生物生存环境

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生物生存的环境

生物生存的环境
教师讲述:生物在适应环境的同时,也影响着环境。陆生植物的蒸腾作用,是对陆地生活的一种适应,但同时,植物在进行蒸腾作用的时候,把大量的水分散失到大气中,就增加了空气的湿度,对气候起到调节作用。且不同的植被类型对环境温度、湿度的影响不同,同学们夏天课外测量结果是:灌丛的湿度最大,温度最低,草地次之,裸地的湿度最小,温度最高。
通过此活动,让学生理解生物对生物的影响。
导入:我们已经知道了环境的含义,又懂得了环境中的生态因素,那么,生物与环境的关系如何?
三、生物与环境的相互关系(板书)
出示图片:珊瑚虫生活在海水中,白熊生活在冰天雪地里。
提问:珊瑚能否移到淡水中,白熊能否出没在热带雨林中?
教师讲述:任何一种生物都必须依赖环境而生存,珊瑚只能生活在年平均水温200C以上、清澈透明和含水量高的海水中,而白熊绝不会出没在热带雨林中。
(如果把生活的环境对换,它们都不能活下去。同样,污染鱼的水质,或减少水中鱼的饵料,鱼也很难活下去。)
教师提问:根据以上同学们的讨论:谁来总结:到底什么是环境?
学生纷纷回答,最后教师归纳:环境不仅是生物生存的地点,更重要的是指存在于生物周围影响生物生活的各种因素。
环境中有哪些因素影响生物的生存?
板书:
组织学生分析讨论2:澳大利亚政府为什么要引进蜣螂,而不用人工方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂?说说其中的道理。
思考、讨论并总结出:澳大利亚的屎壳郎不以牛粪为食,若人工处理大量牛粪将花费大量人力和物力,使用杀虫剂杀蝇会带来环境污染问题,从我国引进屎壳郎处理牛粪是一种生物防治方法,可以既节约人力物力,又减少污染。
明确活动目的及任务。
寻找学校附近的小生物
将学生分成4-5组,带到校内草坪附近或树林周围等地。提出有关活动注意事项,如注意安全、认真捕捉等。

不同动物的生存环境

不同动物的生存环境

不同动物的生存环境动物们生存在各自特定的环境中,这些环境对于它们的生存至关重要。

通过适应这些环境,动物们能够繁衍后代,寻找食物,避免天敌,以及发挥各种生物功能。

本文将探讨几种不同动物的生存环境,并了解它们如何适应其环境。

**极地动物的生存环境**位于地球的两极附近的极地地区,气候寒冷且冰冻的环境给动物们提供了独特的生存条件。

北极和南极是鳕鱼、企鹅、北极熊等动物的家园。

北极是鳕鱼的主要栖息地,它们适应了极寒的水域。

鳕鱼身体上有特殊的鳞片和冻结的血液,使其能在低温下生活。

另外,鳕鱼具有良好的游泳能力和寻找食物的嗅觉,这使得它们在北极的冰冷海洋中能够存活和繁衍。

而南极的企鹅也是适应寒冷环境的动物之一。

它们有特殊的羽毛和层层叠叠的脂肪,能够在严寒和风雪中保持体温。

另外,企鹅的背部有黑色的羽毛,能够吸收太阳光,帮助它们保持温暖。

此外,企鹅还形成了群体生存的习惯,以集体的力量抵御寒冷和捕食者的威胁。

北极熊也是极地动物的代表,其适应了北极的寒冷环境和冰雪覆盖的土地。

北极熊拥有特殊的体毛,可以在低温下保暖,同时也具备强大的嗅觉和狩猎能力,以寻找海豹等食物。

北极熊还可以通过游泳来穿越冰海,寻找新的猎物和适宜地点。

**沙漠动物的生存环境**沙漠地区极度干燥,温度波动大,缺乏水源和植被。

然而,一些动物却能够在这样的恶劣环境下存活。

例如,骆驼、蝎子和飞蝗就是适应沙漠环境的动物。

骆驼是沙漠中最著名的生物之一,它们的身体具有一系列适应沙漠环境的特征。

首先,骆驼体内有特殊的脂肪储备,能够在没有食物和水源的情况下存活数日。

其次,骆驼具备强大的耐热能力,它们的鼻孔可以关闭以减少水分流失,同时还能抵抗高温。

此外,骆驼的蹄子可以防止陷入沙漠的沙丘中,行走更加稳定。

蝎子是沙漠中常见的节肢动物之一,在干旱和炎热的沙漠中通常比较活跃。

蝎子的外骨骼能够减少水分的流失,并且它们可以在夜间进行活动,避开烈日和高温。

此外,蝎子还具有强大的适应力,可以忍受长时间的干旱和缺食。

中考生物《生物与环境》知识点:生物生存的环境条件

中考生物《生物与环境》知识点:生物生存的环境条件

中考生物《生物与环境》知识点:生物生存的环境
条件
生物生存的环境条件是指生物所需要的一系列适宜的环境条件,包括以下几个方面:
1. 温度:不同的生物对温度的适应能力不同,有些生物对高温适应良好,有些则对低温适应良好。

每种生物都有其适宜的温度范围,超出该范围生物活动会受到限制甚至死亡。

2. 水分:水分是生物生存必不可少的条件。

不同生物对水分需求量不同,有些生物对水分的需求较高,有些则对水分的需求较低。

缺水或过度湿润都会对生物的生存产生不利影响。

3. 气体成分:气体成分是生物生存的重要环境条件,其中包括氧气和二氧化碳等。

氧气是生物进行呼吸代谢必需的气体,而二氧化碳则是植物进行光合作用所需的气体。

4. 光照:光照是植物进行光合作用所必需的条件,也是动物感知外界环境和进行活动的重要刺激之一。

5. pH值:pH值是指环境中溶液酸碱程度的指标,不同生物对环境的pH值有不同的要求。

6. 营养物质:不同生物对于营养物质的需求也有所不同,包括有机物、无机盐以及微量元素等。

7. 生存空间:不同生物对于生存空间的需求也有所不同,包括栖息地、栖息条件和生境的要求等。

总之,生物生存的环境条件是多方面的,各种因素的适宜程度对生物的生存和繁衍都具有至关重要的影响。

不同的生物对环境的适应能力各异,可以适应一定范围内的环境变化,但当环境条件发生剧烈变化时,可能导致生物无法适应甚至死亡。

生物的生活环境

生物的生活环境

1.1.2生物的生活环境教学目标知识与能力1.描述生物圈的范围,说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

2.分析生物圈中生物栖息地的类型。

3.举例分析栖息地的变化对生物的影响。

过程与方法通过对生物栖息地类型的分析,提高学生的观察、分析、表达能力。

情感态度与价值观通过认同生物圈是所有生物共同的家,树立环保意识,培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。

教学重难点教学重点1.生物圈的范围,生物圈为生物的生存提供基本条件。

2.栖息地的概念,不同生物栖息地生物群体不同。

教学难点栖息地不同,导致生物种类的差异。

课前准备课件、不同栖息地的图片等。

教学过程情境导入地球是一个充满生机的星球,在地球上,种类繁多的动物、植物和微生物,以及我们人类,共同组成了一个大家庭。

为什么说地球是我们的母亲,是生物赖以生存的共同家园呢?讲授新课一、生物圈与地球的体积及其大气层的厚度相比,生物生存的空间是极其有限的,只是在地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层才有生物生存。

课件展示如图所示就是形成生物圈的三个圈层。

可见,有生物生存的这个圈层叫做生物圈。

它是地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总称。

相关链接岩石圈是地球表面主要由各种岩石组成的一层,厚度约为60~120千米。

岩石圈是陆地生物生存的地方,在它的表面和土壤里,生活着许多植物、动物和微生物。

岩石圈是地球上所有生物的立足点。

大气圈是包围地球的整个空气层的总称,是地球的最外一圈,厚度约为1 000 千米。

在水圈中,几乎到处都有生物。

说明大气圈、水圈、岩石圈的划分是根据其构成物质的不同大体划分的,三者不能截然分开。

生物圈之所以适于生物生存,是因为它具备了大多数生物生存的基本条件阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。

二、栖息地生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。

地球为生物提供了各种各样的栖息地,如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧、沙地等。

拓展学习森林主要分布在湿润或较湿润的地方,它的特点是动植物种类繁多,处于相对稳定的状态。

生物的生活环境

生物的生活环境

存空间
6、“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细
√ 无声”中主要描写了生物圈中的哪种条件(
A.季节 B.水 C .生物
)
D .空气
7、完成导学案
14
为了我们的家园
天更蓝、山更绿,水 更清
大家想说句……
课堂小结
生 物 的 生 活 环 境
生物圈
概念:地球上有生物生存的的圈层,包括大气圈的 下层、整个水圈、岩石圈的上层
范围: 海平面上下各约10千米
空气、稳定的营养供给、水分; 提供的基本条件: 阳光、适宜的温度; 一定的生存空间
概念: 生物圈内生存、居住的场所
栖息地
类型: 林地、草地、岩岸、沙滩、溪水、沙漠, 不同环境因素决定了各种栖息地有不同的特征 威胁生物生存的关键因素: 栖息地的破坏或丧失
17
当堂达标
1、下列哪一项不是生物维持生命所必需的?( ) √
A、水 B、阳光 C、空气 D、土壤
2、海洋深处没有绿色植物的生存,是因为那儿缺少( A、温度 B、阳光 C、空气 D、水
生物的生活环境
学习目标:
1、生物圈的概念和范围
2、生物圈为生物生存提供了哪些基本条件(重点)
3、栖息地的概念及影响栖息地的因素有哪些
4、威胁生物生存的关键因素是什么(重点)
知识拓展一:生物圈
思考并在课本上画出 下列问题的答案要点。

地球上 有生物生存 的圈层就是生物圈。 生物圈是由全部生物及其赖以生存的环境构成 的统一整体,是最大的生态系统。
3、决定栖息地特征的因素: 不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素。 在不同的栖息地,生活着不同的动植物群体。
4、生物分布与栖息地的关系

七年级生物生物生存的环境

七年级生物生物生存的环境
二氧化碳
如氮气、氩气等,虽然对生物生存不是必需的,但它们占据了空气的大部分。
其他气体
空气中的气体
矿物质
水中的矿物质如钙、镁、钠等是生物生长所必需的,参与生物体内的各种生理活动。
溶解氧
水中的溶解氧是水生生物呼吸作用的重要物质,其含量影响水生生物的生存。
有机物
水中有机物的含量和种类影响水生生物的食物来源和生存环境。
水中的化学物质
腐殖质是土壤中有机物分解的产物,为植物提供养分。
腐殖质
土壤中的矿物质如氮、磷、钾等是植物生长所必需的养分。
矿物质
土壤的酸碱度影响植物对养分的吸收和利用,进而影响植物的生长和发育。
酸碱度
土壤中的化学物质
03
生物链和食物网是生物生存的重要环境,它们描述了生物之间的能量流动和物质循环。
详细描述
生态系统是指某一区域内生物群落与非生物环境之间相互作用而形成的统一整体。生态平衡则是指生态系统在一定时间内结构和功能处于相对稳定状态。
总结词
生态系统是一个复杂的网络,它包括生产者、消费者、分解者以及非生物环境(如空气、水、土壤等)。生态系统中的能量流动和物质循环是维持生态平衡的基础。当生态系统受到外界干扰时,其结构和功能可能会发生变化,但通过自我调节能力,生态系统可以恢复到相对稳定的状态。这种自我调节能力是生态系统的重要特征之一,它有助于维护生态平衡和生物多样性。
土壤类型
土壤肥力是影响植物生长的重要因素,不同植物对土壤肥力的需求也不同。
土壤肥力
土壤酸碱度也是影响植物生长的重要因素,不同植物对土壤酸碱度的适应性也不同。
土壤酸碱度
土壤
02
生物生存的化学环境
是生物呼吸作用的重要气体,大部分生物通过有氧呼吸获取能量。

生物生存的环境

生物生存的环境

亚洲象
亚洲象
亚洲象是亚洲现存的最大陆生动物,长达1米多的象牙,是雄象上颌突出 口外的门齿,也是强有力的防卫武器。象的眼小耳大,耳朵向后可遮盖颈部
两侧。四肢粗大强壮,前肢5趾,后肢4趾。尾短而细,皮厚多褶皱,全身被
稀疏短毛。头顶为最高点,体长5~6米,身高2.1~3.6米,体重达3~5吨。
它们栖于亚洲南部热带雨林、季雨林及林间的沟谷、山坡、稀树草原、 竹林及宽阔地带。常在海拔1000米以下的沟谷、河边、竹林、阔叶混交林中 游荡。它们喜群居,每群数头、数十头不等,在林中游走后常形成明显的象 路。
雪莲花
雪莲花
它们是国家三级濒危物种,分布于中国多地高寒地带,俄罗斯及哈萨克斯坦等地区。生于高 山雪线附近的岩缝、石壁和冰磺砾石滩中,海拔2400-4000米。以天山所产最多,质亦最佳。 可作药用,也有一定的观赏价值。它们生长的环境极其恶劣,其生长的环境一般的植物根本 无法存活,雪莲花却能在零下几十度的严寒中和空气稀薄的缺氧环境中傲霜斗雪、顽强生长。 也正是它们这种独有的生存习性和独特的生长环境使其天然而稀有,并造就了它独特的药理 作用和药用价值。
帝企鹅
帝企鹅
它是企鹅个头里最大的。它们 在寒冷的南极地区过群居生活。每
当恶劣的气候来临,它们会挤在一
起防风御寒。它们是潜水高手,可
以潜入水底 150 至 500 米,最深的
潜水记录甚至可达 565 米。它们主 要以甲壳类动物为食,偶尔也捕食 小鱼和乌贼。
蜗牛
蜗牛
它们遍布全球,多生活于灌木丛、低矮草丛、农田及住宅附近阴暗潮 湿地区或是生活于阴暗潮湿的墙壁、草丛、矮丛树干,有时也见于山坡草 丛中。它们喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活,却怕水淹。昼 伏夜出,最怕阳光直射,对环境反应敏感。他们喜欢钻入疏松的腐殖土中 栖息、产卵、调节体内湿度和吸取部分养料,时间可长达12小时之久。

生物生存的环境

生物生存的环境
? 生存环境:生物的生存地点和存在它周围 的影响它生活的各种因素。
? 乔木:主干明显而直立的木本植物。植株高 大,分枝繁茂,形成树冠。如香樟,杨,榆, 松,杉等
? 灌木:无明显主干的木本植物。植株一般较矮小, 近地面处常常枝干丛生,均为多年生植物。如迎 春,紫荆,木槿,大叶黄杨。
自然环境包括水,空气,光,温度,湿度, 土壤,岩石等。
请大家列举出一些生活在这些地方的生物。
? 空中 ? 陆一些动物和植物的图片,请大家说 出他们生活的环境
讨论
? 把书上的表格填完整 ? 选1~2种生物,介绍它们的生存环境
? 我们的校园就有很多植物,让我们一起来 回想校园植物的生存环境。
? 地球上有各种不同的环境,有水域,有陆
地,有寒冷的地方也有炎热的地方,几乎 到处都有生物的存在,生物几乎遍布地球 的每一个角落。
? 每一种生物都必须从生活的环境中获取所 需要的食物,水和其他物质,以满足和维 持生存,生长和繁殖后代的需要。
环境的概念
环境:在自然界中,环境是指生物周围的空 间以及其中可以直接或间接影响生物生存 和发展的各种因素
第一单元 我们生活的生物圈
遥望星空,迄今为止人们未曾在其他 星球上发现生命的存在,只有在我们 生活的地球上,有如此多生机勃勃的
生物在生活。
第一章 生物与环境
地球是宇宙中唯一具有生物存在的 星球,通过这一章的学习,我们可以认 识生物生存的环境,了解生物与环境的 相互关系,学习一些科学探究的方法。
第一节 生物生存的环境

2.1 生物生存依赖一定的环境(2024苏科版)

2.1 生物生存依赖一定的环境(2024苏科版)


在设计方案的第2步,为什么要一半 盖上遮光纸板,另一半盖上透明玻璃板?
为了设计对照实验。实验常需要设置对照组。通常,对实验组 进行处理,对照组不做处理。将对照组的结果和实验组的结果进行 比较,可以研究实验处理对实验组的影响。
在设计对照实验时,除研究的变量外,其他条件必须相同且适 宜。例如,在本实验中,鼠妇生活在阴暗环境中和明亮环境中,就 形成了一组对照实验,其中,生活在阴暗环境中的鼠妇是对照组。

Q2:除光照外,还有什么非生物因素会影响鼠妇的分布 ?
环境中影响生物生活和分布的生态因素,除了本实验 所探究的非生物因素光照外,还有土壤的潮湿程度、温度 和水分等因素可能对鼠妇的生活有影响。
新课讲授
二、影响生物生存的非生物因素
影响生物生存的非生物因素多种多样。观察图片上的内容,分析影响这 些生物生存的非生物因素有哪些,其中最主要的非生物因素是什么?
随堂练习
2 . 在探究“影响鼠妇分布的非生物因素”的实验中,所用的
鼠妇应该选择( A )
A.采自同一环境,个体大小差不多 B.采自同一环境,个体大小随机 C.采自多个环境,个体大小差不多 D.采自多个环境,个体大小随机
随堂练习
3 . “人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”体现了哪
种生态因素对生物的影响(B )
精品课件
2024苏科版新教材
七年级上册生物
第二章 第一节
生物生存依赖一定的环境
(第1课时)
精品课件
目录
学习目标
新课导入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
一、生物的生存环境
二、影响生物生存的非生物因素
学习目标
01
举例说出生物生 存的环境并进行 分析归纳;

第二节---生物的生活环境

第二节---生物的生活环境

第二节生物的生活环境一、课标对本课时的要求:1、指导学生通过读图归纳出生物圈的范围,举例说出生物圈具备生物生存所需的水、温度、空气、光等基本条件。

2、举例说明不同生物的栖息地是不同的,描述人类活动对栖息地破坏的事例。

3、指导学生认同生物圈是人类唯一的家园。

二、知识网络:概念生物圈范围生物的生活环境:为生物提供生存的基本条件概念栖息地决定栖息特征的因素栖息地遭到破坏的主要因素及危害三、重点、难点重点:描述生物圈的范围、栖息地特征难点:分析生物圈中生物生物栖息地的类型四、学习目标:知识目标:能描述生物圈的范围,说出生物圈为生物生存提供的基本条件,说出决定生物栖息地的因素。

能力目标:通过分析不同生物的栖息地,培养科学探究能力,关注栖息地的变化对生物的影响。

情感态度:认同生物圈是所有生物的共同家园,树立环保意识,热爱大自然的情感。

五、学习过程教师寄语:一分耕耘,一分收获,努力探讨问题思考:通过地理课的学习,我们知道了地球的三个圈层,大气圈、水圈、岩石圈,在各个圈层里面都有生物生存呢?请同学们自主探究(一)、学生自学指导(10′)任务1、小组讨论交流,举例说出地球上哪些地方有生物?分析:是不是地球上所有的地方都有生物呢?若不是,请举例说明哪些地方没有?归纳:生物生存的空间是有一定范围的,我们把这个范围叫做生物圈。

任务2、生物圈的概念、范围同学们,请阅读课本P6-7页,观察、分析①什么是生物圈?②生物圈的具体范围是什么?生物圈的厚度是多少?③大多数生物生存的范围是什么?④以熟悉的动物或植物为例,说出生物圈为它们提供了哪些生存的基本条件?⑤你知道月球上有没有生物啊?若你去太空遨游,必须带好那些用品啊?⑥从以上分析可知:是所有生物赖以生存的唯一家园。

任务3、栖息地:阅读课本第7页,解决以下问题①什么是栖息地?②生物与栖息地有何关系?③讨论交流:孔雀与野大豆的栖息地的特点?(从生物生存的基本条件考虑)④决定栖息地类型的因素有哪些?任务4、分析1、1—6图,讨论分析:①图中4种生物的栖息地各有什么特点?(提示:从生物生存的基本条件考虑)②如果上述栖息地遭到较大破坏,会对其中的生物造成怎样的影响?③通过分析,你知道是威胁生物生存的关键因素是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。

生物生存所需要的基本条件

生物生存所需要的基本条件

生物生存所需要的基本条件
生物的生存所需要的基本条件包括水、空气、营养、光照、温度、重力、空气压力等。

1. 水:水是生物的活动的重要物质,几乎所有的生命过程都离不开水,如细胞内的化学反应、消化吸收、体液的循环、生物的行动等,都依赖水。

2. 空气:空气是地球上所有生物存在、生长和进化的必要条件之一,它包含了大气中的氧气、二氧化碳、氮气、水蒸气、少量的其它气体和空气粒子,能够为生物提供氧和养分,是生物的重要环境因子。

3. 营养:生物体内的物质交换和新陈代谢,都离不开营养物质,营养物质主要包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、矿物质、维生素等,是生物获取能量和进行代谢需要的物质。

4. 光照:光照是生物生存、生长和进化的必要条件,光照可以提供生物体所需要的能量,进而影响生物体的活动。

对于光敏性生物而言,光照也可以影响生物体的行为。

5. 温度:温度是生物生存的重要条件,它影响着生物的代谢速度,而代谢速度又直接影响着生物的生长和发
育。

同时,温度也会影响生物的行为,如行动力和食物搜寻能力等。

6. 重力:重力是生物的重要环境因子,它是一种力,向着地心方向作用,是影响生物物理形态形成和生理活动的重要因素。

7. 空气压力:空气压力是一种由大气压力产生的现象,是生物存活和生长的必要条件之一,空气压力的变化会影响生物的行为和物理形态。

总之,生物生存所需要的基本条件包括水、空气、营养、光照、温度、重力、空气压力等,是生物生存、生长和进化的重要条件。

它们的变化会影响生物的行为、物理形态和生理活动,是生物生存的重要环境因子。

苏科版生物七上2.1《生物生存的环境》 课件(共29张PPT)

苏科版生物七上2.1《生物生存的环境》 课件(共29张PPT)

都有
生存。环境
3.生物生生存物的环境,是指生物
以及
其中可以直接或间接影响生物 生存的空间 的各
种因素。
生存
4.阅读课文图2-1尝试着将这些生物的生存环 境填写在下页的表格中。
名称 帝企鹅
蜗牛 雪莲 珊瑚虫 骆驼 亚洲象
生存环境 寒冷的南极地区
潮湿的、有植物嫩叶、嫩茎的环境 雪山的海拔4800-5000米的雪线附近 温热带海洋的浅海区 干燥、缺水的沙漠地区 亚洲热带雨林
【合作学习】 1.生物的生存需要一定的环境吗?请举例说 明。
1.生物的生存需要一定的环境。如鱼儿离 不开水,草木离不开阳光,南橘北枳等。
2.请你说出2中生物,并介绍它们的生存环境 ?
2.鼠妇,又名潮虫、西瓜虫,种类较多,从海 边一直到海拔5000米左右的高地都有它们的分 布。它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的 场所。丹顶鹤适合栖息于芦苇及其他荒草的沼 泽地带。
【学习与探究】
1.乔木是 主干 明显而直立的多年生木本植物
。植株高大,分枝繁茂,形成树冠。我们校园
里的乔木有
松树、
杨树 、
柳树 等。
2.灌木是无明显主干的多年生木本植物,植株一
般矮小,近地面处常常枝干丛生。我们校园里 的灌木有迎春 、紫荆 、小叶黄杨 等。 3.我们校园中的小动物有 鼠妇 、
蝴蝶 、 蚯蚓 等。
活动二、调查校园生物的生存环境,完成调查
• (1)小组成员及分工 • (2)讨论调查路线及注意事项 • (3)设计调查表 • (4)调查小结
木本乔木
常绿乔木龙柏
落叶
木本灌木
常绿灌木黄杨
常绿灌木石楠
草本植物
菠菜菊
三叶草
活动三; 观察校园生物生存的环境 (P22-23)

生物与环境

生物与环境

第一节环境对生物的影响生物周围的一切因素都直接或间接地影响着生物的生存与发展。

一、水、阳光、空气、温度等是生物生存的环境条件1.水:水是构成是生物体的主要成分,一切生物都需要水来维持生命。

没有水就没有生命,一年的总降水量、雨季的季节性分布、湿度等成为限制生物分布的重要因素。

2.阳光:阳光是植物光合作用不可缺少的条件。

在海面200米以下几乎无光,因此没有植物生存。

此外光照时间的长短也是影响植物开花的因素之一,阳光对动物行为也有重要的影响。

3.空气:大多数生物需要氧气维持生命,陆地上进行光合作用的植物,还需要从空气中获得二氧化碳。

4.温度:一般来说,生物只能在一个狭窄的温度范围内生存。

由于生物的生存需要适宜的温度,因此温度也是限制生物分布的一个重要因素。

昼夜的温度变化和季节性的温度变化都能够影响动物的行为。

二、生物之间也会相互影响影响生物生活的因素有非生物因素和生物因素。

生物因素是指生物生存环境中的植物、动物和微生物,也包括人类在内。

生物之间存在种内关系和种间关系。

1.种内关系(1)概念:指同种生物个体之间的关系,包括种内斗争和种内互助。

(2)举例:一只蚜虫被天敌捕获时,它会释放出一种化学物质,告知其他蚜虫迅速逃生。

这属于种内互助。

2中间关系(1)概念:指不同种生物个体之间的关系,包括捕食、竞争、寄生或共生等。

①捕食:一种生物以另一种生物为食的现象,成为捕食。

②竞争:不同种生物生活在同一区域,由于生存所需条件相似,因此存在着竞争关系。

③寄生:不同种生物之间还存在着寄生关系。

④共生:两种生物生活在一起,形成彼此互为有利的关系,则属于共生(2)举例①捕食:如狼吃羊,羊吃草。

②竞争:如农作物与杂草竞争阳光,水和肥料等③寄生:如菟丝子缠绕在寄主植物的茎上,由不定根形成的吸器伸入寄主的茎内吸取的养料和水分;蛔虫与人也是一种寄生与被寄生的关系。

④共生:如豆科植物与根瘤菌的共生关系。

3种间关系比较复杂:如七星瓢虫吃蚜虫,而蚂蚁又会驱赶七星瓢虫。

生物的生存环境

生物的生存环境

2.观察校园植物的生存环境 巩固练习
1.在沙漠里,限制植物生长的因素通常是
()
A .强烈的日光
B.温度
C .水
D.土壤的盐碱化
2.某小组将调查到的生物进行分类,将鲫鱼、金
鱼、水草、荷花、蟹等归为一类,而将
松、松鼠、云雀、玫瑰、喜鹊等生物归为一类。
他们是按什么方法归类的 (

A .按照生物的形态结构特点
参考以下的调查表, 请将在校园内认真记录你观察 到的每一种生物及它们的存在环境。
讨论:( 1)全班同学一共调查到
种生物,
其中植物有
种,动物有
种。
( 2)在你调查到的生物中,说说它们的
生活环境有哪些不同?
四、板书设计:
第一节 生物生存的环境
1.观察生物生存的环境
全班交流, 教师总结: 自然 界中生物种类繁多, 分布的 环境非常广泛, 有陆地、 海 洋、沙漠、天空、极地、赤 道、土壤。
教学准备
课件制作
活动方案
活动一、初步了解生物生存的环境
生物生存的环境是指生物的生存地点和存在于它 周围的影响它生活的各种因素。 请模仿示例列举你
熟悉的生物,描述它们生存的环境。
生物 示例:蚯蚓
生活地点举例 WWG 例 土壤
环境特点
阴暗、 潮湿、 疏松 的土壤
导学策略 导入:自然界里的生物千姿 百态, 有动物, 有植物, 还 有微生物, 这些生物生存在 哪里?它们的生存环境如 何? 这节课我们就一起来讨论
如皋市外国语学校七年级(上)生物导学案
第 2 章《生物与环境》 主备人: 许波红
第 1 描述生物生存的环境。并尝试对生物生存的环境进行归类。学会观察, 初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。 描述生物生存的环境并归类。

生物的生活环境

生物的生活环境
光照充足, 雨量充沛, 气温较高。
云南兔
热带雨林
白臀叶猴
热带雨林中还 生存众多乔木 枝叶繁茂,灌 木、草本和寄 生植物夹生其 间
钝头蛇
穿山甲
野大豆的栖息地之
一是位于山东省境内的 黄河三角洲。这里四季 分明,雨量适中,形成 了大片大片的草甸。
黄河三角洲—土地面积增长速率最大 的自然保护区
芦苇
丹顶鹤
温故知新
一、生物的种类? 二、生物有哪些
动物 基本特征?
生物 植物
真菌(如蘑菇等)
微生物 细菌(如乳酸菌等)病毒(如流感病毒 等)
二、生物有哪些基本特征?
1、生物具有新陈代谢现象 2、生物能够生长发育,由小长大 3、生物能够繁殖下代 4、生物具有遗传和变异现象 5、生物具有应激性,能够对各种刺激
作出有规律的反映 • 6、生物能适应并影响环境
课堂练习
B、能力提高 1、下列有关生物圈的说法,正确的是(D ) A、生物圈是指整个地球 B、生物圈是地球上的全部生物 C、生物圈是指生物生活所需要的环境 D、生物圈是指整个地球的全部生物和它们生活所需 要的环境。
课堂学习 2、将来的你, 如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞 向太空旅行。 那时, 你已经脱离了生物圈这个圈 层, 但你必须从生物圈中带上足够维持你生命活 动所必需的物质, 这些物质最起码应该包括(A ) A、 氧气袋、矿泉水、各种吃的 B、太阳能电池、保暖内衣 C、 宠物猫、电脑、光盘 D、驱蚊器、盆花、照相机
威胁生物生存的关键因素: 栖息地的破坏或丧失
?
2.破坏生物栖息地的主要因素有哪些?
全球人口数量剧增,人类对自然资源的掠夺式开发及不合 理利用.
3.我们为保护环境应该怎样做?
课堂练习

生物生存的环境

生物生存的环境

生物生存的环境简介生物生存的环境是指生命体存活和繁衍所需要的各种条件和要素。

这些环境包括物理环境、气候条件、地理位置、水体和土壤质量等。

生物与其所处环境之间的相互作用是生物学中一个重要的研究领域,对于理解和保护生物多样性以及生态平衡具有重要意义。

物理环境物理环境是生物生存的基础,包括地球的温度、气候、大气、水和土壤等要素。

温度对生物的活动和代谢产生直接影响。

不同的生物对温度有不同的适应能力,而过高或过低的温度都会对生物产生负面影响。

气候条件也是生物生存的重要因素,如湿度、降水量、日照时间等。

大气中的氧气含量和其他气体的比例也会影响生物的生存。

地理位置地理位置对生物的生存和分布起着决定性作用。

不同地区有不同的地质特征和气候条件,适应不同环境的生物会在不同地理位置上聚集。

例如,盛产于沙漠地区的植物具有强大的适应能力,能够在干旱和高温的环境中生存下来。

地理位置还对生物之间的互动和物种分布产生影响,形成了各种生态系统。

水体和土壤质量水是生物不可或缺的基本要素之一。

水质对于水生生物的生存和繁衍至关重要。

水中的溶解氧含量、酸碱度和水温等因素会直接影响水生生物的生理功能。

土壤质量也对陆地生物的生存和植物的生长发育起着重要作用。

土壤的养分含量、排水性、酸碱度和微生物活性都会影响植物的健康和生存。

环境污染与生物生存环境污染是当今社会面临的重要问题之一,对生物生存产生了严重威胁。

空气污染、水污染和土壤污染都会影响到生物的健康和生存。

例如,空气中的有害气体和颗粒物会直接影响到人类和动物的呼吸系统,导致疾病的发生。

水体和土壤的污染会降低水生生物和陆地生物的生存能力,甚至导致物种灭绝。

生物适应环境的策略生物为了适应各种环境条件,演化出了各种策略。

大部分生物有着自身的生存律和适应机制。

例如,动物会寻找适宜的栖息地并进行迁徙,以适应不同季节和环境的变化。

植物则演化出了各种适应干旱、严寒等环境的生理和生态特征,例如多肉植物的储水器官和高山植物的抗寒机制。

生物环境知识点总结

生物环境知识点总结

生物环境知识点总结一、生物环境的构成生物环境的构成主要包括有以下几个方面:1. 地理环境:地理环境是指地球表面的地理位置、地貌、水域等自然条件。

各种地理环境都对生物体的适应和分布产生影响。

例如,高海拔环境、沙漠环境等都限制了不同的生物体在此生存繁衍。

2. 气候环境:气候环境主要包括温度、湿度、光照等自然因素。

不同的气候环境对生物体的生长、繁殖、代谢等都会产生影响。

例如,热带、温带、寒带的气候条件不同,所以在这些地区的生物体也会有所不同。

3. 土壤环境:土壤环境是生物体生存和发展的重要因素。

它主要包括土壤的质地、水分、酸碱度等特性。

不同的土壤环境适宜的植物种类也会有所不同。

4. 水域环境:水域环境包括河流、湖泊、海洋等水域。

水域环境对于水生生物的生存和繁衍影响很大。

例如,一些生物体只能生存在淡水中,而一些生物体只能生存在咸水中。

二、生物环境中的生物种类生物环境中存在着众多的生物种类,它们根据自身的特性和环境的要求,逐渐适应并生存于特定的生态环境中。

生物种类的分布和分化是生物环境中的重要知识点。

1. 地理界限:不同的地域环境对于生物种类的分布有着很大的影响,每个地理环境区域都有着独特的生物种类。

例如,南极地区的动植物种类与热带地区截然不同。

2. 气候适应:不同的气候环境对生物种类也有着很大的影响。

例如,极地环境中适应极端低温的生物体,其形态和生理特性与其他地区的生物体会有所不同。

3. 生态地位:生物种类的分布还受到其在生态系统中的生态地位的影响。

不同的生态地位对于生物体的生存策略和适应性也会有着巨大的影响。

三、生态平衡及破坏生态平衡是生物环境中的一个重要概念,它是指在一个生态系统内,各个生物种类以及它们之间的相互作用处于相对稳定的状态。

而一旦生态平衡被破坏,就会导致生物环境的紊乱,给生物体的生存和发展带来威胁。

1. 人类活动的影响:人类的活动对生态环境造成了严重的破坏,例如森林的砍伐、大气污染、水源污染等,都直接导致了生态平衡的被破坏。

生物的生活需要什么

生物的生活需要什么

生物的生活需要什么
生物是地球上最为丰富多样的生命形式,它们在不同的环境中生活并且相互依存。

为了维持生物的生存和繁衍,它们需要满足一系列的生活需求。

首先,生物需要获得足够的营养。

不同的生物种类需要不同的营养物质,但总的来说,它们需要碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养物质来维持生命活动。

这些营养物质可以通过摄取其他生物或者自然界中的有机物来获取。

其次,生物需要适宜的生存环境。

不同的生物对生存环境的要求各不相同,有些生物需要温暖潮湿的环境,而有些生物则需要干燥寒冷的环境。

无论是陆地生物还是水生生物,它们都需要适宜的温度、湿度、光照和氧气等条件来维持生存。

此外,生物还需要进行繁殖以延续后代。

繁殖是生物生活中至关重要的一环,它们需要找到合适的伴侣、进行交配和产下后代。

有些生物通过卵生方式繁殖,而有些生物则通过胎生方式繁殖,但无论哪种方式,繁殖都是生物生活中不可或缺的一部分。

最后,生物还需要适应环境的能力。

地球上的环境是不断变化的,生物需要具备一定的适应能力来应对环境的变化。

有些生物能够通过自身的进化来适应环境的变化,有些生物则通过行为和生理调节来适应环境的变化。

总的来说,生物的生活需要足够的营养、适宜的生存环境、进行繁殖以延续后代以及适应环境的能力。

只有满足了这些生活需求,生物才能够在地球上生存和繁衍。

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第一节生物及其生活环境1生物的基本生活方式和生活条件生物与其生活的环境形成一个统一的体。

生物在形态,构造以及生活习性方面所表现的对于环境的适应,叫做生态。

现代生物是古生物进化发展的结果,现代环境是地史环境演变发展的结果。

因此,按现代生物与环境的特点及相互关系的规律,就可以追溯古生物及地史环境的真实关系。

现代生物分为水生和陆生两大类。

其中水生生物包括营海洋生活生物如珊瑚,海百合等,以及在大陆水体如河流或湖泊中生活的生物。

水生生物数量最多,古生物化石又以海生生物最重要,其生活方式多种多样。

为了便了分析古生物的生态,下面着重介绍一下海洋生物及海洋环境的一殿情况。

海生生物的基本生活方式有三种:’1.底栖生物栖于水底的生物,一种是定居底栖或固着底栖生物,如海绵、珊瑚、海百合、苔藓类以及腕足类皆是。

这类生物一般视觉器官缺乏或不发育,多数为群体及辐射对称生物。

另一类是移动底栖生物(贴着海底爬行),如海星、海胆、双壳类、腹足类等。

运动器官和感觉器官发育完善。

2.游泳生物如鱼、头足类,具有发育很好的运动器官,身体常发展成为流线型,多呈两侧对称,骨骼、肌肉及感觉器官常常高度发育。

3.漂浮生物随波逐流被动地漂浮在水中的生物,如笔石、水母以及单细胞动物抱球虫、放射虫等。

一般自己不能运动,或运动的能力很微弱。

躯体微小,无骨骸或具薄壳,身体常呈辐射对称,但也有两侧对称者。

游泳生物与漂浮生物二者合称漂游生物。

由于海洋环境是生物的重要生活领域,海洋物理化学条件对生物发生重要影响。

这些条件一般有下列几方面:1.海水深度及阳光阳光穿透有一定的限度,海水愈深,则阳光之透射愈弱,再深则漆黑一片。

故而影响生物特别是植物的生活。

按光度大小可:强光带——大约自海面至30一80贝深度,植物可以进行光合作用。

弱光带——大约自强光带下限至200m深度左杯在此带中植物不能大量繁育。

无光带——位于弱光带以下,阳光透射不到,植物逐渐绝迹仅有少数特殊的动物生存。

多数藻类需要生活在强光温水区,一般水深1—25m,只有少数生活在100m以上。

1972年,HeckeI提出水深与生物门类分布有关,认为海水不超过200m深度范围内,海洋生物极其繁盛,200m以下生物门类逐渐减少。

按图5—1所示,在水深200m以上的生物主要是大量藻类、底栖有孔虫、双壳类(即辨鳃类)、腹足类、造礁珊瑚、钙质海绵和无铰类腕足动物等,它们甚至仅分布在0一50m水深范围处。

到100-200m,还可见苔葬虫、有饺类腕足动物、海绵和海胆等。

200m以下则见海百合、硅质海绵、薄壳碗足动物和细脉状苔藓虫等。

目前,可剧现代生物如有孔虫及软体动物等来推测古环境中的水深,但这种类比法的前提是对仍有现代生物代表的化石类别才有意义。

另外,在根据化石组合确定古水深肘应注意一些特殊情况,例如浊流可能会把浅海微体化石群体搬至深肠有些生物可能会附在浮动的植物上成为附着浮游生帆待植物死亡腐烂,附于其上的浮游生物便下沉到不同深度的海底上。

2.海水含盐度正常海水的含盐度为3.5%,适合于多数海洋生物的生存。

有些门类生物不能适应含盐度的变化当盐度反常时(变小或增大),它们就会逐渐减少,甚至趋于绝交,这类生物称盐度固定或狭盐类生物。

例如赖皮动物、腕足类、头足动物、浮游有空虫、放射虫等只能在正常盐度的海水中生活。

某些鱼类、两栖类和轮藻多适应淡水条件。

另一些门类的生物能够适应海水变成和变谈的条件称为广盐类生物,例如某些双壳类、腹足类以及介形虫等(图5—2)。

在海陆过渡带内,不但存在适应半咸水生物而且陆生生活的生物遗体会被河流带人海洋;海洋生物也有可能因潮汐或生物等因素带上陆地,所以往往出现海陆相生物混生。

大多数蓝绿藻生活于淡水,少数在正常盐度的海水中。

几乎所有的红藻都生活于海水中。

绿藻分布的更广泛,许多属分布于海水,少数在半咸水,其它完全生活于淡水中。

3.海水的温度海水的温度是影响海生生物分布的重要因素。

有些生物只能适应一定的温度,在温度较高和较低的海水中都不易生存。

另一些生物则能够承受温度变化在温度高或寒冷的海水中都能生存。

前者称温度固定(或窄温性)生物,后者称为温度变化生物。

例如大部分有孔虫为喜暖的窄温性生物,在热带、亚热带浅海内最为丰富。

4.水的循环水的循环条件好,藻类才能茂盛地生长。

在底部水停滞或循环弱的地区,藻类通常缺乏。

波浪作用不强烈,但水循环好的浅水区,藻类生长最茂盛。

此外,水循环强度对于藻类生长形夺也有一定的影响。

如有的珊瑚藻,在水强烈循环以及波浪作用较猛烈的礁石边缘上,长成紧密填集的分枝状,顶部常呈圆形,而细任分枝则生长在波浪轻微活动的水底。

完全附着形式的藻类可以在比较静止的深水中生活,也可以发育在强波浪作用带的后面。

一些造碳生物如珊瑚、苦药、层孔虫等也需要水循环好才能发育成抗浪的礁体构造。

5.海底性质海底性质对海中生物的分布有一定的影响。

石质或一般坚硬海底适于因着的生物生活。

厚完酌软体动物,通常栖居在石质海底上。

泥砂海底适于钻孔动物生活.这些生物一般壳薄。

沉积环境底层的坚硬程度可以通过研究底栖生物是固着还是移动的生活方式加以解释。

据观察,群体现瑚、蠕虫管、某些有孔虫、腹足、苦药虫、红藻、腕足类等需要坚硬的底层以固着。

通过胶结或其它方法牢固地固着在坚硬的层面上的生物能经受海水强烈动荡。

因此,群体珊瑚和红藻可以说明岩礁环境的动荡条件。

藤壶、有饺类腕足动物及蠕虫管则表示滨岸潮汐带受海浪拍击的坚硬层面。

大多数绿藻、海绵、单体珊瑚、有柄赖皮动物以及某些脆足类等生物需要坚硬的底层。

这些生物不用胶结也不用完包着,而且用根或其它方法固定在底层上。

这种底层是很少或没有受到沉积的硬底(有一定团结程度的沉积物)表层。

移动生物如掘足类、掘穴蛤、某些有孔虫以及可能还有一些移动生物组成的生物群要求柔软的底层,特别是在需要坚硬底层生物缺失情况下更能说明底层是松软的。

许多移动生物.如海星、蛇尾类、海胆、腹足类、介形虫及其它节肢类能在各种底层爬行,因而几乎不能证明底层的坚硬程度。

许多藻类生长在泥底上,常有类似纤维根的固着器深入土中。

某些绿藻选择沙底,而大多数珊瑚薛坚固地附着于岩石及共其它坚硬的物体上。

6.水的浊度通过研究底栖生物的摄食类型,可以帮助确定沉积环境是清水或是浊水,是否接受了迅速的沉积。

红藻和绿藻并不按无脊椎动物的方式摄食但是它们完全需要新陈代谢并需要强烈光线进行光合作用,即以它们为了取得最好的入射光线而喜爱清水。

大多数食悬浮物的生物只熊生活在清水中,因此,海绵、珊瑚、苦药虫及有柄类表示一种清水环境,但有些食悬浮物的生物,如只分泌管的螟虫、腕足类及某些双完类能忍受中等程度的浊度。

所有食悬浮物的生物都可以指示提供养料的潮流活动的存在。

食沉积物生机如蛇尾类、蛤、腹足类备因为它们的绥食系统已适应于从沉积物中摄取有机物,所以能忍受浊度更大的海水。

少数生物能在迅速沉积的浑浊的环境中生存,如腕足类的舌形贝、掘穴蛤、介形虫、有孔虫以及海虽等捕食型的移动生物。

上述因素在海洋各部由于深度不同,并非同样重要。

在不同的深度中,生活条件不尽相同,故其中生物的分布也极不一致。

滨海区(相当于潮汐带)即低潮线至高潮线间地区。

本区由于涨潮、落潮、波浪的冲刷,海水剧烈运动,温度变化也大,只有钻孔或固着底栖的生物存在。

本区生物为适应于经常的海浪冲击,如软体动物常发育有厚的外壳。

生物死亡后其遗体或因暴露在水面以上,通受自然营力的破坏,或被海浪冲碎扭走,因而不易保存。

浅海区自低潮线到200m的深度,相当于大陆边缘的陆棚地带(即潮下带)。

本区具有经常的相当剧烈的海水运动和温度变化,因此生活于本区的生物必须是能适应温度变化的生物。

区内由于阳光充足、氧气也充裕,海藻繁殖,而成为动物最繁衍的地带。

底栖生物中有定居底栖的,如珊瑚、海百合等;有移动底栖的三叶虫;游泳生物如鱼、头足类等。

总之本区不仅生物繁育,构造变动不大又为比较平静的沉积环境,因而生物死后遗体积聚,可大量的保存为化石。

在富含caco:的浅海中,群体生物分泌钙质硬体,如珊瑚及藻类。

因此,遗体常形成珊瑚礁及藻礁。

分泌磷灰质或硅质硬体的生物,也可造成有机磷灰岩或硅藻土等,成为有用矿藏。

半深海区200一250 om,相当大陆斜坡地区。

本区阳光极少,植物不能存在,底栖及游泳动物种类仍不少,喉数量不多。

深海区2500m以下地区。

本区海水异常安静,全然无光,仅由发光的动物所照亮。

温度低而压力大,生物极端稀少,很多动物都是视觉器官极度退化的。

远洋区广大的海面及洋面,范围辽阔,这里有大量漂浮动物(海面上阳光较充足)和少量的游泳生物。

综上所述,由于生物与其环境的统一,根据各类生物的各种组合类型,包括完整和破碎(或原地和异地)的组合,就能大致推测当时的沉积环境。

以下详述各类化石组合的环境意义。

5.养马坝组沉积岩相:养马坝组沉积岩无论在纵向上和横向上均出现碳酸盐与陆源碎屑的混合沉积,形成混合沉积岩。

同时岩石中沉积构造亦反映出当时海水的两种动力作用方式——潮汐作用和波浪作用。

粮据海水动力作用方式和岩石的沉积学特征,可将该组划出混合潮坪相、·陆源砂滩相、生物碎屑滩及滩后坪相和浅水陆棚相等环境,如图17所示。

·(1)混合潮坪相:混合潮坪相见于B89—91等层,岩石主要有灰色泥晶石英粗一粉砂岩和泥晶石英细砂粗粉砂岩(图版170-1),其次是灰色亮晶生物屑砂屑灰岩(图版170—2)。

从这些岩石学特征看出,潮坪沉积物是陆源砂与碳酸盐的混合;从物质成分上讲,可称之为混合潮坪。

虽然,沉积时有大量陆源石英砂注人海盆,但沉积环境仍为清水环境。

海水作用动力主要是潮汐,因而岩层中透镜状层理和脉状层理到处可见。

泥晶石英砂岩亦含少量腕足类、腹足类和棘皮类等生物碎屑以及泥晶砂屑。

海底胶结较弱,重结晶作用较强,后生成岩作用阶段石英砂常被碳酸盐溶蚀交代(图版170-1)。

亮晶生物碎屑灰岩中的生物屑在泥晶石英砂岩中亦可见到。

同时,还有较多的葛万藻,介形虫和少数的竹节石。

灰岩具栉壳结构,估计是因潮坪坏境有淡水注入或成岩早期暴露于地表,因而形成一种混合水成岩印境。

《2》陆源砂滩相:B9l层中上部;即B91b和B91c层;,具陆源海滩沉积特征,岩层中冲刷充填构造槽状交错层理,水平层理,(版图170-4)冲洗层理(图版170—5)均反映沉积环境的水动力条件是以波浪作用为主。

达种具波浪作用特征的沉积构造的岩石并非全为陆源碎屑岩,而是碳酸盐和陆泪碎屑的棍合,其岩性为浅灰色泥晶石英砂生物屑灰岩《图版170—6)、泥晶石英细砂,粉砂岩<版图170-7}和灰色粉晶砂屑灰岩(版图170-8)。

泥晶石英砂生物屑灰岩中石英砂达35%左右,生物碎屑约30%,泥晶砂屑和葛万藻团粒共有6%左右。

在剖面上可见泥晶.石英砂岩与泥晶生物屑灰岩或泥晶石英砂生物屑灰岩交互呈层(版图171-1)层。

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