《需求分析与规划设计》教学设计
新课程下小学生学习需求分析的案例研究
新课程下小学生学习需求分析的案例研究学情是教学的起点和基础。
教师在教学设计过程中必须充分重视对学生学习需求的分析。
只有了解学生的学习需求，才能设计出适合他们的活动。
学习需求，即学习需要。
在教学设计中，学习需求是一个特定概念，指学习者目前的学习状况与期望达到的状况之间的差距。
…“期望达到的状况”是指学生应当具备什么样的能力、素质，包括社会、学校和家庭对学生的期望以及学生对自己的期望。
学校的培养目标比较集中地体现在各科课程标准和教材中，因此往往把课程标准作为学生的学习期望目标。
“目前的学习状况”是指学生已经具备的能力、素质。
“差距”揭示了学生在能力、素质方面的不足，指出了教学中实际存在和要解决的问题。
学习需求分析则是一个系统化的调查研究过程。
这一研究过程的目的就是通过解释学习需求从而发现问题，通过分析问题产生的原因确定问题的性质，用以判断教学设计是不是解决这个问题的合适途径；同时它还分析现有的资源及约束条件，以论证解决该问题的可能性。
《义务教育语文课程标准（201 1年版）》在课程基本理念中明确提出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；要尽可能满足不网地区、不同学校、不同学生的需求。
口1这其实就是凸显了学习需求分析在语文课程学习中的重要性。
一，问题透视新课程实施以来，广大教师对小学生语文学习需求分析有所关注，但还有很大的提升空间。
我们不妨来看几个教学片段。
（一）学习需求分析不全面案例1：人教版四年级上册《鸟的天堂》教学片段。
1．初读感知。
“同学们，这篇课文主要写作者两次去鸟的天堂的经过。
你喜欢作者写的两次去鸟的天堂中的哪一次？喜欢哪一次就读哪一个部分。
”2．精读感悟。
“说说你喜欢作者写的两次去乌的天堂中的哪一次以及喜欢的原因。
”3．仿写练笔。
“结合课文静态、动态的描写方法，仿写一处你喜欢的景物。
”重视情感态度，凸显学生主体地位并不意味着可以忽略知识、技能的学习和训练。
中国井冈山干部学院省部班的培训需求分析与教学设计研究
中国井冈山干部学院省部班的培训需求分析与教学设计研究作者：柯华屈亚来源：《学理论·下》2010年第02期摘要:培训需求分析是整个培训工作的重要前提和依据。
近年来,我们运用访谈法、问卷调查法和基于胜任能力等分析方法,对学院已举办的4期省部级领导干部培训班学员进行了培训需求调研,获取了较为详细的培训需求信息,并结合学院功能定位和教学优势,不断优化相关班次的教学设计。
关键词:省部级领导干部;培训需求;教学设计中图分类号:G726文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)06-0160-03目前,我国已逐步构建了分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序的干部教育培训机构体系,中国井冈山干部学院(以下简称“中井院”)作为“一校五院”的国家级干部培训机构之一,在中高级领导干部培训工作中发挥着重要作用。
《2006-2010年全国干部教育培训规划》中明确提出:“中央根据需要适时举办省部级主要领导干部专题研讨班,就关系党和国家事业发展全局的重大理论与现实问题进行集中研讨。
每年安排500名左右省部级在职干部、3000名左右厅局级干部参加中央党校、国家行政学院、中国浦东干部学院、中国井冈山干部学院、中国延安干部学院的脱产培训”。
自办学以来,中井院已经衔接举办3期中央党校省部级领导干部进修班(党性分析阶段),培训学员86人,并且于今年独立设置了1期省部级干部“弘扬井冈山精神,坚定理想信念”专题研究班,培训学员24人,这些班次都取得了较好的培训效果。
为了使学院的省部级领导干部培训班继续顺利开展,我们不但要积淀已取得的经验,还要进一步深入了解省部级领导干部的培训需求,不断优化教学设计,才能增强培训的针对性和实效性。
因此,省部级领导干部的培训需求和教学设计研究也就成为学院一项重要的教学研究工作,对于学院的可持续发展具有极为重要的现实意义。
一、省部级领导干部的培训需求分析为了加强对省部级领导干部培训规律的探索与研究,不断提高学院干部教育质量和培训效果,进一步增强教学针对性和实效性,我们运用访谈法、问卷调查法和基于胜任能力(competency-based)等分析方法,对学院已举办的4期省部级领导干部培训班学员进行了培训需求调研,共发放学员培训需求调查问卷110份,收回106份,有效问卷104份,获取了较为详细具体的培训需求信息。
县域医共体信息化系统平台建设整体规划设计解决方案
技术方案与架构设计
• 技术方案 • 采用云计算技术，实现数据的集中存储和管理； • 采用物联网技术，实现医疗设备的智能化管理和监测； • 采用大数据技术，实现对医疗数据的分析和挖掘； • 采用人工智能技术，实现医疗质量的智能分析和预测。 • 架构设计 • 建立多层级的县域医共体信息化系统平台架构，包括数据层、业务逻辑层、应用层等； • 实现各医疗机构之间的网络连接和信息共享； • 建立安全可靠的网络安全体系，保障数据的安全性和隐私性； • 建立标准化的接口规范，实现与其他系统的互联互通。
实施效果 • 提高医保基金使用效益和管理水平，确保医保基金的安全和合理使用。 • 通过实时监控和数据分析，为决策提供科学依据，提高决策的准确性和有效性。 • 加强了对定点医疗机构和参保人员的监管力度，防止医保基金的滥用和浪费。
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物资管理与调度
建立有效的物资管理制度和调 度机制，确保项目团队能够及 时获取所需的物资资源，并合
理利用和管理这些资源。
06
县域医共体信息化系统平 台建设案例分析
案例一
• 项目背景 • 某县域医共体为了提升医疗服务水平，决定实施信息化系统平台建设。 • 目标：提高医疗资源配置效率、降低医疗成本、增强医疗服务能力。 • 建设内容 • 搭建县域医共体信息化系统平台，实现医疗数据共享与交换。 • 引入电子病历系统，实现患者信息共享。 • 建立远程医疗系统，方便患者远程就医。 • 实现医疗业务协同，提高医疗服务效率。 • 实施效果 • 提高医疗服务质量与效率。 • 优化医疗资源配置，降低医疗成本。 • 增强县域医共体的整体竞争力。
技术支持与维护
确保项目团队具备技术实 施和支持能力，同时提供 后续的技术维护和升级服 务。
英语教学设计的八个环节
英语教学设计的八个环节简介在英语教学中，一个良好的教学设计是成功的关键。
一个好的教学设计需要经过八个环节的规划和设计，以确保教学过程的顺利进行，并提高学习者的英语能力。
本文将详细介绍英语教学设计的八个环节，帮助教师更好地设计教学活动。
第一环节：需求分析在进行英语教学设计之前，教师首先需要进行需求分析。
需求分析是指对学习者的需求和目标进行全面的研究和分析。
教师应该了解学生的英语水平、学习习惯、兴趣爱好等方面的信息，以便更好地满足学生的需求，使教学更具针对性和有效性。
第二环节：制定教学目标在需求分析的基础上，教师需要制定明确的教学目标。
教学目标应该能够明确指导教师的教学行为和学生的学习行为，并与学习者的需求相一致。
教学目标可以从听、说、读、写、翻译等多个方面进行制定，旨在提高学生的英语综合能力。
第三环节：教材选择在制定教学目标后，教师需要选择合适的教材。
教材的选择应考虑到学生的年龄、英语水平、兴趣和教学目标等因素，以便让学生更容易理解和吸收知识。
教师可以根据教材的内容和组织形式，选择适合的教材进行教学活动。
第四环节：教学方法和策略教学方法和策略是英语教学设计中的关键环节。
教师应根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法和策略。
常见的教学方法包括讲授法、演示法、互动法等，而教学策略可以包括游戏化教学、案例分析等。
教师需要根据具体情况进行选择，并灵活运用。
第五环节：教学活动设计在确定了教学方法和策略后，教师需要设计具体的教学活动。
教学活动应有清晰的结构和明确的目标，以便学生能够更好地参与其中。
教师可以设计听力训练、口语练习、阅读理解、写作实践等活动，以全面提高学生的英语能力。
第六环节：教学资源准备在教学活动设计完成后，教师需要准备相关的教学资源。
教学资源可以包括教学材料、课件、多媒体设备等，以帮助教师更好地展示和解释知识点。
教师需要提前准备好这些资源，并确保其质量和有效性。
第七环节：教学过程实施教学过程的实施是教学设计的重要环节。
教学设计的程序
教学设计的程序教学设计程序的第一大要素就是设计程序的系统化。
系统化教学设计要有序、严谨、务实。
教学设计需要考虑以下八个方面的问题：1. 分析学生需求教师首先要根据学生的实际需求来确定教学内容。
比如说，我们通过对学生需求的具体分析来针对性地确定新授的内容、强化训练的内容、巩固的内容和拓展的内容次序和比重。
同时也要分析学生和环境，比如学生的个体差异、当前的情绪、主要学习动机以及教学班的环境和条件等等。
2. 确定语言学习目标教师在进行教学设计时要做的第二步，就是确定语言学习目标。
语言学习目标包括语言知识、语言技能和语言应用三个方面。
教师要做的事情是：依据《英语课程标准（实验稿）》各学段的要求，把知识、技能、应用这几个方面融汇在一起，根据学生的实际状况和需求，设计服务于课堂教学的具体目标。
3. 设置真实行动目标行动目标也可以称为任务目标。
设置真实行动目标首先要确定话题，在确定话题之后就要考虑它所使用的语言，同时设置什么样的情景，要达到什么目的，其中还要涉及到的人际关系和情景互动，采用什么样的行动，最后达到什么样的结果。
下面举一个实例：主题是Shopping（购物）。
围绕购物这个主题，我们要考虑使用哪些语言，同时考虑设置什么样的情景，购物自然要把情景设置在商店里面，人物主要指的是售货员和顾客，他们通过卖和买之间的语言和行动的互动，最后实现购物的目的。
为了把目标落到具体行动上，我们就不能仅仅笼统地讲：“能够使用所学语言购物”，而应当把Shopping 的主要行动分解为：(1) 询问或提出购物的需求；●Can I help you?●I want to buy a shirt.(2) 了解或提供商品的信息；●What about this one?●It's nice, but it's too big.(3) 选择商品●Can I have a look at that one?●Yes, here you are. This is a new type.(4) 询问或提供价格●How much is it?●It's 98 yuan.(5) 成交●OK, I'll take it. Here's the money.●Thank you. Here's the change.(6) 结束购物行动●Thank you very much.●You're welcome. Goodbye.●Goodbye!4. 组织教学资源教学资源是为实施教学目标服务的。
《PHP Web应用开发案例教程》630-9(阮云兰)教案 第33课 电子商务网站需求分析和系统设计
1课题 电子商务网站需求分析和系统设计课时2课时（90 min ） 教学目标知识技能目标：（1）掌握电子商务网站的开发流程（2）掌握ThinkPHP 项目的构建流程 素质目标：（1）夯实理论基础，强化实践训练，提高专业技能，勇担时代使命 （2）心系国家建设，坚持以人民为中心，强化民族意识教学重难点 教学重点：电子商务网站的开发流程 教学难点：ThinkPHP 项目的构建流程教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课： 课前任务→考勤（2 min ）→问题导入（5 min ）→传授新知（38 min ）第2节课：问题导入（5 min ）→传授新知（20 min ）→课堂实训（15 min ）→课堂小结（3 min ）→作业布置（2 min ）教学过程 主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP 或其他学习软件，预习本节课要学习的知识 【学生】完成课前任务通过课前任务，使学生预习本节课要学习的知识，增加学生的学习兴趣 考勤 （2 min ）【教师】使用文旌课堂APP 进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入 （5 min ）【教师】提出以下问题：什么是电子商务，怎么使用ThinkPHP 框架实现电子商务网站的开发？ 【学生】聆听、思考、举手回答通过问题导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知 （38 min ）【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解电子商务网站的开发流程 16.1 需求分析随着全球经济一体化的逐步发展和深入，网上书店在互联网上可以实现的功能也越来越多样化。
从最基本的信息展示、信息发布，到在线交易、在线客服、在线网站管理等功能，都可以轻松实现。
可以说，传统书店所具备的功能几乎都可以在互联网上实现。
规划设计 需求分析报告
规划设计需求分析报告需求分析报告一、引言本需求分析报告旨在对规划设计项目进行分析，以明确项目的需求和目标，为项目的实施和开发提供指导。
二、背景本项目是为了解决某个特定领域的问题而进行的规划设计工作。
该领域存在一些现有问题，需要通过设计和实施解决方案来改进和优化。
下面将对具体的需求进行详细分析。
三、需求分析1. 问题定义在项目开始之前，需要明确项目的问题和目标。
通过与相关人员沟通和调研，发现当前存在如下问题：1.1 xxxx问题：详细描述xxxx问题及其影响并明确解决要求。
1.2 xxxx问题：详细描述xxxx问题及其影响并明确解决要求。
2. 功能需求针对发现的问题和目标，确定项目所需要具备的功能需求。
具体功能需求包括但不限于：2.1 功能需求1：描述功能需求1的详细内容。
2.2 功能需求2：描述功能需求2的详细内容。
2.3 功能需求3：描述功能需求3的详细内容。
3. 非功能需求除了功能需求外，还存在一些非功能需求，如性能、安全、可靠性等。
明确这些非功能需求对项目的影响，并给出相应的解决方案。
3.1 非功能需求1：描述非功能需求1的详细内容及其解决方案。
3.2 非功能需求2：描述非功能需求2的详细内容及其解决方案。
4. 用户需求用户需求是项目成功的关键，需要充分了解用户的期望和要求。
通过与用户进行沟通和调研，记录下用户需求，确保项目能够满足用户的期望。
5. 环境需求项目的实施和运行需要一定的环境支持，包括硬件、软件和网络等。
对项目所需的环境进行详细描述和规定，确保项目能够正常运行。
6. 限制和假设在需求分析过程中，也需要考虑到一些限制和假设条件。
明确这些限制和假设条件对项目的影响，并提出相应的解决方案。
7. 需求优先级根据问题的紧急程度和重要程度，对需求进行优先级排序，确保在项目实施过程中能够先解决最重要的问题。
四、总结通过对规划设计项目的需求分析，明确了项目的问题和目标，以及所需要具备的功能和非功能需求。
ADDIE教学设计模型在外语教学中的应用
ADDIE教学设计模型在外语教学中的应用一、本文概述：本文旨在探讨ADDIE教学设计模型在外语教学中的应用。
ADDIE 模型，即分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Development）、实施（Implementation）和评估（Evaluation）五个阶段的简称，是一种系统的教学设计框架，被广泛用于各种教学环境和学科领域。
本文将详细分析如何将这一模型应用于外语教学中，以提高教学质量和效果。
我们将介绍ADDIE模型的基本概念和原理，以及在外语教学中应用的重要性和意义。
然后，我们将分别探讨ADDIE模型的五个阶段在外语教学中的具体应用，包括如何进行分析阶段的需求和目标分析、学习者特征分析以及教学内容分析；设计阶段的教学策略设计、教学媒体设计以及教学环境设计；开发阶段的教学材料开发、教学课件制作以及教学工具选择；实施阶段的教学活动组织、教学方法应用以及教学互动促进；以及评估阶段的教学效果评估、学习者反馈收集以及教学改进建议。
通过本文的阐述，我们希望能够为外语教师提供一种有效的教学设计工具和方法，帮助他们更好地进行课程规划和教学设计，从而提高外语教学的质量和效果。
也希望能够引起广大外语教育工作者对ADDIE模型的关注和兴趣，共同探讨和应用这一模型，推动外语教学的不断发展和进步。
二、ADDIE教学设计模型概述：ADDIE教学设计模型是一种系统化和结构化的教学设计方法，它包括五个主要阶段：分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Development）、实施（Implementation）和评估（Evaluation）。
这个模型为外语教学设计提供了一个清晰、全面的框架，有助于教师和教育工作者有效地规划和实施外语教学活动。
在分析阶段，教师需要对学生的需求、学习目标和现有知识水平进行深入了解。
通过收集和分析学生的背景信息、学习风格和兴趣点，教师可以确保教学内容与学生的学习需求紧密相关。
规划设计方案(精选1)
规划设计方案（精选1）一、指导思想为了认真贯彻十九大精神，进一步扩大优质教育资源，坚持以新课程为中心，以名校、名教师学科团队为研究主体，推进区域共同体学校教育均衡发展，满足惠农区人民群众日益增长的优质教育需求，让更多的学生接受更好的教育；在认真学习自治区教育厅、石嘴山市教体局、惠农区教育体育局下发的关于“深化推进教科研区域共同体”的相关文件精神，更好贯彻《基础教育课程纲要》，大力加强现代教育、教研科学理论学习，引领共同体学校教研水平共同提升的基础上，本着平等、互助、民主、尊重的原则，遵循教师成长和培养的规律，结合我校及共同体学校的实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，增强校本教研的针对性和实效性，带动共同体学习教科研能力提升，促进区域内教育均衡发展向区域内教育优质均衡发展做出应有的贡献，特制定本实施方案。
二、建立学校领导小组和工作小组领导小组组长：詹吉云副组长：成员：工作小组组长:周宝坤副组长:成员:各年级组长八大学科组长备课组长三、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
1.制定共同体学校教研机构建设性意见和教育教学科研活动的管理与要求及相关制度，并积极组织实施。
2.强化教师研修的培训力度。
建设一支师德优、技能强、素质高的专业化教师队伍。
为全面推进基础教育课程，创建优质教育保驾护航。
3.以解决教学中的问题为抓手，以校本研修为载体。
组织教师全员参与校本研修，积极在共同体内进行开展“信息化条件下的学科整合”研究、“翻转课堂”教学研究、优质课、观摩课、教学论文教学设计、教育叙事、教学反思、“导学案”编写、课件制作、微课制作、课题研究等方面进行交流，评优征集，汇编成册。
第二讲 学习需求分析
第二讲学习需要分析一、学习需要（学习完课程、未学习之前？？)学习需要：指学习者目前的学习状况与所期望达到的学习状况之间的差距.差距=期望—现状期望状态：社会对人才需求的标准对学习者的总期望由以下因素决定:学习者未来的职业或正从事的职业的新发展对人才的要求学习者生活的社会及其变化与发展所赋于学习者的历史使命学习者未来的工作岗位或所在岗位的技术变化对人才的希望学习者自身对知识、技能、态度的培养和发展方面的个人要求现状：学习者群体在能力、素质方面现有的水平二、学习需要分析的概念学习需要分析是一个系统化的调查研究过程，这个过程的目的是要揭示学习需要从而发现问题，通过分析问题产生的原因确定问题的性质，并辨明教学设计是否是解决这个问题的合适途径;同时它还分析现有的资源及约束条件，以论证解决该问题的可能性。
(1）、通过调查研究,发现教学中需要解决的问题；（2）、分析所面临的问题的性质,确定采用教学设计的方法能否解决该问题，论证解决该问题的必要性；（3）、分析现有的资源条件及可能受到的限制，明确进行教学设计的可行性、重要性；（4）、形成总的设计目标.✧系统化的调查研究过程✧实质是分析教学设计的必要性和可行性三、学习需要分析在教学设计中的地位学习需要是教学设计过程的基础教学设计是解决问题过程。
学习需要是一种差距分析。
学习需要分析有助于理顺问题与方法、目的与手段的关系。
1、发现问题，明确差距80％—30%=50的通过率2、分析问题原因1)原因的表象-—-—听力、阅读、写作失分太多2）形成差距的真正原因:A 环境——设备、设施、工具材料B 激励机制——-外部C 教学原因：动机水平（价值＊自信）—-——内部知识与技能（教学时间与方法;教师素质与态度;课程计划、教材、学习资源)D 确定教学设计的必要性3、分析可行性（人、财、物的支持、重要性)4、形成“选择或开发课程计划及配套教材”的项目及项目总目标一、学习需要分析的逻辑步骤1。
城市公共交通规划的需求分析与设计
城市公共交通规划的需求分析与设计城市公共交通规划是现代城市发展的重要组成部分，对于提升城市交通效率、改善居民出行质量具有重要意义。
本文将对城市公共交通规划的需求分析与设计进行探讨，旨在为城市公共交通规划提供思路和方法。
一、需求分析城市公共交通规划的需求分析是规划设计的前提和基础。
它通过对城市交通状况、人口分布、出行特点和需求进行调查和研究，以确定规划的目标和重点。
以下是需求分析的几个关键要素。
1. 城市交通状况城市交通状况是需求分析中的重要指标，包括交通拥堵程度、交通流量、道路条件等。
通过分析交通状况，可以确定哪些区域和道路存在交通拥堵问题，以及该如何优化道路网络和交通组织，提升交通效率。
2. 人口分布与密度城市人口分布与密度对于公共交通需求有很大影响。
人口密集的区域通常需要更为密集的公共交通网络，以满足居民的出行需求。
因此，对城市人口分布和密度进行分析非常重要，可以科学合理地规划公共交通线路和站点。
3. 出行特点和需求不同城市的居民出行特点和需求存在差异，需求分析应结合当地的实际情况。
例如，一些城市人口老龄化较为严重，对无障碍公共交通需求较大；而另一些城市存在大量通勤需求，对地铁和快速公交等高效交通方式的需求较大。
因此，需求分析应综合考虑不同群体的出行特点和需求。
二、设计原则与方法在需求分析基础上，城市公共交通规划的设计可以遵循以下原则和方法，以确保规划的科学性和实施性。
1. 综合交通模式现代城市的公共交通不应仅仅局限于单一的交通模式，例如地铁、公交等，而应综合利用各种交通模式，形成完善的交通网络。
例如，可以将地铁与公交、自行车共享等结合起来，形成多元化的出行方式，提供更为便捷和灵活的公共交通服务。
2. 饱和度与覆盖度平衡公共交通路网的设计应兼顾饱和度和覆盖度。
饱和度指的是公共交通线路的运力和服务质量，覆盖度指的是公共交通网络的到达率和线路密度。
两者都是衡量公共交通网络质量的重要指标，应在规划设计中平衡考虑。
教学设计多媒体作品制作流程
观看《苏州园林》
PPT
根据指南中的一系列问题自主学习《苏州园林》设计方案。
学生交流发言。
预设：最有价值的理解，师生间存在偏差。
充分挖掘学校现有资源，依托综合实践活动课程，引出本单元的任务——利用计算机展示综合实践活动成果。
学生往往不重视这一环节，急于动手开始制作作品，强调策划的重要性。
教师展示：在上一节课的学习中，我们来看到一幅往届学生作品与获奖作品之间存在巨大差异。无论从内容设计还是美工等方面，明显要逊色许多。些总是都是在同学完成作品后才发现的，在制作过程中浑然不知。同学们，这次我们可不能再犯同样的错误。大家想一想有什么好办法来避免？
教师归纳学生发言：正因为在动手制作集成作品前，小组成员没能仔细考虑设计方案，导致制作完毕才发现页面风格迥然，介绍内容不周全或重复等等一毓问题。需要大面积修改，此时为时已晚。要想克服这些问题，制作出精美的汇报作品，我们在动手制作之前，小组成员间要进行充分分沟通交流，制定周密的计划，使全体成员步调一致相互协作完成作品。
情感态度与价值观：
培养团队协作的意识；学会分享成功经验，吸取失败教训；尊重他人劳动成果，养成引用出处的习惯。
教学重难点：
重点：1．体会设计规划作品的必要性及重要性
2．学会规划设计作品
难点：1．学会多媒体作品内容的设计规划
2．学会素材的采集、整理分类。
学情分析：
学生普遍不重视规划设计，在动手制作作品前详细设计方案感到很不适应。多媒体作品制作流程虽然学生不了解不熟悉，但通过教师引导还是容易接受的。但在具体设计环节中，学生考虑不会很周全，需要教师提供多渠道的帮助支架。
教师注意巡视，深入小组中去，及时给予指导。
教学设计的基本步骤过程和方法
教学设计的基本步骤过程和方法教学设计是教师进行教学活动计划的过程，通过系统地组织和安排教学内容、教学方法、教学手段等教育资源，以达到教育目标的要求。
而教学设计的基本步骤过程和方法则是指在进行教学设计时应该遵循的基本原则和流程。
本文将介绍教学设计的基本步骤过程和方法，帮助教师更好地进行教学活动的规划与实施。
一、教学设计的基本步骤1. 确定教学目标：在教学设计之初，教师首先需要明确教学目标。
教学目标是教师对学生应达到的认知、技能、情感等方面的要求，是教学活动的出发点和归宿。
教师可以根据教学大纲、课程标准等教育文件来确定教学目标，确保其符合学科要求和学生发展需求。
2. 分析学情：在确定教学目标之后，教师需要对班级或学生进行学情分析。
学情分析是为了了解学生的基本情况，包括他们的知识水平、兴趣爱好、学习风格等，以便更好地调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
3. 设计教学内容：根据教学目标和学情分析的结果，教师需要设计符合学生需求的教学内容。
教学内容应该具有针对性，能够引发学生的兴趣和激发学习的动力，同时也要考虑教学时间的合理分配和内容的递进性。
4. 选择教学方法：在教学设计中，教师需要选择适合的教学方法来达到教学目标。
教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等，教师需要根据学生的学情和教学内容的特点，选择最合适的教学方法。
5. 确定教学手段：教学手段是指用于传授知识和激发学生兴趣的具体工具和方法。
教学手段可以包括教材、教具、多媒体等，教师需要根据教学内容和教学方法的选取，确定适合的教学手段，以提高教学效果。
6. 制定教学计划：在完成教学设计的各项内容后，教师需要制定教学计划。
教学计划是教学设计的总体安排和组织，包括教学时间的分配、教学活动的布置等。
教师可以根据教学大纲或教材的内容，确定每节课的教学目标、教学内容、教学方法等，使教学过程更加有序和有效。
7. 实施教学活动：根据教学设计的计划，教师开始实施教学活动。
软件工程需求分析
软件工程需求分析
首先，需求获取是需求分析的基础。
开发团队需要与用户沟通，了解用户的实际需求。
可以通过面对面的会议、问卷调查或者用户需求收集工具等方式进行需求获取。
在这个过程中，开发团队需要主动询问用户的需求，以确保他们完全理解用户的期望。
其次，需求分析需要准确明确的目标。
开发团队需要对需求进行分类和排序，以确定哪些需求是最重要的。
在确定需求优先级时，开发团队可以考虑与用户合作确定，也可以参考相似项目的经验。
接下来，需求分析需要制定合适的文档。
在需求分析的过程中，开发团队需要编写软件需求规格说明书(SRS)，以记录各种需求详细信息。
这样的文档需要描述软件的功能需求、性能需求、安全需求以及其他非功能性需求。
编写完整的文档可以确保需求准确传达给开发团队。
此外，需求分析需要广泛的共享和讨论。
开发团队需要与利益相关者进行定期的讨论和交流，以确保需求的理解和沟通。
这样可以在早期的开发阶段发现并解决潜在的问题或错误，降低开发风险。
最后，需求分析需要反馈和验证。
开发团队在开发过程中需要持续地与用户沟通，获取用户的反馈。
这样可以及时调整需求和开发方向，保证软件的质量和用户满意度。
总的来说，软件工程需求分析是软件开发过程中至关重要的一环。
它需要开发团队与用户密切合作，准确获取和理解用户需求。
通过制定合适的文档和定期的讨论，可以确保需求清晰明确并得到广泛共享。
同时，持续的反馈和验证可以及时修正需求和开发方向，提高软件的质量。
教学设计样例说明
适用范围
适用人群
本教学设计样例适用于各级各类 学校的教师、教育机构的培训师、
在线教育平台的内容开发者等。
适用场景
本教学设计样例可应用于课堂教学、 在线教学、混合式教学等多种教学 场景。
适用课程
本教学设计样例适用于各类课程， 包括但不限于语言课程、数学课程、 科学课程、社会科学课程、艺术课 程等。
02
教学内容设计
01
根据教学目标，选择和组织相关的教学内容
02 确保教学内容与教学目标相一致，符合学习者的 认知水平和兴趣
03 将教学内容按照逻辑顺序和难易程度进行排列和 组合
教学方法选择
根据教学内容和学习者的特点，选择适合的教学方法
采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学习 者的学习兴趣和积极性
评估结果分析析，提炼出教学设计在各方面的表 现和存在的问题。
结果反馈
将评估结果及时反馈给教师和学生，帮助他们了解教学设计的优缺点 及改进方向。
教学设计优化
根据评估结果，对教学设计进行针对性的优化和改进，提高教学效果 和学生学习体验。
经验总结
对本次评估进行经验总结，为今后类似的教学设计提供借鉴和参考。
目标可操作可评价
教学目标应具有可操作性和可评价性，便于教 师和学生了解学习成果。
目标与课程标准一致
教学目标应与课程标准和教材要求保持一致，确保教学的有效性。
内容优化原则
精选教学内容
教学设计应精选教学内容，突出重点，避免 冗余和重复。
整合教学资源
教学设计应充分利用各种教学资源，如教材、 教辅、网络资源等，提高教学效果。
教学设计原则
学生中心原则
以学生为主体
教学设计应围绕学生的需求和兴趣展开，充分发挥学 生的主观能动性。
数据管理技术《需求分析与系统设计》教案
数据管理技术《需求分析与系统设计》教案一、教学目标通过本课程的学习，使学生能够：1. 理解数据管理的基本概念和原则；2. 掌握需求分析的方法和技巧；3. 熟悉系统设计的过程和步骤；4. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 数据管理基础知识a. 数据管理的定义和重要性b. 数据模型和数据库系统的概念c. 数据库管理系统的功能和特点2. 需求分析方法与技术a. 需求分析的定义和作用b. 需求获取的方法和技巧c. 需求分析的工具和模型3. 系统设计的过程与步骤a. 系统设计的定义和目标b. 系统设计的阶段和内容c. 系统设计的方法和工具4. 数据库设计与优化a. 数据库设计的原则和步骤b. 数据库模式的设计和规范化c. 数据库性能优化的技术和策略5. 项目实践案例探讨a. 结合实际案例，进行需求分析和系统设计b. 学生团队合作，完成项目实践任务c. 分享和讨论项目实践中的经验和教训三、教学方法1. 授课法：通过讲解、示范等方式，向学生介绍数据管理技术的相关概念和知识；2. 实践法：通过实际案例和项目实践，培养学生分析和解决实际问题的能力；3. 讨论法：通过小组讨论、案例分析等方式，促进学生的思维能力和合作能力；4. 案例分析法：通过学生团队合作完成项目案例，加强实践能力和团队合作精神。
四、教学评价1. 课堂表现：包括参与讨论、课堂作业、小组合作等方面；2. 课程项目：参与实践项目的设计、实施和总结评估；3. 考试成绩：包括平时测试、期中考试和期末考试成绩。
五、教学资源1. 教材：数据管理技术导论（第三版），作者：XXX；2. 参考书：需求工程的艺术，作者：XXX；3. 课件：PPT演示和案例分析的课件资料；4. 实验设备：计算机、数据库软件和开发工具。
六、教学计划1. 第一周：导论及数据管理基础知识（2学时）2. 第二周：需求分析方法与技术（4学时）3. 第三周：系统设计的过程与步骤（4学时）4. 第四周：数据库设计与优化（4学时）5. 第五周：项目实践案例探讨（6学时）注：以上为教案大纲，具体内容和形式可以根据实际教学情况进行调整和细化。
教案撰写中的需求分析与思考
教案撰写中的需求分析与思考。
一、需求分析需求分析是教案撰写的第一步。
它是在考虑所教授的内容和教学目标的基础上，根据学生的真实需求确定教育教学内容的过程。
它关系到教学过程的成功与否，决定着教学的实效性。
教学是为了促进学生的发展和成长，充分发挥学生的主观能动性，从而达到教学目标。
因此，教学必须以学生为中心，以满足学生的需求为出发点。
那么，在教案撰写时，如何进行需求分析呢？1、深入了解学生的情况。
教师要全面而深入地了解学生的情况，包括年龄、性别、兴趣、爱好、专业特长、学历、学科知识、独立思考能力等方面，然后分析其学业水平、学科学习态度和学习能力等方面，最终确定出合适的教学目标。
2、以学生为中心，从实际出发。
教师应该以学生为中心，深入了解学生的实际情况和需要，从而确定教学目标和教学内容，以满足学生在学习上的需求。
3、针对具体问题，明确目标。
在需求分析时，要针对具体的问题，进行深入分析，明确教学目标和教学内容，从而提高教学的针对性和实效性。
二、思考教学方法为了实现学生的需求，教案撰写需要有恰当的教学方法，才能达到预期效果。
在选择教学方法时，要考虑到学科的特点，学生的认知结构、学科知识水平、精神素质等因素。
1、创造性教学法。
创造性教学法可以激发学生的创造精神，提高学生的思维能力，使学生能够独立探究，积极参与课堂教学。
例如，启发式教学法、讨论式教学法、情境教学法等。
2、问题式教学法。
问题式教学法从探究问题出发，引导学生思考，使学生具有独立思考、分析解决问题的能力。
例如，问答式教学法、案例教学法、游戏教学法等。
3、体验式教学法。
体验式教学法注重学生体验，通过观察、操作、交互等方式，激发学生的内在动机，从而使学生对学科知识产生浓厚兴趣。
例如，实验教学法、参观讲解教学法、模拟教学法等。
从以上几种教学方法中选择教学方法，需要根据不同的教学内容、学生群体和教学目标，选择合适的方法，最终达到教学目标。
教案撰写中的需求分析与思考是至关重要的，需要注重学生的需求，以学生为中心，采取合适的教学方法，最终培养学生独立思考和实践操作能力，并让学生对学科产生持久兴趣，达到教学的目标。
需求分析方法
高二幼师创业计划书一、创业概述幼儿教育是非常重要的一环，在孩子成长过程中扮演着重要的角色。
随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿园行业也变得越来越受到关注。
我是一名高二学生，对幼儿教育有着浓厚的兴趣，并且希望在未来能够创立自己的幼儿园，为孩子们提供更好的教育环境和服务。
本计划书将详细阐述我创业的理念、目标、方案以及实施的具体步骤。
二、创业理念1.教育理念：幼儿期是孩子成长的关键阶段，他们的思维、语言、行为等能力都在这个阶段得到形成和发展。
我的教育理念是以尊重、关爱、启发为基础，通过寓教于乐的方式培养孩子们的兴趣和能力，引导他们主动学习、积极探索，培养他们的创造力和自信心。
2.教育目标：我希望通过我的幼儿园，为孩子们打造一个温馨、快乐、有爱的学习环境，让他们在这里快乐成长、健康发展。
同时，我也希望能够与家长建立良好的合作关系，共同关注孩子的成长和发展，为他们提供更优质的教育资源和服务。
三、市场分析1.市场需求：随着人口结构的变化和家庭生育观念的转变，越来越多的年轻家庭开始重视孩子的早期教育，他们希望能够为孩子选择一所优质的幼儿园，帮助他们建立良好的学习基础和人格素养。
因此，幼儿园行业的市场需求日益增长。
2.竞争情况：虽然幼儿园行业的市场需求持续增长，但市场竞争也越来越激烈。
目前，市场上已经涌现出许多幼儿园，其中一些大型连锁幼儿园拥有较强的品牌影响力和资源优势，给中小型幼儿园带来一定的竞争压力。
四、创业方案1.目标市场：我打算在城市中选择一个人口较为集中、社会环境较为优越的地区开设幼儿园。
这样既能满足家庭对幼儿园的需求，也能为孩子们提供更好的学习和成长环境。
2.服务内容：我的幼儿园将提供全方位的幼儿教育服务，包括早教、启蒙、玩乐、美育等多个方面。
除了常规的学习课程外，还将开设一些特色课程，如音乐、舞蹈、绘画等，帮助孩子们全面发展。
3.教育团队：我计划招聘一支专业的教育团队，他们将负责孩子们的教育教学工作，并且具有丰富的教育经验和爱心，能够为孩子们提供专业、有爱的教育服务。
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《需求分析与规划设计》
教学设计
贾涛利
西安市第四十四中学
第三节需求分析与规划设计
【教材分析】
本节是高中<<信息技术基础>>必修第三章第三节. 主要讲多媒体作品制作的基本过程:需求分析规划与设计素材的采集与加工作品的集成发布与评价。
如何选择恰当的工具处理多媒体信息,呈现主题，表达创意,是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一,是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理的内容的延伸和提高，同时也是选修模块《多媒体技术应用》的引入。
高中信息技术更侧重于培养学生的自学能力,合作学习能力。
根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行)》精神，高中阶段,培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。
通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。
【学情分析】
高一年级的学生是个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。
在课程学习中，面临初中知识结构向高中知识结构的过渡,面临着学习方法和学习思维的转换。
由于学生所在初中学校开设信息技术课程情况不同，信息素养和动手操作能力也不同,这些导致高一新生起点差异总是特别突出。
因此,教师采取措施来逐渐消除这种差异是很有必要的。
虽然学生通过前面的学习已经对信息技术、Ｗord、Exｃｅl有一定程度的掌握,可让学生一下子达到课本示例的要求还不太现实，所以我结合学生学生生活的城市——西安，正在召开世界园艺博览会,引导大家小组协作，借助实例<＜绿色引领时尚西安世园欢迎你—我眼中的世园四大园区＞>,结合学生感兴趣的内容、建立一个主题明确,设计规划合理的多媒体作品。
【教学目标】
1、知识技能目标:
1)能说出媒体、多媒体的概念。
2)能简述制作多媒体作品的基本过程。
３)能够根据多媒体作品制作过程中需求分析、规划设计的基本方法。
写出课题的需求分析和规划设计。
2、过程与方法目标:
学习用演示文稿制作多媒体作品的过程，学会制作多媒体作品的基本方法,掌握规划与设计多媒体作品的方法。
3、情感态度与价值观:
１)体会用多媒体信息表达主题、创作作品的优越性；通过思考和实践感受
不同媒体信息的表达作用。
2)能辩证地从多角度去分析和评价多媒体作品,学会欣赏优秀的多媒体作品，
并能从中受到启发，指导自己的学习实践。
3）培养学生团队合作精神,增强集体观念,感悟信息技术蕴含的文化内涵。
【教学重点、难点】
1、重点:
１)确定多媒体课件主题，根据需求做出分析.
2）如何根据需求分析，确定多媒体作品的设计方案.
2、难点：
多媒体作品的整体构思,在充分表现主题内容的基础上，如何规划和设计出更有创意的作品。
【教学方法】
自主学习、合作探究、讨论法、任务驱动法、讲授法等。
【课时】总５课时本节第1课时
【教学资源准备】
为达到教学目标,需要下列教学材料：打印出两组同学之作的名片和门票，同时准备西安世界园艺博览会，西安地铁宣传片,优秀多媒体作品等。
自制《多媒体信息加工与表达》学案、课件。
【教学过程】
板书
对象和目标整体规划
内容设计需求分析内容和形式规划与设计结构设计素材采集与加工
版面设计
条件与限制工作计划
1
2 作品集成发布与评价
3
4
5
附件一: 《需求分析与规划设计》学案
班级姓名
【学习目标】
1）了解媒体、多媒体的概念.
２)理解制作多媒体作品的基本过程。
3)初步掌握多媒体作品制作过程中需求分析、规划设计的基本方法。
学会规划
和设计多媒体作品。
【教学重点】1）确定多媒体课件主题,根据需求做出分析.
2 ) 如何根据需求分析,确定多媒体作品的设计方案.
【教学难点】
多媒体作品的整体构思,在充分表现主题内容的基础上,如何规划和设计出更有创意的作品。
活动一：请同学们思考:生活中，你能见到的多媒体作品都有哪些？它和单一的视觉媒体在表现力方面有什么不同?
活动二: 欣赏<<绿色校园>>,结合课本P57,请写出制作多媒体作品的基本过程。
活动三:小组内，讨论确定多媒体作品课题。
分工合作,完成需求分析和规
划设计。
活动四:小组展示课题，需求分析和规划设计。
与其他各组交流,探讨其优点和不足，并加以改进完善。
课堂拓展:
1 制作多媒体作品的软件还有哪些?
２了解生活中常见的多媒体系统都有哪些?
3 做完规划设计,不同媒体素材如何进行采集？又用什么软件进行加工呢？
附件二: 绿色引领时尚西安世园欢迎你
——我眼中的世园四大特色园区
需求分析
一、规划和设计
1、整体规划
2内容设计
3.结构设计
4.版面设计。