《观沧海》导学案 (县优质课)

《观沧海》导学案
【学习目标】
1、反复诵读，并在此基础之上鉴赏诗歌，深入理解诗歌的内涵、情感态度以及艺术特色。

2、体会诗人所流露的人生情感态度，正确地评价历史人物。

【自主学习】
一、知识链接
作者介绍：曹操（155—220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。

汉献帝时任丞相，封为魏王。

其子曹丕代汉称帝，追尊他为武皇帝，史称“魏武帝”。

曹操一生南征北战历尽艰辛，其中既有胜利的喜悦，也有失败的痛苦。

但是他从不消极，总是积极进取，把统一中国作为自己的人生目标和最大追求。

在政治军事方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，促进了社会的稳定和发展。

在文学方面，他创作了《观沧海》、《龟虽寿》、《蒿里行》等优秀的诗篇，其诗歌以“慷慨悲壮”的艺术风格而留名于后世。

写作背景：汉献帝建安十二年(207)五月曹操率兵讨伐乌桓；八月即大获全胜；九月，班师凯旋。

归途中经过碣石山，诗人登山观海，看到了雄伟壮观的沧海景象，触景生情，于是就写下了这首名传千古的佳作《观沧海》。

诗中写山岛的盎然生机，寄托了他的昂扬斗志；写沧海的波澜壮阔，表达了他豪迈乐观、勇往直前地进取精神；写沧海吞吐日月，展示了他胸襟博大、气吞山河的气魄。

今天，我们学习《观沧海》来认识了解曹操，其最大的意义就在于学习他这种豪迈乐观、勇往直前地进取精神。

这是一首四言古体诗，选自《乐府诗集》。

是乐府诗《步出夏门行》的第一章。

汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。

乐府诗原来是可以歌唱的。

诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。

（1）曹操的历史评价
◆陈寿：“汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎摉(sōu)四州，强盛莫敌。

太祖运筹演谋，
鞭挞宇内，閴(qù)申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。

抑可谓非常之人，超世之杰矣。

”
◆王沈：太祖御军三十余年，手不舍书。

书则讲武策，夜则思经传。

登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章。

《魏书》
◆钟嵘：曹公古直，甚有悲凉之句。

《诗品》
◆许子将：子治世之能臣，乱世之奸雄。

《魏书》
（2）“我”眼中的曹操：
二、基础积累
1．朗读诗歌，给下列加横线的字注音。

碣石（）澹澹（）萧瑟（）沉没（）竦峙（）
2．解释下列各句中加点的字词并翻译全句。

（1）东临
．．碣石，以．观沧海
（2）水何澹澹
．．
．．，山岛竦峙
（3）树木丛生，百草丰．茂
（4）秋风萧瑟
．．涌起
．．，洪波
（5）日月之．行，若．出其中
（6）星汉
．．灿烂，若出其里．
（7）幸．甚至．哉，歌以．咏志
三、【课堂探究】
1．《观沧海》一诗以哪个字展开来写的？分析诗人都“观”了那些景物？这些景物构成了一幅怎样的画面？（诗眼指的是作品中点睛传神之笔，它有两种表现形式：一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工；一种是全篇最精彩个关键性的词或句子，是一篇诗词的主旨所在。

）
2．这首诗描绘的实景和虚景分别是什么？这样描写表现诗人怎样的形象特点？
3．“日月之行若出其中，星汉灿烂若出其里”集中体现诗人的思想感情，从写景与表现诗人精神品质两方面做些分析。

4．结合诗作内容，联系诗作写作背景，说说诗作表达诗人怎样的人生理想？
5．请展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面表现出来。

7．《观沧海》中描写大海吞吐日月，体现诗人宽广胸怀和豪迈气概的诗句是：
，。

【归纳总结】
（1）写作特点:借助奇特的想象（主观感受）来表现大海吞吐日月星辰的气概，虚实相生，表现了诗人宽阔的胸襟、宏大的抱负。

（2）鉴赏诗歌方法：
【当堂检测案】
1、这是一首（）诗，选自（）。

作者是（），他是（）。