余数与同余问题

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余数与同余解析

余数与同余解析

六余数和同余1.有余数的除法各部分之间的关系:被除数=除数×商+余数被除数-余数﹦商×除法2.除法算式的特征:余数<除数3.有关余数问题的性质:性质1:如果两个整数a,b除以同一个数m,而余数相同,那么a和b的差能被m整除。

性质2:对于同一个除数,如果两个整数同余,那么他们的差就一定能被这个数整除。

性质3:对于同一个除数,如果两个整数同余,那么他们的乘方仍然同余。

解答同余类型题目的关键是灵活运用性质,把求一个比较大的数字除以某数的余数问题转化为求一个较小数除以这个数的余数,使复杂的问题变得简单化。

1.把题目转化为算式就是:□÷7﹦□……□余数要比除数7小,商和余数相同,题中商和余数可能是0、1、2、3、4、5、6,带入原式。

根据被除数﹦商×除法+余数,算得:0×7+0﹦0;1×7+1﹦8;2×7+2﹦16;3×7+3﹦24;4×7+4﹦32;5×7+5﹦40;6×7+6﹦48。

所求被除数可能是:0、8、16、24、32、40、48。

一个三位数被37除余17,被36除余3,那么这个三位数是多少?有啥好方法吗?这道题可采取经典的余数处理方法------凑。

这个凑,可不是漫无目的的凑。

而是有理有据才行。

1、找一个最小的自然数,满足除以37余17,当然17即可满足。

2、很显然,这个数除以36并不余3,作适当调整。

3、为了不改变37的那个余数,每次可加上一个37.4、每加一次37,除以36的那个余数就增加1(记住,不要计算被除数是多少,而采取的是余数的性质。

被除数扩大一倍,余数也扩大一倍,被除数增加几,余数也会增加几(或者除以除数的余数))5、因为我们要求的数除以36要余3,现在只是余17,即达到36后再多出3,即余39(注意,这里用的是扩展余数),还差39-17=22.所以要增加22个37.6、结果是17+22×37即为答案。

余数问题的解题方法

余数问题的解题方法

余数问题的解题方法
解题方法:
1. 除法互换律:将被除数和除数互换,得到的结果是余数。

例如:1÷3=0...1,则3÷1=3...0,即余数为零。

2. 同余定理:如果a÷b=c...d(c为商,d为余数),则a-d÷b=c...0,即余数为零。

例如:7÷3=2...1,则7-1÷3=2...0,余数为零。

3. 分解质因数法:将被除数和除数分解质因数,列出所有的可能组合,直到得到能够整除的结果则余数为零。

例如:6÷3=2...0,则2×3=6,余数为零。

4. 模运算:使用模运算,即a mod b=d,其中d为余数。

5. 对于除法不可整除的情况,可以使用乘除法,即a×b=c+d(c大于等于a,d为余数),其中d为余数。

例如:7×3=21,则21-7=14,余数为7。

6. 开平方法:将被除数平方,或者除数平方,直到得到整除的结果则余数为零。

例如:64÷8=8...0,则8×8=64,余数为零。

7. 拆分成多项式:将被除数和除数拆分成多项式,例如
a=a_1x_1+a_2x_2+…+a_nx_n,b=b_1x_1+b_2x_2+…+b_nx_n,则a÷b=c...d(其中d为余数)。

余数和同余

余数和同余

余数和同余问题1、474除以一个两位数的余数是6,求符合条件的所有两位数。

想:因为被除数=商×除数+余数,所以商×除数=被除数-余数。

因此,所求两位数与商的积是474-6=468,把468分解质因数是468=2×2×3×3×13,又因为要求的除数是两位数,只要将468的质因数进行配对试算就行。

解:468=2×2×3×3×13,2×13=26,3×13=39,2×2×3=12,2×3×3=18,2×2×13=52,2×3×13=78,2×2×3×3=36.答:符合条件的两位数有:13,26,39,12,18,52,78和36共8个。

试一试:1、1309除以一个质数,余数是21,求这个质数。

2、389除以一个两位数,余数是5,求符合条件的所有两位数。

问题2、求2006×2007除以7的余数。

解:2006÷7=286……4 ,2007÷7=286……5 ,4×5÷7=2……6.答:2006×2007除以7的余数是6。

试一试:1、求2007×2008除以13的余数。

2、求123×345+234×456除以11的余数。

3、求2004×2005×2006除以13的余数。

问题3、一个大于1的整数,它除967,1000,2001得到相同的余数,那么这个整数是多少?想:因为967,1000,2001除以这个整数的余数相同,967,1000,2001这三个数两两相减的差,都是所求整数的因数。

解:1000-967=33=3×11,2001-1000=1001=7×11×13,2001-967=1034=2×11×47,这些差的公因数就是所求的整数。

余数性质及同余定理答案

余数性质及同余定理答案

知识框架一、带余除法的定义及性质1. 定义:一般地,如果a是整数,b是整数(b工0若有a4)=q••…r,也就是a= b X q+ r,0奇v b ;我们称上面的除法算式为一个带余除法算式。

这里:(1)当r 0时:我们称a可以被b整除,q称为a除以b的商或完全商(2)当r 0时:我们称a不可以被b整除,q称为a除以b的商或不完全商一个完美的带余除法讲解模型:如图屈这是一堆书,共有a本,这个a就可以理解为被除数,现在要求按照b本一捆打包,那么b就是除数的角色,经过打包后共打包了c捆,那么这个c就是商,最后还剩余d本,这个d就是余数。

这个图能够让学生清晰的明白带余除法算式中4个量的关系。

并且可以看出余数一定要比除数小。

2. 余数的性质⑴ 被除数除数商余数;除数(被除数余数)商;商(被除数余数)除数;⑵余数小于除数.二、余数定理:1.余数的加法定理a与b的和除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之和,或这个和除以c的余数。

例如:23, 16除以5的余数分别是3和1 ,所以23+16 = 39除以5的余数等于4,即两个余数的和3+1. 当余数的和比除数大时,所求的余数等于余数之和再除以c的余数。

例如:23, 19除以5的余数分别是3和4,所以23+19 = 42除以5的余数等于3+4=7除以5的余数为22.余数的加法定理a与b的差除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之差。

例如:23, 16除以5的余数分别是3和1,所以23 —16= 7除以5的余数等于2,两个余数差3- 1当余数的差不够减时时,补上除数再减。

例如:23, 14除以5的余数分别是3和4 , 23- 14= 9除以5的余数等于4,两个余数差为3 + 5-4 =43.余数的乘法定理a与b的乘积除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数的积,或者这个积除以c所得的余数。

例如:23, 16除以5的余数分别是3和1,所以23X 16除以5的余数等于3X1= 3。

奥数五六年级知识点总结第五讲 余数与同余

奥数五六年级知识点总结第五讲 余数与同余

第五讲余数与同余一、问题引入上一讲我们已经学习了如何判断一个数能否被另一个数整除(主要总结除数为20以内整数的情况),这一讲中我们将会在此基础上,继续探讨如果一个数不能被另一个数整除,那么余数是多少,这是本讲将要讨论的第一个问题——余数问题。

我们知道,自然数(0和所有正整数),按能否被2整除可以分为偶数和奇数两类,即能被2整除(除以2余0)的数为偶数,不被2整除(除以2余1)的数为奇数,奇数和偶数各自有其特征,它们之间又有相互联系。

同理,如果我们以除以3的余数为标准,就可以将自然数分成三类,余0、余1、余2;如果我们以除以4的余数为标准,就可以将自然数分成四类,余0、余1、余2、余3;以除以n为标准,就可以将自然数划分为n类。

那么除以n余数相同的一类数有何共同的性质呢?除以n余数不同的数之间又有何联系呢?这是本讲将要讨论的第二个问题——同余问题。

二、知识总结1、首先根据上一讲的整除特征,做简单推导,即可得到下列求余方法。

【注】下列方法大家以理解为主,不必死记。

着重掌握除以3、4、8、9、16的余数求法即可。

①求除以2的余数:奇数余1,偶数余0;②求除以3的余数:等于该数的各位数字之和除以3的余数;③求除以4的余数:等于该数末两位组成的数除以4的余数;④求除以5的余数:等于该数个位数除以5的余数;⑤求除以6的余数:该数的各个数字之和除以3得余数a,若该余数与原数同奇同偶,则原数除以6的余数为a,若该余数与原数一奇一偶,则原数除以6的余数为a+3;⑥求除以7的余数:等于该数的末三位与末三位以前的数字组成的数之差除以7的余数,如果数字仍然太大不能直接观察出来,就重复此过程;⑦求除以8的余数:等于该数的末三位除以8的余数;⑧求除以9的余数:等于该数的各位数字之和除以9的余数;⑨求除以10的余数:等于该数的个位数;⑩求除以11的余数:(a)等于该数的奇数位上的数字之和与偶数的数字之和的差除以11的余数(b)等于该数的末三位与末三位之前的数字组成的数之差除以11的余数,如果数字仍然太大不能直接观察出来,就重复此过程;⑪求除以13的余数:等于该数的末三位与末三位之前的数字组成的数之差除以13的余数,如果数字仍然太大不能直接观察出来,就重复此过程;⑫求除以16的余数:等于该数的后四位除以16的余数;⑬求除以17的余数:等于把该数的个位数字去掉,再从余下的数中,减去个位数的5倍,所得到的数字除以17的余数,如果数字仍然太大不能直接观察出来,就重复此过程;⑭求除以18的余数:该数的各个数字之和除以9得余数a,若该余数与原数同奇同偶,则原数除以18的余数为a,若该余数与原数一奇一偶,则原数除以18的余数为a+3;⑮求除以19的余数:等于把该数的个位数字去掉,再从余下的数中,加上个位数的2倍,所得数字除以19的余数。

小学奥数精讲:余数与同余问题

小学奥数精讲:余数与同余问题
例 3:同余的性质 求 437×309×1993 被 7 除的余数
【分析】 437 除以 7 余数为 3,即 473≡ 3(mod7) 309 除以 7 余数为 1,即 309≡ 1(mod7) 1993 除以 7 余数为 5,即 1993≡ 5(mod7) 由同余的性质(4)可知 472×309×1993≡ 3×1×5(mod7)≡ 1
2、 同余不同余的性质:
两个整数 a,b,若它们除以整数 m 所得的余数相等,则称 a,b 对于模 m 同余。一般记为 a≡ b(mod m)。
同余有以下常用的性质:
(1) 如果 a ≡ b (mod m),则 a、b 之差(大数减小数)能被 m 整除。
(2) 传递性 如果 a ≡ b (mod m),b ≡ c (mod m),那么 a ≡ c (mod m);
⑦ 求除以 8 的余数:等于该数的末三位除以 8 的余数; ⑧ 求除以 9 的余数:等于该数的各位数字之和除以 9 的余数;
1
⑨ 求除以 10 的余数:等于该数的个位数;
⑩ 求除以 11 的余数:(a)等于该数的奇数位上的数字之和不偶数的数字 之和的差除以 11 的余数 (b)等于该数的末三位不末三位之前的数字组成的 数之差除以 11 的余数,如果数字仍然太大丌能直接 观察出来,就重复此过程;
小学奥数精讲:余数与同余问题
一、问题引入
我们知道,自然数(0 和所有正整数),按能否被 2 整除可以分为偶数和奇 数两类,即能被 2 整除(除以 2 余 0)的数为偶数,丌被 2 整除(除以 2 余 1) 的数为奇数,奇数和偶数各自有其特征,它们之间又有相互联系。同理,如果我 们以除以 3 的余数为标准,就可以将自然数分成三类,余 0、余 1、余 2;如果 我们以除以 4 的余数为标准,就可以将自然数分成四类,余 0、余 1、余 2、余 3;以除以 n 为标准,就可以将自然数划分为 n 类。那么除以 n 余数相同的一类 数有何共同的性质呢?除以 n 余数丌同的数之间又有何联系呢?这是本讲将要 讨论的第二首先根据上一讲的整除特征,做简单推导,即可得到下列求余方法。

《余数及同余(一)》配套练习题

《余数及同余(一)》配套练习题
10、已知 3 个连续自然数依次是 11、9、7 的倍数,而且都在 500 和 1500 之间,那么这 3 个数的和是多少?
答案部分 一、解答题 1、 【正确答案】: 63 【答案解析】:这个两位数肯定是 949-4=945 的约数, 而 945=33×5×7,它最大的两位数约数是 32×7= 63.
3
【答疑编号 10256047】
4、 【正确答案】: 4 【答案解析】: 2 的 n 次方的个位数字按 2,4,8,6 循环; 3 的 n 次方的个位数字按 3,9,7,1 循环; 7 的 n 次方的个位数字按 7,9,3,1 循环; 8 的 n 次方的个位数字按 8,4,2,6 循环; 而 2012 整除 4,由 6+1+1+6=14, 于是,所求末位数字为 4。
所以 5999疑编号 10256046】
3、 【正确答案】: 31 【答案解析】: 7 的 n 次方除以 4 的余数按照 3,1 循环;所以这个和除以 4 余 3; 7 的 n 次方除以 25 的余数按照 7,24,18,1 循环;所以这个和除以 25 余 6。 除以 4 余 3,除以 25 余 6 最小的数是 31。 所以算式计算结果的末两位数字是 31。
《余数及同余(一)》配套练习题 一、解答题 1、949 除以一个两位数所得的余数是 4,则这个两位数最大是多少? 2、 5999+ 231000的个位数字是几?它除以 7 的余数是几? 3、算式 7+72+…+ 71990 计算结果的末两位数字是多少? 4、算式 2 + 2012 3 + 2012 72012+82012 得数的末位数字是多少? 5、
6、2001×2002×2003×…× 2011×2012 的积的末三位数是多少? 7、用某个自然数去除 73、101、143 所得到的余数相同,那么这个数最大 是多少?

余数与同余练习

余数与同余练习

余数与同余(一)知识要点:1.被除数=除数×商+余数2.余数<除数3.余数的性质性质1:如果两个整数a,b除以同一个数m,而余数相同,那么a和b的差能被m 整除。

性质2:如果被除数扩大(或缩小)若干倍,除数不变,那么余数也扩大(或缩小)同样的倍数。

性质3:如果被除数增加(或减少)除数的若干倍,除数不变,那么余数也不变。

例1:两数相除,商是499,余数是3,被除数最小是几?练习1:下面算式中的两个括号内应该填什么数,才能使这道整数除法题的余数最大?()÷85=99……()()÷24=56……()例2:两个数相除的商是21,余数是3.如果把被除数、除数、商和余数相加,它们的和是225。

被除数、除数各是多少?练习2:两个数相除,商是4,余数是6,被除数、除数、商和余数的和是121,求被除数。

练习3:两个整数相除商是12,余数是8,并且被除数与除数的差是822,求这两个整数。

例3. 有一个整数,除300,262,205得到的余数相同,问这个整数是几?例4. 692,608,1126三个数分别除以同一个自然数,得到的余数相同,那么这个自然数是多少?练习4:346,304,563三个数分别除以同一个自然数,得到的余数相同,那么这个自然数是多少?练习5:数713,1103,830,947被某一个数除,所得余数相同(不为0),求除数。

余数与同余(二)例5. 学生在操场上列队做操,只知道人数是在90至110之间,如果排成3列不多也不少;如果排成5列则少2人;如果排成7列则少4人。

问共有学生多少人?练习1:今有物不知其数,凡三三数之剩二,五五数之剩三,七七数之剩二,问物几何?练习2:某市举行大型体操表演,小学生队的人数在2000到2150之间,排成3列则刚好,排成5列则少2人,排成7列则少4人。

这队小学生共有多少人?练习3:一筐梨,三三数之余1,四四数之余3,五五数之差1。

这筐梨最少有几个?练习4:红旗小学表演团体操的同学在操场排队,如果每排12人,最后一排少1人;如果每排15人,最后一排少4人;如果每排18人,最后一排少7人。

小学奥数 数论 余数问题 同余问题.题库版

小学奥数  数论  余数问题     同余问题.题库版

1. 学习同余的性质2. 利用整除性质判别余数同余定理 1、定义:若两个整数a 、b 被自然数m 除有相同的余数,那么称a 、b 对于模m 同余,用式子表示为:a ≡b ( mod m ),左边的式子叫做同余式。

同余式读作:a 同余于b ,模m 。

2、重要性质及推论:(1)若两个数a ,b 除以同一个数m 得到的余数相同,则a ,b 的差一定能被m 整除例如:17与11除以3的余数都是2,所以1711 ()能被3整除. (2)用式子表示为:如果有a ≡b ( mod m ),那么一定有a -b =mk ,k 是整数,即m |(a -b )3、余数判别法当一个数不能被另一个数整除时,虽然可以用长除法去求得余数,但当被除位数较多时,计算是很麻烦的.建立余数判别法的基本思想是:为了求出“N 被m 除的余数”,我们希望找到一个较简单的数R ,使得:N 与R 对于除数m 同余.由于R 是一个较简单的数,所以可以通过计算R 被m 除的余数来求得N 被m 除的余数.⑴ 整数N 被2或5除的余数等于N 的个位数被2或5除的余数;⑵ 整数N 被4或25除的余数等于N 的末两位数被4或25除的余数;⑶ 整数N 被8或125除的余数等于N 的末三位数被8或125除的余数;知识点拨教学目标5-5-3.同余问题⑷整数N被3或9除的余数等于其各位数字之和被3或9除的余数;⑸整数N被11除的余数等于N的奇数位数之和与偶数位数之和的差被11除的余数;(不够减的话先适当加11的倍数再减);⑹整数N被7,11或13除的余数等于先将整数N从个位起从右往左每三位分一节,奇数节的数之和与偶数节的数之和的差被7,11或13除的余数就是原数被7,11或13除的余数.例题精讲模块一、两个数的同余问题【例 1】有一个整数,除39,51,147所得的余数都是3,求这个数.【考点】两个数的同余问题【难度】1星【题型】解答【解析】(法1) 39336-=,51-3=48,1473144-=,(36,144)12=,12的约数是1,2,3,4,6,12,因为余数为3要小于除数,这个数是4,6,12;(法2)由于所得的余数相同,得到这个数一定能整除这三个数中的任意两数的差,也就是说它是任意两数差的公约数.513912-=,14739108-=,(12,108)12=,所以这个数是4,6,12.【答案】4,6,12【例 2】某个两位数加上3后被3除余1,加上4后被4除余1,加上5后被5除余1,这个两位数是______. 【考点】两个数的同余问题【难度】2星【题型】填空【关键词】2003年,人大附中,分班考试【解析】“加上3后被3除余1”其实原数还是余1,同理这个两位数除以4、5都余1,这样,这个数就是[3、4、5]+1=60+1=61。

代入排除法快速解答余数

代入排除法快速解答余数

代入排除法快速解答余数、同余问题数学运算题目是广大考生普遍认为的考试中比较难的一类题目。

但事实上,并不是所有的数学运算题目都难,如果掌握了相应的题型和方法,还是挺简单的。

下面就教给大家一个快速解答数学运算题中余数、同余问题的解答方法——代入排除法。

代入排除法是指将题目的选项直接代入题干当中验证来判断选项正误的方法。

这是处理“客观单选题”非常行之有效的方法。

最典型的运用这种方法的题型之一就是余数、同余问题。

余数、同余问题,简单的说就是题目中涉及到余数的问题,题目中会明确的给出或者暗含“除以几余几”这样的信息。

余数、同余问题如果题干里说XX数字满足YY条件,最后问XX数字是多少,都直接用代入排除法。

【例1】15. 某生产车间有若干名工人,按每四个人一组分多一个人,按每五个人一组分也多一个,按每六个人一组分还是多一个,该车间至少有多少名工人?(2009年北京社招)A. 31B. 41C. 61D. 122【答案】C【解析】题中的条件实际上是指工人总数除以4余1,除以5余1,除以6余1。

所以为同余问题,又求的是具体的数字,所以采用代入排除法求解。

A选项不满足除以4余1,B选项不满足除以6余1,D选项不满足除以6余1,所以答案肯定是C选项。

【例2】46.今有物不知其数,三三数之余一,五五数之余二,七七数之余三,此物至少有:(2010广西)A.37个B.52个C.97个D.157个【答案】B【解析】题中的条件实际上说的是所求数除以3余1,除以5余2,除以7余3。

所以为同余问题,又求的是具体的数字,所以采用代入排除法。

因为求的是至少,所以从最小的数开始代入,经验证,A选项不满足除以7余3,而B选项三个条件都满足,所以选B。

【例3】36.在一个除法算式里,被除数、除数、商和余数之和是319,已知商是21,余数是6,问被除数是多少?(2010年9月联考)A.237B.258C.279D.290【答案】C【解析】本题的关系是:被除数+除数=319-21-6=292,没有其他条件了,所以只能采用代入排除法求解。

初中数学竞赛余数及同余

初中数学竞赛余数及同余

余数及同余一、带余除法的定义:一般地,如果a是整数,b是整数(b≠0),若有a÷b=q…r,也就是a=b×q+r,0≤r<b;我们称上面的除法算式为一个带余除法算式.这里:(1)当时:我们称a可以被b整除,记作b|a,q称为a除以b的商或完全商(2)当时:我们称a不可以被b整除,记作,q称为a除以b的商或不完全商二、同余的概念两个整数被同一个大于1的整数m除,所得的余数相同,就说这两个整数对于除数m来说是同余的.也可以换句话来说这个概念,如果两个整数的差能被大于1的整数m整除,那么这两个整数对于除数m来说是同余的.同余的概念和符号都是德国伟大数学家高斯引进的.一般地,两个整数a和b,除以大于1的正整数m,如果所得的余数相同,就说a、b对于模m同余,记作a≡b(mod m).由于一个整数被m除的余数只能是0、1、2、3、…、m-1这m个数,所以全体整数可按被m除的余数分类,凡是余数相同的归为一类,全体整数就被划分成了m类,同一类中的任何两数被m除的余数都相等,即同一类中任何两数的差都能被m整除,不同类的任何两数被m除的余数都不相等.三、同余的性质1.如果a≡b(mod m),那么m|(a-b);如果整数a和b对于模m是同余的,那么a与b的差能被m整除.2.a≡a(mod m),即任何整数都与自身同余.3.若a≡b(mod m),则b≡a(mod m).4.若a≡b(mod m),b≡c(mod m),则a≡c(mod m).5.若a≡b(mod m),c≡d(mod m),则a+c≡b+d (mod m),a-c≡b-d (mod m),a×c≡b×d (mod m).6.若a≡b(mod m),则an≡bn(mod m)。

(其中n为正整数).例1.用一个两位数除708,余数为43,求这个两位数.[答疑编号5721170101]【答案】95【解答】根据被除数-余数=商×除数,可知,所求两位数一定是707-43=665的大于43的约数,所以所求的两位数是95.例2.数713、1103、830、947被一个数除所得余数相同(余数不为0),求这个除数.[答疑编号5721170102]【答案】39,13或3.【解答】1103-713=390=3×13×2×5,947-830=117=3×13×3,1103-947=156=2×13×3×2,除数为39,13或3.例3.从1、2、…100中最多能选出多少个数,使选出的数中每两个的和都不能被3整除?[答疑编号5721170103]【答案】35【解答】1、2、…100中,除以3余1的数共34个,即1、4、7、10、…、100.除以3余2的数共33个,选出的数中,如果有除以3余1的,就一定不能有除以3余2的;如果有除以3余2的,也就不能有除以3余1的。

和与余数的和同余理解

和与余数的和同余理解

和与余数的和同余理解1. 什么是同余?大家好,今天咱们来聊聊一个听起来有点儿高深的数学概念——同余。

哎,别急,听起来复杂,但其实它就像咱们平常说的“看谁能忍”,不是什么难题。

简单来说,同余就是两个数在某种情况下是“相等”的。

比如,你想象一下,有两个朋友,虽然住在不同的地方,但他们每次聚会都是一起的,时间也是一样的。

就像如果我和你都买了同样的泡面,不管我们在哪里,我们都能在同一时间吃上。

用数学的话说,就是如果你把一个数A除以某个数B,余数和另一个数C除以B的余数是一样的,那么A和C就是同余的。

是不是简单?让我们继续深入!1.1 同余的公式同余的公式看起来也许有点吓人,但其实就是个简单的表达式。

它通常写作:A ≡ B (mod M)。

这儿的“mod”就是取模的意思,简单来说,就是求余数的过程。

举个例子,假设你有17块钱,想买东西。

你如果买个8块的东西,剩下的钱就是9块;再买一个8块的,剩下的钱就是1块。

要是你再来一轮买,虽然你剩的钱不同,但如果以8块为基准,17和1在这个模下是同余的,因为它们的余数都是1。

哎呀,这就像你们的饮料,虽然大家的杯子不同,但喝到最后,大家的杯底都是湿的,哈哈!1.2 日常生活中的同余那么,咱们的日常生活中有没有同余的影子呢?当然有!想象一下,你和小伙伴一起做饭,结果不小心多做了一大锅米饭。

假设你们是四个人,那每人分到的米饭都是一样的。

但如果你把米饭的总量变了,可能每人分到的还是相同的“余数”。

这就像一场“米饭派对”,不管你加了多少米,只要参与的人数不变,大家都能平等分到同样的“份额”,这不就有点儿同余的意思吗?2. 和与余数的和接下来说说和与余数的和,这个概念更有趣了。

咱们刚才讲的同余其实在算和的时候也能找到乐趣。

比如,假设你们班里有10个人,老师发了20个苹果。

每个人分到的苹果数是2,余下的0个苹果。

再比如,如果你们班里有11个人,老师发了20个苹果,这回每个人分到的苹果数是1,余下的9个苹果。

余数问题求解技巧

余数问题求解技巧

余数问题求解技巧当我们进行数学运算时,有时候我们需要求解一个问题的余数。

余数是一个数字除以另一个数字所得到的剩下的部分。

在解决余数问题时,有一些技巧可以帮助我们更有效地解决问题。

1. 余数定义:余数是除法运算中除数除以被除数得到的剩余部分。

用数学符号表示,余数可以表示为:被除数= 除数×商 + 余数。

例如,当我们计算20除以3时,可以得到商为6,余数为2,即20 = 3 × 6 + 2。

2. 同余定理:同余定理指出,如果两个整数在除以一个正整数时具有相同的余数,那么这两个整数之差是这个正整数的倍数。

例如,如果a除以n的余数是r,b除以n 的余数也是r,那么就有a - b能够被n整除。

3. 整数相加求余:当我们面对两个整数相加并求余的问题时,可以先对两个整数分别求余,然后再相加,最后再对结果求余。

例如,求解(23 + 33) mod 5,先分别对23和33求余,得到3和3,然后再相加得到6,最后再对结果6求余得到1。

4. 余数的性质:余数具有一些特定的性质,可以用来简化问题。

例如,两个数的和的余数等于两个数分别取余后再相加的余数,即(a + b) mod n = (a mod n + b mod n) mod n。

5. 除数的特殊取值:在解决求余的问题时,有时候除数的特殊取值可以帮助我们更快地得到答案。

例如,当除数是10的幂时,我们可以直接取被除数的末尾几位数作为余数。

例如,求解4357 mod 1000,我们可以直接取57作为余数。

6. 负数求余:当我们面对负数求余的问题时,可以先将负数转换为正数,然后再对正数求余,最后再将结果转换为负数。

例如,求解-25 mod 7,可以将-25转换为25,然后再对25求余,得到结果4,最后再将结果转换为负数-4。

7. 大数求余:当我们面对大数求余的问题时,直接使用除法运算可能会比较繁琐。

可以利用同余定理简化求余运算。

例如,求解1234567 mod 8,我们可以将1234567分解为(1200000 + 3000 + 400 + 60 + 7) mod 8,然后分别对每一项求余,得到(0 + 3 + 0 + 4 + 7) mod 8 = 14 mod 8 = 6。

余数及同余

余数及同余

余数及同余一、带余除法的定义:一般地,如果a是整数,b是整数(b≠0),若有a÷b=q…r,也就是a=b×q+r,0≤r<b;我们称上面的除法算式为一个带余除法算式.这里:(1)当时:我们称a可以被b整除,记作b|a,q称为a除以b的商或完全商(2)当时:我们称a不可以被b整除,记作,q称为a除以b的商或不完全商二、同余的概念两个整数被同一个大于1的整数m除,所得的余数相同,就说这两个整数对于除数m来说是同余的.也可以换句话来说这个概念,如果两个整数的差能被大于1的整数m整除,那么这两个整数对于除数m来说是同余的.同余的概念和符号都是德国伟大数学家高斯引进的.一般地,两个整数a和b,除以大于1的正整数m,如果所得的余数相同,就说a、b对于模m同余,记作a≡b(mod m).由于一个整数被m除的余数只能是0、1、2、3、…、m-1这m个数,所以全体整数可按被m除的余数分类,凡是余数相同的归为一类,全体整数就被划分成了m类,同一类中的任何两数被m除的余数都相等,即同一类中任何两数的差都能被m整除,不同类的任何两数被m除的余数都不相等.三、同余的性质1.如果a≡b(mod m),那么m|(a-b);如果整数a和b对于模m是同余的,那么a与b的差能被m整除.2.a≡a(mod m),即任何整数都与自身同余.3.若a≡b(mod m),则b≡a(mod m).4.若a≡b(mod m),b≡c(mod m),则a≡c(mod m).5.若a≡b(mod m),c≡d(mod m),则a+c≡b+d (mod m),a-c≡b-d (mod m),a×c≡b×d (mod m).6.若a≡b(mod m),则an≡bn(mod m)。

(其中n为正整数).例1.用一个两位数除708,余数为43,求这个两位数.[答疑编号5721170101]【答案】95【解答】根据被除数-余数=商×除数,可知,所求两位数一定是707-43=665的大于43的约数,所以所求的两位数是95.例2.数713、1103、830、947被一个数除所得余数相同(余数不为0),求这个除数.[答疑编号5721170102]【答案】39,13或3.【解答】1103-713=390=3×13×2×5,947-830=117=3×13×3,1103-947=156=2×13×3×2,除数为39,13或3.例3.从1、2、…100中最多能选出多少个数,使选出的数中每两个的和都不能被3整除?[答疑编号5721170103]【答案】35【解答】1、2、…100中,除以3余1的数共34个,即1、4、7、10、…、100.除以3余2的数共33个,选出的数中,如果有除以3余1的,就一定不能有除以3余2的;如果有除以3余2的,也就不能有除以3余1的。

余数同余问题

余数同余问题

余数同余问题是数学运算考察的传统题型,也是难点题型。

虽然近年来考察有所减少,但对于基础知识与基本题型的掌握仍然不可轻视。

行测考试数学运算中余数问题侧重考查考生的逐步分析能力。

在解答余数问题时需要考生充分利用相关知识点排除不可能的情形,需要考生具备比较高的分析能力。

下文用真题为例,说明余数问题的解题思路。

按照常考的题型,余数问题可以分为以下几类:代入排除类型、余数关系式和恒等式的应用、同余问题、同余问题的延伸。

一、代入排除类型例1:学生在操场上列队做操,只知人数在90-110之间。

如果排成3排则不多不少;排成5排则少2人;排成7排则少4人;则学生人数是多少?( )A.102B.98C.104D.108【解析】对于余数问题我们可以优先考虑代入排除法。

直接代入选项,看看哪个符合题目所给的条件,选项108满足条件,因此选择D选项。

例2:在一个除法算式里,被除数、除数、商和余数之和是319,已知商是21,余数是6,问被除数是多少?( )A.237B.258C.279D.290【解析】对于余数问题我们可以优先考虑代入排除法。

根据题目可得被除数+除数=319-21-6=292。

直接代入选项,如代入A项,可得除数为292-237=55,利用被除数=除数乘以商再加余数,这个等式利用尾数法,来快速排除答案。

最后可得选择C选项。

二、余数关系式和恒等式的应用余数的关系式和恒等式比较简单,因为这一部分的知识点在小学时候就已经学过了,余数基本关系式:被除数÷除数=商…余数(0≤余数<除数),但是在这里需要强调两点:1、余数是有范围的(0≤余数<除数),这需要引起大家足够的重视,因为这是某些题目的突破口。

2、由关系式转变的余数基本恒等式也需要掌握:被除数=除数×商+余数。

例3:两个整数相除,商是5,余数是11,被除数、除数、商及余数的和是99,求被除数是多少?()A.12B.41C.67D.71【解析】余数是11,因此,根据余数的范围(0≤余数<除数),我们能够确定除数>11。

余数与同余关系初步

余数与同余关系初步

余数与同余关系初步在数学中,余数和同余关系是我们经常会遇到的概念。

它们在代数、数论、离散数学等领域都有着广泛的应用。

本文将介绍余数和同余关系的基本概念、性质以及相关定理,帮助大家更好地理解和运用它们。

一、余数的定义和性质余数是我们在进行除法运算时常常会涉及到的概念。

当我们把一个整数a除以另一个整数b(b≠0)时,如果能找到另一个整数q使得a=bq+r,其中r为非负整数且r<b,那么r就是a除以b的余数。

例如,当我们把13除以4时,商是3,余数是1,因为13=4×3+1。

余数具有以下性质:1. 余数的范围始终是0到除数减1之间的非负整数。

2. 如果两个整数a和b对同一个正整数n取余所得的余数相等,即a mod n=b mod n,那么就称a与b对于模n同余。

例如,10 mod 3=1,13 mod 3=1,因此10与13对于模3同余。

二、同余关系的概念和性质在介绍同余关系之前,先来看一个例子:如果一个整数除以5的余数为2,则该整数可以表示为5k+2的形式,其中k是一个整数。

我们发现,这个整数与5k+2形式的所有整数对于模5是同余的。

这就引出了同余关系的概念。

如果两个整数a和b对于模n同余,记作a≡b (mod n),意味着a和b除以n的余数相等。

同余关系具有以下性质:1. 自反性:a≡a (mod n),任何整数都与自身对于模n同余。

2. 对称性:如果a≡b (mod n),那么b≡a (mod n),同余关系是满足对称性的。

3. 传递性:如果a≡b (mod n),b≡c (mod n),那么a≡c (mod n),同余关系是满足传递性的。

同余关系与余数之间存在紧密的联系,通过对同余关系的研究,我们可以得到关于余数的一些重要结论。

三、同余关系的应用同余关系在数论、代数和密码学等领域都有广泛的应用。

下面我们简要介绍一些常见的应用:1. 整数的判断和计算:通过同余关系,我们可以轻松判断一个整数是否能被某个数整除,以及计算模运算的结果。

余数与同余问题

余数与同余问题

余数与同余问题余数同余问题1、⽤⼀个⾃然数去除另⼀个⾃然数,不完全商是8,余数是16,被除数、除数、商、余数这四个数的和为463,那么除数为:2、57、96、148被某⾃然数整除,余数相同,且不为零,那么284被这个⾃然数除后余:3、150、232、396被某个两位数除后都有余数,且余数都是同⼀个奇数,那么所得的余数是:4、有⼀个⾃然数,⽤它分别去除81、127、232都有余数,且3个余数的和是33,那么这个⾃然数是:5、⼀个两位数去除251,得到的余数是41,这个两位数是:6、两个⼩于100的不同⾃然数去除440,余数都是35,这两个数的差为:7、⼀个两位数除以8,商与余数相同,那么这样的数总和为:8、有⼀个除法算式,被除数、除数和商都是整数,且没有余数,被除数、除数、商相加的和是79,被除数和除数相差56,这个算式是:9、⼀个整数,减去它除以5后所得余数的4倍,差是234,这个⾃然数是:10、2010除以⼀个两位数ab=(),使所得余数最⼤。

11、1)⼀个两位数被它的各位数字之和去除,能得到的最⼤余数是:2)⼀个三位数被它的各位数字之和去除,能得到的最⼤余数是:12、在⼤于2010的⾃然数中,逐个找出“被49除后,商与余数相等的数”,这些数的和是:13、⽤⼀个⾃然数A去除333,商得4,⽤所得余数去除⾃然数B,所得商和余数相加恰好为A,那么B最⼩为:14、两个数字之和为10、8的三位数乘积是⼀个五位数,且这个五位数的后四位是1031,那么这两位三位数之和是:15、⼀个⾃然数除以9的余数和除以8的商的和等于13,那么这个数除以8的余数是:16、⼀个⾃然数除以7的余数和除以8的商的和等于15,则满⾜条件的所有⾃然数的和是:17、10个⾃然数的和为100,分别除以3,若⽤去尾法,10个商的和为30,若⽤四舍五⼊法,10个商的和为34,那么10个数中被3除余1的数有:18、⼀个三位数分别被63、95、143除之后所得的余数之和为19,那这个三位数是:19、在⼩于1000的正整数中,被12、15和18除得余数相同的数共有:20、若M=3x+x3,当x取1、2、3、……、2010时,能被7整除的M共有:21、当X取1、2、3、……2010时,有()个整数X使2x与X2被7除余数相同。

余数和同余

余数和同余

余数和同余(十八+十九)余数和同余【知识要点】1、例如:37÷5=7……2,四者之间的数量关系:被除数=除数×商+余数2、同余的概念:两个整数,被同一个大于1的整数m除,所得余数如果相同,那么,这两个整数对于除数m来说是同余的。

例如:14和26这两个数虽然大小不同,但它们分别除以6所得的余数相同,我们把14和26叫做关于模6同余。

3、同余最基本的性质是:几个同余式(模相同)相加、减、乘、乘方仍然同余。

【典型例题】例1、两个整数相除商8,余16;并且被除数、除数、商及余数的和是463.那么被除数是多少?例2、被3除余2,被5除余3,被7除余4的最小自然数是多少?例3、五(3)班同学上体育课,排成3行少1人,排成4行多3人,排成5行少1人,排成6行多5人,问上体育课的同学最少多少名?例4、小刚在一次计算除法时,把被除数171错写成117,结果商少了3而余数恰好相同,这题中的除数是几?【精英班】例5、有一个三位数,其中个位上的数是百位上的数的3倍,且这个三位数除以5余4,除以11余3.这个三位数是多少?【竞赛班】例6、11+22+33+44+55+66+77+88+99除以3的余数是多少?【课后分层练习】A组:入门级1、被2、3、5除都余1,且不等于1的最小整数是多少?2、两个整数相除得商数是12,余数是26.被除数、除数、商数及余数的和等于454,除数是多少?3、有民兵在操场上列队,只知人数在90~110之间,排成三列无余,排成五列不足2人,排成七列不足4人,共有民兵多少人?4、一个整数除300、262、205,得到相同的余数,问这个整数是几?5、某个月里有三个星期日的日期为偶数,请你推算出这个月的15日式星期几?B组:进阶级1、甲、乙两数的和是1088,甲数除以乙数商11余32,求甲、乙两数。

2、有一个整数,用它去除70,110,160得到的三个余数之和是50。

求这个数。

4、求478×296×351除以17的余数。

余数同余问题

余数同余问题

余数同余问题
被除数÷除数=商+余数,通过这个关系,我们可以总结如下余数问题结论:
①余数一定要小于除数,并且余数的个数和除数的个数相同。

比如除数是8,那么余数就是0~7八个数。

②余同取余、和同加和、差同减差
余同取余:比如一个数除2余1,除3余1,除5也余1。

我们发现每个条件的余数都相同,就可以知道满足这三个条件的最小的数是2、3、5的最小公倍数加1,即31,通项公式为30n+1。

和同加和:比如一个数满足除7余4,除8余3。

我们发现每个条件中除数加上余数的和都相同,就可以知道满足这两个条件的最小的数是7、8的最小公倍数加11,即67,通项公式为56n+11。

差同减差:比如一个数满足除7余5,除8余6。

我们发现每个条件中商和余数的差都相同,就可以知道满足这两个条件的最小的数是7、8的最小公倍数减2,即54,通项公式为56n-2。

【例】一个盒子里有乒乓球100多个,如果每次取5个出来最后剩下4个,如果每次取4个最后剩3个,如果每次取3个最后剩2个,那么如果每次取12个最后剩多少个?
A. 11 B .1
C. 9 D .8
【解析】本题考查余数问题。

根据我们刚刚讲的同余定理,我们发现每次取5个最后剩下4
个,5-4=1;如果每次取4个最后剩3个,4-3=1;如果每次取3个最后剩2个,3-2=1。

明显符合差同减差,直接套用结论最小公倍数做周期,故总数为60n-1,当n=2时,满足总数为119,则每次取12个时119÷12=9...11。

因此,选择A选项。

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余数同余问题
1、用一个自然数去除另一个自然数,不完全商是8,余数是16,被除数、除数、商、余数
这四个数的和为463,那么除数为:
2、57、96、148被某自然数整除,余数相同,且不为零,那么284被这个自然数除后余:
3、150、232、396被某个两位数除后都有余数,且余数都是同一个奇数,那么所得的余数
是:
4、有一个自然数,用它分别去除81、127、232都有余数,且3个余数的和是33,那么这
个自然数是:
5、一个两位数去除251,得到的余数是41,这个两位数是:
6、两个小于100的不同自然数去除440,余数都是35,这两个数的差为:
7、一个两位数除以8,商与余数相同,那么这样的数总和为:
8、有一个除法算式,被除数、除数和商都是整数,且没有余数,被除数、除数、商相加的
和是79,被除数和除数相差56,这个算式是:
9、一个整数,减去它除以5后所得余数的4倍,差是234,这个自然数是:
10、2010除以一个两位数ab=(),使所得余数最大。

11、1)一个两位数被它的各位数字之和去除,能得到的最大余数是:
2)一个三位数被它的各位数字之和去除,能得到的最大余数是:
12、在大于2010的自然数中,逐个找出“被49除后,商与余数相等的数”,这些数的和是:
13、用一个自然数A去除333,商得4,用所得余数去除自然数B,所得商和余数相加恰好为A,那么B最小为:
14、两个数字之和为10、8的三位数乘积是一个五位数,且这个五位数的后四位是1031,那么这两位三位数之和是:
15、一个自然数除以9的余数和除以8的商的和等于13,那么这个数除以8的余数是:
16、一个自然数除以7的余数和除以8的商的和等于15,则满足条件的所有自然数的和是:
17、10个自然数的和为100,分别除以3,若用去尾法,10个商的和为30,若用四舍五入法,10个商的和为34,那么10个数中被3除余1的数有:
18、一个三位数分别被63、95、143除之后所得的余数之和为19,那这个三位数是:
19、在小于1000的正整数中,被12、15和18除得余数相同的数共有:
20、若M=3x+x3,当x取1、2、3、……、2010时,能被7整除的M共有:
21、当X取1、2、3、……2010时,有()个整数X使2x与X2被7除余数相同。

22、已知“2n-N”是一个9的倍数,那么N在1000以内的自然数中有()种取值。

23、已知N是从1到100的自然数,那么
1)有()个N的值满足N2-1能被7整除;
2)有()个N的值满足2n-1能被7整除。

24、甲、乙、丙三数分别为526、539、705,某数A除甲数所得余数是A除乙数所得余数的2倍,A除乙数所得余数与A除丙数所得余数的比是2:3,那么A是:()
25、用一个大于1的自然数去除963582、714所得的余数依次成等差数列,那么除数可以是:
26、有一个三位数,它除以19所得到的商与余数之和,恰好等于它除以17所得到的商与余
数的和,那么这样的三位数最大可能是:
27、一个数除以3余2,除以5余3,除以7余4,符合此条件的最小数为:
28、一个数除以5余3,除以6余4,除以7余1,符合此条件的最小数为:
29、1000以内有()个数除以8余3,除以9余4,除以12余7,其中最大的是()
30、有些自然数,它加1后是3的倍数,它的3倍加1后是5的倍数,它的5倍加1后是7的倍数,那么这样的自然数中,最小的一个是()
31、三个连续的两位数除以5的余数之和是7,除以7的余数之和是9,除以9的余数之和是15,则这三个数除以11的余数之和是:
32、一个自然数除以7、8、9后分别余3、5、7,而所得三个决的和是758,这个数是:
33、一个自然数除以3、6、9后所得3个余数之和是15,那么这个数除以18的余数是:
34、一个五位数,各位数字互不相同,被2、3、5、11除分别余1、2、3、7,那么这个数最小是:
35、“12345+67890”的个位数字是(),除以7的余数是(),除以70的余数是()
36、算式“13579×2468+246813579”的结果除以9余(),除以11余(),除以
99的余数是()。

37、一批货物,如果用小车运,每次运8袋余3袋,每次运6袋余1袋,每次运5袋余2袋,如果改用大卡车,每车可以运120袋,则4次运完(每次尽量装满),那么这批货物共有()袋。

38、一个布袋中装有小球近1000个,如果每次取9个,最后剩7个,如果每次取7个,最后剩5个,每次取5个最后剩3个,每次取3个最后剩1个。

那么如果每次取13个,最后剩下()个。

39、有四个互不相同的两位数,其中任意两数之和都是2的倍数,任意三数之和都是3的倍数,那么这四个数之和最大为(),最小为()
40、三个连续自然数,其中最小的能被5整除,中间的能被7整除,最大的能被9整除,那么这三个自然数最小为()
41、N是一个小于3000的四位数,将它除以11所得的余数为5,除以13所得的余数为6,除以17所得的余数为8,那么N的值是()。

42、把一个两位数的两个数字颠倒过来得到一个新两位数,发现新两位数除以7的余数比原两位数除以7的余数大1,那这样的两位数共有()个。

43、已知“□”代表一个正整数,并且“75+□”和“48+□”都不是120的倍数,但是这两个数的乘积能被120整除,那么“□”所代表的数字最小可能是:()
44、20102009除以2008的余数为:
45、90029002除以2009的余数是:
46、20112011……2011除以105余(),除以99余(),除以1001余()
2011个2011
47、一个圆圈上有200多个小孔,小明用一枚棋子像玩跳棋那样从A孔出发沿着顺时针方向跳,希望跳一圈能回到A孔;如果每隔6孔跳一步,结果能跳到C孔,如果每隔4孔跳一步,结果能跳到B孔,如果每隔2孔跳一步,结果能跳向A孔,那么这个圆圈上共有()个孔。

48、小明的妈妈买了葡萄、苹果、雪梨和芒果的果脯各若干袋(每种至少一袋),用了340元。

葡萄、苹果、雪梨和芒果果脯每袋售价分别为14元、22元、28元、42元。

小明的妈妈至少买了( )袋果脯,此时苹果果脯是( )袋。

49、设A=1+2+3+……+2009+2010,那么A 除以7的余数是( ),A 除以77的余数是( )。

50、从1写到50,组成一个多位数123456……484950,该数除以9、11、99的余数分别是( )、( )、( )。

51、444444的数字之和为A ,A 的数字之和为B ,B 的数字之和C ,那么C 是( )
52、20092009
的末两位数字是( )( ) 53、算式“1×3×5×7×……×2009×2011”计算结果的末三位数字依次是( )( )( )。

54、三位数□37、8□4、21□,分别在百位、十位、个位被“□”盖住,现已知:
1)同一个三位数的3个数互不相同;
2)“□”盖住的数字互不相同,且不全是奇数;
3)三个三位数除以12余3个互不相同的质数,那么,这三个三位数的和为:( )
55、下图中的7张卡片里有3张上面的数是未知整数,这3个未知整数都是3的倍数,3张的和是180,有3个学生,每人抽2张卡片,各自的2张卡片上的灵敏的和都彼此相同,那么剩下的1张卡片上写的数是( )
56、圆周上有N 个点,固定其中一点写上数1,按顺时针方向隔1个点,在下一个点处写上数2,按顺时针方向隔2个点,在下一个点处写上数3, ……以此类推,多次后有些点上会被写有多个数,已知第6个点处写有26,在写有6的点上还写有62,那么N 最大为( )。

57、将数字1~9各用一次组成3个三位数,使得三个灵敏被9除分别余1、3、5,那么其中最大的数与最小的数相差最小为( )。

58、A 、B 、C 这三个人都常去电影院,A 每隔2天去一次,B 每隔6天去一次,C 每隔10天去一次,今天他们三人都去了电影院,将来会有连续4天恰好每天有一个人去,如果今天算第一天,那么最早出现具有上述性质的连续4天是第( )( )( )( )。

59、小明每隔2天上一次英语课,每隔3天上一次数字课,每隔4天上一次写作课,如果小明是在7月1日、2日、3日依次上了这3门课,那么此后他将在( )月( )日第一次同时上这3门课。

60、在算式“○+119=□,□+143=△”中,已知“□、○、△”依次能被7、9、11整除的自然数,那么△的最小值为( )
61、有些三位数除以2、3、4、5、6所得到的余数互不相同,那么这样的三位数最小的三个为( )( )( )
62、一个两位数,用它分别除以3、5、7得到三个余数、这三个余数的和是11,那么这样的两位数是( )
63、正整数N 满足:N/2是一个整数的平方,N/3是一个整数的立方,N/5是一个整数的5次方,那么N 的最小值是( )可以用次方表示
64、自然数N 满足:5n +N 是9的倍数,9n
+N 是5的倍数,那么这样的N 中最小值是( )。

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