物理 第8章—第一节课时·知能·训练
2013新课标高中物理总复习第8章---第3讲
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考 点 突 破 · 提 知 能
课 时 知 能 训 练
菜
单
新课标 ·物理
2 v0 mv0 qv0B=m ,r= r qB
自 主 落 实 · 固 基 础
r+rcos 60° =OC=x,OC=x=3r/2 1 2πm 粒子在磁场中圆周运动的时间 t1= T= . 3 3 qB 粒子在电场中类平抛运动 OQ=2x=3r 2x 3r 3m t2= = = v0 v0 qB
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(3)较复杂的曲线运动 当带电粒子所受合外力的 大小和方向 均变化,且与初速度方
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向不在同一条直线上,粒子做非匀变速曲线运动,这时粒子运动
轨迹既不是圆弧,也不是抛物线. (4)分阶段运动
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带电粒子可能依次通过几个情况不同的复合场区域,其运动情 况随区域发生变化,其运动过程由几种不同的运动阶段组成.
A.离子由加速器的中心附近进入加速器 B.离子由加速器的边缘进入加速器
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C.离子从磁场中获得能量 D.离子从电场中获得能量 图8-3-8
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【解析】 离子应从加速器的中心进入加速器,磁场使离子偏转
,电场使离子加速,故选A、D. 【答案】
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(1)磁流体发电是一项新兴技术,它可以把物体的内能直接转化为 电能 . (2)根据左手定则,如图8-3-4中的B是发电机 正极 .
2013新课标高中物理总复习第8章---第1讲
而竖直分量(By)则南北相反,在南半球垂直地面 向上 ,在北半球垂 直地面 向下 . ③在赤道平面上,距离地球表面高度相等的各点,磁感应强度大 小 相等 ,且方向水平 向北 .
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新课标 ·物理
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中,安培力由零增大到最大,因方向一定垂直于磁场与导线所决定 的平面,故其安培力的方向不变,D正确.
【答案】 D
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新课标 ·物理
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1.磁感应强度是反映磁场性质的物理量,是用比值法定义的. 2.匀强磁场:磁感应强度处处相同,磁感线是一组平行且等间 距的直线.
第1讲
磁场的描述
磁场对电流的作用
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一、磁场、磁感应强度、磁感线 1.磁场 (1)基本特性:磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有磁场力的作用. (2)方向:小磁针的 N 极所受磁场力的方向. 2.磁感应强度 (1)物理意义:描述磁场强弱和方向. F (2)大小:B= (通电导线垂直于磁场). IL (3)方向:小磁针静止时 N 极的指向. 3.磁感线 在磁场中画出一些曲线, 使曲线上每一点的切线方向都跟该点的磁感应强度的 方向一致.
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新课标 ·物理
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关于磁感应强度,下列说法正确的是( ) A.一小段通电导线放在B为零的位置,那么它受到的磁场力也一 定为零 B.通电导线所受的磁场力为零,该处的磁感应强度也一定为零 C.放置在磁场中1 m长的通电导线,通过1 A的电流,受到的磁场 力为1 N,则该处的磁感应强度就是1 T D.磁场中某处的B的方向跟电流在该处受到的磁场力F的方向相同 【思路点拨】 解答本题时应注意以下两点: (1)导线所受安培力的大小与导线的放置方向有关. (2)只有导线与磁场垂直时,公式F=BIL才成立. 【解析】 根据磁感应强度的定义,A选项对.B选项通电导线(电 流I)与磁场方向平行时,磁场力为零,磁感应强度不为零,B选项错. C选项只有通电导线(电流I)与磁场方向垂直时,该处磁感应强度大小 才为1 T,C选项错.D选项B与F方向一定垂直,D选项错. 【答案】 A
高一物理上册:第1章第八节知能优化训练
1. 如图1-8-5所示,用A、B两个弹簧测力计拉橡皮条的D点,使其伸长到E点,现保持A的读数不变,当角α由图示位置减小时,欲使D点仍能拉到E点位置保持不变,则可用的方法是()图1-8-5A.使B的读数变大,β角变大B.使B的读数变大,β角变小C.使B的读数变小,β角变大D.使B的读数变小,β角变小答案:D2.在本实验中,采取下列哪些方法可以减小实验误差()A.两个分力F1和F2间的夹角要尽量大一些B.两个分力F1和F2的大小要适当大一些C.拉橡皮条的细绳套要稍长一些D.实验中,弹簧测力计必须与木板平行,读数时视线要正对弹簧测力计的刻度答案:BCD3.用弹簧测力计测量力的大小时,下列使用的方法中,正确的是()A.拿起弹簧测力计就进行测量读数B.先用标准码检查示数正确后,再进行测量读数C.测量前检查弹簧指针是否正指零刻线,又用标准砝码检查示数正确后,再进行测量读数D.测量前观察到弹簧测力计示数准确指在0.5 N,测量读取的数值应是示数减去0.5 N 答案:C4.在做“验证力的平行四边形定则”中,假设F1的大小和方向固定不变,那么为了使橡皮条仍然伸长到O点,对F2来说,下面几种说法正确的是()A.F2可以有多个方向B.F2的大小和方向可以有多个值C.F2的方向和大小是唯一确定的值D.F2的方向唯一,大小有多个值答案:C5.某同学做实验时,能正确使用弹簧测力计并能准确的读数,但用作图法求出的合力跟用一只弹簧测力计测得的合力仍不相等,则()A.作图所得的合力更接近真正的合力B.用一个弹簧测力计测得的合力更接近真正的合力C.不能确定谁更接近真正的合力D.两种方法得到的合力都一样接近真正的合力答案:B6.某同学在做共点力合成实验时,记录下如下的实验步骤:A.只用一个弹簧测力计通过细绳把橡皮条拉到O点,并记下弹簧测力计读数及细绳的方向,按标度作出这个力的图示.B.记下两个弹簧测力计的读数以及绳和橡皮条的结点位置.C.作出F1和F2的合力F,比较F和F′,做出结论.D.通过细绳用两个弹簧测力计互成角度拉橡皮条,橡皮条伸长,使结点达到某一位置O.E.将白纸用图钉固定在方木板上,把橡皮条的一端固定,另一端拴上两个细绳套.F.描下两条细绳的方向,在纸上按比例作出F1和F2的图示.则正确的实验步骤顺序是______________________.答案:EDBFAC7. 在本实验中,某小组得出如图1-8-6所示的图象(F与A、O共线),其中A为固定橡皮条的图钉,O为橡皮条与细绳套的结点,图中______是F1和F2合成的理论值;______是F1和F2合成的实际值,在实验中,如果将两个细绳套换成两根橡皮条,那么实验结果是否变化?______.(填“变”或“不变”).图1-8-6答案:F′F不变8.在做“验证力的平行四边形定则”的实验时(1)除已有的器材(方木板、白纸、弹簧测力计、细绳套、刻度尺、图钉和铅笔)外,还必须有______和______.(2)要使每次合力与分力产生相同的效果,必须________.A.每次将橡皮条拉到同样的位置B.每次把橡皮条拉直C.每次准确读出弹簧测力计的示数D.每次记准细绳的方向答案:(1)橡皮条三角板(2)A9.用两个弹簧测力计把橡皮条拉到一定长度并记下结点O后,再改用一个弹簧测力计时,也要把橡皮条拉到同一结点的理由是______________________.答案:使橡皮条达到同样长度,也就是产生同样的形变,说明合力与两个分力的作用效果相同。
第8章---第3节
考 点 · 突 破 · 方 法
1.同温度、同浓度的 .同温度、同浓度的NaHCO3、CH3COONa、Na2SiO3溶液谁 、 的碱性最强?为什么? 的碱性最强?为什么? 提示】 溶液的碱性最强,因为HCO、CH3COO- 【提示】 Na2SiO3溶液的碱性最强,因为 、 对应的酸分别是H 酸性: 和SiO对应的酸分别是 2CO3、CH3COOH和H2SiO3,酸性: 对应的酸分别是 和 CH3COOH>H2CO3>H2SiO3,故Na2SiO3水解程度最大,碱性最 水解程度最大, 强。
考 点 · 突 破 · 方 法
课 时 · 知 能 · 训 练
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基 础 · 回 扣 · 检 验
+中混有的 +的方法: 除去Mg2+中混有的FeCl3+、Fe3+的方法: 除去 +
(1)由于 3+极易水解 , 故而常用降低溶液中 由于Fe + 极易水解,故而常用降低溶液中c(H + )的方法促进 由于 的方法促进
练
4.多元弱碱阳离子的水解方程式一步写完,如FeCl3的水解 .多元弱碱阳离子的水解方程式一步写完, 离子方程式: 离子方程式 。
菜
单
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基 础 · 回 扣 · 检 验
三、盐类水解的影响因素 1.内因 . 酸或碱越弱, 酸或碱越弱,其对应的弱酸根离子或弱碱阳离子的水解程度 越大 , 溶液的碱性或酸性 越强 。 2.外因 .
)
随 堂 · 分 类 · 练 习
D.HS-+H2OS2-+H3O+ . 弱碱阳离子)结合水电离 【解析】 因为水解是弱酸阴离子 弱碱阳离子 结合水电离 解析】 因为水解是弱酸阴离子(弱碱阳离子
8年级物理苏科 版下册教案《 力 弹力》
八年级物理苏科版下册《8.1 力弹力》教学设计一、教材,学情简析:本节教材处于苏科版八年级物理下册第八章,本章知识是学习后续知识压强、功、机械效率的基础,因此本章是初中物理基础的一章。
而第一节力弹力是学生学习力学的入门课和基础课,教学关键要能激发学生学习本章的兴趣,为后几节教学做好铺垫。
内容分析本节首先生活中的推、拉、举、压等生活实例引出力,并用压弹簧或气球的事例体会弹力,紧接着通过探究物体形变大小与外力的关系,虽然学生根据已有经验对外力越大,形变越大已经知道。
但学生对理解外力与弹簧伸长长度及弹簧长度的关系理解是个难点。
本节课让学生通过探究活动,亲身体验,分析获得新知。
在了解弹簧测力计构造的基础上,再让学生学习弹簧测力计的正确使用方法,最后还点了一些生活工具或玩具从而更好地体会弹性势能。
所有的知识都是用学生看得到、摸得着的实例呈现,与我们的生活很贴切、学生更容易接受。
通过本节课的教学,使学生感受到物理就在我们身边,物理并不难学,引领学生从生活走向物理,从物理走向社会。
二、教学目标:1.知识技能:(1)通过常见的的力学现象,初步建立力的概念;(2)通过动手实验,知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力;(3)通过形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理;(4)认识弹簧测力计的构造,知道它的使用方法,学会用弹簧测力计测量力的大小;(5)知道力的国际单位是牛顿(N);(6)知道发生弹性形变的物体具有弹性势能.2.过程方法:(1)通过实验、观察、探究的方法感受弹力以及弹性形变产生的能量,培养学生的设计、实验、探究能力;(2)通过参与科学探究活动,培养学生初步收集信息、处理信息的能力、交流信息的能力。
3.情感态度:(1)让学生学会观察,善于观察;学会思考,善于思考;有将自己见解公开并与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性;(2)通过亲身实验,培养学生乐于参与、勇于创新的意识和提高学生的实验设计、实验操作能力.三、重难点:1.重点:力的概念、弹力产生的原因和条件、弹性形变大小和所受外力大小的关系、弹簧测力计的正确使用;2.难点:弹力概念的建立和产生条件四、教学仪器:1.学生实验器材:弹簧测力计、弹簧、气球、钩码、橡皮筋;2.演示器材:橡皮筋、弹簧、小球、气球、钩码、电动玩具车、熊大模型、塑料板、各种测力计、拉力器、弹弓、竹条、竹筒弹簧水枪(教师小时候玩的)、小桶、钩码、压式隐形形变演示器;五、课时安排:1课时六、教学过程:(一)导入新课:利用魔术表演和拉力器寻找力王并奖励,充分激发学生的学习兴趣,让学生领悟力学技巧的重要性,从而带领学生进入想入非非的力学世界;(二)新课学习:1.力是什么;(1)演示操作:人提桶、人拉弹簧、人拉小车、人压竹条(人对物体的作用)提问:除人以外,其它物体能产生力的作用吗?(学生举例)(2)展示:马拉车、大象举木头(最好播放动物施力的趣味视频)实物演示:玩具车拉熊大综合:力是物体对物体的作用(举例简要说明施力物体与受力物体)2.形变与弹力:(1)活动与观察,体会感受,谈谈发现A.手拉橡皮筋B.手压弹簧和气球C.弹弓弹子弹综合答案:橡皮筋变长,气球压瘪,拉压过程中有力的作用,放手恢复原状等;(2)形变:物体形状的改变叫做形变。
新人教版八年级物理下册第八章第一节上教学案
A、速度方向一定发生了变化B、速度大小一定发生了变化
C、加速度一定发生了变化D、受到的合外力一定不为零
4.若物体不受任何外力作用,则该物体()
A、一定做匀速直线运动B、运动状态可能改变
C、一定静止D、可能做匀速直线运动
5.关于牛顿第一定律的建立,下列说话中正确的是()
A.直接由猜想得到的B.直接由日常经验得到的
C.直接由实验得到的D.通过分析事实、概括、推理得出的
6.关于牛顿第一定律的说法中正确的是()
A.物体在任何情况下始终处于静止状态或匀速直线运动状态
B.物体运动需要靠力来维持
C.牛顿第一定律既揭示物体保持原有运动状态的原因,又揭示了运动速度改变原因
D.牛顿第一定律反映物体不受外力作用时运动规律,即始终处于匀速直线运动状态
(3)很多人和伽利略对“运动的物体会停下来“的解释。
很多人认为:
科学家伽利略却通过理想实验,运用逻辑推理,对亚里士多德的观点提出了质疑。伽利略认为:
对很多人和伽利略观点进行评价,并谈谈自己的看法。
对同一种现象,很多人和伽利略给出了截然不同的解释。都有其理由。到底哪个说法正确,仅仅靠思辨不能回答,让我们自己动手、动脑来探究论证吧。
B.一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态
C.一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态
D.一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态
2.正在运动着的物体,若受到的一切外力都同时消失,那么它将()
A.立即停止B.改变运动方向C、先慢下来,然后停止D.做匀速直线运动
结论:
(5)进一步引导学生进行推理:如果物体不受力
(新课标)人教版八年级下册物理全册教案
新课标人教版初中物理教案(下册)一、基本情况分析本班共有学生____人(其中男生____人,女_____生人),通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估,每班学生成绩参差不齐,尖子生少,学困生较多,两级分化较突出。
上课时,学生的学习积极性不高,不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进,让学生成为学习的主人,进行探究性的学习,从而培养学生的学习兴趣,启发思维,提高学习的积极性,培养良好的学习习惯及分析问题,解决问题的能力,这就需要师生在本期倍加努力,才能达到预期的目的。
二、指导思想本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的,在使用这套教材时,就要求教师转变传统的教育观念,在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”,要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。
在教学中就要关注每个学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格养成,注重学生的情感体验,加强与学生生活,科学,技术和社会联系的教学,不要注重科学探究,提倡学习方式多样化的教学,从而培养适应社会需要的人才。
三、教学内容安排本学期的教学内容为6—9章,主要是电、磁现象的基本知识及其应用。
四、教改措施在新课程的指导下,改变传统的教学模式,在以学科为中心的教学中,注重学生的全面发展,关注学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格的养成,加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学,将学习内容与学习生活,科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
五、教学目标1、知识与技能A、初步认识物质的属性及结构等内容,了解物体的尺度,新材料的应用等内容,初步认识资源利用与环境保护的关系。
B、初步认识电、磁现象,了解这些知识在生产和生活中的应用。
C、了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅物理知识,而且还包科学的研究方法,科学态度和科学精神。
D、具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。
2013新课标高中物理总复习第8章---第2讲
(1)洛伦兹力的方向总是垂直于运动电荷速度方向和磁场方向确定
考 点 突 破 · 提 知 能
的平面. (2)当电荷运动方向发生变化时,洛伦兹力的方向也随之变化. (3)用左手定则判断负电荷在磁场中运动所受的洛伦兹力时,要注 意将四指指向电荷运动的反方向.
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1.(多选)如图8-2-1所示,对应的四种情况中,对各粒子所受 洛伦兹力的方向的描述,其中正确的是( )
A.垂直于v向右下方
C.垂直于纸面向外
B.垂直于纸面向里
D.垂直于纸面向里
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(如图8-2-5所示,图中P为入射点,M为出射点).
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单
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图8-2-5
图8-2-6
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②已知入射点、入射方向和出射点的位置时,可以通过入射点作
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图8-2-7
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②平行边界(存在临界条件,如图8-2-8)
自 主 落 实 · 固 基 础 随 堂 检 测 · 紧 练 兵
图8-2-8 ③圆形边界(沿径向射入必沿径向射出,如图8-2-9)
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图8-2-确定
1 2mU B0= ④ L q 设粒子在磁场Ⅰ区中做圆周运动的周期为 T,运动的时间为 t 2πR1 T= ⑤ v 2θ t= T⑥ 360°
第8章---第1节
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(改编题 在0.1 mol·L-1 氨水中存在如下电离平衡: 改编题)在 氨水中存在如下电离平衡: 改编题 NH3·H2ONH+OH-,对于该平衡,下列叙述正确的是 对于该平衡,下列叙述正确的是( + A.加入水时,平衡向逆反应方向移动 .加入水时, B.通入少量 气体, .通入少量HCl气体,平衡向正反应方向移动 气体 C.加入少量 mol·L-1 NaOH溶液,溶液中 溶液, .加入少量0.1 溶液 溶液中c(OH-)减小 减小 D.加入少量 4Cl固体,平衡向正反应方向移动 固体, .加入少量NH 固体 【思路点拨】 解答本题的思维流程如下: 思路点拨】 解答本题的思维流程如下:
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考 点 · 突 破 · 方 法
【解析】 电离平衡常数大小表示弱电解质的电离能力。K 解析】 电离平衡常数大小表示弱电解质的电离能力。 越大表示弱电解质电离能力越强; 只与温度有关 只与温度有关, 越大表示弱电解质电离能力越强;K只与温度有关,与浓度无 多元弱酸分步电离K 关,多元弱酸分步电离 1≫K2≫K3。 【答案】 A 答案】
)
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考 点 · 突 破 · 方 法
项加入水时, 【解析】 A项加入水时,c(NH3·H2O)、c(NH)、c(OH-)减 解析】 项加入水时 、 、 减 小,平衡向其增大的方向(也就是正反应方向 移动;B项通入的 平衡向其增大的方向 也就是正反应方向)移动; 项通入的 也就是正反应方向 移动 HCl与OH-反应,c(OH-)变小,平衡向正反应方向移动;C项加 与 反应, 变小,平衡向正反应方向移动; 项加 变小 入NaOH时c(OH-)变大,平衡向其减小的方向(也就是逆反应方 时 变大,平衡向其减小的方向 也就是逆反应方 变大 向)移动,但最终c(OH-)比未加 移动,但最终 比未加NaOH前还是要大;D项加入 前还是要大; 项加入 移动 比未加 前还是要大 NH4Cl,c(NH)增大,平衡向逆反应方向移动。 , 增大,平衡向逆反应方向移动。 增大 【答案】 B 答案】
2022年高考物理总复习第一部分常考考点复习 第八章 第3讲电容器的电容 带电粒子在电场中的运动
第3讲电容器的电容带电粒子在电场中的运动【课程标准】1.能分析带电粒子在电场中的运动情况,能解释相关的物理现象。
2.认识示波管,知道示波管的工作原理。
3.观察常见的电容器,了解电容器的电容,观察电容器的充、放电现象。
能举例说明电容器的应用。
【素养目标】物理观念:知道电容器的概念,认识常见的电容器,知道带电粒子在电场中加速和偏转的原理。
科学思维:理解电容的定义式和决定式,并会应用其分析、讨论、解决问题,理解带电粒子在匀强电场中的运动规律,会分析、计算加速和偏转问题。
科学探究:观察电容器的充、放电现象,通过对示波管的构造和工作原理的认识,进一步理解加速和偏转问题。
一、电容器及电容1.电容器(1)组成:由两个彼此绝缘又相互靠近的导体组成。
(2)带电荷量Q:一个极板所带电荷量的绝对值。
(3)电容器的充、放电:①充电:使电容器带电的过程,充电后电容器两极板带上等量的异种电荷,电容器中储存电场能。
②放电:使充电后的电容器失去电荷的过程,放电过程中电场能转化为其他形式的能。
2.电容(1)定义:电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值。
公式为QC=。
U(2)单位:法拉(F)、微法(μF)、皮法(pF)。
1 F=106μF=1012pF。
(3)意义:表示电容器容纳电荷本领的高低。
3.平行板电容器的电容(1)决定因素:正对面积,相对介电常数,两板间的距离。
(2)决定式:r SC=4kdεπ,k 为静电力常量。
命题·生活情境如图是某科技小组从老式收音机拆卸下来的电子器件,其对应功能是“调台”,请你尝试解释其如何“调台”?提示:旋转转轴可以改变电容大小,从而改变收音机的接收频率;而不同电台的频率是不相同的。
二、带电粒子在匀强电场中的运动 1.带电粒子在电场中运动时重力的处理(1)基本粒子:如电子、质子、离子等,除有说明或有明确暗示以外,一般可忽略不计。
(2)带电颗粒:如尘埃、液滴、油滴、小球等,除有特殊说明或明确暗示以外,一般情况都不能忽略。
高一物理上册:第1章第一节知能优化训练
1.在①重力;②拉力;③摩擦力;④阻力四个力中,根据力的效果命名的是() A.①与②B.②与③C.①与③D.②与④答案:D2.下列说法正确的是()A.力的产生离不开施力物体但可以没有受力物体,例如一个人练拳用了很大的力,却没有受力的物体B.力的产生离不开受力的物体,但可以没有施力物体,例如向上抛出的小球在上升过程中受到向上的力,但找不到施力物体C.力的产生不可以没有施力物体和受力物体而独立存在D.有的物体自己就有力,这个力不是另外的物体施加的答案:C3.炮弹在空中飞行时受到几个力的作用?火箭在升空时受到几个力的作用?() A.三个,三个B.二个,二个C.三个、二个D.二个,三个答案:C4.(1)力的作用效果有两个:一是使物体的______发生改变,二是使物体的______发生改变.(2)在国际单位制中力的单位是______,符号为______.(3)测量力的工具是______,其中常见的是______.答案:(1)形状和体积运动状态(2)牛顿N(3)测力计弹簧测力计5.我们在初中物理中学过的力的名称有:重力、压力、摩擦力、拉力、浮力、动力、阻力,其中根据力的性质命名的有________.答案:重力、摩擦力6.众所周知,飞机是在大气层中飞行的.假如喷气式飞机在真空中,它还能向前飞行吗?解析:即使飞机处在真空中,当飞机向后喷射气体时,飞机对气体有一个向后的力,同时气体对飞机有一个向前的力,这不需要空气.而机翼上下表面不会受到任何力的作用,不能飞上天空.所以飞机只能在地面上滑行.答案:不能7.人从地面上跳起后,受到哪些力的作用?解析:受到重力和空气阻力作用.由于已离开地面,不再受地面对他的支持力.答案:重力和空气阻力作用8.画出下述力的图示.(1)放在水平桌面上的物体,对桌面产生向下15 N的压力.(2)放在水平面上的物体受到与水平方向成45°,斜向左上方20 N的拉力.答案:(1)如图所示(2)如图所示9.十八世纪德国出过一部《吹牛大王历险记》的故事集.书中写道,有一回吹牛大王掉进了沼泽,“怎么办呢?要不是我的手有惊人的力气,那我早就没命啦.我是一个出众的大力士,所以当时我一把揪住自己的小辫儿,拼命往上一提,就毫不困难地把自己从烂泥里拔了出来.”大力士真的能提起自己吗?从力的概念出发加以分析.解析:由于物体间力的作用是相互的,所以一个人无论有多大的力量,如果没有来自外界的其他物体对他的作用力,想提起自己是不可能的.不但是人,一切物体要改变自己的运动状态,都需要依靠别的物体(外力)的作用,靠自己内部的力(内力)是不行的,人的手所以不能举起自己的身体,是因为对整个人来说,手是其中的一部分,手拉人体的力是整个身体的内力,不能改变整个身体的运动状态.当手用力提起身体时,身体反过来拉住手,这两个力相互抵消,因此整个人体(包括手在内),不能移动分毫.答案:不能提起自己分析见解析。
新教材2023年高中物理第8章机械能守恒定律4机械能守恒定律课件新人教版必修第二册
(3)物体既受重力,又受弹力,重力和弹力都做功,发生动能、弹性 势能、重力势能的相互转化,如自由下落的物体落到竖直的弹簧上,和 弹簧相互作用的过程中,对物体和弹簧组成的系统来说,机械能守恒。
(4)除受重力或弹力外,还受其他力,但其他力不做功,或其他力做 功的代数和为零,如物体在沿斜面的拉力F的作用下沿斜面向下运动, 其拉力的大小与摩擦力的大小相等,在此运动过程中,其机械能守恒。
对点训练
2.(2021·江苏南通市高一月考)如图所示,质量为m的苹果从距地面
高度为H的树上由静止开始下落,树下有一深度为h的坑。若以地面为零
势能参考平面,则苹果刚要落到坑底时的机械能为
(B)
A.-mght
B.mgH
C.mg(H+h)
D.mg(H-h)
解析:以地面为重力势能的参考平面,苹果刚下落时的机械能为 mgH,下落过程中苹果只受重力,机械能守恒,则知当苹果将要落到坑 底时,其机械能等于刚下落时的机械能mgH。故选B。
探究 二 情景导入
机械能守恒定律的应用
如图所示,是运动员投掷铅球的动作,如果忽 略铅球所受空气的阻力。
(1)铅球在空中运动过程中,机械能是否守恒? (2)若铅球被抛出时速度大小一定,铅球落地时 的速度大小与运动员将铅球抛出的方向有关吗? (3)在求解铅球落地的速度大小时,可以考虑应 用什么规律?
提示:(1)由于阻力可以忽略,铅球在空中运动过程中,只有重力做 功,机械能守恒。
是
( C)
A.弹簧被向上拉伸的过程中,弹簧的弹性势能减小 B.松手后,小球向下运动过程中,小球的机械能守恒 C.小球向下运动过程中,弹簧对小球做正功 D.打击过程中,果垫对核桃做负功
解析:弹簧被向上拉伸过程中,弹簧的形变量增大,故弹簧的弹性 势能增大,故A错误;松手后,小球向下运动过程中,由于弹簧弹力做 功,故小球的机械能不守恒,故B错误;小球向下运动过程中,弹力向 下,故弹簧对小球做正功,故C正确;在打击过程中,核桃对果垫的作 用力方向上没有发生位移,故果垫对核桃不做功,故D错误。
人教版八年级物理下册 第八章 运动和力 第一节 8.1 牛顿第一定律 课件 (共33张PPT)
如何解释惯性现象 你能用惯性的知识解释下面的现象吗?
在杯子中盛满牛奶,突 然急速拉动杯子,会看 到什么现象?为什么?
解释方法: 1、交待研究对象原来的运动状态 ;2、说明运动条件的改变 ;3、点出惯性并得出结论
如何解释惯性现象 你能用惯性的知识解释下面的现象吗?
在杯子中盛满牛奶,突 然急速拉动杯子,会看 到什么现象?为什么?
例题 1、我们现在坐在教室中,当一切外力都突然消失时,我们将: (A ) A、保持静止;
B、飘起来;
C、保持匀速直线运动;
D、以上三种情况皆有可能。
例题
2、如图所示,小球沿水平桌面由M 端向N 端运动。如果到达桌
面N 端时,小球所受的力全部同时消失,则小球将: C
(
)
A、静止在N点;
B、沿a 轨迹匀速运动 ;C、沿b 轨迹匀速运动 ;D、沿b 轨迹减速运动 。
VS
伽利略认为:物体的运动不需要力来维 持,运动的物体之所以停下来,是因为 受到了阻力的作用。
阻力对运动的影响
实验目的:物体的运动是否需要力维持 实验思路:。逐步改变水平轨道的光滑程度,观察比较小车运动
的距离的远近。
使小车从同一斜面,同一高度由静止开始自由滚下 。水平轨道粗糙程度不同 相同条件:。斜面、小车、木板、绵布、毛巾 不同条件:。 实验器材:
人教版 八年级物理下册 第八章 运动和力
第一节 牛顿第一定律
开动脑筋
你认为谁正确?
正方: 玩滑板车时
,人不蹬地,车 最终会停下来。 说明物体运动需 要力来维持。
反方: 滑板车滑行时,
人没有蹬地,车还继 续前进。说明物体运 动不需要力来维持。 车停下来是因为受到 阻力的作用。
开动脑筋 运动和力之间到底是什么关系呢 ?自古以来,就有很多人认为:物体的运 动需要力来维持。 通过实验研究
八年级上册物理第一节课
八年级上册物理第一节课一、课程引入。
1. 物理学的概念。
- 物理学是研究物质结构、相互作用和运动规律的自然科学。
它涵盖了从微观粒子(如原子、电子等)到宏观宇宙(如星系、宇宙的演化等)的广泛领域。
2. 物理学与生活的联系。
- 生活中处处有物理。
例如,我们走路时利用了摩擦力,汽车的行驶涉及到力与运动的关系,电灯发光是电能转化为光能的过程等。
通过学习物理,我们可以更好地理解这些现象背后的原理,并且能够利用物理知识解决生活中的实际问题。
二、物理学的研究范围和分支。
1. 力学。
- 研究物体的机械运动和相互作用。
例如,牛顿运动定律就是力学中的重要内容。
它描述了物体在力的作用下如何运动,像我们推桌子时,桌子会根据我们施加的力的大小和方向移动或保持静止,这就可以用牛顿第二定律(F = ma,其中F是力,m是物体质量,a是加速度)来解释。
2. 热学。
- 主要研究热现象及其规律。
比如物体的冷热程度(温度)、热传递(传导、对流、辐射)、物态变化(熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华)等。
家中烧水时水的沸腾现象就是热学研究的范畴,水在加热过程中不断吸收热量,温度升高,达到沸点后开始沸腾,由液态变为气态(汽化现象)。
3. 光学。
- 涉及光的传播、反射、折射、色散等现象。
我们照镜子时看到自己的像,这是光的反射现象;而透过放大镜看物体时物体被放大,这是光的折射现象。
彩虹的形成则是由于太阳光经过雨滴折射、反射后发生色散,将太阳光分解成七种颜色的光。
4. 声学。
- 研究声音的产生、传播、特性等。
例如,声音是由物体振动产生的,当我们说话时,喉咙里的声带振动发出声音。
声音的传播需要介质,在空气中、水中、固体中都能传播,但传播速度不同,在固体中传播速度最快,在气体中传播速度最慢。
三、学习物理的方法。
1. 观察与实验。
- 观察是学习物理的重要方法。
在日常生活中要善于观察各种物理现象,比如观察天空中云的形状、颜色,这可能与光的散射等光学知识有关;观察汽车启动和刹车时的状态,这涉及到力与运动的力学知识。
8.1物理人教版第八章第一节
说课稿:8.1电能尊敬的各位评委老师,上午好,我今天的说课题目是电能,在物理教学中,我力求贯彻新课标的理念,注重全体学生的发展,注重科学探究,提倡学习方式的多样化,使学生通过本节课的学习真正做到,从生活走向物理,从物理走向社会。
今天我说课的内容主要分一下几个部分:1 教材分析,2 学情分析,3,教学目标4,教学重点难点5,教法学法6 教学过程下面我们来说教材分析,本节课是人教版初中物理八年级下册第八章第一节的内容,本节教材是围绕电能这个概念展开的,课文开始即使用两幅组合图,从供电和用电两方面展现了电能与我们生活息息相关。
接着介绍了电能的单位及计算电能的仪表。
最后引出电工的概念。
下面我们来说学情,初中八年级的学生在学习物理过程中已经初步掌握了一些学习物理的方法,同时八年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心,特别对实验感兴趣,所以我们在授课的时候尽量鼓励学生动手做实验。
下面来介绍教学目标:教学目标主要分为,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,首先说本节的知识与技能,知道电能的单位是焦耳,另一个单位是千瓦时,知道电功率的单位是瓦或千瓦,会读家用电能表。
程与方法体验电能转化为其他形式的能量。
情感与态度,了解电能在人类社会中的作用,认识节约用电的重要性。
教学的重点难点,本节的教学重点从电能的各种来源与各种应用中学习电能,本节的教学难点是功和电功的概念,下面来说下教学过程,这也是本次说课的一个中心环节,主要分几个步骤,1复习旧知,引入新课2 层层引导,学习新知3课堂练习,知识应用,4布置作业,巩固升华1 复习旧知,引入新课简单回顾以前学过的电学知识,并播放一些使用关于电能的图片。
通过复习旧知,创设情景,自然引出问题,激发学生的探索欲望。
2 层层引导,学习新知,一步一步对学生的思维进行引导,学习新的知识,这样使得学生不会对新的知识感到陌生。
新课的教授分一下几个步骤:A首先分别提出问题然后引导学生猜想和假设,1 今天的人类已经离不开电能了,我们使用的电能是通过那些方式获得的呢?2那么同学们能举出电能被我们利用的实例吗?3然后教师在接着提问同学们你们家的电费是怎样计算的?对于电能表,又有哪些理解从提出的问题中让学生知道本节课探究的内容和目的。
八年级物理 第8章第一节
8.1 电能备课时间 4.5 主备课人:杜世春 课型 新授课上课时间 4.9 审核:八年级物理备课组 姓名 班级学习目标1、知道电能及其单位和单位的换算。
2、知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义。
3、知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。
学习重点 :从电能的各种来源与各种应用来学习电能。
学习难点 :电能和电功的概念。
学习过程课前预习布置学生在课前利用手边的一切资料,教材、书籍、报纸、杂志、网络等收集下面资料:①电能有哪些来源?②电能在生活和生产中有哪些应用?③从上述示意图可知:电源提供 ,用电器消耗 。
④抄下你家的电能表铭牌上的信息: 自主学习认真阅读教材相应内容,归纳相关知识点。
一、电能(1)各种产业和日常生活都有电能通过各种用电器在工作,电能转化成其他形式的能,实质是电流做功。
如:电灯泡: 转化为 ;电动机: 转化为 ;电热器: 转化为 ;电流做功的实质是 电能 转化为其它形式的能。
(2)电能可以从各种其他能量转化而来,如:发电机把 转化为;干电池把 转化为 ;太阳能电把 转化为 。
(3)电能的优点有: 、 、 二、认识电能表电能表(如下图)。
电能表IC 卡电能表(1)作用:用来测量的仪表。
(2)分类:常用的单相电能表有 和 两种。
(3)安装位置:把它安装在家庭电路的干路上,这样可以测量该户所有用电器在一段时间内消耗总电能的多少。
(4)电能表的数据读取:计数器左边的4个格子显示的数字是用去电能的整数部分,最右边的格内显示的数字是用去电能的小数部分。
如 可记作 KW ·h 。
(5)电能表的几个重要参数 电压:220V说明:电压220V 表示电能表适用的 。
电流规格:10(20)A说明:10A 表示电能表持续工作时的 ,括号里的数字表示允许在短时间内通过电能表的 ,但不能超过20A 。
频率:50 Hz说明:表示这个电能表应在50Hz 的交流电路中使用。
电能表常数:720r/(kW ·h )说明:表示接在这个电能表上的用电器,每消耗1KW ·h 的电能,电能表的转盘转过720转。
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课时·知能·训练(时间:40分钟满分:100分)一、选择题(本题共8小题,每小题7分,共56分.在每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得7分,选对但不全的得4分,有选错的得0分.)1.(2010·三明二模)关于电场和磁场的概念,以下说法正确的是()A.电荷放入电场中某区域内的任意位置,电荷受到的电场力都相同,则该区域内的电场一定是匀强电场B.放入电场中某位置的电荷受到的电场力不为零,则该位置的电场强度一定不为零C.一小段长为L的通有电流为I的导体,在磁场中受到的安培力为F,则该磁场的磁感应强度B一定为F ILD.一小段通电导体在磁场中某位置受到的安培力为零,则该位置的磁感应强度一定为零2.(2010·广东六校联考)一段长0.2 m,通过2.5 A电流的直导线,关于在磁感应强度为B的匀强磁场中所受安培力F的情况,正确的是() A.如果B=2 T,F一定是1 NB.如果F=0,B也一定为零C.如果B=4 T,F有可能是1 ND.如果F有最大值时,通电导线一定与B平行图8-1-173.(2009·全国Ⅰ)如图8-1-17所示,一段导线abcd位于磁感应强度大小为B的匀强磁场中,且与磁场方向(垂直于纸面向里)垂直.线段ab、bc和cd的长度均为L,且∠abc=∠bcd=135°.流经导线的电流为I,方向如图中箭头所示.导线段abcd所受到的磁场的作用力的合力()A.方向沿纸面向上,大小为(2+1)ILBB.方向沿纸面向上,大小为(2-1)ILBC.方向沿纸面向下,大小为(2+1)ILBD.方向沿纸面向下,大小为(2-1)ILB图8-1-184.(2010·淮安调研)如图8-1-18所示为一种自动跳闸的闸刀开关,O是转动轴,A是绝缘手柄,C是闸刀卡口,M、N接电源线,闸刀处于垂直纸面向里、B=1 T的匀强磁场中,CO间距离为10 cm,当磁场力为0.2 N时,闸刀开关会自动跳开.则要使闸刀开关能跳开,CO中通过的电流的大小和方向为() A.电流方向C→OB.电流方向O→CC.电流大小为1 AD.电流大小为0.5 A图8-1-195.(2010·南通模拟)如图8-1-19所示,在竖直向下的匀强磁场中,有两根竖直放置的平行导轨AB、CD,导轨上放有质量为m的金属棒MN下滑,棒与导轨间的动摩擦因数为μ,现从t=0时刻起,给棒通以图示方向的电流,且电流大小与时间成正比,即I=kt,其中k1为正恒量.若金属棒与导轨始终垂直,则如下图所示的表示棒所受的摩擦力随时间变化的四幅图中,正确的是()图8-1-206.质量为m的金属导体棒置于倾角为θ的导轨上,棒与导轨间的动摩擦因数为μ,当导体棒通以垂直纸面向里的电流时,恰能在导轨上静止.如下图所示的四个图中,标出了四种可能的匀强磁场方向,其中棒与导轨间的摩擦力可能为零的是()图8-1-217.(2010·安庆模拟)如图8-1-21所示,在竖直向上的匀强磁场中,水平固定放置着一根长直导线,电流方向垂直纸面向外,a、b、c、d是以直导线为圆心的同一圆周上的四点,在这四点中()A.a、b两点磁感应强度相同B.c、d两点磁感应强度大小相等C.a点磁感应强度最大D.b点磁感应强度最大图8-1-228.(2010·黄冈模拟)如图8-1-22所示,两根无限长的平行导线a和b水平放置,两导线中通以方向相反、大小不等的恒定电流,且I a>I b.当加一个垂直于a、b所在平面的匀强磁场B时;导线a恰好不再受安培力的作用.则与加磁场B以前相比较()A.b也恰好不再受安培力的作用B.b受的安培力小于原来安培力的2倍,方向竖直向上C.b受的安培力等于原来安培力的2倍,方向竖直向下D.b受的安培力小于原来安培力的大小,方向竖直向下二、非选择题(本题共3小题,共44分.要有必要的文字说明和解题步骤,有数值计算的要注明单位.)图8-1-239.(12分)如图8-1-23所示,在倾角为37°的光滑斜面上有一根长为0.4 m,质量为6×10-2 kg的通电直导线,电流I=1 A,方向垂直于纸面向外,导线用平行于斜面的轻绳拴住不动,整个装置放在磁感应强度每秒增加0.4 T,方向竖直向上的磁场中.设t=0时,B=0,则需要多长时间,斜面对导线的支持力为零?(g取10 m/s2)10.图8-1-24(16分)如图8-1-24所示,边长为100 cm的正方形闭合线圈置于匀强磁场中.线圈ab、cd两边中点连线OO′的左右两侧分别存在方向相同,磁感应强度大小各为B1=0.6 T,B2=0.4 T的匀强磁场,若从上往下看,线圈逆时针方向转过37°时,穿过线圈的磁通量变化了多少?线圈从初始位置转过180°时,穿过线圈平面的磁通量变化了多少?图8-1-2511.(2010·盐城模拟)(16分)粗细均匀的直导线ab的两端悬挂在两根相同的弹簧下边,ab恰好处在水平位置(如图8-1-25所示).已知ab的质量为m=10 g,长度L=60 cm,沿水平方向与ab垂直的匀强磁场的磁感应强度B=0.4 T.(1)要使两根弹簧能处在自然状态,既不被拉长,也不被压缩,ab中应沿什么方向、通过多大的电流?(2)当导线中有方向从a到b、大小为0.2 A的电流通过时,两根弹簧均被拉长了Δx=1 mm,求该弹簧的劲度系数.(3)当导线中由b到a方向通过0.2 A的电流时两根弹簧被拉长多少?(取g =9.6 m/s2=9.6 N/kg)答案及解析(时间:40分钟满分:100分)1、【解析】由F=Eq,可知,q在任意位置的F相同,E一定相同,A正确;F不为零时,E一定不为零,B正确;在磁场中,只有通电导体垂直于磁场时,磁感应强度B才等于EIL,C错误;当电流平行于磁场时,安培力也为零,故D错误.【答案】AB2、【解析】当导线与磁场方向垂直放置时,F=BIL,力最大,当导线与磁场方向平行放置时,F=0,当导线与磁场方向成任意其他角度放置时,0<F <BIL,A、D两项不正确,C项正确;磁感应强度是磁场本身的性质,与受力F 无关,B不正确.【答案】 C3、【解析】由左手定则及力的合成可知合力方向沿纸面向上,故知选项C、D错误.再由安培力公式F=BIL可得合力大小为(2+1)ILB,选项A正确,B 错误.【答案】 A4、【解析】闸刀开关要自动跳开,OC所受安培力的方向应水平向左,由左手定则可知,电流方向O→C,A错误,B正确;由F=BIL可得:I=FBl=2 A,C、D均错误.【答案】 B5、【解析】当F f=μBIL=μBLkt<mg时,棒沿导轨向下加速;当F f=μBLkt >mg时,棒沿导轨向下减速;在棒停止运动前,棒所受摩擦力为滑动摩擦力,大小为F f=μBLkt;当棒停止运动时,摩擦力立即变为静摩擦力,大小为F f=mg,故选项C正确.【答案】 C6、【解析】要使静摩擦力为零,如果F N=0,必有F f=0.A选项中安培力的方向竖直向上与重力的方向相反可能使F N=0,A正确;如果F N≠0,则导体除受静摩擦力F f以外的其他力的合力只要为零,那么F f=0.在B、C选项中,导体所受到的重力G 、支持力F N 及安培力F 安三力合力不可能为零,B 、C 错误.D选项中,从导体所受到的重力G 、支持力F N 及安培力F 安三力的方向分析,合力可能为零,所以导体所受静摩擦力可能为零,D 正确.【答案】 AD7、【解析】 磁感应强度是矢量,根据安培定则可确定直导线产生的磁场在a 、b 、c 、d 四点磁感应强度的方向.根据矢量合成法则,可得A 、C 错误,B 、D 正确.【答案】 BD8、【解析】 当a 不受安培力时,I b 产生的磁场与所加磁场在a 处叠加后的磁感应强度为零,此时判断所加磁场垂直纸面向外,因I a >I b ,所以在b 处叠加后的磁场垂直纸面向里,b 受安培力向下,且比原来小.故选项D 正确.【答案】 D9、【解析】斜面对导线的支持力为零时导线的受力如图所示.由平衡条件F T cos 37°=F ①F T sin 37°=mg ②由①②解得:F =mg tan 37°,代入数值得:F =0.8 N由F =BIL 得:B =F IL =0.81×0.4T =2 T. B 与t 的变化关系为B =0.4t .所以t =5 s.【答案】 5 s10、【解析】 在原图位置,磁场与线圈平面垂直.Φ1=B 1×S 2+B 2×S 2=(0.6×12+0.4×12) Wb =0.5 Wb线圈绕OO ′轴逆时针转过37°后,Φ2=B 1×S 2cos 37°+B 2×S 2cos 37°=(0.6×12×0.8+0.4×12×0.8) Wb =0.4 WbΔΦ=Φ2-Φ1=(0.4-0.5) Wb =-0.1 Wb线圈绕OO ′轴逆时针转过180°时,规定穿过原线圈平面的磁通量为正,转过180°后,穿过线圈平面的磁通量为负.Φ3=-B 1×S 2-B 2×S 2=-0.5 WbΔΦ′=Φ3-Φ1=(-0.5-0.5)Wb =-1.0 Wb.【答案】 -0.1 Wb -1.0 Wb11、【解析】 (1)只有当ab 受到的磁场力方向竖直向上且大小等于ab 的重力时,两根弹簧才能处于自然状态,根据左手定则,ab 中的电流应由a 到b ,电流的大小由mg =BIL 求得I =mg BL =0.01×9.60.4×0.6A =0.4 A. (2)当导线中通过由a 到b 的电流时,受到竖直向上的磁场力作用,被拉长的两根弹簧对ab 有竖直向上的拉力,同时ab 受竖直向下的重力,稳定后满足BIL +2k Δx =mg解方程得k =mg -BIL 2Δx =0.01×9.6-0.4×0.2×0.62×0.001N/m =24 N/m.(3)当电流方向由b 向a 时,ab 所受安培力竖直向下,这时2k Δx ′=mg +BIL 由此式可求出两根弹簧被拉伸的长度为Δx ′=mg +BIL 2k =0.01×9.6+0.4×0.2×0.62×24m =0.003 m.【答案】 (1)由a 到b 0.4 A (2)24 N/m (3)0.003 m。