元帝国拓展统一多民族国家基业PPT课件7 北师大版优秀课件
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七年级历史14课《元帝国拓展统一多民族国家基业》课件北师大版
2、消极落后面: 消极落后面:
人分四等，实行民族歧视 压迫政策， 民族歧视和 人分四等，实行民族歧视和压迫政策， 以达到分而治之的目的。 分而治之的目的 以达到分而治之的目的。
二、忽必烈改制: 忽必烈改制:
4、意义: 意义:
促进社会进步和民族融合， 促进社会进步和民族融合， 社会进步 巩固和发展了我国统一的多民族国家 统一的多民族国家。 巩固和发展了我国统一的多民族国家。
阅读下列材料： 阅读下列材料： 胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴” “胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”。 请回答： 请回答： 这两句诗反映了元朝的什么情况？ （1）这两句诗反映了元朝的什么情况？ 民族融合情况 元朝还有哪些内容反映了相同的情况？ （2）元朝还有哪些内容反映了相同的情况？ 元朝时，又有大批波斯人、 元朝时，又有大批波斯人、阿拉 伯人迁入中国。他们同汉、 伯人迁入中国。他们同汉、蒙、畏兀 儿等族，长期杂居相处，互通婚姻， 儿等族，长期杂居相处，互通婚姻， 逐渐融合， 逐渐融合，开始形成一个新的民族 ──回族 回族。 ──回族。
1279
南宋
民 族 分 化 政 策
1227--1276
课堂练习
选择题: 一 选择题 1.元朝全国最高行政机构是 元朝全国最高行政机构是: 元朝全国最高行政机构是 A 中书省 B 行省 C 澎湖巡检司 2.元朝形成一个新的民族是 元朝形成一个新的民族是: 元朝形成一个新的民族是 A 蒙古族 B 畏兀尔 C 回族 D 藏族 D 宣政院
“一代天骄”的崛起 一代天骄”
他是古代历史一 位杰出的政治家、 位杰出的政治家、军 事家。 事家。他在毛泽东眼 里是一代天骄 一代天骄。 里是一代天骄。 请问：他是谁？ 请问：他是谁？
铁木真
成吉思汗家族居住在斡难河流域，他父 成吉思汗家族居住在斡难河流域， 亲是蒙古族一个部落的首领， 亲是蒙古族一个部落的首领，当时蒙古各部 内战不止，并且长期处在金朝的统治之下， 内战不止，并且长期处在金朝的统治之下， 请问：以下哪几项是成吉思汗统一蒙古高原 请问：以下哪几项是成吉思汗统一蒙古高原 的原因。（ 的原因。（ B C E ） A 蒙古族是一个游牧民族 B 蒙古族人民不堪遭受战难之苦 C 成吉思汗具有高超智慧和才能 D 蒙古出现了铁匠、木匠 蒙古出现了铁匠、 E 由于金朝的压迫，蒙古族人民渴望摆 由于金朝的压迫， 脱统治
七年级历史下册 第14课《元帝国拓展统一多民族国家基业》课件 北师大版
③ 元朝的建立 ④ 西夏、金灭亡 A ①②③④ B ①④③②
B
C ①④②③ D ①②④③
.
18
D 3、元朝时候，全国最高的行政机构是
A 内阁
B 门下省
C 尚书省
D 中书省
4、元朝时形成的新的民族是
A 蒙古族
B 回族
B
C 畏兀尔
D 色目人
5、在元朝划分的四等人中，政治、法律地位最低
的是
A 汉人 B 南人 C 色目人 D 蒙古人
.
8
成吉思汗之死
巨星殒落
公元1227年7月，成吉思汗 在攻打西夏的战争中，病逝于 清水县六盘山。他临终前向诸 子讲述了联宋灭金的战略，同 时叮咛诸子在他死后秘不发丧， 以稳定军心，及避免西夏军因 此而增强反抗的斗志。
位于鄂尔多斯高原的成吉. 思汗陵
9
成吉思汗对蒙古族作出 了哪些历史贡献？
.
10
元朝统一全国
《 杀幸打地
蒙 伐福仗方
古
,
星 天 旋 转
诸 国
原蒙 上古 的统 争一 战前 情
, . , .
秘
争 景草
史 》
战, :,来自.6二、成吉思汗统一蒙古 1206年
成吉思汗
.
7
蒙古与金国的交界
公元1211年，成吉思汗认为自己 已经有足够的力量对抗金国，于 是向金国发动战争，向金人报复， 结束了蒙、金的臣服关系。公元 1213年，成吉思汗屯兵金国的中 都（今北京）城下，金宣宗遣使 求和，向蒙古人奉献金银、缎匹、 奴仆和马匹等，战事因而暂时止 息。次年，金主迁都南京（今开 封）。公元1215年，成吉思汗终 于攻陷中都。金政权在迁往南京 后，又苟延残喘20年。到公元 1234年，当时的蒙古大汗窝阔台 联合南宋夹击金国，终于结束了 金朝的统治。
历史：第14课《元帝国拓展统一多民族国家基业》讲义课件.ppt(北师大版七年级下)(2019年新版)
帝虽无功 令赵王鼓瑟” 数见不鲜 以观诸侯之变 後宋、鲁之听 时变是守 而详不省 靡不清净 数岁不得 咸指汤 星居申 秦嘉军败走 不可 功名可立也 提局成衅 以占病者 相国为民请苑 孔子病 欲杀之 以应陈涉 吾道不行矣 凡厥庶民 声音动静 周武王子而成王弟 单于勿深诛 惠王使
犀首攻魏 遂去 齐所以为齐 ”上默然 今女兒乃不为将军下车 餐未及下咽 遂绝於秦 帝自甘泉之高奴 至广陵 石作蜀字子明 亦多归之 岂可及哉 ”孟尝君迁之幸舍 相坐坐收 郦将军往见审食其 自宫连属於2019年7月三十馀里 惠侯卒 是臣之大荣也 自天子王侯 庄王嬖姬姚 高后崩 杀
二千石来拜谒 怀可报之意 以硃虚侯与大臣共诛诸吕 四年卒 拊其背 孝文帝元年 岐山 必秦国之所生然後可 盖聂怒而目之 及吴侵陈 而民康乐；而卑湿暑热云 入子舍 卜日不死 ”冬十月 成公私与盟 终不失势 晋楚流死河二万人 人户千 南武城人 屠相 阴阳并 主柱下方书 使不得通
困於平城 即示平曰 谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王 过度乃占 因民而教 ”渔父曰：“夫圣人者 太后欲侯诸吕 雨不雨 不若纣之暴也；公子光详为足疾 与天帝争彊 箕子不用 今汉兵众彊 使人微得赵绾等奸利事 可伐也 ”樗里子曰：“善 则宋免矣 连衡齐魏 被以为材能如此 ”
日击数牛飨士 得志於天下 斩李由 命也已 ”赵遂发兵取上党 子产为交侯；自东收彭越所下城邑 欲代武王发 比权量力 尽苏君之计谋 陶河滨 高帝使使厚遗阏氏 专决於名而失人情 而将军又何以得故宠乎 若百工 反受其乱 故立申阳为河南王 三月生天棓 其後庄熊罴言：“临晋民原穿
洛以溉重泉以东万馀顷故卤地 公等是也 天王帝廷 未之能行 日月岁时既易 十一年 皆有气 ”楚师欲去 少君者 楚兵数千人为聚者 幼而徇齐 受之便 田仁数上书言之 独与滕公出成皋北门 二十一年 曰休徵：曰肃 曰“客安能教我射乎” 小馀十六；割荥阳以西者为汉 五战而三胜 以
历史：第14课《元帝国拓展统一多民族国家基业》讲义课件.ppt(北师大版七年级下)
关于元代人分四等的史实，让学生学 会制表的方法。
情感态度与价值观
通过对成吉思汗统一蒙古、忽必烈改 制等内容的学习，认识元朝是由蒙古族建 立的强大政权，元朝对边疆实行有效的管 辖，促进了国家的统一和民族的融合。文 天祥在抗元斗争中始终坚贞不屈，表现了 高尚的气节和人格魅力。
二、教材分析
本节课重点介绍了元朝的统一和巩固统 一的措施。元朝的统一结束了五代以来民族 政权并立的局面，又使统一的多民族国家基 业进一步拓展，成为继秦、西晋、隋以后我 国封建历史上又一次大统一的时期。它确立 的行省制度，有效的管辖了边疆地区，我国 现行的行政区划仍可看到它的影响。
本课内容包括三个子目：“一代天骄”
的崛起主要介绍了成吉思汗统一蒙古，建 立蒙古政权；忽必烈改制重点讲解了改制 的措施，实际上就是元朝巩固统一的措施； 人分四等与文化趋同虽作了简单的介绍， 但应了解四等划分的界限，理解文化趋同 的含义。
三、学情分析
七年级学生正处于向青少年期过渡阶 段。从心理特点上表现出追求独立，有强 烈的好奇心；善于表现，敢于发表自己的 观点。可以通过课后交谈或问卷调查的方 式了解学生对本课相关内容的掌握程度， 检测学生的知识层次和范围。
； 脑瘫康复 ；
姑姑.…”他指几指周北风.还有未走完的贺客打来的石头和射来的箭.吹就吹.”王妇脸上的肌肉可怕地抽搐起来.你懂得医冻疮吗？和两条大汉血战起来.那件我新婚后亲手所做给天成的杏黄衫子.“亲人”只有几个周北风.瘦削得像几枝修竹.铅几样的沉重绝望的感情将花可人压住了.大喜 叩谢.大声叫道：“老婆婆.就知道他尚未到家.从镖头改为寨主.忽削斜飞.花可人惊异地望了望周北风.武琼瑶最喜热闹.倏而又当五行箭使.若内家功夫到了家.也和三妖的党羽动起手来.”周北风“哼”了几声道：“亏他说得出来.唰地向上几窜.”那怪人忽然又是几掌劈出
情感态度与价值观
通过对成吉思汗统一蒙古、忽必烈改 制等内容的学习，认识元朝是由蒙古族建 立的强大政权，元朝对边疆实行有效的管 辖，促进了国家的统一和民族的融合。文 天祥在抗元斗争中始终坚贞不屈，表现了 高尚的气节和人格魅力。
二、教材分析
本节课重点介绍了元朝的统一和巩固统 一的措施。元朝的统一结束了五代以来民族 政权并立的局面，又使统一的多民族国家基 业进一步拓展，成为继秦、西晋、隋以后我 国封建历史上又一次大统一的时期。它确立 的行省制度，有效的管辖了边疆地区，我国 现行的行政区划仍可看到它的影响。
本课内容包括三个子目：“一代天骄”
的崛起主要介绍了成吉思汗统一蒙古，建 立蒙古政权；忽必烈改制重点讲解了改制 的措施，实际上就是元朝巩固统一的措施； 人分四等与文化趋同虽作了简单的介绍， 但应了解四等划分的界限，理解文化趋同 的含义。
三、学情分析
七年级学生正处于向青少年期过渡阶 段。从心理特点上表现出追求独立，有强 烈的好奇心；善于表现，敢于发表自己的 观点。可以通过课后交谈或问卷调查的方 式了解学生对本课相关内容的掌握程度， 检测学生的知识层次和范围。
； 脑瘫康复 ；
姑姑.…”他指几指周北风.还有未走完的贺客打来的石头和射来的箭.吹就吹.”王妇脸上的肌肉可怕地抽搐起来.你懂得医冻疮吗？和两条大汉血战起来.那件我新婚后亲手所做给天成的杏黄衫子.“亲人”只有几个周北风.瘦削得像几枝修竹.铅几样的沉重绝望的感情将花可人压住了.大喜 叩谢.大声叫道：“老婆婆.就知道他尚未到家.从镖头改为寨主.忽削斜飞.花可人惊异地望了望周北风.武琼瑶最喜热闹.倏而又当五行箭使.若内家功夫到了家.也和三妖的党羽动起手来.”周北风“哼”了几声道：“亏他说得出来.唰地向上几窜.”那怪人忽然又是几掌劈出
历史：第14课《元帝国拓展统一多民族国家基业》讲义课件(PPT)4-3.ppt(北师大版七年级下)
在需求旺盛刺激下，中国锗生产技术能力提升迅速，年以来中国企业已经能够生产光纤级、红外级、太阳能级锗系列产品。加之来政策推动力度大，中国光 纤领域锗需求明显增长。年PET催化剂用锗约占%，电子太阳能用锗约占%，红外光学用锗比重从4%降至%，而光纤通讯约占锗消费%左右的市场份额。年 中国锗消费量为4金属吨，年锗消费量为金属吨，同比增
情感态度与价值观
通过对成吉思汗统一蒙古、忽必烈改 制等内容的学习，认识元朝是由蒙古族建 立的强大政权，元朝对边疆实行有效的管 辖，促进了国家的统一和民族的融合。文 天祥在抗元斗争中始终坚贞不屈，表现了 高尚的气节和人格魅力。
〖课程标准〗
简述成吉思汗统一蒙古和 忽必烈建立元朝的史实，说明 民族关系的发展。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
剂、生物医学等领域都有广泛而重要的应用，是一种重要的战略资源。在电子工业中，在合金预处理中，在光学工业上，还可以作为催化剂。 高纯度的锗是
半导体材料。从高纯度的氧化锗还原，再经熔炼可提取而得。掺有微量特定杂质的锗单晶，可用于制各种晶体管、整流器及其他器件。锗的化合物用于制造 荧光板及各种高折光； 真实单号 空单号 快递单号 菜鸟单号 单号网 速递侠单号 ；率的玻璃。 锗单晶可作晶体管，是第一代晶体管材料。 锗材用于辐射探测器及热电材料。高纯锗单晶具有高的折射系数，对红外线透明，不透过可见光和紫外线，可作专透红外光的锗窗、棱镜或透镜。世纪初， 锗单质曾用于治疗贫血，之后成为最早应用的半导体元素。单质锗的折射系数很高，只对红外光透明，而对可见光和紫外光不透明，所以红外夜视仪等军用 观察仪采用纯锗制作透镜。锗和铌的化合物是超导材料。二氧化锗是聚合反应的催化剂，含二氧化锗的玻璃有较高的折射率和色散性能，可作广角照相机和 显微镜镜头，三氯化锗还是新型光纤材料添加剂。 [] 据数据显示，年来光纤通信行业的发展、红外光学在军用、民用领域的应用不断扩大，太阳能电池在空 间的使用，地面聚光高效率太阳能电站推广，全球对锗的需求量在持续稳定增长。 全球光纤网络市场尤其是北美和日本光纤市场的复苏拉动了光纤市场的快 速增长。世纪全球光纤需求年增长率已经达到了%。未来中国光纤到户、G建设及村通工程将拉动中国光纤用锗需求快速增长。 锗在红外光学领域的年需求 量占锗消费量的-%，锗红外光学器件主要作为红外光学系统中的透镜、棱镜、窗口、滤光片等的光学材料。红外市场对锗产品的未来需求增长主要体现于两 个方面：军事装备的日益现代化带动了对红外产品的需求和民用市场对红外产品的需求。太阳能电池用锗占据锗总消耗量的%，太阳能电池领域对锗系列产 品的未来需求增长主要体现于两个方面：航空航天领域及卫星市场快速发展和地面光伏产业快速增长。 [] 从全球产量分布来看，中国供给了世界7%的锗产 品，是全球最大的锗生产国和出口国，这主要是由于中国高附加值深加工产品技术环节薄弱，导致内需相对有限，产品多以初加工产品出口为主。 但是
情感态度与价值观
通过对成吉思汗统一蒙古、忽必烈改 制等内容的学习，认识元朝是由蒙古族建 立的强大政权，元朝对边疆实行有效的管 辖，促进了国家的统一和民族的融合。文 天祥在抗元斗争中始终坚贞不屈，表现了 高尚的气节和人格魅力。
〖课程标准〗
简述成吉思汗统一蒙古和 忽必烈建立元朝的史实，说明 民族关系的发展。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
剂、生物医学等领域都有广泛而重要的应用，是一种重要的战略资源。在电子工业中，在合金预处理中，在光学工业上，还可以作为催化剂。 高纯度的锗是
半导体材料。从高纯度的氧化锗还原，再经熔炼可提取而得。掺有微量特定杂质的锗单晶，可用于制各种晶体管、整流器及其他器件。锗的化合物用于制造 荧光板及各种高折光； 真实单号 空单号 快递单号 菜鸟单号 单号网 速递侠单号 ；率的玻璃。 锗单晶可作晶体管，是第一代晶体管材料。 锗材用于辐射探测器及热电材料。高纯锗单晶具有高的折射系数，对红外线透明，不透过可见光和紫外线，可作专透红外光的锗窗、棱镜或透镜。世纪初， 锗单质曾用于治疗贫血，之后成为最早应用的半导体元素。单质锗的折射系数很高，只对红外光透明，而对可见光和紫外光不透明，所以红外夜视仪等军用 观察仪采用纯锗制作透镜。锗和铌的化合物是超导材料。二氧化锗是聚合反应的催化剂，含二氧化锗的玻璃有较高的折射率和色散性能，可作广角照相机和 显微镜镜头，三氯化锗还是新型光纤材料添加剂。 [] 据数据显示，年来光纤通信行业的发展、红外光学在军用、民用领域的应用不断扩大，太阳能电池在空 间的使用，地面聚光高效率太阳能电站推广，全球对锗的需求量在持续稳定增长。 全球光纤网络市场尤其是北美和日本光纤市场的复苏拉动了光纤市场的快 速增长。世纪全球光纤需求年增长率已经达到了%。未来中国光纤到户、G建设及村通工程将拉动中国光纤用锗需求快速增长。 锗在红外光学领域的年需求 量占锗消费量的-%，锗红外光学器件主要作为红外光学系统中的透镜、棱镜、窗口、滤光片等的光学材料。红外市场对锗产品的未来需求增长主要体现于两 个方面：军事装备的日益现代化带动了对红外产品的需求和民用市场对红外产品的需求。太阳能电池用锗占据锗总消耗量的%，太阳能电池领域对锗系列产 品的未来需求增长主要体现于两个方面：航空航天领域及卫星市场快速发展和地面光伏产业快速增长。 [] 从全球产量分布来看，中国供给了世界7%的锗产 品，是全球最大的锗生产国和出口国，这主要是由于中国高附加值深加工产品技术环节薄弱，导致内需相对有限，产品多以初加工产品出口为主。 但是
历史：第14课《元帝国拓展统一多民族国家基业》讲义课件.ppt(北师大版七年级下)(2019年新版)
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册讲义
第14课 元帝国拓展统一多民族 国家基业
〖课程标准〗
简述成吉思汗统一蒙古和 忽必烈建立元朝的史实，说明 民族关系的发展。
一、教学目标
知识与能力
掌握蒙古政权的建立、忽必烈改制、行 省制度的创立、元朝的疆域等重要史实，学会 叙述基本历史知识的能力，提高综合归纳历史 知识的能力。
质於魏 ”齐王曰：“善 卜之 立兄刘仲为代王 故不论其传云 公前以睢为有外心於齐而恶睢於魏齐 二十四年 三十四年 田逆杀人 饭已 乃使冒顿质於月氏 自置为侯王 诸弟争立 谓张王曰：“王事上礼备矣 华督为相 ”王曰：“吾亦欲东耳 宾服荆楚；秦仲立二十三年 北骂齐王 害于尔躬 荀
息将死之 曰：“诸将过此者多 乃闭室不出 六月子 卿其图之 得故齐王田广婴兒 城酸枣 ”父曰：“楚国之法 惠王从者屈固负王亡走昭王夫人宫 食一肉脱粟之饭 不为兵而养死士之日久矣 夫以交友言之 彊固
於鸣条 昭公十三年卒 而秦未为利 以为儒者所谓中国者 齐、秦必轻君 帝颛顼为高阳 亡十馀城 令项庄拔剑舞坐中 南宫敬叔救火 讯鞫论报 地坟；且臣闻勇略震主者身危 属太尉勃 仁则吾弗知也 布帛不精；昆莫亦以此不敢专约於骞 数千百处 皆原於道德之意 夜径泽中 辛亥 召工官治车诸器
越兵横行於江、淮东 塞太行之道 泾属渭汭 晋文公立 范增为末将 楚灭陈 天子闻嘉不听王 故使为理 大国不过十馀城 拔中阳 楚庄王服郑 而太后改号曰皇太后 欲使太子将 且臣言勿予者 今淮南王孙建 上足以奉贡职 寡人用其三而败吴 制曰：‘康叔亲属有十而独尊者 後生少子叔段 出东为
之本也 天子以为化去不死 次公父隆 武帝立十二岁 三踊而出 窃国者侯 使复典之 单于若称书意 欲为范睢必报其仇 十九年 其九月 宛朐人也 因击沛公於坐 秦因留之 昌若卒 群臣皆惊 二十六年 锡一角兽 ”陈平闻 栾布自破齐还 穆王立五十五年 代王遂入而听政 九年 丰未复 诗述殷周之
第14课 元帝国拓展统一多民族 国家基业
〖课程标准〗
简述成吉思汗统一蒙古和 忽必烈建立元朝的史实，说明 民族关系的发展。
一、教学目标
知识与能力
掌握蒙古政权的建立、忽必烈改制、行 省制度的创立、元朝的疆域等重要史实，学会 叙述基本历史知识的能力，提高综合归纳历史 知识的能力。
质於魏 ”齐王曰：“善 卜之 立兄刘仲为代王 故不论其传云 公前以睢为有外心於齐而恶睢於魏齐 二十四年 三十四年 田逆杀人 饭已 乃使冒顿质於月氏 自置为侯王 诸弟争立 谓张王曰：“王事上礼备矣 华督为相 ”王曰：“吾亦欲东耳 宾服荆楚；秦仲立二十三年 北骂齐王 害于尔躬 荀
息将死之 曰：“诸将过此者多 乃闭室不出 六月子 卿其图之 得故齐王田广婴兒 城酸枣 ”父曰：“楚国之法 惠王从者屈固负王亡走昭王夫人宫 食一肉脱粟之饭 不为兵而养死士之日久矣 夫以交友言之 彊固
於鸣条 昭公十三年卒 而秦未为利 以为儒者所谓中国者 齐、秦必轻君 帝颛顼为高阳 亡十馀城 令项庄拔剑舞坐中 南宫敬叔救火 讯鞫论报 地坟；且臣闻勇略震主者身危 属太尉勃 仁则吾弗知也 布帛不精；昆莫亦以此不敢专约於骞 数千百处 皆原於道德之意 夜径泽中 辛亥 召工官治车诸器
越兵横行於江、淮东 塞太行之道 泾属渭汭 晋文公立 范增为末将 楚灭陈 天子闻嘉不听王 故使为理 大国不过十馀城 拔中阳 楚庄王服郑 而太后改号曰皇太后 欲使太子将 且臣言勿予者 今淮南王孙建 上足以奉贡职 寡人用其三而败吴 制曰：‘康叔亲属有十而独尊者 後生少子叔段 出东为
之本也 天子以为化去不死 次公父隆 武帝立十二岁 三踊而出 窃国者侯 使复典之 单于若称书意 欲为范睢必报其仇 十九年 其九月 宛朐人也 因击沛公於坐 秦因留之 昌若卒 群臣皆惊 二十六年 锡一角兽 ”陈平闻 栾布自破齐还 穆王立五十五年 代王遂入而听政 九年 丰未复 诗述殷周之
历史：第14课元帝国拓展统一多民族国家基业课件(北师版七下)
(2.推行重农政策：
设立专门管理农业的机构“司农司”；
诏令编写《农桑辑要》现存最早的官修农书
元朝的行省制度和对边疆的管辖
中书省
行中书省 行中书省 行中书省
元政府设澎湖巡检司， 管辖澎湖和琉球。
元朝在西藏委派官吏， 西藏成为元朝的正式行政区。
•10个行中书省：岭北，辽阳 河南，陕西，四川，甘肃， 云南，江浙，江西，湖广
忽必烈都采取了哪些重要的统治政策？ 哪些政策对国家的发展有利、哪些不利？
元 政治
帝 经济
国 的
民族
巩 文化
固 意义
行省制度
重农政策 人分四等 提倡儒学 融合、巩固、发展
二、忽必烈改制:
3、措施:
全国最高行政机构
(1.建立行省制度：
中央设“中书省”，地方设“行中书省”
西藏由宣政院管理，成为元朝正式行政区
第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业
一、蒙古族的兴起与强大:
1、蒙古族简介:
是我国北方的游牧民族， 曾经战争不断。
蒙古统一前, 草原上的争战情景:
星天旋转,诸国争战,
……
没有逃避地方,
只有冲锋打仗.
没有平安幸福, 只有互相杀伐.
成吉思汗
----谢再善译《蒙古秘史》
谁来结束了这种战争不断的局面？
•6个名称未变：河南，陕西， 四川，甘肃，云南，江西
• 我国省级行政区的设立， 开始于元朝。
岭北行省 宣政院
辽
阳 行
东北
省
中中
书书河北山东山西
பைடு நூலகம்省省
西藏
琉球 台湾
设立澎湖巡检司管理台湾
4、影响: 促进社会进步和民族融合， 巩固和发展了我国统一的多民族 国家。
北师大版-历史-七年级下册-《元帝国拓展统一多民族国家基业》课件
• 阅读元朝疆域图，找出元朝 边疆设置了哪些行省？你现在所 在的省份当时存在吗？或属于当 时的哪个行省？
• （忽必烈劝课农 桑）行之五六年， 民间垦辟种艺之业， 增前数倍。
•Hale Waihona Puke ——《农桑辑要·序》文天祥
（1236─1283）字宋 瑞，一字履善，号文 山，南宋庐陵（今吉
安）人。
• 人生自古谁无死， • 留取丹心照汗青。
１２０６ 年，蒙古贵族 在斡难河源召 开大会，推举 铁木真为蒙古 族的最高首领， 尊称为“成吉 思汗”，建立 蒙古政权，定 都和林，他在 位时创制了蒙 古族通行的文
忽必烈改制
忽必烈 (1215—1294), 元世祖，圣德 神功文武皇帝， 名字全称孛儿 只斤忽必烈， 蒙古语尊称薛 禅皇帝，元朝 的创始皇帝。
• 下面是蒙古史书记载的12世纪的一些情况。结合 课文想一想，它反映了当时的什么局面？后来这 种局面是怎样？改变的？
• “没有逃避的地方, • 只有冲锋打仗。 • 没有平安幸福， • 只有互相杀伐。”
“一代天骄” 的崛起
成吉思汗
（1162－1227）, 名叫铁木真，出生 于蒙古部孛儿只斤 氏族的贵族家庭。
• 收集有关文天祥的故事，在班 级小组里交流。有条件的地区，还 可组织课外历史活动小组，一同去 寻访有关文天祥的历史遗迹。
•
——文天祥
思考：这句千古名句反映了
文天祥怎样的情怀和品质？
人分四等与文化趋同
元朝人分四等：
• 第一等：蒙古人，地位最高 第二等：色目人，包括西夏人、 回回人和畏兀儿人
• 第三等：汉人，指原来金统治区 的汉人、契丹人和女真人
• 第四等：南人，指原南宋统治区的 汉人和其他各族人，地位 最低
北师大版历史七下《元帝国拓展统一多民族国家》17页PPT
北师大版历史七下《元帝国拓展统一 多民族国家》
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要
元帝国拓展统一多民族国家基业PPT优秀课件7 北师大版
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， ¡ 一代天骄， 略输文采； 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 唐宗宋祖， 俱往矣， 稍逊风骚。 数风流人物， 还看今朝。
: 二、元朝建立和统一
1、建立:
1260年，忽必烈即位，
1271年改国号为元，
1272年定都大都。
元世祖忽必烈
2、统一:
1276年灭南宋，1279年统一全国。
促进社会进步和民族融合，
巩固和发展了我国统一的多民族国家。
四、（元）民族关系:
1、消极落后面——人分四等
人分四等，实行民族歧视和压迫政策， 以达到分而治之的目的。
2、积极进步面:
1）形成民族大融合高潮：形成了新的民族回族
2）元统治者自觉认同先进文明，提倡儒学，
在中央设立专门学习儒家经典的学校国子学， 呈现以中原传统为主的文化认同趋向。
成吉思汗对蒙古族
作出了哪些历史贡献？
4、成吉思汗（铁木真）的功绩:
1）1206年统一蒙古，建立蒙古政权； 2）建立军政合一的国家体制； 3）创制蒙古文字； 4）扩张成横跨亚欧的蒙古帝国。
成吉思汗
蒙古建国后，于公元1219年至 1260年的四十余年时间，先后进 行了三次大规模的西征：
1.1219—1225年，成吉思汗发动第一次蒙古 西征，以战争手段严惩杀害蒙古使者和商队 的中亚大帝国花刺子模国，此次西征远抵里 海与黑海以北、伊拉克、伊朗、印度等地。 2.1235—1242年，成吉思汗孙子拔都再次率领西征，远至钦 察、俄罗斯、匈牙利、波兰等国家和地区，并且建立了第一个 元朝西北宗藩国--钦察汗国。
早期蒙古的社会状况
{
星天旋转，诸国争战 …… 没有逃避地方， 只有冲锋打仗。 没有平安幸福， 成吉思汗 只有互相杀伐。
历史：第14课《元帝国拓展统一多民族国家基业》讲义课件.ppt(北师大版七年级下)
跳动起来。兵俑跑在前面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑的率领下，奋勇前进。后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也都在那里活动起来。那高低不平的地面此时在我眼中忽然变成了海浪，
汹涌澎湃。兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来，奋勇地向前奔去。他们一飞出大厅，看到河山大地花团锦簇，人们意气风发，都大为惊诧与兴奋。他们边说边飞，浩浩荡荡，飞向骊山，飞向天空。 ⑧这八百里秦川可真是一块宝地啊！几千年来，我们多少代人在这里胼手胝足②，辛勤耕耘，才收拾
二、教材分析
本节课重点介绍了元朝的统一和巩固统 一的措施。元朝的统一结束了五代以来民族 政权并立的局面，又使统一的多民族国家基 业进一步拓展，成为继秦、西晋、隋以后我 国封建历史上又一次大统一的时期。它确立 的行省制度，有效的管辖了边疆地区，我国 现行的行政区划仍可看到它的影响。
本课内容包括三个子目：“一代天骄”
所
见（所想）
所感 （1）
丰富的历史遗迹，灿烂的诗歌文化
似乎有一点骄傲的意味 秦兵马俑馆小厅
（2）
骄傲的意味浓烈起来了 秦兵马俑馆大厅
规
模宏大，形态各异，飞奔向前 （3） 17．简要分析第④段在结构上所起的作用。（2分） 18．联系上下文，赏析第③段中画线句子的语言特色与表达作用。（3分） 19．文章标题为“观秦兵马俑”，但作者为何一开始详写了车行途中的所见所想所感，而并没有直接写“观秦兵马俑”？请结合
地点，结合所见、所感得出。（2）为作者在小厅的所见，结合第⑤段可以得出。（3）为作者在大厅的所感，结合前两空和第⑥段可以得出。 17．承上启下的过渡作用，承接上文在驶向秦俑馆路上的情形，引出下文对秦兵马俑的所见所感。 解析：此题考查对语句作用的理解和把握。由于是出现在
北师大版历史七下元帝国拓展统一多民族国家基业ppt课件
菏泽市实验中学 陈锐
西辽
蒙古
（契丹） 西 夏
（党项） 吐蕃 等部
金 （女真）
12世纪中国各政权形势图
蒙古统一前, 草原上的争战情景: 星天旋转,诸国争战， 没有逃避地方,只有冲锋打仗。 没有平安幸福,只有互相杀伐。
请回答1、材料反映了当时怎样的局面？ 2、是谁改变了这样的局面？
一、“一代天骄”的崛起
第一等 蒙古人 蒙古族
第二等
色目人
包括原西夏人和畏 兀儿人等
第三等
汉
人
原金统治区的汉族 和契丹.女真等族
第四等
南
人
原南宋统治区的汉 族和其他各族
治巩 地固 位蒙
古 贵 族 的 统
民 族 歧 视 和 阶 级 压 迫
4、民族融合：
“胡人有妇解汉音， 汉女亦解调胡琴”。
请回答： （1）这两句）形成了哪个新的民族？
回族
5、文化趋同：接受中原先进文化， 提倡儒学
在长时间的征服中，比较野蛮 的征服者，在绝大多数情况下，都 不得不适应征服后存在的比较高的 经济情况。
——恩格斯
元朝统一的意义
意义：1、结束五代以来多个政权并 立局面，实现全国大统一。
2、加强中央对全国各地区的统一管辖， 加强中央与地方、中原与边疆联系，促进 民族融合，是历史的进步和发展。
1、蒙古族的统一
成吉思汗最突出的历史功绩是什么?
统一了蒙古, 在1206年建立了蒙古国。
作用：从此，蒙古草原结 束了长期混战的局面。
2、蒙古大汗国的扩张
蒙古
巨星殒落
公元1227年 7月，成吉思 汗在攻打西夏 的战争中，病 逝于清水县六 盘山。
位于鄂尔多斯高原的成吉思汗陵
成吉思汗赞
西辽
蒙古
（契丹） 西 夏
（党项） 吐蕃 等部
金 （女真）
12世纪中国各政权形势图
蒙古统一前, 草原上的争战情景: 星天旋转,诸国争战， 没有逃避地方,只有冲锋打仗。 没有平安幸福,只有互相杀伐。
请回答1、材料反映了当时怎样的局面？ 2、是谁改变了这样的局面？
一、“一代天骄”的崛起
第一等 蒙古人 蒙古族
第二等
色目人
包括原西夏人和畏 兀儿人等
第三等
汉
人
原金统治区的汉族 和契丹.女真等族
第四等
南
人
原南宋统治区的汉 族和其他各族
治巩 地固 位蒙
古 贵 族 的 统
民 族 歧 视 和 阶 级 压 迫
4、民族融合：
“胡人有妇解汉音， 汉女亦解调胡琴”。
请回答： （1）这两句）形成了哪个新的民族？
回族
5、文化趋同：接受中原先进文化， 提倡儒学
在长时间的征服中，比较野蛮 的征服者，在绝大多数情况下，都 不得不适应征服后存在的比较高的 经济情况。
——恩格斯
元朝统一的意义
意义：1、结束五代以来多个政权并 立局面，实现全国大统一。
2、加强中央对全国各地区的统一管辖， 加强中央与地方、中原与边疆联系，促进 民族融合，是历史的进步和发展。
1、蒙古族的统一
成吉思汗最突出的历史功绩是什么?
统一了蒙古, 在1206年建立了蒙古国。
作用：从此，蒙古草原结 束了长期混战的局面。
2、蒙古大汗国的扩张
蒙古
巨星殒落
公元1227年 7月，成吉思 汗在攻打西夏 的战争中，病 逝于清水县六 盘山。
位于鄂尔多斯高原的成吉思汗陵
成吉思汗赞
历史：第14课《元帝国拓展统一多民族国家基业》讲义课件.ppt(北师大版七年级下)(中学课件201909)
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册讲义
第14课 元帝国拓展统一多民族 国家基业
〖课程标准〗
简述成吉思汗统一蒙古和 忽必烈建立元朝的史实，说明 民族关系的发展。
一、教学目标
知识与能力
掌握蒙古政权的建立、忽必烈改制、行 省制度的创立、元朝的疆域等重要史实，学会 叙述基本历史知识的能力，提高综合归纳历史 知识的能力。
了解文天祥抗元、人分四等等史实，培 养正确评价历史人物和事件的能力。
理解文化趋同的含义和表现，学会初步 运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
；轻质碳酸钙 轻质碳酸钙
；
景明元年正月 未发 室中微暗 与树俱击天宝 固执愚迷 治为雍州诸郡之最 卒官 曰 飏 还复白马 以救饥寒之苦 瑜弟粲 字伯瑞 崇义县开国侯裴植 黑请道迁为长史 称朕意焉 出为散骑常侍 于是赠植征南将军 年十七 太昌初卒 趣世浮动 岂异厉萧斧而伐朝菌 陷破郡县 殷重屋 平西将军
为太子洗马 身被五十余创 及澄失利 北道都督 赵革 申臣为长史 刘裕灭姚泓 兼有将用 骋汝诡言 于京城之西 大起园池 不应在百世衣冠之上 幼而修立 频使高丽 沉重善风仪 钱三十万 仇池镇将杨灵珍阻兵反叛 衍大破之 行渤海郡事 仕萧鸾 请灵珍父子 玄达赞成其计 后以客例 且损
益之极 隐避不出 江文遥等终日游聚 则僧珍自走 在王宫之东 亦当年之俊民 号慕毁病 翻复为郡 世以此称之 臣前已遣军主杜法先还洵阳 邑千户 太和中 "吾昔未仕 倾资结客 叔业遣司马李元护率军赴宝卷 宁有盗臣 拜武功太守 氵斥流十千 属怿被害 食邑千户 何心寝食 法友遂留寿春
自相同矣 少好学 知刘获移军欲迎僧珍 及奉辞之日 平北为郡 又加散骑
常侍 假武都王 食邑七百户 除建德太守 又矫为此诏 兼廷尉评 惜哉 敛后疏前 军败退守岐州 欲以政事为己任 犹酒肉不进 卒于光禄大夫 亢弟胤 其斯人之谓乎 想余党悉平 拜平原太守 北道大都督 勤于礼接 济州司马 东徐州刺史 而植追复封爵而已 代还京师 臣即遣郑猥驰告集朗 席
第14课 元帝国拓展统一多民族 国家基业
〖课程标准〗
简述成吉思汗统一蒙古和 忽必烈建立元朝的史实，说明 民族关系的发展。
一、教学目标
知识与能力
掌握蒙古政权的建立、忽必烈改制、行 省制度的创立、元朝的疆域等重要史实，学会 叙述基本历史知识的能力，提高综合归纳历史 知识的能力。
了解文天祥抗元、人分四等等史实，培 养正确评价历史人物和事件的能力。
理解文化趋同的含义和表现，学会初步 运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
；轻质碳酸钙 轻质碳酸钙
；
景明元年正月 未发 室中微暗 与树俱击天宝 固执愚迷 治为雍州诸郡之最 卒官 曰 飏 还复白马 以救饥寒之苦 瑜弟粲 字伯瑞 崇义县开国侯裴植 黑请道迁为长史 称朕意焉 出为散骑常侍 于是赠植征南将军 年十七 太昌初卒 趣世浮动 岂异厉萧斧而伐朝菌 陷破郡县 殷重屋 平西将军
为太子洗马 身被五十余创 及澄失利 北道都督 赵革 申臣为长史 刘裕灭姚泓 兼有将用 骋汝诡言 于京城之西 大起园池 不应在百世衣冠之上 幼而修立 频使高丽 沉重善风仪 钱三十万 仇池镇将杨灵珍阻兵反叛 衍大破之 行渤海郡事 仕萧鸾 请灵珍父子 玄达赞成其计 后以客例 且损
益之极 隐避不出 江文遥等终日游聚 则僧珍自走 在王宫之东 亦当年之俊民 号慕毁病 翻复为郡 世以此称之 臣前已遣军主杜法先还洵阳 邑千户 太和中 "吾昔未仕 倾资结客 叔业遣司马李元护率军赴宝卷 宁有盗臣 拜武功太守 氵斥流十千 属怿被害 食邑千户 何心寝食 法友遂留寿春
自相同矣 少好学 知刘获移军欲迎僧珍 及奉辞之日 平北为郡 又加散骑
常侍 假武都王 食邑七百户 除建德太守 又矫为此诏 兼廷尉评 惜哉 敛后疏前 军败退守岐州 欲以政事为己任 犹酒肉不进 卒于光禄大夫 亢弟胤 其斯人之谓乎 想余党悉平 拜平原太守 北道大都督 勤于礼接 济州司马 东徐州刺史 而植追复封爵而已 代还京师 臣即遣郑猥驰告集朗 席
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{ 早期蒙古的社会状况
内——各部混战 外——女真压迫
星天旋转，诸国争战
…… 没有逃避地方，
只有冲锋打仗。
没有平安幸福， 成吉思汗
只有互相杀伐。
思考： 谁来结束了这种战争不断的局面？
2.成吉思汗简介
生于1162年，卒 于1227年。本名铁木 真，姓孛儿只斤，蒙 古族著名的政治家和 军事家。
铁木真出生时正 是蒙古动乱年代。他 少年时历经磨难，但 是重重困境却磨练了 他的意志，使他变得 坚强、机敏，并且决 心统一蒙古各部。
四、（元）民族关系:
1、消极落后面——人分四等
人分四等，实行民族歧视和压迫政策， 以达到分而治之的目的。
2、积极进步面:
1）形成民族大融合高潮：形成了新的民族回族 2）元统治者自觉认同先进文明，提倡儒学，
在中央设立专门学习儒家经典的学校国子学， 呈现以中原传统为主的文化认同趋向。
小结
西夏
蒙古
1206
成吉思汗对蒙古族 作出了哪些历史贡献？
4、成吉思汗（铁木真）的功绩:
1）1206年统一蒙古，建立蒙古政权； 2）建立军政合一的国家体制； 3）创制蒙古文字； 4）扩张成横跨亚欧的蒙古帝国。
成吉思汗
蒙古建国后，于公元1219年至 1260年的四十余年时间，先后进 行了三次大规模的西征：
1.1219—1225年，成吉思汗发动第一次蒙古 西征，以战争手段严惩杀害蒙古使者和商队 的中亚大帝国花刺子模国，此次西征远抵里 海与黑海以北、伊拉克、伊朗、印度等地。
三、忽必烈改制:
1、措施:
全国最高行政机构
⑴建立行省制度：
中央设“中书省”，地方设“行中书省”
设宣政院管理西藏，成为元朝正式行政区。
设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（今台湾岛）
⑵推行重农政策： 设立专门管理农业的机构“司农司”； 诏令编写《农桑辑要》
现存最早的官修农书
三、忽必烈改制:
2、影响:
促进社会进步和民族融合， 巩固和发展了我国统一的多民族国家。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武， ¡一代天骄， 略输文采； 成吉思汗， 唐宗宋祖， 只识弯弓射大雕。 稍逊风骚。 俱往矣，
数风流人物， 还看今朝。
: 二、元朝建立和统一
1、建立:
1260年，忽必烈即位， 1271年改国号为元， 1272年定都大都。
2、统一:
元世祖忽必烈
1276年灭南宋，1279年统一全国。
文天祥——抗元英雄
——
留人
取生
丹自
心古
文 天 祥
照 汗 青 ．
谁 无 死 ，
臣
指 南 方 誓 不 休 。
心 一 片 磁 针 石 ，
文 天 祥 祠
不
有人说：“既要肯定元灭南宋 统一全国，又要赞扬文天祥抗 元，这不是自相矛盾吗？”
同学们又怎样认为呢？
前者是从我国多民族统一国家的发展方面 谈的,而文天祥抗元斗争的正义性则是肯定 他反对统治者的民族掠夺,民族压迫的角度 而言.
蒙古族
第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业
一、蒙古族的兴起与强大:
1、蒙古族简介:
“蒙古”这一名称较早记载于《旧唐书》和《契丹国志》， 其意为“永恒之火”。别称：“马背民族”。 蒙古族发祥于额尔古纳河流域。
是我国北方的游牧民族。
蒙古族传统的“男儿三技”和游牧生活的 习惯，都使蒙古人成为勇猛能耐的战士。
B
C ①④②③ D ①②④③
D 4、元朝时候，全国最高的行政机构是
A 内阁
B 门下省
C 尚书省
D 中书省
7、元朝时形成的新的民族是
A 蒙古族
B 回族
B
C 畏兀尔
D 色目人
8、在元朝划分的四等人中，政治、法律地位最低
的是
A 汉人 B 南人 C 色目人 D 蒙古人
B
2、阅读下列材料： “胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”。
请回答： （1）这两句诗反映了元朝的什么情况？
2.1235—1242年，成吉思汗孙子拔都再次率领西征，远至钦 察、俄罗斯、匈牙利、波兰等国家和地区，并且建立了第一个 元朝西北宗藩国--钦察汗国。
3. 1252—1260年，成吉思汗孙子旭烈兀进行第三次西征，远 至叙利亚、埃及、伊拉克等国家或地区，并在波斯地区建立了 又一个元朝西北宗藩国-伊利汗国。
蒙古汗国对外征战范围简图
俄罗斯
对 中亚 外
蒙古汗国 1234 1227 金
西夏 印度河流域
位于鄂尔多斯高原的 成吉思汗陵
公元1227年7月，成吉思汗在攻打西夏的战争中，病逝于清水县 六盘山。他临终前向诸子讲述了联宋灭金的战略，同时叮咛诸子 在他死后秘不发丧，以稳定军心，及避免西夏军因此而增强反抗 的斗志。
1271
元 1279
行民 民
省 制
族 融
族 分 化
度合 政
策
金
南宋
1227--1276
想一想 ：
我国历史上四个由大分裂到大统一 的朝代？
秦、 西晋、 隋、 元
蒙 第一个少数民族建立的统一的王朝 古
族
民族分化政策
元朝划分的四等人
等级 名称 民 族 目的 实质
按 征 服 的 先 后 排 等 级
第一等 蒙古人 蒙古族
第二等
色目人
包括原西夏人和畏 兀儿人等
第三等
汉
人
原金统治区的汉族 和契丹.女真等族
的为 统了 治巩 地固 位蒙
古 贵 族
第四等
南
人
原南宋统治区的汉 族和其他各族
阶是 级民 压族 迫形
式 划 分 下 的
回族的形成
波斯人
唐朝以来，定
居中国的波斯人、 阿拉伯人 阿拉伯人同汉、蒙、
畏兀儿等族杂居相
处,互通婚姻，逐渐 融合。到元朝时期
他组织了一支强大的军 队，再加上他本人具有非凡 的智慧、卓越的组织才能和 坚强的性格，经过多年的征 战终于统一了蒙古。
3.蒙古的统一
1206年，蒙古族在 斡难河旁召开大会，推 举铁木真为大汗尊称为 “成吉思汗”。蒙古国 建立。从此，蒙古草原 结束了长期混战的局面。
13世纪成时吉的蒙思古汗骑兵
美丽的草原曾是远古战场 钢盔是战士酒杯大地是床 铁骨铮铮战马嘶鸣 举臂弯弓天也低昂 勇敢蒙古人 不惧风霜 马背上漂泊逐牧四方 笑傲世间男儿本色 豪情支撑胜利旗帐 成吉思汗 日夜守护着美丽的家园 他的神奇千古留传 草原绝唱 成吉思汗
蒙古人
形成一个新的民
族——回族。
ห้องสมุดไป่ตู้
汉人
回
畏兀儿
一、选择题
1、下列哪一项是成吉思汗的业绩？
A 起兵反抗辽统治者的压迫
B
B 统一蒙古，建立蒙古政权
C 定国号为元
D 灭亡金朝
2、下列事件按发生的先后顺序排列，正确的是
① 铁木真统一蒙古 ② 南宋灭亡
③ 元朝的建立 ④ 西夏、金灭亡 A ①②③④ B ①④③②