教学管理手册.doc
培训机构教师教学管理手册
第一章引言随着社会的发展，教育培训机构在提升国民素质、促进终身教育方面扮演着越来越重要的角色。
为了确保培训机构的教学质量，提高教师的教学管理水平，特制定本手册，旨在为培训机构教师提供全面的教学管理指导。
第二章教师职责与要求第一节教师职责1. 教育教学职责：负责课程内容的讲授，确保教学目标达成；组织课堂讨论，引导学生积极思考；关注学生个体差异，实施差异化教学。
2. 学生管理职责：了解学生基本情况，建立良好的师生关系；关心学生成长，提供必要的学业和生活指导；维护课堂纪律，营造良好的学习氛围。
3. 教学研究职责：参与课程开发，不断完善教学方案；关注教学动态，探索创新教学方法；参加教研活动，提升自身教学水平。
4. 沟通协作职责：与教务部门保持密切沟通，及时反馈教学情况；与其他教师协作，共同提高教学质量；与家长保持良好沟通，共同关注学生成长。
第二节教师要求1. 专业知识：具备扎实的专业理论基础和丰富的实践经验。
2. 教学能力：熟悉教学方法，能够根据学生特点进行教学设计；具备良好的课堂管理能力，能够激发学生的学习兴趣。
3. 师德修养：遵守教师职业道德规范，关爱学生，为人师表。
4. 团队协作：具备良好的团队协作精神，能够与其他教师共同推进教学工作。
第三章教学管理第一节教学计划1. 制定教学计划：根据课程大纲和教学目标，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等。
2. 执行教学计划：严格按照教学计划进行教学，确保教学目标达成。
3. 调整教学计划：根据教学实际情况，适时调整教学计划，以适应学生需求。
第二节教学内容1. 教学内容选择：选择与课程目标相符、符合学生认知水平的教学内容。
2. 教学内容组织：将教学内容进行合理组织，使知识体系完整、逻辑清晰。
3. 教学内容更新：关注学科发展动态，及时更新教学内容，确保知识的时效性。
第三节教学方法1. 教学方法选择：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
教师教学管理指导手册
教师教学管理指导手册引言：教师的教学管理是提高教学质量和效果的重要保障。
一位合格的教师应具备良好的教学管理能力，能够合理安排教学活动，促进学生积极参与，让每一位学生都能得到有效的教育。
本文将从多个方面介绍教师教学管理的指导手册。
一、设定明确的教学目标教学目标是教师教学工作的基石。
教师应通过对学科知识和学生水平的全面了解，制定出明确的教学目标。
教学目标应具有可操作性和实践性，能够激发学生的学习兴趣，引导学生逐步提高。
二、合理安排教学内容和教学方法教学内容是教师进行教学的重要依据。
教师应根据学科内容和学生学习能力，合理安排教学内容的难度和进度。
同时，教师还应采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践等，以满足学生不同的学习需求。
三、鼓励学生积极参与教学活动学生的积极参与是教学活动的关键。
教师应创设积极的教学氛围，激发学生的学习热情和参与度。
教师可以通过提问、小组合作等方式，引导学生主动思考和互动交流，提高学生的学习效果。
四、精心设计教学环境和教学资源教学环境和教学资源对教学效果起到重要作用。
教师应根据学科特点和学生需求，精心设计教学环境，包括教室布置、学习氛围等。
同时，教师还应合理利用各类教学资源，如多媒体设备、图书资料等，提高教学的实效性。
五、建立良好的师生关系良好的师生关系是有效教学的基础。
教师应尊重学生的个性和需求，关心学生的成长和发展。
教师应与学生建立积极互动的关系，鼓励学生勇敢提问和表达，创造和谐的学习氛围。
六、合理评价学生的学习状况评价是教学管理的重要环节。
教师应根据学生的学习目标和实际水平，制定合理的评价标准，对学生的学习状况进行及时和准确的评估。
评价结果应及时反馈给学生，并结合教学实际对教学方案进行调整。
七、与同行教师交流和互助教师教学管理需要不断的学习和提高。
教师应与同行教师进行交流和互助，分享教学经验和教学方法。
通过相互学习和互相启发，提高自身的教学管理水平，不断提升教学质量。
八、持续自我反思和改进教师应保持良好的自我反思习惯。
中小学教师工作手册（管理制度）.doc
中小学教师工作手册（管理制度）.doc中小学教师工作手册(管理制度)一、东安县中小学教师行为?十要??十不准?三、东安县义务教育学校绩效考核办法................................................17 四、东安县义务教育学校校长绩效考核办法..........................................26 五、东安县义务教育学校教职工绩效工资考核分配实施办法.....................34 七、东安县中小学学科教学常规工作的基本要求....................................45 八、东安县中小学教职工履行职务职责年度考核评分办法 (48)52中学教师工作实绩、能力与态度考核评分指导办法………………………54 小学教师工作实绩、能力与态度考核评分指导办法………………………65 后勤系列、教学辅助系列专业技术人员工作实绩、能力与态度考核评分指导办法 75非统考科目教学质量评教量化细则一、要依法治教，立场坚定；不准散布、传授违背党和国家方针政策及影响学生健康成长的言论。
二、要关爱学生，关心?学困生?，语言文明；不准讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，或以各种借口将学生撵出课堂，强迫学生休学、转学、退学，将?学困生?排挤出学校。
三、要爱岗敬业，严谨治学；不准旷课、随意停课、调课、空堂、拖堂、无教案上课和教学上敷衍塞责，对学生疏于管理、放任自流而造成安全事故。
四、要自重自爱，自尊自律；不准推销、兜售或暗示学生到指定地点购买盈利性教辅读物、学习资料、教具学具或其他各类商品。
五、要遵守公德、为人师表；不准巧立名目向学生乱收费、乱罚款或向学生及家长索、拿、卡、要。
六、要廉洁从教，无私奉献；不准组织和参与有偿家教、校外兼课或通过介绍、暗示、诱导学生，为社会培训机构、退休教师提供有偿家教生源并从中获利。
教务管理基础知识手册
教务管理基础知识手册1. 教务管理的概念教务管理是指学校对教育教学和科研等工作进行组织、协调和监督的一种管理活动。
它是学校管理中的重要组成部分，在整个教育事业中具有重要地位和作用。
2. 教务管理的职责教务管理的职责主要包括以下几个方面： - 制定、实施和完善教学计划和教学进度安排 - 组织、协调和监督教师的教学工作 - 组织考试和评价工作 - 统筹教学资源的配置和管理 - 维护学校教育质量和声誉3. 教务管理的基本原则教务管理应遵循以下基本原则： - 学生为本：以学生学习和发展为中心，满足学生个性化需求。
- 精细管理：科学规范管理，提高教育质量。
- 全员参与：教师、学生、家长和学校管理者共同参与教务管理活动。
- 创新发展：不断探索新的教育管理方式，促进教育教学的创新发展。
4. 教务管理的组织结构教务管理的组织结构通常包括教务处、教学院系、教研室等部门，各部门之间相互配合，共同完成教学、科研和管理等工作。
教务处负责制定和实施教学计划，统筹协调各项教务工作；教学院系负责开展专业课程的教学工作，教研室则负责进行教学研究和教师培训等工作。
5. 教务管理的重要工作内容教务管理的重要工作内容主要包括以下几个方面： - 制定学校教学计划和教学大纲 - 安排教学任务和教学资源 - 组织教学评估和考试 - 建立完善的学生成绩管理体系 - 完善学生学籍管理和毕业证书颁发程序6. 教务管理的发展趋势随着信息技术的发展和教育体制改革的推进，教务管理也在不断发展和变革。
未来教务管理的发展趋势主要包括以下几个方面： - 信息化教务管理：加强信息技术在教务管理中的应用，提高管理效率和服务质量。
- 数据化决策：利用大数据技术进行数据分析，为学校管理者提供决策支持。
- 教学模式创新：推动教育教学模式的创新，提升教育质量和水平。
7. 总结教务管理是学校管理中的重要组成部分，对于保障教学质量、提高学校声誉具有重要意义。
本手册介绍了教务管理的基础知识，包括概念、职责、原则、组织结构、工作内容和发展趋势等内容，希望能对教育工作者和学校管理者有所帮助。
课程教学管理手册
课程教学管理手册一、引言在当今教育领域，有效的课程教学管理至关重要。
课程教学管理手册是教育机构或学校为了规范教学工作而制定的重要文件。
它不仅能够明确教学目标和组织安排，还能提供教学方法和评估标准，帮助教师和学生达到教学目标。
本文将探讨一个完整的课程教学管理手册该包含的要素和重要性。
二、课程目标和学习内容课程教学管理手册的第一要素是明确课程目标和学习内容。
教师应根据学校或教育机构的教育方针制定课程目标，并将其分解为具体、可操作的学习内容。
这有助于学生了解课程的目标和内容，同时也为教师提供了指导，使其在授课过程中更加有针对性。
三、教学方法和活动设计有效的教学方法和活动设计是课程教学管理手册的核心。
教师需要根据学生的年龄、程度和兴趣，选择适合的教学方法，并设计相关的教学活动。
在手册中，应提供各种教学方法的描述、适用情境以及活动设计的具体步骤和要求，以帮助教师实施有效的教学。
四、作业和评估要求作业和评估是教学过程中不可或缺的环节。
课程教学管理手册应明确作业和评估要求，包括作业类型、提交时间、评估方式等。
同时，还应提供评估标准和范例，以帮助教师评价学生的学习成果，并为学生提供参考，提高学习效果。
五、教学资源与设施要求教学资源与设施的要求在课程教学管理手册中也应有所体现。
这包括教学用书、教具、实验室设备等，它们对于课程教学的顺利进行具有重要意义。
在手册中，应明确教学资源的种类和数量要求，以及设施的条件和使用规范，确保教学过程的顺利进行。
六、学生管理与纪律要求学生管理与纪律要求是课程教学管理手册中不可忽视的内容。
它应包括学生到课率、作业提交要求、纪律规范等，以帮助教师维持课堂秩序和学生团结合作的良好氛围。
七、课程反馈与改进机制有效的课程反馈与改进机制对于提高教学质量至关重要。
课程教学管理手册中应明确课后反馈的方式和时间，并提供教师对反馈的处理方式和改进措施。
这有助于教师了解学生对课程的反馈，及时进行教学调整和改进。
教育教学管理手册
教育教学管理手册1. 教育机构管理1.1 学校愿景和使命学校的愿景是指学校未来发展的目标和方向，是对学校未来发展的期待和展望；使命是学校为实现愿景而奋斗的宗旨和行动指南。
在制定学校愿景和使命时，应综合考虑学校的定位、办学理念和社会责任等因素。
1.2 学校管理体系学校管理体系包括学校领导班子成员、各职能部门设置、管理岗位设置以及各级管理人员的职责分工等内容。
合理的管理体系能够确保学校的正常运转和持续发展，提高教育教学管理的效率和效果。
2. 教学管理2.1 课程设置与管理课程设置是教育教学活动的重要组成部分，直接关系到学生的学习质量和效果。
学校应根据教育教学改革的要求，结合学生的特点和需求，设计和调整适合学生发展的课程体系，确保教学内容的科学性和有针对性。
2.2 教学评价与反馈教学评价是教育教学管理的重要环节，能够客观评价教师的教学水平和学生的学习效果，为教学改进提供参考依据。
学校应建立科学的教学评价体系，定期对教学过程和学习成果进行评估，及时对教师和学生进行反馈，促进双方共同成长。
3. 学生管理3.1 学生行为管理学校应建立学生行为管理规范，明确学生的行为准则和规范，引导学生养成良好的行为习惯和品德修养。
学校管理人员要加强对学生行为的监督和指导，及时纠正和处理不良行为，维护校园秩序和安全。
3.2 学生综合素质评价学生的综合素质包括学习成绩、品德修养、文体素养等方面，是评价学生发展的重要指标。
学校应建立全面、多元的学生综合素质评价体系，倡导素质教育理念，注重学生全面发展，培养学生的核心素质和综合能力。
4. 师资队伍管理4.1 师德师风建设教师是教育教学工作的主体，师德师风的建设直接关系到教师的教育教学质量和学生成长成才。
学校应加强对教师的师德教育和职业道德培养，树立教师良好的职业形象和价值观念，引导教师恪守师德标准，提高教师的专业素养和道德修养。
4.2 师资队伍建设学校应注重师资队伍建设，努力提高教师的专业素养和教育教学水平。
培训机构教学管理制度手册
一、前言为规范培训机构的教学管理，提高教学质量，确保学员能够获得优质的教育服务，特制定本手册。
本手册适用于所有从事教学工作的教师、教学管理人员以及学员。
二、教学管理制度1. 教学计划管理（1）教学计划应依据培养目标、学员具体情况、教学大纲和教材编写，并报上级部门审批。
（2）教学计划应包括课程设置、教学进度、教学方法、考核方式等内容。
（3）教学计划实施过程中，如需调整，应提前一周向主管部门报备。
2. 教学内容管理（1）教学内容应符合教学大纲要求，保证教学内容的科学性、系统性和实用性。
（2）教师应选用或自编符合学员实际需求的教材。
（3）教师应结合教学实际，不断更新教学内容，提高教学质量。
3. 教学方法管理（1）教师应采用多样化的教学方法，激发学员学习兴趣，提高教学效果。
（2）教师应注重学员的实践操作能力培养，确保学员能够掌握所学技能。
（3）教师应利用现代教育技术，提高教学效率。
4. 教学考核管理（1）教学考核应包括平时成绩、期中考试、期末考试等形式。
（2）考核内容应全面、客观，确保学员综合素质的提升。
（3）考核成绩应及时公布，对学员进行反馈和指导。
5. 教师管理（1）教师应具备相应的教师资格和教学能力。
（2）教师应严格遵守教学纪律，按时完成教学工作。
（3）教师应积极参加教研活动，提高自身教学水平。
6. 学员管理（1）学员应遵守培训机构各项规章制度，按时参加课程学习。
（2）学员应尊重教师，团结同学，营造良好的学习氛围。
（3）学员应自觉维护培训机构声誉，树立良好形象。
三、教学保障措施1. 师资队伍建设（1）培训机构应加强师资队伍建设，提高教师整体素质。
（2）定期对教师进行培训和考核，提升教师教学能力。
2. 教学设施设备（1）培训机构应配备完善的教学设施设备，满足教学需求。
（2）定期检查和维护教学设施设备，确保其正常运行。
3. 教学资源（1）培训机构应积极开发、整合教学资源，为教学提供有力支持。
（2）鼓励教师开展科研创新，提高教学质量。
(完整word版)教务处教学管理工作手册
XXX学校教学工作导引手册二〇一三年九月第一章指导思想为深入推进课程改革、全面实施素质教育,为了提高新课程背景下教学管理的科学性和有效性，构建有利于提高课程实施水平的教学管理体系和相关制度，形成教师专业化的教研文化、全面优化教育的生态环境，结合我校“有为教育"实验的研究和现代学校制度建设的探索,特制定我校教学管理手册。
第二章组织领导我校课程与教学管理实行校长室领导下、教学处具体实施管理、信息技术部与校务办公室保障实施的管理模式，具体如下图：第三章教学管理一、教学计划和总结㈠计划要求1.要全文浏览新课程标准，精读本学段相关要求，熟记具体要达成的教学目标和注意事项，了解前后学段的具体教学目标，明确教学的起点和落脚点。
2.要全文浏览本册教材文本，细看每一章节（单元）的具体要求,梳理出本册教材的基本知识点、重点目标和难点目标,试着分析各知识点的内在联系。
3。
要认真分析本学段学生的知识起点、学习心理，做到掌握学情,根据学情开展教学。
4。
要科学制定教学计划，教学计划包括学生情况分析，教学目的要求，重点和难点，教学进度安排、教学主要措施、关注研究的教学课题等。
㈡总结要求能围绕自己关注的教学主题，总结梳理成自己的教学思考,做到反思深刻，案例真实、鲜活，每学期末交1篇。
㈢检查制度1.检查的要求：能如数按时缴交，内容合乎格式要求(见样稿）,书写规范。
2。
检查的方法和时间:采用定期检查方法，每学期开学第二周为计划检查时间，学期结束后为总结检查时间。
二、备课认真备课是上好课的基本前提,也是提高教师教学水平的有效方式。
具体规范如下：㈠备课要求1。
教学进度:在教研组长的协调下，合理重组教材，基本统一教学进度。
2。
教学目标：掌握教材的前后联系及重点、难点；每节课的教学目标科学适切，综合考虑三维目标的有机整合，不以单一的知识目标取代整体性的目标.将“两纲教育"融入学科教学内容之中。
3.学生分析：每单元备课对学生做一个分析，分析学生知识储备、学习状态、思维发展等现实发展水平，使教学设计能从学生的实际出发.板中有随班就读的，备课中要有分层的教学目标、提问设计、分层练习。
教育教学质量管理指导手册
教育教学质量管理指导手册一、引言教育教学质量是教育工作者和学生共同关心的问题。
如何提升教育教学质量，一直是教育界的重要课题。
本文将从教育教学质量管理的角度出发，探讨如何运用有效的管理手段提高教育教学质量。
二、建立科学的教育教学质量管理体系1.确定明确的教育教学质量目标：学校、教育机构应明确教育教学的终极目标，根据学生的需求和社会的需求来制定明确的质量目标。
2.建立完善的教育教学质量评估体系：包括评估标准、评估方法和评估程序等。
评估结果应真实反映教育教学的质量情况，为改进提供科学依据。
三、招募优秀的教育教学人员1.制定严格的师资选拔标准：通过综合评价教育教学能力、教育背景和教育理念等方面，选拔优秀人才。
2.提供良好的培训机会：学校、教育机构应定期组织培训，提升教育教学人员的专业素养和教学能力。
四、优化教育教学资源配置1.合理规划教育教学资源：根据学校或教育机构的规模和需求，合理配置教育教学资源，确保资源的最大化利用。
2.提供充足的教育教学设施：学校、教育机构应关注教育教学设施的建设，为教育教学活动提供良好的场所和设备。
五、创新教学方法和手段1.引入现代教育技术：利用计算机、多媒体等现代教育技术，提升教学效果和教学吸引力。
2.开展多元化教学活动：通过小组讨论、课堂互动等方式，激发学生的主动学习积极性，培养学生的创新思维和实践能力。
六、建立健全学生评价体系1.培养学生的自我评价能力：引导学生学会自我评价，通过自我反思和对比，提高对自身学习情况的认知。
2.建立多元评价方式：除了传统的笔试、口试等方式外，还可以采用作品展示、实践成果等方式，综合评价学生的学习情况。
七、构建良好的学习氛围1.营造积极向上的教育环境：学校、教育机构应注重培养学生成为独立思考、积极向上的人。
2.建立良好的师生关系：教师应关心学生，积极引导学生，为他们提供良好的学习环境和学习资源。
八、推行精细化管理1.建立个性化学习档案：为每个学生建立个性化学习档案，记录其学习情况和发展变化，并定期与学生和家长进行沟通。
职业培训学校教学管理手册
职业培训学校教学管理手册第一章：总则 (3)1.1 学校概述 (3)1.2 教学管理目标 (3)第二章：组织架构与职责 (4)2.1 组织架构 (4)2.2 管理职责 (4)2.3 教学部门职责 (5)2.4 教学辅助部门职责 (5)第三章：课程设置与教学计划 (5)3.1 课程设置原则 (5)3.2 课程体系 (5)3.3 教学计划编制 (6)3.4 教学计划执行与调整 (6)第四章：教师管理 (6)4.1 教师选拔与招聘 (7)4.2 教师培训与发展 (7)4.3 教师考核与评价 (8)4.4 教师激励与福利 (9)第五章：学生管理 (9)5.1 学生招生与录取 (9)5.1.1 招生计划 (9)5.1.2 招生宣传 (9)5.1.3 录取流程 (10)5.1.4 录取原则 (10)5.2 学生学籍管理 (10)5.2.1 学籍登记 (10)5.2.2 学籍变动 (10)5.2.3 学籍查询 (10)5.2.4 学籍证明 (10)5.3 学生考核与评价 (10)5.3.1 考核内容 (10)5.3.2 考核方式 (10)5.3.3 考核结果处理 (10)5.3.4 评价体系 (11)5.4 学生奖惩与关怀 (11)5.4.1 奖励 (11)5.4.2 惩罚 (11)5.4.3 关怀 (11)5.4.4 家校合作 (11)第六章：教学过程管理 (11)6.1 课堂教学管理 (11)6.1.2 课堂氛围营造 (11)6.1.3 课堂互动与反馈 (12)6.2 实践教学管理 (12)6.2.1 实践教学计划与实施 (12)6.2.2 实践教学指导 (12)6.2.3 实践教学评价 (12)6.3 教学质量监控 (12)6.3.1 教学过程监控 (12)6.3.2 教学效果评价 (12)6.3.3 教学质量改进 (13)6.4 教学改革与创新 (13)6.4.1 教育理念更新 (13)6.4.2 课程体系改革 (13)6.4.3 教学方法创新 (13)6.4.4 教育评价改革 (13)第七章：教学资源管理 (13)7.1 教学设施与设备 (13)7.2 教学资源开发与利用 (14)7.3 教学资源整合与共享 (14)7.4 教学资源评价与改进 (15)第八章：教学评价与质量保障 (15)8.1 教学评价体系 (15)8.2 教学质量保障机制 (15)8.3 教学质量改进 (16)8.4 教学成果展示 (16)第九章：校企合作与产学研结合 (16)9.1 校企合作政策与策略 (16)9.1.1 校企合作政策背景 (16)9.1.2 校企合作策略制定 (17)9.2 校企合作项目实施 (17)9.2.1 项目策划 (17)9.2.2 项目申报 (17)9.2.3 项目实施 (17)9.2.4 项目评估 (17)9.3 产学研结合模式 (17)9.3.1 校企共建产学研平台 (18)9.3.2 校企合作人才培养 (18)9.3.3 校企合作科研项目 (18)9.3.4 校企合作创新创业 (18)9.4 校企合作成果与评价 (18)9.4.1 校企合作成果 (18)9.4.2 校企合作评价 (18)第十章：继续教育与培训 (18)10.2 培训项目开发与管理 (19)10.3 培训质量保障 (19)10.4 培训成果与反馈 (20)第十一章：教学管理信息化 (20)11.1 教学管理信息系统建设 (20)11.2 教学管理信息化应用 (20)11.3 教学管理信息安全 (21)11.4 教学管理信息化培训 (21)第十二章：教学管理规章制度 (22)12.1 学校教学管理规章制度体系 (22)12.2 教学管理规章制度制定与修订 (22)12.3 教学管理规章制度执行与监督 (23)12.4 教学管理规章制度宣传与培训 (23)第一章：总则1.1 学校概述学校作为培养人才的重要基地，承担着传授知识、培养能力、塑造人格的艰巨任务。
教培机构教务管理手册
教培机构教务管理手册
一、教务管理概述
教务管理是教育机构的重要组成部分，涉及课程安排、教学质量管理、学生管理等方面。
本手册旨在规范教培机构的教务管理工作，保障教学质量，提高教学效率。
二、教务管理流程
1. 课程安排
教务部门应根据学生的需求和课程设置情况，合理安排各门课程的教学时间和地点，确保教学进度合理。
2. 教学计划
制定学期教学计划，明确每门课程的教学目标、内容和评价方式，保证教学质量。
3. 教学质量管理
建立教学质量评估体系，定期对教学效果进行评估和反馈，不断改进教学方法和手段。
4. 学生管理
教务部门要做好学生信息管理工作，包括学员档案管理、考勤管理等，确保学生信息的完整和准确。
三、教务管理制度
1. 课程管理制度
制定课程申报、审批、评估等管理制度，保障课程质量。
2. 教师管理制度
建立教师聘用、培训、考核等管理制度，提高教师教学水平。
3. 学生管理制度
规范学生的入学、转班、毕业等管理事项，保证学生的权益。
四、教务管理优化
教务部门要不断优化教务管理工作，提高工作效率和服务质量，为学校发展营造良好环境。
五、教务管理工作建议
1. 加强信息化建设
推动教务管理信息化，提高管理效率和质量。
2. 健全教务管理团队
建设专业化、高效的教务管理团队，提升教务管理水平。
3. 加强与教研教学的联系
教务部门要与教研教学部门密切合作，共同推动教学改革和创新。
以上为教培机构教务管理手册的主要内容，希望各位教务管理人员能按照本手册的要求，积极开展教务管理工作，为学校的发展贡献力量。
教务处教学管理工作手册讲课教案
XXX学校教学工作导引手册二〇一三年九月第一章指导思想为深入推进课程改革、全面实施素质教育，为了提高新课程背景下教学管理的科学性和有效性，构建有利于提高课程实施水平的教学管理体系和相关制度，形成教师专业化的教研文化、全面优化教育的生态环境，结合我校“有为教育”实验的研究和现代学校制度建设的探索，特制定我校教学管理手册。
第二章组织领导我校课程与教学管理实行校长室领导下、教学处具体实施管理、信息技术部与校务办公室保障实施的管理模式，具体如下图：第三章教学管理一、教学计划和总结㈠计划要求1.要全文浏览新课程标准，精读本学段相关要求，熟记具体要达成的教学目标和注意事项，了解前后学段的具体教学目标，明确教学的起点和落脚点。
2.要全文浏览本册教材文本，细看每一章节（单元）的具体要求，梳理出本册教材的基本知识点、重点目标和难点目标，试着分析各知识点的内在联系。
3.要认真分析本学段学生的知识起点、学习心理，做到掌握学情，根据学情开展教学。
4.要科学制定教学计划，教学计划包括学生情况分析，教学目的要求，重点和难点，教学进度安排、教学主要措施、关注研究的教学课题等。
㈡总结要求能围绕自己关注的教学主题，总结梳理成自己的教学思考，做到反思深刻，案例真实、鲜活，每学期末交1篇。
㈢检查制度1.检查的要求：能如数按时缴交，内容合乎格式要求（见样稿），书写规范。
2.检查的方法和时间:采用定期检查方法，每学期开学第二周为计划检查时间，学期结束后为总结检查时间。
二、备课认真备课是上好课的基本前提，也是提高教师教学水平的有效方式。
具体规范如下：㈠备课要求1.教学进度：在教研组长的协调下，合理重组教材，基本统一教学进度。
2.教学目标：掌握教材的前后联系及重点、难点；每节课的教学目标科学适切，综合考虑三维目标的有机整合，不以单一的知识目标取代整体性的目标。
将“两纲教育”融入学科教学内容之中。
3.学生分析：每单元备课对学生做一个分析，分析学生知识储备、学习状态、思维发展等现实发展水平，使教学设计能从学生的实际出发。
郴州教学常规管理手册
郴州教学常规管理手册
目录
1.介绍
2.教学准备
3.课堂管理
4.学生管理
5.教学评估
6.行为管理
7.其他注意事项
介绍
郴州教学常规管理手册旨在规范教师在课堂中的行为举止，有效提升教学质量，提高学生学习效果。
本手册应严格遵守，任何违规行为将受到处理。
教学准备
•教师应提前准备课程内容，并按照课标要求进行备课。
•确保教学设备正常运行，如黑板、投影仪等。
•准备好教学教具和学生用品，确保学生学习环境良好。
课堂管理
•教师应准时到达教室并启动课堂。
•保持课堂秩序，引导学生认真听讲。
•教师应积极与学生互动，鼓励参与讨论。
学生管理
•对学生进行全面了解和关注，及时发现并解决学生问题。
•保证学生权利，不得进行任何形式的歧视。
•对学生进行必要的纪律教育，确保课堂秩序。
教学评估
•定期对学生进行考核，及时反馈学生成绩和表现。
•对教学效果进行评估，不断改进教学方法。
•及时解决教学中遇到的问题，提高教学质量。
行为管理
•教师应保持良好的职业操守，言行举止合乎规范。
•对待学生要公平、公正，不得有任何特殊待遇。
•遇到问题时应冷静处理，不得使用暴力或羞辱学生。
其他注意事项
•教师应不断提升自身素质和教学水平。
•积极参加学校组织的教研和培训活动。
•与家长保持密切联系，共同关心学生的成长。
结语
郴州教学常规管理手册是教师行为准则，希望每位教师认真遵守，为学生提供优质教育，为学校的发展贡献力量。
《教务教学管理工作流程(手册)》
《教务教学管理工作流程（手册）》新乡职业技术学院《教务教学管理工作流程(手册)》编写委员会<拟稿> 主审:邵明仓主编:范国权编者:- 1 -新乡职业技术学院序言为了进一步体现“以学生为本、以教学为中心”的办学理念，实现我院教务、教学管理工作的制度化、标准化、规范化、现代化，根据学院有关教务、教学管理等方面文件，结合管理过程中经常遇到的问题，收集整理了我院《教务教学管理工作流程(手册)》，在征求意见的基础上，供学院各教学单位(教学单位指教学院系、公共课教学部、公体教研室、思政部等)教务、教学及我院师生、教学管理人员使用。
本工作流程侧重于教学及教务管理工作流程，主要包括教学单位学年教务运行管理、教师教学工作常规、教学单位教学检查与督导常规、教学单位成教管理、考试与成绩管理、学生职业技能测试与考核管理、专业与课程建设管理、教研教- 2 -新乡职业技术学院改与质量工程管理、实验实践教学工作管理、教务资料归档管理、教材管理等十一部分。
我们在编写时力求准确，尽量给师生和管理者提供快捷、有效的工作流程指导，但限于水平，难免出现遗漏或表述错误的现象，请各教学单位组织相关人员讨论，并将讨论意见汇总后，反馈到教务处。
教务处在吸收各教学单位意见后，便于以后修订和印刷。
- 3 -新乡职业技术学院目录一、教学单位学年教务运行管理................................................... 5 二、教师教学工作常规............................................................... 8 三、教学单位教学检查与督导常规 (12)四、教学单位成教管理...............................................................16 五、学生考试与成绩管理............................................................20 六、学生职业技能测试与考核管理 (22)七、专业与课程建设管理............................................................24 八、教研教改与质量工程管理......................................................27 九、实践教学工作管理...............................................................33 十、教学单位教务资料归档管理...................................................38 十一、教材管理 (39)- 4 -新乡职业技术学院一、教学单位学年教务运行管理1. 教学单位开学前常规工作阶段项目内容具体时间制定教学单位教学工作计划;各教研室根据教学单位教学活动计划制定各自的教研室1 教育教学具体工作计划。
教师 手册管理制度
教师手册管理制度第一章总则第一条为落实学校教学管理工作，规范教师的教学行为，提高教学质量，特编制本制度。
第二条本制度适用于学校教师，教师在教学过程中应严格遵守本制度规定。
第三条学校教师应当热爱教育事业，忠于教书育人的神圣职责，严守教师的职业道德，秉公执教，坚持教育教学的特殊性，不断提高教育教学水平。
第四条学校教师应当以促进学生全面健康发展为根本出发点，关心学生的身心健康，关爱学生，尊重学生的人格，努力培养学生独立自主、探求真理、勇于创新的精神品质。
第五条学校教师须遵守国家法律、法规和教育教学规章制度，严肃工作纪律，勤勉敬业，为人师表，做到言传身教，诚实守信，教书育人，廉洁自律。
第二章教学管理第六条学校教师应按时完成各项教学任务，严格要求学生学习纪律，切实提高教学质量。
第七条学校教师应当认真备课，保证教学内容的科学性、严密性和系统性，严格要求教学质量，不得随意更改教材教法。
第八条学校教师应严格遵守教学计划，按照教学安排完成各项教学任务，不得迟到早退，不得擅自放学。
第九条学校教师应当及时批改学生的作业，认真记录学生的学习情况，切实关心学生的学习进程，及时发现和解决学生在学习中的问题。
第十条学校教师应当积极参加学校组织的各项教研活动，认真完成教研任务，不得擅自缺席教研会议。
第十一条学校教师应当遵守学校的教学纪律，不得无故迟到早退，不得私自安排代课，严禁走读教学，严禁带学生外出上课。
第三章师德师风第十二条学校教师应当着眼全局，尊重学校领导，尊敬同事，团结同事，学会合作，形成整体优势。
第十三条学校教师应当做到诚实可靠，积极主动，能吃苦，吃亏，乐于奉献，爱岗敬业，不断主动学习和积累，努力提高自己的教育教学能力。
第十四条学校教师应当尊重学生，关心学生，热爱学生，爱岗敬业，耐心细致，敬业精神和团队合作精神。
第十五条学校教师应当遵守教师的基本规范，不得擅自离校，不得夜不归宿，不得利用学校资源谋取不正当利益。
第十六条学校教师应当严格遵守学校教师的行为规范，严肃工作纪律，慎重言行，做到言行一致，不得违反学校规定。
南京市中小学教学常规管理手册
南京市中小学教学常规管理手册第一部分教学常规教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。
学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学过程管理来实现。
因此，构建学校教学常规管理制度，研究过程管理的方法，落实教学常规的要求，有助于提升学校教学管理的水平，有助于落实以教学为中心的目标要求，有助于加快课程改革的步伐，有助于实现素质教育的任务，有助于形成良好的教风、学风和校风。
一教师教学常规教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。
教师教学常规主要是：备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实验、考试(测验)、教学研究等。
1．备课备课是提高教学质量的关键。
要通过备课程标准(教学大纲)、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。
(1)教学目标明确认真研究课程标准(教学大纲)，明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标，制定每学期学科教学计划和实施方案。
通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
课时教学目标重点突出，定位合理。
(2)资源开发充分要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。
教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容(教材内容)按照学生实际需求加以组织、整合，实现教材内容的再创造。
合理计划并发挥图书馆(室)、实验室、专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高学校设施、设备使用效益。
要广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源。
积极开发信息化课程资源。
(3)教材钻研透彻深人钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节(课文)和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。
学校教学管理制度手册模板
一、前言为了加强学校教学管理，提高教学质量，保障师生权益，根据国家教育法律法规和学校实际情况，特制定本教学管理制度手册。
本手册旨在规范教学行为，明确教学责任，促进学校教育教学工作的有序开展。
二、总则1. 适用范围：本手册适用于学校全体教师、学生及教学管理人员。
2. 目的：通过建立健全教学管理制度，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 原则：依法治教、规范管理、注重实效、持续改进。
三、教学组织与管理1. 教学计划管理（1）制定教学计划：根据学校发展规划和课程标准，制定年度、学期、月度教学计划。
（2）教学计划审批：教学计划经教研组、教务处审核后，报校长审批。
（3）教学计划执行：教师严格按照教学计划进行教学，不得随意更改。
2. 教学进度管理（1）制定教学进度：教师根据教学计划，制定详细的教学进度表。
（2）教学进度调整：如遇特殊情况，教师需向教务处提出调整申请，经批准后方可调整。
3. 教学质量监控（1）教学质量检查：学校定期组织教学质量检查，包括教案、作业、试卷等。
（2）教学质量反馈：教务处对教学质量进行检查，及时向教师反馈情况。
4. 教学评价与考核（1）教学质量评价：采用学生评价、同行评价、领导评价等多种方式对教师教学质量进行评价。
（2）教师考核：根据教学评价结果，对教师进行考核，考核结果作为教师评优、晋升、职称评定的重要依据。
四、教学资源管理1. 教学设施设备管理（1）设施设备维护：定期对教学设施设备进行检查、保养，确保正常运行。
（2）设施设备使用：教师应按照规定使用教学设施设备，不得擅自更改、损坏。
2. 教学资料管理（1）资料收集：教师应根据教学需要，收集整理教学资料。
（2）资料归档：教务处负责对教学资料进行归档管理。
五、附则1. 本手册由教务处负责解释。
2. 本手册自发布之日起施行。
3. 本手册如有未尽事宜，由学校另行规定。
中小学教学常规管理手册
中小学教学常规管理手册目录1. 介绍2. 课前准备3. 课堂管理4. 课后评估5. 学生行为管理6. 教师职责7. 学生参与介绍本手册旨在帮助中小学教师进行常规管理，提升教学效果和学生参与。
以下是一些管理技巧和建议，希望能为教师们提供有用的指导。
课前准备- 提前准备教案和教学材料，确保课堂教学有条不紊。
- 检查教室设施和教学工具，确保一切正常运作。
- 安排课堂座位，确保学生能够集中精力参与研究。
课堂管理- 管理学生的时间，并安排合理的课堂日程。
- 保持课堂秩序，确保学生专注于研究。
- 使用各种教学方法和教学工具，激发学生的研究兴趣。
- 鼓励学生互动和合作，促进课堂氛围的互动性。
- 温和但坚决地处理任何课堂纪律问题，确保一个良好的研究环境。
课后评估- 鼓励学生参与课后反思，帮助他们巩固所学的知识。
- 提供及时的反馈和评价，帮助学生改进研究方法和表现。
- 分析学生的研究数据和表现，以便调整教学策略。
学生行为管理- 建立明确的课堂规则和期望，确保学生知道什么是可接受的行为。
- 采用积极的激励措施，鼓励学生表现良好。
- 采取适当的惩罚措施，对违反规定的学生进行纠正。
教师职责- 保持专业发展，持续研究和提高教学技能。
- 关注学生的学术和情感需求，并提供必要的支持和指导。
- 与家长和学校合作，共同促进学生发展。
学生参与- 创造积极的研究环境，鼓励学生积极参与课堂活动。
- 使用多样化的教学方法和教学工具，满足不同学生的研究需求。
- 鼓励学生提问，并给予积极的回应和鼓励。
本手册提供了一些教学常规管理的基本要点，但需要根据具体情况进行调整和适应。
希望这份手册能对教师们在管理教学过程中有所帮助。
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2012年春南城中心小学班级：教师：2012年2 月7 日南城中心小学教学管理制度一、计划制度1、计划运用专用表格，项目齐全，一律用黑笔书写，认真规范，字体为正楷。
2、对教材分析要透彻，教材重难点把握要准确。
3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具科学性，有具针对性。
4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。
二、备课制度1、所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写，字迹工整、符合要求。
2、备课要备导学案，要用导学案专用表格备课。
要既备教材，有备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。
3、环节齐全，内容具体，学生学习目的明确，重难点把握准确。
4、精心设计堂堂清，做到简明扼要合理，有针对性。
5、不准少备、漏备，抄袭教案。
6、提倡超半周备课。
7、作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。
三、上课制度1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请。
2、在课堂上不准喝茶、抽烟，不准擅自离岗、串岗，不准坐着上课，不准做与教学无关的事。
3、提前1分钟进课堂，不准拖堂，提倡候课制。
4、上课时不准在教室附近逗留，影响正常教学秩序。
5、课前准备要充分，上课要抓住40分钟时间，精心组织教学，确保教学任务的完成，保证学生听课时纪律。
6、教师要认真学习理论知识，提倡并鼓励教师在课堂上积极运用先进教学理念进行教改实验。
7、体育课教师不准穿皮鞋，不准穿裙子，认真组织教学，不得放任自由，并注意学生安全，出现安全事故要及时处理和上报。
四、作业制度1、作业按照作业设置及批改要求实施。
课内外作业布置分量要适当，内容要有针对性。
2、学生作业书写要认真清楚，字迹工整。
3、教师批改作业要及时正确，批改规范。
4、作文批改要认真，要精批，批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。
略批要做到文通字顺，日期要用汉字书写，每次习作要求在一周内改完，不留黑错，杜绝红错及时讲评，提倡面批。
5、科任教师要注重对学生家庭作业的督促与检查。
6、要严格落实学生的作业习惯要求，让每名学生每天都有适量作业。
五、辅导制度1、科任教师不仅要抓好课堂教学，还要积极进行课外辅导，完成培优补差记载表。
2、要做到集体辅导和个别辅导相结合。
既注重对潜能生的辅导又注重对优生的培养。
3、学校定期对教师的辅导成效进行检查，作出客观的评价。
六、教学检测制度1、教师要通过单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估，及时反馈信息，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”。
2、试卷命题要侧重“双基”，又要培养能力，发展智力，还要注重对学生非智力因素的培养，试卷命题力求全面。
3、学校对学生进行期中、期末两次考试，根据学生成绩评价教师的工作。
4、所有任课教师都要尽最大努力取得好成绩。
七、教学常规检查制度（一）上课检查1、课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造能力。
2、按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。
3、新授课没有导学案不得进教室上课。
4、不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。
5、禁止体罚或变相体罚学生。
上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生处理。
6、按时上课，不迟到，不早退，不旷课。
提出批评三次以上者，扣当月教学绩效奖50%，超过五次者，当月教学绩效全扣。
7、旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处理，“放羊”者，按旷课处理。
（二）教案检查1、教案由流动教研组查阅评价，评价结果分优、中、差三档。
检查结果计入教师教学档案。
对各学科教案每学期普查1次。
2、教案要求要一课时一案，无教案上课者以旷课论处。
3、先流动教研组全面检查，教务处抽查，校长抽查，一天完成。
（三）作业检查教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识情况的必要的信息反馈，因此，作业批改要求：1、严格按学校对各年级学生作业量的规定布置作业，将减负落实到实处。
2、教师必须用红色笔批改作业。
3、作业批改必须有日期、评语或分数。
4、批改中出现的错误之处，必须要求学生订正，及时查漏补缺。
5、对于特殊学科的作业，如语文的作文，有眉批和尾批相结合，批语要具体，力戒抽象、模糊。
字、词、句的错误必须指导学生自己订正。
6、作业由先流动教研组全面检查，教务处抽查，校长抽查，一天完成。
评价结果分优、中、差三档。
八、听课评课制度（一）教师：1、听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出意见建议，集体听课要认真组织评议。
2、班主任尽可能听本班的课，科任老师以本学科、年级为主，并兼听其它学科年级的课。
3、每次听其它老师的课，应提前进入教室，迟到后不要进入教室。
4、每学期每位教师听课不得少于15节。
（二）、领导听课、评课1、领导听课时数按教育局规定，每学期不少于20节，每周听课不少于1节。
2、领导听课应及时填写听课记录。
学期末将听课记录交教务处存档。
南城中心小学作业设置及批改要求合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。
为使课堂教学更高效，作业批改更规范，进一步提高教学质量，使学生养成良好的学习习惯。
特对我校作业的设置及批改做以下要求。
课堂作业设置及要求学前班拼音：1、练习册全批全改。
2、拼音本每天一练全批全改。
3、基础知识人人过关。
（单元清）学前班数学：1、练习册全批全改。
2、数学本每天一练全批全改。
3、基础知识人人过关。
（单元清）一年级语文：1、拼音田字格本巩固生字用，随进度。
每次作业应先写课题，另起一行写作业。
2、语文练习册全批全改。
3、写话本一年级第二学期开始、每学期8次。
4、写字练习册本每课一练。
5、基础知识人人过关。
（单元清）二年级语文：1、生子本每课一练全批全改。
2、语文练习册全批全改。
3、写话本每学期8次，全批全改。
4、写字本每天一练。
5、基础知识人人过关。
（单元清）三至六年级语文：1、生子本每课一练全批全改。
（六年级词语本）2、语文练习册全批全改。
3、作文本每学期8次，全批全改。
4、写字本每天一练。
5、基础知识人人过关。
（单元清）一至六年级数学：1、上本作业每周5次，全批全改。
2、练习册全批全改3、基础知识人人过关。
（单元清）三至六年级英语：1、单词本每课一练全批全改。
2、英语练习册全批全改。
3、基础知识人人过关。
（单元清）三至六年级《科学》：1、上本作业，每课一练。
2、练习册全批全改。
3、基础知识人人过关。
（单元清）三至六年级《品德与社会》：1、上本作业，每课一练。
2，全批全改。
3、基础知识人人过关。
（单元清）美术一课一练南城中心小学教学质量奖惩细则第一章：总则1、为进一步加强学校教学质量管理，充分调动全体教师的工作积极性，激发广大教师爱岗敬业，无私奉献的精神，积极推进教育教学改革，大面积提高教育教学质量。
2、对学校管理和教育教学工作中圆满完成各项工作目标和教学任务，质量优秀，成绩突出的教师给予奖励。
3、对学校管理和教育教学工作中出现较大失误，教学质量低劣，给学校造成较大损失的教师给予处罚。
4、教学质量奖惩由中心学校核准的教学名次为准，每学期进行一次。
5、力求公平、公正、公开,坚持绩效优先,奖优罚劣,人人平等原则。
坚持实际、实用、实效和便于操作的原则。
6、奖金来源: 由中心学校核准的绩效工资中奖惩，不足部分由学校勤工俭学收入支出。
第二章：奖励1、第一名奖励：单科教学质量名列全处第一名的教师，除中心学校奖励外，从绩效中另奖200元。
3：进步奖：单科教学质量每上升一个名次奖50元，例如：5升4、4升3、3升2；单科教学质量每上升2个名次奖150元，例如：5升3、4升2；单科教学质量每上升3个名次奖200元，例如：5升2。
4、保持奖：单科教学质量保持第一名的奖300元。
单科教学质量保持第二名奖50元。
5、评优评先奖：四学期教学质量平均名次排名全校前列者成为评优评先的重要依据。
第三章：惩罚1、退步惩罚：凡单科教学质量退步一个名次惩40元，例如1退2、2退3、3退4、4退5；凡单科教学质量退2个名次惩60元，例如1退3、2退4、3退5；凡单科教学质量退3个名次惩80元，例如1退4、2退5。
3、凡单科教学质量仍处倒数第一名的教师只惩80元，若下降到倒数第一名，两项并罚。
4、凡单科教学质量连续两学期倒数第一的教师不再担任该学科的教学，由教导处另外安排，不服安排的予以待聘。
5、凡四学期教学质量平均名次排名全校都处最后一名的教师直接待聘。
6、教辅人员绩效工资拿教学人员最低绩效工资。
教辅人员不服从学校安排的工作，不能够保质保量完成任务不享受绩效工资。
第四章：附则1、坚持“客观公正，公开平等”的原则，以事实为依据，严肃奖罚程序，严格奖罚标准，奖优罚劣，奖勤罚懒，不徇私情，以理服人，以维护本奖惩细则的公正性和严肃性。
2、本细则解释权属于教务处，未尽事宜由校委会开会裁决。
3、本细则交全体教师讨论通过后,自公布之日起实施。
4、如学前班上学期语文、数学，三年级上学期科学、思品、英语都以本学期考试成绩奖励，第一名奖200元，第二名奖100元，第三名惩50元，第四名惩80元，不另外奖惩。
南城中心小学2012/2/7课程表南城中心小学2012年春教学工作计划年级: 科目：教师：基础知识人人过关基础知识人人过关基础知识人人过关听课记录表（1）学校：南城中心小学听课人：学校：南城中心小学听课人：学校：南城中心小学听课人：学校：南城中心小学听课人：学校：南城中心小学听课人：学校：南城中心小学听课人：学校：南城中心小学听课人：学校：南城中心小学听课人：学校：南城中心小学听课人：学校：南城中心小学听课人：学校：南城中心小学听课人：学校：南城中心小学听课人：学校：南城中心小学听课人：学校：南城中心小学听课人：学校：南城中心小学听课人：学校：南城中心小学听课人：2012年春南城中心小学培优补差工作计划南城中心小学培优学生档案南城中心小学培优学生档案南城中心小学潜能生学生档案南城中心小学潜能生学生档案南城中心小学培辅记载南城中心小学培辅记载南城中心小学培辅记载南城中心小学培辅记载南城中心小学培辅记载南城中心小学培辅记载南城中心小学培辅记载南城中心小学培辅记载南城中心小学培优补差工作总结校本研训和网上教研南城中心小学研读一本教育理论专著记载表。