初中数学几何找规律

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初中数学找规律的方法

初中数学找规律的方法

初中数学找规律的方法
初中数学中,找规律常用的方法有以下几种:
1. 数列法:观察数列的前几项,找出数列的通项公式。

常见的数列有等差数列、等比数列、斐波那契数列等。

2. 图形法:观察图形的形状、位置、图案等特征,找出图形的规律。

可以通过绘制表格、拆分图形等方式来帮助分析。

3. 代数法:将题目中的未知数设定为x或n,建立方程式,通过解方程找出规律。

可以通过代入法、消元法、因式分解等方法解方程。

4. 反推法:从结果出发,通过逆向的思维反推出规律。

常用于找等式、判断大小关系等题型。

5. 分类讨论法:针对题目中的不同情况,进行分类讨论,找出每种情况下的规律。

可借助列举法或排除法等帮助分类。

以上方法仅为初中数学中常用的找规律方法,具体应根据题目特点和个人理解选择合适的方法。

在实际解题中,多练习、多思考,对各种类型题目进行归纳总结,是提高找规律能力的有效途径。

浅谈初中数学找规律教学

浅谈初中数学找规律教学

浅谈初中数学找规律教学作为数学教学中重要的一环,找规律是初中数学教学中的重要内容之一。

找规律的能力对于学生的数学素养和逻辑思维能力的培养至关重要。

通过找规律的教学,学生可以提高自己的数学思维能力,培养他们的分析和解决问题的能力。

本文将从找规律的定义、意义以及教学方法等方面对初中数学找规律教学进行探讨。

一、找规律的定义及意义找规律是指在一组数列、图形或实际问题中找出其中的规律性,通常是通过观察和分析发现其中隐含的数学规律。

找规律的过程是一个发现和总结的过程,通过分析有序的事物,找出其中的规律性,并加以总结和提炼。

找规律是数学教学中的基本内容之一,也是培养学生数学思维和逻辑能力的重要手段。

找规律教学的意义在于:找规律教学可以培养学生的观察力和分析能力。

通过观察一组数列或图形,学生可以发现其中的规律,从而提高他们的观察和分析能力。

找规律教学可以培养学生的逻辑思维能力。

通过发现、总结、提炼规律,学生可以锻炼自己的逻辑推理能力,培养自己的数学思维能力。

找规律教学可以培养学生的解决问题能力。

在实际问题中,通过找规律的方法,可以更快更准确地解决问题,提高学生的解决问题的能力。

找规律教学在培养学生数学素养、逻辑思维能力和解决问题能力等方面具有重要的作用。

二、初中数学找规律教学的方法在初中数学的教学中,为了提高学生的找规律能力,教师需要采用多种方法来进行教学。

下面将从教学目标、教学内容、教学方法等方面对初中数学找规律教学的方法进行探讨。

1.确定教学目标在进行找规律教学时,教师首先需要确定教学目标。

教学目标应该包括培养学生的观察力、分析能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。

教师还需要考虑到学生的实际情况,确定学生在找规律方面的目标。

2.选择合适的教学内容在选择教学内容时,教师可以根据学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等方面进行选择。

在初中数学的教学中,可以选择一些简单易懂的数列或图形进行教学。

通过这些数列或图形,让学生学会如何去寻找其中的规律,提高他们的找规律能力。

初三数学规律题归纳总结

初三数学规律题归纳总结

初三数学规律题归纳总结数学是一门需要逻辑思维和规律总结的科学,而初三数学规律题是培养学生分析问题、归纳总结的重要方式之一。

在这篇文章中,将对初三数学规律题进行全面的归纳总结,帮助同学们更好地理解和应用规律题。

一、数字规律题数字规律题是初三数学中常见的题型,通过观察和分析数字的变化规律来推测接下来的数字。

在解答该类题目时,同学们可以根据以下几个方面来总结规律:1. 顺序规律:观察数字的排列顺序,比较数字之间的差异,如果发现数字之间存在等差或等比关系,则可以推测出接下来的数字。

2. 位数规律:关注数字的位数,观察数字位上的变化规律。

有时候数字会在个位、十位、百位等不同位置上产生规律性变化,同学们需要灵活应用数学运算和进制知识来推测接下来的数字。

3. 运算规律:观察数字之间的运算规律,有时候数字之间存在加法、减法、乘法或除法等规律。

同学们需要通过运算规律推测出接下来的数字。

二、图形规律题图形规律题是初三数学中另一个常见的题型,通过观察图形的形状、大小、颜色等特征来总结规律。

在解答该类题目时,同学们可以从以下几个方面入手:1. 形状规律:观察图形的形状变化规律,有时候图形会在数个几何形状之间轮换,同学们可以通过观察和比较来推测接下来的图形。

2. 大小规律:注意观察图形的大小变化规律,有时候图形会在数个大小之间交替变化,同学们需要通过比较来找出规律。

3. 颜色规律:关注图形的颜色变化规律,有时候图形会在几种颜色之间循环出现。

同学们可以通过观察和分析来总结出接下来的图形颜色。

三、函数规律题函数规律题是初三数学中较为复杂的题型,涉及到多个变量的关系。

在解答该类题目时,同学们可以通过以下几个步骤进行推测:1. 建立函数关系:首先要明确给定的变量之间存在什么函数关系,可以通过列出函数表达式或者绘制函数图像来进行分析。

2. 推测函数值:根据函数关系,推测给定变量对应的函数值。

可以通过计算、观察图像或者多组数据的对比来确定函数值。

初中数学找规律题型解题技巧

初中数学找规律题型解题技巧

初中数学找规律题型解题技巧
初中数学中的找规律题型是考察学生观察、归纳和推理能力的一种题目。

这种题目通常会给出一些数列、图形或者操作方式,让学生找出其中的规律,然后根据这个规律继续填写后面的数列或图形。

解题技巧如下:
1.观察和分析:首先要仔细观察给出的数列或图形,尝试找出它们之间的规律。

可以从数
列的项、项与项之间的关系、图形的形状和结构等方面入手。

2.归纳规律:在观察的基础上,尝试归纳出数列或图形的变化规律。

这个规律可以是递增、
递减、周期性变化等。

3.应用规律:根据归纳出的规律,推算出数列或图形中缺失的部分。

4.检验答案:最后,需要检验得出的答案是否符合数列或图形的变化规律,以确保解题正
确。

例如,对于数列“1,2,4,8,16...”,我们可以观察到每一项都是前一项的2倍。

因此,根据这个规律,我们可以推算出接下来的项应该是32(因为16 * 2 = 32)。

再如,对于图形题,如果一个三角形每次增加一条边,那么我们可以根据这个规律画出接下来的图形。

找规律题目的解题关键在于观察、归纳和推理。

通过不断练习这种题目,可以提高自己的数学思维和解决问题的能力。

同时,也要注意耐心和细心,不要因为题目复杂而放弃。

初中数学找规律方法)

初中数学找规律方法)

初中数学找规律方法)找规律是数学问题解题中常用的问题解决方法之一,通过观察数列、图形或者其他数学对象中的特点和规律,能够找到一个普遍规律,从而解决问题。

下面将介绍一些常见的找规律方法。

1.列举法:通过列举一些例子,观察其中的关系和规律。

比如要求验证一个关系式,可以取几组不同的数值代入进行验证。

2.长度法:通过观察数列中各个项的长度之间的变化规律来确定数列的规律。

例如,观察斐波那契数列中各项的长度,可以发现每一项的长度都是前两项长度之和。

3.变化量法:观察数列中每一项与相邻项之间的差值或者比值的变化规律来确定数列的规律。

例如,观察等差数列中相邻项的差值恒定,可以得出其通项公式。

4.递推法:通过已知的前几项推导出后面的项。

递推法常用于数列、图形等问题中。

例如,要求第n个项的值,可以先求出前几项的值,利用观察到的规律进行递推。

5.图形法:通过观察图形中的形状、大小、颜色等特点来确定规律。

图形法常用于几何图形和图表问题中。

例如,观察等边三角形中边长和内角的关系,可以得出等边三角形的性质。

6.分类法:将问题中的对象进行分类,观察每一类对象之间的关系和规律。

例如,观察一个多边形中正多边形和非正多边形之间的特点和规律。

7.等式法:通过构造等式来推导出规律。

等式法常用于代数问题中。

例如,通过构造等式x+y=y+x,可以推导出交换律。

8.归纳法:通过已知的基本情况推导出全体情况的规律。

归纳法常用于整数、证明等问题中。

例如,通过归纳法证明一个等式对于任意整数n 都成立。

总之,找规律是一种通过观察数学对象的特点和规律来解决问题的方法。

在解题过程中,可以结合不同的方法,多角度观察问题,提高问题解决的效率和准确性。

初中数学找规律方法

初中数学找规律方法

初中数学找规律方法
有以下几种常见的方法可以帮助初中生找规律:
1. 列举法:将问题中的数据逐个列出来,观察数据之间的变化规律。

可以将数据写在表格中,帮助整理和比较。

2. 画图法:将问题中的数据用图形表示出来,可以是折线图、条形图等等。

观察图形的形状、趋势和关系,看是否能够找到规律。

3. 规律性观察法:观察问题中的数据,看是否有一些明显的数学规律。

例如,是否存在等差数列、等比数列等等。

可以通过计算差、比等来推断规律。

4. 逆向思维法:如果无法直接找到规律,可以尝试逆向思考,即从问题的答案出发,推断出问题中的规律。

通过反向推理,可以发现一些隐藏的规律。

5. 试错法:尝试不同的方法和假设,然后验证它们是否符合问题的要求。

如果结果不正确,再进行调整和尝试。

综合运用以上方法,可以帮助初中生更好地找到数学问题中的规律。

十道初中数学找规律的题型及解题思路

十道初中数学找规律的题型及解题思路

十道初中数学找规律的题型及解题思路这里有10道初中数学找规律的题目,涵盖了常见的数列、图形等多种类型,希望能帮助学生更好地掌握找规律的技巧:数列找规律1.等差数列:1.1, 4, 7, 10, ... 下一个数是多少?2.100, 97, 94, ... 第10个数是多少?2.等比数列:1.2, 4, 8, 16, ... 第8个数是多少?2.81, 27, 9, ... 第6个数是多少?3.混合数列:1.1, 4, 9, 16, 25, ... 下一个数是多少?(提示:考虑每个数的平方)2.2, 5, 10, 17, ... 下一个数是多少?(提示:观察相邻两数的差)4.周期数列:1.1, 2, 3, 1, 2, 3, ... 第20个数是多少?2.A, B, C, A, B, C, ... 第100个数是多少?图形找规律图形的变化:1.一组图形,每个图形由小方块组成,观察图形的变化规律,画出下一个图形。

图形的旋转:1.一个图形不断旋转,观察旋转的规律,画出旋转后的图形。

图形的翻转:1.一个图形不断翻转,观察翻转的规律,画出翻转后的图形。

数字与图形结合数字与图形对应:1.一组图形,每个图形对应一个数字,找出数字与图形之间的对应关系。

图形中的数字规律:1.一个图形中包含多个数字,找出数字之间的规律。

综合题型1.数字和图形的综合:1.一组图形和数字交替出现,找出数字和图形之间的关系。

解题技巧:•观察:仔细观察数列或图形的变化规律,找出其中的共同点和差异点。

•比较:比较相邻的数或图形,找出它们的递增、递减或其他变化关系。

•联想:将题目与以前学过的知识联系起来,寻找解题思路。

•归纳:根据观察和比较的结果,归纳出一般性的规律。

•验证:将得到的规律代入后面的数或图形中进行验证,确保规律的正确性。

注意事项:•找规律题的答案可能不唯一,只要找到一种合理的规律即可。

•遇到困难时,可以尝试从不同的角度去观察和分析。

初一数学找规律经典题技巧解析

初一数学找规律经典题技巧解析

初一数学找规律经典题技巧解析
1. 嘿,你知道吗?有些初一数学找规律的题就像隐藏的宝藏等你去发现!比如说那道找数字规律的题,5、10、15、20,这不是很明显每个数都在递增嘛,这不就是等差数列嘛,哈哈,是不是很简单?技巧就是要先观察数字的变化趋势哟!
2. 哇塞,同学们,找规律的时候可要看仔细啦!像那种图形规律题,一堆图形摆在一起,可别眼花缭乱啦!比如三角形、圆形、正方形这样排列的,那肯定是有一定周期的呀,你得从这些图形中找到那个关键的点啊!记住了没?
3. 哎呀呀,初一数学找规律也没那么难嘛!就好比那道找式子规律的题,先别急着下手,好好看看式子之间的关系呀!为啥这个式子会这样变化,这里面肯定有门道的呀!你难道不想把它弄明白?
4. 嘿,初一的小朋友们,找规律的时候要大胆去猜呀!好比那道根据已知条件猜下一个数的题,不要怕错,先大胆猜一个,说不定就猜对了呢!这就像是在探险,勇敢迈出第一步才可能找到宝藏呀!
5. 哇哦,有时候找规律真的超有趣的!比如说那道找规律填数字,前几个数是2、4、6、8,这不是偶数序列嘛,简单得很呐!大家可别想得太复杂啦!
6. 哈哈,初一数学找规律的经典题,那就是一个个小挑战呀!就像那道要你根据几个数推出下一组数的,你就得像个小侦探一样去分析,去推理呀!能不能行呀你?
7. 哎哟喂,找规律可是门技术活呀!比如说那道通过几个算式找规律的,那算式里肯定藏着线索呢,瞪大眼睛好好找呀,你肯定能行的!
8. 哼,初一数学找规律一点都不可怕!像有些先递增后递减的规律题,多想想,多分析,肯定能找到突破口!加油吧同学们,这些题都能被你们拿下的!
我的观点结论就是:初一数学找规律需要细心观察、大胆猜测、认真分析,只要掌握了技巧,这些题都不在话下!。

做初中找规律的题的技巧

做初中找规律的题的技巧

做初中找规律的题的技巧初中找规律的题是数学学习中一类重要的题型,它们通常要求考生通过观察和分析,找出隐藏在图形、数值、元素、模式等背后的规律,以便解决问题。

以下是一些做初中找规律的题的技巧:一、观察图形对于以图形形式呈现的找规律题,我们应该首先观察图形的大小、形状、排列等特征,以便从中发现规律。

例如,可以观察图形的边数、角度、形状等特征,然后根据这些特征找出规律。

二、计算数值对于以数值形式呈现的找规律题,我们应该通过计算数值,找出数字之间的关系。

例如,可以计算两个数的和、差、积、商等,然后根据这些结果找出规律。

三、推断元素对于以元素形式呈现的找规律题,我们应该通过观察元素的特征和关系,推断出它们的排列规律。

例如,可以观察元素的形状、颜色、大小等特征,然后根据这些特征推断出它们的排列规律。

四、识别模式对于以模式形式呈现的找规律题,我们应该识别出模式的特点和规律。

例如,可以观察模式的形状、排列、重复情况等,然后根据这些特点找出规律。

五、空间感知对于需要空间感知能力的找规律题,我们应该通过观察和分析空间结构,找出隐藏在其中的规律。

例如,可以观察立体图形的展开图,然后根据展开图的形状和规律找出立体图形的形状和结构。

六、时间推演对于需要时间推演能力的找规律题,我们应该通过观察和分析时间的变化情况,找出隐藏在其中的规律。

例如,可以观察钟表的指针运动情况,然后根据指针的运动规律推断出时间的变化情况。

七、数据分析对于需要数据分析能力的找规律题,我们应该通过观察和分析数据的变化情况,找出隐藏在其中的规律。

例如,可以观察一组数据的平均数、中位数、众数等统计指标的变化情况,然后根据这些指标找出数据的变化规律。

八、逻辑推理对于需要逻辑推理能力的找规律题,我们应该通过观察和分析题目的条件和结论,运用逻辑推理方法找出隐藏在其中的规律。

例如,可以运用反证法、归纳法等逻辑推理方法,从已知条件推导出结论中所要求的规律。

综上所述,做初中找规律的题需要多方面的技能和能力,包括观察图形、计算数值、推断元素、识别模式、空间感知、时间推演、数据分析和逻辑推理等。

初中数学之10大找规律方法总结

初中数学之10大找规律方法总结

初中数学之10大找规律方法总结
找规律是数学研究过程中十分重要的一个环节,下面总结了初
中数学中常用的10种找规律方法,希望能够对同学们的研究有所
帮助。

1. 相邻两项间的关系:找出相邻两个数之间的规律,如公差、
倍数关系等。

2. 累加法:将所求的数字列出来累加,看其和与第几项相关。

3. 累乘法:将所求的数字列出来累乘,看其积与第几项相关。

4. 因式分解法:将数字进行因式分解,观察其因子,找出规律。

5. 奇偶性法:观察数字的奇偶性和结尾数字的规律。

6. 交错相加法:在一串数字中,用加减交替的方法,找出数字
之间的规律。

7. 格式法:观察数字的表达方式,如小数、分数等,找到其规律。

8. 取整型列举法:将数字取整后列举出来进行分析找规律。

9. 归纳法:根据前几项找出规律,得到通项公式,推导出后面
的答案。

10. 逆向思维法:找出已知答案与所求数的关系。

以上10种方法可以根据题目的不同特点和难度灵活组合使用,既可以单独使用其中一种方法,也可以多种方法结合使用,找出有
用的部分,最终得出正确答案。

希望以上总结能够帮助同学们更好地理解并掌握找规律的方法,提高数学解题能力。

初中数学几何定理总结

初中数学几何定理总结

初中数学几何定理总结1、过两点有且只有一条直线2、两点之间线段最短3、同角或等角的补角相等4、同角或等角的余角相等5、过一点有且只有一条直线和已知直线垂直6、直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短7、平行公理经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行8、如果两条直线都和第三条直线平行,这两条直线也互相平行9、同位角相等,两直线平行10、内错角相等,两直线平行11、同旁内角互补,两直线平行12、两直线平行,同位角相等13、两直线平行,内错角相等14、两直线平行,同旁内角互补15、定理三角形两边的和大于第三边16、推论三角形两边的差小于第三边17、三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180°18、推论1直角三角形的两个锐角互余19、推论2三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和20、推论3三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角21、全等三角形的对应边、对应角相等22、边角边公理(SAS)有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等23、角边角公理(ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等24、推论(AAS)有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等25、边边边公理(SSS)有三边对应相等的两个三角形全等26、斜边、直角边公理(HL)有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等27、定理1在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等28、定理2到一个角的两边的距离相同的点,在这个角的平分线上29、角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合30、等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等(即等边对等角)31、推论1等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边32、等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合33、推论3等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于60°34、等腰三角形的判定定理如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)35、推论1三个角都相等的三角形是等边三角形36、推论2有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形37、在直角三角形中,如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半38、直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半39、定理线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等?40、逆定理和一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上41、线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合42、定理1关于某条直线对称的两个图形是全等形43、定理2如果两个图形关于某直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线44、定理3两个图形关于某直线对称,如果它们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上45、逆定理如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称46、勾股定理直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方,即a^2+b^2=c^247、勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2,那么这个三角形是直角三角形48、定理四边形的内角和等于360°49、四边形的外角和等于360°50、多边形内角和定理n边形的内角的和等于(n-2)×180°51、推论任意多边的外角和等于360°52、平行四边形性质定理1平行四边形的对角相等53、平行四边形性质定理2平行四边形的对边相等54、推论夹在两条平行线间的平行线段相等55、平行四边形性质定理3平行四边形的对角线互相平分56、平行四边形判定定理1两组对角分别相等的四边形是平行四边形57、平行四边形判定定理2两组对边分别相等的四边形是平行四边形58、平行四边形判定定理3对角线互相平分的四边形是平行四边形59、平行四边形判定定理4一组对边平行相等的四边形是平行四边形60、矩形性质定理1矩形的四个角都是直角61、矩形性质定理2矩形的对角线相等62、矩形判定定理1有三个角是直角的四边形是矩形63、矩形判定定理2对角线相等的平行四边形是矩形64、菱形性质定理1菱形的四条边都相等65、菱形性质定理2菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角66、菱形面积=对角线乘积的一半,即S=(a×b)÷267、菱形判定定理1四边都相等的四边形是菱形68、菱形判定定理2对角线互相垂直的平行四边形是菱形69、正方形性质定理1正方形的四个角都是直角,四条边都相等70、正方形性质定理2正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角71、定理1关于中心对称的两个图形是全等的72、定理2关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分73、逆定理如果两个图形的对应点连线都经过某一点,并且被这一点平分,那么这两个图形关于这一点对称74、等腰梯形性质定理等腰梯形在同一底上的两个角相等75、等腰梯形的两条对角线相等76、等腰梯形判定定理在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形77、对角线相等的梯形是等腰梯形78、平行线等分线段定理如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等,那么在其他直线上截得的线段也相等79、推论1经过梯形一腰的中点与底平行的直线,必平分另一腰80、推论2经过三角形一边的中点与另一边平行的直线,必平分第三边81、三角形中位线定理三角形的中位线平行于第三边,并且等于它的一半82、梯形中位线定理梯形的中位线平行于两底,并且等于两底和的一半L=(a+b)÷2 S=L×h83、(1)比例的基本性质如果a:b=c:d,那么ad=bc如果ad=bc,那么a:b=c:d84、(2)合比性质如果a/b=c/d,那么(a±b)/b=(c±d)/d85、(3)等比性质如果a/b=c/d=…=m/n(b+d+…+n≠0),那么(a+c+…+m)/(b+d+…+n)=a/b86、平行线分线段成比例定理三条平行线截两条直线,所得的对应线段成比例87、推论平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线),所得的对应线段成比例88、定理如果一条直线截三角形的两边(或两边的延长线)所得的对应线段成比例,那么这条直线平行于三角形的第三边89、平行于三角形的一边,并且和其他两边相交的直线,所截得的三角形的三边与原三角形三边对应成比例90、定理平行于三角形一边的直线和其他两边(或两边的延长线)相交,所构成的三角形与原三角形相似91、相似三角形判定定理1两角对应相等,两三角形相似(ASA)92、直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似93、判定定理2两边对应成比例且夹角相等,两三角形相似(SAS)94、判定定理3三边对应成比例,两三角形相似(SSS)95、定理如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例,那么这两个直角三角形相似96、性质定理1相似三角形对应高的比,对应中线的比与对应角平分线的比都等于相似比97、性质定理2相似三角形周长的比等于相似比98、性质定理3相似三角形面积的比等于相似比的平方99、任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值,任意锐角的余弦值等于它的余角的正弦值100、任意锐角的正切值等于它的余角的余切值,任意锐角的余切值等于它的余角的正切值101、圆是定点的距离等于定长的点的集合102、圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合103、圆的外部可以看作是圆心的距离大于半径的点的集合104、同圆或等圆的半径相等105、到定点的距离等于定长的点的轨迹,是以定点为圆心,定长为半径的圆106、和已知线段两个端点的距离相等的点的轨迹,是着条线段的垂直平分线107、到已知角的两边距离相等的点的轨迹,是这个角的平分线108、到两条平行线距离相等的点的轨迹,是和这两条平行线平行且距离相等的一条直线109、定理不在同一直线上的三点确定一个圆。

七年级找规律知识点

七年级找规律知识点

七年级找规律知识点在数学学习中,找规律是一个重要的知识点。

它是指通过发现数列中的规律,推算出下一个或多个数的值。

找规律的能力对于解决数学问题、理解抽象概念、甚至是发现新知识都具有重要的作用。

在七年级的数学学习中,找规律是一个重要的内容,下面本文将从定义、基本方法及练习中全面介绍七年级找规律知识点。

1. 找规律的定义找规律是指在一组数列中,根据已有的数值综合分析,找到它们之间的相应关系,依此推算出后续的数值。

这种方法可以应用于数学中的很多领域,从简单的数列题目到高级的几何分析中都有所用。

2. 找规律的基本方法找规律的基本方法有以下几种:(1)观察法。

仔细观察数列中的每一个数值,特别注意第一项和公差(等差数列)、公比(等比数列)等重要指标。

(2)列式法。

将数列中的每一项都用一个字母表示,如a1、a2、a3等,通过列式列举可以发现其中的规律。

(3)归纳法。

根据已知的一些数据,通过总结、归纳和猜测,找到数列中的规律。

(4)递推法。

根据已知的数列中的数据,推算出下一个数的值,以此类推,得出整个数列。

3. 找规律的练习以下是一些找规律的练习题,供七年级同学参考:(1)已知数列2 4 8 16 32 …… 的通项公式是多少?(2)一个数列的第一个数是2,从第二个数开始,每个数都比它前面的数多2,那么这个数列前6项分别是什么?(3)一个数列的第一个数是5,从第二个数开始,每个数都比它前面的数少3,那么这个数列前5项分别是什么?(4)一个数列的第一个数是3,从第二个数开始,每个数都是前一个数的一半,那么这个数列前5项分别是什么?4. 总结找规律是数学中的一项基本技能,我们通过观察法、列式法、归纳法和递推法等方法进行练习,可以在实践中逐渐掌握这种技能。

但是要注意,找规律并不是一件容易的事情,需要有耐心、细心,同时还需要严谨的逻辑思维和抽象思维能力。

希望本文对初中生的找规律知识点有所帮助,为他们打好数学基础。

初中数学找规律常见公式

初中数学找规律常见公式

初中数学找规律常见公式找规律和常见公式是初中数学的重要内容之一,掌握了这些规律和公式可以帮助我们更快地解题,提高解题效率。

下面是一些常见的找规律和公式,供你参考:一、四则运算中的规律1.加法规律:a+b=b+a(交换律)(a+b)+c=a+(b+c)(结合律)a+0=a(零元素)2.乘法规律:a×b=b×a(交换律)(a×b)×c=a×(b×c)(结合律)a×1=a(单位元素)a×0=0(零元素)a×(b+c)=a×b+a×c(分配律)3.减法规律:a-b≠b-a(减法没有交换律)4.除法规律:a÷b≠b÷a(除法没有交换律)a÷0是没有意义的(除数不能为0)二、尺规作图中的规律1.垂直线和水平线的交点为直角。

2.两直线相交,相对角相等,即对顶角互等。

3.两直线平行,对应角相等。

4.两直线平行,交叉线与其中一条直线所成的内角和为180°。

三、等差数列和等比数列中的公式1.等差数列(通项公式):an = a1 + (n - 1) × d其中,an 表示第n项,a1 表示首项,d 表示公差。

2.等差数列(前n项和公式):Sn = (a1 + an) × n ÷ 2其中,Sn表示前n项和。

3.等比数列(通项公式):an = a1 × q^(n - 1)其中,an 表示第n项,a1 表示首项,q 表示公比。

4.等比数列(前n项和公式):Sn=a1×(q^n-1)÷(q-1)其中,Sn表示前n项和。

四、平面图形中的规律和公式1.正方形的对角线相等。

2.矩形的对角线相等。

3.平行四边形的对角线互相平分。

4.直角三角形中,斜边的平方等于两直角边的平方和。

5.等腰三角形中,底边上的高相等。

6.面积公式:长方形的面积:S=长×宽三角形的面积:S=底×高÷2平行四边形的面积:S=底×高梯形的面积:S=(上底+下底)×高÷2圆的面积:S=π×r^2其中,S表示面积,π表示圆周率,r表示半径。

七年级找规律知识点总结

七年级找规律知识点总结

七年级找规律知识点总结在七年级数学学习中,找规律是一个重要的知识点。

它不仅是数学思维训练的关键,也是后续学习代数和函数的基础。

在此,我将从什么是找规律、找规律的方法、找规律的应用等方面进行总结。

一、什么是找规律找规律是指在一组数或图形中寻找规律性、相似性和变化规律的过程,通过对这些规律进行总结、归纳和推广,进一步加深对数学规律的理解,提高分析问题的能力。

二、找规律的方法找规律并不是看起来简单,实则需要有一定的技巧。

以下是几种常用的找规律方法:1. 数列数列是较为常见的一种找规律方法,它可以用表格列出其中的数字,以便快速发现规律。

常见的数列有等差数列和等比数列,可以应用对应的公式来计算每一项。

2. 分组讨论法通过分类讨论,把一组数据分解成不同的部分,从而来看出各部分的规律、特性和联系。

例如,把一组数字按奇偶分为两部分,可以发现每个奇数与其前一个偶数之和均为奇数等规律。

3. 拆分组合法将数列拆分成若干个小部分,分析小部分与大部分之间的联系,进而得出规律。

例如,把一组数据分为前后两个部分,看它们之间有什么联系,是否有递推、递归和循环等规律。

4. 数数法计算第n项与第n-1项之间的差值,看是否为固定数值或以某种规则变化,通过推算找出每一项的值。

三、找规律的应用找规律的能力是数学学科中的一个重要基础,不仅可以应用到中考、高考中,还可以在未来的数学学习中得到广泛的应用。

1. 应用到代数学习中代数学习是找规律的延伸,通过找出规律,我们可以总结、提炼更加高级的数学规律和知识。

2. 应用到函数学习中函数学习需要有对数量关系的理解和掌握,而找规律正是我们深入剖析数量关系的一个过程。

通过找规律,我们可以逐步掌握函数的性质和运算规则。

3. 应用到计算机编程中计算机编程中也需要具有找规律能力,因为它涉及到算法设计和程序逻辑。

只有通过找规律,才能快速地设计出便捷、高效的程序。

总之,在学习数学过程中,找规律是一个重要的知识点。

初中数学找规律的方法与技巧

初中数学找规律的方法与技巧

初中数学找规律的方法与技巧1. 哎呀呀,初中数学找规律呀,那首先咱得瞪大眼睛仔细瞧!比如说数列 1,3,5,7,9,这不就是相邻两个数相差 2 嘛,那下一个数不就很容易猜出来是11 啦!这就像走在路上找脚印,顺着就能发现下一步往哪儿走。

2. 嘿,你还可以用画图的办法来帮忙找规律呢!像图形的排列规律,你就画出来看看嘛。

比如三角形、正方形、三角形、正方形这样的排列,一画就明白接下来该是三角形啦!就好像给图案排队,一下子就清楚顺序啦。

3. 还有哇,把数字拆开来分析也超有用的呢!像 123,234,345,你看每个数的个位、十位、百位是怎么变化的,不就能找到规律啦!这多像拆礼物一样,一层一层解开就发现里面的奥秘啦。

4. 哇塞,你可别小瞧了计算哦!通过计算前后数的差值或者比值也能找到规律呢。

比如 2,4,8,16,算一下比值都是 2 呀,那下一个肯定是 32 啦!这不就跟升级打怪一样,知道了打法就不难啦。

5. 咱还可以从特殊到一般来找规律呢!先找几个特殊的例子看看,然后总结出一般的规律。

就好像从几个小朋友身上发现他们共同的爱好,那这就是大家普遍的特点啦。

6. 哈哈,别忘了观察数字的奇偶性呀!奇数偶数的分布有时候也藏着规律呢。

像 1,4,9,16,奇数位置和偶数位置就有不同的规律呢!这就像区分男生女生,特点一下子就出来了嘛。

7. 找规律的时候要大胆假设呀!觉得是什么规律就试试看嘛。

如果不对再换个想法,就像试衣服一样,这件不合适就换另一件呗。

8. 记住,细心和耐心是关键哟!千万别着急,慢慢找肯定能发现规律。

就跟找宝藏一样,得慢慢挖才能找到呀!我觉得呀,初中数学找规律并不难,只要掌握了这些方法与技巧,再加上自己的细心观察和思考,就能轻松搞定啦!。

初一年级数学找规律方法初一年级数学找规律方法,初一年级数学找规律的一些窍门

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初中数学考试中,经常出现数列的找规律题,今天小编就此类题的解题方法为大家介绍。

初一数学找规律方法一、基本方法看增幅(一)如增幅相等(此实为等差数列):对每个数和它的前一个数进行比较,如增幅相等,则第n个数可以表示为:a+(n-1)b,其中a为数列的第一位数,b为增幅,(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅.然后再简化代数式a+(n-1)b.例:4、10、16、22、28,求第n位数.分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅相都是6,所以,第n位数是:4+(n-1)6=6n-2(二)如增幅不相等,但是,增幅以同等幅度增加(即增幅的增幅相等,也即增幅为等差数列).如增幅分别为3、5、7、9,说明增幅以同等幅度增加.此种数列第n位的数也有一种通用求法.基本思路是:1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅;2、求出第1位到第第n位的总增幅;3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数.举例说明:2、5、10、17,求第n位数.分析:数列的增幅分别为:3、5、7,增幅以同等幅度增加.那么,数列的第n-1位到第n位的增幅是:3+2(n-2)=2n-1,总增幅为:[3+(2n-1)](n-1)÷2=(n+1)(n-1)=n2-1所以,第n位数是:2+ n2-1= n2+1此解法虽然较烦,但是此类题的通用解法,当然此题也可用其它技巧,或用分析观察凑的方法求出,方法就简单的多了.(三)增幅不相等,但是,增幅同比增加,即增幅为等比数列,如:2、3、5、9,17增幅为1、2、4、8.(三)增幅不相等,且增幅也不以同等幅度增加(即增幅的增幅也不相等).此类题大概没有通用解法,只用分析观察的方法,但是,此类题包括第二类的题,如用分析观察法,也有一些技巧.二、基本技巧(一)标出序列号:找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律.找出的规律,通常包序列号.所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘.例如,观察下列各式数:0,3,8,15,24,.试按此规律写出的第100个数是 .解答这一题,可以先找一般规律,然后使用这个规律,计算出第100个数.我们把有关的量放在一起加以比较:给出的数:0,3,8,15,24,.序列号: 1,2,3, 4, 5,.容易发现,已知数的每一项,都等于它的序列号的平方减1.因此,第n项是n2-1,第100项是1002-1.(二)公因式法:每位数分成最小公因式相乘,然后再找规律,看是不是与n2、n3,或2n、3n,或2n、3n有关.例如:1,9,25,49,(),(),的第n为(2n-1)2 (三)看例题:A: 2、9、28、65.增幅是7、19、37.,增幅的增幅是12、18 答案与3有关且.即:n3+1B:2、4、8、16.增幅是2、4、8.. .答案与2的乘方有关即:2n(四)有的可对每位数同时减去第一位数,成为第二位开始的新数列,然后用(一)、(二)、(三)技巧找出每位数与位置的关系.再在找出的规律上加上第一位数,恢复到原来.例:2、5、10、17、26,同时减去2后得到新数列:0、3、8、15、24,序列号:1、2、3、4、5分析观察可得,新数列的第n项为:n2-1,所以题中数列的第n项为:(n2-1)+2=n2+1(五)有的可对每位数同时加上,或乘以,或除以第一位数,成为新数列,然后,在再找出规律,并恢复到原来.例: 4,16,36,64,?,144,196, ?(第一百个数)同除以4后可得新数列:1、4、9、16,很显然是位置数的平方.(六)同技巧(四)、(五)一样,有的可对每位数同加、或减、或乘、或除同一数(一般为1、2、3).当然,同时加、或减的可能性大一些,同时乘、或除的不太常见.(七)观察一下,能否把一个数列的奇数位置与偶数位置分开成为两个数列,再分别找规律.三、基本步骤1、先看增幅是否相等,如相等,用基本方法(一)解题.2、如不相等,综合运用技巧(一)、(二)、(三)找规律3、如不行,就运用技巧(四)、(五)、(六),变换成新数列,然后运用技巧(一)、(二)、(三)找出新数列的规律4、最后,如增幅以同等幅度增加,则用用基本方法(二)解题四、练习题例1:一道初中数学找规律题0,3,8,15,24,2,5,10,17,26,0,6,16,30,48(1)第一组有什么规律?(2)第二、三组分别跟第一组有什么关系?(3)取每组的第7个数,求这三个数的和?2、观察下面两行数 2,4,8,16,32,64, (1)5,7,11,19,35,67 (2)根据你发现的规律,取每行第十个数,求得他们的和.(要求写出最后的计算结果和详细解题过程.)3、白黑白黑黑白黑黑黑白黑黑黑黑白黑黑黑黑黑排列的珠子,前2002个中有几个是黑的?4、 3-1=81 5-3=82 7-5=83 用含有N的代数式表示规律写出两个连续技术的平方差为888的等式五、对于数表1、先看行的规律,然后,以列为单位用数列找规律方法找规律2、看看有没有一个数是上面两数或下面两数的和或差有关找规律的初中数学题1) 4,16,36,64,,144,196, (第一百个数)2) 2,6,18,,162,486,3) 白黑白黑黑白黑黑黑白黑黑黑黑白黑黑黑黑黑排列的珠子,前2002个中有几个是黑的?4) 3-1=81 5-3=82 7-5=83用含有N的代数式表示规律写出两个连续技术的平方差为888的等式解答:1)2的平方,4的平方,6的平方,8的平方,(10的平方),12的平方,.(第一百个)(2*100)的平方=400002)2,2*3=6,2*3*3=18,(2*3*3*3=54),2*3*3*3*3=162,486,1 4583)18894)(N+2)-N=4N+4=888,再算出N223的平方-221的平方=888最全初中数学公式和规律最简根式的条件:最简根式三条件,号内不把分母含,幂指(数)根指(数)要互质,幂指比根指小一点.特殊点的坐标特征:坐标平面点(x,y),横在前来纵在后;(+,+),(-,+),(-,-)和(+,-),四个象限分前后;x 轴上y为0,x为0在y轴.象限角的平分线:象限角的平分线,坐标特征有特点,一、三横纵都相等,二、四横纵确相反.平行某轴的直线:平行某轴的直线,点的坐标有讲究,直线平行x轴,纵坐标相等横不同;直线平行于y轴,点的横坐标仍照旧.对称点的坐标:对称点坐标要记牢,相反数位置莫混淆,x轴对称y相反,y轴对称,x前面添负号;原点对称最好记,横纵坐标变符号.自变量的取值范围:分式分母不为零,偶次根下负不行;零次幂底数不为零,整式、奇次根全能行.函数图象的移动规律:若把一次函数解析式写成y=k(x+0)+b,二次函数的解析式写成y=a(x+h)2+k的形式,则可用下面的口诀左右平移在括号,上下平移在末稍,左正右负须牢记,上正下负错不了.一次函数的图象与性质的口诀:一次函数是直线,图象经过三象限;正比例函数更简单,经过原点一直线;两个系数k与b,作用之大莫小看,k是斜率定夹角,b与y轴来相见,k为正来右上斜,x增减y增减;k为负来左下展,变化规律正相反;k的绝对值越大,线离横轴就越远.二次函数的图象与性质的口诀:二次函数抛物线,图象对称是关键;开口、顶点和交点,它们确定图象现;开口、大小由a断,c与y轴来相见,b的符号较特别,符号与a相关联;顶点位置先找见,y轴作为参考线,左同右异中为0,牢记心中莫混乱;顶点坐标最重要,一般式配方它就现,横标即为对称轴,纵标函数最值见.若求对称轴位置,符号反,一般、顶点、交点式,不同表达能互换.反比例函数的图象与性质的口诀:反比例函数有特点,双曲线相背离得远;k为正,图在一、三(象)限,k为负,图在二、四(象)限;图在一、三函数减,两个分支分别减.图在二、四正相反,两个分支分别增;线越长越近轴,永远与轴不沾边.巧记三角函数定义:初中所学的三角函数有正弦、余弦、正切、余切,它们实际是直角三角形的边的比值,可以把两个字用/隔开,再用下面的.一句话记定义:一位不高明的厨子教徒弟杀鱼,说了这么一句话:正对鱼磷(余邻)直刀切.正:正弦或正切,对:对边即正是对;余:余弦或余弦,邻:邻边即余是邻;切是直角边.三角函数的增减性:正增余减特殊三角函数值记忆:首先记住30度、45度、60度的正弦值、余弦值的分母都是2、正切、余切的分母都是3,分子记口诀123,321,三九二十七既可.平行四边形的判定:要证平行四边形,两个条件才能行,一证对边都相等,或证对边都平行,一组对边也可以,必须相等且平行.对角线,是个宝,互相平分跑不了,对角相等也有用,两组对角才能成.梯形问题的辅助线:移动梯形对角线,两腰之和成一线;平行移动一条腰,两腰同在△现;延长两腰交一点,△中有平行线;作出梯形两高线,矩形显示在眼前;已知腰上一中线,莫忘作出中位线.添加辅助线歌:辅助线,怎么添?找出规律是关键,题中若有角(平)分线,可向两边作垂线;线段垂直平分线,引向两端把线连,三角形两边中点,连接则成中位线;三角形中有中线,延长中线翻一番.圆的证明歌:圆的证明不算难,常把半径直径连;有弦可作弦心距,它定垂直平分弦;直径是圆最大弦,直圆周角立上边,它若垂直平分弦,垂径、射影响耳边;还有与圆有关角,勿忘相互有关联,圆周、圆心、弦切角,细找关系把线连.同弧圆周角相等,证题用它最多见,圆中若有弦切角,夹弧找到就好办;圆有内接四边形,对角互补记心间,外角等于内对角,四边形定内接圆;直角相对或共弦,试试加个辅助圆;若是证题打转转,四点共圆可解难;要想证明圆切线,垂直半径过外端,直线与圆有共点,证垂直来半径连,直线与圆未给点,需证半径作垂线;四边形有内切圆,对边和等是条件;如果遇到圆与圆,弄清位置很关键,两圆相切作公切,两圆相交连公弦.圆中比例线段:遇等积,改等比,横找竖找定相似;不相似,别生气,等线等比来代替,遇等比,改等积,引用射影和圆幂,平行线,转比例,两端各自找联系.正多边形诀窍歌:份相等分割圆,n值必须大于三,依次连接各分点,内接正n边形在眼前.经过分点做切线,切线相交n个点.n个交点做顶点,外切正n边形便出现.正n 边形很美观,它有内接、外切圆,内接、外切都唯一,两圆还是同心圆,它的图形轴对称,n条对称轴都过圆心点,如果n值为偶数,中心对称很方便.正n边形做计算,边心距、半径是关键,内切、外接圆半径,边心距、半径分别换,分成直角三角形2n个整,依此计算便简单.函数学习口决:正比例函数是直线,图象一定过原点,k的正负是关键,决定直线的象限,负k经过二四限,x增大y在减,上下平移k不变,由引得到一次线,向上加b向下减,图象经过三个限,两点决定一条线,选定系数是关键.以上关于“[读书技巧]初一数学找规律方法,初一数学找规律的一些窍门”的信息由网友上传分享,希望对您有所帮助,感谢您对就爱阅读网的支持!。

做初中找规律的题的技巧

做初中找规律的题的技巧

做初中找规律的题的技巧在初中数学学习中,经常会出现一种题目类型,即找规律的题。

这类题目通常要求学生通过观察、思考和总结,找出数列、图形或模式中的某种规律,从而得出正确的答案。

下面将分享一些做初中找规律的题的技巧。

一、观察数字的变化观察数字的变化是解决找规律题的关键。

我们可以通过观察数字间的关系来推测规律。

例如,给定一个数列:2,4,6,8,10,...我们可以发现,每个数字都比前一个数字增加了2。

因此,可以得出结论,这个数列是一个等差数列,公差为2。

二、寻找特殊性质有些数列或图形中可能存在特殊的性质,通过寻找这些性质可以更快地找到规律。

例如,给定一个数列:1,2,4,8,...我们可以发现,每个数字都是前一个数字的2倍。

因此,可以得出结论,这个数列是一个等比数列,公比为2。

三、研究图形的形状在解决找规律题时,也经常会涉及到图形。

研究图形的形状和特点可以帮助我们找到规律。

例如,给定一个图形序列:△,△△,△△△,△△△△,...我们可以发现,每个图形都是前一个图形的基础上增加了一个△。

因此,可以得出结论,这个图形序列是按照△的数量递增的。

四、利用代数方法对于一些复杂的找规律题,我们可以使用代数方法来推导规律。

例如,给定一个数列:1,4,9,16,...我们可以设第n个数字为an,通过代数运算,我们可以推导出an = n²。

因此,可以得出结论,这个数列是由每个数字的平方组成的。

五、总结归纳在解决多个找规律题后,我们可以总结归纳出一些常见的规律类型,从而更快地解决类似的题目。

例如,常见的规律类型包括等差数列、等比数列、平方数列、斐波那契数列等。

通过熟悉这些规律类型,我们在解题时可以更快地找到规律。

六、练习技巧掌握找规律题的技巧需要不断的练习和实践。

可以通过做题和解题训练来提高自己的解题能力。

每天花一些时间做一些找规律的题目,不仅可以熟悉各种规律类型,还可以锻炼自己的观察力和思维能力。

综上所述,做初中找规律的题目需要通过观察数字的变化、寻找特殊性质、研究图形的形状、利用代数方法以及总结归纳等技巧来解决。

初中数学几何找规律

初中数学几何找规律

7 .如图,以边长为1的正方形ABCD 的边AB 为对角线作第二个正方形 AEBO 1S 2016=个等腰直角三角形 C如 6B A n 于占J八、、 DcM 的坐标为E的 B n 的坐标是x 轴的正半轴上得到点A A A D D 记作S 3cB60° C 2的长是形所构成的图形的面积为以RR 为对角线作菱形于点(3,0)A io 这十个点 l 于 按此规律继续作下去,在按此作法继续下D 2中任意三点为顶点,共能组成 个正方形的面积S n Ai Af> B C 2DA>s 菱形 A B C D ,再以 AC 2为对角线作菱形 ARC2D s 菱形 B C 2DA>,再M 作x 轴的垂线四边形 A n_i A n B n B n_l 面积记为Sn=2•如图,在四个正方形拼接成的图形中,以 A 2( 1 , 1 ), A 3(-1 , 1 ) 的面积记作 S ,四边形A 1A 2B 2B 1的面积记作S 2,四边形A 2A 3B 3B A 1 , A 2过点N 作直线I 的垂线交x 轴于点M13.如图,△ ABC 是边长为1的等边三角 作x 轴的垂线交A 、A ?、A 3 0^1 D 1 为对角线作小正方形,这 n 个小正方形的周长之和为多少?B 1 9.在菱形ABCD 中,边长为10,/ A=60°.顺次连结菱形 几何找规律 (2 4D< 0V*N,过点N 作直线l 的垂线交x 轴于点M ;过点BA 3 x 果厶ABC 、A EFG 、△ A 'B 'C '分别为第1个、第2个、第3个三角形14.如图,已知直线l : y=.,^x ,过点M( 2, 0)2 5 题)再以BE 为对角线作第三个正方形 EFBO 2,如此作下去 A*— 1,- 1), A s (2,- 1)…则点 10.已知菱形 ABCD 的边长为2, / ABG = 60°,以BD 为对角线作菱形1•如图,正方形 ABCD 的边长为5,把它的对角线 AC 分成n 段,以每一小段 y K八B 2 6.如图,已知等腰Rt △ ABC 的直角边长为1,以Rt △ ABC 的斜边AC 为直角边 3.如图,△ ABC 的周长为64, E 、F 、G 分别为 AB 、AC 、BC 的中点,A B '、C '分别为 EF 、EG 、GF 的中点,△ A ' B' C '的周长为 ____________ 根据以上规律,写出线段OM 2014的长度为画第二个等腰 Rt △ ACD 再以Rt △ ACD 的斜边AD 为直角边,画第三个等腰 Rt △ADE ……依此类推直到第五个等腰 Rt △ AFQ 则由这五个等腰直角三角 按照上述方法继续作三角形,那么第n 个三角形的周长是 EF // AC ,得到四边形EDAF ,它的 E 1F 1〃 EF ,得到四边形 E 1D 1FF 1: 次连结四边形 A 2B 2C 2C 2各边中点,可得四边形A 3B 3C 3D 3;按此规律继续下去….则 12.如图,边长为1的菱形ABCD 中,/ DAB=60 .连结对角线 AC,以AC形 ACEF 使/ FAC=60 .连结AE,再以AE 为边作第三个菱形 AEGH 使此规律所作的第 n 个菱形的边长是,…,A,则点A 的坐标为 ________________ .11•如图,菱形 AB 1C 1D 1的边长为1,/ B 1 RGDA 3s 菱形 ARGD百第三个菱形 AB 3C 3D 3,使/ B 3 = 依此类推,这样作的 得到线段OM 1 ;又将线段OM 1绕原点O 逆时针方向旋转45,再将其延长OM 4、OM 5I n 分别交于点 四边形A2013B2013C 2013D2013的周长是四边形ARGD 的周长是 则所作的第 n ABCD 各边中点,可得 四边形ABCD ;顺次连结四边形 ABCD 各边中点,可得四边形 A 2B 2C2D ;顺 OAB 变换成△ OA 1B 1,第二次 将厶OA 1B 1变换成△OA 2B 2,第三次将厶 OA 2B 2变成△ OA 3B 3.已知:A (1, 2), A 1(2, 2), A 2(4, 2), A 3(8, 2), B (2, 0), Bg 0), B^, 0), B"6, 0).按 此规律将厶OAB进行n 次变换,得到三角形△ OA n B n ,推测 A n 的坐标是 l 2,|3I n 分别交于点Bl , B 2 , B 3 (1,0),直线I 2 Ax 轴于点(2,0),直线I取 BC 边中点E ,作ED //S 1;取BE 中点E 1,作E 1D 1记作 S 2.照此规15.如图,已知直线I : y=—3 x ,过点A (0, 1 )作y 轴的垂线交直线I3B,过点B 作直线I 的垂线交y 轴于点A;过点A 作y 轴的垂线交直线作直线I 的垂线交y 轴于点 A;…;按此作法继续下 直线 I 1 , I 2 , I 38.如图,在平面直角坐标系xOy 中,已知点M 。

初中几何题的规律

初中几何题的规律

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初中几何题的规律有哪些?
答:初中几何题的规律如下:
平行线性质:两条平行线被第三条直线所截,同位角相等。

两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。

两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补。

几点做题技巧如下:
1.构造法。

在很多几何证明题目当中,往往需要学生自己构造出一些辅助线,并同
时利用一些定理和法则才能够解答问题。

构造法是比较常见的解题方法,有时候在代数、
三角的题目中也能够采用。

2.反证法。

有些几何证明题并不只有-种证明方法,学生可以先假设一个和命题的结
论相反的结果,然后从这个假设出发,经过一系列严谨的推理推出与题目的条件相矛盾,
从而可以否定这个假设,肯定原命题的结论。

和构造法一样,在很多计算题型中也可以用
到。

3.面积法。

在很多几何题目中,面积公式不仅能够计算面积,还可以证明平面几何
所需的结论。

初中数学几何定理总结规律

初中数学几何定理总结规律

初中数学几何定理总结规律初中平面几何定理公理总结一、线与角1、两点之间,线段最短2、经过两点有一条直线,并且只有一条直线3、对顶角相等;同角的余角(或补角)相等;等角的余角(或补角)相等4、经过直线外或直线上一点,有且只有一条直线与已知直线垂直5、(1)经过已知直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行(2)如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也平行6、平行线的判定:(1)同位角相等,两直线平行(2)内错角相等,两直线平行(3)同旁内角互补,两直线平行7、平行线的特征:(1)两直线平行,同位角相等(2)两直线平行,内错角相等(3)两直线平行,同旁内角互补8、角平分线的性质:角平分线上的点到这个角的两边的距离相等角平分线的判定:到一个角的两边距离相等的点在这个角的平分线上9、线段垂直平分线的性质:线段的垂直平分线上的点到这条线段的两个端点的距离相等线段垂直平分线的判定:到一条线段的两个端点的距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上二、三角形、多边形10、三角形中的有关公理、定理:(1)三角形外角的性质:①三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和②三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角③三角形的外角和等于360°(2)三角形内角和定理:三角形的内角和等于180°(3)三角形的任何两边的和大于第三边(4)三角形中位线定理: 三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半11、多边形中的有关公理、定理:(1)多边形的内角和定理:n边形的内角和等于(n-2)×180°(2)多边形的外角和定理:任意多边形的外角和都为360°(3)欧拉公式:顶点数 + 面数-棱数=21 2、如果图形关于某一直线对称,那么连结对应点的线段被对称轴垂直平分13、等腰三角形中的有关公理、定理:(1)等腰三角形的两个底角相等.(简写成“等边对等角”)(2)如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等.(简写成“等角对等边”)(3)等腰三角形的“三线合一”定理:等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合,简称“三线合一”(4)等边三角形的各个内角都相等,并且每一个内角都等于60°(5)三边都相等的三角形叫做等边三角形;有一个角等于600的等腰三角形是等边三角形;三个角都相等的三角形是等边三角形14、直角三角形的有关公理、定理:(1)直角三角形的两个锐角互余(2)勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方(3)勾股定理逆定理:如果一个三角形的一条边的平方等于另外两条边的平方和,那么这个三角形是直角三角形(4)直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半(5)在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半三、特殊四边形15、平行四边形的性质:(1)平行四边形的对边平行且相等(2)平行四边形的对角相等(3)平行四边形的对角线互相平分.16、平行四边形的判定:(1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形(2)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形(3)两组对边分别相等的四边形是平行四边形(4)两组对角分别相等的四边形是平行四边形(5)对角线互相平分的四边形是平行四边形17、平行线之间的距离处处相等18、矩形的性质:(1)矩形的四个角都是直角(2)矩形的对角线相等且互相平分19、矩形的判定:(1)有一个角是直角的平行四边形是矩形(2)有三个角是直角的四边形是矩形(3)对角线相等的平行四边形是矩形20、菱形的性质:(1)菱形的四条边都相等(2)菱形的对角线互相垂直平分,并且每一条对角线平分一组对角21、菱形的判定:(1)有一组邻边相等的平行四边形是菱形(2)四条边相等的四边形是菱形(3)对角线互相垂直的平行四边形是菱形22、正方形的性质:(1)正方形的四个角都是直角(2)正方形的四条边都相等(3)正方形的两条对角线相等,且互相垂直平分,每一条对角线平分一组对角23、正方形的判定:(1)有一个角是直角的菱形是正方形(2)有一组邻边相等的矩形是正方形(3)两条对角线垂直的矩形是正方形(4)两条对角线相等的菱形是正方形梯形:一组对边平行而另一组对边不平行的四边形是梯形24、等腰梯形的判定:(1)同一条底边上的两个内角相等的梯形是等腰梯形(2)两条对角线相等的梯形是等腰梯形25、等腰梯形的性质:(1)等腰梯形的同一条底边上的两个内角相等(2)等腰梯形的两条对角线相等26、梯形的中位线平行于梯形的两底边,并且等于两底和的一半四、相似形与全等形27、相似多边形的性质:(1)相似多边形的对应边成比例(2)相似多边形的对应角相等(3)相似多边形周长的比等于相似比(4)相似多边形的面积比等于相似比的平方(5)相似三角形的对应角相等,对应边成比例;相似三角形对应高的比,对应中线的比,都等于相似比;相似三角形周长的比等于相似比;相似三角形的面积比等于相似比的平方28、相似三角形的判定:(1)如果一个三角形的两角分别与另一个三角形的两角对应相等,那么这两个三角形相似(2)如果一个三角形的两条边与另一个三角形的两条边对应成比例,并且夹角相等,那么这两个三角形相似(3)如果一个三角形的三条边和另一个三角形的三条边对应成比例,那么这两个三角形相似29、全等多边形的对应边、对应角分别相等30、全等三角形的判定:(1)如果两个三角形的三条边分别对应相等,那么这两个三角形全等(S.S.S.)(2)如果两个三角形有两边及其夹角分别对应相等,那么这两个三角形全等(S.A.S.)(3)如果两个三角形的两个角及其夹边分别对应相等,那么这两个三角形全等(A.S.A.) (4)有两个角及其中一个角的对边分别对应相等的两个三角形全等(A.A.S.)(5)如果两个直角三角形的斜边及一条直角边分别对应相等,那么这两个直角三角形全等(H.L.)五、圆31、(1)在同圆或等圆中,如果两个圆心角,两条弧、两条弦中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等;(2)半圆或直径所对的圆周角都相等,都等于90°(直角);(3)90°的圆周角所对的弦是圆的直径32、在同一圆内,同弧或等弧所对的圆周角相等,都等于该弧所对的圆心角的一半;相等的圆周角所对的弧相等33、不在同一条直线上的三个点确定一个圆34、(1)经过半径的外端且垂直于这条半径的直线是圆的切线(2)圆的切线垂直于过切点的半径35、从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分这两条切线的夹角36、圆的内接四边形对角互补,外角等于内对角37、垂径定理及推论:垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分所对的弧;平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧六、变换37、轴对称:(1)关于某条直线对称的两个图形是全等形;如果两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线;(2)两个图形关于某直线对称,如果它们的对应线段(或延长线)相交,交点一定在对称轴上;(3)两个图形关于某直线对称,如果它们的对应线段(或延长线)相交,交点一定在对称轴上;(4)如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称38、平移:(1)平移不改变图形的形状和大小(即平移前后的两个图形全等);(2)对应线段平行且相等(或在同一直线上),对应角相等;(3)经过平移,两个对应点所连的线段平行(或在同一直线上)且相等.39、旋转:(1)旋转不改变图形的形状和大小(即旋转前后的两个图形全等)(2)任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等(都是旋转角)(3)经过旋转,对应点到旋转中心的距离相等40、中心对称:(1)关于中心对称的两个图形是全等形;(2)关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心;(3)如果两个图形的对应点连线都经过某一点,并且被这一点平分,那么这两个图形关于这一点对称41、位似:(1)如果两个图形不仅相似,而且每组对应顶点所在的直线都经过同一个点,那么这样的两个图形叫做位似图形,这个点叫做位似中心,这时的相似比又称为位似比;(2)位似图形上的任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比。

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几何找规律( 24 、 25 题)
个、第 2 个、第 3 个三角形,按照上 述方法继续作三角形, 那么第 n 个三
_____________. 6. 如图,已知等腰 Rt △ABC的直角边长
1.如图,正方形 ABCD的边长为 5, 把它
角形的周长是 __________________.
为 1,以 Rt△ ABC的斜边 AC为直角边,
于 D 3;过 D3 作 D3E3⊥ AC 于 E3, …,如此继
续,可以依次得到点 E4、E5、 …、 En,分别记
△ BCE 1、△BCE 2、△ BCE3…△ BCE n 的面积为
S1、 S2、 S3、 …Sn.则 Sn=
S△ ABC
(用含 n 的代数式表示) .
24. 如图,已知△ ABC的面积 SDABC = 1 . 在
3
(0,1)作 y 轴的垂线交直线 l 于点
______.
B,过点 B 作直线 l 的垂线交 y 轴于
12. 如图,边长为 1 的菱形 ABCD中,∠ DAB=60°.连 结对角线 AC,以 AC为边作第二个菱形 ACEF,使 ∠ FAC=60°.连结 AE,再以 AE 为边作第三个菱
点 A1; 过
2
l n 分别交于点 A1, A2 , A3,…, An ; 函数 y 2x 的图象与直线 l1 ,l2 ,l3 ,…,
l n 分别交于点 B1,B2 ,B3 ,…, Bn .如 果 DOA1B1 的 面 积 记 作 S1 , 四 边 形
A1 A2 B2 B1的 面 积 记 作 S2 , 四 边 形 A2 A3B3B2 的面积记作 S3 ,…,四边形 An 1An BnBn 1 面积记为 Sn= 17. △ABC是一张等腰直角三角形纸板,
则点 A2016的坐标为 _______________.
Rt △ ADE ……依此类推直到第五个
2. 如图,在四个正方形拼接成的图形中,
5.如图所示,在平面直角坐标系中,第
等腰 Rt △ AFG,则由这五个等腰直角
以 A1 、 A2 、 A3 、…、 A10 这十个点中
一次将△ OAB变换成△ OA1B1,第二次
(称为第一次操作) ;再把剩下的矩
形如图那样折一下,剪下一个边长等于
此时矩形宽度的正方形(称为第二次操
作);如此反复操作下去.若在第 n 此操
作后,剩下的矩形为正方形,则操作终
止.当 n=3 时, a 的值为 __________.
19.如图,已知 Rt△ ABC 中, AC=3 , BC=4 ,过 直角顶点 C 作 CA 1⊥ AB ,垂足为 A 1,再过 A 1 作 A 1C1⊥ BC,垂足为 C1,过 C1 作 C1A 2⊥AB , 垂足为 A 2,再过 A 2作 A 2C2⊥ BC,垂足为 C2,…, 这样一直做下去, 得到了一组线段 CA 1,A 1C1,
8.如图,在平面直角坐标系 xOy 中,已知点 M 0
( ) 的坐标为 1,0 ,将线段 OM 0 绕原点 O 逆时针
方向旋转 45 ,再将其延长至点 M 1 ,使得
M 1M 0 ^ OM 0 ,得到线段 OM 1 ;又将线段 OM 1
绕原点 O 逆时针方向旋转 45 ,再将其延长至点
M 2 ,使得 M 2M 1 ^ OM 1 , 得到线段 OM 2 ;如此下去, 得到线段 OM 3 、 OM 4 、
18.如图,在 Rt△ ABC 中,∠C=90°,BC=1 ,AC=2 , 把边长分别为 x1, x 2,x 3, …, xn 的 n 个正方 形依次放入 △ ABC 中,则第 n 个正方形的边长
xn=

18.长为 2,宽为 a 的矩形纸片( 1
< a< 2),如图那样折一下,剪下
一个边长等于矩形宽度的正方形
点 M( 2,0)作 x 轴的垂线交直线 l 于点 N,过点 N作直线 l 的垂线交 x 轴于点 M1; 过点 M1 作 x 轴的垂线交直线 l 于 N1,过点 N1 作直线 l 的垂线交 x 轴于点 M2,…;按此作法 继续下去,则点 M6 的坐标为 ________
15.如图,已知直线 l :y= 3 x,过点 A
(3)在图②的基础上延长 AB到点 F, 使 BF=AB,连接 FD,FE,得到△ DEF (如图③),若阴影部分的面积为 S3,
则 S3=_ _____ (用含 a 的代数
式表示) 发现 :象上面那样, 将△ ABC各边均
顺次延长一倍,连接所得端点,得 到△ DEF(如图③),此时,我们称 △ ABC向外扩展了一次, 可以发现,
C1A 2,…,则 CA 1=

=

20.如图,已知 Rt △ ABC 中,∠ACB=90 °,AC=6 ,
BC=8 ,过直角顶点 C
作 CA 1⊥AB ,垂足为
A 1,再过 A 1 作
第一次操
第二次操
A 1C1⊥ BC ,垂足为 C1, 过 C1 作 C1A 2⊥ AB ,
垂足为 A 2,再过 A 2
OM 5 、…。根据以上规律,
写出线段 OM 2014 的长度为
.
9. 在菱形 ABCD中,边长为 10,∠ A=60°.顺次连
结菱形 ABCD各边中点,可得四边形 A1B1C1 D1;顺
次连结四边形 A1B1C1D1 各边中点,可得四边形
A2B2C2D2;顺次连结四边形 A2B2C2D2 各边中点,可
2) , A2( 4, 2) , A3(8 , 2) , B(2 , 0) ,
边 AB为对角线作第二个正方形 AEBO1,
分别为 AB、AC、BC的中点,A′、B′、
B1(4 , 0) , B2(8 , 0) , B3(16 ,0) .按
再以 BE 为对角线作第三个正方形
C′分别为 EF、EG、GF的中点,△ A′
C3
y B2
B1 C2 C1 OA1 A2
D1
D2
A3 x
点 A1 作 y 轴的垂线交直线 l 于点 B1,
过点 B1 作直线 l 的垂线交 y 轴于点
A2;…;按此作法继续下 数)的面积
记作 Sn ,那么 Sn =
.
16.如图,直线 l1 ^ x 轴于点 (1,0) ,直线
l 2 ^ x 轴于点 (2,0) ,直线 l 3 ^ x 轴于点 (3,0) ,…,直线 ln ^ x 轴于点 ( n,0) .函 数 y = 1 x 的图象与直线 l1 ,l 2,l3 ,…,
三角 形所 构成 的图 形的面 积
任意三点为顶点,共能组成 ________
将△ OA1B1 变换成△ OA2B2,第三次将△
为.
个等腰直角三角形.
OA2B2 变成△ OA3B3.已知:A(1 ,2) , A1(2 , 7.如图,以边长为 1 的正方形 ABCD的
3.如图,△ ABC的周长为 64, E、F、 G
作 A 2C2⊥ BC,垂足为 C2,…,这样一直作下
去,得到了一组线段 CA 1,A 1C1,C1A 2,A 2C2,…,
AnCn,则 A 1C1=

A nC n=

21.如图,矩形 ABCD ,过对角线的交点 O 作
OE⊥ BC 于 E,连接 DE 交 OC 于 O1,过 O1
作 O1E1⊥ BC 于 E1,连接 DE 1 交 OC 于 O2,过 O2 作 O2E2⊥ BC 于 E2, …,如此继续,可以依 次得到点 O3, O4, …, On,分别记 △ DOE ,
16
分点时,△ A8B8C8 面积为
.
25.如图, n 个边长为 1 的相邻正方形的一边均在
同一直线上,点 M 1, M 2,M 3,…M n 分别为边
B1B 2,B2B3,B 3B4,…,BnB n+1 的中点,△ B1C1M 1
的面积为 S1, △ B2C2M 2 的面积为
S2,…△ BnCnM n 的面积为 Sn,则
图一中, A1、B1、C1 为三边的中点,于 是有△ A1B1C1 的面积为 1 ;在
4
图 2 中, A2、B2、 C2 为三边的
三等分点,则有△ A2B2C2 的面
积为 1 ;在图 3 中, A3、B3、C3 为三边
3
的四等分点,则有△ A3B3C3 的面积为
7 ,按此规律,当 A8、 B8、 C8 为九等
的对角线 AC分成 n 段,以每一小段
4. 如图, 已知 A1(1 ,0) ,A2(1 ,1) ,A3( -
画第二个等腰 Rt △ ACD,再以 Rt△ACD
为对角线作小正方形,这 n 个小正方
1,1) ,A4( -1,- 1) , A5(2 ,- 1) …
的斜边 AD 为直角边,画第三个等腰
形的周长之和为多少?
△ DO1E1, △DO 2E2, …, △ DO nEn 的面积为
S1, S2,S3, …Sn﹣1.则 Sn= ABCD .
S 矩形
22.已知 △ ABC 中, AB=AC=m ,∠ ABC=72 °,
BB 1 平分∠ ABC 交 AC 于 B 1,过 B1 作
B 1B2∥ BC 交 AB 于 B 2,作 B 2B 3平分∠ AB 2B 1,
S2016=

14. 如图,已知直线 l : y = D2,使∠ B2= 60°;作 AD3⊥B2C2 于点 D3,以 AD3 为一边,作第三个菱形 AB3C3D3,使∠ B3= 60°;……依此类推,这样作的 第 n 个菱形 ABnCnDn 的边 ADn 的长是
此规律将△ OAB进行 n 次变换,得到
EFBO2,如此作下去,…,则所作的第
B′ C′的周长为 _________.如果△
三角 形△ OAnBn,推 测 An 的坐 标是
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