大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》
大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》
大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》适用年龄：3-5岁大班幼儿教案长度：5500字教学目标：1. 培养幼儿观察、联想和表达能力；2. 培养幼儿语言表达和逻辑思维能力；3. 增加幼儿对不同情境下的语言运用能力。
教学准备：1. 师生共同创设的教学环境：教室内布置与故事内容相关的图片、物品和道具；2. 教师准备：故事《醒来后的惊喜》，幻灯片或海报展示相关图片。
教学步骤：引入（10分钟）1. 教师告诉幼儿们今天要讲述一个有趣的故事，故事名称是《醒来后的惊喜》。
2. 教师出示幻灯片或海报展示一张与故事内容相关的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这个场景是在什么地方？”鼓励幼儿积极参与思考和回答。
讲述（15分钟）1. 教师开始讲述故事《醒来后的惊喜》，并通过图片让幼儿更好地理解和参与到故事中来。
2. 教师通过连贯的语言描述和动作表演，生动地讲述故事情节，引导幼儿们用自己的想象力来感受和理解故事中的人物和情境。
示范问题：- 故事中的主人公是谁？他/她醒来后发现了什么？- 为什么主人公会感到惊喜？- 你们认为主人公最喜欢的是哪一件事情？拓展讨论（15分钟）1. 教师出示一张与故事情节相关的图片，鼓励幼儿们观察并提问：“这是故事中的哪个场景？你们发现了什么？”2. 分组讨论：幼儿分成小组，每个小组选出一位发言代表来回答问题。
教师可以给予合适的启发和提示，鼓励幼儿们表达自己的观点和想法。
示范问题：- 在这个场景中，主人公是怎么表达他/她的惊喜的？- 你们认为主人公为什么会感到惊喜？语言表达活动（15分钟）1. 教师准备一些与故事内容相关的图片或道具，并放在教室的不同角落。
2. 每个幼儿轮流前往一处图片或道具前，观察并表达与之相关的描述。
其他幼儿需要仔细聆听并回答问题。
示范问题：- 这是什么？你们看到了什么？- 你觉得这件事情会带给主人公什么样的惊喜？自由创作时间（15分钟）1. 教师鼓励和引导幼儿们利用自己的想象力进行自由创作，可以选择绘画、手工制作、角色扮演等形式。
幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案
幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案一、活动目标1. 帮助幼儿发展语言表达能力，激发幼儿对惊喜的情感体验。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《醒来后的惊喜》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸟等3. 贴纸：水果、食物等三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，帮助幼儿表达惊喜的情感。
2. 活动难点：引导幼儿用语言描述惊喜的场景和感受。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的惊喜。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿倾听故事内容。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的惊喜。
4. 情景模拟：让幼儿模拟故事中的场景，用语言表达惊喜的情感。
5. 创意表达：鼓励幼儿用画笔或贴纸创作自己的惊喜故事。
6. 总结分享：邀请幼儿分享他们的创作和感受。
五、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家讲述故事给家人听。
2. 环境创设：在班级环境中布置“惊喜角落”，展示幼儿的作品。
3. 课后活动：组织类似的惊喜主题活动，让幼儿继续体验和表达惊喜的情感。
六、教学内容1. 故事情节回顾：与幼儿一起回顾《醒来后的惊喜》的故事情节，强调故事中的惊喜元素。
2. 词汇学习：引入新词汇，如“惊喜”、“兴奋”、“快乐”等，让幼儿在学习中运用这些词汇。
3. 情感表达：通过讨论，引导幼儿学会用语言表达自己和他人的情感。
七、教学方法1. 互动讨论：提问幼儿对故事中出现的情感和场景的理解，鼓励他们表达自己的看法。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过实际操作体验故事中的情感。
3. 创意活动：通过绘画、手工制作等方式，让幼儿将自己的情感转化为艺术作品。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估他们的课堂参与度。
2. 语言表达能力：评估幼儿在描述情感和场景时的语言表达能力。
3. 创意表现：评价幼儿在艺术创作中的想象力和创造力。
九、教学建议1. 注重情感引导：在教学过程中，注重引导幼儿正确理解和表达情感，培养他们的情感管理能力。
幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》
幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的日常生活》，详细内容为《醒来后的惊喜》。
通过讲述一个小女孩在早晨醒来后发现窗外的雪景，从而引导幼儿观察周围环境，培养他们的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿学会关注日常生活中的美好事物，善于发现身边的惊喜。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用简单的词语描述事物。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与同伴分享自己的感受。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用词语描述事物，表达自己的感受。
教学重点：培养幼儿关注日常生活中的美好事物，激发他们的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事卡片、画笔、画纸。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于小女孩在早晨醒来后发现窗外的雪景的故事，引导幼儿关注日常生活中的美好事物。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片中的事物。
如：“小女孩看到了什么？她是怎么表达的？”3. 随堂练习（10分钟）教师分发故事卡片，让幼儿挑选一张卡片，用词语描述卡片上的事物。
如：“卡片上的雪人是什么样的？”4. 小组讨论（10分钟）幼儿分成小组，讨论自己在生活中遇到的惊喜，并分享给其他组员。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画笔和画纸创作一幅关于“醒来后的惊喜”的画，鼓励他们发挥想象力。
6. 展示环节（5分钟）每组选出一名代表，展示自己的作品，并用语言描述画中的内容。
六、板书设计1. 板书《醒来后的惊喜》2. 板书内容：小女孩醒来后发现窗外的雪景观察事物，用词语描述发现生活中的美好事物，分享感受七、作业设计1. 作业题目：画出你醒来后的惊喜，并用词语描述。
答案示例：我醒来后发现妈妈为我准备了一份礼物，是一辆崭新的自行车。
我很开心，因为这是我梦寐以求的礼物。
2. 作业要求：用画笔和画纸创作，描述清晰，语句通顺。
大班上学期语言教案《醒来后的惊喜》
大班上学期语言教案《醒来后的惊喜》教学目标：1. 能够听、说、认读故事中的词语并理解故事内容。
2. 能够理解故事情节，将其表述出来。
3. 能够运用故事中的词语，描述自己的想法和感受。
4. 培养学生的表达能力和想象力。
教学重难点：1. 教学重点：理解故事情节，运用故事中的词语表达自己的感想。
2. 教学难点：运用合适的语言表达感想和想法。
教学过程：一、导入（7分钟）1. 教师引导学生回想上节课所学习的内容，并复习相关的单词和短语，如surprise, awake, asleep等。
二、呈现（15分钟）1. 教师放映故事《醒来后的惊喜》视频，让学生观看。
2. 为了加深学生对故事情节的理解，教师可以监听故事并提出问题，引导学生注意细节，例如，“为什么小女孩在夜晚收到一个生日礼物这么惊喜？”,“这个礼物是谁送的？”等等。
三、讨论（20分钟）1. 教师带领学生讨论故事中出现的关键词和短语，例如，“flower vase, colourful, beautiful, friendship, surprise, happy”等等。
2. 在讨论的过程中，教师鼓励学生積極发言并引导学生回答故事中的问题，例如，“你们有没有收到这样的惊喜过？“, “你如何感到，当你得到一个精美的礼物时？“等等。
四、语言活动（20分钟）1. 学生结合自己的生日或者想象，创造一段自己收到生日礼物的故事，并分享给大家。
2. 让学生围绕这个主题，用所学的单词和短语书写一封感谢信给祝贺他们生日的人，互相交换感谢信。
五、结束语（3分钟）1. 整理上课内容，并回顾本节课的重点，如：“我们今天学习了什么？”, “我们如何表述自己的想法和感想？“等等。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学内容，并加强语言学习。
教学反思：本课教学目标明确，教师以音视频、词汇解释和讨论为主要教学方法，帮助学生理解故事情节、提高表达能力和想象力。
在面对学习困难的学生时，引导他们发言，增强语言自信，培养语言兴趣。
幼儿园大班语言教案醒来后的惊喜
幼儿园大班语言教案醒来后的惊喜一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《醒来后的惊喜》。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中的角色关系和情感变化。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事中的场景和人物。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对生活的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，用恰当的词语表达自己的感受。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会用简单的句子描述故事中的场景和人物。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿回顾上一节课的内容，引导幼儿分享自己在生活中的惊喜经历，激发他们对本节课的兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）教师播放故事录音，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
讲解故事时，注意语速、语调的变化，让幼儿充分感受故事的情感氛围。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事卡片，引导幼儿用简单的句子描述卡片上的场景和人物。
针对难点，教师给予示范和指导。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据故事卡片，用彩笔、剪刀、胶水等学具创作故事场景。
教师巡回指导，及时纠正幼儿在表达过程中出现的问题。
5. 小组分享（10分钟）每个小组展示自己的作品，其他幼儿认真倾听，学会欣赏和评价。
教师对每个小组的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 故事《醒来后的惊喜》2. 主要角色：小兔子、妈妈、小鸟、小花3. 故事情节：小兔子醒来，发现妈妈准备的惊喜，与小伙伴分享快乐。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你醒来后的惊喜。
答案要求：幼儿用彩笔画出自己醒来后收到的惊喜，并简单描述画面。
2. 作业题目：用词语描述故事中小兔子醒来后的心情。
答案要求：幼儿运用所学词语，如“开心”、“兴奋”、“激动”等，描述小兔子醒来后的心情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，用自己的话讲述故事情节。
2024年幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》
2024年幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的日常》，详细内容为“醒来后的惊喜”。
通过描述小兔子在早晨醒来后发现窗外的雪景，从而引发孩子们对生活中小惊喜的观察和表达。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察生活中的小细节，提高表达能力。
2. 培养幼儿对日常生活的热爱，激发对自然现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿观察生活中的小惊喜，学会表达自己的感受。
2. 教学重点：培养幼儿对日常生活的热爱，激发对自然现象的好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小兔子玩偶、雪花贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子在雪地里玩耍的场景，引导幼儿观察小兔子的表情和动作，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小兔子醒来后发现雪景的情景，引导幼儿关注日常生活中的小惊喜。
讲解如何用语言表达自己的感受，如“小兔子看到雪花飘落，开心地笑了”。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的惊喜，并尝试用语言表达。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 课堂互动（10分钟）每组挑选一名代表，分享小组讨论的成果。
其他幼儿认真倾听，学会欣赏和尊重他人的感受。
5. 创作环节（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔、雪花贴纸等材料创作一幅“醒来后的惊喜”画作。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
6. 展示与评价（10分钟）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的喜悦。
教师对每幅作品给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书醒来后的惊喜2. 板书内容：小兔子在雪地里玩耍观察生活中的小惊喜表达自己的感受七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绘画的形式，表现自己在生活中遇到的惊喜，并附上简短的文字描述。
2. 答案：示例：我在公园里看到了一只可爱的小松鼠，它正在吃坚果。
大班语言教案《醒来后的惊喜》
大班语言教案《醒来后的惊喜》课程背景班级：大班课程时间：45分钟课程名称：《醒来后的惊喜》教学目标：1.学习词汇：alarm clock、surprise、happy、sad、go back to sleep2.能够听懂和表达故事中的情节和内容3.提高口语表达能力和听说能力4.激发学生的想象力和创造力教学步骤步骤一：口语表达练习1.教师出示词汇卡片，并让学生进行口语表达练习，例如：–alarm clock: 闹钟–surprise: 惊喜–happy: 开心的–sad: 伤心的–go back to sleep: 回去睡觉2.老师可以先以图片、视频等形式向学生展示闹钟的作用及其声音，让学生了解闹钟是可以提醒人们按预定的时间起床的。
步骤二：故事讲述1.老师讲述《醒来后的惊喜》这个故事，注意使用简单的语言，让学生能够听懂。
2.让学生自由表达自己对故事情节和人物的感受和理解，鼓励学生多用英语表达。
步骤三：角色扮演1.将学生分成小组，每个小组分别扮演故事的不同角色。
2.给予学生一些提示，让他们能更好地理解和表达角色情感和行为，例如：–闹钟响了，孩子很生气，把闹钟给关了。
–父母想出了一个惊喜，孩子很开心，一起去吃饭。
步骤四：自由表述1.学生自由表达自己对故事中的情节和人物的感受和理解。
2.老师可以根据学生的表述提出一些问题或意见，引导学生进一步思考和表达。
教学效果评估1.通过教学过程和教学效果评估，检查学生是否达到了教学目标；2.评价学生的口语表达和听说能力和词汇掌握能力；3.学生可以通过写作或画图等形式表现他们对故事和课堂内容的理解和表达能力。
总结通过这个课程的教学，学生们可以更好地学习、掌握英语基础词汇，提高自己的口语表达和听说能力，同时也激发了学生的想象力和创造力，在愉悦的氛围中学习，提高效率。
2024年幼儿园大班语言教案醒来后的惊喜
2024年幼儿园大班语言教案醒来后的惊喜一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教材》第三章“日常生活”中的第五节“醒来后的惊喜”。
具体内容包括通过讲述小兔子在春天的早晨醒来后，发现世界发生了美好变化的故事，引导幼儿观察、描述和感受日常生活中的美好事物。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 培养幼儿观察、描述和表达日常生活中美好事物的能力。
3. 培养幼儿热爱生活、善于发现美的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会观察、描述和表达日常生活中的美好事物。
重点：理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《醒来后的惊喜》。
2. 图片：小兔子、春天的景象等。
3. 纸质教具：单词卡片、句子卡片。
4. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于春天的故事，引导幼儿关注故事中的美好事物。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师展示故事课件，讲述小兔子在春天的早晨醒来后，发现世界发生了美好变化的故事。
b. 针对故事中的关键词汇和句子进行讲解，让幼儿理解和掌握。
3. 随堂练习（15分钟）a. 教师出示图片，让幼儿观察并描述图片中的美好事物。
b. 教师发放单词卡片、句子卡片，让幼儿进行匹配练习。
4. 小组讨论（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己在日常生活中遇到的美好事物。
b. 各小组代表发言，分享讨论成果。
六、板书设计1. 故事《醒来后的惊喜》2. 关键词汇：春天、小兔子、美好事物3. 重点句子：小兔子醒来后，发现世界变得美好。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己在春天的早晨醒来后，发现的美好事物。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，画出春天早晨的美好景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注幼儿对故事内容的理解程度，观察他们在课堂上的表现，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母一起观察、描述和表达日常生活中的美好事物，增强他们对美的感知能力。
大班语言教案《醒来后的惊喜》
大班语言教案《醒来后的惊喜》一、教学目标1.通过故事讲述，让幼儿理解并掌握故事内容，培养幼儿的语言理解能力。
2.引导幼儿运用丰富的词汇表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会用完整的句子讲述故事。
2.教学难点：引导幼儿运用丰富的词汇表达自己的想法。
三、教学准备1.教具：故事课件、图片、卡片等。
2.环境准备：安静舒适的教室环境。
四、教学过程1.导入（1）教师讲述故事《醒来后的惊喜》的开头部分，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：小朋友们，故事里的主人公是谁？他在哪里醒来？你们猜猜他醒来后会看到什么惊喜呢？2.故事讲述（1）教师完整讲述故事，让幼儿感知故事内容。
（2）教师提问：故事里发生了哪些有趣的事情？请大家来说一说。
3.故事分析（1）教师引导幼儿关注故事中的角色、场景和事件，分析故事情节。
（2）教师提问：故事里的主人公为什么会有惊喜？他是如何发现惊喜的？4.语言表达（1）教师引导幼儿用完整的句子讲述故事中的某个情节。
（2）教师提问：请大家来说一说，故事中的主人公在发现惊喜后是如何表达的？5.情境体验（1）教师设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
（2）教师引导幼儿用丰富的词汇表达自己的想法。
（2）教师提问：你们在现实生活中遇到过类似的惊喜吗？请分享你们的经历。
五、课后作业1.让幼儿回家后，将故事讲给父母听，并尝试用丰富的词汇表达自己的想法。
2.家长协助幼儿记录生活中的惊喜，带到课堂上与大家分享。
六、教学反思1.在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2.在情境体验环节，增加互动性，让幼儿更多地进行角色扮演和表达。
3.课后作业布置方面，加强与家长的沟通，确保幼儿能够在家庭环境中得到有效的锻炼。
重难点补充：1.教学重点：教师将通过设计互动环节来强化幼儿对故事情节的理解，确保幼儿能够用完整的句子复述故事的关键部分。
大班上学期语言教案《醒来后的惊喜》
大班上学期语言教案《醒来后的惊喜》一、教学目标1.学生能够理解并正确朗读故事中的常见词汇和短语。
2.学生能够运用所学词汇和短语进行简单的句子构建。
3.学生能够通过阅读理解故事内容，并通过提问回答等方式表达对故事的理解。
二、教学内容故事《醒来后的惊喜》三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.老师和学生互相问候，制造积极活跃的课堂氛围。
2.引入故事主题，并问学生是否有类似的经历。
步骤二：故事讲解（10分钟）1.老师用简单明了的语言介绍故事的大致内容。
2.老师朗读故事，并鼓励学生跟读。
3.引导学生关注故事中的关键词汇和短语。
步骤三：词汇和短语学习（15分钟）1.老师将故事中的常见词汇和短语写在黑板上，并解释其意义和用法。
2.老师读出词汇和短语，并让学生跟读，并进行语音纠正。
3.学生跟读并背诵词汇和短语。
步骤四：交际对话（20分钟）1.老师以小组为单位，引导学生进行角色扮演，模拟故事中人物之间的对话情景。
2.老师和学生一起制定对话内容，并让学生进行练习。
3.学生展示他们的对话，并互相表扬鼓励。
步骤五：阅读理解（20分钟）1.老师以问题的形式，提问学生关于故事情节和细节的问题。
2.学生回答问题，并从故事中寻找支持回答的证据。
3.老师鼓励学生用完整的句子回答问题。
步骤六：巩固练习（15分钟）1.老师分发练习册，让学生独立完成练习。
2.学生完成练习后，老师对答案，给予学生反馈。
步骤七：总结回顾（5分钟）1.老师总结教学内容和重点，并与学生一起复习重点词汇和短语。
2.与学生讨论故事的意义和教训，引发学生的思考和反思。
四、板书设计教学目标： - 学习并朗读故事《醒来后的惊喜》 - 掌握故事中的关键词汇和短语所学词汇和短语： - 词汇1 - 词汇2 - 短语1 - 短语2五、课后作业1.完成练习册的剩余部分。
2.复习并背诵本课所学的词汇和短语。
以上是大班上学期语言教案《醒来后的惊喜》的全部内容，通过本节课的教学，学生将能够理解并正确朗读故事中的常见词汇和短语，并能够运用所学词汇和短语进行简单的句子构建，同时，通过阅读理解故事内容，学生能够表达对故事的理解。
幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》
幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《主题活动》第五章节第二节《醒来后的惊喜》。
本节课主要围绕小动物们从冬眠中醒来，发现春天的美好景象展开，通过描绘小动物们的惊喜心情，引导幼儿感受春天的美丽，学会用语言表达自己的喜悦之情。
二、教学目标1. 能让幼儿通过听故事，了解小动物们从冬眠中醒来，发现春天的美好景象的过程。
2. 培养幼儿用语言表达自己喜悦之情的能力。
3. 教育幼儿关爱动物，与大自然和谐相处。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂故事内容，理解小动物们从冬眠中醒来，发现春天的美好景象的过程。
难点：让幼儿学会用语言表达自己的喜悦之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、挂图、小动物手偶。
学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师通过播放PPT，展示小动物们冬眠的画面，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道图片上的小动物们在做什么吗？它们为什么会这样做呢？”2. 故事讲解（10分钟）：教师以挂图和小动物手偶为辅助，讲述故事《醒来后的惊喜》。
在讲解过程中，引导幼儿关注小动物们从冬眠中醒来，发现春天的美好景象的过程，并提问：“小朋友们，小动物们醒来后看到了什么？它们有什么感受？”3. 随堂练习（5分钟）：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的春天景象，并用自己的语言表达出来。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。
4. 小组讨论（5分钟）：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论：“你们在生活中有没有遇到过类似的惊喜？当时你们是怎么做的？有什么感受？”教师邀请幼儿分享自己的感受，引导幼儿认识到关爱动物，与大自然和谐相处的重要性。
六、板书设计板书内容：醒来后的惊喜板书设计：在黑板上画出小动物们从冬眠中醒来，发现春天的美好景象的画面，旁边标注“醒来后的惊喜”。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论：“你在学校学到了什么？你有什么感受？”2. 请幼儿画出自己喜欢的春天景象，并用自己的语言表达出来。
大班语言《醒来后的惊喜》教案
一、教学目标1. 了解故事的主要情节，能大致讲述故事内容。
2. 理解故事中角色的情感变化，学会关爱他人。
3. 能够用正确的语音、语调朗读故事，发展语言表达能力。
4. 学会用词语“惊喜、期待、关爱”等，并能够灵活运用到日常对话中。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事的主要情节，感受故事中的惊喜。
大胆表达自己的情感，学会关爱他人。
能够用正确的语音、语调朗读故事。
2. 教学难点：学会用词语“惊喜、期待、关爱”等，并能够灵活运用到日常对话中。
在朗读故事时，注意语音、语调的把握，表现出角色的情感变化。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件或图书角色头饰相关图片2. 经验准备：幼儿之前有听故事的经验幼儿之前有扮演角色的经验四、教学过程1. 导入部分：教师通过出示相关图片，引导幼儿观察并猜测故事内容。
邀请幼儿分享生活中遇到的惊喜。
2. 故事讲述与互动：教师运用生动的语言、表情、动作等讲述故事。
邀请幼儿参与故事互动，如回答问题、扮演角色等。
3. 故事讨论与情感体验：教师引导幼儿讨论故事中的惊喜和关爱。
邀请幼儿分享自己的情感体验，学会关爱他人。
4. 朗读故事：教师带领幼儿一起朗读故事，注意语音、语调的把握。
邀请幼儿展示自己朗读故事的能力。
五、作业与延伸1. 作业：幼儿回家后，与家人分享故事内容，感受故事中的惊喜和关爱。
幼儿尝试用词语“惊喜、期待、关爱”等进行日常对话。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情感变化。
幼儿尝试自己创作故事，展示自己的想象力。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师与幼儿共同参与故事讲述，通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和想象力。
2. 情境体验：创设情境，让幼儿身临其境，感受故事中的情感氛围，培养幼儿的共情能力。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，锻炼幼儿的语言表达能力和表演能力。
4. 朗读指导：教师示范朗读，引导幼儿掌握正确的语音、语调，培养幼儿的朗读习惯。
5. 家园共育：家长参与教学活动，鼓励幼儿在家中分享故事，巩固学习效果。
幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》
幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的梦》中的《醒来后的惊喜》。
详细内容包括：通过讲述小兔子在森林里迷路后醒来发现身边有许多好朋友的故事，引导幼儿感受友谊的温暖，培养他们的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达和想象力，使他们能够用词语描述故事中的场景和角色。
3. 引导幼儿体会友谊的珍贵，懂得在困难时互相帮助。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用词语描述故事中的场景和角色，培养他们的语言表达能力。
教学重点：引导幼儿理解故事内容，体会友谊的温暖，培养他们的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、小兔子玩偶、森林背景板。
2. 学具：画纸、彩笔、词语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小兔子头饰，扮演小兔子，讲述自己在森林里迷路的经历，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，讲述故事《醒来后的惊喜》，引导幼儿关注故事中的场景和角色。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问幼儿关于故事的问题，如：“小兔子醒来后发现了什么？”让幼儿用词语描述故事中的场景和角色。
4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让他们在游戏中体会友谊的温暖。
六、板书设计1. 故事《醒来后的惊喜》2. 关键词语：迷路、好朋友、惊喜、友谊3. 故事简笔画：小兔子、森林、朋友七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《醒来后的惊喜》的画，用词语描述画中的场景和角色。
答案示例：画面中有小兔子、小松鼠、小狐狸等好朋友，他们在一起玩耍，周围是美丽的森林。
2. 家庭作业：与家长共同复述故事，分享友谊的温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“我的好朋友”主题活动，让他们互相介绍自己的好朋友，增进彼此的了解。
幼儿园大班语言精品教案《醒来后的惊喜》
幼儿园大班语言精品教案《醒来后的惊喜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的日常》，详细内容为《醒来后的惊喜》一文。
该文通过讲述小兔子在春天醒来后，发现身边的一切都发生了变化，从而感受到生活中的惊喜。
二、教学目标1. 让幼儿理解文章内容，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿观察、发现生活中美好事物的能力。
3. 培养幼儿热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿用恰当的语言描述文章中的情景。
重点：让幼儿学会观察、发现生活中的美好事物，并能用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、挂图等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张春天的图片，引导幼儿观察并描述图片中的景象。
（2）讨论：春天来了，你们发现身边有哪些变化？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述《醒来后的惊喜》一文，引导幼儿关注文章中的细节。
（2）针对文章内容进行提问，检验幼儿对文章的理解。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用自己的话复述文章内容。
（2）引导幼儿观察教室内的物品，发现生活中的美好事物。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成若干小组，让他们讨论自己在生活中遇到的惊喜。
（2）每组派一名代表分享本组的讨论成果。
六、板书设计1. 板书《醒来后的惊喜》2. 板书内容：（1）文章主题：春天、变化、惊喜（2）教学目标：观察、表达、热爱生活七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的惊喜2. 作业要求：用图画或文字的形式记录自己在生活中发现的美好事物。
3. 答案示例：示例见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿对文章内容的理解程度及表达能力的提高。
2. 拓展延伸：引导幼儿在家庭、社区等环境中，继续寻找生活中的惊喜，并与家人、同伴分享。
3. 家园共育：建议家长关注幼儿在生活中的观察与发现，鼓励他们用语言表达自己的感受。
幼儿园大班语言精品教案醒来后的惊喜
幼儿园大班语言精品教案醒来后的惊喜一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的日常》，详细内容为《醒来后的惊喜》。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、思考、表达，学会用完整的句子描述醒来后的感受。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 培养幼儿乐于分享、倾听的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：用完整的句子描述醒来后的感受。
重点：学会用简单的句子表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、故事书、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT，呈现一张小猫醒来后发现窗外大雪的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看，小猫醒来后发现了什么？它是怎样表达的？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解故事《醒来后的惊喜》，引导幼儿学习用完整的句子表达感受。
如：“小猫醒来后，看到窗外的大雪，它开心地说：‘哇，好大的雪啊！’”3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，如：“小兔子醒来后，发现妈妈给它准备了一顿丰盛的早餐。
”让幼儿用完整的句子描述小兔子的感受。
4. 分组讨论与展示（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个场景，讨论如何用句子表达感受。
讨论结束后，每组进行展示。
六、板书设计1. 板书《醒来后的惊喜》2. 板书内容：小猫醒来后发现大雪，开心地说：“哇，好大的雪啊！”小兔子醒来后发现妈妈准备的早餐，高兴地说：“妈妈，谢谢你！”小朋友们，你们醒来后有什么惊喜呢？七、作业设计1. 作业题目：用完整的句子描述你醒来后的感受。
答案示例：“今天早上，我醒来后发现阳光明媚，心情非常好。
”2. 作业要求：回家后，与家长一起完成作业，家长帮助幼儿记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讨论、展示等形式，让幼儿学会了用完整的句子表达感受。
在今后的教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的互动性6. 板书设计的引导性7. 作业设计的操作性8. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学内容的针对性教学内容的选择应结合幼儿的年龄特点和生活经验，确保教学内容对他们来说是新颖有趣且易于理解的。
幼儿园大班语言教案：醒来后的惊喜
幼儿园大班语言教案：醒来后的惊喜一、教学目标1.通过故事引导幼儿理解“醒来后的惊喜”的含义。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1.故事《醒来后的惊喜》。
2.相关词汇：惊喜、发现、探索、讲述。
三、教学过程1.导入（1）教师向幼儿讲述一个关于“惊喜”的小故事，引发幼儿兴趣。
（2）引导幼儿谈论：什么是惊喜？你遇到过什么惊喜的事情吗？2.故事导入（1）教师出示故事书，引导幼儿观察封面，猜测故事内容。
（2）教师讲述故事《醒来后的惊喜》，注意语气、表情，让幼儿感受到故事的趣味性。
3.故事讨论（1）教师提问：故事里发生了什么事情？小动物们醒来后发现了什么？（2）引导幼儿讲述自己听到的故事内容，培养幼儿的讲述能力。
4.情境体验（1）教师设置情境，让幼儿扮演故事中的小动物，模拟醒来后的惊喜场景。
（2）引导幼儿用语言表达自己的惊喜心情，提高幼儿的语言表达能力。
5.想象力拓展（1）教师提问：如果你是小动物，醒来后会看到什么惊喜？（2）引导幼儿发挥想象力，讲述自己的创意故事。
（3）教师选取几个有趣的创意故事，与幼儿共同分享。
（2）教师提问：通过这个故事，你学会了什么？四、作业1.让幼儿回家后，向家长讲述故事《醒来后的惊喜》。
2.家长协助幼儿用绘画、手工等方式，表现故事中的惊喜场景。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿的倾听、讲述能力。
2.课后与家长沟通，了解幼儿回家后的表现，评价幼儿的语言表达能力。
3.收集幼儿的作业作品，评价幼儿的想象力及创造力。
重难点补充：1.教学难点：引导幼儿理解“惊喜”的概念，并能够用语言表达自己的惊喜感受。
2.教学重点：通过故事和情境体验，培养幼儿的想象力，提高语言表达和讲述能力。
教学过程补充：1.导入教师：小朋友们，你们知道什么是惊喜吗？幼儿：惊喜就是……（幼儿可能会说是一些意想不到的、开心的事情）教师：很好，今天我们要听一个关于小动物们醒来后发生惊喜的故事。
幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案
幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 通过活动，培养幼儿对生活的热爱和积极向上的态度。
3. 培养幼儿的倾听能力和合作意识。
二、教学内容：1. 故事《醒来后的惊喜》：一只小熊在冬天冬眠醒来后，发现春天来临，周围发生了许多有趣的变化。
2. 相关词汇：春天、冬眠、小熊、花朵、草地、蝴蝶等。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《醒来后的惊喜》。
2. 相关图片卡片：春天、冬眠、小熊、花朵、草地、蝴蝶等。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在春天里的所见所闻，引导幼儿观察和描述春天的特点。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述小熊冬眠醒来后的惊喜，引导幼儿关注故事中的春天景象和动物的变化。
3. 词汇学习：出示相关图片卡片，引导幼儿认识和学说故事中的词汇，如春天、冬眠、小熊、花朵、草地、蝴蝶等。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟小熊醒来后的惊喜心情，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
5. 创作环节：提供画纸、画笔、彩泥等创作材料，让幼儿根据自己的想象，创作一个春天的场景。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享在课堂上的学习和创作成果。
2. 家长协助幼儿观察家庭周围春天的变化，记录在日记本上。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、倾听能力和表达能力。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的作业完成情况和观察春天的变化。
3. 评价幼儿对故事内容的理解和词汇学习的成果。
六、教学策略：1. 互动式讲述：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与故事讲述。
2. 情境教学：设置情景，让幼儿身临其境，感受故事中的惊喜氛围。
3. 游戏化学习：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中自然地学习故事中的词汇和表达。
4. 创作活动：鼓励幼儿发挥想象力，通过绘画、手工等形式表达自己对春天的认识和感受。
七、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，体会故事中的惊喜情感。
大班语言教案《醒来后的惊喜》
大班语言教案《醒来后的惊喜》大班语言教案《醒来后的惊喜》大班语言教案《醒来后的惊喜》篇1活动目标1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的关爱。
3、引导幼儿大胆表达对父亲的爱。
活动准备父亲与孩子的照片PPT、《醒来后的惊喜》PPT、视频“爸爸对孩子说的话”、电话。
活动过程一、父亲和孩子的照片视频，引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的事情，感受爸爸的爱。
师：我相信你和爸爸之间肯定还有很多开心有趣的事情，谁能给大家讲一讲你和爸爸之间发生的这些开心有趣的事情呢？（请两名小朋友说）小结：因为爸爸很爱你们，今天老师给小朋友讲一个爸爸和宝宝的故事好不好？师：出示题目《醒来后的惊喜》，启发幼儿了解什么是惊喜。
二、情景式问，引导幼儿猜测故事内容，设置悬念。
逐一播放故事PPT，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
小结：原来，儿子有个心愿，就是想到动物园里玩。
爸爸知道了，就想方设法努力帮儿子实现这个愿望，在儿子孩子爱睡梦中的时候，就把他带到了动物园给了儿子一个大大的惊喜。
爸爸不付出了这么多，看到儿子这么高兴，他也开心的笑了。
三、幼儿完整欣赏故事。
四、互送惊喜1、爸爸送惊喜。
播放视频爸爸的话，让幼儿说出自己的心情，感受爸爸对自己的爱。
从而激发幼儿想要表达对父亲的爱。
2、宝贝送惊喜。
小朋友给爸爸打电话表达自己对爸爸的爱。
活动延伸爸爸也给小朋友准备了一个惊喜，让我们回家寻找这份吧！大班语言教案《醒来后的惊喜》篇2活动目标：能细致地观察人物动作，神态，表情特征，大胆想象讲述内容。
理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
父亲，孩子的图片各一副。
活动过程：1、播放父亲和孩子照片PPT，引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的事情，感受爸爸的爱。
师：小朋友们，今天来了这么多的老师，和老师们打个招呼吧。
今天老师带来了一组小朋友的照片，你们知道都有谁吗?一起来看看吧!(出示父与子女的幻灯片，幼儿观看幻灯片)。
大班语言优秀教案《醒来后的惊喜》
大班语言优秀教案《醒来后的惊喜》教学目标1.学生能够听懂故事中的基本意思并能够回答与故事相关的问题。
2.学生能够口头表达故事中的的事件，并运用所学词汇和句型进行描述。
3.学生能够独立思考，归纳故事主题及故事中的道理，从而进一步认识身边的其他事物。
教学准备1.教师准备一份故事《醒来后的惊喜》并在课堂上给学生讲解；2.合适的 PPT 和黑板胶。
教学过程核心板块：听故事任务一：听故事并回答问题1.在听故事前，教师首先向学生简单介绍故事背景，告知在听故事时应该要重点关注哪些内容。
2.使用 PPT 向大班放映故事《醒来后的惊喜》视频，让学生一边听故事，一遍跟着 PPT 的指示回答问题。
3.让学生逐个报告问题答案，教师对于错误答案的学生进行纠正与补充。
任务二：小组合作口头复述1.将大班学生分成小组，让他们按照自己的理解交流并整理故事中的内容，最后选出其中一个学生对此次复述进行总结汇报。
2.教师根据汇报情况给予评价，并根据情况进行提问、讲授、帮助学生理解故事内容。
拓展板块：写话语简述任务三：口头表达故事事件并书写话语简述1.教师将故事事件展现在 PPT 上，并要求学生口头描述，鼓励学生使用所学语言及词汇进行描述。
2.鼓励学生将口头表达转换为文字形式书写话语简述，可以帮助学生更加深入理解故事以及运用所学语言。
3.让学生互相展示并分享自己的作品，教师鼓励大家互相学习、互相帮助。
总结板块：点亮思维火花任务四：小组活动探讨故事主题和道理1.将学生分成小组，让他们围绕故事的主题和道理展开讨论，挖掘自己对于故事的想法和认识。
教师可以在这一环节继续引导学生，帮助他们对于故事有全面的思考。
2.鼓励学生开放性思考，避免过分纠结于“正确答案”。
3.让学生从表述和交流中提高归纳总结的能力，从而更好地理解故事主题和道理。
教学结论本次教学以故事为载体，引导学生形成独立思考的习惯，培养学生的口头表达和写作能力。
同时，通过小组合作和集体讨论，帮助学生理解故事主题和道理，以及培养学生的合作精神。
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幼儿教育：________ 大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》【活动目标】
1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
【活动准备】
1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一副
3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。
【活动过程】
一、开始部分：
分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
二、基本部分：
教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：
（1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？
（2）图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？
（3）图3画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？
（4）图4设置悬念
a、出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的
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儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。
b、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？
c、教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。
知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。
三、结束部分：
结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。
活动延伸：
怎样对父亲表达自己的爱？
大班语言礼貌称呼活动：称呼歌
活动名称：语言—称呼歌活动目标：1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。
2、和同伴分享自己关于称呼的经验。
3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。
活动准备：教学挂图60-6
活动过程：
一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。
1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼?
2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，分
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享自己对称呼的经验;
小结：小朋友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓
二、学习儿歌《称呼歌》
1、幼儿倾听儿歌。
教师：请小朋友仔细听一听，儿歌里说了哪些称呼?
2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解
教师：这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思，称呼谁的?
3、幼儿讨论对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。
4、学念儿歌
前两遍幼儿可以看教师画面提示，后两遍幼儿尝试独立朗诵。
三、幼儿游戏：看谁说的对
1、教师与幼儿游戏，巩固对称呼的认识。
2、幼儿与同伴两两结伴，相互游戏
四、拓展幼儿有关称呼的经验。
在我们的生活中，还有那些称呼?是称呼谁的?
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幼儿教育资料
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