通信工程概预算

通信工程概预算

1、培养目标

在我国国民经济长期稳步发展的形势下，近年来，通信产业一直保持着持续快速增长势态：通信设备与网络升级换代，计算机网络、有线电视网、电话网络三网合一逐步推进，第三代移动通信标准3G开始投入使用。“十一五”时期，浙江省信息产业的总体目标是：到2010年，通信制造业总产值超过1500亿元，产业规模进入全国前三位，通信服务业收入达到800亿元，产业规模保持全国前二位。在这样长期延续的产业发展背景下，社会、企业对高素质技能型通信人才，特别是对通信设备制造；设备安装、调试；通信工程设计、施工、监理；通信运营服务等岗位的实际技能应用通信人才需求增长旺盛。

浙江交通职业技术学院通信技术专业以社会需求与学生就业为向导设置专业与课程，具体如下：

培养目标——培养具有良好岗位适应能力和迁移能力的高技能应用型人才。

采用途径——校企合作。

工作领域——①通信设备生产；②通信设施建设；③通信运营服务和维护。

职业素质——吃苦耐劳、认真负责、团对合作、勇于创新的良好职业道德和素养。

2、职业能力

根据所面向的工作岗位的职责和要求，针对每种应达到的能力目标，学校紧

3、组织内容

《通信工程概预算》以工作过程为主线组织教学内容，主要包括：

通信工程的项目管理

通信工程预算定额的编制

通信工程工程量的统计及计算

通信工程概预算文件的组成和编制

通信工程概预算软件的使用

4、课程地位

通信工程的设计、施工、监理以及维护等通信工程相关岗位是高职通信专业学生就业的主要方向之一，我院通信技术专业为此开设了《通信工程概预算》、《通信工程制图CAD》、《通信线路工程与施工》等相关课程并安排了后继的生产性顶岗实习。其中《通信工程概预算》课程是我院通信技术专业通信工程培养方向的核心课程之一，主要培养学生通信工程设计、施工、监理以及维护等相关岗位所需的通信工程概预算文件编制和应用的基础知识和基本技能，同时兼顾本专业学生后继的从业资格证书考试、工作过程知识和工作素养的培养等可持续发展能力。

本课程的前置课程包括《通信工程制图CAD》、《通信线路工程与施工》及相关实训。

本课程的后继课程主要是在相关企业的生产性顶岗实习。

5、培养模式

我院通信技术专业坚持以校企合作为平台的合作教育、合作培训、合作开发的“三合作”办学模式，以“工学结合”为切入点，全方位开展与企业的校企合作，与浙江省知名通信设计、施工、监理企业（浙江省最大的从事通信工程设计的企业：华信设计院、浙江省最大的从事通信工程施工的企业：浙江省邮电工程建设有限公司、拥有甲级通信工程监理资质的企业：浙江华讯通信工程监理有限公司）建立了良好的合作关系，开展校企合作人才培养。在教学中以工作过程为主线，采用来自企业的实际工程案例作为载体，并按照岗位能力的要求实施项目教学法，学生以企业员工的身份参与合作企业的顶岗实习。

学生参与的实际工程项目有：

浙江嘉兴联通本地传输网六期工程

浙江金华接入网五期工程

海盐县盐北路（新桥北路至谢家路段）综合通信管道工程

中国移动广西公司2007年基站微波接入改光缆接入工程

特别是与浙江邮电建设工程有限公司杭州市电信工程分公司已经合作开办了3届的“通信线路工程班”，订单式为企业培养所需技能人才。

6、教学内容

通过邀请企业专家召开工作过程分析会，对实际工程案例中工程概预算部分进行分析、归纳、整理，采用以工作过程为主线、以实际案例为载体的项目课程教学方法，将本课程的教学组织为11个集教、学、做一体的教学项目，具体如下：

习兴趣，大大提高了学习的积极主动性，也使学生在学习相关理论知识和基本技能的同时增加了对实际工作过程的了解和体会，使工作过程知识得到了一定的积

累，工作素养得到了一定的培养，从而使本课程的教学取得了良好的教学效果。

学生完成项目后的部分概预算表格

通信技术专业还与华信综合通信设计研究院合作，在校内共建了“通信工程设计室”。分批让学生以通信工程概预算文件编制人员的身份参与到合作企业的实际工程中去，直接参与实际工程的工程量计算、各种概预算表格的编制等相关实际工作，通过对工作过程的直接接触和切身感受，不仅可以巩固所学的基本知识和技能，而且可以学习工作过程知识并在一定程度上培养自己的工作素养。

学生在通信工程设计室参与实 学生参与完成的合作企业的实际工程项目 际工程项目概预算文件的编制

授课教材采用了我院通信技术专业与华信综合通信设计研究院合作编写校本教材《通信工程概预算》及实训指导书，该教材为理实一体化的项目课程教材。为了配合课程的教学，还印刷了国家相关部门的制定的定额手册及相关规范作为辅助教材，学生反映较好。

《通信工程概预算》（浙江交通职业技术学院、华信综合通信设计研究院合编）

7、 学习方法

本课程的相关教师深知：学生是教学活动过程中最基本的因素之一，对学生的充分认识，是取得良好教学效果的必要条件，因此在课程开发建设过程中，我们对高职学生的年龄特征、知识水平、能力结构、认知结构、接受水平等相关特点进行了深入的调研和分析，特别是针对高职学生理论基础比较差，但动手能力强的特点，结合本课程的具体特点，对学生学好本课程的学习方法进行了总结和指导，将学习方法总结为：“多看、多想、多做”。

多看：多看实际案例

多想：多想工作思路和对基本概念、基本知识的应用，并对别人的经验不断提炼总结

多做：使用模拟实际工作过程的教学软件练习，通过“通信工程设计室”以企业员工的身份参与合作企业实际工程的概预算表格编制。

通过“三多”学习法，实现了职业技能不断提升过程。

8、教学环境

为了开展本课程的教学，我们基本建立了较为完善的校内、外教学环境，主要包括：学院投资建立了专门的录播教室，可对教师的授课进行自动录像，以方便完善相关的网络教学资源，校园网则为建设课程的网络教学环境提供了较为完善的环境平台。同时我们与企业合作建设了本课程的校内生产性室训基地“通信工程设计室”，并配备了能够完全模拟实际工作过程的教学应用软件，即可对学生进行概预算文件编制的模拟实训，也可让学生直接参与合作企业实际通信工程的概预算文件编制。我校还和华信邮电咨询设计研究院有限公司、浙江华信综合通信设计研究院、杭州市电信工程有限公司、浙江华讯通信工程监理有限公司等多家通信工程相关企业合作建立了校外的学生顶岗实习基地，从而为本课程的实践教学提供了很好的教学环境。

校企共建“通信工程设计室”模拟实际工作过程教学应用软件

9、校企合作

课程全面深度的开展校企合作，主要包括一下内容：

教学内容：由学校与华信综合通信设计研究院、浙江省邮电建设有限公司杭州市电信工程分公司、浙江华讯通信工程监理有限公司等多家合作企业共同确定。

课程教材：校企共同成立课程教材建设小组，共同编写项目课程教材。

教学过程：由学校专任教师和来自企业的兼职教师共同合作完成，实践教学全部由企业持有通信工程概预算证书的兼职教师指导完成。

教学环境：校内有校企共建的“通信工程设计室”，学生还可到校外合