标准日本语初级课件47

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中级阶段
学习日语中级语法和词汇 ,提高阅读和写作能力
高级阶段
学习日语高级语法和词汇 ,培养跨文化交流意识和 能力
课程特色
结合PPT课件,生动形象地展示 课程内容
采用互动式教学方式,鼓励学生 积极参与课堂讨论
注重实际应用,通过大量练习和 实践提高学生的语言运用能力
02
语法知识
动词变形
基本形
表示动词的原型,即未 发生任何变化的原貌形
ない形
表示否定,强调某个事物不具 备某个性质或特点。
副词变形
基本形
表示副词的原貌形式。
て形
表示动作的连续、并列或中顿 ,也可以表示请求对方进行某 动作。
さ形
将副词变为名词,常用于构成 其他词组或表达方式。
た形
表示过去时态,描述已经发生 过的动作或状态。
句型结构
主谓结构
主语+谓语,表示某个事物具有某种性质或 特点。
江户时代
作为日本封建社会的最后一个时期,江户时代的 社会风貌和文化特点可以在PPT中得到详细阐述 。
近现代史
PPT可以介绍明治维新以后日本的政治、经济和 社会变革,以及二战后的重建和发展。
中日文化对比
饮食文化
中日两国一衣带水,饮食文化有许多相似之处,也有各自的特点。 PPT可以对比两国代表性的食物、烹饪方法和餐桌礼仪。
对课文中的具体细节进行 深入解析,包括人物、事 件、情感等方面。
主题思想解析
提炼课文的主题思想,并 对其进行分析和解读。
课文中的语法和词汇
重点语法点解析
对课文中出现的重点语法点进行 详细解析,包括词法、句法等方
面。
词汇表
列出课文中的生词和短语,并提供 中文解释和例句。

标准日本语入门单元ppt课件

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外甥
.
(名)鱼 (名)爱 (动)说 (动)追 (名)侄子,
.
千字文
《千字文》是我国早期的蒙学课本,成 书于南北朝时代(420—589),编者是梁 朝周兴嗣。每4 字一句,共250 句一千字, 通篇用韵,辞藻华美,条理分明,内容 涉及自然、社会、历史、伦理等多方面 的知识。
.
千字文
天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈 剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔 龙师火帝 鸟官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位让国 有虞陶唐 吊民伐罪 周发殷汤 坐朝问道 垂拱平章 ……
.
认读
あーお あーえ あいーえお うおーいあ いーえ いーお いえーいう あおーおえ うーお うーあ いおーえあ あえーおい
.
练习
ア イ ウ エ オ ア イ ウ エ オ ア オ イ オ ア エ イ ウ エ オ ア オ
.
认读
アーエ アーオ アイーオエ ウイーオア エーイ オーイ イエーウイ オウーオエ ウーオ アーウ イオーエア アエーオイ
^
どうも ありがとう arigato
.
二、日本的文字
.
日本的文字
古代日本只有口头语言,没有文字。在 我国的隋唐时代,汉字大量传入日本, 日本民族又根据汉字创造了自己的文字 “假名”。
目前日本使用的文字主要是汉字和假名, 其中假名又分为平假名和片假名。此外, 还有罗马字拼音。
.
1、汉字
根据日本最早的史书《日本书纪》 记载,大约在公元5世纪,朝鲜半岛上的 百济国王派遣阿直歧和王仁到日本教日 本的皇子学习汉文,王仁带去《论语》 10卷,《千字文》1卷。这是有关日本人 系统地学习汉文汉字的最早记录。到7、 8世纪,日本人撰写的汉诗、汉文已不鲜 见,说明汉字已被日本的知识阶层所掌 握。

标准日本语初级电子课件PPT(共43页)

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峡 高雄 台湾省
南(中国) 海 (中国)
日本国旗 樱花 富士山
日本国(平假名:にほんこく或にっぽんこく,罗马字:Nihon-koku或Nipponkoku,英文:Japan)简称日本,是位于亚洲大陆东岸外的太平洋岛国。西、北隔 东海、黄海、日本海、鄂霍次克海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望,东濒太平 洋。领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和3900多个小岛组成。日本自20 世纪60年代末期起一直是世界公认的第二号资本主义经济强国,实行君主立宪政 体,被称为“日出之国”。日本为单一民族国家,国内大城市主要有东京、大阪 和神户等。
《中日交流标准日本语》 初级(上)册
日语入门授课小组
授课内容
第○課 第一課 第二課 第三課 第四課 第五課
日语基础知识、日语发音及单词分类 わたしは 田中です これは 本です ここは 学校です 昨日は6月29日でした 田中さんは 会社へ行きます
蒙古国 乌兰巴托
哈尔滨
俄罗斯联邦共和国
哈巴罗夫斯克
(伯力)
1、五十音图 2、日语的表记 3、日语的词汇 4、日语的词类 5、日语的句子 6、日语的语法 7、日语的声调
五十音图
❖日语的基本文字叫做“假名”,它是一种标音文 字。 日语的假名共有七十一个,包括清音、浊 音、半浊音和拨音。每个假名都有两种写法,一 种叫平假名,另一种叫片假名。日文书写中,一 般是平假名与日文汉字混合使用,片假名是用来 标记外来语(如英语)、发电报及特殊词汇时才 用的。表示假名排列顺序的是五十音图。
鄂霍次克海
长春
符拉迪沃斯托克
札幌
呼和浩特
沈阳
(海参崴)Leabharlann 太原北京天津
渤海 大连

标准日本语第47

标准日本语第47

和語、漢語
★お+和語+になる 和语:和语也就是日本本土语言,多为训读。 お料理になる、お約束になる、お世話になる ★ご+漢語 +になる 汉语:多为音读 例:ご 遠慮になる、ご案じになる、ご覧になる ご訪問になる
練習
在横线上填上“お”和“御(ご)”
(1) お 寺 (2) お 好き (3) ご 説明 (4) お 手伝い (5) お 電話 (6) ご 案内 (7) お 上手 (8) お 土産 (9) お 礼 (10) ご 紹介 (11) お 元気 (12) ご 連絡 (13) お 宅
第 47 課
周先生は明日 日本へ行かれます
本课重点
1、~~(ら)れる
2、お~~になる 3、お~~ください
4、尊他动词的特殊形式
1.~~(ら)れる(敬语助动词)
①老师昨天去泰国了。 ⇒先生は昨日タイに行かれました。 ②佐藤老师每天早晨散步。 ⇒佐藤先生は毎朝散歩されます。 ③老师上星期住院了。 ⇒先生は先週入院されました。 ④吉田社长明天来吗? ⇒吉田社長は明日こられますか。
④また来てください。 ⇒またいらっしゃってください。 ⑤食べてください。 ⇒召し上がってください。 ⑥よく見てください。 ⇒よくご覧になってください。 ⑦ゆっくりしてください。 ⇒ゆっくりなさってください。 ⑧ここにいてください。 ⇒ここにおいでになってください。
注意: V原形 ⇒ いらっしゃる ⇒ なさる ⇒ おっしゃる ⇒ くださる ⇒
4、常用敬语一览表
一般动词 尊他动词 行く/来る/いる いらっしゃる/おいでになる ~てくる/いく/いる ~ていらっしゃる する なさる 言う おっしゃる くれる 食べる/飲む 見る/~てみる ★ 知っている くださる 召し上がる ご覧になる/~てごらんになる ★ ご存知です

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到“日本语能力测试”4级左右程度。 • 评估方式:1.过程考核,占总成绩的30%。
其中包括出勤10%,作业10%,相关讨论及课 堂回答问题情况10%;期中考试,占总成绩的 20%。
• 2. 期末考试,占总成绩的50%。期末考试为 闭卷-笔试形式,题型包括:词汇、语法、 翻
旁部首创造出片假名。 • 参见P10
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きょうときよみずでら
京都清水寺
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• 平假名:多用于日语固有词汇及助词,以 きむら たくや 及給汉字注音。如:わたし、あなた、木村拓哉
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中日汉字对照
• 1 字形相同的 • 中:中国,日本,宝,虫 • 日:中国 日本 宝 虫 • 2 字形不同的 • 中:边、变、对、单、压、滨、爱 • 日:辺 変 対 単 圧 浜 愛 • 3 日本特有的汉字 •畑辻峠凪
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• 2 不同:手紙 丈夫 切手 娘
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五十音図

あ段
い段
う段
え段
お段
• あ行 あアa いイi うウu えエe おオo
• か行 かカka きキki くクku けケke こコko
• さ行 さサsa しシshi すスsu せセse そソso
• た行 たタta ちチchi つツtsu てテte とトto
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2020/11/7

标准日本语初级第47课ppt

标准日本语初级第47课ppt

か。・・・いバス停の場 いえ、わか所がお分 りまかり せん。になり
ま す
1 え )、 バ ス
停 の 場 所 が わ か り ま す か ( い い
例 し た かう ) いい つ 佐 。 ・ ・ ・ 昨 日 会 い ま し た 。つ 佐 藤 さ ん に お 会 い に な り藤 さ ん に 会 い ま し た か ( き

時 ご ろ )
、先 生 は 何









。(2
は い 、た ぶ ん お 話 し に な る と 思 い ま す

か 。(は い 、た
、部 長 は 中 国
ぶ語
んを
)お







い い え 、召 し 上 が ら な い と 思 い ま す 。
1 ( い 、 課
い え )
長 は お





。示、 。自所以行的 于示话 对有 己涉此为态 自尊人
• •
• •



歩△ で△ 目朝 す課 先 语被 ① 尊
(
)
さ田 れ中 るさ そん うの でお す父 。さ
ん は 毎 朝 、 散
すこ 。の
方 は 日 本 に 来 ら れ た ば か り
をは
通お
さ忙
れし
る だ け で す 。
い の で 、新 聞 は
別 荘 を お 持

( 做 ) ・ ・ ・ 。
为 。 中 文 意 义 是 : “ 请 您
于 请 求 对 方 作 某 一 动 作 或 行

标准日本语第47课

标准日本语第47课

第47課鈴木先生がおっしゃいました一.敬语的体系:1.尊敬语:日语是一种重视心理的语言,所以,敬语的体系比较复杂,使用敬语是讲话人对自己所提到的人表示特别尊敬。

在一般会话中,通常在表示人物或属于这个人的某一事物的名词前加“お”、“ご”。

例如:あなたのお父さんのご意見はどうですか。

父の意見は大賛成です。

当讲话人想对某人尊敬时,谓语动词要采用敬语形式。

常用的是:(1)被语态形式;(2)用“お”或“ご”+動詞連用形+になる。

例:田中さんが毎日日記を書きます。

(1)田中さんが毎日日記を書かれます。

(2)田中さんが毎日日記をお書きになります。

あの人は何を研究していますか。

(1)あの人は何を研究されていますか。

(2)あの人は何をご研究になっていますか。

然而,在日常会话中经常使用敬语词,现在已经成为固定的说法。

例:行きます、来ます、います的敬语是いらっしゃいます、おいでになります言います的敬语是おっしゃいます見ます的敬语是ごらんになります2.自谦语:讲话人不仅可以用上述的尊敬形式,而且还可以用表示谦让的动词叙述自己和自己周围的人。

这样即表示了自己的谦逊,相应地又尊敬了别人。

常用的形式;お(ご)+動詞連体形+する1.来週きっと知らせます来週きっとお知らせます2.この問題について、どう答えていいか、分かりませんこの問題について、どうお答えしていいか、分かりません3.説明しますご説明しますお(ご)+動詞連体形+くださいよろしくお伝えくださいお読みくださいご質問ください日常会话中一些固定说法:言います→申します行きます(来ます)→参りますします→いたします敬语句与被动句的区别:1.先生が見つけられました先生に見つけられました2.あの人はこの事を知られましたこの事はあの人に知られました文法説明:1.疑問詞+も-----否定式∕全部否定何もありません何も食べません誰もいませんどこへも行きません2.疑問詞+でも------肯定式∕全部肯定何でも食べます誰でも分かります3.たとえ(たとい)------ても(でも)∕即使------也----。

标准日本语讲解(初级)已整理PPT课件

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(3)数词:表示人和事物的数量或顺序的词。例 如:一つ 一人 十等。
以上三类词在日语里统称为“体言”。体言的特点:
① 能做主语。 ② 词形没有变化。 ③ 能受定语修饰。
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标准日本语导论:
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标准日本语导论:
(4)动词:表示人和事物的动作、存在等的词。动 词有词尾并有词尾变化。
例如:買う 働く 起こす 渡る (5)形容词:表示人和事物的性质、状态的词。形
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标准日本语导论:
(4)训读与音读 日语汉字读音一般有两种:训读和音读。 训读:借用汉字的形和义而按日本固有语言来读
的叫训读。 例如:話す(はなす)事(こと)物(もの)等 音读:模仿汉语读音的叫音读。 例如:機械(きかい)世界(せかい)祖国(そ
こく)人体(じんたい)等
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标准日本语导论:
(5)外来语 是指来自汉语以外的语音词汇,其中以英 语最多。外来语是用片假名拼写的,拼写 时,尽可能接近原来的音。
(1)假名 日语字母叫“假名”,是由汉字演化而来的。 例如:安 → あ 以 → い
阿→ア 伊→イ
假名有两种写法;一种是“平假名”,一般书 写和印刷都用这一种。另一种是“片假名”, 一般只用于表记外来语和特殊的词汇。
例如:アメリカ (美国) カメラ (照相机) カレンダー (挂历)
4
标准日本语导论:
标准日本语
主讲人:刘 翔 羚
1
标准日本语导论:
无论我们学习任何一种语言,必须学习它特有的表 达方式,即这种语言的语音、词汇、词的变化和 用词造句的规则等。在语法方面,我们大家都知 道英语主要依靠词形变化来表示语法关系,汉语 主要是依靠词序来表示;而日语则属于粘着语系, 其语法上最大特点就是通过在实词后面粘着附属 词(助词、助动词)来来表达种种意义;有些词 虽然有词形变化,但变化的目的也是为了粘着附 属词。虽然日语也运用词序这种语法手段,但是 其词序还是具有不同于汉语的特点。例如,谓语 一般放在句子的最后(汉语的“我读书”这个句 子,日语的词序是“我书读”)。所以同学们在 学习日语时,必须注意其特点。切忌望文生义地 去理解日语。

新版标准日本语入门单元ppt课件

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• さ行 さサsa しシshi すスsu せセse そソso
• た行 たタta ちチchi つツtsu てテte とトto
• な行 なナna にニni ぬヌnu ねネne のノno
• は行 はハha ひヒhi ふフfu へヘhe ほホho
• ま行 まマma みミmi むムmu めメme もモmo
• や行 やヤya (いイi) ゆユyu ( えエe) よヨyo
19
数量的比例。最好是一比一。如:さくら
(SAKURA)。日语、意大利语、西班牙语公
认的发音比较优美的三种语言。
• 2.中国人有学习日语的天然优势。日语 里有很多汉字与古汉语。

3.了解日本的文化,吸收日本的先进
技术,为中国发展作贡献。
• 4.锻炼记忆力和语言能力

6
如何学习日语?
• 1 日语是先易后难吗? • 2 日语不用死记? • 3 看电视剧、动画片可以学日语吗? • 4 我想去日本留学,那等我去了日
• 语系属于阿尔泰语系。(也有学者认为 日语是孤立语言)
• 主要使用国家和地区:日本;中国台湾 地区及大陆部分地区、朝鲜半岛、东南 亚和大洋洲一些地区;美国加州和巴西 的日本移民 。
4
5
为什么要学日语?

1. 日语日语是公认的发音优美的语言。
在语言学上,评价一种语言的发音是否优美,
有一个公认的标准,那就是辅音数量和元音
新版中日交流標準日本語
入门单元
1
本课内容
• 1 本课程有关说明 • 2 日语文字、由来和使用 • 3 日语汉字 • 4 五十音图 平假名、片假名的发音及
书写
2
本课介绍
• 学习内容:日语初级 • 学习时间:每周4课时。本学期共56课时。 • 使用教材:《新版标准日本语初级上》 • 学习目标:掌握1400左右单词,日语水平达

《新版标准日本语初级》TXT课文+笔记。第47课

《新版标准日本语初级》TXT课文+笔记。第47课
-是吗?那就好.满意就好.另外,总经理还到这边儿来吗?
-不,不去那儿了,坐明天早上的航班回东京)
词语与用法说明
1.~ていらっしゃいました
是「~ています、ていきます、てきます」的敬语形式.
2.~てくださって
気にいってくださって(满意就好)课文中表示一种对总经理欣赏自己选定的事务所表示感谢的含义.
ーいえ,まだです。
忙しくて,読む暇がありませんでした。
C
ーあのう,靴売り場は何階ですか。
ー4階です。エスカレーターをご利用ください。
D
ー小野さん,木村部長,何時に戻るっておっしゃいましたか。
ー木村部長ですか。先ほど戻っていらっしゃいましたよ。
语法解释:
1 敬语
敬语用于对会话中涉及的人物或者听话人表示敬意.现代日语的敬语可粗略地分为以下三类:
部長は毎朝公園を散歩されるそうです。(据说部长每天早上都在公园散步)
3 お+一类动/二类动になります
尊他语的另一种表达形式是"お+动词的ます形去掉ます+になります.
图1
お客様はもうお帰りになりました。(客人已经回去了)
お食事はもうお済になりましたか。(你已经用过饭了吗?)
旅行の日程はもうお決めになりましたか。(旅行日程你已经定下来了吗?)
加藤ーはい、ところで、社長がおっしゃっていたスタッフのけんですが、李さんに上海に来てもらおうと思うんですが。。。
(-请从这个门进)
-挺宽敞的,采光也不错...那幅画是?
-啊,那是中日商务公司的总经理送给咱们的.
-啊,是吗?是张好画啊.
-是.总经理,您曾提到的人选的事儿,我想让小李到上海事务所来.)

标准日本语初级下册 第四十七课

标准日本语初级下册 第四十七课

标准日本语初级下册第四十七课本课课文(1)「今日の講義は、これで終わりです。

」と、鈴木先生がおっしゃいました。

鈴木先生は、十一時半ごろ研究室にお戻りになります。

どうぞ、おかけになって、お待ちください。

先生は、先週入院されました。

(2)日本語の特徴の一つに、敬語があります。

例えば、王さんが友達の張さんと話す時には、「張さん、何時に帰りますか。

」「毎朝、サラダを食べますか。

」などと言います。

でも、自分より年上の人や、地位の高い人と話す時には、敬語を使います。

例えば、王さんが、自分の先生と話す時には、「先生、何時にお帰りになりますか。

」「毎朝、サラダを召し上がりますか。

」などと言います。

同じ内容でも、話す相手によって、言葉の使い方が変わるのです。

直接話をする時だけではありません。

年上の人や、地位の高い人のことを、誰かに話す時にも、敬語を使います。

「この辞書は、鈴木先生が貸してくださいました。

」「先生は、今、研究室には、いらっしゃいません。

」などと言います。

(3)王:すみません。

さっき、掲示板を見たんですが、今日の鈴木先生の講義は休講なんですね。

助手:ええ。

先週、交通事故に遭われたんですよ。

今、入院していらっしゃいます。

王:えっ、本当ですか。

助手:はい。

足を骨折されて、大学には、一月ほどおいでになれないそうです。

王:それは、たいへんでしたね。

助手:昨日、お見舞いに行きましたが、何でも召し上がるし、お元気そうでしたよ。

いい休養だと、笑っていらっしゃいました。

王:そうですか。

ほっとしました。

先生にお会いになったら、よろしくお伝えください。

词汇Ⅰ終わり (おわり) (0) [名] 结束,完了おっしゃる (3) [动1] 说 (敬语)研究室 (けんきゅうしつ) (3) [名] 教研室,研究室戻る (もどる) (2) [动1] 回,返かける (2) [动2] 坐入院する (にゅいんする) (0) [动3] 住院敬語 (けいご) (0) [名] 敬语年上 (としうえ) (0) [名] 年长召し上がる (めしあがる) (0) [动1] 吃,尝 (敬语) 相手 (あいて) (3) [名] 对方,对手いらっしゃる (4) [动1] 在,去,来 (敬语)掲示板 (けいじばん) (0) [名] 记事、通知用的布告栏休講 (きゅうこう) (0) [名] 停讲,停课助手 (じょしゅ) (0) [名] 助手交通 (こうつう) (0) [名] 交通遭う (あう) (1) [动1] 遇到骨折する (こっせつする) (0) [动3] 骨折おいでになる (5) [动1] 来,去,在 (敬语)見舞い (みまい) (0) [名] 探视,慰问休養 (きゅうよう) (0) [名] 休养ほっと (0) [副] 放心,松一口气鈴木 (すずき) (0) [专] 铃木 (姓氏)…てくださる词汇Ⅱなさる (2) [动1] 做,干 (敬语)御覧になる (ごらんになる) (5) [动1] 看 (敬语) 胸 (むね) (2) [名] 胸膛腹 (はら) (0) [名] 肚子腰 (こし) (0) [名] 腰肩 (かた) (1) [名] 肩,膀子指 (ゆび) (2) [名] 指头,手指舌 (した) (2) [名] 舌头爪 (つめ) (0) [名] 指甲,趾甲ひじ (2) [名] 肘,胳膊肘儿ひざ (0) [名] 膝盖決める (きめる) (0) [动2] 决定御 (ご) ~课程译文第47课铃木老师说(l)铃木老师说:"今天的课就上到这里。

最新标准日本语初级课件47

最新标准日本语初级课件47
长 的 时 间 隧 道,袅
标准日本语初级课件47
第47課 鈴木先生がおっしゃいました。
今日のポイント
1. 尊他動詞 2. お…になります 3. お(御)… ください 4. … (ら)れます
Ⅰ.語彙 (ごい)(1)
終わり(おわり) おっしゃる 研究室(けんきゅうしつ) 戻る(もどる) かける 入院する(にゅういんする) 敬語(けいご) 年上(としうえ) 召し上がる(めしあがる) 相手(あいて) いらっしゃる 掲示板(けいじばん) 休講(きゅうこう)
进 入 夏 天 ,少 不了一 个热字 当头, 电扇空 调陆续 登场, 每逢此 时,总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ,是记 忆中的 农村, 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 , 每 逢 进 入夏天 ,集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ,不论 男女老 少,个 个手持 一 把 , 忽 闪 忽闪个 不停, 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ,于是 三五成 群,聚 在大树 下 , 或 站 着 ,或随 即坐在 石头上 ,手持 那把扇 子,边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ,热得 满头大 汗,不 时听到 “强子 ,别跑 了,快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ,跑个 没完, 直到累 气喘吁 吁,这 才一跑 一踮地 围过了 ,这时 母 亲总是 ,好似 生气的 样子, 边扇边 训,“ 你看热 的,跑 什么? ”此时 这把蒲 扇, 是 那 么 凉 快 ,那么 的温馨 幸福, 有母亲 的味道 ! 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品,在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树, 制作简 单,方 便携带 ,且蒲 扇的表 面 光 滑 , 因 而,古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ,实即 今 日 的 蒲 扇 ,江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ,人们 最常用 的就是 这种, 似圆非 圆 , 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今, 我的记 忆中, 它跨越 了半个 世纪, 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ,携带 着特有 的念想 ,一年 年,一 天天, 流向长

标准日本语初级上册教案(课件)

标准日本语初级上册教案(课件)

标准日本语初级上册教案标准日本语初级上册教案(第1課~第24課)施行者:楊静(外国語学院)第1课私は中国人です.授课题目:第1课私は中国人です。

教学目的、要求:掌握日语中介绍自己和他人的方式。

教学步骤、内容及学时分配:一、指导语本课要学习介绍自己和他人的方式.文型:1 现在、将来肯定: (体言)は(体言)です。

相当于“~是~"的意思.助词“は”用于提示主题,读做“わ”。

ﻫ私は中国人です。

田中さんは会社員です。

ﻫ 2 现在、将来否定: (体言)は(体言)ではありません。

/不是私は李ではありません。

ﻫ彼は日本人ではありません.3 疑問:(体言)は(体言)ですか.ﻫ中国人ですか。

ﻫはい、そうです。

ﻫいいえ、そうではありません。

文法:1は提示主题王さんは学生です. 2领格助词の:これはわたしの本です。

文化:1~さん名前や苗字の後につき、敬意を表す。

王さん趙さん田中さん教学方法与手段:第一.单词部分,先教学生读单词,然后请学生来读,纠正发音,最后通过板书讲解重点单词。

第二.句型、语法部分,先讲解举例,然后请学生举例。

第三.课文部分,先教读,然后请学生来读和翻译课文,之后进行讲解。

第四。

练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案,然后再进行讲评。

作业:完成课后练习2第2课これは本です。

授课题目:第2课これは本です.教学目的、要求:掌握本课单词、语法教学步骤、内容及学时分配:一、指导语本课要学习的一个重要内容是指示事物的指示词的用法。

ﻫ文型:1これ/それ/あれは(体言)です。

これは本です。

ﻫそれは李さんのペンです。

あれは時計です2、この/ その/ あの/ ~は ~です。

この新聞は日本の新聞ですか。

はいそれは日本の新聞です.その本は科学の本ですか。

いいえこれは科学の本ではありません。

歴史の本です。

あの人はだれですか。

あの人はわたしの友達です。

あの人は張さんです。

3、~は ~の~ですそれは王 ( おう) さんの万年筆(まんねんひつ)です。

标准日本语初级上册ppt学习课件

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~さん:敬语接尾词,小~,老~,~先生,
~同志,女士~等 田中さん 王さん 山下さん スミスさん
~人(じん):表示某个国家,地区,民族的人
日本人 中国人 アメリカ人
日语的基本句型: 日语的基本句型:
判断句: 什么)是谁 什么). 判断句 谁(什么 是谁 什么 . 什么 是谁(什么 叙述句: 什么)做什么 叙述句 谁(什么 做什么. 什么 做什么. 存在句: 什么)在哪里 存在句 谁(什么 在哪里. 什么 在哪里. 哪里有谁(什么 什么). 哪里有谁 什么 . 描写句: 什么)怎么样 描写句 谁(什么 怎么样. 什么 怎么样.
特殊疑问句:即有疑问词的疑问句. 2,特殊疑问句:即有疑问词的疑问句.一般 对疑问部分直接做出回答. 对疑问部分直接做出回答. あの人 ですか あの人は 谁ですか.(人) あの人 スミスさんです です. ―あの人は スミスさんです. 山下さんは どの人ですか 山下さんは どの人ですか.(人) 山下さんは その人です. ―山下さんは その人です. ですか これは 何ですか.(物) 万年笔です です. ―それは 万年笔です.
この万年笔は のですか. 谁的) この万年笔は 谁のですか.(谁的) 万年笔 のです. わたしのです ―それは わたしのです. ですか. 万年笔は どれですか 哪个) 王さんの 万年笔は どれですか.(哪个) あれです です. ―王さんのは あれです. 雑志ですか 内容) ですか. あれは 何の 雑志ですか.(内容) 科学の 雑志です です. ―あれは 科学の 雑志です.
日本の 新闻です ですか あれも 日本の 新闻ですか. はい, あれも)日本の 新闻です です. ―はい,(あれも)日本の 新闻です. はい,そうです. 日本の 新闻で 或:はい,そうです.(日本の 新闻で す.) いいえ, あれは)日本の 新闻で ―いいえ,(あれは)日本の 新闻で はありません. 新闻です です. はありません.フランスの 新闻です. いいえ,そうではありません. 或:いいえ,そうではありません. 新闻です です. フランスの 新闻です.

新版标准日本语语音部分课件

新版标准日本语语音部分课件

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写真 しゃしん 車 くるま 自転車 じてんしゃ お土産 おみやげ 名産品 めいさんひん シルク ハンカチ 会社 かいしゃ 方 かた 人 ひと 家族 かぞく
• 母 はは • お母さん おかあさん • 「母」含有谦意,在向别人谈及自己的母亲时一般 使用「母」。「お母さん」含有敬意,当在谈话中涉 及到对方的母亲或在家庭内部称呼自己的母亲是 应使用「お母さん」。「ママ」为儿童用语,当孩子称 呼母亲或母亲对孩子自称时多用「ママ」。 • 日本語 にほんご • 中国語 ちゅうごくご • これ それ あれ どれ • 指示代词,指示事物。相当于“这,那”。 • 例:这是钢笔。 • 那是书桌。 • 那是英语字典。
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しみず だいすけ 清水 大介 ながしま たけし 長島 武 おおた しんご 大田 慎吾
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一、単語 ちゅうごくじん 中国人 ④ にほんじん 日本人 ④ かんこくじん 韓国人 ④ アメリカじん アメリカ人 ④ フランスじん フランス人 ④ がくせい 学生 0 せんせい 先生 ③ りゅうがくせい 留学生 ③
拨音
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促音
①さ、た行 舌尖促音 • がっさく合作 • ねっしん熱心 • けっせき欠席 • マッチ • きって切手 • ポット
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1、国、人、語 P24 中国 日本 アメリカ イギリス イタリア インド オーストラリア 韓国 スペイン タイ ドイツ ブラジル フランス ベトナム メキシコ ロシア 外国 2、社員と会社員
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見る → ごらんになる ○ → お見になる × 居る → おいでになる ○ → お居になる ×
例: 社長はお宅へお帰りになったそうです。 部長は電話をおかけになったそうです。 お客さんは今晩お泊りになるそうです。 課長はデジカメをお買いになったそうです。 社長は計画書をごらんになったそうです。 部長はもうすぐここにいらっしゃるそうです。
(2)
日本語の特徴の一つに、敬語があります。
例えば、王さんが友達の張さんと話す時には、 「張さん、何時に帰りますか。」 「毎朝サラダを食べますか」
などと言います。
本文(ほんぶん)(Ⅱ)
でも、自分より年上の人や、地位の高い人と話す時には、
敬語を使います。例えば、王さんが、自分の先生と話すときには、
「先生、何時にお帰りになりますか。」 「毎朝、サラダを召し上がりますか」 などと言います。同じ内容でも、話す相手によって、言葉の使い方が 変わるのです。 直接話をする時だけではありません。年上の人や、地位の高い人の ことを、誰かに話す時にも、敬語を使いますおいでになって めしあがって ごらんになって くださって なさって
食べる/飲む めしあがる 見る くれる する ごらんになる くださる なさる
Ⅱ.文法 (2)
2. ~れる /られる
接 続: 动词变形规律同动词的被动态。 文 例:
先生は先週日本へ行かれました。
どこへいらっしゃいますか。 何をめしあがりますか。 明日は何をなさいますか。 あの映画は御覧になりましたか。 いつ日本へいらっしゃいますか。
(郑重语气)
尊他動詞例
一般動詞
言う 行く/来る /いる
尊他動詞
おっしゃる いらっしゃる おいでになる
尊他動詞ます形
おっしゃいます いらっしゃいます おいでになります めしあがります ごらんになります くださいます なさいます
文 例: 先生は「…」とおっしゃいました。 文型特徴:
① 表示值得尊敬的人的动作行为时使用的动词。 ② 不可用于表示第一人称的动作行为。 ③ 尊他动词数量有限。 ④ 部分动词接续「ます」时,有特殊词尾变化,见下页表。
例: 言う
部長は そう おっしゃっていました。 (尊他语气)
妹は そう 言いました。
◎ [名] 修养 ◎ [副] 放心,松一口气
鈴木(すずき)
◎ [专] 铃木(姓氏)
Ⅰ.語彙 (ごい)(補充1) 1. 「戻る」、「帰る」 2.「遭う」、「会う」、「合う」 3.「ほっと」、「安心」
Ⅱ. 文 法
1.尊他動詞
2.~れる /られる
3.お(ご)~になる
4.お(ご)~ください
Ⅱ.文法 (1) 1.尊他動詞
フレーズ (Phrase)

一年の終わり / 手紙の終わり /


先生がおっしゃる /
ここにかけて待つ / 病気で入院する /
年上に見える /
酒の相手をする / 先生が東京へいらっしゃった / 先生は掲示板をご覧になった 講義は休講だ / 交通事故に遭う / 足を骨折する / /
「この辞書は、鈴木先生が貸してくださいました。」
「先生は、今、研究室には、いらっしゃいません。」 などと言います。
本文(ほんぶん)( Ⅲ )
(3)
王 : すみません。さっき、掲示板を見たんですが、 今日の鈴木先生の講義は、休講なんですね。 助手 : ええ。先週、交通事故に遭われたんですよ。 今、入院していらっしゃいます。 王 : えっ、本当ですか。 助手 : はい。足を骨折されて、大学には、 一月ほどおいでになれないそうです。 王 : それは、たいへんでしたね。 助手 : 昨日、お見舞いに行きましたが、何でも召し上がるし、 お元気そうでしたよ。 いい休養だと、笑っていらっしゃいました。 王 : そうですか。ほっとしました。先生にお会いになったら、 よろしくお伝えください。
③ [动1] 说(敬语) ③ [名] 研究室 ② [动1] 回,返 ② [动2] 坐 ◎ [动3] 住院
戻る(もどる)
かける 入院する(にゅういんする) 敬語(けいご) 年上(としうえ) 召し上がる(めしあがる) 相手(あいて) いらっしゃる 掲示板(けいじばん) 休講(きゅうこう)
◎ [名] 敬语 ◎ [名] 年长 ◎ [动1] 吃,尝(敬语) ③ [名] 对方,对手 ④ [动1] 在,去,来(敬语)
③ 尊他程度高于「~てください」句型。
例: 入ってください。 → お入りください。 安心してください。→ ご安心ください。
本文(ほんぶん)(Ⅰ)
(1)
「今日の講義はこれで終わります」。
と、鈴木先生がおっしゃいました。 鈴木先生は、11時半ごろ研究室にお戻りになります。 どうぞ、おかけになって、お待ちください。 先生は、先週入院されました。
標準日本語(初級下)
第47課 鈴木先生がおっしゃいました。
第47課 鈴木先生がおっしゃいました。
今日のポイント
1. 尊他動詞 2. お…になります 3. お(御)… ください 4. … (ら)れます
Ⅰ.語彙 (ごい)(1)
終わり(おわり)
おっしゃる 研究室(けんきゅうしつ)
◎ [名] 结果,完了
Ⅱ.文法 (4)
4. お/ご ~ ください
接 続: 文 例:
お(ご)+動詞ます形+ください どうぞおかけになって、お待ちください。
(请……)
文型特徴:
① 敬语词头「お/ご」的接续原则:
A B C D E F 和语一般接「お」。 例:お知らせ、お答え、お忙しい、お高い、お所、お考え 汉语词汇一般接「ご」。 例:ご住所、ご考慮、ご通知、ご許可、ご回答、ご都合 虽为汉语词汇,但其汉语意思已淡化了的词接「お」。 例:お宅、お茶、お肉 日常生活中常用的汉字词也用「お」。 例:お風呂、お料理、お弁当、お菓子、お食事、お電話 原则上外来语词汇不接「お」,但有时接「お」起美化作用。 例:おビール、おズボン 不可接「お/ご」的场合。 外来语原则上不用; 单词音节过长不用例「じゃがいも、ほうれんそう」 自然现象、公共场所不用「雨、雪、学校、駅、会社」 ② 「お/ご~ください」不可用于有敬语动词的几个动词。如:「行く、来る、見る、する」。 例: 行って下さい → いらっしゃってください(○) → おいらっしゃってください(×)
◎ [名] 记事、通知用的布告栏 ◎ [名] 停讲,停课
Ⅰ.語彙 (ごい)(2)
助手(じょしゅ) 交通(こうつう)
◎ ◎
[名] 助手
[名] 交通
遭う(あう)
骨折する(こっせつする) おいでになる
◎ ⑤

[动1] 遇到
[动3] 骨折
[动1] 来,去,在(敬语)
見舞い(みまい)

[名] 探视,慰问
休養(きゅうよう) ほっと
Ⅱ.文法 (3)
3. お/ご ~ になる
接 続: お(ご)+ 動詞ます形 +になる 文 例: 鈴木先生は11時半ごろ研究室にお戻りになります 文型特徴:
① 是尊敬程度较高的尊他动词,对动作发出者表示尊敬。
② 当动词接「ます」时,「ます」前面为单音节的词汇不可用此句型。 如:「居る」「見る」「来る」
(尊他助動詞)
文型特徴:
① 尊他助动词「れる」 「られる」可以接在大多数动词之后,表示对动作发出者 的尊敬,但是 「できる」「わかる」「要る」「聞こえる」等有可能意义的动词 不可接尊他助动词「 「れる」 「られる」 。 ② 男性以及文章体中经常使用。尊敬程度比「お~になる」句型低。 ③ 尊他动词不可接续尊他助动词「れる」「られる」 言う → おっしゃる →おっしゃられる(×) する → なさる → される(○)→ なさられる(×) 例: 今朝、何時に起きられましたか。 →7時に起きました。 どこで買い物をされましたか。 → 駅の近くで買い物をしました。 何時に家に帰られますか。 どのくらい休まれますか。 いつ日本へ来られましたか。 何について話されましたか。


大学においでになる
お見舞いに行く /

それを見てほっとした /
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