中班说课稿：雪花和雨滴
雪花和雨滴中班音乐教案(20篇)
雪花和雨滴中班音乐教案（20篇）雪花和雨滴中班音乐教案（1）活动目标1、学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
2、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
3、在对唱的过程中留意倾听伙伴的声音，准时接唱。
活动预备1、教学挂图、教学CD。
活动过程1、学唱歌曲第一段。
老师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？究竟是不是呀？我们来听一听。
（老师完整清唱歌曲第一段）老师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？老师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。
（老师依据幼儿回答，揭示图谱"窗户""沙沙沙"）老师：（老师揭示图谱"问号"）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，老师指着图谱清唱第一段第一句）老师：我们一起来把这个问题唱出来吧！老师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告知我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再认真听一听这首歌，找一找答案，假如说对了，就能把这些小图片叫出来了。
（老师再次完整清唱歌曲第一段）老师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？（老师依据幼儿回答，边唱第一段其次句边揭示图谱"雪花"）老师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。
老师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是从哪里飘下来的？（老师在幼儿回答好后揭示图谱"↓"）老师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。
（老师清唱第一段第三句歌词）老师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。
老师：小雪花告知我们冬天来到了，"告知你，告知他，冬天来到了。
"（老师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱"冬天"）幼儿看图谱，试试完整演唱第一段歌词。
幼儿园中班主题活动雪花和雨滴(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班主题活动雪花和雨滴(三篇)目录：幼儿园中班主题活动雪花和雨滴一幼儿园中班主题活动—秋天的花二幼儿园中班主题活动“我们的身体”三幼儿园中班主题活动雪花和雨滴一活动目标：１、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。
２、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。
３、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。
活动过程：一、导入：１、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。
２、发声练习：（１）师生问好。
引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数３下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。
）二、展开（一）看图片学第一段：１、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。
２、理解分析歌词：（１）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？（２）“小雪花怎样来的”？（３）“小雪花要来告诉我们什么”？（冬天来到了）３、语言节奏朗诵：（１）师问第一句，幼儿朗诵后三句。
（２）集体完整朗诵。
４、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！（１）看图片欣赏范唱。
“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）（２）完整演唱两遍。
（二）填编第二段：１、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”？（春天来到了）２、朗诵歌词：（１）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。
（２）语言节奏朗诵。
３、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？（１）学着第一段试着唱一唱。
（２）唱第二段。
（三）完整演唱两段。
１、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？２、“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（《雪花和雨滴》）３、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。
中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》(通用10篇)
中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》〔通用10篇〕中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》〔通用10篇〕中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》篇1活动目的1.学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。
2.尝试用交换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣。
活动准备1.《春夏秋冬》教学挂图。
2.《雪花和雨滴》音乐盒带，小雨滴、大雷雨、秋叶、小雪花头饰假设干。
3.幼儿学习资。
4.四季变化图卡一套。
活动过程1.创设情境，理解歌词内容。
(1)展现情境，“雪花敲窗户”“雨滴敲窗户”，引出歌词内容，老师一问一答朗读儿歌。
(2)配合挂图请幼儿说说冬天和春天的主要特征。
2.完好欣赏歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌词内容。
(1)老师利用小雪花、小雨滴头饰和幼儿一起熟悉歌词内容。
(2)请幼儿根据歌曲的音乐节奏学说歌词。
3.学唱歌曲《雪花和雨滴》。
(1)幼儿完好的跟唱歌曲。
提醒幼儿用自然的声音唱歌。
(2)用分组演唱、问答式演唱、轮唱等多种形式演唱歌曲。
4.幼儿仿编歌词并演唱。
(1)利用挂图引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征。
(2)老师提问：夏天、秋天会有谁来敲打我们的窗户呢?引导幼儿选择季节中有代表性的词语。
如：雷雨——哗哗哗哗、秋叶——刷刷刷刷)等交换歌词进展歌曲仿编。
如“是谁敲着窗户哗哗哗哗哗，是我是我，我是大雷雨，我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，夏天来到了”。
(3)幼儿练惯用自己仿编的的歌词演唱。
5.分角色表演唱。
请幼儿选择自己喜欢的头饰分别扮演小雨滴、大雷雨、秋叶、雪花，分成四组，老师唱第一句，与歌词相对应的一组就边唱歌边用自己喜欢的动作表现歌曲。
中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》篇2活动目的：1、意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。
2 、友幼儿初步创作歌词及表现歌曲的才能。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
活动准备：1 、雪花和雨滴的图片。
2、四季的图片或音像资料。
活动过程：一、开场局部谈话导入活动。
幼儿园中班教案《雪花和雨滴》含反思
幼儿园中班教案《雪花和雨滴》含反思教案：《雪花和雨滴》一、教学内容：本节课选自幼儿园中班科学教材，主要内容是让幼儿通过观察和实验，了解雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
二、教学目标：1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，提高他们的观察和实验能力。
2. 帮助幼儿理解雪花和雨滴的形成过程，知道它们之间的区别。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿通过观察和实验，了解雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
难点：帮助幼儿理解雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
四、教具与学具准备：教具：雪花和雨滴的图片，实验材料（水、冰箱、棉花等）。
学具：每个幼儿准备一张白纸，一支笔。
五、教学过程：1. 引入：通过展示雪花和雨滴的图片，引导幼儿观察它们的形状和特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：简要讲解雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
3. 实验：让幼儿亲自动手进行实验，观察和记录实验结果。
4. 讨论：引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿通过讨论，深入理解雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
6. 作业：让幼儿画一幅雪花和雨滴的画，并写上它们的区别。
六、板书设计：雪花雨滴形成过程区别七、作业设计：1. 画一幅雪花和雨滴的画，并写上它们的区别。
答案：雪花是白色的，形状像花，是由水蒸气在冰箱里冻成的；雨滴是透明的，形状像水滴，是由水蒸气在空气中凝结而成的。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过观察和实验，让幼儿了解了雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
在实验过程中，幼儿积极参与，兴趣浓厚，通过讨论，深入理解了所学知识。
但也有部分幼儿对雪花和雨滴的形成过程理解不够深入，需要在今后的教学中，加强引导和讲解。
拓展延伸：可以让幼儿观察其他天气现象，如露水、霜等，了解它们的形成过程，进一步培养幼儿的观察和实验能力。
重点和难点解析：在教案《雪花和雨滴》中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保教学效果的有效性和深入性。
幼儿园中班教案《雪花和雨滴》含反思
幼儿园中班教案《雪花和雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索自然》的第三章《天气的变化》，详细内容为“雪花和雨滴”一节。
通过学习，让幼儿了解和掌握雨滴和雪花的形成原因，认识不同的天气现象，培养幼儿观察自然、热爱生活的情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴和雪花的形成过程，知道它们都是水在不同状态下的表现。
2. 培养幼儿观察、描述和表达天气现象的能力。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨滴和雪花的形成原因。
教学重点：培养幼儿观察自然、热爱生活的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、雨伞、雪花模具、水杯、热水、冰箱等。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT课件，让幼儿观察雨滴和雪花的图片，引导幼儿说出它们的特点和自己在生活中遇到的情景。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用简单的语言讲解雨滴和雪花的形成过程。
（2）通过实验演示，让幼儿直观地了解雨滴和雪花的形成。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用水杯、热水、冰箱等物品进行实验，观察雨滴和雪花的形成。
（2）分组讨论，让幼儿分享实验过程和观察结果。
4. 互动环节（10分钟）（1）教师提问，幼儿回答，巩固所学知识。
（2）让幼儿用彩笔、水粉等学具，画出自己喜欢的雨滴和雪花形状。
（2）让幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 在黑板上画出雨滴和雪花的形状，标注名称。
2. 用简洁的语言描述雨滴和雪花的形成过程。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的雨滴和雪花形状，并给它们涂上漂亮的颜色。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应尽量用生动的语言和形象的动作，让幼儿更好地理解抽象的概念。
2. 在实验环节，教师要关注每个幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。
3. 课后可以引导幼儿观察生活中的天气现象，激发他们探索自然的兴趣。
中班音乐教案：雪花和雨滴(精选3篇)
中班音乐教案：雪花和雨滴（精选3篇）教案一：《雪花和雨滴的歌谣》一、教学目标：1. 能够听懂、模仿、表演歌曲《雪花和雨滴的歌谣》；2. 能够辨认歌曲中的雪花和雨滴的音符；3. 能够用身体动作模仿歌曲中雪花和雨滴的特点。
二、教学准备：1. 歌曲《雪花和雨滴的歌谣》；2. 雪花和雨滴的卡片；3. 仿真的雪花和雨滴。
三、教学过程：1. 创设情境：教师给孩子们介绍雪花和雨滴，让他们想一想雪花和雨滴的形状、特点和动作。
2. 听歌：教师给孩子们播放歌曲《雪花和雨滴的歌谣》，让他们仔细听。
3. 模仿动作：教师跳动作，孩子们模仿教师的动作。
4. 搭配动作：教师给每个孩子分发一个雪花和一个雨滴的卡片，指导他们根据歌曲的节奏做相应的动作。
5. 分角色表演：将孩子们分成两组，一组代表雪花，一组代表雨滴，两组分别做出雪花和雨滴的动作，边做边唱歌。
6. 温习巩固：让孩子们自由组合雪花和雨滴的动作，边做边唱。
四、教学总结：通过歌曲与动作的结合，让孩子们对雪花和雨滴有了更深入的了解，培养了他们的听觉与动觉的协调能力。
教案二：《雪花和雨滴的旋律》一、教学目标：1. 能够辨认歌曲《雪花和雨滴的旋律》；2. 能够用声音模仿歌曲中雪花和雨滴的旋律；3. 能够辨认歌曲中的雪花和雨滴的乐谱符号。
二、教学准备：1. 歌曲《雪花和雨滴的旋律》；2. 雪花和雨滴的乐谱符号卡片。
三、教学过程：1. 听歌：教师给孩子们播放歌曲《雪花和雨滴的旋律》，让他们仔细听。
2. 模仿声音：教师用声音模仿歌曲中雪花和雨滴的旋律，引导孩子们一起模仿。
3. 辨认乐谱符号：教师出示雪花和雨滴的乐谱符号卡片，让孩子们辨认并说出对应的音符。
4. 表演乐谱符号：教师指导孩子们按照乐谱符号卡片上的要求做出相应的音符动作。
5. 自由发挥：给孩子们一定的时间自由发挥，自行编排雪花和雨滴的旋律，边唱边表演。
四、教学总结：通过声音的模仿和乐谱符号的辨认，培养孩子们的音乐感知能力，提高他们的听觉和视觉协调能力。
幼儿园中班音乐优秀教案《雪花与雨滴》含反思
幼儿园中班音乐优秀教案《雪花与雨滴》含反思教案背景此次教案适用于幼儿园中班（4-5岁）音乐教育。
教学内容为《雪花与雨滴》这首儿童歌曲，通过歌曲的演唱和身体语言的表达，培养幼儿的音乐、语言、动作等方面的能力，激发幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的综合素质。
教学目标1.能够听唱《雪花与雨滴》这首儿童歌曲。
2.能够表达歌曲中的感情和形象。
3.能够通过模仿老师，学习和掌握歌曲动作。
4.能够自由表达、自我创作、发挥想象。
教学准备1.教师备好《雪花与雨滴》这首歌曲音频。
2.播放设备。
3.课件制作：歌曲的歌词、歌曲的图案等。
教学流程第一步：歌曲欣赏1.教师播放歌曲《雪花与雨滴》音频。
2.教师指引孩子们聚焦歌曲旋律、节奏和歌词。
第二步：歌曲学唱1.教师带领孩子们唱歌曲，并向孩子们展示歌曲对应的身体动作表演。
2.教师逐句带领孩子们唱歌，并对每句歌词都进行解释和演示。
3.掌握一段歌曲后，教师带领幼儿反复练唱，直到全部歌词都能轻松掌握。
第三步：身体动作练习1.教师向孩子们展示每句歌词对应的动作表演，并通过演示示范孩子们模仿动作。
2.教师带领孩子们按照歌曲旋律和动作进行练习。
第四步：身体语言的表达1.学生自己演唱这首歌，动作的表演可以自由发挥。
2.教师可以采用相互传递红球或者其他游戏方式，以检测学生的掌握情况。
反思本次教学以《雪花与雨滴》这首歌曲为核心，通过歌曲欣赏、学唱与舞蹈表演的过程，让孩子们理解音乐和身体语言的联系，提高了孩子们的音乐素养和律动能力。
在教学过程中，我发现幼儿园中班幼儿的注意力和专注度并不高，需要教师更注重互动和引导，让孩子们更愉快并积极地参与到教学中来。
同时，在课后的评估中，我也发现可以更好地鼓励学生的创造性表达，鼓励他们自由发挥，发散思维，展现个性。
幼儿园中班音乐活动教案《雪花和雨滴》含反思(2)
幼儿园中班音乐活动教案《雪花和雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材第三单元《大自然的声音》，具体章节为《雪花和雨滴》。
教学内容主要包括：学习歌曲《雪花和雨滴》，通过歌曲感受大自然的美好，了解雪花和雨滴的形态及特点；引导幼儿用肢体动作表现雪花和雨滴的舞动；培养幼儿对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会歌曲《雪花和雨滴》，并能熟练演唱。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知和表现能力，提高幼儿的音乐素养。
3. 通过活动，让幼儿了解雪花和雨滴的形态及特点，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和肢体动作的协调。
教学重点：学会歌曲《雪花和雨滴》，并能用肢体动作表现雪花和雨滴的舞动。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐磁带、雪花和雨滴的图片。
学具：小鼓、沙锤、雪花和雨滴的手工制品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示雪花和雨滴的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师通过提问，引导幼儿回忆生活中遇到的雪花和雨滴。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《雪花和雨滴》，让幼儿倾听并感受歌曲的旋律。
（2）教师逐句教唱歌曲，并指导幼儿学会歌曲中的节奏变化。
（3）幼儿跟唱歌曲，教师进行个别指导。
3. 肢体动作表现（5分钟）（1）教师示范肢体动作，让幼儿模仿。
（2）幼儿跟随音乐，用肢体动作表现雪花和雨滴的舞动。
4. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行歌曲演唱和肢体动作表演。
（2）教师巡回指导，纠正动作和节奏错误。
（1）教师邀请各组幼儿进行表演，展示学习成果。
（2）教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《雪花和雨滴》2. 歌曲节奏：强弱强弱强弱弱3. 肢体动作：雪花飘落、雨滴落下七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《雪花和雨滴》，并展示肢体动作。
答案：略。
2. 作业题目：画一幅关于雪花和雨滴的画，描述它们的特点。
中班音乐优秀教案：小雪花与小雨滴(精选3篇)
中班音乐优秀教案：小雪花与小雨滴（精选3篇）教案一：《小雪花与小雨滴》歌谣目标：通过歌曲来培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的节奏感和听觉敏感性。
教学内容：1. 学习歌谣《小雪花与小雨滴》。
2. 学习歌曲的节奏和节拍。
3. 练习节奏打击乐器，配合歌曲的节奏。
教学步骤：1. 起兴趣：教师可以向幼儿们问一些问题，如“你们喜欢下雪吗？”“你们喜欢下雨吗？”“你们知道小雪花和小雨滴是怎么样的吗？”激发幼儿的兴趣。
2. 学习歌谣：教师反复唱歌谣《小雪花与小雨滴》，让幼儿们跟着唱。
教师可以以小组为单位进行学唱，然后再整体合唱。
3. 节奏练习：教师使用打击乐器，教学乐谱中的节奏部分，让幼儿们跟着敲击乐器，配合歌曲的节奏。
4. 听歌演示：教师放歌曲录音，让幼儿们边听边观察教师演示打击乐器的动作，让幼儿们更好地理解歌曲的节奏。
5. 分组表演：将幼儿们分成几个小组，让他们自由选择一种乐器，按照歌曲的节奏合奏。
6. 小结：教师与幼儿一起回顾学习的内容，总结幼儿们的收获与感悟。
教案二：《小雪花与小雨滴》音乐舞蹈目标：通过音乐舞蹈，培养孩子的音乐感知能力，提高他们的肢体协调性和感知能力。
教学内容：1. 学习音乐舞蹈《小雪花与小雨滴》。
2. 学习舞蹈的动作和节奏。
3. 练习舞蹈动作，配合音乐的节奏。
教学步骤：1. 起兴趣：教师与幼儿们谈论一些关于雪和雨的话题，激发幼儿们的兴趣。
2. 学习舞蹈：教师先进行示范，然后分组进行学习舞蹈动作。
3. 节奏练习：教师配合音乐，教学乐曲中的节奏动作，让幼儿们跟着敲击乐器，配合音乐的节奏。
4. 舞蹈表演：将幼儿们分成几个小组，让他们自由选择一种动作，按照音乐的节奏进行表演。
5. 观摩展示：教师放音乐，让幼儿们观摩教师展示整个舞蹈的动作，让幼儿们更好地理解舞蹈的节奏。
6. 小结：教师与幼儿一起回顾学习的内容，总结幼儿们的收获与感悟。
教案三：《小雪花与小雨滴》手工制作目标：通过手工制作活动，培养孩子的艺术创造能力，提高他们的动手能力和观察能力。
幼儿园说课稿：雪花和雨滴
幼儿园说课稿：雪花和雨滴一、说课目的本次说课的书目为《雪花和雨滴》，旨在通过这个故事，让孩子们了解自然界中的雨和雪，以及它们的不同之处，并引导孩子们学会观察和思考，从中培养孩子们的探索精神和好奇心。
同时通过本次故事阅读，让孩子们感受自然之美，增强他们的环保意识，引导他们树立珍惜自然、保护环境的观念，从而更好地培养他们的社会责任感。
二、背景知识在孩子的日常生活中，雨和雪都是不陌生的。
但是对于孩子们来说，了解雨和雪的形成原理、特征、工具和效用等方面的知识还是比较缺乏的。
因此，在讲故事前，我们需要向孩子们介绍一些基本的天气知识，比如雨的形成过程、雪的特点和成因，以及如何用什么工具来观察它们。
三、故事内容《雪花和雨滴》这个故事，主要讲述了雪花和雨滴之间的对话。
他们互相了解对方的特点，比较了各自的优劣，并最终得出了一个结论：尽管雨滴看起来比雪花更平凡，但它却可以滋润万物，滋养生命，是大自然的恩赐。
在这个故事中，我们可以看到雪花和雨滴各自的特点和不同之处，同时也可以感受到他们的价值和作用。
通过这个故事，我们可以引导孩子们从不同的角度去了解自然，并学会发现、发问、思考和表达。
四、教学策略1.示范：阅读故事前，教师应该先“示范”给孩子们看一些雪花和雨滴的图片或者实物，让他们亲身感受雨和雪的特点，引发他们的思考和好奇心，辅助孩子们更好地理解故事内容。
2.互动：教师应该引导孩子们从故事中发现问题，然后引导他们发问，再进行互动交流。
通过身体语言、图示等多种方式和孩子们进行互动，让他们能够积极参与到教学中来，更好地理解和消化故事内容。
3.同步：教师在解读故事的过程中，应该注意和幼儿园生活实际结合起来，让孩子们能够在生活中找到类似的体验，感受到自然中的魅力，从而更好地理解和感受故事中的内容。
五、教学小结通过本次故事阅读，孩子们不仅了解了雨和雪，更重要的是学会了思考、发现和表达，习得了积极的学习态度和探究精神。
同时还通过感性与理性相结合的方式，培养了孩子们的审美能力和环保意识，让他们在健康快乐地成长的同时，更好地融入社会，为地球和人类的未来贡献自己微薄的一份力量。
幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴
幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是中班科学活动《雪花和雨滴》，以下是我的说课稿：一、说教材本节课选用的主题是“雪花和雨滴”，选自幼儿园中班科学领域。
自然界中的水循环现象——雨滴和雪花形成的过程，既符合幼儿生活经验，又能满足他们对自然现象的好奇心，有助于培养幼儿观察、探究和表达的能力。
二、说目标1. 知识目标：让幼儿初步了解雨滴和雪花形成的科学原理以及水的不同形态变化。
2. 技能目标：通过观察和动手操作，提高幼儿的观察能力和动手实践能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿热爱大自然、探索科学奥秘的兴趣，培养他们的环保意识。
三、说重难点重点在于引导幼儿理解雨滴和雪花是由水蒸气变化而来的，并体验水的三种形态变化。
难点则在于帮助幼儿理解和表述这一自然科学现象。
四、说教法与学法采用情境教学法，通过多媒体展示雨滴和雪花形成的动画，直观形象地展现水的形态变化过程；运用互动式学习法，鼓励幼儿亲手制作“雪花”或模拟“雨水”的实验活动，实现从理论到实践的认知飞跃。
五、说活动准备1. 教学材料：多媒体设备、雨雪形成过程的动画视频、热水、冰块、湿布等用于模拟实验的物品。
2. 心理准备：提前预热，引发幼儿对雨滴和雪花的兴趣和好奇心。
六、说活动过程1. 引入部分：播放关于雨滴和雪花形成过程的动画，引发幼儿思考讨论。
2. 探究部分：组织幼儿进行小实验，如用热水蒸发模拟水蒸气，用冰块融化模拟降水过程，让幼儿亲手触摸感知，加深理解。
3. 总结部分：引导幼儿总结并分享自己在活动中的发现和感受，巩固所学知识。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿观察雨天和雪天的变化，进一步体验水循环的过程，或者开展以“保护水资源”为主题的绘画、故事讲述等活动。
八、活动总结本节课通过生动有趣的教学方式，不仅让幼儿了解到雪花和雨滴形成的科学原理，更激发了他们对自然科学的浓厚兴趣和求知欲，同时也有助于培养其良好的观察习惯和环保意识。
幼儿园中班课后说课稿 雪花和雨滴
幼儿园中班课后说课稿雪花和雨滴幼儿园中班课后说课稿雪花和雨滴各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》。
一、活动设计活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
引入部分通过歌曲《冬天就是多么幸福》的献唱引入主题，由于就是一节歌曲崭新讲课，表达意见练就是必不可少的，为了使整节活动更加完备，在这里我没实行平时上课时，经常使用的师生道别的出现练习法，而是打破常规使幼儿先献唱完备的歌曲《冬天就是多么幸福》，然后用闭口音和上开口音以及相同的感情再次诠释歌曲，孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。
很自然的过渡到展开这一环节。
这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。
难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先使幼儿通过观赏课件，对雪花存有一个比较直观的重新认识后，鼓励幼儿逐句的自学歌词，(课件的四个画面分别整体表现了四句歌词的内容)，再鼓励幼儿将歌词串成出来存有一个完备的印象并能够存有节奏的朗读出。
歌词掌控之后通过观赏歌曲、教导师范演唱、整张教授(幼儿演出式和师生问答式)等多种方法和形式掌控歌曲第一段的献唱。
第一段的歌曲掌控较好的基础上，用魔棒带出编创的内容：魔棒终南捷径一托福小朋友：“冬天天上可以飞雪花，那么其他的季节天上还可以下什么呢?”在鼓励幼儿回忆起有关雨滴的记忆，使幼儿对照雪花的歌词编创雨滴，重点使幼儿整体表现小雨凝结下来，用动作整体表现出。
难点(就是初步体会乐曲旋律，介绍下行音和上行音的旋律特点)的化解也主要靠课件中比较直观、形象的图谱协调教师的并无演奏合唱，使幼儿更准确、明了的掌控下行音、上行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿《中班音乐〈雪花和雨滴〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《雪花和雨滴》是一首适合中班幼儿学习的音乐歌曲。
这首歌曲旋律优美，节奏明快，歌词富有诗意且充满童趣，生动地描绘了雪花和雨滴的不同形态与特征，能够很好地激发幼儿对自然现象的兴趣和喜爱。
通过学习这首歌曲，幼儿不仅能够提高音乐感知能力，如音准、节奏的把握，还能在歌唱过程中锻炼语言表达能力，丰富对自然现象的认知。
1.2教学目标1.2.1认知目标幼儿能够理解歌曲内容，熟悉歌曲的旋律和节奏，知道雪花和雨滴的不同特点。
1.2.2技能目标幼儿能够用自然、欢快的声音演唱歌曲，准确把握歌曲中的节奏变化，并尝试根据歌曲内容进行简单的动作创编。
1.2.3情感目标激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）帮助幼儿理解歌词内容，学会演唱歌曲。
例如，在歌词中有“雪花雪花天上飘，飘到地上化了”和“雨滴雨滴天上落，落到地上响了”这样的描述。
幼儿需要理解雪花是轻轻飘落且会融化，雨滴是落下有声响的不同特点，才能准确地演唱。
（2）引导幼儿把握歌曲的节奏，特别是其中的长短音节奏。
像“雪花雪花”这部分是比较舒缓的长音节奏，而“天上飘”则相对是短音节奏，幼儿要能够区分并正确演唱。
1.3.2教学难点（1）鼓励幼儿根据歌曲内容进行动作创编。
中班幼儿的想象力和创造力处于发展阶段，他们可能在创编动作时会遇到思维局限或者动作不够协调的问题。
例如，如何用动作表现雪花的轻盈飘落和雨滴的滴答落下，并且与歌曲的节奏相匹配。
（2）让幼儿在演唱中自然地表现出歌曲的情感。
幼儿要理解雪花的轻柔美丽和雨滴的活泼欢快，并且在演唱中通过声音的强弱、快慢等变化来体现这种情感，这对于中班幼儿来说是有一定难度的。
二、说学情中班幼儿在音乐学习方面已经有了一定的基础。
他们对音乐有较高的兴趣，喜欢唱歌、跳舞。
在音准方面，经过之前的音乐活动，已经能够初步辨别简单的音高；在节奏感上，也能跟随简单的节奏拍打。
中班说课稿：雪花和雨滴
中班说课稿：雪花和雨滴一、教学内容本节课的教材选自《科学》课程，第五章“天气与季节”中的第二节“雪花和雨滴”。
该部分内容主要让学生了解雪花和雨滴的形成过程、物理特性以及它们在自然界中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解雪花和雨滴的形成过程和物理特性。
2. 培养学生观察自然、探索科学的兴趣和能力。
3. 引导学生学会通过实验和观察来解决问题。
三、教学难点与重点重点：雪花和雨滴的形成过程、物理特性及其在自然界中的作用。
难点：雪花和雨滴形成过程中的科学原理。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如显微镜、玻璃片、滴管等）。
学具：实验记录表、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察窗外的天气，引导他们发现雪花和雨滴的区别。
2. 知识讲解：通过PPT展示雪花和雨滴的形成过程，讲解其中的科学原理。
3. 实验观察：分组进行实验，观察雪花和雨滴的物理特性，如透明度、形状等。
4. 例题讲解：通过实验现象，引导学生理解雪花和雨滴的形成原因。
5. 随堂练习：让学生结合实验和观察，回答有关雪花和雨滴的问题。
6. 知识拓展：讲解雪花和雨滴在自然界中的作用，如降水、滋润大地等。
六、板书设计雪花和雨滴形成过程：水蒸气凝结 > 雪花/雨滴物理特性：透明、形状、密度等作用：降水、滋润大地等七、作业设计1. 描述一下雪花和雨滴的形成过程。
答案：雪花和雨滴的形成过程是水蒸气在空气中凝结而成的。
2. 列举雪花和雨滴的物理特性。
答案：雪花和雨滴都是透明的，雪花呈六角形，雨滴呈圆形，它们的密度不同。
3. 解释一下雪花和雨滴在自然界中的作用。
答案：雪花和雨滴是自然界中的降水形式，它们能够滋润大地，为植物生长提供水分。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让学生了解了雪花和雨滴的形成过程、物理特性及其在自然界中的作用。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过实验和观察，学生能够更好地理解雪花和雨滴的形成原因，培养他们观察自然、探索科学的兴趣和能力。
中班说课稿：雪花和雨滴
中班说课稿：雪花和雨滴一、教学目标：1.了解雪花和雨滴的特点和区别。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.培养学生的语言表达能力和交流能力。
二、教学重难点：1.雪花和雨滴的区别。
2.如何让学生认识和理解雪花和雨滴。
三、教学内容：1. 导入环节老师可以在课前放置一些塑料雨滴和纸质雪花在教室里，让学生自由观察和摸索。
然后让学生通过观察和比较，说出雨滴和雪花的不同之处。
2. 讲授雨滴1.首先，老师可以介绍雨滴的特点：小巧玲珑，晶莹剔透，有时会聚集成水珠滴落在地面上。
2.接着，老师可以通过举例子以及图片等方式，帮助学生更好地理解雨滴的特点。
例如，老师可以通过图片或者动画展示雨滴的形态和运动轨迹。
3.最后，老师可以组织学生进行简单的雨滴模拟实验，让学生通过观察雨水滴落的过程，感受雨滴的特点和运动状态。
3. 讲授雪花1.在讲授雪花时，老师可以先介绍雪花的特点：有规律的晶体结构，不同形状和大小的晶体，以及独特的雪花花型。
2.接着，老师可以通过举例子以及图片等方式，帮助学生更好地理解雪花的特点。
例如，老师可以通过图片或者动画展示雪花的形态和结构。
3.最后，老师可以让学生动手制作模拟雪花，让学生亲身体验雪花的独特魅力。
4. 总结在讲解完雨滴和雪花之后，老师可以让学生通过口头与肢体语言表达自己对雨滴和雪花的理解和感受。
同时，老师也可以与学生一起总结两者之间的相似之处和不同之处。
四、教学方法1.模拟法：通过模拟雨滴和雪花的形态和特点，让学生更好地理解两者的区别和特点。
2.创造性的活动：让学生参与到制作模拟雪花的活动中，激发学生的兴趣和好奇心。
3.交互式学习：让学生在小组中相互探讨和交流，分享彼此的观察和理解。
五、教学评价1.观察学生的言语表达和肢体语言，看看他们对雨滴和雪花的理解和掌握程度如何。
2.通过学生的书面表达作业或参与制作雪花的过程，检查学生对雨滴和雪花的掌握程度。
六、教学总结通过这堂课，学生们对雨滴和雪花有了更深入的认识和理解，同时也培养了学生的观察力和想象力。
雪花和雨滴教案（15篇）
雪花和雨滴教案（15篇）雪花和雨滴教案(15篇)作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的雪花和雨滴教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
雪花和雨滴教案1一、活动目标：1、学习演唱歌曲，尝试用轻柔、舒缓，欢快、活泼的声音表现雪花和雨滴。
2、能够积极参与活动，体验歌唱活动带来的乐趣。
二、教学准备1、录音机、磁带2、歌曲图谱三、教学过程（一）开始部分1、复习歌曲《小树叶》师：我们学过一首歌曲叫《小树叶》，你们还记不记得，我们用好听的声音唱给大家听好不好！（二）基本部分1、听录音，欣赏歌曲第一段引导幼儿根据录音说出听到的歌词师：今天老师还给你们带来了一首好听的歌曲，仔细听听歌曲里面唱了些什么？教师根据幼儿说出的歌词边清唱边出示图谱2、幼儿完整的学唱歌曲第一段学念歌词幼儿跟着琴声练唱师：老师还能用好听的声音唱出来呢，你们想不想听一听师：没关系，跟着老师学一学师：小雪花轻轻的从天上飘下来，那我们用什么声音演唱才好听呢（引导幼儿用舒缓、优美的声音来演唱）3、填充歌曲第二段根据教师引导，说出歌曲第二段，出示图谱师：冬天过去春天来了，看谁又来了？（小雨滴）师：小雨滴敲窗户会发出什么声音？小雪花是从天空中飘下来的，那小雨滴是怎样从天空中下来的？师：小雨滴从天空中落下来想告诉我们什么消息？4、幼儿完整学念歌词个别幼儿尝试念歌词5、幼儿跟着琴声学演唱歌曲第二段师：老师弹琴，我们跟着琴声唱唱师：小雪花轻轻的从天上飘下来，我们轻柔、优美的声音唱，那小雨滴时我们用什么声音唱才好听？（引导幼儿用欢快、跳跃的声音来演唱）6、完整演唱整首歌曲师：这首歌曲就叫做《雪花和雨滴》，他们是好朋友，我们把它们连起来唱提醒幼儿用不同的声音和速度演唱（三）结束活动创编动作歌表演师：这首《雪花和雨滴》的歌真好听，我们帮它加上动作好不好？师：小雪花从天空中飘下来可以做什么动作？小雨滴从天空中落下来可以做什么动作？师：我们听着琴声，把他们表演出来，好不好？雪花和雨滴教案2设计思路：引导幼儿体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
幼儿园中班音乐说课稿：雪花和雨滴
少儿园中班音乐讲课稿：雪花和雨滴各位领导各位老师好我先从教课活动设计、教课方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》一、活动设计活动设计分为三部分：导入、睁开、结束导入部分经过歌曲《冬季是多么美好》的演唱导入主题因为是一节歌曲新讲课发声练习是必不行少的为了让整节活动更为完好在这里我没有采纳平时上课时常常用到的师生问好的发生练习法而是打破惯例让少儿先演唱完好的歌曲《冬季是多么美好》而后用闭嘴音和张口音以及不一样的感情再次演绎歌曲孩子们特别感兴趣为了激发少儿的学习兴趣我以“魔棒”这一教具为线索贯穿整个教课过程很自然的过渡到睁开这一环节这一环节的要点是是让幼儿先学会第一段歌曲而后指引少儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱难点是初步感觉乐曲旋律认识上行音和下行音的旋律特色在教授第一段歌曲的过程中我先让少儿经过观看课件对雪花有一个比较直观的认识后指引少儿逐句的学习歌词( 课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容) 再指引少儿将歌词串起来有一个完好的印象并能有节奏的朗读出来歌词掌握以后经过赏识歌曲、教师范唱、整首教授 ( 少儿表演式和师生问答式) 等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱第一段的歌曲掌握较好的基础上用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬每日上会飘雪花那么其余的季节天上还会下什么呢 ?”在指引少儿相关雨滴的记忆让少儿比较雪花的歌词创编雨滴要点让少儿表现毛毛雨滴落下来用动作表现出来难点 ( 是初步感觉乐曲旋律认识上行音和下行音的旋律特色 ) 的解决也主要依赖课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱让少儿更清楚、了然的掌握上行音、下行音的旋律特色结束部分经过组织少儿玩游戏《太阳公公追雪花》即让少儿在宽松的氛围中复习了歌曲又让少儿心情欢乐使讲堂氛围达到了热潮二、教课方法新《大纲》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、指引者”活动中应力争“形成合作研究式”的师互动所以本次活动教师除了以和蔼、饱满的情绪影响孩子以自己的形态感染少儿外还发掘此综合活动价值采纳了适合的方法组织教课采纳的教法有：1、游戏法：游戏是少儿的基本活动它拥有教育性、娱乐性、创建性教师的合时赏识把少儿的创建之花点燃显示了无量的力量2、演示法：是赐教师经过解说讲话把实物或教具陈示给孩子看帮助他们获取必定的理解本次活动中的演示法是经过制作多媒体动画“雪花和雨滴” “上行音、下行音”把冬季、春季的主要特色用现代教课协助手段表现出来发挥了传统教育手段不行代替的功能使理解和认识更透辟3、情境教课法：音乐活动离不开感情的作用而少儿的感情常常在情境中产生少儿年纪小思想较直观创建音乐作品相适应的情境有益于少儿感情的形成和加强所以在音乐活动中我常为孩子们创建情境使他们犹如身临其境般地体验这类意境获取触景生情的成效进而更好地表现作品比在教课过程中教师有目的地创建具了魔棒这一充满想象色彩形象联合课件引起少儿融入到赏识雪景、模拟飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中使少儿主动研究踊跃思想达到音乐素质的提升与个性发展的一致别的我们还合时采纳了沟通议论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合使少儿获取对音乐的表现力达到了科学性、艺术性、健康性、欢乐性的和睦一致1、目标的达成状况从目标来看大多数少儿基本达到了我们早先指定的目标较好的掌握了第一段歌曲的演唱能在老师的指引下创编出第二段歌词并进行演唱和表演借助课件少儿认识和感觉上行音、下行音的旋律特色能踊跃参加游戏、进行表演有必定的成就感2、少儿发展状况在进行活动中我们深深的感觉每个孩子在活动中都充足展现了自己的能力和水平他们特别投入地参加到各各环节中勇敢操作勇敢试试能够说每个孩子都获取了不一样程度的成功的体验语言表达能力音乐表现能力研究、求知欲等都有了必定的发展的提升3、教师的反省(1)少儿对歌曲的理解掌握较为正确但少儿依据歌词创编动作的能力较差易受老师或伙伴的影响很难作出独出心裁的动作(2)因为各种原由前半部分讲堂氛围不是很活跃少儿有些拘束后半部分少儿的表现欲念加强(3)幕布比较小影响了课件的成效。
中班音乐说课稿：雪花和雨滴
中班音乐说课稿：雪花和雨滴一、教学目标1.了解雨滴和雪花形态的差异，感受雨滴和雪花带来的不同氛围、情感，培养对自然界万物的尊敬和保护意识。
2.掌握歌曲《雪花和雨滴》的歌词、旋律、节奏，并能够正确演唱。
3.发挥创造力，用简单的乐器编配与歌曲相配合的音效，丰富歌曲表现力。
4.通过音乐活动，培养幼儿的音乐欣赏能力和合作精神。
二、教学重点和难点教学重点1.歌曲《雪花和雨滴》的演唱，让幼儿掌握歌曲旋律、节奏和歌词。
2.让幼儿感受雨滴和雪花的形态和情感表达。
教学难点能否正确演唱歌曲，掌握歌词、旋律和节奏。
三、教学步骤步骤一：欣赏音乐播放音乐《雨花和雪滴》，让幼儿仔细聆听，体会歌曲氛围、节奏，观察场景，自由表述想法和感受。
步骤二：引入话题老师问幼儿：“你们在哪里听过雨滴和雪花的声音？”幼儿自由表述，老师引导幼儿讲述自己的经历和感受，让幼儿感受自然界中的不同声音和景色。
步骤三：歌曲演唱1.先示范唱歌，让幼儿仔细聆听、观察。
2.有节奏地拍打节拍板。
3.逐句教唱歌曲的歌词和旋律，并进行整体练唱。
步骤四：编配音效在歌曲演唱的基础上，老师引导幼儿使用简单的乐器，如拍手、击调令等，编配与歌曲相配合的音效，增强歌曲表现力。
步骤五：合作表演小组合作练习，分配角色，演唱歌曲和编配音效，展示在场的老师和家长。
四、教学反思教学过程中，幼儿积极参加，表现出较高的音乐欣赏和合作精神。
但也存在以下问题：•幼儿对词语理解程度有所差异，有些歌词的意思难以理解。
•幼儿在编配音效的过程中，有些孩子还不够熟练，需要进行加强训练。
在以后的教学过程中，我会根据具体情况适时加强和改进教学方法，提高幼儿的音乐素养和艺术修养。
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中班说课稿：雪花和雨滴
一、活动设计
活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。
很自然的过渡到展开这一环节。
这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。
难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，（课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。
歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授（幼儿表演式和师生问答式）等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。
第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天
上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢？”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。
难点（是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点）的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。
二、教学方法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段。