一年级下册人与自然全册教案

一年级下册人与自然全

册教案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第1课小水滴变形记

活动目标：

1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

2.乐意参与小水滴游戏活动。

3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

活动准备：课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

活动过程：

一：开火车入场

幼儿随音乐《开火车》入场

二：谈话，引出活动内容

1.师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗你们到过哪些地方旅行呢(幼儿自由回答)

2.

师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。

1.出示小水滴形象

师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好）师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗我该怎么去呢谁能帮我想想办法幼:自由回答

师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）

1.讲述故事

2.师提问：

a.小水滴的家在哪儿

b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样它们的身体变的怎么样了变成了什么

C．许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么

c.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办又变成了什么

d.

四：播放有声课件，完整欣赏故事

师: 小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）

师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的（由水—水蒸气—云—雨—水）

五：游戏

1.角色表演游戏

a.师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b.教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）

2.操作游戏

师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗

师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗（好）师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导）

六：结束小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。

第2课生活离不开水

一、学情分析：

由于儿童的生活经验与年龄的特点，对水的重要性认识不足，容易造成浪费水、污染水。因此本次活动设计，从儿童自身的生活经验入手，引导儿童通过讨论、观察、调查、体验水在生活中的作用，想象生活中离开水的情景，使儿童感受到水与我们生活的密切关系，激发儿童探索水、保护水和节约水的意识。

二、教学目标：

1、了解水在生活中各方面的用途，知道我们的生活离不开水。

2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。

三、重难点：

了解水的重要性

四、教学方法

观察、感受、调查

五、活动过程：

（一）谜语导入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。（出示谜面）

师：谁最聪明猜出来了吗

生：水。

师：今天，老师把活泼可爱的水娃娃请到了我们课堂。

（出示水娃娃水的图片）

设计意图：通过猜谜语，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学习兴趣，并为课内的活动做好了铺垫。

（二）了解水的用途，明白我们的生活离不开水

师：说说你从早晨起床到上学之前做哪些与水有关的事？

生1：我每天起床要用水洗脸、刷牙。

生2：我早晨起床上完厕所要用水冲厕所。

生3：我早上起床要喝水。------

师：听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是我们的生活时时处处要用到水，离不开水。

板书：我们的生活离不开水。

师：我们的生活处处需要水 , 假如有一天早上起床没有水会出现什么情况？

生1：没有水，植物都会死亡。

生2：没有水人们不能洗衣、做饭。

生3：没有水人不能生存……

师：同学们说得都对，让我们一起来看一看。（播放课件，缺水地区图片：土地干涸、庄稼枯萎、水库枯竭、牲畜死亡……）

总结提升：由此可见水是生命之源。

教师板书：水是生命之源。

师：请大家打开书本 39 页认真看看，看你看到了什么。（先让学生看一会 , 然后让学生说说看到了什么。）

设计意图：以学生自身缺水的经历，谈缺水给生活带来的不便，进而联想缺水会发生什么后果，使学生的体验由表及里，引导学生深刻体会我们的生活离不开水。

（三）水在各方面的用途

师：我们班的同学也很关注水，我们分组从不同角度调查了水的用途，

A：水与生活的关系

B：水与动植物的关系

C：水在其他方面的作用

学生分组谈论、交流，教师巡视。

各小组总结一下你们组的调查情况。

设计意图：进一步感受水与动、植物的密切关系，让学生知道我们的生活离不开水，自然界中的动物与植物也是离开不水，激发学生热爱水的情感。

（四）欣赏<美丽的水>图片

（五）总结：

设计意图：通过学生已有的经验及感性的认识，认识到水的用处无处不在，从家庭→学校→社会，由近到远，层层推进，环环相扣进一步地深化体验到水给我们的生活带来种种便利，同时渗透养成教育，培养观察生活的能力。

（六）板书设计

生活离不开水