地理中图版必修1学案：第一章第一节地球在宇宙中.doc
高中地理中图版必修第1册 教案 1.1 地球在宇宙中6
《地球在宇宙中》教学设计【课题】高一年级·中图版地理必修1·第一章第一节地球在宇宙中【教学目标】基于地理核心素养培养制定如下核心教学目标：1.了解宇宙的含义及宇宙中的主要天体类型，了解恒星、星云是宇宙中最基本的天体，认识“宇宙是物质的”。
2.了解太阳系的成员，太阳系的重心天体是太阳。
了解八颗行星及其卫星、彗星等天体的基本特征。
3.能够运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，树立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点。
【教材分析】要认识地球在宇宙中所处的位置，了解宇宙中天体存在的形式，首先需要知道什么是宇宙。
只有认识了地球在宇宙中所处的位置，才能全面认识地球上出现的一些地理现象，并得出这些现象形成的客观的、正确的原因。
第二部分讲述了太阳系。
太阳系中除了中心天体太阳外，还有地球的许多兄弟姐妹。
教材对这些天体做了介绍，尤其是对八颗行星的特征，目的是为接下来学习“地球是宇宙中一颗特殊的行星”打基础。
本节最后主要回答地球究竟是宇宙中一颗什么样的行星这个问题。
通过八颗行星有关数据的比较，学生自然就会看出地球与八颗行星中的其他行星没什么特殊之处，所以，它是宇宙中一颗非常普通的行星。
但是，地球又是一颗不同寻常的行星，因为到目前为止，整个宇宙中，只发现地球上存在生命物质，这种特殊性也决定了地球在宇宙中特殊的地位。
【教学重难点分析】教学重点：天体的概念，太阳系主要成员及其特征，地球上存在生命物质的条件。
教学难点：地球上存在生命物质的条件。
【教学建议】本文所选内容为高中《地理》（中图版·必修1）第一章《宇宙中的地球》第一节“地球在宇宙中”建议本节教学用时1课时，具体教学设计从分解、渗透地理核心素养四大要素出发，分析教材及学情，制定落实核心素养的教学目标，较为详细地展示核心素养引领下的课堂教学，以期达到培养学生地理学科必备品质和关键能力的目的。
在此教学过程中，关注学生实际，以学生已有的基础作为教学起点；提供精选的文字与图表材料，引导学生多阅读、多思考；创设环环相扣、层层递进的问题情境，培养学生的宇宙观和唯物主义思想；以小组探究学习与教师适时引导为支撑，助力学生地理核心素养的培养。
高中地理必修一(中图版)_1.1宇宙中的地球导学案
2014---2015学年度高中地理必修1导学案编号B1-1-1第一章宇宙中的地球第一节地球在宇宙中第一课时【学习目标】1、了解宇宙的含义。
2、知道宇宙中的天体类型和天体系统层次。
【课前预习】细读教材，勾画重点，思考问题，完成填空（内容见学生学案）【知识体系】一、宇宙1．天体概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
其中和是宇宙中的基本天体。
知识点补充：思维探究：1．阅读图1-1-1，从特点方面区别恒星、行星和卫星。
2．阅读图1-1-2，描述地球在宇宙中的位置。
3．判断正误：总星系就是宇宙。
（）2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
系层次：总星系系系系系系思维探究：1．阅读图1-1-1，从特点方面区别恒星、行星和卫星。
2．阅读图1-1-2，描述地球在宇宙中的位置。
3．判断正误：总星系就是宇宙。
（）二、太阳系1.八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、。
2．运动特征：、、。
3．结构特征，通常将八大行星分为、、三类。
知识点补充：思维探究：1．阅读图1-1-3，归纳太阳系中大行星的运动特征。
2．阅读表1-1-2评价地球的宇宙环境。
（评价，理由）教学日志：第二课时【学习目标】理解地球的普通性和特殊性。
三、地球1．地球存在生命。
从地球外部条件看，地球存在生命的主要有利条件有：（1）_____________________________；（2）________________________________________。
2．地球存在生命。
从地球自身条件看，地球存在生命的主要有利条件有：（1）____________________________________；（2）_______________________________________；（3）________________________________________。
知识点补充：思维拓展：1．有人说：地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
中图版地理第一章第一节地球在宇宙中
蟹状星云
星云由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的 天体。其主要成分是氢。 天体。其主要成分是氢。
仙女座大星云
马头星云
草帽星云
恒星
恒星是由炽热气体组成， 恒星是由炽热气体组成， 自已能发可见光的球状天 体。
恒星也有自己的 生命史，它们从诞生、 成长到衰老，最终走 向死亡。它们大小不 同，色彩各异，演化 的历程也不尽相同。 恒星与生命的联系不 仅表现在它提供了光 和热。实际上构成行 星和生命物质的重原 子就是在某些恒星生 命结束时发生的爆发 过程中创造出来的。
答案： 答案：B
连线题：把下列生命物质存在的条件及形成原因 用线连接起来。 生命物质存在的条件 形 成 原 因
地球所处的光照条件一直稳定…Ａ 地球所处的光照条件一直稳定 Ａ 地球所处的宇宙环境较安全……Ｂ 地球所处的宇宙环境较安全 Ｂ 地球表面平均温度15℃ 地球表面平均温度 ℃ 有适合生物呼吸的大气 地球水、 地球水、原始大洋 ……Ｃ Ｃ ……Ｄ Ｄ ……Ｅ Ｅ １.大、小行星运动同向且大致共面， 小行星运动同向且大致共面， 各行其道、 各行其道、互不干扰 ２.地球内部放射性元素衰变致热与原 始重力收缩， 始重力收缩，结晶水汽化 ３.从太阳系诞生到地球上有生命，太 从太阳系诞生到地球上有生命， 阳几乎没有明显变化 ４.地球体积和质量适中 ５.地球与太阳的距离适中
天 体 系 统 的 隶 属 关 系
地月系 太 阳 系 银 河 系 系 星 总
地月系 太阳系 银河系 总星系 河外星系 其他恒星系 其他行星系
宇宙的特性
• 无限性：时间和空间无限 无限性： • 物质性：天体是宇宙物质的存在形式 物质性： • 运动性：天体之间相互吸引，相互绕转构 运动性：天体之间相互吸引， 成天体系统
中图版高中地理必修一：1.1地球在宇宙中1(导学案)Word版
第一章宇宙中的地球第一节地球在宇宙中（第一课时宇宙和太阳系）【使用说明】1、课前依据预习自学勾划标明课本基础知识，扎实掌握基础知识；在此基础上，仔细达成教案中的预习案。
2、将预习中碰到的疑难问题用红笔表记出来以备讲堂要点打破。
3、讲堂或课后仔细、限时达成教案中的检测部分内容，规范书写。
【学习目标】认识宇宙中天体的主要类型和天系统统的层次。
掌握太阳系的构成及八大行星的摆列次序【要点难点】1、天体的判断标准（学会差别哪些事物属于天体，哪些不属于）。
2、理解并掌握天系统统的层次3、八大行星的运动特色【预习案】一、宇宙（自主阅读课本第4-5 页，独立解决以下问题）。
1、宇宙的定义：宇宙是、2、天体的定义：宇宙由不一样形态的天体的种类：主要包含星云、和的总称。
构成，这些、行星、卫星、统称为、。
和星际物质等基本天体：和是宇宙中的基本天体，是构成宇宙的主要3、常有天体的特色：1）恒星 : 由火热的气体构成，能够自己发光，主要成分是氢和氦。
2）行星：沿椭圆轨道绕太阳运转，自己不发光，反射太阳光。
3）卫星 : 绕行星运转质量很小的天体。
4）星云 : 由气体和灰尘构成，呈云雾状。
5）慧星 : 在扁长轨道上绕太阳运转，呈云雾状。
哈雷彗星公转周期是76 年。
6）流星体：行星际空间数目众多的尘粒和固体小块，数目众多，大小不一。
4、天系统统（ 1）成因：周边的天体相互互相和形整天系统统。
（ 2）层次：二、太阳系1、构成：由太阳、及其卫星、（冥王星等）、太阳系小天体（小行星、彗星、流星体）及行星际物质构成。
2、太阳系的中心天体是都在太阳的引力作用下，绕，其质量占整个太阳系的公转。
其余天体3、太阳系八大行星1）依照物理性质分为：类地行星：、、、巨行星：、远日行星：、2）摆列次序（依照离太阳由近及远）：、、地球、、木星、位于小行星带双侧的是和【研究案】1、天体分为：和、、（在宇宙中飞翔的航天飞机、宇宙飞船、探测器等）。
2、判断依照：看该物质能否于宇宙空间。
高中地理 第一章 第一节 地球在宇宙中导学案 中图版必修1
地球在宇宙中[学习目标定位] 1.结合天体系统示意图，描述地球所处的宇宙环境，说明宇宙具有物质性和运动性的特点。
2.说出太阳系的组成及地球在太阳系中的位置。
3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
一、宇宙1.概念：是时间、空间和万事万物的总称。
2.天体——宇宙的物质性(1)概念：宇宙由不同形态的物质组成，而这些物质统称为天体。
(2)类型：按照天体的体积、质量、温度、成分、形态等物理和化学性质将它们划分为星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质等。
其中星云和恒星是宇宙中的基本天体。
3.天体系统——宇宙的运动性(1)形成：高速运动的邻近天体之间相互吸引，形成以质量大的天体(公共质心)为中心，其他天体围绕这个中心旋转的天体“集团”。
(2)层次总星系⎩⎪⎨⎪⎧河外星系银河系⎩⎨⎧ 其他恒星系统太阳系⎩⎪⎨⎪⎧ 其他行星系统地月系二、太阳系1.组成：由太阳、八颗行星及其卫星、矮行星、太阳系小天体及行星际物质组成。
2.八颗行星⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧类地行星⎩⎪⎨⎪⎧a 水星b 金星c 地球d 火星巨行星⎩⎪⎨⎪⎧ e 木星f 土星远日行星⎩⎪⎨⎪⎧g 天王星h 海王星 距离太阳由近及远三、地球1.普通性：地球在太阳系八颗行星中就大小和质量而言，并不显眼。
2.特殊性地球是宇宙中目前已知的唯一有生物，特别是存在着高级智慧生物的天体。
3.存在生命的条件(1)自身条件⎩⎪⎨⎪⎧适宜的温度液态的水适宜生物生存的大气(2)安全的宇宙环境：太阳系中的大小行星几乎都在同一个平面上沿着各自椭圆形公转轨道和相同的方向绕日运行，互不干扰。
思考1.在太空中运行的“神舟十号”飞船是不是天体？为什么？着陆的返回舱呢？答案 在太空中运行的“神舟十号”飞船是天体，着陆的返回舱不再是天体。
天体是宇宙间物质的存在形式，要判断一个物体是否是天体，一看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。
二看存在：它是不是独立存在于宇宙空间中，如果依附其他物体而存在，如地球上的白云、待发射的卫星都不是天体。
高中地理 1.1 地球在宇宙中学案 中图版必修1
第一章宇宙中的地球第一节地球在宇宙中一、学习目标[标准]描述地球所处宇宙的环境，运用资料说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
[学习目标]1．说出地球在天体系统中的位置，描述地球所处的宇宙环境。
2．了解太阳系的基本组成成员。
3．从地球的自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗有生命存在的特殊行星。
地球是一颗既普通又特殊的天体，普通即指在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方面，地球并无其特殊性；而地球存在生命，尤其是高级智慧生命，使地球成为太阳系中的特殊一员。
认识地球在宇宙中的位置和地球上为什么适宜生命生存和繁衍是本节学习的重点。
1．宇宙的基本特征①宇宙是物质的宇宙间物质存在的形式统称为天体。
在众多的天体形式中，恒星和星云是宇宙中的基本天体，是构成宇宙的主要的物质形式。
②宇宙是运动的天体之间互相吸引和互相绕转，形成天体系统。
天体系统由低到高的排列是：地月系、太阳系、银河系、总星系。
地球是地月系地中心天体、太阳虽是宇宙中的一颗普通的恒星，但也是太阳系的中心天体。
2．地球的特殊性决定其特殊性的在于相对安全的宇宙环境和自身条件叠加为生命活动提供了理想的条件。
①安全的宇宙环境地球所处地宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，安全的宇宙环境是指太阳系具备了八大行星有一致的公转方向和互不干扰的运行轨道。
②地球上有生命物质存在的条件日地距离适中，使地球表面有适宜的温度条件，保证有液态水存在的温度范围，为生物生存创造了条件。
适中的体积和质量，使地球引力足以保证大量的气体聚集在地球的周围，并形成以氮和氧为主的适合生物呼吸的大气。
地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生的热量，因温度升高产生大量水汽，水汽通过如火山爆发等地壳运动等形式溢出地表，冷却凝结形成降水并在低洼地汇集形成了孕育了原始生物诞生的海洋。
典型例题分析读下面天体系统层次简图，完成下列各题：图1-1-1（1）写出数字代表的天体系统的名称：①②③④⑤（2）天体之间能形成天体系统的条件是。
高中地理-第一章-第一节-地球在宇宙中导学案-中图版必修1
高中地理-第一章-第一节-地球在宇宙中导学案-中图版必修1一、学习目标1.了解太阳系的组成；2.掌握地球自转和公转的规律以及对地球的影响；3.了解地球的相关参数，如地球半径、赤道、极圈等；4.了解地球的地形和地貌特征。
二、学习重点1.太阳系的组成；2.地球自转和公转的规律以及对地球的影响；3.地球的相关参数，如地球半径、赤道、极圈等。
三、学习难点1.地球自转和公转的规律；2.地球的地形和地貌特征。
四、学习方法1.观看有关太阳系和地球的视频资料，加深对相关知识的理解；2.通过模拟实验，观察并掌握地球自转和公转的规律；3.采用地图和卫星影像等辅助工具，了解地球的地形特征。
五、学习内容1. 太阳系的组成•太阳系是一个由太阳、九大行星、五颗矮行星、数百颗卫星、彗星和流星等组成的天体系统。
•太阳系是一个分层次的结构，由太阳、行星系统、古柏带、奥尔特云和宇宙射线带等组成。
2. 地球自转和公转的规律以及对地球的影响•地球自转是指地球绕自身轴向旋转的运动。
其规律是自西向东相对于恒星背景以每日一周的速度旋转。
•地球公转是指地球绕太阳运动的轨迹。
其规律是每年绕太阳一周，公转速度为每小时29.78公里。
•地球自转和公转所产生的现象包括昼夜交替、时间和季节变化等。
•地球的自转导致地球产生了赤道膨胀和两极扁平的形状。
3. 地球的相关参数•地球的平均半径约为6371千米，赤道半径为6378.14千米，极半径为6356.75千米。
•地球的赤道和两极分别是地球的最大和最小周长的环带，赤道和极圈是地球的两个重要的地理参照线。
4. 地球的地形和地貌特征•地球的地形可以分为大陆和海洋两种类型，海洋面积占了地球表面的70%以上。
•地球的地貌包括高山峻岭、平原、丘陵、盆地、火山和地质构造等多种类型。
其中，高山是地球表面最突出的地形特征，纵贯整个地球。
六、拓展思考1.地球自转和公转对人类生活有哪些影响？2.除高山外，还有哪些地球地貌特征是你感到神奇或有趣的？3.为什么地球的赤道和两极是地理参照线？七、学习反思通过本节课学习，我对地球与宇宙的关系有了更深入的理解，掌握了地球自转和公转的规律以及对地球的影响，了解了地球的相关参数和地形地貌特征。
中图版必修一第一章第一节地球在宇宙中教学设计4
中图版必修一第一章第一节地球在宇宙中教学设计4第一篇：中图版必修一第一章第一节地球在宇宙中教学设计4 共1学时1教学目标评论（0）1.了解天体类型及天体系统的层次性;了解恒星、星云是宇宙中最基本的天体,认识宇宙的物质性。
2.了解太阳系的成员(八颗行星及其卫星、彗星等天体)的基本特征。
3.能够运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
2重点难点评论（0）地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】地球在宇宙中评论（0）第一节地球在宇宙中教学目标1、知道科学宇宙的概念、明白宇宙的物质性和运动性。
2、掌握天体和天体系统的概念。
3、了解地球的普通性和特殊性,树立只有一个地球的思想。
4、树立正确的宇宙观、培养辩证唯物主义思想方法。
重点、难点1、宇宙处于有序状态之中,是有层次和结构的物质世界。
2、天体和天体系统的概念,天体系统的层次,天、地、人系统。
3、地球的特殊性和普通性。
[教学过程] 导入: 上节课我们学习了绪论,知道了地理学是研究地理环境以及人地关系的科学。
地理环境包括自然环境和人文环境,必修一主要学习人类所处的自然地理环境。
[目录]:地球所处的自然环境包括宇宙环境(第一单元)、大气环境(2.1)、水环境(2.2)、地质环境(2.3)。
各个环境相互影响、相互渗透,共同组成了自然地理环境这一整体(第三单元整体性与区域性),这种自然地理环境影响着人类的各种行为活动(第四单元)。
首先我们先学习一下地球所处的宇宙环境。
第一单元遵从:宇宙——太阳系——地球,这一顺序,学习了人类社会所处的宇宙环境。
第一节地球在宇宙中[问题]关于宇宙您了解多少(随便说)? 宇宙一词最早出现在战国时代的《尸子》一书:“上下四方曰宇,往古来今曰宙。
”即宇宙是时间与空间的总和。
千百年来,科学家们一直都在探寻宇宙的奥秘。
一、宇宙: 随着人类社会的发展及科技水平的提高,我们对于宇宙的认识也在逐渐地深入。
中图版高中地理必修一1.1《地球在宇宙中》精品教案-教学文档
教学准备1. 教学目标知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
过程与方法1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。
2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
2. 教学重点/难点教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
教学难点地球上生命存在的原因。
3. 教学用具课本插图、课件、讲义及补充材料4. 标签教学过程教学过程设计［新课导入］师：大家好，古人语：上知天文下知地理，用以形容某人知识的渊博，那么地理到底是什么，我们应该怎样去学习，通过这节课希望大家能对地理有清晰的认识，并掌握基本学习方法，进而爱上学习这门课并在生活中能得到应用。
第一章行星地球第一节宇宙中的地球［教师精讲］何谓宇宙？我国战国时期的《淮南子·原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。
”其实宇宙就是时间和空间的组合，无始无终，无边无际，而各种天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式。
晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到繁星点点，这些都是天体，你能认识哪些天体？那么什么是天体？一、地球在宇宙中的位置【导入提问】什么是宇宙？学生回答，教师引导、总结人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。
从最早对宇宙的认识“天圆地方”开始，到“地心说”、“日心说”等学术说法的不断涌现，体现着人类对宇宙的不断探索和思考，18世纪天文学家开始引进了“星系”一词，之后随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大，对宇宙的认识不断地完善。
我们现在认为：“天地四方”──宇──无限空间“古往今来”──宙──无限时间宇宙是包容天地万事万物的总称宇宙是物质世界──天体是宇宙物质的存在形式1．天体及天体的类型最早人们用肉眼进行观天，看到天空中日月星辰的变换，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
高中地理第一章第一节地球在宇宙中(教案)中图版必修一
1-1地球在宇宙中
教学设计
阅读课文或观看电影《宇宙与人》，完成下列活动（建议以4人为一小组展开讨论）。
活动1．选择一种形式（如一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等），向家人和同学讲解地球所处的宇宙环境。
①设计一幅天体系统的层次简图（表），简明扼要地向同学讲解地球所处的宇宙环境。
②下面是一张外星人从某河外星系发往我们学校的电报，请你在上面写出我们学校的“地址”
活动2．头脑风暴（快速、多角度、全方位发散思考）
从《太阳系示意图》和从课本P7
《九大行星主要物理性质比较》表中，
你和你的小组能获得哪些信息？
我（小组）能够获得以下信息：
活动3．描述地球所处宇宙环境；运用课本资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
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活动4．探索地球上有生命生存的条件。
活动5．现代的天文观测和实验，越来越支持这样一种观点：宇宙间的天体，只要条件合适，就可能产生原始生命，并逐渐进化为高等生物。
假如你承担了寻找外星人的任务，你将如何在茫茫的宇宙中确定寻找外星人的方向？
活动6．知识拓展和运用
活动7．案例研究：火星上是否存在生命
阅读课本P9－10材料，思考：
（1）你认为哪些条件可以作为火星上曾经有生命存在的证据？
（2）与地球相比，火星上的哪些因素不适合人类生存？
（3）搜集“勇气号”和“机遇号”火星探测进展的资料，制作一张资料卡片。
活动8．野外生存技能——在晴朗的夜晚找到北极星
温馨提示．以5－6个同学为一组，制定课本P3“课题1”周密的观察计划。
计划至少要包括小
组成员、确定的观察目标、设计观察记录表和明确责任分工。
高中地理中图版必修一习题：第一章第一节地球在宇宙中 Word版含解析
第一章宇宙中的地球第一节地球在宇宙中(一)教材第4页探索思考1．虽然受距太阳远近、行星的大气状况和行星距地球的远近等因素影响，测量、估算的温度标准不够统一，但基本可以看出八颗行星距太阳越远，表面温度越低的规律。
因为，八颗行星的能量都主要来源于太阳辐射。
2．22 ℃地球处在金星与火星之间，距太阳的距离适宜，温度适宜。
(二)教材第4页学习指南1．宇宙是由星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质等天体构成，其中星云和恒星是宇宙中的基本天体，是构成宇宙的主要物质形态。
2．从天体系统角度看，地球位于银河系中的太阳系，是地月系的中心天体，离太阳系中心天体——太阳的距离适中。
3．恒星际环境：长期以来，太阳无明显变化，光照稳定，生命物质演化没有中止；行星际环境：太阳系中各天体公转的同向性和共面性，使其各行其道，互不干扰，使地球处于安全的宇宙环境中，减少地外天体撞击概率。
(三)教材第10页思考1．有水存在的迹象可作为火星上曾经有生命存在的证据。
2．与地球相比，火星上没有适宜的温度、供生物呼吸的大气和液态水。
(四)教材第10页复习题1．天体是宇宙中的物质存在形式，包括恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质等，其中恒星和星云是最基本的天体。
宇宙中的天体不停的运动，相互吸引、相互绕转形成天体系统。
天体系统按大小可分为总星系、星系、恒星系、行星系统等四个层次。
2．略。
3．略。
学业达标1．下列属于天体的是()A．天空中的白云B．环绕地球飞行的“神舟十号”C．返回地面的“神舟十号”返回舱D．进入大气层的陨石解析：位于宇宙空间是判断物体是否是天体的重要条件。
A、C、D三项中的物体都位于大气层内，不是天体。
答案：B2．河外星系、太阳系、地球三者之间的关系符合下列示意图中的()解析：地球属于太阳系，地球和太阳都属于银河系，河外星系与银河系是同等级的天体系统。
答案：D下图中的“蓝月亮”为科学家用计算机模拟出的银河系中一个可能孕育生命的外星天体，据推测它本身不发光，但该天体上光照良好。
高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球在宇宙中(1)学案中图版必修1(2021学年)
高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球在宇宙中（1)学案中图版必修1编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球在宇宙中(１)学案中图版必修１）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一节地球在宇宙中在人类将高科技机器送往这颗红色星球已逾4０年后,火星科学正欲进入一个新的阶段。
据美国太空网2011年１月１9日消息称，近日在为美国国家航空航天局（ＮＡSA)的“好奇号”火星探测器制定本年度计划时,NASA专家表示他们对火星的诉求发生转变,由“寻找水"变为“寻找生命"。
思考:为什么各国把探测生命的视线投向了火星?点拨:火星是离地球最近的行星,所处的宇宙环境与地球相似,且与太阳距离适中，有大气层存在,物理及运动特征也与地球相似.一、宇宙１.定义:时间、空间和万事万物的总称.２.天体(1)定义:宇宙中不同形态的__＿___。
(２)类型错误!3.天体系统（1)形成:高速＿_____的邻近天体彼此相互______，形成以质量_＿＿＿的天体(公共质心)为中心、其他天体围绕这个中心旋转的天体“集团”.(2)层次如何判断某一物质是不是天体？二、太阳系1.组成:由____＿_、八颗行星及其____＿_、矮行星、太阳系小天体(小行星、＿＿___＿、流星体）及行星际物质组成.___＿__是太阳系的中心天体。
2．八颗行星八颗行星在太阳系中的相对位置及其相互关系可用下图表示：太阳系示意（教材图1-１-３)读图时应把握:(１）按距离太阳由近及远的顺序找出太阳系的八颗行星,说出地球的左邻右舍，明确地球在太阳系中的位置;(2)了解小行星带位于火星和木星轨道之间;(３)认识八颗行星公转运动的同向性、共面性和近圆性特征；（4）认识哈雷彗星轨道具有扁长形的特点、自东向西的公转运动方向和彗尾长度与其距离太阳远近的关系(近长远短)。
中图版-必修一-第一章 宇宙中的地球-第一节 地球在宇宙中(省一等奖)
太阳系的成员太阳系的成员除了太阳以外，还有以下几类成员：一、行星和小行星行星是在椭圆轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体，并且质量比太阳小得多，本身不发射可见光，它以表面反射太阳光而发亮。
目前已知太阳系有九大行星。
按照它们同太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。
在以恒星组成的各个星座的天空背景上，行星有明显的相对移动。
我们用肉眼可以看到的行星是：水星、金星、火星、木星和土星。
另外的三颗行星：天王星、海王星和冥王星，要用较大的望远镜才能看到。
在火星轨道和木星轨道之间，太阳系还有一个小行星带。
这一带有成千上万颗小行星，像九大行星一样绕太阳公转。
不过，它们的质量都很小。
最大的直径只有1000千米；小的直径还不到1千米。
二、卫星卫星是围绕行星运行的天体，质量都不大。
月球是地球的卫星。
太阳系的九大行星，除了水星和金星以外，都有卫星绕转。
根据现在探测所知，九大行星有60多颗卫星。
土星的卫星最多，有20多颗②。
三、彗星彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量很小的天体，呈云雾状的独特外貌。
彗星的主要部分是彗核，一般认为它是由冰物质组成的。
当彗星接近太阳的时候，彗核中的冰物质升华而成气体，因而在它的周围形成云雾状的彗发。
彗发中的气体和微尘，被太阳风推斥，在背向太阳的一面形成一条很长的彗尾。
彗尾一般长几千万千米，最长可达几亿千米。
彗星远离太阳时，彗尾就逐渐缩短，直至消失。
彗尾形状像扫帚，所以彗星俗称扫帚星。
人们已发现绕太阳运行的彗星有1600多颗。
著名的哈雷彗星，绕太阳运行一周的时间为76年。
1985年～1986年，在地球上人们曾观察到哈雷彗星的回归。
四、流星体流星体是行星际空间的尘粒和固体小块，数量众多。
沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群。
闯入地球大气圈的流星体，因同大气摩擦燃烧而产生的光迹，划过长空，叫做流星现象。
未烧尽的流星体降落到地面，叫做陨星。
其中石质陨星叫做陨石；铁质陨星叫做陨铁。
高中地理 第一章 宇宙中的地球 第一节 地球在宇宙中学案 中图版必修1
第一节 地球在宇宙中学习目标 1.描述地球所处的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
一、宇宙1．定义：①______、②______和万事万物的总称。
2．组成：由不同形态的天体组成。
3．天体类型：主要包括星云、恒星、③__________、卫星、彗星、④________和星际物质等，其中⑤____________是宇宙中的基本天体。
4．天体系统(1)成因：邻近的天体彼此相互吸引和绕转。
(2)层次⑥________⎩⎪⎨⎪⎧河外星系⑦ ⎩⎨⎧ 其他恒星系统⑧⎩⎪⎨⎪⎧ 其他行星系统⑨二、太阳系1．组成：由太阳、八颗行星及其卫星、⑩________、太阳系小天体及行星际物质组成。
三、地球1．普通的行星：地球在太阳系八颗行星中就⑭____________和⑮____________而言，并不显眼。
2．特殊的天体：地球是宇宙中目前已知的唯一有⑯________，特别是存在着高级智慧生物的天体。
3．存在生命的条件(1)自身条件⎩⎪⎨⎪⎧适宜的⑰ 液态的水适宜生物生存的⑱(2)安全的宇宙环境：太阳系中的大小行星几乎都在⑲____________上沿各自椭圆形公转轨道和相同的⑳________绕日运行，互不干扰。
基础达标练考查点1 宇宙天体是宇宙间物质的存在形式，宇宙间的天体因相互吸引、相互绕转而形成天体系统。
据此回答1～2题。
1．下列物体中，属于天体的有( )①太阳、月球、北斗七星 ②恒星、行星、卫星、彗星 ③火车、轮船、巨大岩石 ④待发射的火箭、待发射的宇宙飞船A ．①②B ．③④C ．①③D ．②④2．图中若S 表示太阳，则右图表示的天体系统有( )A ．四级B ．三级C ．二级D ．一级 考查点2 太阳系国际天文学联合会大会投票决定，不再将传统九大行星之一的冥王星视为行星，而将其列入“矮行星”。
结合“太阳系模式图”，回答3～4题。
3．①、②、③、④名称对应正确的一组是( ) A ．火星、水星、海王星、冥王星 B ．水星、海王星、火星、冥王星 C ．火星、海王星、水星、冥王星 D ．水星、火星、海王星、冥王星4．冥王星被排除在大行星之外，降为矮行星的原因之一是( ) A ．距离太阳系中心太远B ．冥王星的质量远比其他行星小C ．冥王星表面的温度很低D ．冥王星的公转轨道近似正圆 考查点3 地球5．与地球上出现生命无关的条件是( ) A ．地球与太阳的距离适中 B ．地球的体积和质量适中 C ．地球只有一颗卫星D ．太阳的光照条件比较稳定方法技巧练方法歌诀法巧记地球上存在生命物质的原因下图为“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”。
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海王星
（1）八颗行星的公转方向有何特点?
第一节地球在宇宙中
问题导学
主题一 太阳系中一颗普通行星 W 活动与探究
材料：太阳系示意图。
（2）八颗行星按结构特征是如何分类的？各有何特点？ 主题二存在生命的行星 ES 活动与探究
材料：2011年12月5日，美国国家航空航天局的天文学家宣称，他们在距离地球约600 光年的太空发现了一颗与地球颇为相似的行星，并认为这颗行星上可能“适合孕育生命"。
（1） 这颗行星若存在生命，自身必须具备哪些条件？ （2） 这颗行星若存在生命，除自身条件外，还需具备什么样的宇宙环境？
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1. 地球的普通性
（1）八颗行星在公转运动时具有同向性、近圆性、共面性的特点，地球在公转运动特 运动特征 含义 特殊的行星
共面性
八颗行星绕日公转的轨道 几乎在同一平面上 水星的轨道倾角稍
大 同向性 公转方向都与地球的公转 方向相同（自西向东）
无
近圆性
八颗行星的公转轨道同圆 相当接近 水星的轨道偏心率
较大
（2）地球与其他几颗行星相比，尤其是与水星、金星、火星等类地行星相比，在结构 特征方
项目 分类 距日 远近 表面
温度 质量 体积 密度
卫星 数目
有无 光环 类地行星 近 高 小 小 大 少或无 无 巨行星 中 中 大 大 小 多 与 远日行星
远
低
中
中
中
少
有
2.地球的特殊性
地球的特殊性主要表现在地球是宇宙中目前已知的唯一存在生命的天体。
地球上存在生
命的原因如下图所示:
生命产生发展
当堂检测 1. 我国北宋伟大的文学家苏轼在《夜行观星》里有“大星光相射，小星闹若沸”。
这 里的“大星”“小星”绝大多数是（ ）。
A. 流星 B .彗星
C.恒星
D.行星
2. 下列天体系统中，不包含月球的是（ ）0 A. 总星系 B.银河系 C.河外星系 D.太阳系
3. 下列各组行星中距太阳由远及近排序正确的是（ ）o A. 金星、木星、海王星、天王星 B. 天王星、土星、火星、地球 C. 水星、小行星带、土星、海王星 D. 地球、小行星带、火星、木星
4. 2007年4月，欧洲天文学家首次发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。
该行星可能 适宜生命存在的主要依据是（ ）。
A. 行星上有岩石与土壤
B. 行星上有液态水与适宜的温度
C. 行星的表面比较平坦
D. 行星接受来自恒星的辐射能量
地表温度适宜
日地距离适中
宇宙环境
自身
条件
（2）河外星系的级别与图所示天体系统相同。
（3）D系统的中心天体是。
参考答案
【问题导学】
主题一活动与探究：(1)提示：同向性：从北极上空看，八颗行星都按逆时针方向即自西向东绕太阳运动。
(2)提示：八颗行星按照距日远近、质量、体积等特征分为类地行星、巨行星、远日行星三类。
类地行星表面温度高，体积、质量小，密度大；巨行星体积大，质量大，密度小，表面温度介于类地行星和远日行星之间；远日行星表面温度低，体积、质量介于类地行星和巨行星之间。
主题二活动与探究：(1)提示：①与恒星的距离适中，使其表面保持适宜的温度，使得液态水得以存在。
②体积和质量适中，其引力可以使大量的气体聚集在其周围,形成适合生物呼吸的大气。
(2)提示：这颗行星绕转的恒星比较稳定，其行星系统中的大小行星各行其道、互不干扰，使其处于一个稳定和安全的宇宙环境中。
【当堂检测】
1. C 解析：夜晚在天空中发亮的天体大多是自行发光的恒星。
2.C 解析：月球属于地月系，依次从属于太阳系、银河系、总星系，河外星系与银河系是并列的天体系统，不包含月球。
3.B 解析：八颗行星按距离太阳由近及远的排列顺序是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，小行星带位于火星和木星之间。
4.B 解析：解决此类题目，主要是从生命存在需要的条件入手。
生命存在需要的条件有水、大气、适宜的温度。
外星球上如果有生命存在必须具有和地球相似的适合生命存在的条件。
5.解析：确定各级天体系统的名称是解题的关键。
图中A为总星系，B为银河系，C 为太阳系，D为地月系。
答案：(1)总星系太阳系(2) B (3)地球。