5第三章、第四节
5 第三章 弹性力学平面问题的解析解法
M 2 f 2 ( x) x x v0 EI
将上式代入式（d），得
f1 ( y) y u0
M x f1( y ) f 2( x) 0 EI
平衡方程：
E 2u 1 2u 1 2 v 2 X 0 2 2 2 y 2 xy 1 x 2 2 2 E v 1 v 1 u 2 Y 0 2 2 2 x 2 xy 1 y
上下边界： X Y 0
Y xy 0 Y xy 0
2b x
对应于矩形板左右端面均匀拉伸（b>0） 或均匀压缩（b<0）。（包括轴向拉压）
y
（2）
cx
2
2
应力分量： y 2c 2
x
x xy 0
2c
x
对应于矩形板上下端面均匀拉伸（b>0） 或均匀压缩（b<0）。（包括轴向拉压）
4
多项式次数 n 越高，则系数间需满足的条件越多。 （2） 一次多项式，对应于无体力和无应力状态；任意应力函数φ(x,y)上加 上或减去一个一次多项式，对应力无影响。 （3） 二次多项式，对应均匀应力状态，即全部应力为常量；三次多项式， 对应于线性分布应力。 （4） 用多项式构造应力函数φ(x,y) 的方法 —— 逆解法（只能解决简单直 线应力边界问题）。
第六节 位移分量的求出
第四节 逆解法与半逆解法—多项式解答
（1） 逆解法
（1）根据问题的条件（几何形状、受力特点、边界条件等），
假设各种满足应力函数表示相容方程的φ(x,y) 的形式；
（2）然后利用应力分量计算式求出
北师大版数学五年级下册《倒数的认识》
《倒数的认识》的教学设计榆林市米脂县南关小学马小艳【教材依据】北师大版小学数学五年级下册第三章第四节的《倒数的认识》。
一、设计思路1.指导思想教学中，我将采用引导发现教学法。
从分数乘法的口算入手，让学生自己通过观察，主动探索发现它们的乘积都是“1”，从而引出倒数的概念；然后再借助长方形的面积，让学生利用长方形面积的计算自主探究出一个数的倒数的求法，初步感知两个数互为倒数的关系；最后让学生探究0有没有倒数，使学生对倒数的认识更为全面。
最后在练习题中，我设计了流畅性练习、变通性练习、独特性训练。
流畅性练习由学生独立完成；变通性练习先让学生自主探究，然后采用小组合作交流的方式，最后让学生做到自行解答；独特性训练再次让学生自主探究，体现个体的创造性思维。
通过这些多层次的练习，从流畅性到变通性再到独特性，循序渐进，逐渐进入较高水平的发散思维状态。
这样不仅培养了学生自主、合作、探究学习的能力，而且提高了学生的创新意识。
2.教学目标（1）知识与能力：让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个倒数的方法，进而会求一个数的倒数；（2）方法与途径：让学生主动参与观察、比较、发现、交流、归纳等活动，经历探究求一个数的倒数的过程；（3）情感与评价：通过自主探究、合作交流，培养学生爱数学、学数学的情感，并渗透“事物之间相互联系，相互依存”的辩证思想；（4）现代教学手段的运用：多媒体教学。
3.教学重点: 知道倒数的意义，会求一个数的倒数。
4.教学难点: 理解“互为”的含义, 0为什么没有倒数。
5.教学关键: 掌握倒数的意义。
6.教学方法: 引导发现教学法。
二、教学准备：有关《倒数的认识》的教学资料、课件。
三、教学过程（一）认识倒数师：前面我们学习了分数乘法，现在请同学们完成课本第31页的“算一算”。
师：仔细观察，你们能发现什么？生：它们的乘积都是1。
师：对，今天我们要研究的就是乘积是1的两个数。
你们还能写出乘积是1的两个数吗？生：（齐）能！师：那好，请你们写出乘积是1的任意两个数，看谁写得多，而且能写出不同的类型。
人教版五年级上册数学第三章第四节循环小数新课教案
难点：理解循环小数产生的原因。
1．你能举例说一说生活中常见的循环现象吗？ 例：春→夏→秋→冬2．用计算器计算下面各题，并说一说商的特点。
2÷7 2÷11周期问题：日常生活中，有一些现象按照一定的规律不断重复出现，比如每周七天，从星期一开始，到星期日结束，总是以七天为一个循环不断重复出现。
我们把这种会重复出现的规律性问题称为周期问题。
方案/ 知识点 循环小数的意义 有限小数和无限小数熟练 掌握 生疏可能原因及对策知识点一 循环小数的意义问题(1)导入 平均每秒跑多少米呢？过程讲解1．观图，读题，理解题意并列式已知条件是王鹏跑400m 用了75秒，所求问题是平均每秒跑多少米。
根据“速度＝路程÷时间”可知，求平均每秒跑多少米，用除法计算，列式为400÷75。
易错提示 此题虽然没有除尽，但计算结果不是近似数，因此要用“＝”连接。
2．用竖式计算400÷75难点点拨计算中发现，余数重复出现25，商3也重复出现，在余数后添0继续除，总也除不尽，小数位数是无限的，写商时对于重复的数字，先写出几个后，其余的用省略号代替。
400÷75＝5.333…(m)25答：平均每秒跑5.333…m。
问题(2)导入先计算，再说一说这些商的特点。
28÷18＝78.6÷11＝过程讲解1．用竖式计算28÷18＝1.555…2．观察两个竖式及商的特点计算28÷18时，余数重复出现10，商的小数部分从十分位起重复出现5，商可用1.555…表示；计算78.6÷11时，余数重复出现5和6，商的小数部分从百分位起重复出现4和5，商可用7.14545…表示。
3．意义点拨(1)循环小数：像5.333…，1.555…，7.14545…这样的小数叫做循环小数。
(2)循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，就是这个循环小数的循环节。
高中化学选修五-第三章第四节-有机合成
③2mol－OH或2mol－COOH与活泼金属反应放出1molH2。
④1mol－COOH与碳酸氢钠溶液反应放出1molCO2
⑤1mol一元醇与足量乙酸反应生成1mol酯时，其相对分子 质量将增加42，1mol二元醇与足量乙酸反应生成酯时，其相 对分子质量将增加84。
解析：由题意可知，C不是甲酸，E为酮(分子中含碳原子数≥3)，
故A可能为
或
。
• 答案：B
25
解有机物综合推断类试题的常用方法 (1)逆推法。由产物推断未知反应物或中间产物时叫逆推法。 (2)根据反应条件推断。在有机合成中，可以根据一些特定反应的 条件，推出未知有机物的结构简式。如“N―aO― △H→/醇”是卤代烃消去的条 件；“ N―aO△―H→/水 ”是卤代烃水解的条件，“ 浓― 17―硫0 →℃酸 ”是乙醇消去的条 件，“浓硫酸，△”是羧酸和醇发生酯化反应的条件。
(1).碳骨架构建:构建方法会以信息形式给出。 包括碳链增长和缩短 、成环和开环等。
(2.官能团的引入和转化: (1)官能团的引入：
思考与交流
1、引入碳碳双键的三种方法： 卤代烃的消去；醇的消去；炔烃的不完全加成。
2、引入卤原子的三种方法：
醇（或酚）的取代；烯烃（或炔烃）的加成；
烷烃（或苯及苯的同系物）的取代。
•2020/2/14 ⑩遇浓硝酸变黄的有机物为： 蛋白质
1717
寻找题眼.确定范围---【有机物·条件】
①当反应条件为NaOH醇溶液并加热时，必定为 卤代烃的消去反应。 ②当反应条件为NaOH水溶液并加热时，通常为 卤代烃或酯的水解反应。
③当反应条件为浓H2SO4并加热时，通常为
北师大版高中数学必修5《三章 不等式 4 简单线性规划 4.1二元一次不等式与平面区域》赛课导学案_1
课题：二元一次不等式（组）与平面区域课型：新授课一、教材分析：本节所处的地位、特点、作用本节选自北师大教版《普通高中课程标准实验教科书》数学必修5第三章第四节第一课时内容，教学大纲对这部分内容的要求是了解二元一次不等式表示平面区域，了解线性规划的意义，并会简单的应用。
这是《新大纲》中增加的新内容，不仅为传统的高中数学注入了新鲜的血液，而且给学生提供了学数学、用数学的机会，体现了新课程理念。
在此之前，学生已经学习了直线的方程，已掌握二元一次方程与平面直线的对应关系，同时也学习了数形结合的思想方法。
为研究二元一次不等式与平面区域的对应关系做了准备。
这一节内容，是介绍直线方程的简单应用（即简单的线性规划）的基础，起到承前启后的作用。
二、学生情况分析：1）学习者的阶段性特征：通过已教过的经验和学生已有知识基础看，对于二元一次不等式（组）与平面区域二元一次不等式（组）与平面区域的学习，关键在于弄清楚和理解掌握口诀“直线定界，取点定域”，“系数化正、左小右大”。
学生前两节学习的基础上，对不等式的理性思维能力已经有了初步形成，但存在个别差异。
2）学习者个性特征：高一（E）班是普通班，而且是高一中数学比较差的一个班级。
全班整体数学基础比较薄弱。
在讲解的过程中要做到细致，耐心。
三、教学目标分析1、知识与技能：了解二元一次不等式（组）的相关概念，能画出二元一次不等式（组）表示的平面区域，会解决简单的关于二元一次不等式（组）的实际问题；2、过程与方法：学生在学会知识的过程中，培养学生运用数学方法解决问题的能力，会准确地阐述自己的思路和观点，着重培养学生的认知能力；3、情态与价值：通过本节内容的学习，培养学生的数学应用意识，体会数学在实际问题中的重要应用，提高学习数学的兴趣；通过自主探索、合作交流，增强数学的情感体验，提高创新意识。
四、教学重点、难点和关键教学重点：从实际问题中抽象出二元一次不等式（组），会画二元一次不等式（组）表示的平面区域；教学难点：准确画出二元一次不等式（组）表示平面区域；关键：理解掌握口诀“直线定界，取点定域”，“系数化正、左小右大”。
选修5第三章烃的含氧衍生物_第四节有机合成 第一课时
CH3CH2 (1)与钠反应 (2) OH 取代反应(3)消去 反应 (4)分子间 脱水(5)氧化反应 (6)酯化反应 酚 -OH CnH2n-6O C6H5-OH (1)有弱酸性 (2) 取代反应(3)显色 反应 (4)缩聚反 应
二、有机合成的基本知识 （一）官能团的性质
通式 类 官能团 别 醛 -CHO RCHO CnH2nO 代表物 主要化学性质
CH3CHO
(1)氧化反应 (2)还原反应
(1)具有酸性 (2)酯化反应
羧 -COOH R-COOH CH3COO H 酸 CnH2nO2
酯 -COO- RCOOR` CnH2nO2
• 9）缩聚反应
由小分子聚合生成高分子化合物的同时， 又有小分子生成的反应。如氨基酸聚合生 成蛋白质。
（三）主要有机物之间转化 烷烃
加成 烯烃 加成
炔烃
水 消 取 化 去 代 水解 氧化 氧化 卤代烃 醇 醛 羧酸 取代 还原
酯 水 化 解 酯
（四）有机物间转化关系—— 反应条件归纳 【思考】看到下列反应条件时，你会想到是 什么物质发生反应？产物是什么？ （1）Br2/CCl4 Cl2/光照 Cl2/Fe Br2 （2）浓硫酸，△ （3）NaOH/H2O （4）H+/H2O （5）[Ag(NH3)2]+、OH-、△ （6）O2、Cu、△ （7）H2、Ni、△ （8）NaHCO3 （9）A氧化B氧化C
5）消去反应 有机化合物在一定条件下，从一个分子中 脱去一个小分子 ( 如 HX 、 H 2 O), 而形成不饱 和化合物的反应。如卤代烃、乙醇。 6）酯化反应 醇和含氧酸起作用，生成酯和水的反应叫 做酯化反应。 7）水解反应 ①酯的水解反应：酯与水发生作用生 成相应的醇和羧酸(或羧酸盐)的反应。 ②卤代烃在NaOH的水溶液中水解。 8）加聚反应 由小分子加成聚合生成高分子化合物的 反应。如乙烯加聚生成聚乙烯。
人教版选修5化学第三章第四节有机合成知识点练习含复习资料
第四节 有机合成人教版选修5化学第三章第四节有机合成学问点练习含答案学问点一 有机合成的过程1．有机合成的概念有机合成是指利用简洁、易得的原料，通过有机反响，生成具有特定构造和功能的有机化合物。
2．有机合成的任务目的化合物分子骨架的构建和官能团的转化。
3．有机合成的过程4．官能团的引入或转化方法 (1)引入碳碳双键的方法①卤代烃的消去，②醇的消去，③炔烃的不完全加成。
(2)引入卤素原子的方法①醇(酚)的取代，②烯烃(炔烃)的加成，③烷烃、苯及苯的同系物的取代。
(3)引入羟基的方法①烯烃、炔烃及水的加成，②卤代烃的水解，③酯的水解，④醛的复原。
1．推断正误(1)乙醇和溴乙烷发生消去反响都生成乙烯，且反响条件也一样。
( )(2)制取氯乙烷时，可以用乙烷和氯气在光照时反响，也可以利用乙烯和氯化氢发生加成反响。
( )(3)乙烯及氯化氢、水能发生加成反响，说明可以利用烯烃引入卤素原子和羟基。
( ) (4)加聚反响可以使有机物碳链增长，取代反响不能。
( ) 答案：(1)× (2)× (3)√ (4)×2．化合物丙可由如下反响得到：C 4H 10O ――→浓硫酸，△C 4H 8――→Br 2溶剂CCl4丙(C 4H 8Br 2)，丙的构造简式不行能是( )A ．CH 3CH(CH 2Br)2B ．(CH 3)2CBrCH 2BrC ．CH 3CH 2CHBrCH 2BrD ．CH 3(CHBr)2CH 3答案：A3．以H 2O 、H 218O 、空气、乙烯为原料制取，写出相关反响的化学反响方程式。
有机合成中常见官能团的引入或转化1．卤素原子的引入方法(1)烃及卤素单质的取代反响。
例如： CH 3CH 3＋Cl 2――→光照HCl ＋CH 3CH 2Cl(还有其他的氯代苯甲烷)CH 2===CH —CH 3＋Cl 2――→△CH 2===CH —CH 2Cl ＋HCl (2)不饱和烃及卤素单质、卤化氢的加成反响。
PPT5第3章记忆(全)
法记忆起车祸前的任何事情，即使车祸前几分钟的事也无 法记忆。
• 记忆：是人脑对过去经验的反映。
经历过的事物会在大脑中留下一定的痕迹。
二Байду номын сангаас记忆的种类
1.按记忆的内容分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记 忆、运动记忆 2.按记忆保持的时间分感觉记忆、短时记忆、长时 记忆 3.按记忆的意识性分内隐记忆和外显记忆 4.按记忆的知识类型分陈述性记忆和程序性记忆
三、记忆的过程及规律
2保持：把识记到的信息在大脑进行贮存的过程。 我们为什么会遗忘信息？ ✓消褪(decay)理论：在一段时间内未使用已储存的信息而造 成遗忘。 ✓干扰(interference)理论：竞争的信息造成已储存的信息被 遗忘的历程。 倒摄抑制：后学习的材料对先前学习材料的干扰作用。 前摄抑制：先前学习的材料对后学习材料回忆的干扰作用。
人的脸孔与名字，也无法贮存记忆，会立刻忘记几分钟前 发生的事。 • 但保有手术前的记忆。 • 智力测验中等以上，但记忆分数偏低。 • 处境:每天都是独立、重新开始、不管是欢乐或悲伤。
后向失忆症(retrograde amnesia )
• 无法记起受伤之前的记忆 • Russell & Nathan(1946)报告:一位22岁的年轻人，因摩
✓小脑，主要负责程序性记忆，这种记忆主要靠后天的重复， 以及经典条件作用获得。 ✓纹状体，是前脑的一个复杂结构，是习惯的形成和刺激—反 应间的联系的基础。 ✓大脑皮层，负责感觉记忆以及感觉间的关联记忆。 ✓杏仁核与海马组织，负责事件、日期、名字等的表象记忆， 也负责情绪记忆。 脑的其他部分，如丘脑、前脑叶基部和前额叶也都与不同种类 的记忆有关。 链接3：惊呆！用鼻子吸气时记忆力最好，快别用嘴巴呼吸了！
人教版数学必修5第三章第四节基本不等式
y
分析：
A
x
B
2 x y） min （1）面积确定，长与宽取何值，篱笆最短： 知xy, 求（
2 x y） , 求xymax （2）周长确定，长与宽取何值，菜园面积最大：知（
解：设长为 x m,宽为 y m, (1)由题知， xy 100 ，而篱笆长为 2( x y) 由基本不等式知 x y
归纳总结
2 2 a b 2ab，当且仅当 a b 1、重要不等式：一般地，
时，等号成立。
2.基本不等式：若 a 0, b 0 ，那么就有a b 2 ab a b ，等且仅当 a b 时，等号成立。 即 ab
2
例1：
（1）用篱笆围一个面积为100m2的矩形菜园，问这个矩形的长、 宽各为多少时，所用的篱笆最短，最短的篱笆是多少？ （2）一段长为36m的篱笆所围成一个矩形菜园，问这个矩形的 长、宽各为多少时，菜园的面积最大，最大面积是多少？
3.4 基本不等式
温宿二中 曾艳萍
问题引入 如图，这是在北京召开的 第24届国际数学大会的会标， 会标根据中国古代数学家赵爽 的弦图设计的，颜色的明暗使 它看上去像一个风车，代表中 国人民热情好客。
问题探索
问1：在正方形ABCD中,设AE=a,BE=b,则正 2 2 a b 方形的面积为S=————， 问2：Rt△AGB,Rt△BFC,Rt△CED,Rt△AHD 2ab 是全等三角形，它们的面积和是S’=——— 问3：S与S’有什么样的关系？ 从图形中易得， s > s’,即 a 2 + b2 > 2ab
2.已知直角三角形的面积等于50，两直角边各为多少时，两 直角边的和最小，最小值是多少？
x x0
第三章第四节预防常见病之常用护理技术及急救术
腔，看有无来回摆动
严重：无呼吸症状 垂危时呼吸变快、变浅、不规则；临死
前变慢、不规则 第三章第四节预防常见病之常用护 理技术及急救术
看桡动脉、颈动脉和股动脉；或用耳贴 （3）脉搏： 左胸听心跳 严重： 无脉搏、心跳 垂危心跳快而弱、脉搏细而速；
死亡心跳停止
（4）瞳孔： 看对光线是否有反应
严重：两瞳孔一大一小或散大；对光无反应或反应迟钝
（2）酒精擦拭
将70%酒精或白酒加水1倍后擦拭腋下、肘部、颈 部等处
注意：物理降温时小第儿三发章第生四节寒预战防常、见病面之常色用发护 灰，应停止冷敷
理技术及急救术
当小朋友的手臂出现右 图所示情况时，你会采取什 么措施？
5、热敷法
具有消炎、消肿作用 疖肿
可以治疗关节炎、消除疲劳等
二位小朋友玩耍时，不小心一位小朋友撞到了
6、检查脉搏 。
5、施行人工呼吸2次。 （要捏住患者的鼻子）
7、若无脉搏，应立即施
（B——breathing）
行胸外按摩15下。(C——
第三章第四节预防常ci见r病c之u常la用t护ion)
理技术及急救术
9、若仍无呼吸、脉搏，再
8、持续CPR动作约l分钟 继续施行 CPR，并每4~5分
(约四个循环)，再检查 钟检查患者脉搏与呼 吸一
3、观察呼吸
新生儿40-44次/分；0-1岁 30次/分； 2第-三3章岁第理四2技节4术预次及防/急常分救见；术病之的体温（肛门）在38.3 ℃时，你 又该怎办？
4、物理降温法 体温降到38℃即可
（1）头部冷敷
5-10分钟换1次
冷毛巾敷在前额；或敷在腋窝、肘窝、腹股沟等 处；冰袋作冰枕
脉搏和呼吸。
次。
3.5 4升5第三章第4节列方程解应用题
3.5列方程解应用题列方程解应用题是学生首次用代数思维方法解决实际问题，在小学应用题学习中起着至关重要的作用，同时又延续到中学阶段，起到承前启后的关键作用。
列方程解应用题是用字母来代替未知数，根据等量关系列出含有未知数的等式，然后解出来未知数的值。
这个含有未知数的等式就是方程。
列方程解应用题的优点在于可以使未知数直接参加运算。
解这类应用题的关键在于能够正确地设立未知数，找出等量关系从而建立方程。
一、基础巩固1.请你根据下面的条件，找出数量间相等的关系。
(1)篮球比足球多5个。
(2)男生人数是女生人数的2倍。
(3)做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31米。
(4)两个一样长的铁丝，一根围成长方形，一个围成正方形。
在解答应用题时，若题干条件中只有一个数量之间的关系，一般是和、差、倍之间的关系。
和、差、倍的关系分别对应着加减乘法。
(一)列式计算中数量关系例题1：一个数的5倍加上4，和是24，求这个数是多少?分析：题中的未知量就是这个数，再根据题意描述建立方程求解即可。
解：设这个数是x 。
5424544244520552054x x x x x +=+−=−=÷=÷=答：这个数是4。
巩固训练：1.一个数的3倍加上这个数的2倍等于100，求这个数2.一个数的3倍比25多5，求这个数是多少?3.一个数的4倍减去5的差，再乘以6，积等于90，那么这个数是多少?例题2：学校的足球场是宽21米的长方形，它的周长是224米，求出足球场的长是多少?分析：根据长方形的周长公式，长方形的周长=(长+宽)×2，即：224=(长+21)×2。
题中长方形的长为未知量，设出未知数，建立方程即可解答。
解：设足球场的长是x 米。
(21)22242422242424222442218222182291x x x x x x +×=+=+−=−=÷=÷=答：足球场的长是91米。
选修5 第三章 第四节 有机合成
㈢ 引入双键 a. 醇或卤代烃的消去引入C=C b. 炔烃催化加氢加成引入C=C c. 烯烃的催化氧化C=O d. 醇的氧化引入C=O e. 炔烃与H2O加成可引入C=O ㈣ 引入羧基 a. 酯的水解反应 b. 醛的催化氧化反应 c. 蛋白质、肽键的水解 d. 苯的同系物与酸性 KMnO4的反应
1、通过加成反应消除不饱和键 2、通过消去、氧化、酯化反应等可 消—OH 3、通过加成、氧化反应可消除—CHO 4、通过消去、水解反应可除去—X
取代反应 消去反应 还原反应 缩聚反应
加成反应
氧化反应
加聚反应
显色反应
㈠ 引入羟基(－OH):
b. 醛(酮)催化加H2 a.烯烃与水加成 c.卤代烃碱性水解 d. 酯的水解
㈡ 引入卤素原子(_X): a.烃与X2取代 (烷烃、苯、多碳数烯烃的烷基) b. 不饱和烃与HX、X2加成 c. 醇与HX取代
羧 O 酸 C OH
类 代表物 主要反应类型 官能团 通式 别 O O O 羧 R C OH ①具有酸性 C OH CH C OH 3 酸 ②酯化反应 CnH2nO2 酯 O C O
类 代表物 主要反应类型 官能团 通式 别 O O O R C OR1 酯 C O CH3C OC2H5 ①水解反应 CnH2nO2
类 代表物 官能团 通式 别 卤 R X 代 X C H X CH3CH2Br n 2n+1 烃
醇 OH
主要反应类型
①水解反应 (取代反应) ②消去反应
类 官能团 通式 别
代表物 主要反应类型
醇
OH
①与Na反应 ②取代反应 R OH ③消去反应 CH3CH2OH ④分子间脱水 CnH2n+2 O ⑤氧化反应 ⑥酯化反应
化学人教版选修5学案：第三章 第四节 第2课时 逆合成分析法 Word版含解析
第2课时 逆合成分析法[核心素养发展目标] 1.宏观辨识与微观探析： 结合碳骨架的构建及官能团衍变过程中的反应规律，能利用反应规律进行有机物的推断与合成。
2.证据推理与模型认知：落实有机物分子结构分析的思路和方法，建立对有机反应多角度认识模型、并利用模型进一步掌握有机合成的思路和方法。
一、有机合成路线的设计 1．常见有机物的转化关系若以乙醇为原料合成乙二酸(HOOC —COOH)，则依次发生反应的类型是消去反应、加成反应、水解(或取代)反应、氧化反应、氧化反应。
2．常见的有机合成路线 (1)一元化合物合成路线：R —CH==CH 2――→HX卤代烃――――→NaOH 水溶液△一元醇――→[O]一元醛――→[O]一元羧酸 ―――――――→醇、浓H 2SO 4，△酯 (2)二元化合物合成路线：CH 2==CH 2――→X 2CH 2X —CH 2X ―――――→NaOH 水溶液△CH 2OH —CH 2OH ――→[O]OHC —CHO ――→[O]HOOC —COOH ――――→一定条件链酯、环酯、聚酯 (3)芳香化合物合成路线①――→Cl 2FeCl3―――――→NaOH 水溶液△――→H +②――→Cl 2光照―――――→NaOH 水溶液△―――――――→醇，浓硫酸，△芳香酯3．有机合成中常见官能团的保护(1)酚羟基的保护：因酚羟基易被氧化，所以在氧化其他基团前可以先使其与NaOH 溶液反应，把—OH 变为—ONa(或使其与ICH 3反应，把—OH 变为—OCH 3)将其保护起来，待氧化后再酸化将其转变为—OH 。
(2)碳碳双键的保护：碳碳双键也容易被氧化，在氧化其他基团前可以利用其与HCl 等的加成反应将其保护起来，待氧化后再利用消去反应转变为碳碳双键。
(3)氨基(—NH 2)的保护：如在对硝基甲苯――→合成对氨基苯甲酸的过程中应先把—CH 3氧化成—COOH 之后，再把—NO 2还原为—NH 2。
选修5 第三章 第四节有机合成(刘凯钊)
选修5 第三章烃的含氧衍生物第四节有机合成刘凯钊( 广州市海珠区教育发展中心广东广州 510220 )一、教材分析1、教材地位与作用有机合成安排在人教版《有机化学基础》第三章第四节，在前面的学习中，学生学习了有机物的分类、结构、性质、转化。
从本节课的安排来看，本课承载的价值有以下两个方面。
从学科价值角度看，有机合成承载了整合有机反应的任务，通过有机合成的学习进一步建立起物质之间的转化关系，从这个角度看，本节课兼有复习课的功能；在合成的过程中使学生学会有机合成的方法，特别是逆推的方法，使学生学会观察目标产物的结构特点，从化学键的角度分析断键的位置，还原出中间．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．体及基础原料，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，以使学生学科思维能力方．．．．．．．并．从目标产物与各中间体的组成变化找到辅助原料的思维方法面进一步提高。
从其社会价值来看，通过具体的事例让学生了解到有机合成在医药、化工、生产、生活中的广泛应用以及这门课程存在的价值，开阔学生的视野，了解有机合成的发展及现阶段所获得的成绩。
有机合成的学习是有机物性质和有机反应的学习的一个结合点,是对整体有机化学部分的总结和熟练应用。
让学生知道从有机物组成及结构的变化可以分析有机物的相互转化、探讨合成有机物的路线和方法，并让学生了解有机合成在现在的发展状况，体会化学对人类生活和生产所起的重要作用。
2、学生分析学生在学完羧酸和酯之后，已经学习了高中所有的有机物类别，对有机物官能团的性质有了全面的了解，同时由于所学有机物种类的繁多，官能团性质掌握不熟练，甚至混淆，彼此之间的转化容易出差错，需要对所学知识进行整合。
学生已经具备了一定的基础知识和分析问题、解决问题的能力，并对新鲜事物有着浓厚的兴趣，而有机题大多以日常生活中的应用为出发点，可以引起学生的强烈求知欲。
二、教学目标1、知识与技能目标：①掌握烃及烃的衍生物碳骨架的构建，官能团的引入和转化②了解有机合成的基本过程和基本原则③学会分析有机合成流程图2、过程与方法目标：①通过书写各类官能团和对有机反应类型的分类，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力②通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养学生分析有机合成流程图的逻辑思维能力③通过对比分析陌生有机物结构和组成的变化，培养学生摄取新信息的能力和利用官能团性质进行有机合成中的物质之间的转化应用能力3、情感态度价值观目标：①了解有机合成的作用与意义，体验化学对人类社会发展的重要影响。
【高中化学】高中化学(人教版)选修5同步教师用书：第3章 第4节 有机合成
第四节有机合成1．掌握构建碳链骨架的方法和引入官能团的方法及有机物官能团之间的相互转化。
(重难点)2．掌握有机合成的途径和条件的合理选择，以及逆合成分析法。
(重难点) 3．了解有机合成对人类生产、生活的影响。
有机合成的过程[基础·初探]1．有机合成的概念有机合成指利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物的过程。
2．有机合成的任务有机合成的任务包括目标化合物分子骨架的构建和官能团的转化。
3．有机合成的过程4．官能团的引入(1)引入碳碳双键的方法①卤代烃的消去反应，②醇的消去反应，③炔烃的不完全加成反应。
(2)引入卤素原子的方法①醇(或酚)的取代，②烯烃(或炔烃)的加成，③烷烃(或苯及苯的同系物)的取代。
(3)引入羟基的方法①烯烃与水的加成，②卤代烃的水解，③酯的水解，④醛的还原。
[探究·升华][思考探究] 1．由怎样转变为?【提示】 由转化成的流程为――→NaOH――→通入CO 2。
2．如何由乙烯合成乙酸乙酯？【提示】 由乙烯合成乙酸乙酯的转化流程为 CH 2===CH 2――→HCl 加成CH 3CH 2Cl ――→NaOH/H 2O水解。
[认知升华]1．常见的取代反应中，官能团的引入或转化 (1)烷烃的取代，如CH 4＋Cl 2――→光照CH 3Cl ＋HCl 。
(2)芳香烃的取代，如＋Br 2――→FeBr 3＋HBr 。
(3)卤代烃的水解，如CH 3CH 2X ＋NaOH ――→H 2O△CH 3CH 2OH ＋NaX 。
(4)酯的水解，如CH 3COOC 2H 5＋H 2O CH 3COOH ＋C 2H 5OH 。
2．常见的加成反应中，官能团的引入或转化(1)烯烃的加成反应，如CH 2===CH 2＋HX ―→CH 3CH 2X 。
其他如H 2O 、X 2等均可以引入或转化为新的官能团。
(2)炔与X 2、HX 、H 2O 等的加成 如HC ≡CH ＋HCl ――→催化剂△H 2C===CHCl 。
中级财务会计思维导图3-4,5
六、存出投资款
பைடு நூலகம்指企业存入证券公司但尚未进行短期投资的资金
第五节 披露与分析
一、货币资金的披露 二、货币资金的分析
（一）报表列示
资产负债表-货币资金
库存现金 银行存款 其他货币资金
（二）附注披露
关于货币资金，企业需要在附注中主要披露两类事项
1.结合现金流量表对货币资金进行分析 2.关注企业是否过多或过少持有货币资金 3.关于企业货币资金的受限情况
1.货币资金的构成 2.货币资金的使用是否受到限制
第三章 货币资金 第四节 其他货币资金
企业应设置“其他货币资金”总账科目，进行总分类核算，并按照外埠存款、银行汇票存款、银行本票存款、信用证保证金存款、信用 卡存款和存出投资款等设置明细科目，进行明细分类核算。
一、外埠存款
二、银行汇票存款
三、银行本票存款
四、信用证保证金存款
五、信用卡存款
指企业为取得信用卡，按照规定存入银行的款项
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I
i=1
0 i
=
∑ ∑
i=1 n
P1 i Q P0 iQ
× 100
i=1
1i
案例计算
某证券市场共有4只股票， 某证券市场共有 只股票，其在基期和报告期的价格和发 只股票 行量如表所示， 行量如表所示，请分别以基期和报告期的发行量为权数 计算其价格指数（基期指数为100）。 计算其价格指数（基期指数为 ）。
–除权日的开盘价高于除权价
• 贴权是指股票除权后其价格从除权价基础上 再往下跌的现象。
–除权日的开盘价低于除权价
除权价计算案例
• 某股票今日收盘价为12.00元，明日为除 权日。分红派息配股方案为：每股派息 0.2元，每10股送2股配3股，配股价为6 元，计算其除权价。
股价指数的编制与计算
• 股票价格指数是通过一定方法计算出的 衡量整个股票市场的股票价格总水平和 市场交易状况的一个指标。 • 股价指数的编制方法：算术平均法、综 合平均法的关键是权数的选择，一般 选择基期或者报告期的交易量或者发行 量。
除权后股价的下降图
除权价的计算
• 除权价：P C 除权前一交易日收盘价：P C −1 送股率: R S 每股派发的股息： e P P 配股率： R P 配股价： P C = P C −1 − e • 只派息： p • 只送股： P =
c −1 C
1 + R
S
• 只配股：
P
C
p c −1 + P P × R P = 1+ RP
世界上主要的股票价格指数
• • • • • • 道－琼斯股票价格平均数 纳斯达克指数 标准－普尔股价指数 伦敦《金融时报》指数 日经－道平均股价指数 香港恒生股价指数
道－琼斯股票价格平均数
• 由美国《华尔街日报》出版商、道·琼斯 报业集团创始人查理斯·道和爱德华‧琼斯 在1884年编制并发布，并取两人的姓做指 数的名称。 • 道－琼斯股票价格平均数共分为四组：
除权价的计算
• 同时送股和配股：
p c −1 + P P × R P PC = 1+ RS + RP
• 同时送股、配股、派息：
p c −1 + P P × R P − e P = 1+ RS + RP
C
• 计算的原则：除权前后股票的市值相等
填权与贴权
• 填权是指股票的价格从除权价的基础上往上 涨来填补这个价差的现象。
加权综合法的计算
• 某证券市场共有n只股票，在基期时股票i 的价格和发行量分别为P0i和Q 0i，在报告 期时该股票的价格和发行量分别为P1i和 Q 1i，基期指数为100，计算股价指数。
– 以基期的发行量为权数：
P
I n
=
n
∑
i=1 n
P1 i Q P0 iQ
1i
0 i
× 100
以报告期的发行量为权数： ∑
日经－ 日经－道平均股价指数
• 全称是日本东京证券交易所225种股票的 平均价格指数。 • 1950年东京证券交易所模仿道－琼斯指 数的方法，以225家公司的股票价格平均 数176.21日元为基数，由日本经济新闻 计算公布。1975年5月，日本经济新闻社 向道－琼斯公司购进商标而得名。它是 目前日本最具有代表性的股价指数。
伦敦《金融时报》指数
• 《金融时报》编制发表的股价指数有多种。其 中引用最多也是最早的指数是《金融时报》工 业股价指数。 • 《金融时报》工业股价指数由英国工业中挑选 出来的具有代表性的30家上市公司股票价格加 权计算而来。 • 《金融时报》工业股价指数以1935年7月1日为 基期，基数为100 。在交易所营业时，该指数 每小时计算一次，下午5时再计算一次作为收 盘指数。
基期 价格 A B C D 4.0 24.0 12.0 16.0 基期 报告期 报告期 发行量 10亿 亿 3千万 千万 1.5亿 亿 7千万 千万
发行量 价格 8亿 亿 2千万 千万 1.5亿 亿 7千万 千万 3.5 16.5 15.0 20.0
中国证券市场的股票价格指数
基期 基期指数 采样股 权数 报告期发行 量 基期发行量 报告期流通 股数量 报告期流通 股数量 报告期调整 股本量 100 上证综指 1990.1 全部沪A 全部沪 2.19 股 100 全部深A 全部深 深证综指 1991.4. 3 股 1000 深成指 1994.7. 某些代表 20 性股票 1000 上证30 1996.1. 30只代表 上证 只代表 3 性股票 上证180 2002.6. 前一日上证 180只代 上证 只代 28 30指数 指数 表性股票
标准－普尔股价指数
• 由美国斯坦达德-普尔公司于1957年开始编制 发布。30多年来，虽然包括在指数中的股票不 断变更，但始终保持500 种。其中工业股票 400种，公用事业股票40种，运输业股票20种 和金融业股票40种。 • 该指数采用基期加权平均法计算股价指数，即 以基期（1941～1943年）价格平均值为10，然 后计算对于基期的相对数。 • 标准－普尔指数具有代表性好，准确性、连续 性和可比性比较高和分组比较细的特点。
证券期货投资
第三章第四节、证券 第三章第四节、 的价格及价格指数
股票的价格
• 股票价格的种类：
–票面价格=总资产/总股本数 –账面价格=（净资产-优先股总面额）/总股本 数 –理论价格=每股收益/市场利率 –市场价格=预期每股收益/市场利率
• 影响股价的因素：
–基本因素：政治、经济、行业、公司 –技术因素：交易量、历史价格、时间、空间等
–道－琼斯工业股票平均指数（道－琼斯指数 即指此） –道－琼斯运输业股票平均指数 –道－琼斯公用事业股票平均指数 –道－琼斯综合平均指数。
纳斯达克指数
• NASDAQ（National Association of Securities Dealers Automated Quotation System），中文译 为“全国证券交易商协会自动报价系统”。 • 在NASDAQ上市的主要是美国的数百家发展最快的通 讯、计算机和生物工程等高新技术公司，即所谓新 经济的代表性企业。 • 目前，NASDAQ市场已成为高科技企业购并的主战场。 据统计，1999年美国最大的50宗高新技术企业的购 并案中，约90%是在NASDAQ市场完成的。 • NASAQ指数则是反映这一市场基本走势的指示器。
除权与除权价的计算
• 上市公司回报股东的方法：派发现金红利、送红 上市公司回报股东的方法：派发现金红利、 股或者配股 股或者配股 。 • 股权登记日：在分红派息之前要规定一个日期， 股权登记日：在分红派息之前要规定一个日期， 以这个规定日期交易结束时拥有该公司股票的股 东作为红利受益人。 东作为红利受益人。 • 含权是指某只股票具有分红派息的权利，若在股 含权是指某只股票具有分红派息的权利， 权登记日仍持有这种股票，股东就能分红派息。 权登记日仍持有这种股票，股东就能分红派息。 • 除权是指股权登记日之后股票已不再含有分红派 息的权利，因此除权后的股价一般都会下降。 息的权利，因此除权后的股价一般都会下降。
香港恒生股价指数
• 恒生指数由恒生银行研究部于1969年11月24日开始 编制发布。 • 恒生指数以1964年7月31日为基期，基期值定为100， 采用发行量加权股价指数法编制。 • 恒生指数从上市公司中选出33种有代表性的股票作 为计算的对象。这些股票称为“成份股”。 • 恒生指数选择成份股的标准是：程度、影响、股数。 成份股上市公司分布在香港主要行业，都是具有代 表性、经济实力雄厚的大公司。1983年33家公司的 股票总值占全部上市股票总值的68.8%。