中学生网络成瘾及其心理干预(一)
青少年网络成瘾行为的心理干预策略实践探讨
青少年网络成瘾行为的心理干预策略实践探讨在当今数字化时代，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，对于青少年群体来说，过度依赖网络甚至成瘾已经成为一个日益严重的问题。
网络成瘾不仅会影响他们的学业和身心健康，还可能对其社交能力和未来发展造成长期的负面影响。
因此，探讨有效的心理干预策略来帮助青少年摆脱网络成瘾的困扰具有重要的现实意义。
一、青少年网络成瘾行为的表现及成因（一）表现青少年网络成瘾的表现形式多种多样。
他们可能会花费大量时间在网络游戏、社交媒体或网络视频上，无法自控地沉迷其中。
常常忽略现实生活中的责任和活动，如学习、家庭作业、体育锻炼和与家人朋友的交流。
在网络使用被限制或中断时，会出现焦虑、烦躁、易怒等情绪反应。
（二）成因1、心理需求未得到满足青少年在成长过程中，对自我认同、社交认可和成就感有强烈的需求。
如果在现实生活中这些需求无法得到满足，他们可能会转向网络寻求安慰和满足。
2、家庭环境的影响不和谐的家庭氛围、父母过度的控制或忽视、家庭成员之间缺乏有效的沟通等，都可能导致青少年在网络中寻求归属感和情感支持。
3、学校压力繁重的学业任务、激烈的竞争环境以及单一的评价体系，可能使青少年感到压力过大，从而选择通过网络来逃避现实。
4、个体特质某些青少年可能具有较低的自我控制能力、较高的焦虑水平或冒险倾向，更容易陷入网络成瘾的陷阱。
二、心理干预策略的理论基础（一）认知行为疗法通过改变个体的不良认知和行为习惯，帮助他们认识到网络成瘾的危害，并学会控制自己的上网行为。
（二）动机访谈激发青少年改变网络成瘾行为的内在动机，增强他们自我改变的意愿和信心。
（三）家庭治疗强调改善家庭成员之间的关系和互动模式，为青少年创造一个健康、支持性的家庭环境。
三、具体的心理干预策略（一）个体心理辅导1、认知重建帮助青少年认识到网络成瘾对自己生活的负面影响，纠正他们对网络使用的错误认知。
例如，让他们明白过度上网并非是一种有效的放松方式，反而会加重压力和焦虑。
青少年网络成瘾的预防与干预
青少年网络成瘾的预防与干预青少年网络成瘾已经成为现代社会中的一个普遍问题，它不仅影响到青少年的学习和生活，还可能导致一系列心理和生理上的健康问题。
在此背景下，如何有效地预防和干预青少年网络成瘾，将成为家庭、学校和社会亟待解决的重要课题。
一、网络成瘾的表现及危害网络成瘾通常表现为高度依赖网络，无法自控地花费大量时间在网络活动上，包括玩游戏、浏览社交媒体等。
这种现象往往会导致以下危害：1.学业下降：青少年在网上花费大量时间，导致学习时间减少，成绩下滑。
2.人际关系疏远：过度沉迷网络容易让青少年与家人和朋友的关系变得疏远。
3.心理问题：网络成瘾可能导致焦虑、抑郁等心理问题，进而影响全身健康。
二、预防网络成瘾的措施1. 家庭环境的塑造家庭是青少年成长的重要场所，因此父母的引导非常关键。
为了预防网络成瘾，家长可以采取以下措施：•设定合理的上网时间：与孩子共同制定每天的上网时间表，不宜超过___小时。
•引导孩子参与户外活动：鼓励孩子参加体育运动或社会活动，培养广泛的兴趣爱好，减少对网络的依赖。
•共同使用网络：家长可与孩子一起参与合适的网络活动，增进亲子关系，同时监督孩子的网络使用情况。
2. 学校教育的介入学校教育在青少年网络成瘾的预防中也扮演着重要角色。
学校可以通过以下方式提供干预：•开设心理健康课程：教育孩子识别网络成瘾的危害，提高他们的自我调节能力。
•组织课外活动：定期组织户外活动、文化活动等，丰富学生的课外生活，减少他们对网络的依赖。
•培训教师：提高教师对网络成瘾问题的认识，及时发现和干预有网络成瘾倾向的学生。
3. 社会支持体系的建立除了家庭和学校的努力，社会各界的支持与参与也是预防网络成瘾的重要环节：•加强对网络内容的监管：政府应加大对网络内容的管理力度，限制不良信息的传播，引导青少年合理使用网络。
•创建青少年活动中心：设立专门的活动中心，为青少年提供丰富的课外活动场所，以朋友聚会、兴趣培养等形式分散他们对网络的过度依赖。
网络成瘾的心理影响与干预
网络成瘾的心理影响与干预在数字化时代，互联网为人们提供了前所未有的便利和乐趣。
然而，随之而来的网络成瘾现象却逐渐成为现代社会的一大心理健康难题。
网络成瘾不仅对个体的身心健康构成威胁，更对其社交、学习和工作能力产生深远的影响。
网络成瘾者常常表现出过度依赖网络的行为特征，诸如频繁检查社交媒体、沉迷于在线游戏或视频，以至于影响到日常生活的正常运作。
这种依赖性背后隐藏着复杂的心理动因，包括逃避现实的压力和不愉快、低自尊和抑郁情绪的缓解，或是在虚拟世界中寻求成就感和认同感。
这些心理需求在现实世界中若得不到满足，个体便可能遁入网络世界，形成一种消极的应对策略。
网络成瘾对心理健康的影响是多方面的。
它可能导致个体出现焦虑、抑郁等情绪障碍，长期以往还可能诱发睡眠障碍、注意力缺陷甚至某些形式的精神疾病。
社会层面，网络成瘾者可能会因缺乏实际的人际交往而导致社交技能退化，进而加剧社会隔离和孤独感。
此外，长时间的网络使用亦可能造成认知功能下降，比如记忆力减退和注意力分散，严重影响学业和职业发展。
面对网络成瘾及其造成的心理影响，及时有效的干预显得尤为重要。
家庭、学校和社会应共同构建一个健康的网络环境。
家长可以通过设定合理的上网时间、监管内容和引导正确的网络使用习惯来预防孩子沉迷网络。
学校教育不仅要提供知识学习，更应加强学生的心理健康教育和自我控制能力的培养。
社区则可以提供更多的文体活动，丰富青少年的业余生活，降低其对网络的依赖。
对于已经出现网络成瘾症状的个体，专业的心理治疗不可或缺。
认知行为疗法等心理干预手段可以帮助成瘾者识别和改变不良的网络使用模式，同时通过提升自我效能感和建立积极的应对策略来减少对网络的依赖。
在必要时，还可配合药物治疗以缓解相关的心理症状。
网络成瘾是一种多因素影响的现代心理问题，它不仅损害个体的心理健康，还对社会交往和认知发展产生负面影响。
通过家庭、学校、社区的联合努力和专业的心理干预，完全有可能帮助成瘾者摆脱网络的束缚，回归健康的现实生活。
心理学对网络成瘾的认知行为干预
心理学对网络成瘾的认知行为干预网络成瘾是指对互联网使用过度，严重干扰个体日常生活的一种心理障碍。
在当今数字时代，随着互联网的普及和便利性的增加，越来越多的人陷入了网络成瘾的困扰。
心理学作为一门专注于人的思维、情绪和行为的研究领域，不仅可以帮助我们深刻理解网络成瘾的原因与机制，还能为个体提供有效的认知行为干预措施，帮助他们摆脱网络成瘾的困扰。
一、认知行为干预的概念与原理认知行为干预是心理学中常用的一种治疗方法，它基于认知和行为两个方面的因素，通过改变个体的思维方式和行为模式，帮助他们调整不良的心理状态和习惯，以达到消除问题行为的目的。
对于网络成瘾者来说，其问题行为主要表现为过度上网、丧失对现实生活的兴趣、人际关系疏远等，认知行为干预在改变其思维方式和行为模式上具有明显的优势。
认知行为干预的原理有两个重要的方面：1. 认知重构：网络成瘾者常常扭曲事物的认知，对网络的价值和现实生活的重要性产生错误的判断。
认知重构通过引导个体重新审视网络和现实生活的价值，纠正其错误的认知，使其恢复健康的思维方式。
2. 行为改变：网络成瘾者的日常行为模式受到了互联网的过度使用的影响，他们往往难以自制地沉迷于上网，忽视了其他重要的生活方面。
行为改变通过制定明确的目标、建立积极的行为习惯等方法，帮助个体摆脱上网的困扰。
二、认知行为干预的具体措施1. 认知重构在认知重构方面，心理学家可以通过以下几个步骤引导网络成瘾者改变其不良的认知：（1）自我意识提升：网络成瘾者常常对自己的上网问题无自知之明，因此需要引导他们增强自我意识，认识到自己的网络成瘾问题。
（2）价值观重塑：针对网络成瘾者对网络的过度看重，心理学家可以通过与他们探讨现实生活的重要性，帮助他们理解网络只是生活的一部分，而不应该占据全部。
（3）认知技巧训练：心理学家可以教给网络成瘾者一些认知技巧，如积极思考、合理解释、自我鼓励等，帮助他们克服负面思维，建立积极的认知模式。
青少年网络成瘾如何预防和干预
青少年网络成瘾如何预防和干预在当今数字化的时代，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，对于青少年来说，过度沉迷于网络可能会导致网络成瘾，给他们的身心健康和未来发展带来诸多负面影响。
那么，我们应该如何预防和干预青少年网络成瘾呢？首先，我们要了解青少年网络成瘾的原因。
一方面，青少年正处于身心发展的关键时期，好奇心强、自控能力较弱，容易受到网络世界的诱惑。
另一方面，家庭环境、学校教育和社会氛围等也可能对青少年的网络使用习惯产生影响。
比如，一些家庭缺乏关爱和沟通，孩子可能会在网络中寻求安慰；学校对网络安全教育的不足，使得青少年对网络的危害认识不够；社会上一些不良的网络文化也容易误导青少年。
家庭在预防青少年网络成瘾中起着至关重要的作用。
家长要给予孩子足够的关爱和陪伴，建立良好的亲子关系。
了解孩子的内心需求，鼓励他们在现实生活中建立积极的人际关系，参加有益的活动。
同时，家长要以身作则，控制自己的上网时间，为孩子树立良好的榜样。
制定合理的家庭规则，明确上网时间和内容，并且严格执行。
另外，家长要关注孩子的上网行为，及时发现问题并进行引导。
学校也承担着重要的责任。
学校应该加强网络安全教育，通过课程、讲座等形式，让青少年了解网络成瘾的危害，提高他们的自我保护意识。
丰富校园文化生活，组织各种兴趣小组和社团活动，为学生提供更多展示自我、发展兴趣的平台，减少他们对网络的依赖。
教师要关注学生的情绪变化和行为表现，对于有网络成瘾倾向的学生，要及时进行心理辅导和干预。
社会也需要为青少年营造一个健康的网络环境。
相关部门要加强对网络的监管，打击不良网站和网络犯罪，净化网络空间。
媒体要积极宣传网络成瘾的危害，引导青少年正确使用网络。
社区可以开展各种形式的活动，如亲子活动、青少年志愿者服务等，增强青少年的社会责任感和归属感。
对于已经出现网络成瘾症状的青少年，我们要及时进行干预。
首先，要进行心理干预。
通过心理咨询、心理治疗等方法，帮助青少年认识到自己的问题，树立戒除网瘾的信心。
中学生网络成瘾及其心理干预
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目前 登 记 注 册 的 网 站 已 有 ６ ２万 多家 ， 网 人 数 达 到 ８ ０ 上 ７０多 万 ， 其 中 ３ 岁 以下 的青 少 年 占 ８ ％ ，８至 ２ ５ ２ １ ４岁 的 年 轻 人 所 占 比例 最高 ， 中学 生 所 占 比 例 最 多 ， 到 了 ３． ， 成 年 人 占 １ ． 达 ０１ 未 ７
３ 。按 照 上 网人 群 中 网络 心 理 障 碍 者 的 比 例 约 为 ６ 的标 准 ， 我 国 青 少 年 网 络 心 理 障 碍 者 的 数 量 至 少 在 ４ ０万 人 以上 。患 有 ０ 网络 成 瘾 的 中 学 生 ， 习成 绩 急 剧 滑坡 ， 为 变 异 ， 理 错 位 ， 学 行 心 其
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１ ．网 络 成 瘾 的 定 义 。
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心理健康教育对青少年网络成瘾的干预
案例分析：成功因素及经验总结
案例背景：某青少 年网络成瘾严重， 影响日常生活和学 习
心理健康教育介入： 通过心理咨询、家 庭治疗等方式进行 干预
成功因素：家庭支 持、社会关爱、个 人意志力等
经验总结：心理健 康教育在干预网络 成瘾中具有重要作 用，需要家庭、学 校和社会的共同参 与和支持。
实践案例对心理健康教育的启示
第五章
心理健康教育在干预网络成瘾中的发展趋势
心理健康教育将 更加注重个性化 和针对性，针对 不同年龄段、不 同网络成瘾程度 的青少年制定不 同的干预方案。
心理健康教育将 与现代科技相结 合，利用大数据、 人工智能等技术 进行精准干预， 提高干预效果。
心理健康教育将 更加注重家庭和 学校的协同作用， 加强家庭和学校 的沟通与合作， 共同应对网络成 瘾问题。
心理健康教育在干预网络成 瘾中的实践案例
第四章
成功干预案例介绍
案例背景：某中学 学生网络成瘾严重， 影响学习和生活
干预措施：开展心 理健康教育课程， 提供心理咨询服务， 建立家长微信群， 加强家校沟通
干预效果：学生网 络成瘾行为明显减 少，学习成绩提高 ，家庭关系改善
案例启示：心理健 康教育在干预网络 成瘾中具有重要作 用，需要家庭、学 校和社会的共同努 力。
帮助青少年正确认 识网络，避免减 少孤独感
提供心理支持和辅 导，帮助青少年应 对网络成瘾带来的 心理问题
心理健康教育的方法和策略
第三章
针对网络成瘾的心理治疗方法
认知行为疗法： 帮助患者认识 网络成瘾的危 害，改变不良 认知和行为模
式
家庭治疗：改 善家庭关系， 建立良好的家
心理健康教育对青少 年网络成瘾的干预
网络成瘾及其心理干预方法
网络成瘾及其心理干预方法互联网的发展日新月异，给我们的生活、学习和工作带来了巨大的便利。
然而，随着网络的普及，网络成瘾这一现象逐渐引起了人们的广泛关注。
网络成瘾不仅影响了青少年的身心健康，也对家庭和社会造成了一定的负面影响。
本文将探讨网络成瘾的相关知识，并介绍有效的心理干预方法，以帮助个体走出网络成瘾的困境。
什么是网络成瘾网络成瘾是指个体因过度使用互联网而导致的一种心理障碍。
根据心理学家们的定义，网络成瘾通常表现为以下几个特征：不可控制的使用：即使个体意识到自己使用网络的时间过长，却仍然难以控制。
强烈的渴望：个体常常会感到强烈的想要上网的欲望，即使在没有上网条件时也会感到焦虑。
日常生活受到影响：网络使用占据了个体大量的时间，以至于影响到学习、工作、社交及其他生活活动。
出现戒断症状：当无法上网时，个体可能会出现焦虑、沮丧、烦躁等情绪反应。
持续使用即使有负面后果：尽管因上网而产生的一些负面后果（如学业下降、身体健康问题等）逐渐显现，个体却依然无法停止这种行为。
网络成瘾的成因心理因素许多人因为内心的不安、自卑或孤独选择沉迷于虚拟世界。
网络提供了一个可以躲避现实的平台，在那里，他们可以暂时逃离现实生活中的种种困扰。
此外，社交媒体上大量理想化的生活展示，会导致用户对自身生活产生不满，从而更倾向于沉浸在网络中。
社会因素现代社会竞争激烈，导致许多人承受巨大的压力。
在这种情况下，有些人可能会将注意力转向网络游戏、社交媒体等，以此来减轻压力和焦虑。
此外，一些家庭环境的不和谐，如父母的忽视或家庭经济困难，也可能促使青少年通过网络寻求安慰。
生物因素一些研究显示，长时间接触网络刺激可能会导致大脑多巴胺水平升高，从而产生愉悦感。
这种愉悦感加深了个体对网络活动的依赖，形成恶性循环。
网络成瘾的影响网络成瘾对个人及社会均有不良影响：对个体的影响心理健康问题：长期沉迷于网络会导致焦虑、抑郁等心理疾病，其后果可能波及整个生活。
身体健康问题：长时间上网容易导致视力下降、颈椎病以及其他健康问题。
心理学对网络成瘾的认知与干预方法研究
心理学对网络成瘾的认知与干预方法研究随着互联网的普及和科技的不断进步，网络成瘾问题逐渐凸显。
这种现象引起了心理学家们的关注，并且他们开始研究网络成瘾的认知过程以及干预方法。
本文将探讨心理学在网络成瘾研究中的贡献，并介绍一些常见的干预方法。
一、网络成瘾的认知过程1. 分类根据心理学研究，网络成瘾主要可分为游戏成瘾、社交媒体成瘾和在线购物成瘾等几种类型。
这些成瘾类型都与个人的认知过程密切相关。
比如，游戏成瘾可能涉及对虚拟角色的依赖和虚拟世界的逃避；社交媒体成瘾可能涉及对点赞和评论的强烈需求；在线购物成瘾可能涉及对购物的冲动性行为。
2. 认知偏差网络成瘾者通常存在一些认知偏差，例如注意偏差、认知偏差和决策偏差。
他们会更倾向于选择即时满足而牺牲了长期目标的行为。
此外，他们对网络活动的认知可能存在过于理想化的观念，过度估计网络的价值。
3. 应激和回避网络成瘾还与应激和回避有关。
成瘾者可能通过网络活动来减轻负面情绪和应激，形成一种逃避现实的方式。
然而，这种回避并没有解决问题，反而加剧了网络成瘾的程度。
二、心理学对网络成瘾的干预方法1. 认知行为疗法（CBT）认知行为疗法是一种常用于干预网络成瘾的方法。
它通过帮助成瘾者识别和解决问题思维模式，以及培养健康的行为模式来改变成瘾行为。
例如，疗法可以帮助成瘾者意识到他们的认知偏差，提供替代性的认知方式，并鼓励他们参与其他有益的活动。
2. 情绪调节网络成瘾常与负面情绪有关，因此情绪调节也是重要的干预方法。
通过教会成瘾者有效的情绪调节策略，如正念冥想和放松技巧，可以帮助他们减少对网络活动的依赖和回避。
3. 家庭治疗对于未成年人或与网络成瘾者有亲密关系的人，家庭治疗是一种有效的干预方法。
家庭治疗可以帮助家庭成员建立良好的沟通，增强家庭凝聚力，并通过制定规则和限制来控制网络活动的时间和内容。
4. 社交支持社交支持是帮助成瘾者战胜网络成瘾的重要因素。
通过参加康复团体、与同样遭受网络成瘾困扰的人分享经验和支持，成瘾者可以感受到团队的力量，减少对网络的依赖。
青少年网络成瘾的原因与心理干预
青少年网络成瘾的原因与心理干预话题:教育学习心理治疗青少年心理健康心理学网络青少年随着电子技术的广泛运用，上网已经成为人们工作、生活的组成部分，同时它也成为了青少年学生日常学习和生活的一部分。
随着网络的普及，特别是青少年上网日趋增多，因特网对青少年心理健康与发展的“双刃剑”作用日趋明显。
一方面，青少年利用网络的多元性和开放性了解外面多彩的世界，学习知识;另一方面，很多青少年逃课上网、彻夜不归上网，过度沉湎于虚拟网络中不能自拔，成为“网络成瘾”患者。
目前，关于“网络成瘾”的相关心理学研究已成为心理学应用领域的一大热点。
一、网络成瘾的涵义和类型“因特网络成瘾综合征”(Internet addiction disorder，IAD)也称“病理性网络使用”(Pathological Internet Use, PIU)，于1994年由纽约的精神科医生伊万?戈德堡提出，是指患者由于对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状，并因此导致明显的社会、心理功能损害的现象。
网络成瘾行为已成为精神性成瘾行为中最为普遍而突出的一类表现，有“网络海洛因”和“电子鸦片”之称，表现为对网络有心理依赖，长时间上网，从上网中获得愉快和满足，下网后感觉不快;在个人现实生活中，花很少的时间参与社会活动和与他人交往;以上网来逃避现实生活中的烦恼与情绪问题;倾向于否定过度上网给自己的学习、工作和生活造成的损害。
判断学生是否网络成瘾，主要看其成瘾行为是否影响了个体正常的学习和生活，是否导致人际关系恶化、学习能力减弱、学习效率低下、生活质量下降。
网络成瘾主要有网络游戏成瘾、网络交际成瘾、网络信息收集成瘾、网络色情成瘾和计算机成瘾五种类型。
研究证实，长时间上网会不同程度地损害青少年的身心健康，影响正常的学习和生活，导致学生学习兴趣减弱、成绩下降、情绪低落、思维迟缓，甚至于受暴力网络游戏或色情网站的侵蚀而走上犯罪道路，引发一系列的社会问题。
二、网络成瘾的原因大多数学者认为，网络成瘾的原因很复杂，是成瘾个体、网络环境和外部环境多方面相互作用的结果。
青少年网络成瘾问题及其干预措施
青少年网络成瘾问题及其干预措施随着互联网的普及和移动设备的普及，青少年网络成瘾问题日益严重。
网络成瘾对青少年的身心健康产生了负面影响，因此，采取有效的干预措施是非常必要的。
一、青少年网络成瘾问题的表现青少年网络成瘾问题表现为对网络的过度依赖和沉迷，无法自控地长时间使用网络。
他们可能会出现以下表现：1. 时间管理困难：青少年无法控制自己使用网络的时间，经常花费大量时间在网络上，忽视了学习、社交和其他重要的活动。
2. 社交障碍：网络成瘾使青少年与现实生活中的人际关系疏远，他们更愿意通过网络与他人交流，而忽视了面对面的交流。
3. 学业下降：网络成瘾会导致青少年学习成绩下降，因为他们无法集中注意力，无法有效地完成学习任务。
4. 心理健康问题：网络成瘾可能导致青少年出现焦虑、抑郁等心理健康问题，因为他们对网络的依赖成为他们逃避现实问题的方式。
二、青少年网络成瘾问题的原因青少年网络成瘾问题的原因是多方面的，主要包括以下几个方面：1. 社交需求：青少年正处于成长发育的阶段，他们渴望与他人建立联系和交流。
网络提供了一个方便的平台，使他们能够与他人交流，满足他们的社交需求。
2. 逃避现实：青少年面临着学业压力、家庭问题、人际关系等各种问题，他们可能通过沉迷于网络来逃避这些问题，寻求一种虚拟的安慰。
3. 缺乏自我控制能力：青少年的自我控制能力尚未完全发展，他们很难自我约束地使用网络，容易陷入沉迷。
三、青少年网络成瘾问题的干预措施为了帮助青少年摆脱网络成瘾问题，需要采取一系列的干预措施： 1. 家庭教育：家长应该与孩子建立良好的沟通和信任关系，关注孩子的网络使用情况，并制定合理的网络使用规定。
同时，家长也应该树立良好的网络使用榜样，引导孩子正确使用网络。
2. 学校教育：学校应该加强对青少年网络成瘾问题的宣传教育，提高学生对网络成瘾的认识和风险意识。
学校还可以组织一些丰富多样的课外活动，帮助学生建立健康的兴趣爱好，减少对网络的依赖。
心理学对网络成瘾的研究与干预方法
心理学对网络成瘾的研究与干预方法随着互联网的普及和发展，网络成瘾问题日益突出。
心理学作为一门研究人类心理行为的科学，对网络成瘾的研究和干预提供了重要的理论依据和方法。
本文将介绍心理学在网络成瘾领域的研究进展，并探讨有效的干预方法。
一、网络成瘾的定义与特征网络成瘾，也称为网络游戏成瘾或网络依赖，是指个体对网络活动存在强烈的欲望和依赖，无法控制自己的上网行为，导致自己的日常生活和社交功能受到明显损害的一种心理障碍。
网络成瘾的主要特征包括：强迫上网、戒不掉上网、忽视现实生活、逃避现实问题、社交障碍等。
二、心理学对网络成瘾的研究进展1. 理论模型心理学家们提出了多种理论模型来解释网络成瘾的产生和发展。
其中，认知行为模型认为个体所形成的错误思维和目标设定导致了网络成瘾的发生；社交功能理论认为网络成瘾是个体为逃避现实生活中的负面情绪和社交障碍所采取的策略；自我缺陷模型认为网络成瘾主要源于个体的自我感受和自尊心缺乏。
2. 影响因素心理学学者对网络成瘾的影响因素进行了广泛的研究。
个体特质、家庭环境、社会支持等都被发现与网络成瘾存在着密切的关系。
例如，个体的焦虑、抑郁倾向以及自我效能感都与网络成瘾正相关；而家庭冲突、亲子关系的疏离等则可能增加了个体对网络的依赖和倾向。
三、网络成瘾的干预方法针对网络成瘾问题，心理学提出了多种干预方法。
1. 认知行为疗法认知行为疗法是最常用的网络成瘾干预方法之一。
通过帮助个体认识到自身的错误思维和行为模式，并提供相应的替代性思维和行为策略，以达到减少网络成瘾的目的。
2. 社交支持与培训社交支持和培训对于网络成瘾的干预也起到了重要的作用。
社交支持可以帮助个体建立积极的人际关系，提高对现实社交的满足感，减少对网络的依赖；而针对网络成瘾的培训则可以增强个体对网络的认知和控制能力。
3. 心理教育与心理咨询心理教育和心理咨询是网瘾干预的常用手段之一。
通过开展心理教育活动，提高公众对网络成瘾的认知水平，增强家长和教师对网络成瘾的辨识能力；同时，为网络成瘾者提供心理咨询服务，通过心理辅导和心理治疗，帮助他们认识和改变自己的行为模式，实现康复。
浅析青少年网络成瘾心理及干预措施
当前互联 网的普 及给我们的工作 、 学习、 生 活带来 了很多 便利 ， 但 也带来了一些 困扰 。对于青 少年来说 ， 由于各种 原 因 而产生 的网络成 瘾现 象对其 身心 健康 、 社会 成 长等有 着 不利 影响 。青少年 网络成瘾是 青少 年 由于过度 使用 网络而导 致明 显 的社会心理损 害的一种 现象 ， 其有 着如下表 现和危 害 ： 对互 联 网产生过度依 赖而 花费 大量 时间上 网 ， 由于 长期沉 溺 于网 络， 从 而损害 了青少年 的身心健康 和正常生 活行为 ， 如体 质虚 弱、 视力 下降 、 心理 失调 、 性格 孤僻 ， 对 周 围事 物失 去兴趣 ， 学 习时注意力不集 中 、 不持久 ， 学 习成绩下 降等 。为 了青少 年的 健康成长 ， 我们应对 青少 年网络 成瘾 心理 的产生 原 因进行 研 究， 并据 此找到解决办法 。 １ 网 络成 瘾 心 理产 生 的 内 在 因 素
３ 网 络 成 瘾 心 理 的 干 预 措 施 根据青少年 网络成瘾 心理产 生 的原 因 ， 我 们 可以从 下述 途径进行干预 。
需要是有机 体 感 到某 种缺 乏 而力 求 获 得满 足 的心 理 倾 向， 它是有机体 自身和外部生活条件 的要求在 头脑 中的反 映。 当需要不能满足 时 ， 会 出现紧 张不适 、 焦 虑等 现象 ， 从 而推 动 个体从事满足需 要 的行为 。人 类 的需 要 多种 多样 ， 例 如有 求 知需要 、 对 新鲜事物的好奇心理 、 追 求感 官刺 激和心 理快乐 的
技 术 与 市 场
中学生网络成瘾的原因及对策
中学生网络成瘾的成因及对策【摘要】：中学生是一个自我保护意识和自我控制能力相对薄弱的群体，网络成瘾行为是受其特有的心理特点、网络本身的特点所影响的，本文在剖析网络成瘾的定义与症状、类型、中学生网络成瘾的现状、危害性的基础上，提出导致中学生网络成瘾的心理因素及网络特点。
并在此基础上，提出来心理矫治及优化社会网络环境等方面的矫治措施，来应对这一日益严重的社会问题。
【关键词】：中学生、网络成瘾、矫治【正文】：网络技术是人类20世纪最伟大的科技发明之一，是信息时代的主要标志，深刻地影响着人类的生产方式、工作方式、生活方式和思维方式，在前所未有的程度上突破了时空限制和社会屏障，实现了信息的高速传输，拓展了人类文明的影响力，但是随着人类对网络的广泛运用，网络的一些负面效应也日益显现。
中学生是一个自我防护意识和自我控制能力相对薄弱的群体，作为社会网络活动的主体，已被不良网络内容所吸引，沉迷网络，形成网瘾，网络成瘾不仅会影响中学生的身心发展，引发学习、生活和人际交往障碍，对家庭和社会也会带来严重的危害。
因此，应充分认识中学生网络成瘾的原因，有针对性地施加干预，同时大力加强网络管理和建设，集家庭、学校和社会多方面的力量，有效预防和矫正中学生的网络行为。
一、网络成瘾的定义与症状“网络成瘾”又称因特网性心理障碍，网络成瘾障碍（InternetAddiction Disorder,简称IAD）。
于1994年由纽约的一位精神医生Gold berg 提出，是指由于对互联网络的过渡依附而深陷其中，难以自控的沉迷状态，临床上反映为由此导致的心理异常症状以及伴随的生理性不适。
患上IAD的人对网络有一种精神上的依赖感，在使用网络地过程中不能有效地控制时间，经常无节制的花费大量时间和精力上网，是网络几乎成为现实社会的替代品，深迷于网上的虚拟世界。
“视网如命”而无法自拔，出现一些人格障碍，导致个体的心理、生理受损，其症状可发展为食欲不振、头昏眼花、情绪低落、精力难以集中等，严重的可导致神经紊乱，免疫功能降低，引发心血管疾病，抑郁症及眼睛方面的疾病。
青少年预防网络成瘾—心理干预与应对措施
青少年预防网络成瘾—心理干预与应对教学目标：1、知识目标：（1）、让学生了解什么是网络成瘾，网络正负面的影响，掌握网络成瘾的症状诊断。
（2）、让学生掌握网络成瘾的危害，从而做到合理上网，减少因网络的使用而带来的负面影响，杜绝网络潜在危险。
（3）、让学生学会如何预防网络成瘾，通过加强自身心理素质的培养，形成健康的人格，以防止上网成瘾。
2. 能力目标：（1）、通过学习，进一步提高学生对网络成瘾危害的理解，从而减少因网络的使用而带来的负面影响，杜绝网络成瘾的发生。
（2）、进一步明确合理上网，理解配合家长、老师对上网时间的限制，认识到网络成瘾的危害。
（3）、学会通过加强自身心理素质的培养，形成健全的人格。
3、情感目标：正确认识网络的双面性，通过加强自身心理素质的培养，培养形成健全的人格，以防止上网成瘾。
教学重点：让学生掌握网络成瘾的危害，从而做到合理上网，减少因网络的使用而带来的负面影响，杜绝网络潜在危险。
教学难点：1、掌握网络成瘾的危害，从而做到合理上网。
2、让学生正确理解网络成瘾的危害，从而纠正不良的上网行为，做到合理上网。
教学方法：多媒体视频拓展。
提供相关多媒体视频，拓宽学生的视野，加深对网络成瘾的认识。
教具准备：电脑多媒体课件。
教学过程：通过图片引入一、介绍我国青少年网瘾现状1、2014年5月1日，360互联网安全中心发布中国16岁以下的青少年网民数量已经达到1亿至2亿，随着智能手机的普及，青少年上网规模更是难以估量。
2、中国青少年网络协会第三次网瘾调查报告显示:我国城市青少年网民中网瘾青少年约占14.1%有2404余万人;12.7%的青少年有网瘾倾向，人数约1800余万人。
3、出示图片:网民的上网成瘾比例：说明初中生所占比重的严重性！二、网络成瘾症概念1、让学生知道:网络的两面性(网络是中性的，其本身不是问题)；为什么有的孩子成瘾，有的不成瘾；网络是工具不是玩具。
2、解释网络成瘾:一般指无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理、生理功能的损害。
高中生网络成瘾预防与干预措施
高中生网络成瘾预防与干预措施在当今数字化的时代，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
对于高中生来说，网络既带来了丰富的学习资源和便捷的交流方式，也带来了网络成瘾的风险。
网络成瘾不仅会影响高中生的学业成绩和身心健康，还可能对他们的未来发展产生长期的负面影响。
因此，探讨高中生网络成瘾的预防与干预措施具有重要的现实意义。
一、高中生网络成瘾的现状随着互联网的普及和智能手机的广泛应用，高中生接触网络的机会越来越多。
据相关调查显示，相当一部分高中生存在过度使用网络的情况，表现为沉迷于网络游戏、社交媒体、网络小说等，每天花费大量时间在网络上，甚至影响到正常的学习和生活。
网络成瘾已经成为影响高中生健康成长的一个重要问题。
二、高中生网络成瘾的原因1、自身心理因素高中生正处于青春期，心理发展尚未成熟，自我控制能力较弱，容易受到外界的诱惑。
他们渴望在网络世界中寻找认同感和成就感，通过网络游戏中的胜利、社交媒体上的点赞等获得心理满足。
2、家庭环境因素家庭环境对高中生的网络使用习惯有着重要的影响。
一些家庭缺乏良好的沟通氛围，父母对孩子的关心不够，或者对孩子的网络使用缺乏有效的监管，都可能导致孩子沉迷网络。
3、学校教育因素学校在网络教育方面的不足也是导致高中生网络成瘾的原因之一。
部分学校没有开设相关的网络素养课程，没有引导学生正确认识和使用网络，使得学生在面对网络诱惑时缺乏抵抗力。
4、社会环境因素当前的社会环境中，网络文化泛滥，网络游戏、网络直播等娱乐形式层出不穷，对高中生具有很大的吸引力。
三、高中生网络成瘾的预防措施1、加强心理健康教育学校和家庭要关注高中生的心理健康，培养他们的自我认知能力、情绪管理能力和应对挫折的能力，帮助他们树立正确的价值观和人生观，提高自我控制能力，避免在网络中寻求过度的安慰和逃避。
2、营造良好的家庭氛围家长要与孩子建立良好的沟通关系，了解孩子的需求和困惑，给予他们足够的关爱和支持。
同时，家长要制定合理的家庭规则，对孩子的网络使用时间和内容进行限制和监督，引导孩子养成良好的网络使用习惯。
青少年网络成瘾的预防与干预措施
青少年网络成瘾的预防与干预措施随着互联网的普及和发展，青少年在日常生活中越来越依赖并沉迷于网络世界。
然而，网络成瘾对青少年的身心健康可能带来严重的负面影响。
为了有效预防和干预青少年的网络成瘾问题，需要采取一系列有针对性的措施。
1. 家庭教育的重要性（这里可以写几段分论点的小节）家庭教育在预防和干预青少年网络成瘾中起着关键作用。
父母应该注重与孩子的沟通，了解他们在网络上的行为。
他们需要明确家庭规则，限制孩子的网络使用时间，并提供监督。
与此同时，父母应该关注自己的网络使用习惯，以身作则，树立良好的榜样。
2. 学校教育的角色（这里可以写几段分论点的小节）学校教育在预防和干预青少年网络成瘾中也发挥着重要作用。
学校可以进行网络安全教育，提高学生对网络陷阱和危害的认识。
此外，学校还可以开展各种有益的课外活动，如体育运动和社会实践，使学生更好地融入现实社交中，减少网络依赖。
3. 社会组织和机构的支持（这里可以写几段分论点的小节）社会组织和机构可以提供预防和干预青少年网络成瘾的专业支持。
他们可以组织各类座谈会、研讨会和讲座，向父母和学生普及网络成瘾的危害和预防知识。
此外，社会组织和机构还可以建立相应的团体或机构，为网络成瘾的青少年提供心理和情感支持。
4. 心理健康教育的重要性（这里可以写几段分论点的小节）心理健康教育在预防和干预青少年网络成瘾方面起着重要作用。
学校可以开设心理健康课程，帮助学生了解和处理情绪和压力，以减少对网络的依赖。
同时，教育部门可以加强心理咨询服务，为有网络成瘾问题的学生提供专业帮助和支持。
5. 家庭与学校的合作（这里可以写几段分论点的小节）家庭与学校的合作是预防和干预青少年网络成瘾的关键。
家长和教育工作者应该密切合作，共同制定适合孩子的网络使用规则，并定期交流孩子在网络上的行为和体验。
这种积极的合作可以更好地掌握孩子的动态，及时发现和干预可能的网络成瘾问题。
总结：青少年网络成瘾是一个十分严重的社会问题，需要从多个层面进行预防和干预。
如何帮助青少年克服网络成瘾问题
如何帮助青少年克服网络成瘾问题在当今数字时代，网络的普及和发展给人们带来了前所未有的便利和乐趣。
然而，随之而来的网络成瘾问题也引起了广泛关注。
尤其是对于青少年群体来说，他们对网络的依赖和过度使用已经成为一个日益严重的问题。
本文将探讨如何帮助青少年克服网络成瘾问题。
一、认识网络成瘾的危害网络成瘾是指个体对互联网使用的极度依赖，导致生活和工作等方面的重大负面影响。
它不仅危害青少年的身心健康，还会对他们的学业、人际关系和社会适应能力产生负面影响。
因此，我们首先应该认识到网络成瘾的危害，这有助于引起青少年对自身问题的认识和改变。
二、建立良好的家庭环境家庭环境对于青少年克服网络成瘾问题至关重要。
家长应该树立良好的行为榜样，自觉避免沉迷于网络。
此外，家长还应该与孩子进行心理沟通，关心他们的感受和需求，并制定合理的家庭规则，明确网络使用的时间和内容限制。
三、提供多样化的兴趣爱好青少年沉迷于网络的一个重要原因是缺乏其他有意义的兴趣爱好。
因此，我们应该鼓励他们参与体育运动、音乐、舞蹈等有益身心健康的活动，以丰富他们的生活和充实他们的精神世界。
此外，学校和社区可以组织一些丰富多彩的课外活动，提供给青少年们更多选择的机会。
四、提供正确的网络教育对于网络的正确使用，教育是非常关键的。
学校和家庭应该联合起来，为青少年提供全面的网络教育。
这包括教授他们网络知识、网络安全和正确的上网行为，让他们明白网络的优缺点，学会合理利用网络资源。
同时，要警示他们网络成瘾的危害，并提醒他们避免陷入网络泥沼。
五、培养良好的自我管理能力青少年克服网络成瘾问题需要培养良好的自我管理能力。
他们需要学会自我约束，合理利用时间，并将注意力集中在更有意义的事情上。
有计划的自律和自我控制对于帮助青少年建立正确的价值观和行为习惯至关重要。
六、加强学校的角色学校在青少年网络成瘾问题的解决中扮演着重要的角色。
学校可以组织相关的讲座、研讨会和培训班，向师生们普及网络成瘾的知识，教授正确的网络使用技巧和规范。
网络成瘾心理危机干预成功案例
网络成瘾心理危机干预成功案例案例背景近年来，随着互联网的普及和移动设备的普遍使用，网络成瘾的问题越来越引起人们的关注。
网络成瘾会对个人的心理健康造成严重影响，因此心理危机干预是十分重要的。
案例描述某高中学生小明是一个沉迷于网络的典型案例。
他整天沉浸在网络游戏和社交媒体中，忽视了学业和人际关系。
他变得孤僻、易怒，并开始出现失眠和食欲不振等身体症状。
学校心理咨询师及早发现了小明的问题，并采取了以下干预措施。
干预措施1. 个体心理咨询：学校心理咨询师与小明进行了一对一的心理咨询，通过深入了解小明的思维、情绪和行为等方面，帮助他认识到网络成瘾对自己的危害，并逐步建立心理健康的目标和改变行为的计划。
2. 家庭支持和教育：学校心理咨询师与小明的家长进行了面对面的沟通，解释了网络成瘾的危害和对策，并提供了正确的家庭教育指导，鼓励家长与孩子建立更加有效的沟通和互动方式。
3. 应对技巧培训：心理咨询师为小明提供了应对网络成瘾的技巧培训，教给他一些放松技巧、社交技巧和时间管理等方法，以帮助他摆脱网络成瘾的困扰，并更好地应对心理压力。
4. 多元化兴趣培养：学校组织了各种研究和娱乐活动，鼓励小明尝试新的兴趣爱好，如运动、音乐、志愿者活动等，以丰富他的生活，减少对网络的依赖。
成果评估经过一段时间的心理干预，小明逐渐认识到自己的问题，并开始积极配合相关干预措施。
他逐渐控制住网络使用的时间，参与到研究和社交活动中，并重建了与家人和朋友的关系。
他的心理健康状况也得到了明显改善，不再出现严重的心理困扰和身体症状。
结论这个案例表明，通过个体心理咨询、家庭支持和教育、应对技巧培训以及兴趣培养等多种干预措施的综合应用，能够有效帮助网络成瘾患者解决心理危机，促进他们的心理康复。
这也为今后的网络成瘾干预提供了一定的借鉴和指导。
心理教育预防青少年网络成瘾
心理教育预防青少年网络成瘾青少年是社会的未来，他们的健康成长关乎国家的繁荣和发展。
然而，在信息时代的冲击下，网络成瘾问题逐渐引起人们的关注。
为了保障青少年的身心健康，预防网络成瘾的发生，心理教育起着关键的作用。
本文将就心理教育预防青少年网络成瘾这一主题，探讨其重要性以及具体措施。
一、心理教育的重要性心理教育在青少年健康成长中起到了不可替代的作用。
它通过引导和教育的方式，帮助青少年了解自己的内心世界，提高情感调控和问题解决的能力。
而正是这些能力的提升，使得他们能够更好地应对困难和挫折，增加心理韧性，这对于预防网络成瘾至关重要。
二、提高自我认知青少年对于自己的自我认知程度决定了他们对网络世界的态度和行为。
心理教育应该引导青少年了解自己的兴趣爱好、优点缺点、性格特点等，让他们认识到自己是一个独立的个体，在现实生活中发挥自己的潜力，而非沉迷于虚拟网络世界。
三、培养社交能力网络成瘾的一个主要原因是孤独感，而这正是在现实社交中无法得到满足。
心理教育应该帮助青少年建立良好的人际关系，培养积极的社交能力。
通过参与社区活动、开展团队合作等方式，让青少年从实际的社交经验中获得满足感和归属感，从而减少对网络社交的依赖。
四、提供适当的放松方式由于学业压力和社交压力的增加，青少年常常会选择网络世界来寻求放松和缓解。
心理教育需要教导青少年区分正常的网络使用与过度依赖，同时提供丰富的、健康的娱乐活动，如阅读、运动、绘画等，帮助青少年寻找线下的放松方式，增强自我控制力和兴趣爱好。
五、建立家庭支持家庭在心理教育中起着不可或缺的作用。
家长要意识到自己在青少年成长过程中的重要性，并关注他们的心理状态。
建立积极开放的沟通渠道，理解他们的需求和困扰。
同时，家长自身要以身作则，正确引导孩子合理使用网络，防止家庭环境对青少年网络成瘾的助长。
综上所述，心理教育在预防青少年网络成瘾中扮演着重要的角色。
通过提高自我认知、培养社交能力、提供适当的放松方式以及建立家庭支持等方面的措施，我们能够更好地帮助青少年理解和应对网络成瘾的问题，使青少年能够适应信息时代的挑战，健康成长。
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中学生网络成瘾及其心理干预(一)
摘要：网络成瘾已成为中学生的一大心理障碍，也是令多数教师和家长感到很无奈的事。
如何从心理层面对成瘾学生进行干预成为中学教育者亟待解决的问题。
本文从网络成瘾的定义、危害、成因入手，论述了对中学网络成瘾者进行心理干预的措施。
关键词：中学生网络成瘾心理干预
随着网络时代的到来，互联网事业在我国迅猛发展。
它在给社会带来进步的同时也产生了一些负面效应，其中之一就是有许多中学生沉溺于网络而不能自拔，不少人还患上了网络性心理障碍，即“网瘾”。
第12次CNNIC调查结果显示，在我国，目前登记注册的网站已有62万多家，上网人数达到8700多万，其中35岁以下的青少年占82%，18至24岁的年轻人所占比例最高，中学生所占比例最多，达到了30.1%，未成年人占17.3%。
按照上网人群中网络心理障碍者的比例约为6%的标准，我国青少年网络心理障碍者的数量至少在400万人以上。
患有网络成瘾的中学生，学习成绩急剧滑坡，行为变异，心理错位，其身心健康受到了很大伤害。
所以，对中学生网络成瘾进行心理干预已成为中学教育工作的一个必要措施。
一、网络成瘾
1.网络成瘾的定义
网络成瘾的概念最早由Goldberg提出。
〔1〕Young通过研究，〔2〕证实了这一现象的存在，同时指出，网络成瘾是在无成瘾物质条件下的
上网行为冲动失控的现象，它主要表现为由于过度和不当地使用网络而导致个体明显的社会、心理功能的损害，〔3〕并伴随有和上网有关的耐受性、戒断反应以及强迫性行为等。
参照国际卫生组织对于成瘾的定义，周倩〔4〕将网络成瘾定义为：由重复地使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望。
同时会产生想要增加使用时间的张力与耐受性、克制、退瘾等现象，对上网所带来的快感会一直有心理与生理上的依赖。
基于以上研究，我们可以将中学生网络成瘾特指为，中学生由于过度地和不当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。
2.网络成瘾的危害
网络成瘾者自身有一些躯体症状，如头晕、心烦、胸闷气憋、紧张性兴奋、懒散等，并且与家长、朋友打电话或与朋友聚会次数减少，下网后变得空虚、失落，不愿与人交流。
可见，网络成瘾倾向影响了中学生的身体健康、学业进步和人际责任感。
（1）对身心健康的损害。
网络成瘾可造成视力下降，肩酸腰痛，头痛和食欲不振以及其他症状。
据调查，〔5〕常用电脑的人中感到眼睛疲劳的占83%，肩酸腰痛的占63.9%，头痛和食欲不振的则占56.1%和54.4%。
此外，长时间僵坐在电脑前会使个体缺乏适当的锻炼，容易引起腕关节综合症、背部扭伤等不良身体反应。
这对于成长发育中的中学生来说危害更为严重。
网络成瘾还会对其心理造成一定的影响。
网
络成瘾的中学生一旦停止上网，会产生不安、焦躁、失眠、情绪低落、心情不佳、思维迟钝等症状。
长期处于这种状态的中学生自然不能正常地学习生活，严重的会出现人格扭曲，甚至自杀。
（2）对家庭和社会的危害。
网络成瘾者的网上乐趣是以支付巨额上网费用为前提的，有些中学生没有独立的经济来源，为了达到上网目的，往往会挖空心思———欺骗、敲诈勒索、偷窃甚至抢劫。
这给家庭带来了阴影，给社会增加了不安定因素。
目前，由于网络成瘾而引起的学生问题行为已日趋增多。
3.网络成瘾的原因
（1）网络自身的诱惑。
网络有其吸引人的许多特点，如新鲜感、可操作性、虚拟性等。
其中最吸引人的特点是它的虚拟性。
在网络的虚拟环境中，人的内心准则和社会规范的制约性大大削弱或不复存在，人们的网上行为表现出一种解除抑制的特点，可以随心所欲地发表自己的言论，做出许多平常想做而不敢做的事情。
中学生在家受父母监管，在校受校规校纪及老师的制约，一旦上网就觉得真正进入了自由天地。
这种感觉是现实生活中难以找寻的。
另一方面，互联网上充斥着各种黄色、暴力内容，这对正处于性意识觉醒、成熟但通过正当渠道无法获得性知识的青少年来说是一种极具诱惑力的途径。
（2）网络的相关法规不健全。
青少年是上网的主力军。
尽管我国已实施了《互联网上网服务营业场所管理条例》，但在各地并没有得到很好的贯彻执行，对网吧的管理依然存在漏洞。
不少网吧经营管理人员缺
乏必要的专业技术和法律知识，网络安全意识淡薄，在实际经营中疏于管理。
有关部门在日常监管中也存在权限交叉、职责不清的状况，给违法经营者以可乘之机。
有的网吧无视《互联网上网服务营业场所管理条例》的规定，仍然对18岁以下未成年人开放，使一些青少年沉迷其中。
（3）家庭环境的影响。
一些家长对孩子缺乏教育和关心，一味在物质上满足孩子的要求，而忽视了他们的心理问题，使不少青少年将网络当作发泄情绪的场所。
网络成瘾问题的背后很大程度上反映了教育，特别是家庭教育的失败。
〔6〕很多父母的教育方法存在问题导致孩子成为网瘾患者，他们只懂得限制子女上网，而不懂得如何转移子女对上网的注意力，培养子女新的爱好。
不仅如此，一些家长也被网络所俘获，甚至也患上网络成瘾症，身处此境中的孩子难免不受影响。
（4）上网者自身因素。
国内外调查显示，〔7〕性格内向敏感、交际困难的人容易上网成瘾。
当前中学生面临沉重的学习压力，无论在学校还是在家中都很难保证有真正属于自己的空间，因而很容易在网上寻找属于自己的港湾。
许多中学生把网络世界当成逃避现实的地方，当他们家庭不和睦或生活学习中遇到不顺心的事情时，就会到网吧中去宣泄。
二、心理干预
心理干预是指在心理学理论指导下，对个体或群体的心理健康问题和行为施加策略性影响，使之发生指向预期目标变化的活动。
网络成瘾
心理干预法的适用对象是确已上网成瘾的学生。
常用的几种心理干预法有：。