部编版四年级上册第五单元课件全套
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人教部编版四年级语文上册《第五单元复习》课堂教学课件PPT小学公开课
第五单元复习语文 四年级 上册亲爱的同学们，在第五单元中，我们学习了《麻雀》《爬天都峰》，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。
拯嘶sī攀翘舌音zh ěng 前鼻音平舌音p ān嗅 躯 幼 庞 猴 念 辫容易写成别字幼—幻容易多写一笔猴念容易少写一笔嗅庞搏：①对打。
②扑上去抓。
③跳动。
护：①保护；保卫。
②袒护；包庇。
级：①等级。
②年级。
③台阶儿。
④用于台阶、楼梯等。
一、下面的读音和字形完全正确的一组是（ ）。
A.拯救（zh ěn ɡ ji ù） 嗅觉（x i ù j ué）B.嘶哑（sh ī y ǎ） 幻儿（y òu ér ）C.年级（ni án j í） 身驱（sh ēn qū）A 巩固练习二、形近字组词。
极 级 及（ ）时 （ ）别 （ ）小辫 辩 辨（ ）子 （ ）认 争（ ）何 呵（ ）时 笑（ ）（ ）呆 杏 困（ ）树 吓（ ）（ ）难搏 博 膊（ ）斗 胳（ ）（ ）学及级极辫辨辩何呵困杏呆博搏膊呵三、给红色字选择正确的解释。
级：①等级。
②年级。
③台阶儿。
④用于等级。
石级（ ）高级（ ）留级（ ） 高一级（ ）④②①③需要掌握的词语吧！打猎 猛烈 拍打 嘴角 分明 牙齿绝望 尖叫 身驱 掩护 幼儿 搏斗安然 庞大 强大 力量 假日 云彩 石级 发颤 年纪 奋力 猴子 纪念 辫子 鼓舞 居然 笑呵呵 无可奈何《麻雀》无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。
奈何：如何，怎么办。
《爬天都峰》白发苍苍：头发灰白。
形容人的苍老。
手脚并用：手和脚一起用。
通常用来形容一种很忙的状态, 描述忙得不可开交。
一老一小：老人与小孩。
1.一老一小（含有反义词的）_________ _________ _________2.白发苍苍（ABCC式）_________ _________ _________3.手脚并用（含有人体器官的）_________ _________ _________左顾右盼东倒西歪头昏脑涨上蹿下跳烈日炎炎白雪皑皑手忙脚乱得意扬扬一、 按要求写成语。
部编版四年级语文上册第五单元习作生活万花筒PPT
4.还有就是情节要曲折。
“文似看山不喜平”，怎样才能把情节写曲折呢？这就需要锻 炼从生活实际中发现波折的眼力。日常生活本来就是丰富多彩的， 只要留心，就会发现许许多多的差异。人有心情舒畅的时候，也有 懊恼的时候，舒畅与懊恼的情绪变化就是差异。由于不理解，经常 产生各种各样的误会和矛盾，这就是事情的波折。
佳作在线：
我家的杏熟了 我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时 节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过 的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬， 好杏啊！” 杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时 候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里 问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”
参考答案：
2. 今天我家非常热闹，因为今天是我奶奶的70 大寿，爸爸和妈妈 一大早就去菜市场买回来许多菜，他们在厨房一顿忙活，转眼一道道 色香味俱全的菜就被端上了饭桌，爸爸把为奶奶定制的大蛋糕放在了 桌子中间，他拿出生日皇冠给奶奶戴上，奶奶非常开心，不住地说： “快动筷子吧，小家伙们都等不及了吧！”我说还没给您唱生日快乐 歌呢！然后我起头我们一起为奶奶唱《祝你生日快乐》。
看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
读了题目要求，我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图 想象当时的情形，图上的人在干什么、说些什么 、想些什么等。
参考答案：
1. 只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像出膛的子弹一样， 飞快地向前冲。我们班的小刚同学冲在最前面；其他几个跑道 的运动员则紧追不舍。啦啦队在旁边拼命地喊“加油，加油”。 只见小刚就像一辆小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其 他跑道的运动员追上来，就一阵风似的最先到达了终点。
本次习作的重点是掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、 结果写清楚。
要想把我们亲身 经历的各种各样 的事情写下来， 应当怎么做呢？
“文似看山不喜平”，怎样才能把情节写曲折呢？这就需要锻 炼从生活实际中发现波折的眼力。日常生活本来就是丰富多彩的， 只要留心，就会发现许许多多的差异。人有心情舒畅的时候，也有 懊恼的时候，舒畅与懊恼的情绪变化就是差异。由于不理解，经常 产生各种各样的误会和矛盾，这就是事情的波折。
佳作在线：
我家的杏熟了 我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时 节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过 的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬， 好杏啊！” 杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时 候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里 问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”
参考答案：
2. 今天我家非常热闹，因为今天是我奶奶的70 大寿，爸爸和妈妈 一大早就去菜市场买回来许多菜，他们在厨房一顿忙活，转眼一道道 色香味俱全的菜就被端上了饭桌，爸爸把为奶奶定制的大蛋糕放在了 桌子中间，他拿出生日皇冠给奶奶戴上，奶奶非常开心，不住地说： “快动筷子吧，小家伙们都等不及了吧！”我说还没给您唱生日快乐 歌呢！然后我起头我们一起为奶奶唱《祝你生日快乐》。
看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
读了题目要求，我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图 想象当时的情形，图上的人在干什么、说些什么 、想些什么等。
参考答案：
1. 只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像出膛的子弹一样， 飞快地向前冲。我们班的小刚同学冲在最前面；其他几个跑道 的运动员则紧追不舍。啦啦队在旁边拼命地喊“加油，加油”。 只见小刚就像一辆小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其 他跑道的运动员追上来，就一阵风似的最先到达了终点。
本次习作的重点是掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、 结果写清楚。
要想把我们亲身 经历的各种各样 的事情写下来， 应当怎么做呢？
部编版语文四年级上册第五单元全部课件
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小鸭子过马路（一）
在一个阳光明媚的日子里,鸭妈妈决定带着鸭宝宝们到 公园散步。
一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。小鸭子有的东瞧 瞧,西望望,好奇地看着这个繁华的城市；有的在问哥哥,那 个长着四个轮的“怪物”是什么;有的则跟着鸭妈妈,想快 一点到达公园,去呼吸大自然的新鲜空气……
鸭妈妈大摇大摆地在前面带路,还 不时地回过头来,好像在对鸭宝宝们说： “孩子们,快跟上,不要掉队!”
结构梳理
老麻雀
拯救
逼退
（经过）
（狗
主题概括
这篇课文围绕( 麻雀 )描写了“我” 在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想 ( 吃掉 )小麻雀，老麻雀在大猎狗面前 （ 奋不顾身 ）地（ 保护 ）小麻雀的事情。
拓展延伸
动物世界中的母爱
课堂演练
一、判断下面句子是否是比喻句。
1.老麻雀像一块石头似的落在猎狗面
第一个撇折较 平，第二个撇折向 右上倾斜。
yòu
幼
我要保护孩子 嗅到
识字游戏 拯救
无可奈何
嘶哑 身躯
庞大
课堂演练 一、看拼音，写词语。
xiù dào
（嗅 到）
niǎo cháo
（鸟 巢 ）
wú kě nài hé
páng dà
（ 无 可 奈 何 ） （庞 大 ）
yá chǐ
（牙 齿）
lèng zhù
（课后第一题）
在示意图中标注故事的起因、经过和结果吧！
老麻雀
（经过）
（结果）
拯救
逼退
(起因)
小麻雀
攻击
猎狗
根据示意图来梳理课文结构吧！
事情的起因：猎狗攻击小麻雀。 事情的经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。 事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退。
小鸭子过马路（一）
在一个阳光明媚的日子里,鸭妈妈决定带着鸭宝宝们到 公园散步。
一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。小鸭子有的东瞧 瞧,西望望,好奇地看着这个繁华的城市；有的在问哥哥,那 个长着四个轮的“怪物”是什么;有的则跟着鸭妈妈,想快 一点到达公园,去呼吸大自然的新鲜空气……
鸭妈妈大摇大摆地在前面带路,还 不时地回过头来,好像在对鸭宝宝们说： “孩子们,快跟上,不要掉队!”
结构梳理
老麻雀
拯救
逼退
（经过）
（狗
主题概括
这篇课文围绕( 麻雀 )描写了“我” 在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想 ( 吃掉 )小麻雀，老麻雀在大猎狗面前 （ 奋不顾身 ）地（ 保护 ）小麻雀的事情。
拓展延伸
动物世界中的母爱
课堂演练
一、判断下面句子是否是比喻句。
1.老麻雀像一块石头似的落在猎狗面
第一个撇折较 平，第二个撇折向 右上倾斜。
yòu
幼
我要保护孩子 嗅到
识字游戏 拯救
无可奈何
嘶哑 身躯
庞大
课堂演练 一、看拼音，写词语。
xiù dào
（嗅 到）
niǎo cháo
（鸟 巢 ）
wú kě nài hé
páng dà
（ 无 可 奈 何 ） （庞 大 ）
yá chǐ
（牙 齿）
lèng zhù
（课后第一题）
在示意图中标注故事的起因、经过和结果吧！
老麻雀
（经过）
（结果）
拯救
逼退
(起因)
小麻雀
攻击
猎狗
根据示意图来梳理课文结构吧！
事情的起因：猎狗攻击小麻雀。 事情的经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。 事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退。
部编版四年级语文上册第五单元习作 生活万花筒PPT精品课件
习作导入
每天都会发生各种各样的事情，有些是 我们亲身经历的，有些是听到的。所有这些， 就像一个个万花筒，构成了我们五彩缤纷的 生活。
习作 生活万花筒
习作内容
选一件你印象深的，按一定顺序把 事情的经过写清楚。
审题指导
写作范围
既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在 家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事。
写作内容
写自己亲身经历的 小事，或写你看到的、 听到的小事。
写作方法
记事应把六个要素交代清楚。事情是由人 在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它 的起因，经过和结果。所以，这些要素一定要 交代清楚。
注意事件发生的顺序，要把一 件事情交代明白，必须按照事件发 生发展的顺序依次来写，先发生的 先写，后发生的后写。
我的数学老师姓王，每一次上她的课，我 们大气都不敢喘一下，没有人敢违反她的课 堂纪律，就是因为她拥有一双“探照灯”一 样的眼睛。
好结尾
上学期，我参加学校的“数学小达人”竞 赛时，获得了“小达人”称号，老师给我发奖 状时，她的眼睛里闪烁着欣慰，似乎在跟我说： “不错不错，你已经迈出了可喜的一步，还要 继续努力哦。”
事 情 的 经 过
点明了这次经历给我的启示。
总评：本文作者通过详细叙述自己一次买苹 果的经历，让我们一起明白了诚实对一个人是多 么重要的道理。按照事情发展的顺序叙事，思路 清晰，叙事完整。
优秀范文
一次借书的经历
一次，我们班陈浩文带了一本书，书名是《查理九 世——（8）白骨森林》，我被书中冒险的故事情节所 吸引，于是我便想陈浩文借了这本书，并答应3天后归 还。
要有真情实感。选材要选择贴 近生活中的事情，要说真话、实话、 心里话，不说假话。
生：怎样才能亲身经历的各 种各样的事情写下来？
每天都会发生各种各样的事情，有些是 我们亲身经历的，有些是听到的。所有这些， 就像一个个万花筒，构成了我们五彩缤纷的 生活。
习作 生活万花筒
习作内容
选一件你印象深的，按一定顺序把 事情的经过写清楚。
审题指导
写作范围
既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在 家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事。
写作内容
写自己亲身经历的 小事，或写你看到的、 听到的小事。
写作方法
记事应把六个要素交代清楚。事情是由人 在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它 的起因，经过和结果。所以，这些要素一定要 交代清楚。
注意事件发生的顺序，要把一 件事情交代明白，必须按照事件发 生发展的顺序依次来写，先发生的 先写，后发生的后写。
我的数学老师姓王，每一次上她的课，我 们大气都不敢喘一下，没有人敢违反她的课 堂纪律，就是因为她拥有一双“探照灯”一 样的眼睛。
好结尾
上学期，我参加学校的“数学小达人”竞 赛时，获得了“小达人”称号，老师给我发奖 状时，她的眼睛里闪烁着欣慰，似乎在跟我说： “不错不错，你已经迈出了可喜的一步，还要 继续努力哦。”
事 情 的 经 过
点明了这次经历给我的启示。
总评：本文作者通过详细叙述自己一次买苹 果的经历，让我们一起明白了诚实对一个人是多 么重要的道理。按照事情发展的顺序叙事，思路 清晰，叙事完整。
优秀范文
一次借书的经历
一次，我们班陈浩文带了一本书，书名是《查理九 世——（8）白骨森林》，我被书中冒险的故事情节所 吸引，于是我便想陈浩文借了这本书，并答应3天后归 还。
要有真情实感。选材要选择贴 近生活中的事情，要说真话、实话、 心里话，不说假话。
生：怎样才能亲身经历的各 种各样的事情写下来？
部编人教版语文四年级上册全册课件(优质课件)
习作：生活万花筒
第六 单元
第七 单元
第八 单元
18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎 20 陀螺 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地
21 古诗三首 出塞 凉州词 夏日绝句 22 为中华之崛起而读书 23 梅兰芳蓄须 24* 延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地
25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 27* 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史人物故事 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地
潮来时
读课文第3～4自然段，梳理描写 顺序，想象潮来时的壮观景象。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。……过了一会儿，响声越来越 大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
远
声、形
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹 白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声 音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
钱塘江大潮形成原因
钱塘江入海的地方叫杭州 湾，杭州湾外宽内窄，呈喇 叭形，东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官 镇附近，却只有3千米。涨 潮时，潮水从湾口涌入，向 西奔来，受渐狭江面的约束， 潮越来越高，形成了汹涌澎 湃的壮观景象。
字词识记
读一读
yán
yì
观潮 食盐 据说 大堤 宽阔 屹立
课文品读
潮来前
读课文第2自然段，说一说：潮来前， 钱塘江具备怎样的画面美？展现出怎样的 意境？人们的心情怎样？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙 蒙的薄雾。
江面宽阔，薄雾笼罩
壮美平静
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。 大家昂首东望，等着，盼着。
第六 单元
第七 单元
第八 单元
18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎 20 陀螺 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地
21 古诗三首 出塞 凉州词 夏日绝句 22 为中华之崛起而读书 23 梅兰芳蓄须 24* 延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地
25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 27* 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史人物故事 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地
潮来时
读课文第3～4自然段，梳理描写 顺序，想象潮来时的壮观景象。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。……过了一会儿，响声越来越 大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
远
声、形
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹 白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声 音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
钱塘江大潮形成原因
钱塘江入海的地方叫杭州 湾，杭州湾外宽内窄，呈喇 叭形，东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官 镇附近，却只有3千米。涨 潮时，潮水从湾口涌入，向 西奔来，受渐狭江面的约束， 潮越来越高，形成了汹涌澎 湃的壮观景象。
字词识记
读一读
yán
yì
观潮 食盐 据说 大堤 宽阔 屹立
课文品读
潮来前
读课文第2自然段，说一说：潮来前， 钱塘江具备怎样的画面美？展现出怎样的 意境？人们的心情怎样？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙 蒙的薄雾。
江面宽阔，薄雾笼罩
壮美平静
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。 大家昂首东望，等着，盼着。
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文》课件
小练笔
选一件你印象深刻的事情，试着按一定 的顺序把事情写清楚。
提示:按照一定的记叙顺序，把握住时间、 地点、人物、起因、经过、结果，有条理的叙 述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
课后练习
一、交流平台 1. 写一件事，不仅要把事情的起因、__经__过__、__结__果__写 清楚，还要把时间、___地__点___、___人__物___交代明白。 2. 写事情要按照一定的顺序写，如，《爬天都峰》是按照 __爬__山__前__、_爬__山__中__、__爬__上__峰__顶__后__的顺序来写的，还 要 把 看 到 的 、 __听__到__的____ 、 ___想__到__的___ 都 写 下 来 ， 如 《麻雀》一文就是这样写的，活灵活现地展现了麻雀 和猎狗相遇时的情形。
的变化”的顺序写“爷爷戒烟”。
示例2：“她收到了礼物”可以引导学生从以下 角度展开交流：
谁、什么时候、在什么地方、收到了什么样的 礼物？
礼物是谁送的？为什么要送她礼物？ 这份礼物给她带来什么样的改变？ 可以按照“收到礼物——礼物来历——带来改
变”的顺序写“她收到了礼物”。
填写学习单，明确自己的习作顺序。
我印象深刻的事
亲身经历 . . .
亲眼看到
听说的
大家打开书，看看书上都写了哪些有趣的 事情。你还能想起其它印象更深刻的事吗？请 补充在学习单上。
大家既可以写高兴的事，也可以写烦恼的事； 可以写学校的事，也可以写家里的事；可以写自 己的事，也可以写别人的事……。
刚才大家聊了好多事情，生活中 有许多可以写的事情。哪一件事你印 象最深、难以忘记？请在学习单上选 出你想写的那件事，在旁边做上记号。
你想写什么事？你准备先写 什么，然后写什么，最后写什么？ 组内同学相互议一议，看看事情 的顺序是否清楚。
《教学课件》人教部编版语文四年级上册《习作例文：生活万花筒》PPT精品课件
（1）作者选择了“小木船”这件事来写。这件事在日常生活中 只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。 （2）作者首先写“我”看到小木船就想起陈明；然后按事情的 发展顺序记叙了围绕小木船在“我”和陈明之间发生的一件事； 最后写“我”珍藏着小木船。 （3）开头一段点题，引起读者兴趣——为什么看到小木船就想
拟写题目
事件
一件印象深刻的事
一件烦心事
照片里的温暖 爷爷戒烟了
教室里的掌声 他收到了礼物
内容
拟好开头
写作技巧
更喜欢片段二，因
为片段二不仅用到了开
门见山的写作手法，还
星期一下午，我们班设二果置我是了就怎悬很样念想的，知。读道完比片赛段结班之间今进天行上一午次，激我烈们的班拔和河一
在操场上举行了一次激烈
起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家迁 到外地了，又呼应了开头一段。
课堂小结
我们围绕这篇课文所进行 的讨论学习，正是作者在写 这篇文章之前所思考的，当 考虑成熟后，把所想一一列 出，就是作文提纲。
第二课时
复习导入
生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情 ，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有 一些是我们听说的。同学们，在你的生活中，你经历 了哪些生活中的酸甜苦辣，回顾以往经历，写一件让 你印象深刻的事。
坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。
语言描写
突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“一班，加油！一班，
加油！”这呐喊声仿佛给我们充了电，一个个仿佛蓄满了力量，
屏住呼吸拼命地拉。一瞬间，局势逆转……
方法归纳
同学们，当我们在描写一个事 情经过的时候，要避免平铺直叙， 适当地运用一些细节描写。这样会 使得我们的内容更加地丰富，情节 更加的精彩。
拟写题目
事件
一件印象深刻的事
一件烦心事
照片里的温暖 爷爷戒烟了
教室里的掌声 他收到了礼物
内容
拟好开头
写作技巧
更喜欢片段二，因
为片段二不仅用到了开
门见山的写作手法，还
星期一下午，我们班设二果置我是了就怎悬很样念想的，知。读道完比片赛段结班之间今进天行上一午次，激我烈们的班拔和河一
在操场上举行了一次激烈
起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家迁 到外地了，又呼应了开头一段。
课堂小结
我们围绕这篇课文所进行 的讨论学习，正是作者在写 这篇文章之前所思考的，当 考虑成熟后，把所想一一列 出，就是作文提纲。
第二课时
复习导入
生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情 ，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有 一些是我们听说的。同学们，在你的生活中，你经历 了哪些生活中的酸甜苦辣，回顾以往经历，写一件让 你印象深刻的事。
坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。
语言描写
突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“一班，加油！一班，
加油！”这呐喊声仿佛给我们充了电，一个个仿佛蓄满了力量，
屏住呼吸拼命地拉。一瞬间，局势逆转……
方法归纳
同学们，当我们在描写一个事 情经过的时候，要避免平铺直叙， 适当地运用一些细节描写。这样会 使得我们的内容更加地丰富，情节 更加的精彩。
部编版四年级语文上册第五单元习作：我家的杏熟了课件(共21张PPT)
结果:“我”每年都把熟透了的金黄的杏分给小伙伴们和邻 居叔叔婶子们尝鲜。
结构梳理
第一部分:“我”家门口有棵大杏树，年年丰收。
第二部分:“我”和奶奶欣赏树上的杏子。
第三部分: 隔壁的小孩摘杏子，奶奶没责怪还分给他 们吃第四部分:“我”听奶奶的话，每年都把杏子送 给乡亲们尝。
学写法
描写:就是作者对人物、事件和环境所作的具体描画和刻画。
我知道写事的文章的要素是：
___时__间_____、_地__点_______、 ___人_物______、__事_件_______。
写事的文章一般是按照_事__情__发__展___的顺序来写的，在具体 写的时候一定要交代清楚事情的__起__因________、 ____经__过______和__结__果____。具体的方法灵活多样，如《爬 天都峰》是按照__爬__山__前____、___爬__山__中_____、_爬__上__峰__顶__后_ 的顺序写的；《麻雀》的作者是把__看__到__的__、_听__到__的___、 __想__到__的__都写了下来。
(1)根据例文填要素。 时间：__一__个__星__期__六__的__早__晨_______________
地点：__何__爷__爷__家__的__菜__园_________________
人物：__“__我__”_________________________
事情概述: “我”在何爷爷家的菜园里偷偷摘了辣椒， 回家尝了后感觉很辣。
课堂练笔 你有什么与他人分享快乐的经历吗? 说一说，写一写。 提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理 的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
1．我知道写事的文章的要素是：__________、 __________、__________、__________。 2．写事的文章一般是按照__________的顺序来写的，在 具体写的时候一定要交代清楚事情的____________、 ____________和________。具体的方法灵活多样，如 《爬天都峰》是按照__________、____________、 __________的顺序写的；《麻雀》的作者是把________、 ________、________都写了下来。
结构梳理
第一部分:“我”家门口有棵大杏树，年年丰收。
第二部分:“我”和奶奶欣赏树上的杏子。
第三部分: 隔壁的小孩摘杏子，奶奶没责怪还分给他 们吃第四部分:“我”听奶奶的话，每年都把杏子送 给乡亲们尝。
学写法
描写:就是作者对人物、事件和环境所作的具体描画和刻画。
我知道写事的文章的要素是：
___时__间_____、_地__点_______、 ___人_物______、__事_件_______。
写事的文章一般是按照_事__情__发__展___的顺序来写的，在具体 写的时候一定要交代清楚事情的__起__因________、 ____经__过______和__结__果____。具体的方法灵活多样，如《爬 天都峰》是按照__爬__山__前____、___爬__山__中_____、_爬__上__峰__顶__后_ 的顺序写的；《麻雀》的作者是把__看__到__的__、_听__到__的___、 __想__到__的__都写了下来。
(1)根据例文填要素。 时间：__一__个__星__期__六__的__早__晨_______________
地点：__何__爷__爷__家__的__菜__园_________________
人物：__“__我__”_________________________
事情概述: “我”在何爷爷家的菜园里偷偷摘了辣椒， 回家尝了后感觉很辣。
课堂练笔 你有什么与他人分享快乐的经历吗? 说一说，写一写。 提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理 的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
1．我知道写事的文章的要素是：__________、 __________、__________、__________。 2．写事的文章一般是按照__________的顺序来写的，在 具体写的时候一定要交代清楚事情的____________、 ____________和________。具体的方法灵活多样，如 《爬天都峰》是按照__________、____________、 __________的顺序写的；《麻雀》的作者是把________、 ________、________都写了下来。
2020年部编版四年级上册语文全册全套课件
A、八月十八——最佳的观潮日 B、盐官镇——最好的地方 C、观潮人——最多 D、响声——最大 E、浪潮——最壮观 F、人的情绪——最高涨
写一写
大家拿起笔按照“潮来前—潮来时—潮来后”的 顺序，在书上给课文划分段落。
第一段（第1自然段）：总体概括钱塘江大潮。
第二段（第2自然段）：介绍潮来前的景象。
第三段（第3-4自然段）：介绍潮来时的壮观景象。
（笼 罩 ）
hào hào dàng dàng
zhú jiàn
（浩浩荡荡 ） （ 逐渐 ）
héng guàn
（ 横 贯）
shà shí
（ 霎时 ）
二、连一连。
yì dǐng pàn zhào fèi guàn yú bēng
罩屹鼎沸贯盼崩 余
三、根据课文内容填空。
课文按（潮来前）（潮来时）（潮来后 ） 写了这篇课文，着重写潮来时，先听见远处 传来_隆__隆__的__响__声__,好像_闷__雷__滚__动__。过了一会 儿，浪潮越来越近了，那声音如同_山__崩__地__裂__， 好像_大__地__都__被__震__得__颤__动__起__来___。当潮头奔腾 西去后，江面依旧_风__号__浪__吼___。
字词听写
第二课时
上节课，我们知道了本课主要写 “钱塘潮是天下奇观”。那么作者是怎么 描写这个“奇观”的呢？现在我们要深入 了解课文，一起去感受钱塘江大潮的奇丽 壮观。
互动课堂
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观 。
中心句。概括了钱塘江 大潮的特点，也为下文 讲大潮的壮丽景象做了 铺垫。
思考：两个“观”字 观潮 意思一样吗？ 观看 钱塘江大潮，自古以来被 称为天下奇观。
钱塘江大潮形成原因
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写一写
大家拿起笔按照“潮来前—潮来时—潮来后”的 顺序，在书上给课文划分段落。
第一段（第1自然段）：总体概括钱塘江大潮。
第二段（第2自然段）：介绍潮来前的景象。
第三段（第3-4自然段）：介绍潮来时的壮观景象。
（笼 罩 ）
hào hào dàng dàng
zhú jiàn
（浩浩荡荡 ） （ 逐渐 ）
héng guàn
（ 横 贯）
shà shí
（ 霎时 ）
二、连一连。
yì dǐng pàn zhào fèi guàn yú bēng
罩屹鼎沸贯盼崩 余
三、根据课文内容填空。
课文按（潮来前）（潮来时）（潮来后 ） 写了这篇课文，着重写潮来时，先听见远处 传来_隆__隆__的__响__声__,好像_闷__雷__滚__动__。过了一会 儿，浪潮越来越近了，那声音如同_山__崩__地__裂__， 好像_大__地__都__被__震__得__颤__动__起__来___。当潮头奔腾 西去后，江面依旧_风__号__浪__吼___。
字词听写
第二课时
上节课，我们知道了本课主要写 “钱塘潮是天下奇观”。那么作者是怎么 描写这个“奇观”的呢？现在我们要深入 了解课文，一起去感受钱塘江大潮的奇丽 壮观。
互动课堂
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观 。
中心句。概括了钱塘江 大潮的特点，也为下文 讲大潮的壮丽景象做了 铺垫。
思考：两个“观”字 观潮 意思一样吗？ 观看 钱塘江大潮，自古以来被 称为天下奇观。
钱塘江大潮形成原因
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部编版四年级语文上册第五单元《语文园地》精品PPT教学课件
课堂练笔
你有什么与他人分享快乐的经历吗？说一说， 写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙 的六要素有条理的叙述事件过程。有详 有略，刻画人物要生动形象。
习作例文：小木船
阅读指导 1.初读例文 思考：作者围绕小木船写了什么事 ？ 2.细读例文 作者是怎样刻画人物的? 用了什么写作方法？ 表现了人物的什么性格特点?
这一年，杏又熟了。有一天,奶奶正在做饭，忽然听见有 孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘 杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶 都低下了头，不敢吱声。我没好气地说:“看我奶奶怎么收拾 你们!”。
交代了事情的 起因。
奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站 起身往屋里走，又回过头来对孩子们说:“你们先别走。”
小木船
每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈 明来。
事情是围绕“小木 船”来写的。
上小学一年级的时候,陈明和我是同班同学。我们两家离 得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成 了形影不离的好朋友，一直到四年级。
简单介绍陈明 和“我”是好朋 友。
有一天，发生了一件不愉快的事，我们俩温习完功课，把
课堂练笔
你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗 ？说一说，写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙 的六要素有条理的叙述事件过程。有详 有略，刻画人物要生动形象。
3.总结写法 思考：作者为什么能把事 情有条理的叙述出来?
作者按照倒叙的 顺序，抓住了记 叙文的六要素。
例文分析
《小木船》写了我和好友 陈明因小木船友谊破裂，又 因小木船重归于好的故事。
这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和 动作描写，生动形象地叙述了两人因小木船友谊破 裂的过程。运用详略得当、重点突出的写作方法， 表现了陈明知错就改，珍惜友情的性格特点。
部编人教版四年级语文上册全册全套课件
漓 江
欣赏 美景
万里长城
欣赏 美景
欣赏 美景
欣赏 美景
青海 湖
欣赏 美景
西 湖 风 光
第1课时
第2课时
月色
第1课时
龙 小 可
请同学们描述一下这幅画。从这幅画中， 你看到了什么？
明亮的月光下，周围是那样静谧、 美丽。在小路上，小姑娘牵着妈妈的手， 走在月光下。她们看起来是那样幸福而 美好。
用横线画出来。 3. 根据以上两个问题，试着将课文分成四个
部分，并用简洁的语言概括每个部分的主 要内容。
龙 小 可
文中表示地点的词语有哪些？在 文中反复出现的句子是哪一句？
“我”和阿妈走过了“村庄” “小溪边”“田埂上”。
我和阿妈走月亮。
文章能够分为四部分，每一部分的内 容是什么呢？ 第一部分（1～3）：写“我”和阿妈在村庄 的小路上走月亮。 第二部分（4～5）：写“我”和阿妈在溪边 走月亮。
（ 再近），只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高 的水墙些。（ 浪潮）越，来犹越如近千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山
崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
朗读
背景音 乐
潮去时余韵犹在
理解课 文
有关钱江潮的名诗句：
范仲淹： 海面雷霆聚,江心瀑布横.
杜甫： 天地黯惨忽异色,波涛万顷堆琉璃.
潮来前：人山人海
理解课 文
潮来时：人声鼎
理解课 文
沸
理解课 文
午后一点左右，从远处传来隆隆 的响声，好像闷雷滚动。
理解课 文
过了一会儿，响声越来越大，只见 东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
理解课 文
一 线 潮
理解课 文
欣赏 美景
万里长城
欣赏 美景
欣赏 美景
欣赏 美景
青海 湖
欣赏 美景
西 湖 风 光
第1课时
第2课时
月色
第1课时
龙 小 可
请同学们描述一下这幅画。从这幅画中， 你看到了什么？
明亮的月光下，周围是那样静谧、 美丽。在小路上，小姑娘牵着妈妈的手， 走在月光下。她们看起来是那样幸福而 美好。
用横线画出来。 3. 根据以上两个问题，试着将课文分成四个
部分，并用简洁的语言概括每个部分的主 要内容。
龙 小 可
文中表示地点的词语有哪些？在 文中反复出现的句子是哪一句？
“我”和阿妈走过了“村庄” “小溪边”“田埂上”。
我和阿妈走月亮。
文章能够分为四部分，每一部分的内 容是什么呢？ 第一部分（1～3）：写“我”和阿妈在村庄 的小路上走月亮。 第二部分（4～5）：写“我”和阿妈在溪边 走月亮。
（ 再近），只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高 的水墙些。（ 浪潮）越，来犹越如近千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山
崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
朗读
背景音 乐
潮去时余韵犹在
理解课 文
有关钱江潮的名诗句：
范仲淹： 海面雷霆聚,江心瀑布横.
杜甫： 天地黯惨忽异色,波涛万顷堆琉璃.
潮来前：人山人海
理解课 文
潮来时：人声鼎
理解课 文
沸
理解课 文
午后一点左右，从远处传来隆隆 的响声，好像闷雷滚动。
理解课 文
过了一会儿，响声越来越大，只见 东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
理解课 文
一 线 潮
理解课 文
部编人教版四年级语文上册《第五单元》全套精品教学课件PPT 优质优秀课件小学教材配套完整版
新知探究
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这 么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
为什么会后退呢？ A.猎狗害怕了。 B.猎狗慢慢后退是准备往前扑。 C.猎狗被老麻雀的勇气征服了。
新知探究
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
为什么？
“我”被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了，不舍 得让我的猎狗伤害小麻雀，所以赶紧带着它离开了。
随堂练习
1 看拼音，写词语。
róng máo
（绒 毛）
wú kě nài hé
（无 可 奈 何 ）
jué wàng
（绝 望）
fēng lì
（锋 利）
hún shēn fā d7u yǎn hù
（ 浑 身 发 抖）
（掩 护 ）
随堂练习
2 连一连。
xiù dāi nài cháo ch# y3n hù yòu
毫无希望
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和 尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
老麻雀也害怕猎狗，在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！
安安稳稳
可是它不能安然地站在高高的没有危险 的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 强大的力量指的是什么？ 母爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中
学习字词
dāi
呆
笔顺
组词：发呆 造句：小明上课总是发呆，不知道在 想什么。
学习字词
cháo
巢
笔顺
组词：鸟巢 巢穴 造句：每年春天，燕子都会为自己 建造巢穴。
学习字词
róng
绒
易错字
(部编版教材)四年级上册《习作：生活万花筒》PPT教学课件
第五单元 习作
生活万花筒
语文 · 人教版 · 四年级上
每天都会发生各种各样的事情， 有些是我们亲身经历的，有些是我 们看到的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深的事，按一定的顺 序把事情的经过写清楚。
（部编版教材）四年级上册《习作： 生活万 花筒》P PT教学 课件
怎样写好写事作文？
交代六要素
（部编版教材）四年级上册《习作： 生活万 花筒》P PT教学 课件
（部编版教材）四年级上册《习作： 生活万 花筒》P PT教学 课件
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。 最常见的是比喻、排比和引用。
（部编版教材）四年级上册《习作： 生活万 花筒》P PT教学 课件
（部编版教材）四年级上册《习作： 生活万 花筒》P PT教学 课件
写 事 把事情经过写具体，重点突出 作 文 恰当的运用人物描写方法
开头结尾
（部编版教材）四年级上册《习作： 生活万 花筒》P PT教学 课件
（部编版教材）四年级上册《习作： 生活万 花筒》P PT教学 课件
凤头
开头是文章结构的一个重要 组成部分。古人把文章的开头称 为“凤头”，就是说文章的开头 要漂亮，给人以先声夺人之感。
（部编版教材）四年级上册《习作： 生活万 花筒》P PT教学 课件
心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
（部编版教材）四年级上册《习作： 生活万 花筒》P PT教学 课件
引用 增加情韵
“没有花香，没有树高，我是一棵无人 知道的小草……”婉转 的歌声又萦绕在耳旁， 再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
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生活万花筒
语文 · 人教版 · 四年级上
每天都会发生各种各样的事情， 有些是我们亲身经历的，有些是我 们看到的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深的事，按一定的顺 序把事情的经过写清楚。
（部编版教材）四年级上册《习作： 生活万 花筒》P PT教学 课件
怎样写好写事作文？
交代六要素
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2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。 最常见的是比喻、排比和引用。
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写 事 把事情经过写具体，重点突出 作 文 恰当的运用人物描写方法
开头结尾
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凤头
开头是文章结构的一个重要 组成部分。古人把文章的开头称 为“凤头”，就是说文章的开头 要漂亮，给人以先声夺人之感。
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心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
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引用 增加情韵
“没有花香，没有树高，我是一棵无人 知道的小草……”婉转 的歌声又萦绕在耳旁， 再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
（部编版教材）四年级上册《习作： 生活万 花筒》P PT教学 课件
部编版统编版四年级上册语文第五单元集体备课教学课件PPT
结构：左右 书写指导：右部下面有一点。
齿 chǐ
结构：上下 书写指导：“齿”上宽下窄。
幼 yòu
结构：左右 书写指导：“幼”字的偏旁不是“纟”，
而是“幺”。
词语解释
摇撼：摇动（树木、建筑物等）。 无可奈何：没有办法，没有办法可想。 庞大：（形体、组织或数量等）很大（多含 过大或大而无当的意思）。
伟大无私的母爱
默读课文第6、7自然段，思考：猎狗愣 住了，是因为害怕吗？
猎狗愣住的原因并不是因为害怕，而是 被老麻雀奋不顾身救小麻雀的行为所震动。
“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走 开了？
因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动 和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由 于怜爱之心的驱使，所以“我”急忙唤回猎 狗，带着它走开了。
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两句对话应该用什么样的语气读出来？
不可置信、敬慕的语气。
“我们”是怎样爬 天都峰的？
我·奋力·向峰顶爬去，一会儿·攀着·铁 链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样…… ··· ·
爬·呀·爬·，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。 ··
你有没有观察过家人炒菜、擦玻璃 或者做其他家务的过程？根据以下提示， 回忆一下你看到过的家人炒菜的过程。
1.炒的是什么菜？炒菜前做了哪些准备？ 2.炒菜的过程是怎样的？先做了什么， 然后又做了什么？ 提示：恰当运用表示动作的词，可以用 上“首先、接着、然后、接下来、最后”等 表示顺序的词。
习作例文·习作
这个看似简单的故事中却蕴 含着一种浓浓的情感，你们知道 这是什么情感吗？
母爱
第2课时
一名学生有感情地朗读课文，其他学 生回忆课文围绕麻雀写了一件什么事。
齿 chǐ
结构：上下 书写指导：“齿”上宽下窄。
幼 yòu
结构：左右 书写指导：“幼”字的偏旁不是“纟”，
而是“幺”。
词语解释
摇撼：摇动（树木、建筑物等）。 无可奈何：没有办法，没有办法可想。 庞大：（形体、组织或数量等）很大（多含 过大或大而无当的意思）。
伟大无私的母爱
默读课文第6、7自然段，思考：猎狗愣 住了，是因为害怕吗？
猎狗愣住的原因并不是因为害怕，而是 被老麻雀奋不顾身救小麻雀的行为所震动。
“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走 开了？
因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动 和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由 于怜爱之心的驱使，所以“我”急忙唤回猎 狗，带着它走开了。
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两句对话应该用什么样的语气读出来？
不可置信、敬慕的语气。
“我们”是怎样爬 天都峰的？
我·奋力·向峰顶爬去，一会儿·攀着·铁 链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样…… ··· ·
爬·呀·爬·，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。 ··
你有没有观察过家人炒菜、擦玻璃 或者做其他家务的过程？根据以下提示， 回忆一下你看到过的家人炒菜的过程。
1.炒的是什么菜？炒菜前做了哪些准备？ 2.炒菜的过程是怎样的？先做了什么， 然后又做了什么？ 提示：恰当运用表示动作的词，可以用 上“首先、接着、然后、接下来、最后”等 表示顺序的词。
习作例文·习作
这个看似简单的故事中却蕴 含着一种浓浓的情感，你们知道 这是什么情感吗？
母爱
第2课时
一名学生有感情地朗读课文，其他学 生回忆课文围绕麻雀写了一件什么事。
部编版四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》上课课件
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 假日 抬头 云彩 年纪 奋力 鼓舞 居然 照相 笑呵呵 白发苍苍
课文按照 事情发展 的顺序，讲了假日 里，爸爸带“我”去爬 天都峰 ，“我”和一 位素不相识的老爷爷相互 鼓励 ，一起爬上 天都峰顶的事。
爬. 呀. 爬. ，我和老爷爷，还有爸爸，终. 于. 都爬上了天都峰顶。
6. 从加点的词语可以感受到( C ) A. “我们”爬山的时间很长。 B. “我们”爬得很慢。 C. “我们”爬山很艰辛。
爬上峰顶后 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有
意思，都会从别人身上汲取力量！” 7. 爸爸说的“有意思”体现在( C )
二、读拼音，写词语。
fā chàn
ɡǔ wǔ
发颤 鼓舞
tiě liàn
铁链
biàn zi
辫子
nián jí
年级
jì niàn
纪念
三、查字典填空。 “攀”用音序查字法应先查大写字母___P___，再查
音节__p_ɑ_n__；用部首查字法应先查部首___手_____，再查 ___1_5__画。“攀”在“攀登”一词中应选解释___①___， 在“攀亲道故”一词中应选解释___②___。
哩！我爬得上去吗？
( A)
3. “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬
的！我应该谢谢您！”
( B)
六、我们的祖国地大物博、山河壮丽，让我们通过下面 的练习，领略祖国的无限风光吧。
1. 天都峰是黄山主峰之一，黄山以“五绝”闻名天下， 这“五绝”分别指的是：奇松、__怪__石___、__云__海___、 温泉、冬雪。
【小学语文主题教学】部编版小学语文四年级上册第五单元《习作——生活万花筒》课件
趣事，让我记忆犹新。
——《童年趣事》
窗外的雨淅淅沥沥地飘了起来，打湿了路旁那一排排高大的梧
桐树，望着那青翠的树叶，听着那熟悉的雨声，一段尘封的记忆弥
漫上我的心头……
——《那把倾斜的伞》
第一环节 ：情景体验 激活储备 （二）激活储备
生活是个万花 筒，酸甜苦辣尽在 其中。每一天，我 们会看到、听到或 者亲身经历着许多 令人感动、赞叹、 后悔、开心、难过 的事……
（二）互动交流、分享感受
交流例文《我家的杏熟了》 1.找出并读一读奶奶“打杏”“分杏”的句子。 2.交流写作方法。
交流例文《小木船》 1.小组内交流：“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，
课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得 课文有没有把事情写清楚？ 2.集体交流，得出方法
把事情写清楚不是都要面面俱到，而是要详略得当。详写 “我”和陈明的关系破裂和关系和好，略写矛盾持续这段时间 的情况，交代清楚了事情的过程。
感谢！
3.师小结：虽然你是个旁观者，但这件事对于你们 全家来说都是永远难忘的，相信这件事也给了你一 定的启发。世上无难事，只要肯登攀！
共同点：旁观者 事情发展顺序 看到、听到、想到
互动、点拨
1.以《捉蚊趣事》为例，互动点拨。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的
落2在.生猎交狗流面事前情。的它过扎程煞。起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ——《麻雀》
小学语文主题教学部编版文四年级上册第五单元
习作——生活万花筒
教学计
部编版四年级上第五单元 表达训练课
本单元的主题是《我手写我心 彩笔绘生
活》，本节课的教学内容主要是学习两篇习作 例文和进行习作创作。其中两篇习作例文《我 家的杏熟了》、《小木船》，旨在提供学生习 作的范例，让学生有所启发：按一定的顺序写 事情，通过动作、语言、神态把事情写清楚。 重要的内容要写清楚，不重要的内容可以简要 交代。《小木船》这篇例文，重在解决学生在 写一件事时，容易出现的“记流水账”问题。 最后的“习作”是形成单元的学习成果，展示 孩子们印象深刻的事情。
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母爱伟大
结果——猎狗被老麻雀震撼住了
课文主题
这篇课文写的是一只老麻雀为了救被猎狗威胁生命 的孩子，毅然从树上飞下来，和猎狗对峙的故事，表现 了母爱的勇敢和伟大。
随堂小练
一、看拼音，写字词。 1.警犬xiù( 嗅 )到了嫌疑人的气息。 2.老班长 yǎn hù( 掩护 )小战士们撤退。 3.小狗露出锋利的牙 chǐ( 齿 ) 和páng( 庞 )大的
知识拓展
描写母爱的诗句
1.慈母倚门情，游子行路苦。 ——元 王冕《墨萱图 其一》
2.辛勤三十日，母瘦雏渐肥。 ——唐 白居易《燕诗示刘叟》
3.见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 ——清 蒋士栓《岁暮到家》
4.慈母手中线，游子身上衣。 ——唐 孟郊《游子吟》
课文结构 起因——猎狗发现小麻雀
麻雀 经过——猎狗想吃小麻雀
野狼bó( 搏 )斗 。 4. cháo( 巢 )里露出小鸟的绒毛）
二、理解课文内容填空。 描写小麻雀外形的句子：
它嘴角嫩黄，头上长着线毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
我来模仿描写一种动物：
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大 的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
猎狗被老麻雀保护小 麻雀的决心和勇气震 撼住了，退缩了。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
思考：“我”为什么带着猎狗离开呢？
因为“我”被老麻雀毅然决然的救 子意志，果敢坚定、奋不顾身的精神所 感动，也出于对小麻雀的怜爱，所以急 忙带着猎狗离开了。
思考：作者是如何写清楚，老麻雀拼死掩护小 麻雀的？
(1)抓住环境描写,表现出当时环境的恶劣， 为老麻雀救子渲染一种悲壮的氛围。 (2)通过比喻句，老麻雀“像一块石头似的 落在猎狗面前"，写出了老麻雀的救子心切。 (3)抓住动作描写表现出老麻雀跟猎狗对峙 时的紧张和毫不退缩。 (4)通过猎狗和老麻雀的力量对比，表现出 老麻雀的勇敢和母爱的力量。
造句：积极向上的人从来不等待别人的拯教，他们总能反击。
嘶哑：声音沙哑。本文形容老麻雀因为紧张而声音沙哑的样子。
造句：一连着上了四节课,李老师的声音都嘶哑了。
近义词辨析
相同点
不同点
猛烈
多指力度上的。 都表示力量很 大。
强烈
多指精神上的。
1.顶着（猛烈 ）的火炮，战士们依然匍匐前进。 2.这件衣服你穿着不合适，因为它的颜色对比太（强烈 ）。
的前面。
时间
地点
突然,我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走,好像 嗅到了前面有什么野物。
描写出猎狗发现猎物之 后的敏感和警惕。
写出了风的剧烈，突出了环境的恶劣
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去， 看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小 翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着线毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊! 可是它不 能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。
从老麻雀的视角来写猎狗，客 观说明猎狗对于它来说，身躯 很庞大，面对这样的庞然大物， 老麻雀依然毫不退缩，说明了 它的救子心动，母爱的本能超 脱了恐惧。
朗读课文第6、7自然段，思考：事情的结果是什么 呢？
词语理解
锋利：(工具、武器等)头尖或
刃薄,容易刺人或切人物 体。本文指猎狗的牙齿 很尖利。
掩护： 对敌采取警戒牵制、压制等
手段,保障部队或人员行动的 安全。本文指老麻雀用自己 的身体保护着小麻雀。
无可奈何：指没有一点儿办法，只好这样了。
造句：小明执意坚持自己的观点，我们也无可奈何。
拯救：援助使脱离危难，援救。
思考：这里运用了什么修辞手法？表现了什么？
这里运用了比喻的修辞手法，“突然”写出 了老麻雀的降临非常迅猛，猎狗意想不到；“石 头”写出了老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫 不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前， 表现了它的勇气和胆量。
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
写出了老麻雀的紧张和 奋不顾身，它看到庞大 的猎狗时拼尽了全力， 但是又感觉自己不是猎 狗的对手。
我会认
xiù
嗅觉
nài
无奈
zhěnɡ
拯救
sī yǎ
嘶哑
pán
g庞大
我会写
嗅呆奈巢齿躯掩 护幼搏庞量 愣
我会写
xiù
嗅
易写错
不要写成“白”。
组词：嗅觉 嗅出
yòu
幼
易写错
不要少写“丶”。 组词：幼儿 幼小
bó
搏
易写错
不要少写“丶”。
组词：搏斗 拼搏
páng
庞
易写错
不要少写“丶”。
组词：庞大 庞然大物
是老麻雀意识到自己和 猎狗对比力量非常小， 但它依然没有放弃对自 己孩子的救助，说明了 它爱子情深。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的 幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音， 准备着一场搏斗。
思考：老麻雀为什么浑身发抖，发出嘶哑的声音？
因为跟庞大的猎狗相ห้องสมุดไป่ตู้，老麻省是弱小、势 单力薄的，它没有捍卫自己和孩子的武器，所以， 它很害怕，很紧张，“浑身发抖”。但是，它却 十分急于保护自己的孩子，表示绝不退缩，所以， “发出嘶哑的声音”。
整体感知
1.课文讲了一件什么事情？ 写了“我”在打猎回来的路上，看到猎狗想吃掉小
麻雀，老麻雀在猎狗面前奋不顾身地掩护小麻雀的事情。
2.课文是按照什么顺序描写这件事的？ 事情发展的顺序写的
事情的起因
经过
结果
课文讲解
朗读课文第1—3自然段，思考：事情的起因是什么？
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我
描写出了小麻雀掉在地 上之后的无奈和惊慌。 说明了小麻雀，还很弱 小，很柔嫩。
默读课文第4、5自然段，思考：事情的经过 是怎样的呢？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大 嘴，露出锋利的牙齿。
这是对猎狗的动作描写， 表现了猎狗的凶残，说明 了小麻雀的处境很危险。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
部编小学语文四年级上册
课文导入
母爱是盛夏时为你遮阳的伞， 母爱是酷热时给你解渴的泉， 母爱还是面对危险时毫不犹豫地降落。 课文中的老麻雀，虽然身躯弱小，但是在威猛的猎狗面 前，它的形象是如此高大。让我们走进课文，一起去看看为 母则刚的瞬间吧！
作者简介
屠格涅夫 19世纪俄国批 判现实主义作家。主要作品有 长篇小说《罗亭》、《贵族之 家》、《前夜》、《父与子》、 《处女地》，中篇小说《阿 霞》、《初恋》等。