幼儿园：大班科学活动《神奇的土电话》
大班优秀主题教案详案反思《神奇的土电话》
三、教学难点与重点
教学难点：声音传播原理的理解。
教学重点：土电话的制作方法及操作技巧。
四、教具与学具准备
教具：土电话模型、演示用土电话、小锤、棉线、纸杯、胶带等。
学具：每组一套土电话制作材料。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
1.使用有趣的道具，如卡通形象的土电话模型，吸引幼儿的注意力。
2.教师以故事形式引入话题，如“今天我们要去探险，发现一个神奇的传声工具——土电话”。
3.通过演示和互动，让幼儿亲自体验土电话的神奇，从而自然引入教学内容。
四、作业设计
作业设计应考虑以下方面：
1.作业难度：应与幼儿的年龄和能力相匹配，确保他们能够在家长的帮助下完成。
4.课堂时间分配是否合理，是否有足够的时间让幼儿进行实践操作和总结分享。
5.作业设计是否具有趣味性和挑战性，能否激发幼儿继续探索的兴趣。
6.教师应及时反思和调整教学策略，以提高教学效果和幼儿的学习体验。
二、时间分配
1.实践情景引入不超过5分钟，确保快速吸引幼儿兴趣，进入主题。
2.例题讲解和随堂练习各占10分钟，保证幼儿有足够的时间理解和操作。
3.留出足够的时间进行总结与分享，帮助幼儿巩固所学知识。
三、课堂提问
1.提问要具有启发性，引导幼儿思考和探索。
2.针对不同难度的知识点，设置不同层次的问题，让每个幼儿都有机会参与回答。
c.确保棉线拉直，两人分别持一个纸杯，一人说话，一人听。
d.使用小锤轻敲纸杯边缘，观察声音的传播。
2.操作技巧：
a.棉线要保持一定的张力，以确保声音能够清晰传播。
b.教师应指导幼儿正确使用小锤，避免用力过猛损坏纸杯。
幼儿园大班优质教案《神奇的土电话》含反思
幼儿园大班优质教案《神奇土电话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材中“声音传播”章节，详细内容主要围绕“土电话”制作与原理展开。
通过让幼儿亲自动手制作土电话，解声音传播过程，培养幼儿动手操作能力和探究精神。
二、教学目标1. 解土电话制作方法及其原理，知道声音是通过振动传播。
2. 培养幼儿动手操作能力、合作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学兴趣，激发幼儿探究欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：土电话制作原理。
2. 教学重点：让幼儿掌握土电话制作方法，解声音传播过程。
四、教具与学具准备1. 教具：土电话制作材料（纸杯、棉线、小木棍）、演示用土电话、声音传播动画课件。
2. 学具：每组一份土电话制作材料、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿到讲台前，用演示土电话进行对话，让其他幼儿观察并思考：为什他们能通过这个奇怪东西听到对方声音？2. 讲解土电话制作方法：发放制作材料，讲解制作步骤，并提醒幼儿注意安全。
3. 例题讲解：通过动画课件，讲解声音传播原理，让幼儿解声音是通过振动传播。
4. 制作土电话：幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
5. 随堂练习：让幼儿用自己制作土电话进行对话，亲身体验声音传播奇妙过程。
六、板书设计1. 大神奇土电话2. 制作步骤：a. 准备两个纸杯、一根棉线、两根小木棍。
b. 将棉线穿过纸杯底部，打结固定。
c. 用小木棍将棉线拉紧，使纸杯与棉线紧密相连。
d. 两个人分别拿着纸杯，通过棉线进行对话。
3. 声音传播原理：声音通过振动传播。
七、作业设计1. 作业题目：与家人一起制作土电话，并用它进行对话，记录下你们感受。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过让幼儿亲自动手制作土电话，使他们对声音传播有更直观认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注声音传播原理，避免只关注土电话制作过程。
2. 拓展延伸：让幼儿思考还有哪些物品可以用来制作土电话，引导幼儿进行探究。
《神奇的土电话》大班教案
《神奇的土电话》大班教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《声音的奥秘》，详细内容围绕“声音的传播”展开，通过实践活动“土电话”的制作与尝试，使幼儿了解并掌握声音通过固体传播的原理。
二、教学目标1. 了解声音传播的基本原理，知道固体可以传播声音。
2. 通过制作土电话，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：声音通过固体传播的原理。
重点：土电话的制作方法，以及声音在土电话中的传播过程。
四、教具与学具准备教具：土电话模型、演示用土电话材料、录音机、音源（音乐或故事）。
学具：每组一份土电话材料（空饮料罐、棉线、小纸杯）、安全剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放轻快的音乐，引导幼儿随着音乐跳动，感受音乐的美妙。
提问：我们平时听到的声音是通过什么传播的？声音在空气中是如何传播的？2. 例题讲解（5分钟）展示土电话模型，讲解声音通过固体传播的原理。
演示土电话的使用方法，引导幼儿观察并思考。
3. 制作土电话（10分钟）分组发放土电话材料，讲解制作步骤，注意安全事项。
引导幼儿动手制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿完成土电话制作后，进行小组间的通话实验，体验声音通过固体传播的效果。
教师提问，引导幼儿思考：为什么土电话能传播声音？提问：除了土电话，我们生活中还有哪些利用固体传播声音的例子？六、板书设计1. 大《神奇的土电话》2. 小声音传播的原理土电话的制作方法声音在固体中的传播七、作业设计1. 作业题目：与家人分享土电话的制作过程，探讨生活中利用固体传播声音的例子。
2. 答案提示：电话听筒、乐器、敲门等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在土电话制作过程中的表现，针对动手能力较弱的部分给予个别指导。
2. 拓展延伸：组织家园共育活动，让家长参与土电话的制作，增进亲子关系，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 土电话制作过程中的安全事项。
大班优秀主题教案详案反思《神奇的土电话》
大班优秀主题教案详案反思《神奇的土电话》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《声音的奥秘》，详细内容围绕“神奇的土电话”展开。
我们将学习声音的传播原理，了解土电话的制作方法，并探讨声音在不同介质中的传播速度。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解声音传播的基本原理，知道土电话的制作方法，并掌握声音在不同介质中传播速度的差异。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿团结合作、共同探究的精神，提高幼儿对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点重点：声音传播原理和土电话制作方法。
难点：声音在不同介质中传播速度的差异。
四、教具与学具准备1. 教具：土电话制作材料（空矿泉水瓶、棉线、小纸杯等）、实验用土、音响器材。
2. 学具：每组一套土电话制作材料，实验用土，音响器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示一个土电话，让幼儿观察并猜测其用途。
（2）邀请两名幼儿进行土电话传声实验，让其他幼儿观察现象。
2. 新知识讲解：（1）讲解声音传播原理，引导幼儿了解声音是通过振动传递的。
（2）介绍土电话制作方法，引导幼儿动手操作。
3. 例题讲解：（1）教师演示如何制作土电话，并讲解注意事项。
（2）解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习：（1）幼儿分组制作土电话，并进行传声实验。
（2）讨论声音在不同介质中传播速度的差异。
（2）让幼儿分享实验过程中的心得体会。
六、板书设计1. 声音传播原理2. 土电话制作方法3. 声音在不同介质中的传播速度七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人介绍土电话的制作方法。
（2）用土电话与家人进行传声实验，记录实验结果。
2. 答案：（1）土电话制作方法：空矿泉水瓶、棉线、小纸杯。
（2）实验结果：声音在固体（如土）中传播速度最快，液体次之，气体最慢。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本次教学活动中，幼儿对土电话的兴趣浓厚，积极参与实验。
幼儿园大班教案《神奇的土电话》含反思
幼儿园大班教学计划《神奇的土电话》带反思泰班课《神奇的土电话》包括对大班科学主题教学活动的反思，让孩子们感受到制作和探索的乐趣，了解线的传递声音的功能，体验与伴侣的合作以完成成就的工作以及与同伴一起玩的乐趣。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《神奇的土电话》。
知识目标：了解线路如何传递声音。
感受创造和探索自己的乐趣。
与您的同龄人一起工作的经验，使您获得成就感和与同龄人一起玩的乐趣。
训练幼儿的观察力和动手能力。
幼儿可以积极回答问题并增强口头表达能力。
教学重点，难度教学重点：孩子们可以一起制作地面电话。
教学困难：孩子们打结固定的绳子，并探索声音向线路的传播。
活动准备1.多根相同长度的棉线。
2，每个孩子都有一个纸杯，牙签。
小硬纸。
活动程序：1.显示地面电话并导入新的班级。
1儿童观察地面电话并回答地面电话的组成和特征。
2请让孩子尝试打电话。
二，制作土电话1位老师示范，讲解练习。
1）用牙签在两个纸杯的底部戳一个小孔。
2）用牙签尖端将棉线穿过两个纸杯底部的孔。
3）将穿过纸杯底部孔的棉线缠在一小块硬纸板上，并系好以固定它。
2孩子们分成两组，共同制作一部土电话。
1）孩子们制作双向双向电话。
2）老师将指导旅行。
三，实践活动1个孩子两两合作玩电话2请尝试使用多种方法进行交谈并比较差异。
1）如果线没有拉直，您能听到声音吗？2）线伸直后可以听到声音吗？3）如果两组的线彼此交叉，您能清楚听到吗？三组，四组，五组？四，活动结束邀请幼儿展示他们的工作并分享交流与合作的经验。
5.扩展活动幼儿使用不同的线路在转角活动区域制作土电话，用不同的材料装饰土电话，并探索不同线路对声音传输的影响。
教学反思这项活动在幼儿中非常受欢迎。
在生产活动中，幼儿可以始终保持充沛的情感和极大的兴趣。
在实践中，幼儿发散思维的能力得到了进一步的提升。
1.这次活动取得了良好的结果。
《纲要》指出，教师应为幼儿提供观察和操作。
有机会进行实验，鼓励儿童鼓励他们的大脑并大胆探索。
大班优秀主题教案详案反思《神奇的土电话》
大班优秀主题教案详案反思《神奇的土电话》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《声音的奇妙世界》，详细内容围绕“神奇的土电话”展开。
通过实践活动，让幼儿了解声音的传播原理，感受声音的奇妙之处。
二、教学目标1. 了解土电话的制作原理，知道声音是通过振动传播的。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：了解土电话的制作原理，感受声音的传播。
难点：动手制作土电话，理解声音的传播原理。
四、教具与学具准备1. 教具：土电话模型、绳子、吸管、纸杯、剪刀、胶带等。
2. 学具：每组一份土电话材料（绳子、吸管、纸杯、剪刀、胶带）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示土电话模型，引导幼儿观察，并提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么神奇的地方？”激发幼儿兴趣。
2. 制作土电话（10分钟）（1）讲解制作方法。
（2）幼儿分组，每组按照教师提供的材料，合作制作土电话。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
3. 土电话试验（10分钟）（1）幼儿两两合作，一个幼儿说话，另一个幼儿通过土电话听声音。
（2）引导幼儿观察、思考：为什么土电话能传播声音？4. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，讲解声音传播的原理。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，幼儿回答。
（2）幼儿互相提问，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大神奇的土电话2. 小（1）声音的传播原理（2）土电话的制作方法（3）声音传播的物品七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与家人一起制作一个土电话，并试着用它进行通话。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解声音的传播原理，提高了他们的动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，避免部分幼儿过于依赖教师。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索生活中还有哪些物品可以传播声音，激发他们的探究兴趣。
《神奇的土电话》大班教案爱问知识人
《神奇的土电话》大班教案爱问知识人一、教学内容本节课选自大班主题活动“声音的奥秘”，教材为《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章“声音的传播”，详细内容包括：声音的产生、声音的传播、简单声学原理及土电话的制作与使用。
二、教学目标1. 了解声音的产生和传播原理，知道土电话的制作原理及应用。
2. 通过动手制作土电话，培养孩子们的动手操作能力和团队协作能力。
3. 提高孩子们的观察力、思考力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音传播原理的理解，土电话制作过程中线的固定和调整。
2. 教学重点：声音传播的过程，土电话的制作与使用。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、演示用土电话、音响设备。
2. 学具：每组一套土电话制作材料（包括空纸杯、棉线、小木棍、胶带）、剪刀、锥子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师演示：用音响播放音乐，让孩子们观察音响振动时，纸杯里的豆子如何跳动。
（2）讨论：为什么豆子会跳动？振动和声音有什么关系？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解声音的产生、传播原理。
（2）介绍土电话的制作原理和使用方法。
3. 制作土电话（15分钟）（1）教师示范制作过程，强调注意事项。
（2）孩子们分组进行制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）（1）孩子们用自制的土电话进行交流，观察土电话的传声效果。
（2）讨论：为什么土电话能传声？影响土电话传声效果的因素有哪些？（2）鼓励孩子们分享制作土电话的心得体会。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、固体、液体、气体3. 土电话制作原理：振动传递，线传递声音七、作业设计1. 作业题目：用纸杯、棉线制作一个土电话，与家人或朋友进行交流。
答案：略2. 作业题目：观察生活中还有哪些物品可以用来制作土电话，试一试它们的传声效果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们的参与度较高，制作土电话的过程锻炼了他们的动手能力。
大班优秀主题教案详案反思《神奇的土电话》
大班优秀主题教案详案反思《神奇的土电话》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《探秘声音》，围绕第四章“声音的传播”展开，详细内容涉及声音如何在固体中传播，以及通过实际动手制作“土电话”，让孩子们了解并体验到声音传播的神奇。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿理解声音在固体中传播的原理，并掌握“土电话”的制作方法。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿团队协作精神，提高幼儿对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点重点：声音在固体中的传播原理及土电话的制作方法。
难点：理解并掌握声音传播的科学原理，以及土电话的制作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：土电话模型、固体传声演示器材、音响设备、教学PPT 等。
2. 学具：空塑料瓶、棉线、小纸杯、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音响设备播放儿歌，让孩子们感受声音的传播。
随后提出问题：“声音是如何传播到我们的耳朵里的？”引导幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，通过PPT展示声音在固体中的传播过程，讲解土电话的制作方法。
3. 动手操作（15分钟）孩子们分组进行土电话的制作，教师巡回指导，解答疑问。
4. 随堂练习（10分钟）完成土电话制作后，进行小组间的传声实验，让孩子们亲身体验声音在固体中的传播。
六、板书设计1. 《神奇的土电话》2. 内容：声音传播原理土电话制作方法传声实验心得七、作业设计1. 作业题目：家庭作业：与家长一起制作一个土电话，并记录实验过程。
课后思考：声音在固体中传播的速度与在气体中传播的速度有什么不同？2. 答案：家庭作业：根据实际情况记录，无固定答案。
课后思考：声音在固体中传播的速度比在气体中快。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸引导幼儿关注生活中的声音传播现象，如敲击物体时产生的声音。
组织幼儿参观科学博物馆，了解更多声音传播的科普知识。
大班优秀主题教案详案反思《神奇的土电话》
大班优秀主题教案详案反思《神奇的土电话》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《声音的奇妙之旅》，具体内容包括：了解声音的产生与传播，探究土电话的制作原理，以及声音在土电话中的传播过程。
二、教学目标1. 知道声音是由振动产生的，了解声音在固体、液体、气体中的传播速度差异。
2. 能够通过动手制作土电话，锻炼动手操作能力和团队协作能力。
3. 初步体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和求知欲。
三、教学难点与重点难点：声音在土电话中的传播原理。
重点：声音的产生、传播和土电话的制作过程。
四、教具与学具准备教具：土电话模型、演示用声音产生装置、音响设备、教学课件。
学具：空饮料瓶、棉线、纸杯、剪刀、胶带、螺丝刀、小木板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示土电话模型，邀请两名幼儿进行现场演示，让其他幼儿观察并思考：为什么土电话能传递声音？引导幼儿讨论声音的产生与传播。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声音的产生原理，引导幼儿了解声音是由物体振动产生的。
介绍声音在固体、液体、气体中的传播速度差异，解释为什么土电话能传递声音。
3. 制作土电话（15分钟）教师示范土电话的制作过程，讲解注意事项。
幼儿分组进行土电话制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）每组幼儿展示制作的土电话，进行现场演示。
邀请其他幼儿评价并讨论每组土电话的优缺点。
提问幼儿：除了土电话，还有哪些物品可以传递声音？六、板书设计1. 声音的产生与传播振动固体、液体、气体2. 土电话制作步骤准备材料制作话筒和听筒连接棉线测试效果七、作业设计1. 作业题目：制作一个家庭版的土电话，与家人分享你学到的知识。
2. 答案：家庭版土电话制作方法同课堂上的制作过程，注意话筒和听筒的连接要牢固。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，制作土电话的过程锻炼了幼儿的动手操作能力。
但在声音传播原理的讲解上，部分幼儿理解起来仍有困难。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，生活中还有哪些物品可以利用声音的传播原理？鼓励幼儿进行家庭实践，探索更多关于声音的奥秘。
2024年幼儿园大班教案《神奇的土电话》含反思
2024年幼儿园大班教案《神奇的土电话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探秘声音》章节中的“神奇的土电话”。
主要内容包括声音的传播原理、土电话的制作方法以及声音的接收与发送。
二、教学目标1. 了解声音传播的原理，知道声音可以通过空气、固体传播。
2. 学习制作土电话，提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发他们热爱科学的情感。
三、教学难点与重点难点：声音传播原理的理解，土电话的制作。
重点：声音的传播，土电话的原理和制作过程。
四、教具与学具准备1. 教具：土电话模型，教学课件，录音机。
2. 学具：空矿泉水瓶、绳子、棉签、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）组织幼儿进行“传声筒”游戏，让幼儿在游戏中体会声音的传播。
（2）邀请两组幼儿用绳子连接两个空矿泉水瓶，进行“土电话”实验，观察声音的传播效果。
2. 例题讲解：（1）讲解声音传播的原理，让幼儿知道声音可以通过空气、固体传播。
（2）展示土电话模型，讲解土电话的制作方法。
3. 随堂练习：（1）让幼儿自己动手制作土电话，教师巡回指导。
（2）组织幼儿进行“土电话”通信游戏，检验土电话的制作效果。
六、板书设计1. 声音传播原理2. 土电话制作步骤3. 土电话通信游戏七、作业设计1. 作业题目：制作一个土电话，并与家人进行通信。
答案：根据课堂所学，完成土电话的制作，并进行通信。
2. 作业题目：思考声音还可以通过哪些方式传播？答案：声音可以通过空气、固体、液体传播。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了声音传播原理和土电话的制作方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿动手操作，培养他们的实际操作能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，探索声音在自然环境中的传播。
（2）开展科学实验，让幼儿了解不同介质中声音的传播速度。
重点和难点解析1. 土电话制作过程中的难点和重点。
大班优秀主题教案详案反思《神奇的土电话》
大班优秀主题教案详案反思《神奇的土电话》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“有趣的科学”章节，详细内容为“神奇的土电话”。
通过该活动，让幼儿探索声音的传播，了解简易的通信原理。
二、教学目标1. 了解土电话的制作过程，知道声音可以通过固体传播。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高科学探究兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解声音通过固体传播的原理。
教学重点：土电话的制作过程及使用方法。
四、教具与学具准备教具：土电话模型、演示用土电话、图片、音频等。
学具：每组一份土电话材料（空纸杯、绳子、铅笔、胶带等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示土电话模型，引发幼儿兴趣，提出问题：“你们知道这是什么吗？它是用来干什么的？”邀请幼儿两人一组，用土电话进行简单通话，感受声音的传播。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和演示，讲解土电话的制作过程，引导幼儿了解声音通过固体传播的原理。
讲解土电话的使用方法，强调绳子要拉紧，声音才能传播得更远。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组按照教师讲解的方法制作土电话。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
每组展示制作的土电话，进行通话实验，验证声音传播效果。
教师点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 土电话制作过程：空纸杯底部打孔绳子穿过孔，系紧两端分别由两个人拉紧绳子，进行通话2. 声音传播原理：固体传声七、作业设计1. 作业题目：制作一个土电话，与家人进行通话实验，记录实验结果。
2. 答案：实验结果显示，土电话可以传播声音，而且绳子拉得越紧，声音传播效果越好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对土电话的制作和声音传播原理表现出浓厚兴趣，动手操作能力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导幼儿遵守纪律，避免因兴奋过度而影响课堂秩序。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了土电话，还能用哪些物品进行简易的通信？激发幼儿继续探索的兴趣。
《神奇的土电话》大班精品教案爱问知识人
《神奇的土电话》大班精品教案爱问知识人一、教学内容本节课选自大班主题活动“声音的奇妙世界”，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》第四单元“声音的探索”中的第二章“声音的传播”。
具体内容包括声音是如何产生、传播的，以及简单的土电话制作原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的传播原理，知道声音是通过振动传递的。
2. 培养幼儿动手操作能力，能独立制作简单的土电话。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探索精神和创新能力。
三、教学难点与重点难点：声音传播原理的理解。
重点：土电话的制作过程及原理。
四、教具与学具准备教具：土电话模型、图片、视频、演示文稿等。
学具：空矿泉水瓶、棉线、纸杯、铅笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿进行“传声筒”游戏，让幼儿体验声音的传播。
（2）提出问题：“大家知道声音是如何传播的吗？”2. 例题讲解（1）通过图片、视频等形式，讲解声音的传播原理。
（2）出示土电话模型，讲解土电话的制作原理。
3. 随堂练习（1）让幼儿两人一组，合作制作土电话。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
（1）请幼儿展示自己的土电话，并分享制作经验。
（2）讨论土电话的优点和不足，引导幼儿思考如何改进。
六、板书设计1. 声音的传播原理2. 土电话制作步骤3. 土电话的优点与不足七、作业设计1. 作业题目：制作一个土电话，并与家人分享你的成果。
2. 答案：参照课堂所学，独立完成土电话的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对声音传播原理的理解程度，以及土电话制作过程中遇到的问题。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿继续探索声音的传播，了解其他传播方式，如电磁波、光等。
通过本节课的学习，让幼儿在实践中感受科学的魅力，培养他们的探索精神和创新能力，为今后的学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 土电话制作步骤的讲解与指导5. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定重点在于土电话制作过程及原理的理解，难点在于声音传播原理的理解。
幼儿园大班教案《神奇的土电话》含反思
幼儿园大班教案《神奇的土电话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探秘声音》章节，详细内容为“神奇的土电话”。
通过学习，让幼儿了解土电话的制作原理和声音传播的方式，培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 了解土电话的制作原理，知道声音可以通过固体传播。
2. 学会制作简单的土电话，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的观察和思考能力。
三、教学难点与重点难点：土电话的制作原理和声音传播的方式。
重点：幼儿动手操作能力和科学探索精神的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：土电话模型、演示用土电话、图片、音频设备。
2. 学具：空塑料瓶、棉线、纸杯、胶带、剪刀、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示土电话模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”（2）邀请两名幼儿上台演示土电话的使用方法，其他幼儿观察并思考。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和实物，讲解土电话的制作原理和声音传播的方式。
（2）教师示范制作土电话，并讲解注意事项。
3. 动手操作（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照教师提供的材料制作土电话。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿互相展示自己制作的土电话，并尝试与同伴进行通话。
（2）教师评价幼儿的操作，给予鼓励和指导。
（2）教师提出问题：“除了土电话，你们还知道哪些利用声音传播的方式？”六、板书设计1. 神奇的土电话2. 制作原理：声音通过固体传播3. 声音传播方式：固体、液体、气体七、作业设计1. 作业题目：制作一个土电话，并与家人进行通话。
2. 答案：根据课堂上学习的制作方法，完成土电话的制作，并进行通话。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿在动手操作环节表现积极，但在理解土电话制作原理和声音传播方式方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园大班教案《神奇的土电话》含反思
幼儿园大班教案《神奇的土电话》含反思教案：《神奇的土电话》一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材第五章《生活中的科学》第二节《声音的传播》。
本节课程主要通过实验和观察，让幼儿了解声音的传播原理，以及不同材料对声音传播的影响。
二、教学目标1.让幼儿了解声音的传播原理，知道声音需要介质才能传播。
2.通过实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解声音的传播原理。
难点：让幼儿理解不同材料对声音传播的影响。
四、教具与学具准备教具：两个杯子、一根筷子、一条毛巾、一些土。
学具：每个幼儿准备一个杯子、一根筷子、一条毛巾。
五、教学过程1.引入：教师通过讲解一个关于土电话的故事，引起幼儿的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：教师讲解声音的传播原理，以及不同材料对声音传播的影响。
3.实验：幼儿在教师的指导下，进行土电话的实验，观察和记录不同材料对声音传播的影响。
4.讨论：教师引导幼儿讨论实验结果，让幼儿理解声音传播的原理。
六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括声音传播原理的图示和不同材料对声音传播的影响的表格。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，和父母一起找一个材料，尝试制作一个土电话，观察和记录父母的说话声在不同材料中的传播情况。
答案：幼儿可以根据实验结果，结合家庭实际情况，记录父母的说话声在不同材料中的传播情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，幼儿对声音的传播原理有了初步的理解，但在实验操作中，部分幼儿对实验步骤的理解还有待加强。
在课后，教师可以针对这部分幼儿进行个别指导，帮助其更好地理解实验原理。
拓展延伸：教师可以引导幼儿思考，除了土电话，还有哪些方法可以传播声音，激发幼儿对科学的探究欲望。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材第五章《生活中的科学》第二节《声音的传播》。
通过实验和观察，让幼儿了解声音的传播原理，知道声音需要介质才能传播。
2024年大班优秀主题教案详案反思《神奇的土电话》
2024年大班优秀主题教案详案反思《神奇的土电话》一、教学内容本节课选自幼儿大班主题活动教材《探索与发现》第四章《声音的奥秘》，详细内容围绕“神奇的土电话”展开。
通过实践活动，让幼儿了解并探索声音的传播原理，体验合作交流的乐趣。
二、教学目标1. 了解土电话的制作原理，掌握基本的制作方法。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手动脑、观察思考的能力。
3. 增强幼儿合作交流意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音传播原理的理解，土电话的制作方法。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高合作交流意识。
四、教具与学具准备1. 教具：土电话模型，图片，声音传播演示设备。
2. 学具：空矿泉水瓶，棉线，纸杯，剪刀，胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示土电话模型，激发幼儿兴趣。
（2）邀请两名幼儿进行土电话传声实验，引发幼儿思考。
2. 例题讲解（1）讲解声音传播原理，引导幼儿理解。
（2）示范土电话的制作方法，强调注意事项。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，合作制作土电话。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 成果展示（1）每组展示制作的土电话，进行传声实验。
（2）评选最佳土电话，给予表扬。
六、板书设计1. 土电话的传播原理2. 土电话的制作方法3. 合作交流的重要性七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起制作土电话，并尝试进行传声实验。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了土电话的制作方法，理解了声音传播原理，提高了合作交流意识。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些传播声音的例子，激发幼儿对声音传播现象的探究欲望。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和成果展示。
4. 板书设计。
5. 作业设计和课后反思。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：声音传播原理的理解和土电话的制作方法。
幼儿园大班教案《神奇的土电话》含反思
幼儿园大班教案《神奇的土电话》含反思大班教案《神奇的土电话》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿感受自己动手制作和探索的乐趣，了解线可以传递声音的功能，体验与同伴合作完成作品的成就感和与同伴合作玩耍的乐趣，快来看看幼儿园大班《神奇的土电话》含反思教案吧。
知识目标：了解线可以传递声音的功能。
感受自己动手制作和探索的乐趣。
体验与同伴合作完成作品的成就感和与同伴合作玩耍的乐趣。
培养幼儿的观察力和动手能力。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点教学重点：幼儿能合作完成制作土电话。
教学难点：幼儿打结固定绳子，以及探索线对声音的传递作用。
活动准备1、长短一样的棉线若干。
2、幼儿每人一个纸杯，牙签。
小硬纸片。
活动过程：一、出示土电话，导入新课。
1幼儿观察土电话，并回答土电话的构成，特征。
2请幼儿试一试，打电话。
二、制作土电话1教师示范，讲解做法。
1)用牙签将两个纸杯的底部戳一个小洞。
2)利用牙签尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞。
3)将穿过纸杯底部洞的棉线缠在小硬纸片上，再打结加以固定。
2将幼儿分成两人一组，共同制作土电话。
1)幼儿两两制作土电话。
2) 老师巡回给予指导。
三、实践活动1幼儿两两合作玩打电话2请幼儿尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。
1)如果线没有拉直，可以听到声音吗?2) 线拉直了以后，可以听到声音吗?3) 如果两组的线交叉着传话，还可以听得清楚吗?三组、四组、五组呢?四、结束活动请幼儿展示自己的作品，并分享交流合作的经验。
五、延伸活动幼儿在区角活动区用不同的线做土电话，用不同的材料装饰土电话.并探索不同的线对声音传递地的影响。
教学反思本次活动备受幼儿喜欢，在制作活动中，幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。
在实践活动中，幼儿的发散思维能力更是得到升华。
1、本次活动的良好成效。
《纲要》指出，老师应该为幼儿提供观察，操作。
试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。
《神奇的土电话》大班精品教案精选
《神奇的土电话》大班精品教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《声音的秘密》，详细内容围绕“声音的传播”展开，着重探讨土电话的制作与原理。
二、教学目标1. 知道声音是通过振动传播的，理解土电话的原理。
2. 能够独立制作简单的土电话，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 提高对科学现象的兴趣，激发探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：土电话的制作与原理。
教学重点：声音的传播原理，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：土电话模型，演示用音响，细线，纸杯，塑料管等。
2. 学具：每组一份土电话制作材料（细线、纸杯、塑料管、胶带等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示用音响播放音乐，邀请两名同学分别站在教室的两端，观察声音传播的现象。
提问：同学们，你们知道声音是怎么传播的吗？2. 例题讲解（10分钟）介绍土电话的原理，讲解声音通过振动传播的过程。
展示土电话模型，引导学生思考：为什么土电话能够传播声音？3. 制作土电话（15分钟）分组进行土电话制作，教师巡回指导。
学生按照步骤制作土电话，注意安全使用剪刀、胶带等工具。
4. 随堂练习（5分钟）完成土电话后，两名同学分别站在教室的两端，用土电话进行沟通，观察声音传播的效果。
邀请几组同学分享他们的制作经验及沟通感受。
提问：同学们，你们还知道哪些声音传播的例子？六、板书设计1. 声音传播原理声音通过振动传播土电话原理：细线振动，声音传递2. 土电话制作步骤七、作业设计土电话为什么能够传播声音？除了土电话，你还能想到哪些利用声音传播原理的实例？2. 答案：土电话能够传播声音，是因为细线振动将声音从一端传递到另一端。
例如：电话、无线电广播、音箱等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课同学们在制作土电话的过程中，积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
但在讲解声音传播原理时，部分同学可能还存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励同学们在课后尝试用其他材料制作土电话，观察不同材料对声音传播效果的影响，提高探索精神。
《神奇的土电话》大班优质教案精选
《神奇的土电话》大班优质教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《声音的世界》中的第三节《神奇的土电话》。
详细内容包括声音的产生与传播、声音的介质、土电话的制作与使用。
二、教学目标1. 了解声音的产生与传播，知道声音需要介质才能传播。
2. 学会制作简单的土电话，并能用土电话进行沟通。
3. 培养幼儿的动手能力、合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点重点：声音的传播原理，土电话的制作与使用。
难点：声音在不同介质中传播的速度和效果。
四、教具与学具准备1. 教具：土电话模型、演示用土电话、音响设备。
2. 学具：空矿泉水瓶、棉线、小纸杯、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请两名幼儿到讲台前，用土电话进行沟通，让其他幼儿观察并思考：为什么他们不用嘴巴说话，却能听到对方的声音？2. 例题讲解（10分钟）讲解声音的产生与传播，介绍声音需要介质才能传播。
展示土电话的制作过程，并讲解制作要点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组按照老师的要求，合作完成一个土电话的制作。
老师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
每组展示制作的土电话，并进行通话实验。
5. 课堂小结（5分钟）强调本节课的学习内容，让幼儿明白声音传播的原理和土电话的制作方法。
六、板书设计1. 声音的产生与传播2. 土电话制作步骤3. 声音传播的介质七、作业设计1. 作业题目：用土电话和家人进行沟通，观察土电话的通话效果。
2. 答案：记录土电话的通话效果，如声音大小、清晰度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对声音传播原理和土电话制作兴趣浓厚，动手能力得到锻炼。
但在土电话制作过程中，部分幼儿合作意识不强，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何改进土电话，提高通话效果。
如更换不同材质的线，调整纸杯的大小等。
重点和难点解析1. 土电话制作过程中的合作意识培养。
2. 声音传播原理的理解。
3. 土电话制作步骤的掌握。
2024年《神奇的土电话》大班教案
2024年《神奇的土电话》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《探索科学》第三章《声音的奥秘》，具体内容包括：了解声音的产生与传播，探究土电话的原理，进行声音传递的实验。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解声音是由物体的振动产生的，了解声音在固体、液体、气体中传播的方式，掌握土电话的制作原理。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养合作意识，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：土电话的制作原理，声音在不同介质中的传播。
重点：声音的产生，土电话的实验操作。
四、教具与学具准备教具：土电话模型，实验器材（纸杯、棉线、小锤等）。
学具：每组一份实验材料（纸杯、棉线、小锤等），记录表，画笔。
五、教学过程1. 情境引入（1）教师展示土电话模型，引导学生猜测：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 知识讲解（1）教师引导学生了解声音的产生，讲解声音是由物体的振动产生的。
（2）介绍声音在不同介质中的传播，引导学生思考声音在固体、液体、气体中传播的速度。
3. 实践操作（1）教师示范土电话的制作方法，学生分组进行实验。
（2）学生用实验材料制作土电话，观察声音在不同介质中的传播效果。
4. 例题讲解教师出示例题：“小明的土电话为什么能传声？声音是如何传播的？”引导学生运用所学知识进行分析，并给出答案。
5. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）学生分享学习收获，教师进行点评。
六、板书设计1. 声音的产生与传播2. 土电话原理3. 声音传播实验七、作业设计1. 作业题目：请你制作一个土电话，并与家人分享你的成果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对土电话的制作原理和声音传播的实验兴趣浓厚，动手操作能力得到锻炼。
2. 拓展延伸：（1）了解其他古代通讯工具，如烽火台、信鸽等。
大班科学活动神奇的土电话 精品文章
大班科学活动神奇的土电话精品文章大班科学活动神奇的土电话科学活动是幼儿园教学中必不可少的一环，它不仅能够激发幼儿的好奇心和求知欲，还能够培养他们的观察力和动手能力。
在幼儿园的科学活动中，我们可以运用各种材料和工具来进行有趣的实验，今天我们要介绍的是大班科学活动中的一种经典实验--神奇的土电话。
材料：1. 两个空饮料瓶2. 一小段橡皮管3. 一小块湿润的土壤4. 一根长绳步骤：1. 准备两个干净的空饮料瓶，使用剪刀将每个瓶底剪掉。
2. 将橡皮管的两端插入瓶子的开口处，确保橡皮管固定在瓶子上，不易松动。
3. 将一小块湿润的土壤放入一个瓶子里，确保土壤填满整个瓶子底部。
4. 将两个瓶子紧密贴在一起，土壤的那一端应当朝向你的伙伴。
5. 一人拿着一根绳子，将其中一端轻轻地系在瓶子的下面。
6. 现在，你们可以距离几米远，伸展绳子，然后一个人用手捏住绳子的另一端，留出一段松弛的部分。
实验原理：当一个人说话时，声音会震动空气分子，这些震动的声音通过空气传播到了瓶子中的湿润土壤，然后由湿润土壤震动传到了橡皮管中。
橡皮管将声音从一个瓶子传递到另一个瓶子，然后再通过湿润土壤传到了另一个人的耳朵里，从而实现了沟通。
实验过程：两个孩子站在一段伸展绳的两端，他们分别拿着一个瓶子。
其中一个孩子用手捏住绳的自己这一端，另一个孩子将自己的瓶子靠近耳朵。
然后，一个孩子在瓶子里说话，另一个孩子就可以听到来自瓶子中传来的声音。
实验结果：经过实验，我们发现，两个瓶子之间的声音传递非常清晰，几乎没有障碍。
即使两个孩子之间隔着几米长的绳子，声音依然能够传达出去，另一个孩子也能够清楚地听到。
思考与拓展：1. 你认为增加绳子的长度会对实验结果产生什么样的影响？可以进一步实验验证。
2. 孩子们可以尝试使用不同的材料来代替土壤，例如纸巾、沙子或者绵柔等，看看声音的传递能力会发生什么样的变化。
3. 鼓励孩子们借助土电话进行互动对话，以此培养他们的合作精神和语言表达能力。
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幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案
编订：XX文讯教育机构
大班科学活动《神奇的土电话》
教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。
通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动设计背景：本活动来源于幼儿整合教材大班《惊奇一线》这一主题。
在进行该活动之前，我们班都已经进行了“寻找线”，“认识线”这一阶段。
孩子们都已经感受到了我们的生活中到处都充满了奇妙而有用的线。
在我们进行《我和我的外婆》这一活动时。
为了让孩子能够更积极地投入到情景表演中，我用了一个玩具电话让孩子们去回顾平时打电话的经验。
可这一个教具限制了多数孩子上台表演的机会，于是，我就设计了制作土电话这一课，让每一个幼儿都能更好的去“玩线”，“探索线”。
活动目标
知识目标：了解线可以传递声音的功能。
情感目标：1、感受自己动手制作和探索的乐趣。
2、体验与同伴合作完成作品的成就感和与同伴合作玩耍的乐趣。
技能目标：1、训练幼儿穿线，打结的能力。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
教学重点、难点
教学重点：幼儿能合作完成制作土电话。
教学难点：幼儿打结固定绳子，以及探索线对声音的传递作用。
活动准备
活动准备：1、长短一样的棉线若干。
2、幼儿每人一个纸杯，牙签。
小硬纸片。
活动过程
活动过程：一、出示土电话，导入新课。
1幼儿观察土电话，并回答土电话的构成，特征。
2请幼儿试一试，打电话。
二、制作土电话
1教师示范，讲解做法。
1)用牙签将两个纸杯的底部戳一个小洞。
2)利用牙签尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞。
3)将穿过纸杯底部洞的棉线缠在小硬纸片上，再打结加以固定。
2将幼儿分成两人一组，共同制作土电话。
1)幼儿两两制作土电话。
2) 老师巡回给予指导。
三、实践活动
1幼儿两两合作玩打电话
2请幼儿尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。
1)如果线没有拉直，可以听到声音吗?
2) 线拉直了以后，可以听到声音吗?
3) 如果两组的线交叉着传话，还可以听得清楚吗?三组、四组、五组呢?
四、结束活动
请幼儿展示自己的作品，并分享交流合作的经验。
五、延伸活动
幼儿在区角活动区用不同的线做土电话，用不同的材料装饰土电话.并探索不同的线对声音传递地的影响。
教学反思
本次活动备受幼儿喜欢，在制作活动中，幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。
在实践活动中，幼儿的发散思维能力更是得到升华。
1、本次活动的良好成效。
《纲要》指出，老师应该为幼儿提供观察，操作。
试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。
在活动中，我把能力强的和能力弱的幼儿分成一组，给了他们足够的时间和材料，让幼儿自己去操作，去探索，结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态，就连平时很调皮的孩子也一直非常认真地在活动。
在活动中，我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。
在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太细了，不容易把线穿过。
结果有个别幼儿发现把牙签反过来，用粗的这头更容易把线穿过，而且他们还把这经验传给了其他小朋友。
在制作活动和实践活动中，从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。
2、本次活动的不足
在准备材料时，我应该多准备一些长短不一，质地不一，粗细不一的线，让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。
这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。
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