聊城大学 科目代码 830 (1) 2016年硕士研究生考研真题
聊城大学物理考研真题
聊城大学物理考研真题一、选择题1. 某质点的位矢关于时间的变化为：$\vec{R}=3t^2\hat{x}+2\sin{t}\hat{y}-\cos{t}\hat{z}$，其中t的单位为秒，$\hat{x}$，$\hat{y}$，$\hat{z}$是沿某一固定基底$\mathit{O-xyz}$的单位矢量，则该质点的径向加速度$a_r$的表达式是？A．$9t -2 \sin{t} - \cos{t}$B．$3t^2 -2t - \cos{t}$C．$t^2 - 2t - \sin{t}$D．$4t -2\sin{t} + \cos{t}$2. 将焦点位于反射镜前焦点的平行光通过半径R=15cm，焦距f=5cm的球面镜反射后，其焦平面离球心的距离为A．6cmB．15cmC．10cmD．-6cm3. 当光在两种媒质之间的界面上发生反射时，下面说法正确的是A．入射角等于反射角B．入射角与反射角互补C．光在两种媒质之间的界面上反射时，反射光是全反射的，不存在折射现象D．光在两种媒质之间的界面上反射时，角度不变，频率改变4. 下面有关物理学原理方面的陈述正确的是A．“因为质能关系式E=mc^2的出现，牛顿的质量守恒定律已经需要修正”是错误的B．科学家已经在实验上验证了“打破光速极限可以实现时间倒流”的说法C．建立在经典力学之上的量子力学是完全可行的D．洛伦兹变换基本原理用于解释光速不变原理二、简答题1. 简述尼泊尔地震的发生原因及其对地球的影响。
尼泊尔地震是由印度板块与欧亚板块发生碰撞造成的。
印度板块相对欧亚板块向北东方以20mm的速度移动，造成两板块边界上的地壳应力不断积累。
当这些应力积累到一定程度时，地壳发生断裂，释放出大量储存的能量，引发地震。
尼泊尔地震对地球造成了很多影响。
首先，地震释放的能量导致地表的晃动，造成房屋倒塌、道路破坏等。
其次，地震还可能引发山体滑坡、土石流等次生灾害，导致更多的破坏和伤亡。
2011—2017年聊城大学硕士研究生入学考试教学论试题及答案
2011—2017年聊城大学硕士研究生入学考试教学论试题及答案第二章课程的基本理论1、学科课程标准38（2016）在我国，当前课程标准就是指学科课程标准，它具体规定某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施建议等。
它是编写教科书的直接依据，是检查教学质量、评估学生的学习情况和进行课程评价的直接尺度。
2、活动课程49（2016）活动课程是指儿童自己组织的一系列活动，儿童通过活动学习，经验得到丰富和增长，解决问题的能力得到提高。
3、隐性课程51（2011）隐性课程，又叫潜课程或潜在课程，主要指正式课程以外的任何一种或全部的教育活动，比如师生关系、校风、学风、班级活动等。
4、显性课程51（2012）显性课程是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。
5、分别简述你对显性课程和隐性课程的理解51（2015）隐性课程，又叫潜课程或潜在课程，主要指正式课程以外的任何一种或全部的教育活动，比如师生关系、校风、学风、班级活动等。
显性课程则是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。
显性课程与隐性课程是相伴相随的关系。
也就是说，没有显性课程也就没有隐性课程。
隐性课程是伴随显性课程而生的。
隐性课程虽然与显性课程相伴而生，但它对隐性课程的教育效力却不一定是积极的。
有时，它反而会将显性课程的教育效力抵消，使得有计划安排的正式课程无法如愿达成目的。
因此，如何有意义的规划隐性课程，使之成为促进显性课程正常发挥教育影响的一股力量，这是课程开发者应该重视的问题。
6、依据哪些因素来确定课程52（2015）试述影响课程发展的基本因素52（2017）（1）外部因素社会、儿童和知识是影响课程发展的最主要的外部因素。
①社会对课程发展的影响是最持久和最深刻的，社会的要求和条件决定着课程的方方面面，社会的性质决定着课程的性质，社会政治、经济、文化各领域都直接影响着课程，决定着课程的基本方面。
②儿童观直接影响课程内容的选择和组织，人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑。
2016年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 .doc
2016年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题
******************************************************************************************** 学科、专业名称：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学与物理、应用化学
研究方向：各个方向
考试科目：812有机化学A 共5 页，第 1 页
考试科目：812有机化学A 共5 页，第2 页
考试科目：812有机化学A 共5页，第3 页
考试科目：812有机化学A 共5 页，第4 页
共5 页，第5 页
2016年浙江师范大学硕士研究生招生复试
考生资格审查单（联考考生用）
该考生属于下列打√类考生：
□ 1、往届本科毕业生□ 2、往届专科毕业生
注：□以上材料已验证考生的原件。
□已将所有资格审查材料复印备查。
审查结论：该考生已／未通过2016年研究生招生考试资格审查，（）同意其参加复试。
资格审查人（签名）：复查人（签名）：
2016年
月日。
全国名校外国建筑史考研真题汇编
目 录1．山东建筑大学建筑史论考研真题2016年山东建筑大学750建筑史论考研真题2017年山东建筑大学750建筑史论考研真题2018年山东建筑大学750建筑史论考研真题2．西安建筑科技大学中外建筑史考研真题2016年西安建筑科技大学849中外建筑史考研真题2018年西安建筑科技大学849中外建筑史考研真题3．聊城大学中外建筑史考研真题2016年聊城大学829中外建筑史考研真题2017年聊城大学829中外建筑史考研真题2018年聊城大学829中外建筑史考研真题1．山东建筑大学建筑史论考研真题2016年山东建筑大学750建筑史论考研真题2016年册充生入字等试初试试题考试科目代码：顽考试科目；建筑史论者生注意事项：1、答题必须做在答题纸上，否则不得分，答卷与试题一同交回。
队答题纸上不得标注任何标记，否则按o分处理.3、满分为150分，中国建筑史部分（50分）一、填空题：（每空2分，共10分）1.我国古代拱项墓室在西汉中叶时期开始发展起来，（）时期以后成为基室结构的主流.2.唐代出现了专门从事建筑设计、施工的阶层（3.北宋时期米芾将登石之法用（）四字如以概括.1.明代帝王陵震中，宝城与明楼之间的院落称为（）*5.中国古代，使用色彩也有等级限制，（）最为高贵.用于帝王、贵族的宫室,二、名词解释（每个2.5分，共10分）1.金箱斗底槽2.方城明楼3.阿以旺4.锚金斗拱三、画图题（每个5分，共10分，绘图要求：比例恰当、线条流畅、需标注各部位名称）L南禅寺大殿正立面2.北京天坛平面图四、简述题（每题10分，共20分，要求论述准确、全面，文字通畅）1.试论述北京四合院形成的背景及民居特点。
2,举例论述中国古代宫殿建筑发展的四个阶段.外国建筑史部分（50分）一、填空题（每空1分，共15分）1.第一座石头金字塔是位于萨卡拉的第三王朝的（）。
2.迈锡尼卫城狮子门门过梁上发（）,大致呈正三痢形，使过梁不必承重。
3.雅典卫城中的（）和伊瑞克提翁神庙是爱奥尼柱式的庙宇。
2011—2017年聊城大学硕士研究生入学考试教学论试题及答案
2011—2017年聊城大学硕士研究生入学考试教学论试题及答案2011—2017年聊城大学硕士研究生入学考试教学论试题及答案第二章课程的基本理论1、学科课程标准38（2016）在我国，当前课程标准就是指学科课程标准，它具体规定某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施建议等。
它是编写教科书的直接依据，是检查教学质量、评估学生的学习情况和进行课程评价的直接尺度。
2、活动课程49（2016）活动课程是指儿童自己组织的一系列活动，儿童通过活动学习，经验得到丰富和增长，解决问题的能力得到提高。
3、隐性课程51（2011）隐性课程，又叫潜课程或潜在课程，主要指正式课程以外的任何一种或全部的教育活动，比如师生关系、校风、学风、班级活动等。
4、显性课程51（2012）显性课程是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。
5、分别简述你对显性课程和隐性课程的理解51（2015）隐性课程，又叫潜课程或潜在课程，主要指正式课程以外的任何一种或全部的教育活动，比如师生关系、校风、学风、班级活动等。
显性课程则是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。
显性课程与隐性课程是相伴相随的关系。
也就是说，没有显性课程也就没有隐性课程。
隐性课程是伴随显性课程而生的。
隐性课程虽然与显性课程相伴而生，但它对隐性课程的教育效力却不一定是积极的。
有时，它反而会将显性课程的教育效力抵消，使得有计划安排的正式课程无法如愿达成目的。
因此，如何有意义的规划隐性课程，使之成为促进显性课程正常发挥教育影响的一股力量，这是课程开发者应该重视的问题。
6、依据哪些因素来确定课程52（2015）试述影响课程发展的基本因素52（2017）（1）外部因素社会、儿童和知识是影响课程发展的最主要的外部因素。
①社会对课程发展的影响是最持久和最深刻的，社会的要求和条件决定着课程的方方面面，社会的性质决定着课程的性质，社会政治、经济、文化各领域都直接影响着课程，决定着课程的基本方面。
聊城大学2023年硕士研究生入学考试初试试题(回忆版)
聊城大学
2023年硕士研究生入学考试初试试题（回忆版）
科目代码：333 名称:教育综合满分:150分
一、名词解释
1.教学评价
2.泛智学校
3.社会性发展
4.学校管理
5.鸿都门学
6.中体西用
二、简答题
1.简述教学过程中应该注意的关系
2.简述永恒主义的观点和评价
3.简述建构主义的学习观
4.简述针对认知水平有差异的学生，老师应该如何进行教学
三、论述题
1.引用习近平“办人民满意的教育”“优先发展教育”那段话。
问：我国居民对教育不满意的地方有哪些?做让人民满意的教育应该从哪些方面努力?
2.比较墨家与儒家在教育方法上的异同。