了过去500年！
21世纪是 生物世纪！
解决人类生存与发展所面临的一系列重大问题， 在很大程度上将依赖于生命科学的发展。
疫苗的发明是现代医学最伟大的成就
基因诊断和基因治疗
生物与农业
袁隆平与杂交水稻
番茄——土豆杂种植株
生物与工业
野生人参资源少，生 长慢。而用生物技术 生产的人参，生长速 度比栽培人参快100倍 以上，其药用成分与 栽培人参相似，甚至 更优良。
宁国中学 费贤武
生物第一课
爱上生物学
人类文明发展的三次革命
生物革命—— 21世纪 创造生命 信息革命—— 20世纪 解放大脑 工业革命—— 19世纪 解放双手
美国《科学》杂志公布10年十大科学成就
1、“黑暗”基因组 2、精密宇宙学 3、古老的生物分子 4、火星上的水 5、细胞重编程 6、微生物组 7、系外行星 8、炎症 9、超材料 10、气候变化 √ √ √ √ √细胞重编程（细胞的分化）
人们对于发育是一种单向道路 的认识已被完全改变。如今，
研究人员已经知道如何将充分
发育的细胞进行“重编程”， 使其具有成为身体中任何类型 细胞的能力。该技术已广泛应 用于老年痴呆症和帕金森氏症
等病症的研究。
炎症（必修3免疫调节）
不久以前，发炎还被视为我们 康复机制的一个“伙伴”，可 暂时帮助免疫细胞修复外伤或 者感染导致的组织损伤。现在 研究人员认为，发炎也是慢性 病后面的驱动力，包括癌症、 动脉硬化、糖尿病和肥胖症等。