人教版高中语文课件湘夫人
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高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》2：第2课 湘夫人优质ppt课件
鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？
以此反常现象作比兴，就更突出了充溢于人物内心 的失望和困惑，大有所求不得、徒劳无益的意味。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？ （裔:水边;朝驰余马兮江皋;夕济兮西澨) 与前文对鸟和网的描写同样属于带有隐喻性的比兴， 再次强调爱而不见的事愿相违。
第二段，湘夫人是如何抒发自己对湘君的思念之情 的？
沅水有白芷澧水有幽兰，眷念公子却不敢明言。 放眼展望一片空阔苍茫，只见清澈的流水潺潺。
为何山林中的麋鹿觅食庭院，为何深渊里的蛟龙搁浅 水边？早晨我骑马在江边奔驰，傍晚就渡水到了西岸。 好像听到美人把我召唤，多想立刻驾车与她一起向前。 在水中建座别致的宫室，上面用荷叶覆盖遮掩。用香 荪抹墙紫贝装饰中庭，厅堂上把香椒粉撒满。用玉桂 作梁木兰为椽，辛夷制成门楣白芷点缀房间。编织好 薜荔做个帐子，再把蕙草张挂在屋檐。拿来白玉镇压 坐席，摆开石兰芳香四散。
等而不见——惆怅 装饰爱巢——爱恋 将遗香草——不舍
四处寻找——焦急 丢弃衣物——失望 宽慰自我——执著
主旨：本诗以湘君等候湘夫人为线索，表现了湘君 思而不见的惆怅哀怨之情，但是他失望却不绝望， 依然充满了不舍，表现了对爱情的执著！
曲折反映了屈原苦苦追求，渴望得到楚王重用， 却饱受打击的忧愤以及绝不退缩的执著。 （知人论世 理解深刻）
——流光异彩华丽眩目的外部环境主要用来烘托和反 映人物内心的欢乐与幸福。 这段写的是实景还是虚景？
“朝驰余马兮江皋，夕济兮西筮”主人公就是因为见 不到人而焦急不安四处寻找。这说明这里写的是虚景， 是主人公为以后见面设计共同生活的环境。
准确解释红字词语
1、鸟何萃兮蘋中
聚集
2、荒忽兮远望，观流水兮 潺湲。
诗人极力渲染其所住的场所有何用意？
人教版语文选修《湘夫人》课件(48张)
景物：
鸟何萃兮蘋中？罾何为兮木上
痴情盼望
怅惆、幽怨
景物衬情， 凄迷惆怅 比兴
所愿不得
沅有芷兮澧有兰, 沅水有白芷啊，澧水有幽兰，
思公子兮未敢言。 思念湘夫人啊，却不敢明讲。
荒忽兮远望,
神思恍惚啊，放眼远眺，
观流水兮潺湲 只见那流水啊，缓缓流淌。
第二段：赴约未遇，迷惘惆怅。
沅有芷兮澧有兰, 思公子兮未敢言。
•捐余袂兮江中, • 我把那衣袖啊，抛到江中， •遗余褋兮澧浦。• 又把你赠我的单衣啊，扔到澧水旁。 •搴汀洲兮杜若, • 我却又到平坦的小洲啊，采摘杜若， •将以遗兮远者。• 将把它馈赠给远方的恋人。 •时不可兮骤得，• 美好的时光啊，不可轻易得到， •聊逍遥兮容与。• 我姑且悠闲自得地徘徊游逛。
白玉兮为镇， • 用白玉做成镇席的宝器，
疏石兰兮为芳 • 散布石兰啊，让其四处撒播芳香。
芷葺兮荷屋， • 再把白芷覆盖在荷叶屋顶，
缭之兮杜衡。 • 又把杜衡缠绕在屋顶四方。 合百草兮实庭, • 汇集各种花草啊，布满庭院 建芳馨兮庑门。 • 建造芬芳馥郁的门廊。 九嶷缤兮并迎, • 九嶷山的众神啊，纷纷出来迎接， 灵之来兮如云。 • 神灵们一齐降临啊，如云彩满天。
櫋(mián) 庑(wǔ) 嶷（yí） 袂(mèi) 遗(wèi) 褋 (dié) 搴(qiān) 汀(tīng)
字音即时检测
渚( ) 眇（ ） 薠( ) 罾( )
蘋（ ） 芷 ( ) 澧( ) 澨( ) 潺湲( )
葺( ) 荪 ( ) 橑( ) 楣（ ） 薜荔（ ）
擗( ) 櫋 ( )
庑( ) 嶷（ ） 袂(
—— 章培恒、骆玉明主编《中国文学史》
加工祭祀乐歌必须适应祭祀仪式的需要，但同 时也是一个自我感情宣泄和精神补偿的过程。 当时屈原正被楚王流放在荒蛮的沅、湘一带， 处境艰难，心情忧伤，但仍然时时挂念国事， 执著理想，期盼楚王能回心转意。
鸟何萃兮蘋中？罾何为兮木上
痴情盼望
怅惆、幽怨
景物衬情， 凄迷惆怅 比兴
所愿不得
沅有芷兮澧有兰, 沅水有白芷啊，澧水有幽兰，
思公子兮未敢言。 思念湘夫人啊，却不敢明讲。
荒忽兮远望,
神思恍惚啊，放眼远眺，
观流水兮潺湲 只见那流水啊，缓缓流淌。
第二段：赴约未遇，迷惘惆怅。
沅有芷兮澧有兰, 思公子兮未敢言。
•捐余袂兮江中, • 我把那衣袖啊，抛到江中， •遗余褋兮澧浦。• 又把你赠我的单衣啊，扔到澧水旁。 •搴汀洲兮杜若, • 我却又到平坦的小洲啊，采摘杜若， •将以遗兮远者。• 将把它馈赠给远方的恋人。 •时不可兮骤得，• 美好的时光啊，不可轻易得到， •聊逍遥兮容与。• 我姑且悠闲自得地徘徊游逛。
白玉兮为镇， • 用白玉做成镇席的宝器，
疏石兰兮为芳 • 散布石兰啊，让其四处撒播芳香。
芷葺兮荷屋， • 再把白芷覆盖在荷叶屋顶，
缭之兮杜衡。 • 又把杜衡缠绕在屋顶四方。 合百草兮实庭, • 汇集各种花草啊，布满庭院 建芳馨兮庑门。 • 建造芬芳馥郁的门廊。 九嶷缤兮并迎, • 九嶷山的众神啊，纷纷出来迎接， 灵之来兮如云。 • 神灵们一齐降临啊，如云彩满天。
櫋(mián) 庑(wǔ) 嶷（yí） 袂(mèi) 遗(wèi) 褋 (dié) 搴(qiān) 汀(tīng)
字音即时检测
渚( ) 眇（ ） 薠( ) 罾( )
蘋（ ） 芷 ( ) 澧( ) 澨( ) 潺湲( )
葺( ) 荪 ( ) 橑( ) 楣（ ） 薜荔（ ）
擗( ) 櫋 ( )
庑( ) 嶷（ ） 袂(
—— 章培恒、骆玉明主编《中国文学史》
加工祭祀乐歌必须适应祭祀仪式的需要，但同 时也是一个自我感情宣泄和精神补偿的过程。 当时屈原正被楚王流放在荒蛮的沅、湘一带， 处境艰难，心情忧伤，但仍然时时挂念国事， 执著理想，期盼楚王能回心转意。
湘夫人ppt 精品 课件 完整我用
《湘夫人》
屈原
屈原
名平，字原。战国末期楚国人 中国文学史上第一位伟大的爱 国诗人，浪漫主义诗人 开创了新诗体——楚辞，突破 了《诗经》的表现形式，极大 地丰富了诗歌的表现力
1953年，被列为世界“四大文
化名人”之一
屈原
屈原的作品有《离骚》、《九歌》 （十一篇）、《九章》（九篇）、《天 问》、《招魂》、《渔父》等。 《湘夫人》是《九歌》中的一篇。
“茝”和“兰”是两种花草。这两句诗运 用了谐音和双关的修辞手法。表达了自己对爱 情的忠贞和执着。
“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知” ————越地民歌《越 人歌》 有异曲同工之妙处。不敢言”不是不敢说， 而是因为你没有来，因此我没有机会对你 讲。 谐音，双关——子，朗
麇mí 何食兮庭中？蛟何为兮水裔[1]？ 朝zhao驰余马兮江皋gao ，夕济兮西澨 shì [2]。 闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝[3]。
其次，屈原在创作的时候情不自禁的 运用了舜和二妃的悲剧故事，并以之 作为诗歌的感情基调，所以最终湘君 和湘夫人是不能够见面的。
第二，这两首诗的创作受到了民间流行 歌曲基调的影响。 湘君、湘夫人最终的不能见面是受到了 民歌的那种悲愁、惆怅、迷茫基调的影响， 尤其是在悲秋的季节里表达那种单相思的情 绪。以上两点从学理上解决了文章的悲愁伤 感的基调的缘由。
[1] 麇（mí ）：兽名，似鹿而大。水裔：水 边。麋本当在山林之中，为何现在在庭中谋 食？蛟龙本当在深渊，为何现在停在水滨？ 言失其所处，喻希望渺茫，亦说明湘君内心 的期盼和紧张。
[2] 江皋：gao江边。济：渡河。澨（shì ）： 水边 [3] 腾驾：奔腾起车驾。偕逝：同往。此句言 湘君听信使说湘夫人邀请自己，便驾着马车 奔腾飞驰，与信使一道前往湘夫人的处所。
屈原
屈原
名平，字原。战国末期楚国人 中国文学史上第一位伟大的爱 国诗人，浪漫主义诗人 开创了新诗体——楚辞，突破 了《诗经》的表现形式，极大 地丰富了诗歌的表现力
1953年，被列为世界“四大文
化名人”之一
屈原
屈原的作品有《离骚》、《九歌》 （十一篇）、《九章》（九篇）、《天 问》、《招魂》、《渔父》等。 《湘夫人》是《九歌》中的一篇。
“茝”和“兰”是两种花草。这两句诗运 用了谐音和双关的修辞手法。表达了自己对爱 情的忠贞和执着。
“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知” ————越地民歌《越 人歌》 有异曲同工之妙处。不敢言”不是不敢说， 而是因为你没有来，因此我没有机会对你 讲。 谐音，双关——子，朗
麇mí 何食兮庭中？蛟何为兮水裔[1]？ 朝zhao驰余马兮江皋gao ，夕济兮西澨 shì [2]。 闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝[3]。
其次，屈原在创作的时候情不自禁的 运用了舜和二妃的悲剧故事，并以之 作为诗歌的感情基调，所以最终湘君 和湘夫人是不能够见面的。
第二，这两首诗的创作受到了民间流行 歌曲基调的影响。 湘君、湘夫人最终的不能见面是受到了 民歌的那种悲愁、惆怅、迷茫基调的影响， 尤其是在悲秋的季节里表达那种单相思的情 绪。以上两点从学理上解决了文章的悲愁伤 感的基调的缘由。
[1] 麇（mí ）：兽名，似鹿而大。水裔：水 边。麋本当在山林之中，为何现在在庭中谋 食？蛟龙本当在深渊，为何现在停在水滨？ 言失其所处，喻希望渺茫，亦说明湘君内心 的期盼和紧张。
[2] 江皋：gao江边。济：渡河。澨（shì ）： 水边 [3] 腾驾：奔腾起车驾。偕逝：同往。此句言 湘君听信使说湘夫人邀请自己，便驾着马车 奔腾飞驰，与信使一道前往湘夫人的处所。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：湘夫人 课件24
国事挂念，执著于美政理想的苦闷.自我感情宣泄 和精神补偿
21
主旨探究的方法
以意逆志(绘景句 抒情句) 知人论世(诗人独特的人生境遇)
22
艺术特色
⑴细腻的心理描写 ⑵优美和丰富的想象，虚实相生的手法 ⑶苍凉的格调（“爱”与“怨”） ⑷浪漫主义手法的运用
23
学生作业
1 背诵和默写课文 2阅读杜甫的书愤,探究文章的主
2. 分析比兴(14)手法？
第一段写湘君等待湘夫人而不至的怀恋怨慕之情， 凄艳哀恻，令人感慨。
15
14
合作探究
融情入景，以景染情 没有见到心上人，看到的却是“袅袅兮秋风，洞庭波兮
落叶下”的萧瑟悲凉的深秋景色。瑟瑟秋风、浩渺的秋 水、萧萧落叶使湘君的心情更加惆怅万分。 这种写法启发了无数的后来人，如杜甫的“无边落木萧 萧下，不尽长江滚滚来”，晏殊的“昨夜西风凋碧树， 独上高楼，望尽天涯路”等等。
15
合作探究
鸟何萃兮萍中，罾何为兮木上? 麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔?
以此反常现象作比兴:象征寓意。
以不可能存在的假想景象，来自我比况和烘染自身的 尴尬处境和懊恼心情，暗示了失望的必然结果。
情诗以反常不可能之事为喻，在中外诗歌中都是常法，所 谓“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪,天地合，乃敢 与君绝 。”（汉乐府《上邪》）
16
1 从文中归纳出湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景. 2 从文中找出抒发作者的感情的句子,揣摩诗人的形象.
3 从湘君期约难遇、可望难即的悲剧情景，我们是否可 以联想到屈原一再被楚王疏远、流放的遭遇？
4 湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求，是否寄托着 屈原对政治理想、复兴事业的至死不渝？
17
九歌·湘夫人
21
主旨探究的方法
以意逆志(绘景句 抒情句) 知人论世(诗人独特的人生境遇)
22
艺术特色
⑴细腻的心理描写 ⑵优美和丰富的想象，虚实相生的手法 ⑶苍凉的格调（“爱”与“怨”） ⑷浪漫主义手法的运用
23
学生作业
1 背诵和默写课文 2阅读杜甫的书愤,探究文章的主
2. 分析比兴(14)手法？
第一段写湘君等待湘夫人而不至的怀恋怨慕之情， 凄艳哀恻，令人感慨。
15
14
合作探究
融情入景，以景染情 没有见到心上人，看到的却是“袅袅兮秋风，洞庭波兮
落叶下”的萧瑟悲凉的深秋景色。瑟瑟秋风、浩渺的秋 水、萧萧落叶使湘君的心情更加惆怅万分。 这种写法启发了无数的后来人，如杜甫的“无边落木萧 萧下，不尽长江滚滚来”，晏殊的“昨夜西风凋碧树， 独上高楼，望尽天涯路”等等。
15
合作探究
鸟何萃兮萍中，罾何为兮木上? 麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔?
以此反常现象作比兴:象征寓意。
以不可能存在的假想景象，来自我比况和烘染自身的 尴尬处境和懊恼心情，暗示了失望的必然结果。
情诗以反常不可能之事为喻，在中外诗歌中都是常法，所 谓“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪,天地合，乃敢 与君绝 。”（汉乐府《上邪》）
16
1 从文中归纳出湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景. 2 从文中找出抒发作者的感情的句子,揣摩诗人的形象.
3 从湘君期约难遇、可望难即的悲剧情景，我们是否可 以联想到屈原一再被楚王疏远、流放的遭遇？
4 湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求，是否寄托着 屈原对政治理想、复兴事业的至死不渝？
17
九歌·湘夫人
《湘夫人》课件 人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
河上漫游。
今日何日兮？得与王子同舟。 今天是什么日子啊？能够与王子同船
蒙羞被好兮，不訾诟耻。
泛舟。 承蒙王子看得起，不因为我是舟子的
心几烦而不绝兮，得知王子。 身份而嫌弃我，责骂我。
山中有木兮，木有枝，
心绪纷乱不止啊，因为能够结识王子。
心悦君兮君不知。
山上有树木啊树木有丫枝，心中喜欢
着你啊你却不知道。
罾何为兮木上？ 鱼网为何挂结在高高的树梢之上？
9
大意：湘君与湘夫人期约难遇，湘君哀愁顿生的情景。
探究：本节诗是如何表现湘君的哀愁的？ 1、融情入景，以景染情。 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这一凄清渺茫的秋景，构 成了一个优美而惆怅的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境， 被后人称为“千古言秋之祖”。 2、因情造景，象征寓意。 以“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上”的反常现象作比兴，就更 突出了充溢于人物内心的失望和困惑，大有所求不得、徒劳无 益的意味。麋食中庭和蛟滞水边又是两个反常现象，与对鸟和 网的描写同样属于带有隐喻性的比兴，再次强调爱而不见的事 愿相违。
10
悲哉，秋之为气也！ 萧瑟兮草木摇落而变衰。
宋玉《九辩》 秋风起兮白云飞， 草木黄落兮雁南归。
刘彻《秋风辞》 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。
杜甫《登高》
采桑子·重阳 人生易老天难老，岁岁重 阳。今又重阳，战地黄花 分外香。一年一度秋风劲， 不似春光。胜似春光，寥 廓江天万里霜。
探究：建筑房屋的目的是什么？房屋的特点？
迎，高雅、华贵、精巧
12
第二段：溯洄从之，道阻且长
沅有芷兮澧有兰, 沅水有白芷啊，澧水有幽兰，
思公子兮未敢言。 思念湘夫人啊，却不敢明讲。
高中语文-湘夫人课件
兴，对比。男主人孤 单落寞
直抒胸臆
思念如流水不可断绝
兴，比喻。男主人孤单，
麋何食兮庭中？
不知所措
蛟何为兮水裔？
四处寻找湘夫人
朝驰余马兮江皋， 夕济兮西澨。 闻佳人兮召予， 将腾驾兮偕逝。
美好的愿望
筑室兮水中，葺之兮荷盖； 荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂； 桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房； 罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张； 白玉兮为镇，疏石兰兮为芳； 芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。 合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。
屈原作品最以“香草美人”吸引人的眼球。 “美人” 一共出现了10次。其中《河伯》的“送美人兮南浦”， 《少司命》的“满堂兮美人”，和《招魂》里的“美 人既醉”3处，明显是指美女；其余7处，却皆与美女 无关。那么这些“美人”何所指呢？屈原心上的美人 是谁？所谓“灵修美人，以媲于君”也。
袅袅兮秋风， 洞庭波兮木叶下。
九歌
姐妹篇
《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、 《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、 《国殇》、《礼魂》
祭祀鬼神时所唱的歌曲——媚神（天神/地神/水神/山精鬼魅/鬼）
湘夫人
悲剧中的悲剧：相互思念，却不得相见
彼岸花，开一千年，落一千 年，花叶永不相见。情不为
因果，缘注定生死
湘妃竹
传说，娥皇、女英是帝舜的二位妃子，帝舜在南巡途 中不幸病逝于苍梧，二妃闻迅追至湘江边上，恸哭不 止。滴滴清泪洒到竹上留下了斑斑痕迹；最后二女投 水殉情。
《湘浦曲》 唐·高骈
虞帝南巡竞不还，二妃幽怨水云间。 当时垂泪知多少？直到如今竹且斑。
《红楼梦》中大观园里林黛玉的住所根据这个典故命 名为“潇湘馆”，门外“有千竿翠竹遮映”。林黛玉 的别号就叫“潇湘妃子”，她常常流泪。有人推测曹 雪芹原意是让黛玉最终投水而死——质本洁来还洁去， 像娥皇、女英一样。
高中语文课件-《湘夫人》ppt课件
诗人，浪漫主义诗人的杰出代表 ❖ 开创了新诗体——楚辞，突破了
《诗经》的表现形式，极大地丰 富了诗歌的表现力 ❖ 1953年，被列为世界“四大文化 名人”之一
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、 顷襄王三个时期，主要活动于楚怀 王时期——中国即将实现大一统的 前夕 “横则秦帝，纵则楚王。” 秦国和楚国（并吴越，版图最大， 人口最多）是左右当时局势的两个 重心，统一大业的完成，非秦即楚。
❖ 屈原并不因此而放弃政治主张 和伟大理想，写出了著名长诗《离 骚》等价值很高的、影响很大的不 朽作品。
❖ 当秦兵攻破楚都消息传出后，他大失所望，悲 愤投汨罗江，以身殉国，这天正是五月初五。
当时屈原正被楚王流放在荒蛮的 沅、湘一带，处境艰难，心情忧 伤，但仍然时时挂念国事，执著 理想，期盼楚王能回心转意。
•目眇眇兮愁予。 •袅袅兮秋风，
••景极萧，目瑟衬远的托眺秋啊风人，啊物使，的我徐惆徐惆怅地怅。吹、拂着幽，怨之情。
•洞庭波兮木叶下。 •这洞种庭氛湖围扬起奠微定波了啊，全落诗叶的飘零感。情基调。
•登白薠兮骋望， • 站在长满白薠的地方啊，纵目远望，
•与佳期兮夕张。 •鸟何萃兮蘋中？
比•• 兴我鸟：与雀佳啊用人，自相为然约何啊聚现，集象今在的晚水张草错设之位罗处、帐？。颠倒，
••“赋用 散”白 布玉 石的做 兰手成 啊法镇 ，席 让：的 其表宝 四器 处现，撒湘播君芳香对。湘夫人的 • 再 执把着白、芷覆深盖挚在的荷叶爱屋情顶，。越铺张，越 • 又 细把致杜就衡缠越绕能在表屋顶现四湘方。君对湘夫人的
•合百草兮实庭, •建芳馨兮庑门。
• 汇 如集海各深种花情草。啊，布满庭院
可以说，这个名称，这种竹子形象化
了一段凄迷的叫人生死相许的爱情。这段 爱情神话，在民间广为流传，屈原以此为 题材，写成了诗歌：《湘君》《湘夫人》。
《诗经》的表现形式，极大地丰 富了诗歌的表现力 ❖ 1953年，被列为世界“四大文化 名人”之一
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、 顷襄王三个时期，主要活动于楚怀 王时期——中国即将实现大一统的 前夕 “横则秦帝，纵则楚王。” 秦国和楚国（并吴越，版图最大， 人口最多）是左右当时局势的两个 重心，统一大业的完成，非秦即楚。
❖ 屈原并不因此而放弃政治主张 和伟大理想，写出了著名长诗《离 骚》等价值很高的、影响很大的不 朽作品。
❖ 当秦兵攻破楚都消息传出后，他大失所望，悲 愤投汨罗江，以身殉国，这天正是五月初五。
当时屈原正被楚王流放在荒蛮的 沅、湘一带，处境艰难，心情忧 伤，但仍然时时挂念国事，执著 理想，期盼楚王能回心转意。
•目眇眇兮愁予。 •袅袅兮秋风，
••景极萧，目瑟衬远的托眺秋啊风人，啊物使，的我徐惆徐惆怅地怅。吹、拂着幽，怨之情。
•洞庭波兮木叶下。 •这洞种庭氛湖围扬起奠微定波了啊，全落诗叶的飘零感。情基调。
•登白薠兮骋望， • 站在长满白薠的地方啊，纵目远望，
•与佳期兮夕张。 •鸟何萃兮蘋中？
比•• 兴我鸟：与雀佳啊用人，自相为然约何啊聚现，集象今在的晚水张草错设之位罗处、帐？。颠倒，
••“赋用 散”白 布玉 石的做 兰手成 啊法镇 ，席 让：的 其表宝 四器 处现，撒湘播君芳香对。湘夫人的 • 再 执把着白、芷覆深盖挚在的荷叶爱屋情顶，。越铺张，越 • 又 细把致杜就衡缠越绕能在表屋顶现四湘方。君对湘夫人的
•合百草兮实庭, •建芳馨兮庑门。
• 汇 如集海各深种花情草。啊，布满庭院
可以说，这个名称，这种竹子形象化
了一段凄迷的叫人生死相许的爱情。这段 爱情神话，在民间广为流传，屈原以此为 题材，写成了诗歌：《湘君》《湘夫人》。
高中语文 1.2 湘夫人课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
精选课件
• 【自我校对】 • 一、zhǔ miǎo niǎo fán cuì pín zēnɡ lǐ zhǐ
chán yuán mí yì jiāo ɡāo shì qì sūn lǎo bì méi wéi wǔ pǐ yí dié tīnɡ qiān • 二、(1)微风吹拂的样子 (2)向远看的样子 (3)使我 发愁 (4)通“网”，这里作编织讲 (5)迷迷糊糊的 样子 (6)水慢慢流动的样子 (7)同去 (8)赠送 (9) 采摘(10)从容自在的样子 • 三、(1)袅袅兮秋风 (2)鸟何萃兮中 (3)观流水兮潺 湲 • (4)夕济兮西澨 (5)建芳馨兮庑门 (6)灵之来兮如云 • (7)聊逍遥兮容与
精选课件
• 怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王 武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国。 楚襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被 逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水 之间。楚襄王二十一年(公元前278)，秦将白 起攻破郢都，屈原悲愤难平，遂自沉汨罗江， 以身殉了自己的政治理想。
精选课件
二、词语释义 (1)袅．袅．兮秋风________________ (2)目眇．眇．兮愁予________________ (3)目眇眇兮愁．予．________________ (4)罔．薜荔兮为帷________________ (5)荒．忽．兮远望________________ (6)观流水兮潺．湲．________________ (7)将腾驾兮偕．逝．________________
精选课件
• 怀王十五年(前304)，张仪由秦至楚，以重金 收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以 “献商於之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断 交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均 遭惨败，于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。 此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟 的活动，使齐楚联盟未能成功。怀王二十四年， 秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈 原亦被逐出郢都，到了汉北。
• 【自我校对】 • 一、zhǔ miǎo niǎo fán cuì pín zēnɡ lǐ zhǐ
chán yuán mí yì jiāo ɡāo shì qì sūn lǎo bì méi wéi wǔ pǐ yí dié tīnɡ qiān • 二、(1)微风吹拂的样子 (2)向远看的样子 (3)使我 发愁 (4)通“网”，这里作编织讲 (5)迷迷糊糊的 样子 (6)水慢慢流动的样子 (7)同去 (8)赠送 (9) 采摘(10)从容自在的样子 • 三、(1)袅袅兮秋风 (2)鸟何萃兮中 (3)观流水兮潺 湲 • (4)夕济兮西澨 (5)建芳馨兮庑门 (6)灵之来兮如云 • (7)聊逍遥兮容与
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• 怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王 武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国。 楚襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被 逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水 之间。楚襄王二十一年(公元前278)，秦将白 起攻破郢都，屈原悲愤难平，遂自沉汨罗江， 以身殉了自己的政治理想。
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二、词语释义 (1)袅．袅．兮秋风________________ (2)目眇．眇．兮愁予________________ (3)目眇眇兮愁．予．________________ (4)罔．薜荔兮为帷________________ (5)荒．忽．兮远望________________ (6)观流水兮潺．湲．________________ (7)将腾驾兮偕．逝．________________
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• 怀王十五年(前304)，张仪由秦至楚，以重金 收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以 “献商於之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断 交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均 遭惨败，于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。 此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟 的活动，使齐楚联盟未能成功。怀王二十四年， 秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈 原亦被逐出郢都，到了汉北。
《湘夫人》课件人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
【翻译】
九嶷山的众神都来欢迎湘夫人， 他们簇簇拥拥的像云一样。
浪漫主义手法
九嶷山风景区
艺术手法
白描、借景抒情
一
比兴、渲染、烘托
二
浪漫主义
三
主旨
请结合“以意逆志”与“知人论世”谈谈你对《湘夫人》 主旨的理解。
➢ 从湘君期约难遇、可望难即的悲剧 ➢ 湘君对真挚爱情、美满生活的执著
情景，我们是否可以联想到屈原一
文体知识
楚 辞
西汉时，人们把屈原的诗歌称为“楚辞”。西汉末 年，刘向编定“楚辞”集，“楚辞”出现专书。
“楚辞”本义为楚人的歌辞，作为一种文体，主要 因为它是楚声的文学——书楚语、作楚声、纪楚地、 名楚物。（方言文学）
南方民歌给予楚辞直接影响，但只有经过屈原的努 力， “楚辞”这种文体才正式建立，并且在诗歌 史上占据了重要的地位。
通读文辞 整体感知 六．赏析第三段的“香草、香木”意象。
“筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成 堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮 既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜 衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。”
通读文辞 整体感知 六．赏析第三段的“香草、香木”意象。
导入
据传湘君和湘夫人是湘水的配偶神。传说湘君就是 中古帝舜。他到九嶷山惩戒恶龙 ，死在苍梧，他的妃 子是尧的两个女儿(娥皇、女英)，她们追随丈夫来到沅 湘，夫死而哭。一直哭了九天九夜，眼睛流干了，哭出 血泪来，最后也死在了舜帝的旁边。屈原根据这个美丽 的传说写作了《湘夫人》，让我们一起来学习。
一 课 时
作品简介
作为《湘君》的姊妹篇，《湘夫人》由男神的扮演者演唱，表达 了赴约的湘君来到约会地北渚，却不见湘夫人的惆怅和迷惘。 如果把这两首祭神曲联系起来看，那么这首《湘夫人》所写的情 事，正产生在湘夫人久等湘君不至而北出湘浦、转道洞庭之时。 因此当晚到的湘君抵达约会地北渚时，自然难以见到他的心上人 了。作品即由此落笔，与《湘君》的情节紧密配合。
高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏 《湘夫人》课件24张
朱
11
第三段
• 湘君幻想中与湘夫人如愿相会的情景。这是一个令人
目不暇接、眼花缭乱的神奇世界：建在水中央的庭堂
都用奇花异草香木构筑修饰。其色彩之缤纷、香味之
浓烈，堪称无与伦比。作品在这里一口气罗列了荷、
荪、椒、桂、兰、辛夷、药、薜荔、蕙、石兰、芷、
杜衡等十多种植物，来极力表现相会处的华美艳丽。
其目的，则全在于以流光溢彩的外部环境来烘托和反
朱
3
九歌
• 九歌：屈原十一篇作品的总称。“九”是泛指，非 实数，《九歌》本是古乐章名。王逸《楚辞章句》 认为：“昔楚国南郢之邑，沅湘之间，其俗信鬼而 好祠(春祭曰祠,品物少,多文辞也。――《说文》)。 其祠必作歌乐鼓舞以乐诸神。屈原放逐，窜伏其域， 怀忧苦毒，愁思沸郁，出见俗人祭祀之礼，歌舞之 乐，其辞鄙陋，因作《九歌》之曲，上陈事神之敬， 下见已之冤结，托之以风谏。”也有人认为是屈原 在民间祭歌的基础上加工而成。关于湘夫人和湘君 为谁，多有争论。二人为湘水之神，则无疑。
兮杜若，将以遗wèi兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与！
朱
5
• 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予 • 湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。 • 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 • 树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落降。 • 登白薠fán兮骋望，与佳期兮夕张。 • 踩着白薠啊纵目四望，与佳人相约啊在今天晚上。 • 鸟何萃兮蘋píng中，罾zēng何为兮木上？ • 鸟儿为什么聚集在水草之处？鱼网为什么挂结在树 梢之上？
映充溢于人物内心的欢乐和幸福。因此当九嶷山的众
神来把湘君的恋人接走时，他才恍然大悟，从这如梦
幻般的美境中惊醒，重新陷入相思的痛苦之中。
朱
12
• 捐余袂mèi兮江中，遗wèi余褋dié兮澧浦。 • 我把那衣袖抛到江中去，我把那单衣扔到澧水旁。 • 搴qiān汀tĪng洲兮杜若，将以遗wèi兮远者。 • 我在小洲上啊采摘着杜若，将用来馈赠给远方的姑娘。
高中必修高二语文PPT课件湘夫人共47页PPT
高中必修高二语文PPT课件湘夫人
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 Leabharlann 教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 Leabharlann 教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
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读
根据我个人的阅读和理解， 诗歌中的“我” （既是湘君又是屈原）
谭 琳 刘珏伊 曾逸如 刘潇晗 胡雅琳 张传玮
“我”是——
吴 迪 陈思汗 杨晔铭 舒 璇 赵雅琴 李丹妮 王启名 一个痴情的男子 一个爱情的过客 无数有渴望有追求的人，有梦却不能实现的人 怀才不遇的人 对真理坚持不懈的人 苦苦追寻的凡人，拥有一颗渴望逃脱尘世的心 “我”就是我
“我”的阅读
“我”的阅读
根据我个人的阅读和理解， 诗歌中的“我”是（湘夫人 ） 王蒙 夏子贻
“我”的阅读
“作者假神或巫之口吻， 以抒一己之胸臆。忽合 而一，忽分为二，合为 吾我，分相尔彼，而隐 约参乎神与巫之离坐离 立者，又有屈子在， 如玉之烟，如剑之气。 ” （钱钟书《管锥编· 楚辞洪兴祖补注》）
湘 夫 人 屈 原
朗诵· 品味
金相玉式的艳丽 文采至今还在纸上笔下蹦跳。”
芷兰
辛夷（木兰 ）
杜衡（马蹄香）
薜荔
荪（菖蒲）
“我”的阅
读
根据我个人的阅读和理解， 诗歌中的“我”是（ ）
“我”的阅读
根据我个人的阅读和理解， 诗歌中的“我”是（湘君 ）
顾芳 庹爽 黎苗苗 张秀云 赵若然 周颖 舒露 邓雪娇 刘露露 刘品含 曾婵 徐璋 任艳丽 邹丰瑜……
“我”的阅读
根据我个人的阅读和理解， 诗歌中的“我”是（屈原 ）
吴 奥 张 航 伍婷婷 刘佳新 黄毓智 胡 谦 陈 颖 李思思 丁文姝 魏鹏程 胡诗怡 李筱筱 彭梦路 卜瑶华 刘郁蕾 ……
“我”的阅
“我”的阅读
课外延伸
运用“以意逆志、知人论世”的方法自主 赏析教材第52页的推荐作品《国殇》。
谢 谢！