加法的认识教案
一年级上册数学加法教案6篇
一年级上册数学加法教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学加法教案5篇
小学数学加法教案5篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?这里给大家分享一些关于小学数学加法教案，方便大家学习。
小学数学加法教案篇1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第40～41页的例题和“想想做做”。
教学目标1.使学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2.培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。
3.使学生初步学会用加法计算解决问题，培养数学应用意识，增强学好数学的信心。
教学过程一、直观演示，感知加法的含义谈话：马老师家有棵橘子树，长着好多橘子，可甜了。
今天，我带了一些来送给小朋友，喜欢吗?出示5盘橘子，5个盘子里的橘子数分别是1、1、2、2、3。
谈话：老师想把其中的2盘送给我们班的小朋友，猜猜看，老师会送给我们班小朋友几个橘子?生1：我想可能会送第一盘和第二盘，一共是2个橘子。
生2：我想可能会送第四盘和第五盘，一共是5个橘子。
指出：把第一盘和第二盘的橘子合起来，可以用加法算，列式为1+1=2;把第四盘和第五盘的橘子合起来，也要用加法算，列式为2+3=5。
介绍：加号及加法算式的读法。
提问：如果送第一盘和第三盘，一共是几个橘子?算式怎么列?如果送第三盘和第四盘呢?小结：要知道两个数合起来一共是多少，要用加法算。
[说明：从生活中的一个普通问题引入数学知识的学习，亲切而自然，不仅能使学生体会加法的含义，而且能使学生感受到数学就在我们身边，从而有效地激起学生的求知欲，打开学生的思维。
]二、看图计算，初步应用1.“想想做做”第1题。
(1)观察画面——鸡妈妈一家。
提问：图上有几只母鸡，几只小鸡?一共有几只鸡?算式怎么列?(2)观察画面——小兔一家，青蛙一家。
先指名说说图上画了什么，再提出要求：小兔一共有多少只，该怎样列算式?青蛙一共有多少只，该怎样列算式?2.“想想做做”第4题。
加法的认识教案
加法的认识教案加法的认识教案一、引言加法是数学中最基础的运算之一，也是我们日常生活中经常使用的运算。
通过学习加法，孩子们可以培养他们的数学思维能力，提高他们的计算能力。
本教案旨在帮助孩子们更好地理解和掌握加法运算。
二、认识加法1. 加法的定义加法是一种数学运算，它将两个或多个数值相加，得到它们的和。
例如，2 + 3 = 5，表示将2和3相加得到5。
2. 加法的符号和术语在加法中，我们使用“+”符号表示加法运算。
加法运算中的数值称为“加数”，它们相加得到的结果称为“和”。
例如，在2 + 3 = 5中，2和3是加数，5是和。
三、加法的性质1. 交换律加法满足交换律，即加法的顺序不影响最终的结果。
例如，2 + 3和3 + 2的结果都是5。
2. 结合律加法满足结合律，即多个数相加时，可以任意改变它们的位置，最终的结果不变。
例如，(2 + 3) + 4和2 + (3 + 4)的结果都是9。
3. 零元素加法有一个特殊的元素，称为“零元素”。
任何数与零相加，结果都等于该数本身。
例如，2 + 0 = 2。
4. 逆元素加法还有一个重要的概念，称为“逆元素”。
对于任何数a，存在一个数-b，使得a + (-b) = 0。
例如，对于2来说，-2就是它的逆元素。
四、加法的应用1. 计算加法在日常生活中的应用非常广泛。
我们可以用加法来计算购物清单中商品的总价，也可以用加法来计算时间的累加，比如计算两个时间段的总时长。
2. 简化问题有时候，我们可以通过将一个复杂的问题分解为若干个简单的加法运算来解决。
例如，如果要计算一个人一年的总收入，我们可以将每个月的收入相加得到结果。
3. 排列组合加法还可以用于排列组合的计算。
例如，如果有3个不同的水果，我们可以通过将它们两两相加，得到它们之间的所有组合。
五、加法的练习1. 简单加法让孩子们从简单的加法题开始练习，例如2 + 3、4 + 5等。
通过反复练习，帮助他们熟悉加法的运算规则和性质。
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识加法》教案
人教版一年级数学上册第三单元：加减法的初步认识加法一、教学目标1.知识目标：–通过本节课讲解，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。
2.能力目标：–培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学计算能力。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的喜爱。
二、教学重点1.了解加法的概念及简单计算方法。
2.掌握加法的运算规则。
3.进行简单的加法计算。
三、教学内容1.什么是加法？2.加法的运算规则。
3.加法的实际应用。
四、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：数字卡片、计算板、彩色笔等。
3.教案：教师备课内容、学生课后习题。
五、教学过程1. 导入新课在全班同学的共同参与下，通过实际物品来展示加法的概念，引导学生感受加法的意义和实际运用。
2. 讲解加法概念通过生活中的例子，让学生初步了解加法是对物品的数量合理计数方法，并介绍加法的运算规则。
3. 进行加法计算练习老师设计一系列简单的加法计算题目，让学生在计算板上进行计算，帮助他们掌握加法的运算规则。
4. 拓展加法知识通过游戏和实际生活中的例子，引导学生将加法运用到更多的场景中，加深他们对加法的理解。
5. 总结与反馈对本节课的内容进行总结，让学生说出今天学到的知识和感悟，并进行互相交流和反馈。
六、课堂作业布置适量的加法练习题目，巩固学生对本节课所学内容的掌握程度。
七、教学反思通过本节课的教学，了解学生对加法的初步认识情况，考虑教学中存在的不足，为下节课的教学改进提供参考。
以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。
感谢大家的聆听！愿大家在数学的世界里越走越远，谢谢！。
大班幼儿加法教案5篇
大班幼儿加法教案5篇优秀教案的编写过程可以帮助教师更好地理解学科知识，教案编写可以帮助教师建立起系统的教学档案，为教学经验的积累提供依据，以下是作者精心为您推荐的大班幼儿加法教案5篇，供大家参考。
大班幼儿加法教案篇1活动目标：1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。
2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互换、互不规律。
教学重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。
教学难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。
活动准备：1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。
2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。
活动过程：一、开始部分：组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。
二、基本部分：（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。
老师：小朋友我问你8可以分成1和几？幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……老师：小朋友我问你8有几种分合法？幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。
（二）学习8的加法1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？1+7=8图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？2+6=8图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的`花，一共有几朵花？3+5=8图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？4+4=82、实物练习分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。
3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。
4、游戏：找朋友老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。
游戏可交换头饰进行。
5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。
加法的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：加法的认识课时：2课时年级：一年级教材：《数学》一年级上册（2023-2024学年）教学目标：1. 让学生理解加法的含义，知道加法是用来表示两个数合并成一个数的运算。
2. 使学生能够正确地计算5以内的加法。
3. 培养学生运用加法解决简单实际问题的能力。
教学重点：1. 加法的含义。
2. 5以内加法的计算方法。
教学难点：1. 加法的含义的理解。
2. 5以内加法的计算的准确性。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生每人一份练习纸。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些图片，如苹果、梨子、小鸟等，引导学生观察并说出它们的数量。
2. 提问：如果再增加一些，数量会发生什么变化？让学生思考并回答。
二、探究与讲解（15分钟）1. 讲解加法的含义：加法是用来表示两个数合并成一个数的运算。
如：2个苹果加上3个苹果，就是5个苹果。
2. 引导学生用手指进行5以内的加法计算，如：2个手指加上3个手指，让学生亲自体验加法的运算过程。
3. 讲解5以内加法的计算方法，如：2 3=5，3 2=5。
强调加法的交换律，即加数的顺序不影响计算结果。
三、练习与巩固（15分钟）1. 让学生完成练习纸上的5以内加法题目，教师巡回指导。
2. 针对学生的错误，及时纠正并解释原因。
四、总结与拓展（5分钟）1. 让学生用自己的话总结加法的含义和5以内加法的计算方法。
2. 提问：在生活中，我们什么时候会用到加法？让学生举例说明。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回答加法的含义和5以内加法的计算方法。
2. 提问：我们学习了加法，那么减法又是什么呢？让学生思考并回答。
二、讲解与练习（15分钟）1. 讲解减法的含义：减法是用来表示一个数减去另一个数的运算。
如：5个苹果减去2个苹果，就是3个苹果。
2. 引导学生用手指进行5以内的减法计算，如：5个手指减去2个手指。
3. 讲解5以内减法的计算方法，如：5-2=3，5-3=2。
认识加法教案幼儿园
认识加法教案幼儿园
一、教学目标
1.认识加法的基本概念和符号；
2.能用手指、计数器等具体物品进行简单的加法计算；
3.认识加法的交换律和结合律。
二、教学内容及安排
1. 认识加法
教师通过举例子认识加法的概念，如“小明有2个苹果，妈妈给了他1个苹果，现在小明一共有几个苹果？”通过这种方式让幼儿能够直观地感受到加法的本质和
意义。
2. 认识加法符号
教师向幼儿展示“+”号，并解释加法符号的意义。
3. 加法计算
通过手指、计数器等具体物品进行简单的加法计算，让幼儿能够直观地体验到
加法的计算过程。
4. 加法的交换律和结合律
通过举例子让幼儿了解加法的交换律和结合律。
如“1+2+3和3+1+2的结果是
一样的，这就是加法的交换律。
”、“（1+2）+3和1+（2+3）的结果也是一样的，
这就是加法的结合律。
”
三、教学重点及难点
1. 教学重点
让幼儿认识加法的基本概念和符号，掌握简单的加法计算。
2. 教学难点
让幼儿理解加法的交换律和结合律，掌握加法计算的方法。
四、教学方法
1. 听讲与观摩
通过讲解和演示让幼儿了解加法的概念和符号。
2. 实践操作
通过实际操作让幼儿掌握加法计算的方法。
3. 讨论与互动
通过讨论和互动让幼儿认识加法的交换律和结合律。
五、教学评价
通过观察幼儿在实践操作中能否掌握加法计算的方法，能否理解加法的交换律和结合律来进行评价。
六、教学反思
通过对教学过程和效果的评估来及时调整教学方法，更好地满足幼儿的学习需要。
一年级《加法的认识》教案
一年级《加法的认识》教案教学目标1.能够理解加法的定义，知道加法可以表示多个数的总和。
2.掌握加法的基本运算方法，能够快速计算简单的数学题目。
3.理解加法的交换律和结合律，在解决一些复杂的问题时能够灵活运用。
教学重点1.加法的基本概念和运算方法。
2.加法交换律和结合律的理解和应用。
教学难点1.加法的交换律和结合律的灵活应用。
2.通过练习提高速算能力。
教学内容1.加法的基本定义和运算方法的讲解。
2.通过实物展示和教具演示，辅助学生理解加法的概念。
3.练习口算，提高速算能力。
4.加法的交换律和结合律的概念讲解和应用。
教学步骤步骤一：引入1.让学生回忆前一节课学的内容，从全班同学中抽取一些学生口算加法，然后再讲解加法的定义，什么是加法，加法可以表示多个数的总和。
步骤二：实物展示1.通过实物展示，比如用苹果和桔子演示加法，号召同学掏出口袋里的元素，用元素来演示加法。
这样会加深学生对加法概念的理解。
步骤三：教具演示1.利用教具演示加法，加强学生对于加法的概念的理解。
例如: 添金砖或数字四角块，通过加法口算来演示求和的过程。
步骤四：练习1.练习口算，提高速算能力。
例如: 对于两个简单的数学题，让学生尽可能快速的计算出结果，这将是提高速算能力的有效实践。
步骤五：交换律和结合律的讲解1.交换律的讲解：通过举例解释，让同学明白加法交换律。
A + B = B +A。
2.结合律的讲解：展示通过不同的括号组合，得到的结果是相同的，这就是加法的结合律。
步骤六：练习应用1.让学生通过练习应用加法交换律和结合律，来解决一些复杂的数学问题。
课堂互动与评价1.在实物展示和教具演示环节，鼓励学生参与互动，让他们易懂、明白加法的概念，获得更好的体验和价值感。
2.在个别教学评价及作业布置阶段，评价学生对教学内容的掌握情况。
本课简要介绍了加法的基本概念和运算方法，以及加法的交换律和结合律。
希望本课将学生对加法的认识和理解加深，并能掌握相关的运算方法和技巧，快速正确地解决数字问题。
《加法的认识》的教案_1
《加法的认识》的教案《加法的认识》的教案1教学目标：1、通过操作、演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的教学交流意识。
3、体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点：了解加法的含义。
教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。
教学准备：情境图，磁扣。
教学过程：（一）在情境中理解合并1、谈话导入教师：同学们知道什么叫做加法吗？学生：自由发言。
教师：好了，同学们说的都不够准确，今天，我们就一起来学习什么叫做加法。
2、出示情境图教师：说一说你都看到了什么？学生之间相互交流。
（小丑演员，一手拿着3个红气球，一手拿着1个蓝气球，合起来就是4个气球。
）教师：让多名学生反复说，说意思完整的同学，全班给予掌声鼓励。
教师：你能边说这幅图的意思，边用手势来表示吗？3、在操作中理解合并①摆一摆教师：你能把刚才看到的过程借助磁扣到前面来演一演吗？（黑板上磁扣演示如下图磁扣面贴彩图）○○○●②画一画教师：刚才我们一起看了同学的表演气球图，想一想，它们有什么相同的地方吗？（都是合并）。
教师：你能不能画一幅图把它表示清楚，让别人看明白？展示交流学生的作品○○○●教师：这幅图能很好地表示出合并的意思。
（二）揭示加法，在算式中理解合并教师：把3个红气球与1个蓝气球合起来，求一共有几个气球，用加法。
（语气加重，重复几遍）。
算式是：3+1=4板书：3+1=4教师：你会读这个算式吗？（读一读：3+1=4）。
教师：3表示什么意思？（3个红气球，3个磁扣）。
教师：1表示什么意思？（1个蓝气球，1个磁扣）。
教师：“+”你认识吗?表示什么意思？（加号，表示合并）。
教师：你能结合这幅图说一说3+1=4表示什么意思吗？（三）巩固练习1、看图说一说算式表示的意思（课本24页做一做）教师：说一说，你都看到了什么？学生：多名学生反复说，说意思完整的同学，全班给予掌声鼓励。
幼儿园加法的教案7篇
幼儿园加法的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学一年级上册加法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗一、教学目标：理解加法的含义，认识“+”。
能正确读出加法算式。
能正确计算5以内数的加法。
二、加法的含义：可以用小棒等学具代替气球，动手操作，感知合并的过程，理解加法的意义。
加号“+”表示合起来的意思。
感知加法的含义：把两部分合在一起的意思，求一共是多少，用加法计算。
仔细观察上图，小丑一共有多少个气球？求3个红气球和1个绿气球放在一起一共有多少个气球，就是把两部分合在一起，用加法计算。
●●●+●=●●●●，可以看出来3个和1个合起来是4个。
3.列加法算式。
把3和1合起来，用符号“+”连接，算式与合在一起的结果用“=”连接。
根据题意写成加法算式为：3+1=4，读作：3加1等于4。
三、加法的计算方法有几只小松鼠在树上玩耍，它们有的在吃松子，有的在树枝间跳来跳去。
那树上一共有几只松鼠呢？1.理解题意：树上有3只松鼠，又跑来2只，求一共有几只松鼠。
用一个●表示一只松鼠，试着画一画，●●●+●●=●●●●●，即3+2=5。
2.探究3+2的计算方法⑴方法一：点数法。
用点数法计算就是按顺序一只一只地数出松鼠的只数。
一只一只地数出松鼠的数量：1、2、3、4、5，一共5只。
所以3+2=5。
⑵方法二：接着数。
用接着数计算就是在原有松鼠只数的`基础上接着往下数，数到几，一共就有几只。
树上原来有3只松鼠，那我们就从3后面接着数：4、5，一共5只。
所以3+2=5。
⑶方法三：用数的合成计算。
利用数的合成计算，几和几组成一个数，几加几就等于这个数。
3和2合起来可以组成5，所以：3+2=5四、看图计算：1.“︸”叫大括号，是“合起来”的一种图示表达方式。
把左右两边的物体起来，求一共有多少，用加法计算。
2.看图列加法算式时，直接把图中左、右（上、下）两部分的个数相加即可。
两个数相加时，交换两个加数的位置，最后的计算结果不变。
〖人教版数学一年级上册加法教案第【2】篇〗学习目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
加法的初步认识教案
加法的初步认识教案一、教学目标：1.能够理解加法的意义和概念，并能够完成5以内加法的口算。
2.培养学生的数学思维，提高学生的数学能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣。
二、教学重点：1.认识加法的意义和概念。
2.掌握5以内加法的口算。
三、教学难点：1.激发学生对数学的兴趣。
2.培养学生的数学思维。
四、教学方法：1.情境教学法2.探究式教学法五、教学流程：1.引入新知识活动1：《小绿蚂蚁》孩子们排成一队，老师指定其中一个孩子为“小绿蚂蚁”，然后，孩子们跟着老师唱歌：“小绿蚂蚁，爬啊爬，爬到山顶上，摘啊摘，摘到一个苹果，啃啊啃，啃了一半，又啃啊啃，啃到一第二半……”活动2：出示10个卡片，上面的数字从1到10升序排列，向学生解释卡片上的数字，并询问：相邻两数之和的特点是什么？2.讲解新知识（1）通过拿桶子可以感性理解加法的含义：两个桶子，第一个桶有2块糖，第二个桶有3块糖，合在一起有几块糖？（2）将两个桶子中的糖分别用数字2和3表示，用加号连接，并写上等于号，让学生看懂“2+3=5”。
3.引导学生掌握新知识（1）让学生完成5以内的加法练习（如：1+3= ； 2+2= ），以巩固知识点。
（2）设计活动：出示两个数字（1~5之间），让学生算出它们之和，然后将和写在纸上，选出最大的和，最小的和并进行比较。
4.巩固知识让学生口算两个数的和，如1+4= 、3+2= ，操作3-4遍，让学生逐渐掌握口算技能。
五、教学反思：通过本次教学，学生能够得到了加法的初步认知，能够理解加法的概念和基本含义，并能够掌握5以内加法的口算。
同时，通过情境教学和探究式教学的方式，更好地激发了学生对数学的兴趣，并培养了学生的数学思维，达到了预期教学效果。
加法的初步认识教案
加法的初步认识教案教学目标1.能够听懂和描述加法的定义和加法的性质；2.能够正确地列式计算两个整数的加法；3.能够应用加法解决生活中的实际问题。
教学重难点1.加法的定义和性质；2.两个整数的加法运算的列式计算方法。
教学内容及活动安排第一节课：加法的定义和性质教学内容1.加法的定义：什么是加法？有哪些符号可以代表加法？2.加法的性质：加法有哪些性质？这些性质有何作用？3.加法的应用：如何运用加法解决实际问题？活动安排1.激发学生学习兴趣：介绍加法在生活中的应用，比如买东西结账、加油计费、加速度等等。
2.基础知识讲解：讲解加法的定义和符号表示，举例说明两个数相加的原理。
3.加法的性质：将学生分组，让他们通过小组竞赛的方式归纳加法的性质，并解释其作用。
4.应用题演练：给学生讲解实际问题，让他们用加法解决问题，并讨论解题思路。
第二节课：列式计算两个整数的加法教学内容1.加法的列式：如何列式计算两个整数的加法？2.进位与借位：当两个整数相加时，如何判断是否需要进位或借位？3.优化加法计算：如何通过变形或简化式子来简化计算？活动安排1.加法例题讲解：通过讲解例题的形式，带领学生初步理解列式计算两个整数的加法。
2.练习题演练：分阶段设计一些练习题，从简单到复杂的进行练习。
在练习过程中，带领学生思考进位与借位。
3.扩展讨论：提出具有实际应用的列式计算问题，带领学生发散思维，从而发现并设计出牛顿除法、各位上下移相加等加法的简便计算方法。
第三节课：应用加法解决实际问题教学内容1.实际问题的解决：如何将生活中的实际问题转换为加法运算的问题，并解决它们？2.加法应用的例子：介绍一些具体的实际问题，让学生能够将知识灵活运用于实际情境中。
活动安排1.应用题讲解：让学生趣味阅读应用题，带领他们分析、解决问题。
2.练习题演练：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.团队合作：同学之间相互查询加法计算的问题，互相交流解决方法，提高加法运算的灵活性。
加法的认识教案
加法的认识教案教案标题：加法的认识教案一、教学目标：1. 学生能够理解加法的概念，并能够用自己的语言解释加法。
2. 学生能够进行简单的加法计算，并能够应用所学知识解决实际问题。
3. 学生能够通过游戏和练习巩固加法的认识。
4. 学生能够培养合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 教具准备：小白板、白板笔、计数物品（如纸张、珠子等）。
2. 学具准备：数学练习册、游戏卡片、学习者的学习材料。
三、教学过程：第一步：激发兴趣1. 教师提问：你们对加法有什么了解？认为加法有什么作用？2. 引导学生讨论：学生回答问题，并就加法的作用展开讨论。
第二步：引入概念1. 教师示范：教师在小白板上写下两个数字，并解释这是加法的基本形式。
2. 教师解释：教师简单解释加法的含义，例如：把两个数字放在一起，得到一个新的数字。
第三步：加法计算1. 教师示范：教师写下一个简单的加法算式，并解释计算过程。
2. 学生练习：学生互相配对，进行简单加法计算练习，并在小组中分享答案。
第四步：应用实践1. 游戏活动：教师使用游戏卡片，让学生分组进行加法游戏，进一步巩固所学知识。
2. 实际问题：教师提出一些日常生活中的实际问题，让学生运用加法解决，并进行讨论。
第五步：总结与反思1. 教师总结：教师对本节课内容进行总结，并提醒学生重点和难点。
2. 学生反思：学生反思本节课所学内容，回答教师提出的问题。
四、教学延伸：1. 帮助学生进一步巩固加法的认识，可使用教学游戏、数学练习册等资源进行练习和巩固。
2. 鼓励学生通过日常生活中的实际问题，运用加法解决，提高学生的应用能力。
3. 定期进行加法测试，及时发现和纠正学生的问题，确保学生对加法的掌握程度。
五、教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，评估学生对加法的理解和运用能力。
2. 学生完成课后作业，教师检查并给予反馈。
加法的小学数学教案
加法的小学数学教案
一、教学目标
1. 理解加法的概念及其运算规则。
2. 能够用自然数进行加法运算。
3. 熟练掌握小于20以内的加法计算。
二、教学重点和难点
重点：掌握加法的概念及运算规则。
难点：进行两位数的加法计算。
三、教学准备
1. 教师准备：教学课件、小学生数学练习册。
2. 学生准备：学生课本、笔、橡皮等。
四、教学过程
1. 情境导入：通过解决一道简单的加法题目，引导学生认识加法概念。
2. 讲授加法的运算规则：说明加法的基本概念和运算规则。
3. 进行示范演示：用实际物品或图片表示加法运算，让学生见证加法的过程。
4. 练习测试：让学生进行加法计算练习，逐渐增加难度。
5. 小结归纳：总结加法的运算规则和注意事项，巩固学生的学习成果。
五、教学延伸
1. 可以引导学生进行多种形式的加法游戏，增加学生对加法的兴趣和了解。
2. 可以进行小组合作练习，让学生相互交流学习并互相帮助。
六、教学反馈
1. 结合学生的练习情况，及时给予反馈和指导。
2. 总结教学过程中学生的学习情况，及时调整教学方法。
七、课后作业
1. 布置适量的加法练习题，巩固学生的学习成果。
2. 鼓励学生继续进行加法计算的练习，提高计算速度和准确率。
八、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该能够掌握加法的基本概念和运算规则，并能够进行小于20以内的加法计算。
同时在实际生活中能够灵活运用加法知识解决问题。
小班理解加法教案
小班理解加法教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法。
2. 能力目标，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学计算能力。
3. 情感目标，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，加法的概念和基本运算方法。
2. 教学难点，帮助学生理解加法的含义，掌握加法的运算规则。
三、教学准备。
1. 教师准备，制定教学计划，准备教学课件和教学用具。
2. 学生准备，学生需要准备好纸笔，以及相关的数学教辅资料。
四、教学过程。
1. 导入新知识。
教师可以通过故事、图片或实物等方式引入加法的概念，让学生在生动有趣的情境中感受加法的含义。
2. 讲解加法的概念。
通过简单易懂的语言和例子，向学生解释加法的含义，让学生理解加法是指两个或多个数相加的运算。
3. 进行实际操作。
让学生通过实际操作，如用小球、小石子或计数棒等教具进行加法运算的练习，帮助学生更直观地理解加法的运算规则。
4. 巩固加法的运算方法。
通过大量的练习题，让学生掌握加法的基本运算方法，培养学生的数学计算能力。
5. 拓展加法的应用。
引导学生思考加法在生活中的应用，如购物、分配物品等，让学生意识到加法在日常生活中的重要性。
6. 总结归纳。
让学生总结加法的运算规则，掌握加法的基本性质，并做一定的反思和梳理。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生应该对加法有了初步的认识，掌握了加法的基本运算方法，培养了数学计算能力。
六、作业布置。
布置适量的加法练习题，让学生巩固所学的知识，并能够在家里进行相关的练习。
七、教学反思。
教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的不足和不足之处，为下节课的教学做好准备。
八、教学延伸。
可以在课外时间组织学生进行有关加法的数学游戏，或者进行一些实际的加法应用活动，拓展学生的数学思维。
九、教学结束语。
通过本节课的学习，相信学生对加法有了更深入的理解，希望学生能够在日后的学习中继续努力，取得更好的成绩。
小学数学教案加法教案
小学数学教案加法教案
教学目标：
1. 能够正确理解加法的概念
2. 能够掌握加法的运算方法
3. 能够进行简单的加法运算
教学准备：
1. 数字卡片或数字玩具
2. 黑板、彩色粉笔
3. 教学课件或教学演示软件
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入加法的概念，让学生讨论加法在日常生活中的应用场景。
2. 出示一些简单的加法题目，让学生回答，并引导他们描述加法的运算方法。
二、讲解（10分钟）
1. 通过教学课件或教学演示软件展示加法的基本运算规则和运算步骤。
2. 讲解进位和退位的概念，指导学生如何处理多位数的加法计算。
三、练习（15分钟）
1. 让学生用数字卡片或数字玩具进行加法练习，完成一些简单的加法算式。
2. 出示一些加法填空题，让学生自行完成，并互相交流讨论答案。
四、巩固（10分钟）
1. 出示一些综合性的加法算式，让学生独立完成，并检查答案。
2. 让学生进行口算加法练习，提高他们的计算速度和准确度。
五、总结（5分钟）
1. 综合整理本节课的内容，让学生总结加法的基本概念和运算方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题和解答问题。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应当能够正确理解加法的概念并掌握基本的加法运算方法。
在未
来的教学中，可以通过更多的综合性练习和实际应用场景来帮助学生巩固加法的相关知识。
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加法的认识教案【篇一：加法的认识教案】加法的初步认识教学目标：认识“+、=”以及它们的书写方法，会读写加法算式。
初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力。
教学重点：初步建立加法的概念。
教学难点：理解加法的意义。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们看，谁来了？出示课件6 师：小猴子听说同学们都很有本领，想来考考你们，你们怕不怕？下面我们就来看一看它给我们出了什么样的题目。
继续出示课件6 师：看图说出：左边有几个小跳棋，右边有几个小跳棋，一共有几个小跳棋？生：左边有1 个小跳棋，右边有1 个小跳棋，一共有2 个小跳棋。
问：也就是几和几组成几？生：也就是1 组成2。
继续出示课件6 问：你能看图直接说出是几和几组成几吗？学生看图回答。
问：这幅图呢？继续出示课件6 师：同学们回答得非常正确，看！小猴子拿着桃子来奖励你们了。
继续出示课件6 问：小猴子左手拿了几个桃子？右手呢？合并起来一共是几个？师：把小猴子左手的1 个桃子和右手的1 个桃子合并在一起（出示课件6），求一共是多少？就要把两个数加起来，用加法计算。
今天我们就来学习“加法的初步认识”。
板书课题。
二、学习新知师：要做加法，我们首先就要认识一位新朋友，它的名字就叫加号，你们看，这就是加号（出示“+”），加号表示“合并起来”的意思。
问：谁能结合这幅图说一说“1+1=2”这个算式表示什么意思？生：1+1=2 表示把左手的1 个桃子和右手的1 个桃子合并起来，一共是2 个桃子。
继续出示课件6问：有几个小朋友做游戏？又跑来了几个？求“一共有几个小朋友”用什么方法计算？为什么用加法？谁会列式？板书：2+1=3 问：这个算式表示什么意思？继续出示课件6师：请你试着用三句话说出图意。
只小猫在玩球，又跑来2只，一共有几只小猫？问：求“一共有几只小猫”应该怎么想？学生互相说一说，然后列式解答。
问：这道题为什么用加法？算式表示什么意思？摆一摆、说一说让学生摆圆片：左边摆1 小结师：今天我们学习了什么知识？在什么情况下用加法？计算加法要根据什么算出得数？教师引导学生回答上面的问题。
看图说图意并列式解答。
学生完成教材第12 看算式，先用学具摆一摆，然后再写得数。
1+1= 2+1= 1+2= 游戏：找朋友每人发一张数字卡片或算式，上面分别写着：1+1= 2+1= 1+2= 在找朋友的过程中，数字“1”没有朋友，可以让学生帮助它创造条件，找到朋友。
1、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
——苏格拉底2、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
3、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
4、明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。
5、生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
6、发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。
7、愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。
8、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。
9、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
10、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
11、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
12、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
13、青春一经“典当”，永不再赎。
14、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。
15、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
17、人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。
18、只要有信心，人永远不会挫败。
19、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
20、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
21、人若软弱就是自己最大的敌人。
22、人若勇敢就是自己最好的朋友。
23、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
24、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
25、家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！26、游手好闲会使人心智生锈。
27、每一件事都要用多方面的角度来看它。
28、有理想在的地方，地狱就是天堂。
29、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
31、所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
32、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
33、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
34、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。
35、觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。
36、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
37、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。
38、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
39、人只要不失去方向，就不会失去自己。
40、如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。
41、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
42、未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
43、当你能飞的时候就不要放弃飞。
44、当你能梦的时候就不要放弃梦。
46、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
47、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。
48、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
49、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。
50、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
51、一个今天胜过两个明天。
52、要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。
53、乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。
54、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。
55、肯承认错误则错已改了一半。
56、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
57、理想的路总是为有信心的人预备着。
58、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
59、人生最大的错误是不断担心会犯错。
61、经验是由痛苦中粹取出来的。
62、用最少的悔恨面对过去。
63、用最少的浪费面对现在。
64、用最多的梦想面对未来。
65、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
66、你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。
67、如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。
68、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！69、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
70、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
71、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
72、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
73、你不能左右天气，但你能转变你的心情。
74、孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。
76、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
77、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
78、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
79、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
80、学做任何事得按部就班，急不得。
81、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
82、道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。
- -达尔文83、多行不义，必自毙。
——《左传》84、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
——《论语》85、君子坦荡荡，小人常戚戚。
——《论语》86、知人者智，自知者明。
——《老子》87、诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。
——宋《省心录》88、君子成人之美，不成人之恶。
——《论语》89、利人乎即为，不利人乎即止。
——《墨子》 91、阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。
——伊索92、静以修身，俭以养德。
——诸葛亮93、夫妇和，而后家道成。
——清??程允中94、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——罗曼??罗兰95、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
——歌德96、君子赠人以言，庶人赠人以财。
——荀况97、受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。
- -西塞罗98、应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。
伊索99、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。
——歌德100、每天告诉自己一次，“我真的很不错”【篇二：加法的认识教案】文章来源课件 w ww.5y k j.co m 《加法》教学设计一、教学目标2、初步了解加法的意义，认识加号、等号，会读加法算式。
2、学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5以内的加法，并会在等号后面写得数。
3、会解决简单的加法问题。
4、培养观察、表达能力和实际操作能力。
二、预计教学时间： 1 节三、重难点认识加法的意义，正确读加法算式。
三、教学活动（一）复习1、看图填数（） 4 52 1 2 （）3 （）2、同桌玩5以内数的分解与组成的。
（二）新知学习1、动手操作，体验加法的意义，学习加法（1）请每位同学左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把这些小棒合起来一共有几根小棒？（学生左右手分别拿着小棒做合起来的动作，并且说出共有3根小棒）（2）口述：左手1根小棒，右手2根小棒，合起来一共有几根小棒？（让学生反复口述）（3）教师：左手1根小棒，右手2根小棒，合起来一共几根小棒）也就是：左手墙根小棒，可以用来表示，右手2根小棒可以用2来表示，那么把左右手的小棒合起来并在一起，简单地说就是把1和2合起来，1和2合起来我们可以用加法来计算，就是1+2，“加”用“+”表示。
（4）1+2得几？等于几我们可以用符号“=”表示，“=”是的等于号。
这个算式读作：1加2等于3。
板书：1 + 2 = 3加号等于号读作：1加2的的等于3。
（5）今天我们认识了2个新朋友，你打算怎样记住它“3、小结：表示把2部分的东西合起来用加法计算。
4、进一步加深对加法的理解，出示书第23页的气球图。
（1）这幅图画画了什么？表示什么意思？（2）请学生说说图的意思：生：3个红气球，1个蓝气球，合起来有4个气球。
（4）教师：请与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算？4、师生共同小结：把几样东西合起来用加法计算。
（三）巩固练习【基础练习】1、完成课本p23的做一做。
2、完成课本p24做一做第1题。
说说图一再填空。
3、完成课本p24做一做第2题。
动手摆一摆，填一填。
4、看算式摆小棒：2+1 1+1 2+2 3+25、填一填。
6、写一写。
4+□=□ □+□=□7、算一算。
8、你能帮小鸡找到自己的家吗？还有1只小鸡没有家，你能给它建一座房子吗？9、用5个△摆出不同的加法算式【提高练习】10、看算式先画○，再写出得数。
1+2=2+1=【拓展练习】11、□+□=5文章来源课件 w ww.5y k j.co m相关幼儿教育资料:上一篇幼教：下一篇幼教：【篇三：加法的认识教案】教学内容中国论文网 /9/view-5819852.htm苏教版小学数学一年级上册第44、45页。
教材及学情分析学生学习这部分内容已经有了一定的知识基础，即0～10各数的认识及10以内数的“分”与“合”，对“合起来”的意思也积累了足够的经验。
因此，本节课的主要任务就是将这一经验与“加法”模型联系起来。
现在修订后的教材与以往的教材相比有了一些变化，在主题图的旁边增加了这样一句表述“3人和2人合起来是5人”，进而得到3+2=5这样一个具体模型。