四年级我们的校园

四年级我们的校园 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

我们的校园

（建议年级：四年级）

活动背景：

学生每天走进校园，在校园里学习和生活，大部分时间都在校园里度过，学校是学生熟悉的场所，但学生对校园的了解却并不全面。为了更好地开发和利用校本资源，让学生深入地了解自己的校园，通过“我们的校园”这一主题活动激发学生热情地关注校园，知道学校历史，了解学校文化，爱护校园环境，培养对学校的热爱之情，激发学生对学校的热爱之情和作为本校学生的自豪感。同时，学生可以通过一系列活动，掌握合作、探究等研究性学习方法，增加对社会考察过程的了解，丰富阅历，并能够将方法运用于各门学科的学习之中，真正地学以致用，从而提高学生综合实践的能力。活动总目标：

1.学会带着问题，有目的地进行参观，并做简要的记录。

2.能够以口头、文字或者绘画的方式呈现参观结果。

3.通过对校园的调查和研究，丰富对校园的认识，发现学校的变化，在活动中获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

4.经历参观活动的过程，了解参观活动的基本步骤。

5.通过小组活动，学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作，并激发学生热爱校园的情怀。

活动重难点：

1.能够根据问题，确定所需的信息，有重点地进行参观，并做适当记录。

2.在活动中培养学生小组合作学习的能力。

课时安排：

第一阶段开题指导

活动目标：

1.能够根据教师提供的信息和日常校园观察，提出1-2个关于校园的问题。

2.根据问题，确定所需的信息资料，明确参观重点。

3.通过参观我们的校园，培养孩子组织与集体活动的能力。

活动重难点：

1.能够根据教师提供的信息和日常校园观察，提出1-2个关于校园的问题。

2.讨论选举小组长，明确分工，掌握基本的合作方法。

活动准备：

校园图片、校园参观记录单、学生课前观察与了解有关学校各个景点以及功能室。

活动过程：

一、创设情境，提出问题

1.导入：同学们，我们已经上四年级了，相信大家在学校一定度过了许多难忘的时光，说说看，你都知道或者去过校园的哪些地方？

2.交流各自了解的校园。欣赏校园环境图片（或者校园平面图），学生说一说这是校园的哪个地方（

激发学生的参观愿望）

对于现在我们校园的环境，有什么感受？学生自由发表真实感受，并说说为什么这样想。

3.学生畅谈：关于我们的学校，你们还有什么想知道的呢？

二、筛选问题，确定课题

1.引导学生提出更多关于学校的问题，并注意问题的归类。

学生对于校园既熟悉又陌生，校园里还有许多地方是学生们平时无法走进的，对于这些地方孩子们很好奇。（学生提问，教师归纳：通过进行校园参观来解决问题。）

2.期待的活动：归纳需要参观学校的景点或功能室，激发学生的参观愿望（例如：争做小导游，为来我们学校参观访问的来宾提供周到的解说服务。）

3.归纳：参观校园，了解学校的各个文化景点以及功能室。

4.帮助学生明确通过参观需要解决的问题，做到有目的地参观。

三、形成小组，明确分工

1.交流：明确参观要解决的问题，为校园参观做好准备。

2.各小组根据问题，讨论交流参观路线，说一说各自的方案，提出参观要求。

引导学生了解参观时要合理安排参观路线，能在参观前设计好参观路线和注意事项。

3.教师介绍参观应该主题的问题，并指导学生注意带着自己的问题参观，具有目的性。

4.明确参观与问题的关系，明确路线、记录的方式、小组参观时间以及纪律要求。

5.完成校园参观记录单中前两部分

四、课后任务

1.认真完善参观记录单

2.安排参观路线，以小组为单位，制定本组参观路线及方案。

第二阶段过程指导

活动目标：

1.经历参观活动的过程，了解参观活动的基本流程。

2.初步学会带着问题有目的地进行参观，并做简要的记录。

活动重难点：

1.了解参观活动的基本流程，并进行简要的记录。

2.小组合作，分工明确，有目的地进行参观活动。

活动准备：

笔、《参观记录单》、每小组一台照相机或拍照手机，以及与本次考察有关的工具等。

活动过程：

一、参观前准备

1.回顾与导入：各小组规划好参观路线图，做好参观前的准备工作。

教师提醒学生带着问题去参观。

2.参观要求：

（1）小组规划参观路线及重点参观的部分（例如：图书馆、食堂、校长室、广播站等）

（2）指导学生与参观的功能室负责人取得联系，通过交流和预约，确定参观活动的具体时间。

（3）明确纪律与要求：参观时的注意事项，通过参观解决问题，各小组汇报各自参观要点及任务，安全注意事项等。

（4）指导学生准备必要的活动设备。

（5）指导学生展开实质性的考察、访问活动，收集资料。要注意边考察、边分析、边记录。

所谓“考察”，就是思考与观察。在考察过程中，要随时对自己观察到的现象进行分析，努力把握住考察对象的特点，在考察过程中，对一些能够具体说明事物的材料要做必要的记录。

二、校园参观活动

1.实践：携带《参观记录单》，边考察，边分析，边记录。（注意不影响其他班级的正常教学。可以在利用上课时间老师组织下参观，也可以利用课下时间学生小组进行，可以根据自己学校的情况灵活机动处理。）

2.明确参观时长、纪律和任务要求，以利于提高参观效率。

3.完成参观记录单后半部分。

三、整理参观记录

1.小组内交流参观成果，以《参观记录单》为依据，介绍路线，提出问题，得出结论。

2.讨论本组参观结果以及本小组即将与全班分享的内容。

例如：

（1）参观帮助我们解决问题了吗？

（2）有哪些发现和新问题？

3.指导学生交流分享前的必要准备：组内交流参观成果，以《参观记录单》为依据，先介绍路线，提出问题，得出结论，如果有些问题无法解答，可以安排学生再次参观。

4.整理学生提出的活动建议，完成了解校园的策划：设计校园最佳参观路线、校园参观小导游、校园建设一二三……

四、小结

同学们，我们今天带着各自的问题参观完了我们的校园，相信大家对校园环境有了更加深入的了解，这也更加激发了我们对学校的热爱之情，我们大家在课外参观时的表现老师很满意，也希望大家继续努力，完善各自小组的任务，为下节课的总结任务做好充分的准备。

五、课后任务

1.规划校园参观最佳路线。

2.完成校园小导游解说词的编写，争做优秀小导游。

（解说词例：在我们的前方，是我们学校的江桥壁画景观。此景点意在教育我们既要有大江一样博大的胸怀，也应像桥梁一样具有甘愿奉献的精神。在