兴趣小组活动记录4

小豆豆是一个（）的孩子
总评
活动记录表
周次
5
星期
二地点四（6）班 Nhomakorabea活动内容
《草原上的小木屋》
活动目标
1、在学生阅读完《草原上的小木屋》一书后，能在交流中进一步感受书中各人物的性格特点，学习他们身上的美好品质。
2、能大胆地交流自己的读书心得，发表自己对小木屋的理解，感受家的幸福温暖。
3、欣赏品读其中的优美段落。
交流。
5、师相机把学生的方法写在黑板上：浏览目录---寻找页码---读文章的正文
总评
活动记录表
周次
2
星期
二
地点
四（6）班
活动内容
《三字经》 片断阅读
活动目标
1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
总评
活动记录表
周次
10
星期
二
地点
四（6）班
活动内容
第十一课：《大林和小林》 片断阅读（三）
活动目标
1.在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。
2.通过交流激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
妈妈：温柔，善解人意，充满母爱。
（她用慈祥的微笑......她总是温柔地提醒......她细致得......她从不抱怨.）
罗兰：勇敢、懂事（如《烟囱着火了》这一章）
还有爱德华先生的幽默、友好，姐姐的乖巧听话，阿吉的忠实等等，都给我们留下了深刻的印象。
三、欣赏品读优美段落
出示文章的最后一篇《离开大草原》的结尾部分：
2.通过交流激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3.培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
活动过程
一、谈话导入：
最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——《大林和小林》（出示封面）。你们喜欢读这本书吗？为什么？（故事生动有趣。故事中的人物都很有特点。故事中夸张的写法令人捧腹大笑。书中的插图非常形象生动。）
2、这又是疑问狐狸绅士，脸是黑色的，身上穿着大礼服，脚上的一双水银鞋，在月亮下面照着，好看得叫人眼睛都要花了。——（）
二、走进富翁岛
谈话：你们看，我们将两个人物一起对比着读，往往就能引起我们更多的思考。这是一种很好的读书方法。现在就让我们跟随大林去最富有的地方——富翁岛玩一会吧！（课件：富翁岛图片）
（1）你看到了什么？
（2）来到这座岛上的人都能成为富翁。他们在那干什么呢？你认为他们快乐吗？为什么？（因为那里没有吃的喝的，没有住的地方。）
二、整体感知
1、在我们打开书，打开我们的心扉畅谈之前，让我们先来看看这本书的封面。你知道封面上画的是谁？在什么地方干什么吗？
2、我们一起来做一个“人物点击”的游戏。请你根据书中人物性格和相关故事用几句话对某个人物进行描述，其他同学猜猜看这个人物是谁？
三、精彩赏析
1、选择书中最令你感动的片段和大家分享。
3.现在老师要考考你们会不会读书？
（出示最慢的赛跑：
小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过了。
在这本书里还有许多象这样夸张的描写，请小朋们打开书找一找，说说还有哪些最最最最最特别的描写？适时小结这是在讽刺什么？
总评
活动记录表
周次
7
星期
二
地点
四（6）班
活动内容
第十课：《大林和小林》 片断阅读（二）
（3）可在大林看来这里简直就是天堂！他是不是幸福地在这里生活下去了呢？他的结局是什么？（趴在金元堆里再也起不来了。）（出示图片）
总评
活动记录表
周次
9
星期
二
地点
四（6）班
活动内容
第十二课：《大林和小林》 片断阅读（四）
活动目标
复习考核学生对《大林和小林》阅读情况。
活动过程
一、人物猜猜看：
1、这是一位狐狸绅士，穿得很讲究，戴着顶好像是银子打的帽子，尤其漂亮。——（）
2.最长的数字：23，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000
这么多零！谁来读读这个数字？怎么不举手？会不会呀？我也不会。这么多的钱数都数不清。这些钱是谁的？是谁给他们挣的？
（小结：张天翼爷爷在书中用这种夸张的表达方式，这可不仅仅是为了好玩，引起读者的发笑，而是有一定的意义和作用的！
活动目标
1.在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。
2.通过交流激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3.培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
活动过程
一、听听谁说话
谈话：小朋友们刚才把人物都编进了谜语里面，他们可高兴了。听，他们正在跟你们说话。听听他们是谁呀？
活动过程
一、激情导入，自主发现：
1、谈话导入：
同学们，书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。你们知道读书的好处吗？
学生交流
师：还记得关于书籍的一些名人名言吗？高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书破万卷，下笔如有神是我们老祖先留下的一句话。是的，读书是一种享受，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。而且读书还能让我们解决一些生活中遇到的问题。
3.培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
活动过程
一、猜猜他是谁
（一）人物素描
谈话：书中之最真是举不胜举，书中的人物也各有各的特点。现在老师考考你们，根据我的描述猜猜他是谁？有没有信心？
（1）她长着一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样，脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋，可是腿却很短。（出示图片-鳄鱼小姐）
上课前有一位同学请教老师这样一个问题：鱼儿为什么能在水中自由地沉浮？老师还没来得及查找，现在你们每个小组都有一本《十万个为什么》，现在也让你们来当一回小老师，愿意帮这位同学找到问题的答案吗？看哪个小组的同学找的最快？
2、学生自主查找。
3、小组汇报。
4、师：看来读的书多了你们也能当老师啊，谁来告诉老师你们是怎样找到答案的？
（2）他的胡子是绿的，嘴唇厚极了，肚子很大，好象一座山。睡觉还打鼾。盖的被子是一张张钞票缀成的。（出示图片-叭哈）
（3）小朋友们真是猜谜高手呀！能从书中的字里行间把握住人物特点，记得真牢。你们能猜出谜底，一定也能自己出谜面给别人猜，是吗？把你们了解的人物以谜语的形式说给学习小组的同学听，让他们猜一猜，然后每个小组选出一个谜面出的最好的给大家猜一猜？开始吧！
二、走进书中
1.速读精彩章节《新学校》
在书中，有一所不起眼的学校，却令所有的孩子为之向往，它叫做什么？（巴学园）。你们喜欢这所学校吗？为什么？
2.读后交流：
A.什么是海的味道，山的味道？用文中语句回答。
B.小林校长给你留下了什么印象?结合书中语言概括。
C.读了这章节之后，你还有哪些体会和感受？
3、品一品书中的人物。
（2）当怪物快要抓住他们的时候，大林和小林的表现又有什么不同？（板书：胆小怕事机智勇敢）
（3）出示小林成长的图片
谈话：当兄弟俩各奔东西后，小林小小年纪，却历尽磨难。看看图，你读对其中哪个故事印象最深呢？讲给大家听一听。
评价：A小林真可怜，不但吃不饱，还要做苦工，受挨打。长得可瘦了。（板：瘦）
B足刑真是太残忍了！回去后四四格还把他们打得皮开肉绽。虽然受尽磨难，却造就了他吃苦耐劳的品质。（板书：吃苦耐劳）
五、总结延伸
怀特还写了另外两部童话名作：《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》。
总评
活动记录表
周次
4
星期
二
地点
四（6）班
活动内容
《窗边的小豆豆》
活动目标
1、读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象，能正确表达自己对人物的认知。体验童年的快乐。
2、初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。
活动过程
一、谈话引入。
活动记录表
周次
星期
地点
活动内容
《夏洛的网》
活动目标
1、引导学生交流《夏洛的网》读后感受，体会夏洛和威尔伯之间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。
2、享受读书乐趣，激发读书热情。
活动过程
一、谈话导入
1、这节课，就让我们一同走近美国大作家怀特的童话著作——《夏洛的网》。谁能简单地说说这本书主要讲了一个什么故事?
活动过程
一、欣赏大草原，介绍背景和作者。
1、播放音乐，欣赏美丽的大草原。出示书中描写草原的段落,美读。
2、介绍此书作者、主要内容和写作背景（美国西部垦荒时代）
二、走进人物
1、此书中写了哪些人物？你对谁印象最深，为什么？举例说说。
爸爸：能干（用一把斧头、一把猎枪、一把小提琴创造幸福的生活，）
勇敢（渡河、智斗狼群、深井救人……）有爱心（化解与印第安人的矛盾、为孩子买发夹、鼓励安慰孩子，……）
（1）你能根据提示猜猜他们是谁吗？（出示课件）
他患有小儿麻痹症，走路身体一摇一晃，后来他死了。（泰明）
他腿非常短，而且像蟹足那样弯曲着，永远就这么高，不会再长了。（高桥君）
（2）书中最重要的人物是小豆豆和小林校长，你能根据自己的读书感受说说他们给你留下了怎样的印象呢？
小林先生是一位（）的校长
和蔼可亲，宽容，有爱心，耐心，尊重孩子，热爱教育，
你们怎么知道肯定是蔷薇公主呢？
二、走近大林和小林
谈话：小朋友对书中的人物可真是了如指掌啊！在作者的笔下，故事的主人公大林和小林是两个形象完全不同的人物，他们有不同的个性、不同的经历、不同的命运......课前小朋友已经完成了阅读单上的内容，打开好伴来看一看。