新人教版语文七年级上册第11课《窃读记》ppt课件
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新人教版七年级语文上册：11.窃读记 课件 (共38张PPT)
诵读句子，升华情感
• 这时，我总会想起国文老师鼓励我们 的话：“记住，你们是吃饭长大的，也 是读书长大的！
• 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理 解。
“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。 “读书长大”指精神的成长和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。
• 这是一个比喻句也是中心句， 将“我”比喻成一匹饿狼表现出了 我对读书的渴望和“我”强烈的求 知欲。
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当 时的环境已不适宜再读下去的时候，我会 知趣地放下书走出去，再走进另一家。有 时，一本书要到几家书店才能读完。
• 这段文字表现了什么？
表现出了“窃读”的辛酸历 程和求知欲望
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 代表作：《城南旧事》《窃读记》。 • 散文集：《窗》（与何凡合作）《两地》《作客美国、《芸窗夜读》、
《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边。 散文小说合集：《冬青 树)《秋游狮头山》《吹箫的人》《 悼钟理和先生》《 念远方的沉樱》 《虎坊桥》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳·童年·骆驼队》 《 骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町忆往》
新人教版七年级语文上册课件：第11课 窃读记 (共18张PPT)
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 4:34:51 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
中心句
再次品读课文，找 一找哪些语句能体会 到这种窃读的滋味？
品悟语言
我像一匹恶狼，贪婪地读着。
贬词褒用
想一想：窃读时还有哪些 滋味？
担心、紧张、遭白眼、挨饿、辛苦、 心酸……
感悟写法
文章中有很多精彩语句，请 圈画出来，并说说看你喜欢它们 的理由。
国文老师说：“记住，你们是吃饭 长大；也是读书长大的！”
急匆匆 皱眉头 白日梦
倾盆大雨 饥肠辘辘 依依不舍 舒舒服服
文思品读
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事 散文。
文中的“我”即作者本人。
整体感知
快速默读全文，说说本 文主要讲了什么内容？
读书有千百种滋味，请找出最能体现 作者窃读时复杂滋味的句子 。
我很快乐，也很惧怕，这种 窃读的滋味。
新人教版七年级语文上册课件：11、《窃读记》 (共16张PPT)
怎么理解这句话？
“快乐”是她总算找到了想看的书。 “惧怕”是担心被书店老板发现，会把她 赶 出去。 作者回忆小时候躲在书店窃读的复杂心理， 有愉悦兴奋，也有恐慌。
▪ 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切 地寻找，却找不到那本书。从头来，再找 一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的地方 了。
从这句话中，你感受到了作者窃读的 快乐，还感受到了什么 ？
窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中 渐渐成长！
巩固·复习
▪ 看解释写词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候 2、留恋，不忍分离。
贪婪 依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。
白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音饥。肠辘辘
▪1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ▪2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ▪3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ▪4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ▪5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ▪6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 ▪7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 ▪8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
比喻：将作者自己比作饿狼，写 出了“我”强烈的求知欲，对读 书的渴望。
“快乐”是她总算找到了想看的书。 “惧怕”是担心被书店老板发现，会把她 赶 出去。 作者回忆小时候躲在书店窃读的复杂心理， 有愉悦兴奋，也有恐慌。
▪ 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切 地寻找，却找不到那本书。从头来，再找 一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的地方 了。
从这句话中，你感受到了作者窃读的 快乐，还感受到了什么 ？
窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中 渐渐成长！
巩固·复习
▪ 看解释写词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候 2、留恋，不忍分离。
贪婪 依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。
白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音饥。肠辘辘
▪1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ▪2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ▪3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ▪4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ▪5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ▪6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 ▪7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 ▪8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
比喻：将作者自己比作饿狼，写 出了“我”强烈的求知欲，对读 书的渴望。
第11课《窃读记》ppt课件
林海音
了解她
林海音，女，原名林含 英，原籍台湾省苗栗县，林海 音于1918年3月18日生于日本大 阪，不久即返台，当时台湾已 被日本帝国主义侵占，其父林 焕父不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，小英子即在北 京长大。1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾。 林海音于2001年12月1日因中 风、肺炎、败血症病并发在台 北振兴医院病逝，享年82岁 。
贯穿全文的线索是什么？ 答：窃读
文章中有很多精彩语 句，请圈画出来，并说说 看你喜欢它们的理由。
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算 到达目的地——目的可不是三阳春，而是紧邻它的一家书 店。” （第一节）
[析]“精神食粮”更吸引“我” “我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，使矮小 的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去， 哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。” （第 三节）[析]一系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；书店人 多及我对读书如饥似渴般急切。
在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示 他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架 上。（第２４节）
文中此处运用了对比，能再找一 下吗？ 答：作者把“窃读”时两种截 然不同的境遇作对比：书店老 板的冷漠指责、无情拒绝和店员 的热心关照默默支持。
小结：人物描写
1、心理活动描写 2、细致动作描写
3、第一人称写作 （自语式独白）
国文老师说：“记住，你是吃饭长
大；也是读书长大的！”
我说：“记住，你是吃饭长大；读
书长大；也是在爱里长大的！”
“记住，你是吃饭长大，读书长大， 也是在爱里长大的”，你对这句话 怎样理解？ 答：日常生活中融入了浓浓的爱， 不经意的细节往往给人巨大的力 量，我们应该善于感受和发现生 活中的美好与爱。
了解她
林海音，女，原名林含 英，原籍台湾省苗栗县，林海 音于1918年3月18日生于日本大 阪，不久即返台，当时台湾已 被日本帝国主义侵占，其父林 焕父不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，小英子即在北 京长大。1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾。 林海音于2001年12月1日因中 风、肺炎、败血症病并发在台 北振兴医院病逝，享年82岁 。
贯穿全文的线索是什么？ 答：窃读
文章中有很多精彩语 句，请圈画出来，并说说 看你喜欢它们的理由。
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算 到达目的地——目的可不是三阳春，而是紧邻它的一家书 店。” （第一节）
[析]“精神食粮”更吸引“我” “我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，使矮小 的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去， 哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。” （第 三节）[析]一系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；书店人 多及我对读书如饥似渴般急切。
在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示 他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架 上。（第２４节）
文中此处运用了对比，能再找一 下吗？ 答：作者把“窃读”时两种截 然不同的境遇作对比：书店老 板的冷漠指责、无情拒绝和店员 的热心关照默默支持。
小结：人物描写
1、心理活动描写 2、细致动作描写
3、第一人称写作 （自语式独白）
国文老师说：“记住，你是吃饭长
大；也是读书长大的！”
我说：“记住，你是吃饭长大；读
书长大；也是在爱里长大的！”
“记住，你是吃饭长大，读书长大， 也是在爱里长大的”，你对这句话 怎样理解？ 答：日常生活中融入了浓浓的爱， 不经意的细节往往给人巨大的力 量，我们应该善于感受和发现生 活中的美好与爱。
新人教版七年级语文上册(202X)第11课《窃读记》课件 (共17张PPT)
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 11:37:01 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观看
相关背景
林海音，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商， 林海音于1918年3月18日生于日本大坂，不久即返台， 当时台湾已被日本侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下 生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就 读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任 《世界日报》记者。在北京度过的25年时间，被林海音 称作“金色年代”，影响了她的文学创作，她的作品中 具有浓厚的北平味。林海音将北京的生活点滴写成《城 南旧事》一书。该书深得读者喜爱，被译成多种文字， 后来被拍成电影，也改编成儿童绘本。
（1）分析文中详写的主要事例。 明确：①因“窃读”而被赶出了书店。——
孤独无助 ②得到店员的关心帮助，读完了一本好
书。——感动、感激
（2）学习文中略写的内容——“我”“窃读”的方法。 （这两次详细描写的事例也告诉大家，“窃读”并不是一件 轻而易பைடு நூலகம்的事。要成功地“窃读”，还得掌握一些方法。文 中也简略地记叙了一系列方法。请分别用一句话概括这些 “窃读”的方法。） 明确：①发现“窃读”这一好方法。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观看
相关背景
林海音，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商， 林海音于1918年3月18日生于日本大坂，不久即返台， 当时台湾已被日本侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下 生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就 读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任 《世界日报》记者。在北京度过的25年时间，被林海音 称作“金色年代”，影响了她的文学创作，她的作品中 具有浓厚的北平味。林海音将北京的生活点滴写成《城 南旧事》一书。该书深得读者喜爱，被译成多种文字， 后来被拍成电影，也改编成儿童绘本。
（1）分析文中详写的主要事例。 明确：①因“窃读”而被赶出了书店。——
孤独无助 ②得到店员的关心帮助，读完了一本好
书。——感动、感激
（2）学习文中略写的内容——“我”“窃读”的方法。 （这两次详细描写的事例也告诉大家，“窃读”并不是一件 轻而易பைடு நூலகம்的事。要成功地“窃读”，还得掌握一些方法。文 中也简略地记叙了一系列方法。请分别用一句话概括这些 “窃读”的方法。） 明确：①发现“窃读”这一好方法。
优质课七年级语文上册课件11《窃读记》 (共24张PPT)
快乐：充实我的精神粮食
惧怕：因为贫穷买不起书，害怕店主发现 并侮辱我。……
自主学习（任务三）
请你说说“我”是一个怎样的人？
请你说说“书店老板”是一个怎样的人？
请你说说“书店店员”又是一个怎样的人？
一个渴望读书而不怕艰辛、勤于 读书的穷学生。
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？” （第4、5段）
d、“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋 里掏出花生米来救急。” （第15段）
[析]运用比喻、拟人等修辞手法；描述出“ 我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富
e、“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物 所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。”（第19段）
[析]“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
ng 蹭（cè ）
检测2：“窃读记”中的“记”、“窃” 是什么意思？ 1、“记”即“记叙”，本文属于叙事散文。
2、“窃”即“偷偷地”。
3、“偷偷地”读书是因为作者物质上贫穷 匮乏，精神上却渴求读书。
Байду номын сангаас
叙述在紧邻“三阳春”的那家 书店“窃读”受辱的经历。
补叙“窃读”的起因及经验。
偶然走进书店读到渴慕的书、贪婪地读着、 藏身于众多顾客、借雨天读书、为了读书吃 花生米解饿。
“跨”、“踮”、“钻”、“挤”
轻手轻脚（“窃读”）；看书的急切的心情
b．“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞 读下去。”（第11段） ◆“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可 “我”却把自己比作“饿狼”那样“贪婪地读 着”，这样写有什么好处？
新人教版语文七上第11课《窃读记》教学课件(40张PPT)
动得忘形之躯，便险些撞到树干上。快乐 激动
我暗暗交际，并且诅咒地想 ：皆因没有钱，我 不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这么多，
他们把书买光了。 忿忿不平店员好心相助
我惨淡无神地提出书包，抱着绝望的心情走进 最末一家书店。 绝望
我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。慌张
啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我 的感激，他却若无其事地走开了。 害羞 感激
诵读句子，升华情感
• 这时，我总会想起国文老师鼓励我 们的话：“记住，你们是吃饭长大的， 也是读书长大的！
• 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理 解。
“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。 “读书长大”指精神的成长和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。
技巧和方法呢？试用一两句话分别概括 出来。
书店受辱
• 我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿。 高兴
我像一个被捉到的小偷，羞惭而
尴尬，涨红了脸。
羞惭 尴尬
•
我几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗 悲愤
了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音
是多么软弱无力！
但在这次屈辱之后，我的小心灵确实受了创
伤，我的因贫穷而引起的自卑感再次地犯发
一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻
找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
从这一系列的动词中，表现出 了书店的人多和我对读书的如饥似 渴。
在一排排花花绿绿的书里，
我的眼睛急切地寻找，却找不到那本
书。从头来，再找一遍。啊！它在这
里，原来不在昨天的地方了。
从这一段话中，你读出了什么？
诅凛睽煞辘踉跄
我暗暗交际，并且诅咒地想 ：皆因没有钱，我 不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这么多，
他们把书买光了。 忿忿不平店员好心相助
我惨淡无神地提出书包，抱着绝望的心情走进 最末一家书店。 绝望
我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。慌张
啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我 的感激，他却若无其事地走开了。 害羞 感激
诵读句子，升华情感
• 这时，我总会想起国文老师鼓励我 们的话：“记住，你们是吃饭长大的， 也是读书长大的！
• 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理 解。
“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。 “读书长大”指精神的成长和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。
技巧和方法呢？试用一两句话分别概括 出来。
书店受辱
• 我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿。 高兴
我像一个被捉到的小偷，羞惭而
尴尬，涨红了脸。
羞惭 尴尬
•
我几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗 悲愤
了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音
是多么软弱无力！
但在这次屈辱之后，我的小心灵确实受了创
伤，我的因贫穷而引起的自卑感再次地犯发
一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻
找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
从这一系列的动词中，表现出 了书店的人多和我对读书的如饥似 渴。
在一排排花花绿绿的书里，
我的眼睛急切地寻找，却找不到那本
书。从头来，再找一遍。啊！它在这
里，原来不在昨天的地方了。
从这一段话中，你读出了什么？
诅凛睽煞辘踉跄
新人教版七年级语文上册课件11窃读记 (共9张PPT)
窃
窃读记读 记林海音 教学目标：窃读
1、学会梳理叙事类文章的脉络。 记
2、通过描写，体会作者窃读时的 心情。
3、激励学生珍爱读书，奋发向上。
窃
整体感知
读 记
窃读记的含义是什么？
窃
读
经历
记
心理
窃
语言 动作
读 记
心理 神态
窃
升华情感：
读 记
找出文章最能体现主旨的一 句话，并理解。
窃
感悟生活：
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
读
记
海子说：“陌生人，我也为你祝
福 ，愿你有一个灿烂的前程”，
讲述你生活中陌生人给予的关怀。
课外练笔
窃 读
记 林海音小时候为读书痴迷，《哦，香雪》
中的香雪为了一个铅笔盒可以很勇敢，你
是否有独特的读书经历呢，写下它与大家
分享吧！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
窃读记读 记林海音 教学目标：窃读
1、学会梳理叙事类文章的脉络。 记
2、通过描写，体会作者窃读时的 心情。
3、激励学生珍爱读书，奋发向上。
窃
整体感知
读 记
窃读记的含义是什么？
窃
读
经历
记
心理
窃
语言 动作
读 记
心理 神态
窃
升华情感：
读 记
找出文章最能体现主旨的一 句话，并理解。
窃
感悟生活：
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
读
记
海子说：“陌生人，我也为你祝
福 ，愿你有一个灿烂的前程”，
讲述你生活中陌生人给予的关怀。
课外练笔
窃 读
记 林海音小时候为读书痴迷，《哦，香雪》
中的香雪为了一个铅笔盒可以很勇敢，你
是否有独特的读书经历呢，写下它与大家
分享吧！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
(季版)七年级语文上册11《窃读记》课件新人教版
你也许会忘记(wàngjì)…… 你也许会忘记(wàngjì)…… 你也许会忘记(wàngjì)…… 她正快乐的沉浸在 知识的海洋里。
第十二页，共26页。
在这几段文字中，作者的心理(xīnlǐ)活动是非常 生动的，文字在告诉我们作者的心情很复杂而且善
变。除了快乐，你还感受到其他的心情了吗？ 的确，这是一个多么酷爱读书的小姑娘啊！那么， 面对惧怕，这个小姑娘又是如何坚持窃读的呢？请
大家快速阅读５～７自然段，找找答案。
第十三页，共26页。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下
去的时候(shí hou知)，趣她(z会hīqù)的放下书；为走出 了隐藏自己，她会去 贴在一个大；人(dàrén)的身 最令她开心的是下雨天边，为了让别人更
相信自己，她会
。
像在屋檐下躲雨
第十四页，共26页。
我害怕被书店(shū diàn)老板发现，每当我觉
第十七页，共26页。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下
去的时候，她会 知趣(zhīq；ù)为的放下书走出 了隐藏自己，她会去 贴在一个大；人(dàrén)的身 最令她开心的是下雨天边，为了让别人(biérén)更
相信自己，她会
。
像在屋檐下躲雨
第十八页，共26页。
快乐和惧怕本是一对(yī duì)相矛盾的词， 因为窃读却交融在了一起，你再去读读课文 的8—10自然段，还能不能体会到像这样的 虽矛盾而又交融在一起的感受。
得当时的环境不已适不宜适(宜sh再ìy读í)下去的时候，我会知
趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到 几家书店(shū diàn)才能读完。
第十五页，共26页。
这是她最担心的事情，也许是被老板发 现(fāxiàn)了，也许是……，遇到一个宽厚 的老板还好，如果是一个冷漠，自私的老板 呢？是啊，可能会被骂出去，赶出去，推出 去，拖出去……
第十二页，共26页。
在这几段文字中，作者的心理(xīnlǐ)活动是非常 生动的，文字在告诉我们作者的心情很复杂而且善
变。除了快乐，你还感受到其他的心情了吗？ 的确，这是一个多么酷爱读书的小姑娘啊！那么， 面对惧怕，这个小姑娘又是如何坚持窃读的呢？请
大家快速阅读５～７自然段，找找答案。
第十三页，共26页。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下
去的时候(shí hou知)，趣她(z会hīqù)的放下书；为走出 了隐藏自己，她会去 贴在一个大；人(dàrén)的身 最令她开心的是下雨天边，为了让别人更
相信自己，她会
。
像在屋檐下躲雨
第十四页，共26页。
我害怕被书店(shū diàn)老板发现，每当我觉
第十七页，共26页。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下
去的时候，她会 知趣(zhīq；ù)为的放下书走出 了隐藏自己，她会去 贴在一个大；人(dàrén)的身 最令她开心的是下雨天边，为了让别人(biérén)更
相信自己，她会
。
像在屋檐下躲雨
第十八页，共26页。
快乐和惧怕本是一对(yī duì)相矛盾的词， 因为窃读却交融在了一起，你再去读读课文 的8—10自然段，还能不能体会到像这样的 虽矛盾而又交融在一起的感受。
得当时的环境不已适不宜适(宜sh再ìy读í)下去的时候，我会知
趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到 几家书店(shū diàn)才能读完。
第十五页，共26页。
这是她最担心的事情，也许是被老板发 现(fāxiàn)了，也许是……，遇到一个宽厚 的老板还好，如果是一个冷漠，自私的老板 呢？是啊，可能会被骂出去，赶出去，推出 去，拖出去……
人教版七年级语文11-窃读记ppt课件
• 联系课文和生活实际，谈自己 对这句话的理解.。
• “吃饭长大”指的是身体的物质需 求。
• “读书长大”则是指精神的成长，
心灵的成长。
• 粮食哺育的是身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
•思考最后一个自然段在全文 的作用 。
道出文章主旨 集中表达了作者的情感
在如此艰难的情况下，作者坚持着“窃 读”，其动力来源于那里呢？
• 第14自然段 • 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿 得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦， 如果口袋里有钱该多好！
• 虚拟的梦境，突出“窃读”的辛酸，反 衬出“我”对读书的热爱 。
诵读句子，升华情感
• 这时，我总会想起国文老师鼓励
我们的话：“记住，你们是吃饭长大的， 也是读书长大的！”
知道哪些有关读书的名言？
1、书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基）
2、生活中没有书籍，就好像没有阳光， 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅 膀。（莎士比亚）
3、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
4、一日无书，百事荒芜。（陈寿）
5、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）
窃
读
林海音
记
作者简介
林海音（1918— 2001），原名林含 英，小名英子，台 湾苗栗人。父母曾 东渡日本经商。生 于日本大阪，不久 返回台湾，林海音 在北京长大，1948 年回到故乡台湾。
曾任记者、编辑、 后来从事文艺创作。 她的创作丰富，代表 作有散文集《两地》 《芸窗夜读》；短篇 小说集《城南旧事》 《烛心》；长篇小说 《春风》《晓云》； 广播剧集《薇薇的周 记》等。
窃
读 本文写作背景 记
根据阅读提示
3分钟时间默读课文
• “吃饭长大”指的是身体的物质需 求。
• “读书长大”则是指精神的成长，
心灵的成长。
• 粮食哺育的是身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
•思考最后一个自然段在全文 的作用 。
道出文章主旨 集中表达了作者的情感
在如此艰难的情况下，作者坚持着“窃 读”，其动力来源于那里呢？
• 第14自然段 • 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿 得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦， 如果口袋里有钱该多好！
• 虚拟的梦境，突出“窃读”的辛酸，反 衬出“我”对读书的热爱 。
诵读句子，升华情感
• 这时，我总会想起国文老师鼓励
我们的话：“记住，你们是吃饭长大的， 也是读书长大的！”
知道哪些有关读书的名言？
1、书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基）
2、生活中没有书籍，就好像没有阳光， 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅 膀。（莎士比亚）
3、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
4、一日无书，百事荒芜。（陈寿）
5、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）
窃
读
林海音
记
作者简介
林海音（1918— 2001），原名林含 英，小名英子，台 湾苗栗人。父母曾 东渡日本经商。生 于日本大阪，不久 返回台湾，林海音 在北京长大，1948 年回到故乡台湾。
曾任记者、编辑、 后来从事文艺创作。 她的创作丰富，代表 作有散文集《两地》 《芸窗夜读》；短篇 小说集《城南旧事》 《烛心》；长篇小说 《春风》《晓云》； 广播剧集《薇薇的周 记》等。
窃
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