辽宁师范大学地方课六年级下册人与自我教案
六年级下册心理健康教育教案- 1多种角度看自己 ｜辽大版
六年级下册心理健康教育教案 - 1多种角度看自己 | 辽大版教学目标认知目标：让学生理解自我认知的多元性，认识到每个人都有不同的角度和侧面。
情感目标：培养学生积极的自我情感，提升自信心，增强自我认同感。
行为目标：培养学生客观、全面的自我评价能力，学会从多角度看待自己，形成健康的自我认知。
教学内容一、导入（5分钟）1. 热身活动：组织学生进行“自我画像”活动，让学生在纸上画出自己的自画像，并分享自己画中的特点。
2. 引出主题：通过“自我画像”活动，引导学生思考：我们是如何看待自己的？我们的自我认知是否全面？二、正文（10分钟）1. 讲述故事：讲述一个关于多角度看待自己的故事，让学生从故事中感受到每个人都有不同的角度和侧面。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中是如何看待自己的，以及如何看待他人对自己的看法。
3. 引导思考：引导学生思考：我们如何看待自己的优点和不足？我们是如何评价自己的？三、实践（10分钟）1. 自我评价：让学生写下自己的优点和不足，并从不同的角度进行评价。
2. 小组分享：让学生分组分享自己的自我评价，并互相给予反馈。
四、总结（5分钟）1. 总结要点：强调多角度看待自己的重要性，引导学生认识到每个人都有优点和不足，要学会全面、客观地评价自己。
2. 布置作业：让学生回家后，与家长分享今天的学习内容，并请家长给予反馈。
教学方法讲述法、讨论法、实践法、分享法教学工具白板、粉笔、纸张、彩色笔教学反思本节课通过多种方式，引导学生从不同的角度看待自己，培养学生的自我认知能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分表达自己的想法，同时也要关注学生的情感变化，及时给予指导和帮助。
需要重点关注的细节是“讲述故事”环节。
在这一环节中，通过故事的形式引导学生理解多角度看待自己的重要性，从而培养学生的自我认知能力。
以下对这一重点细节进行详细的补充和说明。
讲述故事环节的补充和说明故事作为一种具有吸引力和感染力的教学手段，能够有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
辽宁师范大学地方课六年级下册人与自我优质教案
辽宁师范大学地方课六年级下册人与自我优质教案自然界奥秘>一、教学内容本节课，我们将在辽宁师范大学地方课六年级下册《人与自我》第四章《自然界奥秘》中，深入探索自然界奇妙现象。
具体内容包括：认识自然界基本构成，解生物多样性重要性，探讨自然规律对人类生活影响。
二、教学目标1. 让学生解自然界基本构成，认识到自然规律对生物影响。
2. 培养学生保护生物多样性意识，提高环保素养。
3. 培养学生观察、思考、分析问题能力，激发对自然科学好奇心。
三、教学难点与重点重点：自然界基本构成，生物多样性重要性，自然规律对人类生活影响。
难点：理解自然规律，并将其与人类生活实际相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示自然界美丽景色图片，引导学生感受自然魅力，提出问题：“自然界有哪些奥秘？我们如何去探索这些奥秘？”2. 例题讲解结合教材内容，讲解自然界基本构成、生物多样性重要性以及自然规律对人类生活影响。
3. 随堂练习让学生举例说明生活中自然规律，并讨论如何保护生物多样性。
4. 分组讨论学生分成小组，针对某一自然现象进行探讨，分析其对人类生活影响，并提出保护措施。
5. 小组汇报各小组汇报讨论成果，其他同学补充、评价。
六、板书设计1. 自然界基本构成2. 生物多样性重要性3. 自然规律对人类生活影响4. 保护自然、珍惜资源七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中自然界”为主题，写一篇短文，不少于300字。
答案示例：我眼中自然界是一个神奇而美丽世界。
它拥有丰富生物资源，为我们提供生活所需。
然而，随着人类活动不断加剧，生物多样性正受到严重威胁。
为保护大自然，我们应当从小事做起，如节约用水、减少污染等。
2. 课后拓展：让学生观察身边自然现象，记录下来，并分析其对人类生活影响。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学方式，让学生解自然界基本构成和生物多样性重要性，培养学生环保意识。
辽宁师范大学地方课六年级下册人与自我教案
辽宁师范大学地方课六年级下册人与自我教案一、教学内容本节课选自辽宁师范大学地方课六年级下册《人与自我》的第四章“我的未来不是梦”，内容包括：第一节“梦想的意义”，第二节“确立个人目标”，第三节“实现梦想的途径”。
二、教学目标1. 让学生了解梦想的意义，认识到拥有梦想的重要性。
2. 培养学生确立个人目标，激发为实现梦想而努力的动力。
3. 引导学生掌握实现梦想的途径，提高自我管理和自我激励能力。
三、教学难点与重点重点：梦想的意义、确立个人目标、实现梦想的途径。
难点：如何引导学生将梦想转化为具体可行的目标，并付诸实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士的照片，让学生猜测他们的职业和成就。
引导学生思考：他们为什么能取得成功？成功背后的秘密是什么？2. 例题讲解（10分钟）讲解梦想的意义，让学生分享自己的梦想，并讨论拥有梦想的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据教材内容，完成下列练习：（1）列举三个你心目中的成功人士，分析他们取得成功的原因。
（2）简述梦想对你的意义。
4. 确立个人目标（15分钟）引导学生根据自身兴趣和特长，确立个人目标。
让学生将自己的目标写下来，并制定实现目标的计划。
5. 实现梦想的途径（10分钟）讲解实现梦想的途径，如：努力、坚持、学习等。
让学生举例说明自己将如何为实现梦想而努力。
六、板书设计1. 梦想的意义2. 确立个人目标3. 实现梦想的途径努力坚持学习七、作业设计1. 作业题目：我的梦想之旅（1）请以“我的梦想之旅”为题，写一篇作文，不少于300字。
（2）结合本节课所学内容，谈谈你对梦想的认识，以及如何实现自己的梦想。
答案：（1）作文示例：我的梦想之旅（2）对梦想的认识及实现途径示例：梦想是我们前进的动力，是我们不懈的追求。
要实现梦想，要确立明确的目标，然后制定切实可行的计划。
六年级下地方课人与自我教案
六年级下地方课人与自我教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己，培养学生的自我认知能力。
2. 培养学生学会自我管理，提高自我控制力。
3. 引导学生正确对待自己的优缺点，培养学生的自信心。
4. 培养学生学会与他人合作，提高团队意识。
二、教学内容1. 自我认知：让学生通过各种活动，了解自己的兴趣爱好、特长和优点，认识到自己的不足之处。
2. 自我管理：培养学生的时间管理能力，学会合理安排学习、生活和娱乐时间。
3. 自我控制：教育学生如何控制自己的情绪，做到理智、冷静地面对问题和困难。
4. 团队合作：通过小组活动，培养学生学会与他人合作，提高团队意识。
三、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 运用多媒体课件，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习积极性。
四、教学评价1. 学生自我认知能力的提高，如能明确自己的兴趣爱好、特长和优点。
2. 学生自我管理能力的提升，如能合理安排时间、制定计划并坚持执行。
3. 学生自我控制能力的增强，如遇到问题时能保持冷静、理智。
4. 学生团队合作意识的提高，如在小组活动中能积极参与、与他人合作。
五、教学安排1. 第一课时：认识自己，了解自己的兴趣爱好、特长和优点。
2. 第二课时：学会自我管理，培养学生的时间管理能力。
3. 第三课时：学会自我控制，教育学生如何控制自己的情绪。
4. 第四课时：团队合作，培养学生学会与他人合作。
5. 第五课时：总结与反馈，对学生进行评价，总结教学成果。
六、教学活动设计1. 活动一：我的自画像学生通过绘画或文字描述的方式，创作自己的自画像，包括外貌特征、兴趣爱好、特长等。
学生互相展示自画像，并进行简要介绍。
2. 活动二：我的时间管理计划学生制定一个一周的时间管理计划，包括学习、生活和娱乐等方面。
学生分享自己的时间管理计划，并讨论如何提高效率。
七、教学活动设计1. 活动三：情绪管理游戏学生参与情绪管理游戏，通过角色扮演、情景模拟等方式，学会控制自己的情绪。
辽宁师范大学地方课六年级下册人与自我教案
辽宁师范大学地方课六年级下册人与自我教案一、教学内容本节课选自辽宁师范大学地方课六年级下册《人与自我》的第四章《我的未来不是梦》，具体内容包括：认识自我、规划未来、实现梦想的步骤、时间管理等。
二、教学目标1. 让学生了解和认识自己的兴趣、优点和不足，培养自我认知能力。
2. 帮助学生学会制定合理的目标，规划自己的未来，提高目标设定和规划能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，提高时间管理能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确认识自己，合理规划未来，并付诸实践。
重点：自我认知、目标设定、时间管理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于梦想的故事引发学生思考，激发他们对未来的好奇心。
2. 讲解：讲解教材内容，引导学生认识自我，学会制定目标，规划未来。
3. 实践：让学生结合自身情况，进行自我分析，制定短期和长期目标。
4. 举例：分享成功人士的案例，让学生了解如何通过努力实现梦想。
5. 课堂讨论：讨论如何合理安排时间，提高效率，让学生学会时间管理。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行自我分析和时间规划练习。
六、板书设计1. 自我认知兴趣优点不足2. 目标设定短期目标长期目标3. 时间管理制定计划提高效率七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析自己的兴趣、优点和不足，制定一个短期和长期目标，并制定实现目标的时间表。
2. 答案：学生根据自身情况完成作业，教师批改后给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读与梦想实现相关的书籍，参加实践活动，提高自身能力，为实现梦想奠定基础。
重点和难点解析1. 自我认知的引导2. 目标设定的具体性3. 时间管理的实践操作4. 作业设计与反馈详细补充和说明：一、自我认知的引导通过提问、讨论等方式，帮助学生发现并确认自己的兴趣和优点。
引导学生正视自己的不足，培养自我改进的意识。
人与自我教案
人与自我教案
一、教学目标
让学生更好地了解自我，包括自己的优点、缺点、兴趣爱好等，增强自我认知和自我接纳。
二、教学重难点
重点：引导学生深入思考自我，勇敢表达。
难点：帮助学生正确看待自己的不足，树立积极的自我形象。
三、教学准备
白纸、彩笔。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来聊聊自己。
大家觉得自己是个什么样的人呀？
生 1：我觉得我很开朗。
生 2：我喜欢画画。
师：那大家有没有什么不太满意自己的地方呢？
生 3：我觉得我有时候太粗心了。
师：嗯，那大家想想，我们怎么能发扬自己的优点，改进不足呢？
（学生们思考并讨论）
师：现在呀，大家拿出纸和笔，把自己的优点、缺点还有想改进的地方都写下来或者画出来。
（学生们开始动手）
师：都写好画好了吧，谁来和大家分享一下呀？
生 4：我写了我擅长跑步，缺点是有点胆小，我想以后多参加活动锻炼自己。
师：很棒呀，那其他同学呢？
……
师：同学们，了解自己很重要哦，我们要不断努力，让自己变得更好。
五、教学反思
通过这次教学，学生们对自我有了更清晰的认识，也能勇敢表达自己。
但在引导学生正确对待不足方面还需要进一步加强，帮助他们树立更积极的自我认知。
今后教学中可以增加更多案例和互动环节。
六年级下册心理健康教育教学设计-1 多种角度看自己｜辽大版
六年级下册心理健康教育教学设计-1 多种角度看自己一、教学目标1.1 知识目标1.了解“自我”概念。
2.了解自我认知的重要性。
3.掌握自我认知的多角度理解方式。
1.2 技能目标1.培养自我观察、自我分析、自我认知的习惯。
2.能够理解自我认知的不同角度。
3.能够通过多种角度认知自我。
1.3 情感目标1.培养学生对自我的关注和重视。
2.提高学生的自信心和自尊心，促进健康成长。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.自我认知的不同角度及其重要性。
2.学习和掌握自我认知的方法和技巧。
2.2 教学难点1.如何让学生理解和掌握自我认知的多种方法和技巧。
2.如何引导学生学会正确地认知自我，并在实际生活中加以实践。
三、教学内容3.1 前置知识1.了解并明确教学目标。
2.培养学生的自我意识、自我认知和思考能力。
3.2 课内活动及方法（1）引入环节通过看图说话、自由发挥、谈心等方式，向学生介绍“自我”的概念。
（2）知识讲解环节1.讲解自我认知的不同角度及其重要性。
2.利用故事、例子等方式，讲解自我认知方法和技巧。
（3）情境模拟环节1.设计情境，让学生充分体验各种认知自我的感觉和体验。
2.分角色或组合，让学生互相观察、分析、反馈，从不同角度看待“自我”。
（4）讨论交流环节在整个过程中，引导学生多方面思考和交流，加深对“自我”的理解和认识。
3.3 课后作业1.搜集自己生活中的“自我”素材，给自己分析。
2.回顾今天的学习，思考如何在实际生活中认知自我。
四、教学策略4.1 问题导向策略在教学过程中，引导学生多问问题、思考问题，从而增强其自我认知能力。
4.2 体验式策略通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生通过体验来认识自我。
4.3 合作学习策略鼓励学生在小组内进行合作学习，提高自我认知水平。
五、教学资源5.1 教学用具1.PPT2.电脑、投影仪5.2 学习资源1.网络教学资源2.图书、视频等教学资源六、教学评价6.1 测评方式1.作业测评2.观察评价3.自评互评6.2 测评内容1.学生自我意识和认知能力的提高程度。
地方课程《人与自我》教案设计
活动一：送出感谢卡
1、说一说自己想感谢的人
2、制作感谢卡
让学生学会感恩
活动二：回顾旧时光
学生填写感谢卡，对小学生活进行回顾与总结，找到自己的优点与不足。
小组内分享自己的经历
四、知行园
1、老师对我说：
2、同学对我说：
五、教师总结：附案板书 Nhomakorabea设
计
教
学
反
思
我的成长脚步1汇报学生课前收集的照片2与同学分享照片背后的故事说一说难忘的瞬引导学生体验成长过程中的快乐三智慧窗活动一
地方课程《人与自我》教案设计
课题
告别童年
课时
1
主备人
周路
授课人
周路
导学
目标
1、总结与回顾小学阶段的生活，为升入初中做准备。
2、回顾小学生活，并正确认识自己的进步和存在的问题。
3、形成积极客观、健康向上的心理品质
重点
回顾和总结小学生活
难点
体验成长过程，为升入初中做准备。
流
程
设
计
流
程
设
计
一、导入
利用书上图片引起学生对小学六年学习生活的回忆，让学生认识到自己已经长大并且要成为一名初中生了。
二、探秘营
活动：我的成长脚步
1、汇报学生课前收集的照片
2、与同学分享照片背后的故事，说一说难忘的瞬间。
引导学生体验成长过程中的快乐
六年级下册心理健康教育教案第一课多种角度看自己辽大版
六年级下册心理健康教育教案第一课多种角度看自己辽大版教学目标：1. 让学生理解自我认识的多元性，明白每个人都有不同的面貌和特点。
2. 培养学生从多个角度观察和评价自己的能力，提升自我认知。
3. 引导学生学会正确对待自己的优点和不足，形成健康的自我价值观。
教学内容：1. 自我认识的多元性：介绍每个人都有不同的面貌和特点，每个人都可以从不同的角度来认识自己。
2. 自我评价的多个角度：讲解如何从自身、他人、环境等多个角度来评价自己，形成全面的自我认知。
3. 正确对待自己的优点和不足：教育学生要正视自己的优点，同时也要接受自己的不足，形成健康的自我价值观。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解自我认识的多元性，学会从多个角度评价自己。
2. 教学难点：引导学生正确对待自己的优点和不足，形成健康的自我价值观。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、课堂活动道具。
2. 学具：笔记本、彩笔、自我评价表格。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事或者实例，引起学生对自我认识的兴趣。
2. 讲解：详细介绍自我认识的多元性，以及如何从多个角度评价自己。
3. 互动：进行一些课堂活动，让学生亲身体验从不同角度看自己的感觉。
4. 讨论：引导学生进行小组讨论，分享他们从不同角度评价自己的心得。
板书设计：1. 多种角度看自己2. 副自我认识的多元性，自我评价的多个角度，正确对待自己的优点和不足3. 内容：包括教学重点、难点、教学过程等作业设计：1. 让学生写一篇关于自我认识的日记，要求从多个角度来描述自己。
2. 设计一个自我评价表格，要求学生填写自己的优点和不足，并写出改进计划。
课后反思：1. 教师要反思教学过程中是否有效地引导学生理解自我认识的多元性。
2. 教师要反思教学过程中是否有效地帮助学生学会从多个角度评价自己。
3. 教师要反思教学过程中是否有效地引导学生正确对待自己的优点和不足。
此教案旨在帮助学生在六年级下册阶段，更好地理解自我，形成健康的自我价值观。
【精品】六年级下册心理健康教育教案：1多种角度看自己 辽大版
1 多种角度看自己一、活动主题：自我（帮助学生自我认知、自我评价、自我提升、自我成长的活动设计）二、设计背景：积极的自我意识是健康心理形成的重要基础，也是健康人格发展的必要因素。
五、六年级正是自我意识迅速发展的又一个关键期，因此，教师需要关注学生自我意识的发展，特别要注意学生自我评价的不全面和不稳定性；帮助他们正视自己的学习生活现状、接纳人与人之间的差异。
调查发现班级中许多学生正是因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响了自己的学习和生活。
本节心理健康教育课旨在通过学生参与活动，体验感悟，使其能够从多种角度认识自己的优点和不足，学会合理评价自己，进而努力积极悦纳自己。
三、活动目标：1、通过活动，学生能够从多种角度认识自己的优点和不足。
2、通过活动，学生能够学会合理评价自我，进而积极悦纳自我。
四、活动重难点：引导学生从多种角度看待自己，从而合理评价自我。
五、活动时间：30-40分钟六、活动准备：每人一张彩纸；笔；剪刀；课件；电脑七、活动过程：（一）暖身活动1、游戏“石头、剪刀、布”（1）出示“石头、剪刀、布”，说明游戏规则。
（2）玩“石头、剪刀、布”的游戏，快速出手势，看谁反应快。
2、画画手形图（1）将自己的手压在纸上画出轮廓来，让学生画自己的手形。
（2）学生展示自己的手形图，启发学生：发现了什么？（二）主题活动1、心手相连看我“手”（1）教师引导：其实，这双手就可以代表我们自己，借助这双手我们还可能认识自己。
瞧，五个手指各有长短，就像我们人一样。
大拇指用处最大，做任何事情都少不了它，于是，它代表我们突出的特点；食指是主要劳动者，关灯按钮点击都少不了它，所以，它代表自己的优点；中指最长，所以象征着我们的特长、爱好；无名指看似不起眼，却最重要，五个手指中唯一连通心脏的血脉就在它身上，它意味着我们身上最宝贵的品质；至于小指，一般都是辅助功能，好比我们身上的不足。
（2）在刚才画的手形图中的每个手指上，写一写自己的各种特质。
人与自我六年下册教案成长的礼物
能正确对待青春期生理变化，做好个人卫生保健。
教具
多媒体课件。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新授
出示情境图片，说说自己有没有过这样的情女孩的礼物
每个女孩从儿童期走向成熟的过程中，都会收到青春期标志性的礼物－月经。
什么是月经？
观察子宫结构图，认识各部分名称。
男生小组交流，汇报总结。
把能做到的行为对应的气球涂上颜色。
独立完成。
参照两个月份的日历，总结出计算月经周期的方法。
让学生掌握经期保健的具体做法。
掌握男生青春期的保健方法。
帮助学生记录自己的健康好习惯。
板
书
设
计
成长的礼物
活动二经期保健小常识
不做剧烈运动、避免吃辛辣刺激的食物、注意保暖，不吃冰冷食物、
勤换卫生巾、保证充足的睡眠、每天做好个人清洁。
活动三男孩青春期保健小贴士
避免浏览不良网站、讲究个人卫生、
建立健康的人际关系。
什么是变声期？
知行园
1、放飞健康气球。
2、填写生理记录。
3、评一评。
学习计算月经周期。
女生小组交流，汇报总结。
如何计算月经周期。
活动二男孩的礼物
每个男孩都会逐渐变得高大、强壮。在这个变化过程中，男孩也会收到一份礼物－遗精。
什么是遗精？
观察男性性器官结构图，认识各部分名称。
教师小结。
根据自己的实际情况回答问题。
初步了解什么是月经。
认识女性生殖系统。
了解月经周期。
了解什么是遗精。
观察图片，认识男生生殖系统。
以问题的形式导人，引导学生思考自己是否出现了遗精或来月经的现象。
辽宁师范大学出版社人与自我六年下第二课--面对选择
评一评
生活中，每个人都可能遇到很难做出选择的情况，但如果掌握了正确的 方 法，难题也会迎刃而解。面对选择，你是否已经游刃有余了呢？让我们来评一评 把。（非常好：5分，良好：4分，一般：3分，需努力：2分；较差：1分）
评价内容 不会冲动之下做选择。 能分析事情的轻重缓急。 能考虑不同选择带来的影响并承担责任。
正在准备升旗仪式的主持词，可是同学叫我出去玩
知行园
帮帮小伙伴
静静遇到了一个难题：下周是学校的“展示周”， 学校要求同学们利用课余时间准备节目，可是静静每 天都有作业要完成，而且还想看喜欢的电视剧，她该 怎样选择呢？你能帮帮她吗？
想一想
除了本节课学到的方法，你还有哪些方法 可以帮助大家做出正确的选择？
选择听什么音乐
选择吃什么
选择学习还是做游戏
选择先做什么后 做什么
……
做出正确的选择很重 要！
活动二：艘船只能装载五 种“宝物”，你会选择哪些“宝物”？
金钱 勇敢
父母 美食
爱心
兴趣爱好
健康
好伙伴 美貌
自信
幸运
活动分享
1、你选择了哪五种“宝物”？为什么？ 2、如果只能带三种，你又会怎样选择？ 3、在选择的过程中，你遇到困难了吗？
辽宁师范大学出版社地方课程教科书 人与自我
学习目标
1、初步认识人的心理冲突存在的普遍性，学 会解决个人生活中常见的心理冲突问题。
2、能够把握科学合理选择的基本策略。 3、形成正确的人生观、价值观，做出正确、 智慧的选择。
情景屋
探秘营 活动一：选择大搜索
生活中，我们每天都在做选择，你都遇到了哪 些选择？和同学们分享一下。
自评
他评
《人与自我》六年级下册面对选择教学设计
《面对选择》教学设计教学内容：辽宁省义务教育地方课程《人与自我》六年级下册第二课教材分析：本课是地方课程《人与自我》六年级下册第二课，其内容是帮助学生解决心理冲突，使学生能够掌握选择的基本策略。
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和《辽宁省义务教育地方课程指导纲要（2019年修订）》中规定，培养学生分析问题和解决问题的能力。
课时安排：一课时教学目标：知识目标：初步认识生活中选择存在的普遍性，解决选择问题对个体健康成长及其社会适应能力的重要意义，掌握选择的基本原则。
能力目标：能够做出适合自己的、合理地选择。
情感与价值观目标：形成正确的人生观、价值观，做出合适的选择。
教学重点：掌握选择的方法与原则。
教学难点：分析实际情况，合理、科学地做出选择。
教学方法：教师教法：故事引导、案例分析、多媒体辅助教学法。
学生学法：小组交流学习法、联系生活实际学习法。
教学准备：学生学具：个人学习单、小组学习单。
教师教学：PPT。
教学过程：一、导入1、播放电影寻宝视频片段。
2、引导学生出海寻宝。
3、出示宝物，学生每人选择5种宝物，填写在《面对选择》个人学习单上。
4、分享交流自己所选的宝物。
设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣，为新授课做好铺垫。
二、活动（一）揭示课题引导学生带着宝物返航并揭示课题。
过渡语：大家选好之后，我们就要返航了，非常荣幸能够和同学们一起去这次寻宝。
还有几天我们才能够抵达目的地，在这时间里，我们共同探讨一下在面对选择时，如何做出适合自己的、恰当的选择。
设计意图：使学生明确本课学习内容，引导学生进入正课学习。
（二）生活中的选择1、什么是选择。
2、在学习、生活中会遇到哪些经常需要做选择的事情，写在个人学习单上。
3、交流分享，教师归纳总结：吃、购物、玩与学、玩什么......4、关于这几种同学们经常需要做选择的事，你们平时是怎么选的，每个小组先选择一个内容进行交流，如果有时间，可以再选择其他内容交流。
辽宁师范大学地方课六年级下册人与自我教案
1.梦想大搜索。让学生搜集关于梦想的资料。
2.通过事先的准备，现场角色扮演，学生对梦想职业有更清晰的认识，梦想不清晰的学生也可以从中得到启发。
三、智慧窗
1.梦想储蓄箱：制作梦想储蓄罐
2.活动分享：
（1）你的梦想需要多久才能实现？
（2）还有那些事能帮助你向“梦想储蓄想”里“加分”？
（3）哪些事情会阻碍你向“梦梦想储蓄箱里“加分”？
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情境
导入
二、
探究
学习
三、
拓展
应用
1.播放课件：导入新课
2.揭示课题
一、情境屋
1.以学生中常见的考试情景引发学生对考试焦虑的思考。
2．教师可结合实际情况让学生说一说自己是否承载考试焦虑的问题，有哪些表现？对考试有哪些影响？
二、探秘营
1.轻装上阵。帮助学生通过形象化的方式体验压力和焦虑，了解压力个焦虑的来源。教师引导学生思考，再考试时候如果能放下压力，消除焦虑，会更轻松，也会发挥更好。
3.你选择了哪种“宝物”？为什么？
4.如果只能带三种，你又怎样选择？在选择中，你遇到了困难了吗？
三、智慧窗
在这个活动中，教师引导学生学会分析利弊，了解自己的需要后作出正确的选择。让学生明白选择需要权衡利弊，顾全大局，还要量力而行，并在情景中练习如何选择。
四、知行园
1．帮助小伙伴解决选择的问题，进行巩固练习。
(3)如果你是她，你会如何“追星”？
3.目前“追星”现象在同学中比较普遍，请大家分组讨论，想一想“追星”有哪些益处和害处。
三、智慧窗
1.创实情景，让学生区分正确和错误的追星行为。
六年级下地方课人与自我教案
六年级下地方课人与自我教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己，提高自我认知能力。
2. 培养学生积极面对自我不足，勇于改进的品质。
3. 引导学生学会自我调节，保持心理健康。
二、教学内容1. 认识自己：外貌、性格、兴趣、优点与不足等。
2. 自我调节：情绪管理、时间管理、压力应对等。
3. 心理健康：积极心态、自信心培养、心理素质提升等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过各种活动，全面了解自己，提高自我认知能力。
2. 难点：培养学生学会自我调节，保持心理健康。
四、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，引导学生积极参与课堂活动。
2. 利用多媒体课件、图片、故事等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。
五、教学安排1. 第一课时：认识自己a. 导入新课：让学生描述一下自己，包括外貌、性格等。
b. 小组讨论：让学生互相介绍，了解彼此的优点与不足。
c. 总结提升：教师引导学生认识到每个人都有自己的特点，要正确看待自己的优点与不足。
2. 第二课时：自我调节a. 导入新课：让学生谈谈自己在生活中遇到的困扰和压力。
b. 案例分析：教师呈现一些关于情绪管理、时间管理、压力应对的案例，引导学生学会自我调节。
c. 小组讨论：让学生分享自己的调节方法，互相学习，共同进步。
d. 总结提升：教师强调自我调节的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极尝试和实践。
3. 第三课时：心理健康a. 导入新课：让学生谈谈自己对心理健康的理解。
b. 课件讲解：教师利用多媒体课件，讲解心理健康的相关知识，如积极心态、自信心培养等。
c. 小组讨论：让学生分享自己的心理健康经验，互相借鉴。
4. 第四课时：我的成长计划a. 导入新课：让学生谈谈自己的成长目标和计划。
b. 小组讨论：让学生互相分享成长计划，共同制定改进方向。
c. 总结提升：教师鼓励学生付诸实践，不断努力，实现自我成长。
5. 第五课时：期末总结与反思a. 让学生回顾本学期所学内容，总结自己的收获。
六年级下册心理健康教育教案-1 多种角度看自己｜辽大版
多种角度看自己——六年级下册心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有多种角色和身份，从而更好地理解自己和他人。
2. 培养学生从不同角度看待问题的能力，提高他们的思维品质。
3. 培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的品质，促进人际关系和谐。
二、教学内容1. 让学生了解自己的多种角色和身份，如学生、子女、朋友等。
2. 引导学生从不同角度看待问题，培养他们的多角度思维能力。
3. 教育学生尊重他人、理解他人、关爱他人，提高他们的人际交往能力。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问的方式引导学生思考自己的角色和身份，如“你们觉得自己在生活中有哪些角色和身份？”等。
2. 讲解：教师讲解每个人都有多种角色和身份，如学生、子女、朋友等，这些角色和身份会影响我们的行为和思维方式。
3. 实践：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生体验不同角色和身份下的行为和思维方式，如扮演父母、老师、朋友等。
4. 讨论：教师引导学生分享自己的体验和感受，让他们认识到从不同角度看问题的重要性。
5. 总结：教师总结本节课的内容，强调尊重他人、理解他人、关爱他人的重要性。
四、教学评价1. 观察学生在角色扮演活动中的表现，评价他们是否能够从不同角度看待问题。
2. 课后让学生写一篇关于自己角色和身份的作文，评价他们的写作能力和对课程内容的理解程度。
3. 通过问卷调查了解学生对课程的满意度，评价课程的效果。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学。
2. 教师应注重培养学生的多角度思维能力，提高他们的思维品质。
3. 教师应注重实践环节，让学生在实践中体验和感受，提高他们的学习兴趣。
4. 教师应关注学生的人际交往能力，教育他们尊重他人、理解他人、关爱他人。
本教案旨在帮助学生认识到每个人都有多种角色和身份，从而更好地理解自己和他人。
通过多角度看待问题，培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的品质，促进人际关系和谐。
人与自我六年下册教案传统医学 中华瑰宝
板
书
设
计
传统中医中华瑰宝
你还知道哪些中医保健的生活小妙招？
阅读小贴士，学习八段锦。
活动二传统中医，历久弥新
讲解望、闻、问、切。
阅读小贴士，了解针灸。
活动三传统中医与现代重大疾病
阅读教材，了解“清肺排毒汤”。
你还了解哪些利用中医诊疗现代疾病的事例？
知行园
1、议一议
如果你的好朋友像图中的小朋友这样做，你会怎么劝说他？（图略）
2、辩一辩。（课件出示题目）
了解扁鹊为蔡桓公诊病的故事及中医发展史。认识到中医是中华民族的文化瑰宝之一，应当
传承和发扬。
使学生知道传统中医“古为今用”，与现代医学合理结合，在保护人们健康方面依然发挥着重要作用。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
巩固
智慧窗
活动一生活中的中医
清晨一杯温开水，润肠通便；适量食用大蒜，增强抵抗力；食用胡萝卜，有助于保护视力。
3、评一评。
了解有利于身体健康的好习惯。
小组交流分享。
全班观看视频学习。
阅读学习。
交流分享。
看图回答问题。
集体纠错。自我评价。Fra bibliotek了解生活中常见的中医保健知识，观看并练习“八段锦”，提高身体素质。认识到中医的保健知识已渗透到我们日常生活的诸多方面。
了解屠呦呦从中医典籍中发现青蒿素可以治疗疟疾以及中医在治疗新型冠状病毒肺炎中的巨大贡献。认识到传统医学智慧在现代依然可以发挥积极作用。
学生活动
设计意图
导入
新授
课件出示情境故事。
导言：你有类似的经历吗？其实，这些耳熟能详的偏方、妙招都是我国传统医学的瑰宝。
六年级下册心理健康教育教案-1多种角度看自己 ｜辽大版
1 多种角度看自己【辅导目的】：1.对小学生进行自我认识训练，让学生能正确认识自己的身心特征。
2.训练学生的自我评价能力，并让他们学会借助他人的评价来评价自己。
3.对学生进行自我体验训练，主要针对积极的自我体验，即自信。
4.通过活动训练学生的自我监控能力。
【重难点】重点：引导学生正确认识自我难点：让学生合理评价自我。
【辅导场地】：教室【活动时间】40分钟【器材准备】：1.小蜜蜂。
2.奖品（练习本、笔若干）纸条若干张。
【辅导过程】：第一课时：认识自我引入：自我认识是主观自我对客观自我的认识与评价，是自己对自己身心特征的认识。
自我认识在自我意识系统中具有基础地位，属于自我意识中“知”的范畴，其内容广泛，涉及到自身的方方面面。
自我评价是在这个基础上对自己作出的某种判断。
正确的自我评价，对个人的心理生活及其行为表现有较大影响。
如果个体对自身的估计与社会上其它人对自己客观评价距离过于悬殊，就会使个体与周围人们之间的关系失去平衡，产生矛盾，长期以来，将会形成稳定的心理特征自满或自卑，将不利于个人心理上的健康成长。
一、相见欢（10分钟）1.“手心手背”：在欢快的音乐中，学生举起双手，与周围的同学手心拍手心，手背拍手背，要求每个同学拍拍自己周围的所有同学。
2.“记者采访”：学生两两自由组合，采访对方资料（姓名、爱好、兴趣······）。
3.“介绍自己”：刚才被采访的同学，再向“记者”介绍自己，让同学更加了解自己。
二、这就是我（10分钟）1.发给每个同学纸笔，要求在纸上写出最能代表自己的句子，越多越好（十句以上），句子内容不限（包括身体特征、内心活动及其特征或自己在集体中的地位和作用），只要真实地描述自我就可以了，不要看别人的内容，完成后署上姓名。
2.教师将纸张混在一起，洗牌。
3.教师挑出几张念出纸上的描述，由学生猜测是谁写的；不必等全部读完，只要觉得有把握就可以说出名字，猜测完后需说出猜测理由；直到判断正确为止，若念到最后仍没有能解释正确答案，由填写人自己站出来。
六年级下册心理健康教育教学设计-1 多种角度看自己 ｜ 辽大版
六年级下册心理健康教育教学设计-1 多种角度看自己｜辽大版一、教学目标通过本节课的学习，要求学生能够： 1. 了解人的自我认知的多种角度，了解各种角度的特点和优劣。
2. 能够细致、准确地观察自己的行为、态度和表现，提高自己的认知水平。
3. 培养学生自我感知和自我表达的能力。
4. 帮助学生更好地处理自己和他人之间的关系，建立和谐的人际关系。
二、教学内容及重难点2.1 教学内容1.人的自我认知的多种角度，如外貌、性格、才能、兴趣、价值观等等。
2.学习各种角度的认知方式，如感性认识、理性认识等。
3.运用不同的角度，观察自己的行为、态度、表现等方面，理解自己。
4.学习正确认识自己和别人，建立和谐的人际关系。
2.2 重难点1.多角度观察自己的表现、性格等。
2.正确认识自己和别人之间的关系。
3.培养学生自我感知和自我表达的能力。
三、教学方法铺展式探究法、情境模拟法、案例分析法。
四、教学过程设计4.1 导入环节引导学生回顾曾经参与的社交活动，并回答以下问题：你表现得怎么样？你做得好的方面有哪些？有哪些不足？同伴有没有给你提出过批评和指正？你改进了哪些方面？4.2 提出问题向学生提问：“什么是自我认知？你们对自我认知有哪些了解？”根据学生的回答，引导他们逐渐理解自我认知，包括多角度的自我认知。
4.3 学习多种自我认知角度通过铺展式探究法，让学生了解多种自我认知角度，例如外貌、性格、才能、兴趣、价值观等等。
让学生记录下自己的这些角度，以便搜集相关信息，开展后续的学习。
4.4 情境模拟将学生分为小组，让他们选出组长，模拟工作环境，要求组长在5分钟内描述自己的才能，以便与团队成员达成合适分工和合作方案。
4.5 学习认识方式通过案例分析法，让学生使用所学认知方式，如感性认识和理性认识，来认识自己和他人。
让学生学会语言表达和写作技巧，记录下别人的描述、特点以及自己的理解和感受。
4.6 总结环节针对课前提出的问题，个别对比分析各个角度，再次让学生思考如何提高自我认知，建立和谐的人际关系，以及如何准确表达自己和理解他人。
六年级下册心理健康教育教案-1多种角度看自己 ｜辽大版
标题：六年级下册心理健康教育教案-1多种角度看自己｜辽大版一、教学目标1. 让学生了解自我认知的重要性，认识到每个人都有独特的价值和优点。
2. 培养学生从不同角度看待自己，提高自我认识能力。
3. 培养学生积极的心态，学会欣赏自己的优点，增强自信心。
二、教学内容1. 自我认知的概念及重要性2. 多种角度看自己的方法3. 自我欣赏与自信心的培养三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引导学生思考自我认知的重要性。
2. 讲授：讲解自我认知的概念，让学生明白每个人都有自己的独特价值和优点。
引导学生从生理、心理、社会等多个角度看待自己，提高自我认识能力。
3. 活动设计：组织学生进行小组讨论，分享自己从不同角度看待自己的经验。
鼓励学生积极发言，倾听他人的观点，增进彼此的了解。
4. 案例分析：提供一些成功的案例，让学生从中学习到自我欣赏与自信心的培养方法。
引导学生学会欣赏自己的优点，增强自信心。
5. 总结与反思：让学生回顾本节课的学习内容，总结多种角度看自己的方法和自我欣赏与自信心的培养的重要性。
鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高自我认知能力。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于自我认知的作文，要求运用多种角度看自己的方法，展示自己的独特价值和优点。
2. 让学生进行自我反思，总结自己在日常生活中的自我欣赏与自信心的表现，并提出改进措施。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解他们对自我认知的理解和掌握程度。
2. 作文质量：评估学生作文中是否运用了多种角度看自己的方法，以及是否能够展示自己的独特价值和优点。
3. 自我反思报告：检查学生自我反思的质量，了解他们是否能够认识到自己的优点并制定改进措施。
六、教学反思本节课通过多种角度看待自己和自我欣赏与自信心的培养，帮助学生认识到自我认知的重要性，并提高他们的自我认识能力。
在教学过程中，要注意引导学生的积极参与，鼓励他们积极发言和分享经验。
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辨别健康与不健康的追想的心态和行为。
难点
正确选择崇拜的对象，并能把崇拜转化为前进的动力。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
程教学过
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入二、探究学习
播放课件：1.导入新课2.揭示课题一、情境屋进行小调查活动，1.便于了解学生追星的情况。2．教师启发学生思考崇拜的人是谁？崇拜的原因是什么？二、探秘营出示一年级的一个1.孩子如何追星的。
谈谈这节课的收获，学生自由谈。
小结学习收获
板书设计
2.面对选择分析实际情况，正确科学的做出选择
教案设计
课题
3.轻松考试
课型
新授
课时
一课时
教学目标
．知道考试焦虑对学习成绩的影响，掌握克服考试焦虑的方法。1 2．体会考试过于焦虑的危害，学会克服考试焦虑，提高应试能力。3．形成良好的应试心态，轻松考试
重点
正常授课
4
多彩的梦想
正常授课
5
告别童年
正常授课
6
体温脉搏表健康
与《科学》学科中《我们的生长发育》完全重合
7
小外伤巧处理
正常授课
8
网络交友须谨慎
正常授课
教案设
计
课题
1.我崇拜的人
课型
新授
课时
一课时
教学目标
,1．知道盲目追星的危害学会将追星的动力转化为努力的动力。．会用健康的心态追星，正确选择崇拜的对象。2．
小组讨论，说出自己的想法。学生讨论后，填在书上。小组交流说说身边的明星表演和辨析小结学习收获
和危害。目的在于让学生在辩论中进一步的思考。那些事错误的追星行为，并引以为戒。培养学生的表达和合作能力。让学生自我感悟，自我教育的目的。使学生明白追星的目的是为了让自己变得更优秀，启发学生思考怎样才能让自己变成星。
课件视频资料学生进入学习情境试着说一说小组讨论回答
进入学习情境培养学生自主学习、合作交流、口语表达的能力。让学生认识到选择意味着承当结果和责任。
探究学习三、拓展应用
二、探秘营1.选择大搜索，教师让学生找出再学习生活中可能遇到的各种选择。．假设我们每个人都2是一艘船的船长，这艘船只能载下五种“宝物”，你会选择哪些“宝物”？理由是什么？3.你选择了哪种“宝物”？为什么？你4.如果只能带三种，又怎样选择？在选择中，你遇到了困难了吗？三、智慧窗在这个活动中，教师引导学生学会分析了解自己的需要利弊，后作出正确的选择。让学生明白选择需要权还顾全大局，衡利弊，并在情景要量力而行，中练习如何选择。四、知行园1．帮助小伙伴解决选进行巩固练择的问题，习。使学生们学会借助2.更多的资源如听取他查询资料等人的意见、作出智慧的选择。
掌握克服考试焦虑的方法。
难点
考试焦虑自我调节方法。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入二、
播放课件：1.导入新课2.揭示课题一、情境屋1.以学生中常见的考试情景引发学生对考试焦虑的思考。2．教师可结合实际情况让学生说一说自己是否承载考试焦虑的问题，有哪些表现？对考试有哪些影响？二、探秘营．
重点
决心理冲突的方法和策略。
难点
分析实际情况，正确科学的做出选择。 Nhomakorabea课前准备
教师
多媒体课件
学生
通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
程教学过
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入二、．
导入新课播放课件：1.2.揭示课题一、情境屋．用故事引导学生思1考：如何做出正确的选择。．教师提出问题：再2学习生活中经常遇到选择，你是怎样选择的？让学生认识到选择意味着承当结果和责任。
汇报学生根据老师提出的问题进行思考并回答。学生积极参与活动思考问题谈自己的看法小组交流全班汇报
使学生认识到生活中我们经常在选择，正确选择的重要性。让每个学生寻找自信。培养学生自觉观察的能力。让学生能够正确科学合理掌握选择的基本策略。形成正确的价值观，人生观，做出正确智慧的选择。使学生学以致用，让我们的“自信之树”越来越茂盛。
课件视频资料学生进入学习情境认真听自由谈论自己的看法
进入学习情境培养学生学会倾听的好习惯。培养学生表达自己想法的能力。
探究学习三、拓展应用
1.轻装上阵。帮助学生通过形象化的方式体验压力和焦虑，了解压力个焦虑的来源。教师引导学生思考，再考试时候如果能放下压会更轻力，消除焦虑，松，也会发挥更好。小记者再行动。让学2.生认识到对考试的理解，看法会影响考试的发挥。让学生找出对考试错误的理解和认识，并纠正这些不正确的观念，正确的看待考试。让学生认识适度的焦虑有利于考试的发挥。三、智慧窗1．小组讨论，从考试前，考试中，考试后三个阶段分别探讨正确的应对考试的方法。．通过总结分享，学2习别人是如何面对考教师应及时引导试的。总结归纳。四、知行园1.通过案例让学生分析并解决，实际上是提高实际的应用能力。2.学生查找缓解考试紧张的方法，从而提高应试能力。谈谈这节课的收获。
学生自由谈。
使学生学以致用
板书设计
1.我崇拜的人选择崇拜的对象把崇拜转化为前进的动力。
教案设计
课题
2．面对选择
课型
新授
课时
一课时
教学目标
1．初步认识人的心理冲突纯在的普遍性，解决心理的冲突问题对个体健康成长以及社会适应能力的中药意义。2．掌握选择的基本策略。能够正确科学合理选择的基本策略。3．形成正确的价值观，人生观，做出正确智慧的选择。
《人与自我》教学方案
一、整合学科：与《科学》、《魅力辽宁》学科进行整合。
二、课时安排：六年级《人与自我》每学期为8课时，完全重合的内容以《科学》、《魅力辽宁》学科教学为主。
三、注意事项：可以与我校的特色活动、德育教育相结合。
序号
课题
与其它学科教材重复内容
1
我崇拜的人
正常授课
2
面对选择
正常授课
3
轻松考试
课件视频资料学生进入学习情境试着说一说全班学生回忆，说说自己心中崇拜者。看图片说一说
进入学习情境培养学生自主学习、合作交流、口语表达的能力。了解追星的益处
三、拓展应用
2.小组讨论1）你怎样看待女孩（的“追星”行为？）盲目“追星”给（2女孩的家庭、生活带来了哪些危害？(3)如果你是她，你会如何“追星”？现象在“追星”3.目前同学中比较普遍，请大家分组讨论，想一想“追星”有哪些益处和害处。三、智慧窗1.创实情景，让学生区分正确和错误的追星行为。我崇拜的人。引导2.学生找出追星的正当理由，不仅仅停留在星更应看中其内的外在，心的品质。引导学生多读一些关于伟人的故事书籍，从他们身上寻找值得学习的地方。3.结合班级的实际情况，学生分组进行表演，进一步明确哪些行为是盲目追星行为。四、知行园引导学生从身边的1.老师以及长辈中学生、学找榜样，发现并学习他们身上优秀的品质或者行为。2．说说怎样让自己成为“明日之星”？谈谈这节课的收获。．