用想象为学生插上飞翔的翅膀
案例：为学生思维插上飞翔的翅膀
为学生思维插上飞翔的翅膀-----《石壕吏》案例西宁市湟中县上新庄镇中心学校李长生一、教学背景：《语文课程标准》指出：“应尊重学生在学习过程中的独特体验”；“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解”。
随着新课程标准的推广及逐渐实践，现在的语文课一改过去的追求“标准答案”的模式，在“自主、合作、探究”理念的指导下，语文课堂正在追求一种生动性、趣味性，追求学生的自由思考和联想能力的提高，从而实现学生的自主探究合作式的学习。
而且为了不把学生的思维限制在一个狭窄的空间里，让学生的思维活跃起来，在注意到学生的个性差异，能力差异等等的基础上，有利于学生的个性发展。
更为重要的是希望学生在自主发挥的基础上更加深入的理解课文的主要内容和思想感情。
《石壕吏》是杜甫《三吏》中的一篇。
全诗的主题是通过对“有吏夜捉人”的形象描绘，揭露官吏的横暴，反映人民的苦难。
在艺术表现上，这首诗最突出的一点则是精炼。
全篇句句叙事，无抒情语，亦无议论语，但实际上，作者却巧妙地通过叙事抒了情，发了议论，爱憎十分强烈，倾向性十分鲜明。
寓褒贬于叙事，既节省了很多笔墨，又毫无概念化的感觉。
诗还运用了藏问于答的表现手法。
在教学《石壕吏》时，学生们对其中的对话特别感兴趣，我就利用这个机会，让学生改编成舞台剧并当场表演，取得了良好的教学效果。
二、教学片段实录师：（小结）同学们，文章简短的文字引发了我们众多的思考，形象的刻画、凝练的语言令我们叹服。
我们用发挥想象把其中的情节随即改编成剧表演一下，怎样？（学生表现出极大的兴趣）小组合作完成！生：改编课本剧即兴表演。
学生准备约10分钟后四位学生上台表演（2位差役、老妇、老翁、杜甫）（杜甫和老翁夫妇见了面，老翁夫妇答应杜甫请求，让他借宿一晚。
随着门外传来脚步声和吆喝声。
老翁赶紧从后门逃跑，老妇撑着拐杖走出门。
为孩子插上想象的翅膀读后感
为孩子插上想象的翅膀读后感英文回答：After reading the book "插上想象的翅膀" (Wings of Imagination) by an unknown author, I was deeply moved by the powerful message it conveys. This book is not just a simple children's story, but a profound exploration of the importance of imagination in a child's life. It made me reflect on my own childhood and how imagination played a crucial role in shaping who I am today.The story follows a young boy named Jack who discovers a magical pair of wings that allow him to fly and explore new worlds. Through his adventures, Jack learns the value of imagination and how it can help him overcome challenges and discover his true potential. The author skillfully weaves together elements of fantasy and reality, creating a captivating narrative that keeps the reader engaged from beginning to end.Reading this book reminded me of my own childhood and the countless hours I spent lost in my own imagination. Whether it was pretending to be a superhero saving the world or creating elaborate stories with my toys, my imagination was my greatest asset. It allowed me to escape the constraints of reality and explore new possibilities.It was through imagination that I developed my creativity, problem-solving skills, and empathy for others.One of the most powerful aspects of "插上想象的翅膀" is its ability to inspire readers to embrace their own imagination. It serves as a reminder that imagination is not just reserved for children, but something that should be nurtured and cherished throughout our lives. As adults, we often become too focused on practicality and lose touch with the magic of imagination. This book encourages us to reconnect with our inner child and tap into the limitless possibilities that imagination offers.Furthermore, the book highlights the importance of imagination in education. In a world that prioritizes standardized tests and rote memorization, creativity andimagination often take a backseat. However, research has shown that imagination is crucial for cognitive development and problem-solving skills. By encouraging children to use their imagination, we are fostering their ability to think outside the box and approach challenges with a fresh perspective.In conclusion, "插上想象的翅膀" is a beautiful and thought-provoking book that reminds us of the power of imagination. It teaches us that imagination is not just a frivolous escape from reality, but a tool that can help us navigate through life's challenges and discover our true potential. As parents, educators, and individuals, we should strive to foster and encourage imagination in ourselves and in the younger generation. Only then can we truly soar to new heights and unlock the endless possibilities that lie within us.中文回答：读完《插上想象的翅膀》这本书后，我被它传递的强大信息深深打动。
让童心插上想象的翅膀作文二年级下册
让童心插上想象的翅膀作文二年级下册《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，你们知道吗？想象就像一对神奇的翅膀，能带着我们飞到任何想去的地方。
比如说，我想象自己变成了一只小鸟，在蓝天上自由自在地飞翔。
我看到了绿绿的大树，五颜六色的花朵，还有像棉花糖一样的云朵。
我还想象自己到了海底，和小鱼一起玩耍。
那些小鱼穿着漂亮的衣裳，有红色的、黄色的、蓝色的，它们在珊瑚丛中穿来穿去，可有趣啦！所以呀，让我们都大胆地想象吧，让童心插上想象的翅膀，去探索更多奇妙的世界！《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，想象的世界可好玩啦！假如我有了魔法，我会把学校变成一个大大的游乐场。
教室里有滑梯，我们可以从滑梯上滑进座位。
黑板变成了大银幕，老师讲课就像放电影一样有趣。
我还会想象自己能和小动物们说话。
小兔子会告诉我它的冒险故事，小猴子会教我爬树的本领。
想象的翅膀带着我们飞呀飞，能看到好多好多有趣的东西。
大家一起展开想象的翅膀，快乐地飞翔吧！《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，你们的心里是不是有很多奇妙的想法？那就是想象呀！我想象过自己住在一个糖果屋里，墙是巧克力做的，窗户是冰糖做的，床是棉花糖做的，睡在上面软软甜甜的。
我还想象自己有一个超级大的书包，能装下整个世界。
我把喜欢的玩具、好吃的零食都放进去，走到哪儿背到哪儿。
想象的力量可大啦，能让我们的生活变得更加精彩，让我们一起多想想吧！《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，想象是一件特别神奇的事情。
我曾经想象自己变成了一个巨人，一步就能跨过一条河，伸手就能摸到天上的星星。
我把星星摘下来，送给我的小伙伴们。
我还想象自己是一个小仙女，拿着魔法棒，只要一挥，就能让枯萎的花朵重新开放，让受伤的小动物马上好起来。
让我们的童心一直充满想象，这样每天都会过得很开心哟！。
给学生插上想象的翅膀--浅谈如何训练和培养学生的想象能力
《 文 课程 标准 》指 出 ： “ 语 在发 展 语 文能 力 的 同 时， 发展 思 维能 力 ，激 活想 象 和创 造 能 力 。 ”古人 云 ：心 之 官 则思 。 丰 富 的 想 象 是创 新 的翅 膀 ， 是人 脑 对 已有 表象 进 行加 工 改造 从 而 创造 出 新 形象 的心 理活 动 ，正 如大 科 学 家 爱因 斯 坦说 ： “ 象 力 比知 识 想 更 重要 。 ”无论 是 再造 想象 还 是 创造 想 象 ，对 培养 学 生 的创 新 思 维 都 是十 分 有益 的 。 因此 ，语 文 教师 应 独 具慧 眼 ，充 分 发挥 语 文 资 源 ，深 入 发掘 学 生 的想象 潜 能 ，提 高 其 思维 能 力 。那 么如 何 在 教 学 中培 养和 训 练学 生 的 想象 力 ，给 学 生插 上 想象 的翅膀 昵 ？笔 者 下面 就结 合 多年 来 的教学 探索 ，谈几 点体 会 。 运 用插 图 ，启 迪想 象 语 文课本 有许 多插 图，这些插 图形象 地再 现 了课 文 的内容和 表 象 ，我们 可 以恰 当地运用 这些 图片 ，为学 生提 供无 限的想象 空 间， 启迪 想象 。如七年 级上 册配有 《 夸父 逐 日》的插 图，教学 时我就 借 助 夸父脚踏 翻滚 的浮云 ，手攥 青蛇 的 图像 设置 问题 ：夸父逐 Ｅ ，云 ｌ
了作 苦 向往 美好 生活 的情 感 ，又通 过 想象 ，锻 炼 了形 象 思维 。
三 、进入 角 色 ，发挥 想 象 布鲁 纳 肯定 想 象推 测 在 发展 思 维 中的 重要 性 时这 样 说 ： “ 机 灵 的推 测 ，丰 富 的假 设和 大 胆迅 速 地做 出试验 结 论 ，这 些 是从 事 任何 一 项工 作 的 思想 家极 其 珍贵 的财 富 ，我们 应 该领 导学 校儿 童 掌握 这种 天 赋 。 ”这 也就 告 诉我 们 ，学 生 想象 力 的激 发 需 要教 师 敢 于 让 学生 尝试 不 同 的思 维 方式 ，换位 思 考 ，融 入 角色 中 去 ，从 而不 断 地生 成 充满 个性 创 造 与智 慧 思维 的 想象 力 。这 种 想象 也 是 我们 语文 教 学中对 文 本 内容拓 展 延伸所 不 可缺 少 的 。 教 师 可 以有 意 识地 为学 生 创 设 一 文学 艺术 氛 围， 充分 发 挥 高 了思 维创 新 能力 。 种 总之 ， 让学 生插 上想 象 的翅 膀 有 很多 方式 ，关键 教 师 要充 分 他 们在 课 堂 上 的主 体作 用 ，使 他 们积 极 参 与到 教 学过 程 中来 。让 学 生切 身体 会文 章 中所 包含 的形 象和 情 感 ，并 深 刻 了解 作者 的 写 挖掘 语 文 资源 ，调动 学 生 的兴趣 和 激 情 ，使其 积 极 地参 与 活动 ， 作 手 法 。例 如 ， 《 陌上 桑 》 是 一 首叙 事 诗 ， 为 了让学 生 充分 体 会 这样 才 能够 达到 新课 程要 求 ，发 展学 生 思维 ，提 高学 生素 质 。
插上翅膀 就会飞翔
插上翅膀就会飞翔众所周知，想象能力是一种最富于创造性的思维活动。
而小学生天性具有这种丰富的想象能力，特别是低年级学生，他们的想象力特别丰富，还是一片未开垦的处女地，有待于我们开发。
作为教师，我们应在课堂教学中处处给学生创设良好的想象空间及创造更多的机会，让他们的这种天赋得以淋漓尽致地发挥。
因为，想象比知识更重要。
给学生插上想象的翅膀，他就会飞翔。
正所谓只要触及，就会喷发，学生的想象闸门一旦打开，结果定是十分喜人的。
下面就以平时教学中的几个例子来做一些具体的阐述。
一、在情境中丰富想象教学中，把多媒体引入课堂，让语言文字所表述的内容真实化，强化学生的视觉和听觉刺激，突出鲜明的观察对象，拓展学生的想象空间，从而丰富学生灵活的想象能力。
如教学《学会查无字词典》一课，如何理解“惊涛拍岸”“山崩地裂”这两个词语的意思呢？先用多媒体播放大海汹涌、浪涛翻滚的镜头，气势浩大的情景与立体的音响效果一下子就把学生带到了大海边，使学生身临其境地感受到大海磅礴的气势；再让学生说说刚才自己听到的和看到的，学生有了媒体的凭借思维一下开阔起来，绘声绘色地描述了自己亲临大海的感受；最后设计提问：你在什么时候也听过类似“惊涛拍岸”或“山崩地裂”的声音？让学生描述一下。
学生根据刚才所见所闻和生活经验把打雷、山洪暴发、火山喷发等情景一一作了形象的描绘。
这样学生既深刻地理解了以上两个词语，又极大地丰富了他们的想象力。
二、在情境中引发想象教学中，根据教材特点创设良好的教学情境，营造适宜的教学氛围，突出教材的生动性，拨动学生的心弦，从而引起感情的共鸣，让学生触景生情，由情创意，这样可以有力地激发学生的创造性思维。
比如，教学《大海睡了》一课，为了加深学生对课文的理解，感受大海妈妈宁静而温柔的一面，在课文即将结束前，先播放轻柔舒缓的音乐，再出示一幅夜晚的、宁静的大海画面，然后教师有感情地朗读课文，读完后继续动情地说：“大海妈妈睡了，睡得可香了，她做起了甜甜的梦。
插上想象的翅膀作文7篇
插上想象的翅膀作文7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师爱,为学生插上飞翔的翅膀
师爱，为学生插上飞翔的翅膀——宣化第五中学张丽君事迹材料“学高为师，身正为范”。
这是张丽君老师踏上三尺讲台的第一天就定下的座右铭。
19年来，身为高级教师的她，思想上积极要求进步，争做为人民服务的典范，工作主动热情，服从领导。
张老师多年担任年级组长，教研组长，班主任，备课组长工作。
工作中不怕苦，不怕累。
一、忘我工作，奉献三尺讲坛加班加点，早来晚走是她工作的常态，因为工作头绪繁多，长期的超负荷工作影响了她的健康。
2006年11月20日中午，她感觉心脏很不舒服，但想到区里要到五中进行教学评估，学校一堆工作，她没听爱人让她休息的劝告，准时到校准备评估资料、上课。
然而课上了一半，她眼前一黑，然后就晕倒在讲台上。
送到医院后被诊断为心脏病，必须休息。
然而，学校的工作老是让她不踏实，所以她勉强休息了七天，感觉自己没有大碍了，便上了班。
功夫不负有心人，那年中考，在宣化五中被一中提前录取的五个学生中，有张老师班两个--张志文、喇玉颖。
那年五中的中考成绩也相当喜人，被评教学先进学校，这里无疑凝聚了张老师的汗水，张老师本人也因历史教学成绩突出被评为教学先进教师。
2007年的5月，中考复习已经进入白热化阶段，爱人需要去外地做生意，这样孩子的接送和吃饭就成了问题。
为了不影响工作，张老师找了个管孩子的保姆，那时很多同事都觉得张老师都点小题大做，调调课，早走一会儿、晚来一会儿就行了呗，何必花这冤枉钱，而且对自己的孩子也没有好处。
但是张老师不是这么想的，她认为中考事关每位初三学生的前途，初三的孩子更需要她，她不能有丝毫怠慢，另外调课也会给学校和其他老师带来许多麻烦，不如自己解决。
孩子就这样安顿好了，但很快又出意外了，因为每天上的课太多了，有时一连就四节课，终于有一天下午，她突然感觉喉咙有点麻硬，紧接着就失声了。
当时把她急坏了，课还得继续，于是她就给学生不停地板书，打手势，帮助学生复习。
直到下课，她才赶紧求医问药，为了尽快恢复声音，只要听说哪种药管用，就吃，不管是否有副作用，由于用药狠，嗓子很快好了，张老师又走上了讲台给学生讲课，用自己的执着胜利的送走了又一届毕业生。
插上想象的翅膀六年级作文范文
插上想象的翅膀六年级作文范文在一个阳光明媚的早晨，我醒来后发现自己的房间里多了一对翅膀。
我兴奋地跳了起来，心想：“这下我可以飞到天上去啦！”于是，我迫不及待地穿上衣服，戴上眼镜，然后挥了挥手中的翅膀，准备起飞。
“等等，你确定你要飞吗？”一个声音突然响起来。
我回头一看，原来是我的好朋友小明。
他穿着一件红色的T恤和一条蓝色的牛仔裤，脸上带着一丝疑惑的表情。
“当然要飞啊！”我兴奋地说，“这是个多么美好的机会啊！”“可是你没有飞行器啊。
”小明说。
“那怎么办？”我有些失望地问。
“我们可以一起想办法啊！”小明笑着说。
于是，我们开始了一段奇妙的冒险之旅。
我们先是去了图书馆，找了很多关于飞行的书籍。
接着，我们又去了科技馆，看了很多先进的飞行器。
我们还去了机场，向飞行员请教了许多关于飞行的知识。
经过一番努力，我们终于发明了一种叫做“想象翅膀”的东西。
这个东西看起来很奇怪——它是由一双巨大的手套和一双小小的鞋子组成的。
只要戴上手套和鞋子，就可以像鸟儿一样自由自在地飞翔在天空中了。
当我们把这个发明展示给老师和同学们看时，大家都惊呆了。
他们纷纷表示要试一试这个“想象翅膀”。
于是，我们在学校的操场上举行了一场盛大的飞行比赛。
每个人都戴上了自己的“想象翅膀”，然后在空中翱翔起来。
有的人像老鹰一样高傲地盘旋着；有的人像蝴蝶一样轻盈地飞舞着；还有的人像蜜蜂一样勤奋地采集着花蜜......我们的“想象翅膀”赢得了比赛的冠军。
虽然这只是一种虚拟的东西，但它却让我们感受到了飞翔的快乐和自由。
从那以后，我们每天都会戴上自己的“想象翅膀”，在天空中尽情地飞翔。
插上想象的翅膀三年级作文
插上想象的翅膀三年级作文小明一直觉得，他的想象力就像是被困在了笼子里。
一天，他在书桌上找到了一本破旧的童话书，封面上画着一只张着大翅膀的飞鸟。
小明想：“要是我也能有这样的翅膀就好了！”于是，他决定让自己的想象力“飞”起来。
他把书本拿到院子里，坐在秋千上，闭上眼睛，开始了他的想象冒险。
“小明，你在干嘛呢？”小明的好朋友小华跑过来问。
小明睁开眼睛，笑了笑说：“我在让我的想象力飞起来呢！”小华有些好奇：“那你能飞到哪儿去啊？”小明眼睛一亮：“我能飞到任何地方！比如说，飞到一座巨大的巧克力山，那里每一块石头都是巧克力，树上挂满了糖果！”小华也忍不住笑了：“那真是太有趣了！那你能带我去吗？”小明点点头：“当然可以！我们一起飞吧！”于是，他们开始闭上眼睛，幻想自己真的有了翅膀，飞上了天空。
小华兴奋地说：“哇！看那边有个大大的棉花糖云！”小明调皮地笑道：“别吃掉它哦，咱们还有很多地方要去呢！”他们飞过了巧克力山，穿过了糖果树，还遇到了一只会说话的巧克力兔子。
巧克力兔子笑着说：“你们好呀！欢迎来到巧克力王国！这里的一切都可以随你们的想象来变！”小华惊奇地问：“那我们能做什么都行吗？”巧克力兔子点点头：“当然！你们想去哪里就去哪里，想做什么就做什么！”于是，小明和小华一起建了一个糖果城堡，里头的家具都是棉花糖制成的。
小明还幻想自己变成了超能英雄，能用糖果激光射出彩虹。
小华则幻想自己成了糖果公主，每天都能和糖果小精灵们一起跳舞。
正当他们玩得开心时，突然一道声音在他们耳边响起：“小明，小华，快醒来啦，已经晚了！”原来是小明的妈妈在喊他们。
两个人睁开眼睛，看着外面的夕阳，笑了笑。
“哎呀，真希望我们的翅膀能一直留着。
”小华感叹道。
小明点点头：“没关系，想象力的翅膀永远在我们心里，只要我们愿意，就能随时飞起来！”两个人一边说一边走进了家里，心里想着刚才的冒险。
虽然他们的翅膀只能存在于想象中，但他们知道，只要心里有梦想，生活就会变得充满色彩和乐趣。
插上想象的翅膀作文9篇
插上想象的翅膀作文插上想象的翅膀作文9篇在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的插上想象的翅膀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
插上想象的翅膀作文1今天我上简快作文课时，老师在黑板上画了几条波浪线，真可谓一波三折啊!这些波浪线有睡着的，站着的，横着的等等。
老师对我们说：同学们，这些各式各样的线条都想飞向想象之门，只不过需要你们给他们插上想象的翅膀，放飞你们的想象之果吧!老师刚说完就有一个同学站起来说：这些线条像妈妈烫的卷发，又漂亮又美丽。
又有一个同学站起来说：这些线条像柳树上嫩绿的枝芽，又使我想起了贺之章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
听了那些同学的话，我联想到了老家弯弯曲曲的小路，这小路像一条大蛇，向前蜿蜒。
我又仿佛想到叮咚叮咚的小河，呀，我怎么来到这条小河边啊，不管这么多了，我俯下身子，用耳朵静静地听。
小河叮咚叮咚的，像一位音乐家为我演奏。
过了好一会，我才想起我在上简快作文，而不是在小河边听音乐会。
我又对老师说：我联想到了妈妈的缝衣线，又暖和又舒服，因为这是妈妈用心血制成的啊!还使我想起了孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报的三春晖。
老师听了我们的话，笑盈盈地说：听了你们想象的话，线条非常高兴。
因为是你们给它们插上了想象的翅膀。
因此我捂出了一个道理：原来这个世界上并不缺少美，而是缺少一双双会观察的眼睛。
同学们，让你们用自己明亮的眼睛去观察世间美好的事情吧!插上想象的翅膀作文2在我生日的时候，哥哥送了我一本书，他神秘的拿了一本名叫《神秘农场》的书给我。
我惊喜万分，一把接过书津津有味的读起来。
啊！这些好词佳句和各种修辞手法真让人思索，令人百读不厌，身临其境。
他让我开启了想象之门，一瞬间我穿越到了科多菲尔农场。
插上想象的翅膀作文（精选29篇）
插上想象的翅膀作文插上想象的翅膀作文（精选29篇）无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的插上想象的翅膀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
插上想象的翅膀作文篇1鸟儿洁白丰盈的羽翼，张开了……伸直了……扑打的瞬间，它脚下的绿草微微摆手同它道别，翅膀上的羽毛微微颤动着，带着蓝天的儿子一起飞向了远方……飞向天空是鸟儿的梦想，它之所以能成功，是因为有翅膀。
人要实现自己的梦想，就要为自己插上自信、勤奋、坚持到底的翅膀。
因此我想要翅膀，因为我有也我的梦想。
我们要为梦想插上上自信的翅膀。
自信就是相信自己，那是五种魄力和胆识，它是我们实现梦想的根基，是我们屡遭挫折仍然奋进的源泉。
反之，如果我们不自信，甚至自卑，那就不能唤醒我们生命中存在的巨大潜能，首鼠两端，最终不能实现自己的梦想。
我们要为梦想插上勤奋的翅膀。
梦想是美丽迷人的，它需要时间的积累，没有勤奋的翅膀，梦想就像生命中的一颗流星一样，仅仅划过一道美丽而又痛苦的弧线。
有了这双翅膀，我们才能开始在地基上建设砖瓦。
古人说：天道酬勤。
只有插上了勤奋的翅膀，我们才能披开丛丛荆棘，飞到梦想的彼岸。
居里夫人为提炼纯净的镭，终日在实验室里搅拌锅里的矿渣，每天休息不超过6个小时，经过10632次的结晶，才提炼出了0.1克镭，开辟物理学的新纪元。
居里夫人的勤奋是令人敬佩的，正是她超越常人的勤奋，因此，才使她达到了别人难以达到的地步。
因此，要想获得成功，我们要给梦想插上勤奋的翅膀。
我们还要为梦想插上明智的翅膀。
在达成目的的之前，道路是复杂的，所以要有冷静的判断，做出最明智的选择，不可横冲直撞，最忌讳的是被自己的欲望控制，其结果是自己不可想象的，往往在你快要攀上顶峰的时候让你跌入深渊，这就是古人所谓的乐极生悲。
所以要通过各种各样的手段去获取知识，取得更加丰富的经验，这样，翅膀的羽翼才会更加丰盈。
六年级作文插上想象的翅膀飞翔
六年级作文插上想象的翅膀飞翔“哎呀，要是我能像小鸟一样飞该多好呀！”我躺在床上，望着天花板，嘴里嘟囔着。
今天在学校，我看到一只小鸟在天空中自由自在地飞翔，那轻盈的身姿让我好羡慕。
我就想啊，如果我也有一双翅膀，那我一定要飞去好多好多地方。
晚上，我做了一个奇妙的梦。
我真的长出了一双翅膀，哇，那翅膀可漂亮了，五颜六色的羽毛闪闪发光。
我扇动着翅膀，一下子就飞了起来。
我飞过了家门口的大树，飞进了一片森林。
森林里好安静啊，阳光透过树叶的缝隙洒下来，斑斑驳驳的。
我看到一只小兔子在草丛里跳来跳去，我飞过去和它打招呼：“小兔子，你好呀！”小兔子瞪着圆溜溜的眼睛看着我，好像很惊讶的样子，说：“哇，你居然会飞！”我得意地笑了笑：“哈哈，对呀，我现在可是有翅膀的人啦！”我继续往前飞，飞到了一条小溪边。
溪水清澈见底，能看到小鱼在里面游来游去。
我落在溪边的石头上，看着小鱼们嬉戏。
这时，一条小鱼跳出水面，问我：“你从哪里来呀？”我指了指天空：“我从天上飞过来的呀！”小鱼惊叹道：“好厉害呀！那你能带我们去天上看看吗？”我想了想，说：“嗯……好吧。
”我让小鱼们跳到我的翅膀上，然后带着它们飞了起来。
小鱼们兴奋得不得了，叽叽喳喳地叫着。
飞着飞着，我突然看到前面有一片乌云飘了过来。
哎呀，不好，要下雨了！我赶紧带着小鱼们往回飞。
可是，雨还是下起来了，而且越下越大。
我的翅膀被雨水打湿了，变得好重好重，我飞得越来越吃力。
“怎么办呀？”我心里着急起来。
就在这时，我听到一个声音：“快到这里来躲雨！”我顺着声音望去，看到一棵大树下有个树洞，我用尽最后一点力气飞到了树洞里。
在树洞里，我喘着粗气，看着外面的雨。
我心里想：原来飞翔也不是那么容易的呀，也会遇到困难呢。
等雨停了，我一定要更加小心地飞。
等我醒来的时候，发现自己还躺在床上，翅膀也不见了。
唉，原来是个梦呀！不过，这个梦真的好有趣呀，让我体验了一把飞翔的感觉。
我相信，只要我努力，说不定有一天，我真的能像在梦里一样，自由自在地飞翔呢！难道不是吗？。
插上想象的翅膀飞翔
插上想象的翅膀飞翔【中图分类号】g623.24 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）07-0103-01学生的作文是一个经历“客观现实→心理感受→语言文字”的过程。
培养创造力是非常有必要的，因为创造性思维的重要内容之一是创造想象。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”想象是学生练习写作的重要条件之一，学生有了想象力就能在脑海里呈现事物的形象，就能在记忆的表象基础上创造出新形象，从而提高写作能力。
在作文教学中锻炼想象能力是培养学生创造力的主要形式之一。
如何在作文训练中培养学生创造力呢？下面谈谈自己的几点感受。
一、抓标点，引发联想语文教师除了利用平时的作文教学对学生进行创造性思维的培养外，还可以充分发挥语文教材的特点，针对课文中的精彩段落或篇章让学生进行有目的的联想，增加小练笔的机会。
如在教学《我的油布伞》后，捉住省略号对学生进行如下引导：善良的母亲为了满足儿子的小小愿望，日夜操劳，终于换回了儿子梦寐以求的伞。
儿子望着母亲黄油布伞似的脸，心酸的流泪了。
这省略号似乎是儿子的点点泪珠，又似乎是儿子对母亲无言的倾诉，同学们展开想象，替儿子向母亲倾诉自己的心怀。
这样就激发了学生潜在的思想，使他们思如泉涌，纷纷表达自己与众不同的看法，有的说：“亲爱的母亲，为了我的成长，您费尽了心血，我一定要好好学习，将来报答您的养育之恩。
”……学生们畅所欲言，自然的表达内心的感情，迸发出创造性思维的火花。
二、抓词句，拓宽思路作文课的主要任务是要对学生进行语言基本功的训练，也就是要培养学生运用语言、想象的能力。
抓重点词句进行扎实语言训练是有效的途径，如《黄山奇松》，在描写三大名松时捉住了它们不同的姿态，运用了贴切生动的比喻来说明，选用了比喻词“如同”，如“陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。
六年级作文插上想象的翅膀飞翔
六年级作文插上想象的翅膀飞翔从小我就爱做白日梦，脑袋里总有各种各样稀奇古怪的想法。
有时候我会幻想自己变成了超级英雄，拯救世界于水火之中；有时候又会幻想自己穿越到古代，和李白一起吟诗作对。
但随着年龄一天天长大，学业越来越繁重，那些天马行空的想象似乎渐渐离我远去。
直到有一天，发生了一件小事，让我重新找回了那对差点被遗忘的想象的翅膀。
那是一个再平常不过的周末午后，阳光透过窗户洒在我的书桌上。
我正埋头苦写着作业，心里却烦躁不已，那些数学公式和英语单词仿佛变成了一个个小恶魔，在我眼前张牙舞爪。
我扔下笔，决定出去透透气。
我来到小区的花园里，找了个长椅坐下，望着天空发呆。
突然，一只小蝴蝶飞了过来，它扇动着五彩斑斓的翅膀，在花丛中翩翩起舞。
我不禁看入了迷，心里想：这只小蝴蝶多自由啊，想去哪儿就去哪儿，如果我也能像它一样该多好。
就在这时，一个奇妙的想法在我脑海中冒了出来：假如我能变成一只蝴蝶，那会是什么样的呢？我开始想象自己真的变成了一只蝴蝶，拥有了轻盈的身体和美丽的翅膀。
我扇动着翅膀，飞呀飞，飞到了一朵娇艳的玫瑰花上。
我小心翼翼地停在花瓣上，感受着花瓣的柔软和芬芳。
我看到蜜蜂们在花丛中忙碌地穿梭着，采集着花粉，它们一边飞一边欢快地唱着歌。
我好奇地凑过去问：“小蜜蜂，你们每天这么辛苦，不累吗？”蜜蜂笑着回答：“不累不累，我们要为大家酿造最甜美的蜂蜜呢！”告别了蜜蜂，我继续向前飞。
飞过一片草地时，我看到了一只小蚂蚁正吃力地拖着一块比它身体大好几倍的食物。
我飞过去问：“小蚂蚁，需要我帮忙吗？”小蚂蚁气喘吁吁地说：“谢谢你，蝴蝶姐姐，不过我能行！”看着小蚂蚁坚定的眼神，我不禁为它的毅力点赞。
飞着飞着，我来到了一条小溪边。
溪水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游来游去。
我落在溪边的一片叶子上，看着水中的倒影，心想：原来从这个角度看世界是如此不同。
正当我沉醉在这美景中时，一阵风吹来，把我吹到了半空中。
我惊慌失措地扇动着翅膀，却发现自己被风带到了一个陌生的地方。
六年级下册插上科学的翅膀飞作文
六年级下册插上科学的翅膀飞作文六年级下册插上科学的翅膀飞作文450字（通用30篇）在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的六年级下册插上科学的翅膀飞作文450字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级下册插上科学的翅膀飞作文篇1“我头上有只角，我身后有尾巴，谁也不知道我有多少秘密。
我是一条小青龙……”如果恐龙复活就好了。
突然，我听到震耳欲聋的声音，我马上查看手表，发现现在已经是2090年。
我好奇地走在大街上，路人用异样的眼神看着对我说：“这都下午了，她怎么没有去遛恐龙呢？不会是从精神病院出来的吧？我们还是离她远点。
”我着急的跑到宠物店，发现里面全是一些可爱无比的恐龙宝宝，又来到肉店，发现里面全都是恐龙肉。
为了尽快融入这个世界，我也去买了梁龙宝宝，它在我的身边蹭来蹭去，就像我那个跟屁虫的妹妹一样，我带它来到服装店，给它戴上蝴蝶结，穿上蕾丝长裙，感觉它就像小猫一样乖巧可爱，渐渐把我给萌化了，我们来到马戏团看起了表演，首先表演的是一只霸王龙，它露出了那像匕首般的牙齿，直接把车给咬烂了，接着第二个选手登场了，雷龙开始向马门溪龙走过去，马门溪龙也不是吃素的，直接用脖子向雷龙撞去。
只见雷龙被咬断了脖子，这打斗场面，把小梁龙吓坏了，我立马抱着它，安慰着它。
到了现在，我已经融入了这个世界，但我想不明白，在我心里，梁龙是很威武的，可是人们却把它当成宠物养，还吃它们，让它们互相残杀，我真想不明白？六年级下册插上科学的翅膀飞作文篇2我八岁那年，火星上建造了一个火星城，里面有水，有食物，有游乐场，有学校……大家都过得很幸福，只是……在我以前生活的地球上，每到圣诞节都会下雪，可我自从六岁来到火星上学，就再也没有看到过雪。
又到了一年一度的圣诞节，这次圣诞节我把圣诞树准备好，烤好姜饼人，把装饰挂好，却发现外面刮着沙尘暴，没有一点下雪的迹象。
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用想象为学生插上飞翔的翅膀
想象力就像拥有翅膀的种子，随着风，随着心，飘散到各处，又随意地落在喜欢的地方生根发芽。
想象力是所有事情的基础，无论是艺术还是科学，任何事情都不能缺乏想象力。
想象力像种子，浇水呵护便会逐渐长大，如果小时候没有培养想象力，长大后会成为一个无趣的人。
——摘自《爱的留言》
想象是一种重要的心理活动，在创造性劳动中起着重要作用，想象力的状态直接影响着智力的发展。
事实也证明，学生学习语文离不开想象。
想象可以活跃思维，更好地深入课文意境，加深对作品主题的把握。
而学生的作文就更脱离不了丰富的想象力，想象可以形象地展示出他们无比活跃的个性化思想。
因此，作为语文教师应该呵护学生的思维，注重学生想象力的培养，给学生插上飞翔的翅膀。
一、以教材为契机，激发学生的想象力
语文教材选用的文章大多情文并茂，生动形象，贴近学生生活。
写景与抒情结合的散文，文章以动衬静、化静为动，动静相宜，节奏鲜明，比喻精当，情景交融，足以让学生展开想象的翅膀，在广阔的空间飞翔。
如《春》，可以结合作者的表述细加分析，激发学生想象每幅图景，感悟春天的美，与作者共鸣。
二、讲究课堂艺术，丰富学生的想象
学生从语文课堂上不仅仅要获得知识，还应当获得美的感受、心灵的启迪。
讲究课堂教学的艺术性，恰可以让学生不断开阔视野，不断灵巧心思，丰满羽翼。
教师饱满而真挚的情感，生动而富有启发性的讲述，恰如其分的想象诱导，都能充分调动学生的兴趣，让学生展开飞翔的翅膀，更好地深入课文意境。
如《皇帝的新装》，在诵读中引导体会场景、人物活动等的变化，结合背景在一组组活动的画面中想象人物的心理活动，这样理解寓意、给文章续篇就比较容易了。
对于学生感兴趣的人物形象，教学时可以在把握了人物性格的基础上，进行自编自演课本剧，能激发学生的兴趣从而展开丰富的想象。
三、引导学生运用想象空间，创造新的形象
应该看到学生具有强烈的好奇心、自我表现力、自我肯定等，这是从事积极创造活动的强有力的动因。
活跃学生思维，鼓励学生敢于思考，敢于创造能极好地培养学生的想象力。
在教学中可以充分利用课文空间引导学生运用想象，创造新的形象。
对那些情节跳跃较大、结尾仍留有韵味的文章，我们应该鼓励学生展开想象的翅膀去改写或补写，去抒写自己的心性。
如《我的叔叔于勒》，可以让学生试着改写，想象如果遇到的是百万富翁于勒会发生什么事情——菲利普夫妇会有怎样的言行、神态；我们一家的生活会变得怎样等等，进一步把握人物形象与作品主题。
再如《最后一课》，可以引导学生想象补写散学以后的情景——“小
弗郎士和韩麦尔先生的离别对话”、“小弗郎士是如何对待德语老师的”等等丰富精妙的情节就会奔涌而出，再次深化文章主题。
在这些情节的补写中，学生因为有课文提供的情节线索，所以想象力就能得到充分合理的发挥。
四、在写作教学中培养想象力
想象是作文的翅膀，陆机曾说过，创作时要“精妙八极，心游万仞”，“笼天地于形内，挫万物于笔端”。
因此在教学中过分强调“真实”，而又不作恰当的解释，势必会给学生造成错觉：想象虚构的东西不能写入作文，他们就会难以下笔或千篇一律。
这就要求我们要从艺术高度来审视“真实”，告诉学生“真实”绝非只是真人真事，还包括写作者想象虚构出来而又符合生活必然性的东西，那么，学生就会自觉地去因情造景，展开想象的翅膀，反映出丰富多彩的生活面貌，促进创造性思维的发展。
总之，想象是思维的翅膀，教师应当有意识地呵护学生的想象力并加以多方面引导，允许学生用自己的语言表达丰富的想象，描绘幻想的美妙图景，充分表现自己的感情、愿望以及对生活的态度。
作为语文教师更要珍惜和鼓励学生大胆想象，用想象为学生插上飞翔的翅膀，因为那也是珍贵的教学财富。
（作者单位山东省邹平县长山镇第二初中）。