(2016修订)大学生生涯规划课程评价建议(2016.8)
“大学生职业生涯规划”课程效果评估与需求分析
“大学生职业生涯规划”课程效果评估与需求分析作者：王欣涛吕媛来源：《北京教育·高教版》2009年第04期在当前金融危机导致的全社会就业形势严峻、高校毕业生数量扩大的双重压力下，高校毕业生就业问题日益引起社会各界的广泛关注。
各级政府纷纷出台了一系列政策措施，其中强化大学生就业指导教育、加快高校就业指导类课程建设、不断提升学生就业能力成为这一系列政策的重要组成部分。
自教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（高教司7号）颁布以来，职业生涯规划和就业指导作为独立课程进入了高校教育教学管理体系，在2009年1月19日国务院办公厅颁布的“关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知”中要求将就业指导课作为必修课程。
本文将以北京大学开设的“大学生职业生涯规划”课程为例进行实证性的课程效果评估和需求分析，以期对今后学校就业指导课程的不断完善以及国内其他高校此类课程的开设提供一些借鉴。
一、对“大学生职业生涯规划”课程调查样本的情况北京大学学生就业指导服务中心自2007年正式开设了“大学生职业生涯规划”课程。
该课程为面向全校本科生的公共选修课，每年春、秋两学期授课，每学期30学时，2学分。
为了对“大学生职业生涯规划”课程效果进行评估，了解学生对该课程的需求，我们对2008年秋季学期选修该课程的学生进行了课后问卷调查，内容涉及学生对课程总体效果、教学内容、教学形式等方面的评价，并要求学生在学期末撰写职业生涯规划书，阐述选修该课程之后个人进行职业生涯规划的情况。
调查的对象为本课程的120名选课学生，其结构为：男生53名，占44%；女生67名，占56%。
大一学生16名，占13%；大二学生38名，占32%；大三学生40名，占33%；大四学生26名，占22%。
本次调查的学生来自全校24个院（系），其中人文社会学科学生74名，占62%；理工科学生46名，占38%。
二、“大学生职业生涯规划”课程的效果评估1.学生的总体满意度（1）对本课程的总体评价的调查显示：有25%的学生表示很满意，有56%的学生表示比较满意，有18%的学生表示一般，仅有1%的学生表示不太满意，无人表示不满意。
大学生职业生涯规划的建议有些
大学生职业生涯规划的建议有些就读大学期间，每个学生都在思考着自己未来的职业生涯规划如何，充满着期望和焦虑。
如何思考、制定出一条实现未来职业生涯的道路？以下是对大学生职业生涯规划的建议，供大家参考：第一，要有清晰的职业生涯规划愿景。
首先，应明确自己追求的职业目标，即将自己的未来职业生涯定义得更加个性化，而不是停留在一般的行业范畴中，不仅需要根据个人特点去确定，还应当结合自身所学知识，综合形成未来职业发展的愿景。
第二，及时了解行业资讯。
大学生在求职过程中，可以关注社会发展趋势，此外需要通过参考书籍、网上平台等不同途径加深自身行业知识，谨慎思考各行业的机遇与挑战，从而制定出适合自己的职业规划方案。
第三，学会分析自我。
大学生在思考职业规划时，要有良好的自我分析能力，找出自身的优势与劣势，梳理发展蓝图，找出自己未来发展的可能性，按照计划一步步实现职业、财务、社会地位等方面的期望。
第四，培养多元化技能。
大学毕业生在职业生涯规划中，应根据自身专业及行业发展，学习和尝试新技能，拓展技术世界，拓宽自身的就业空间，丰富自身的能力及素养，并结合实践总结，学会转化成长的经验，从而增强未来职业竞争力。
第五，选择合适的岗位。
通过就业招聘就业、申请实习等方式，大学生可以更多地接触到实际情况，形成更加清晰完整的行业认知，由此更容易选择到有利于自身职业发展的岗位或行业。
第六，主动找寻机会，探索职业世界。
除此之外，大学生还应多参加各类行业活动，主动参与和找寻社会活动，增加自己的职场经验，思考职业道路与社会机会的发展，学会做出有意义的抉择，为未来职业生涯规划做好充分准备。
大学毕业生生涯发展规划的研究与建议
大学毕业生生涯发展规划的研究与建议随着社会的不断发展和竞争的日益激烈，大学毕业生面临着更加复杂多变的就业环境和职业选择。
因此，制定科学合理的生涯发展规划显得尤为重要。
本文将从大学毕业生生涯规划的重要性、研究现状、规划步骤和建议等方面展开探讨，旨在为大学毕业生提供一些建设性的建议。
一、大学毕业生生涯规划的重要性大学毕业生生涯规划是指根据个人的兴趣爱好、能力特长、职业目标等因素，制定一套长期的、可持续的职业发展计划。
具有重要意义的原因如下：首先，生涯规划有助于明确个人职业目标。
通过规划，大学毕业生可以更清晰地认识自己，找准自己的定位和目标，为未来的发展指明方向。
其次，生涯规划有助于提升就业竞争力。
在激烈的就业市场中，有一份明确的生涯规划可以让大学毕业生更具备竞争力，更好地把握机遇。
再次，生涯规划有助于实现自我成长。
规划不仅仅是为了职业发展，更是为了个人全面发展。
通过规划，大学毕业生可以不断提升自己的能力和素质，实现自我价值的最大化。
综上所述，大学毕业生生涯规划对于个人的职业发展、就业竞争力和自我成长都具有重要的意义。
二、大学毕业生生涯规划的研究现状目前，大学毕业生生涯规划的研究已经成为教育领域的热点之一。
学者们通过调查研究和实践探索，逐渐形成了一套完善的生涯规划理论体系。
主要包括以下几个方面：1. 职业生涯发展阶段理论：根据不同年龄段和职业阶段的特点，将职业生涯划分为起步阶段、成长阶段、稳定阶段和衰退阶段，为大学毕业生提供了发展的参考框架。
2. SWOT分析法：通过对个人的优势、劣势、机会和威胁进行分析，帮助大学毕业生了解自己的内外部情况，为规划提供依据。
3. 职业生涯规划模型：建立了一套系统的职业生涯规划模型，包括目标设定、资源整合、行动实施和结果评估等环节，为大学毕业生提供了规划的方法论。
通过以上研究，我们可以看到大学毕业生生涯规划的研究已经取得了一定的成果，为实践提供了理论支持和指导。
三、大学毕业生生涯规划的步骤在实际操作中，大学毕业生可以按照以下步骤进行生涯规划：1. 自我评估：了解自己的兴趣爱好、性格特点、职业能力等，进行SWOT分析，找准自己的优势和劣势。
大学生职业生涯规划效果评价
大学生职业生涯规划效果评价在当今快速发展的社会中，大学生职业生涯规划日益受到重视。
职业生涯规划是指个人为实现长期职业目标所采取的一系列有组织的行动和决策过程。
本文旨在评价大学生职业生涯规划的效果，探讨如何进行评价，并提供相关建议。
一、职业生涯规划的重要性职业生涯规划对大学生来说至关重要。
首先，它能帮助大学生明确职业目标。
在竞争激烈的就业市场上，明确自己的职业目标对大学生来说至关重要。
通过规划，大学生能够了解自己的兴趣、能力和价值观，并以此为基础确定自己的职业方向。
其次，职业生涯规划有助于提高大学生的就业竞争力。
通过规划，大学生可以有针对性地提升自己的职业技能和素质。
他们可以选择参加专业实践或实习项目，积累实际工作经验，增加自己在就业市场上的竞争力。
最后，职业生涯规划还能帮助大学生实现自我价值。
通过规划，大学生能够合理安排自己的职业生涯，找到自己的定位和人生意义。
他们可以在事业和生活之间找到平衡，实现自己的人生价值。
二、职业生涯规划效果的评价指标评价大学生职业生涯规划的效果需要具备一定的指标和标准。
以下是常用的职业生涯规划效果评价指标：1. 目标确定度：即大学生对自己的职业目标是否明确和具体。
明确的职业目标可以帮助大学生更好地规划自己的职业生涯。
2. 自我认识程度：即大学生对自己的个人特点、职业兴趣、技能和价值观是否有清晰的认识。
只有了解自己，才能更好地选择适合自己的职业方向。
3. 职业适配度：即大学生的职业规划是否与自己的专业背景、兴趣爱好和个人能力相匹配。
职业与个体的匹配程度越高，职业生涯的成功概率就越大。
4. 职业竞争力：即大学生在就业市场上的竞争力。
职业竞争力包括专业技能、学历、实习经历、社交能力和沟通能力等方面。
5. 职业发展满意度：即大学生对自己当前职业状态和未来发展前景的满意程度。
职业发展满意度能反映出职业生涯规划的实际效果。
6. 职业发展成就感：即大学生在职业生涯中所获得的成就和满足感。
大学生职业生涯规划课程存在的问题及改进的建议-
大学生职业生涯规划课程存在的问题及改进的建议当前，职业生涯规划课程已经获得诸多高校的高度重视，但从整体上看，仍处于起步阶段。
我国开设职业生涯规划课程已有数年时间，取得了不错的教学成果，对学生的就业指导意义显著，但同时也存在着一些不易解决的问题。
如何开展好职业生涯规划教育，仍是各高校仍然面临的重大挑战。
一、开设职业生涯规划课程的意义（一）帮助大学生更好的认识自己职业生涯规划课程的开篇部分就是“自我认识”，帮助学生从性格、兴趣、价值观、技能等方面对自我做一个全面的分析，弄清楚我是谁、我想做什么、我能做什么等问题。
将自我认识与他人、社会的评价相结合，注意根据外部环境的变化，随时发展自我、完善自我。
在此基础上，制定出大学四年甚至更长远的个人目标，并将目标的实现过程进行分解，脚踏实地做好各项工作。
（二）有利于大学生提高自身素质每个学生都是独一无二的个体，都应有独特的发展路径。
职业生涯规划课程使学生充分认识自己的个性特征，发现自身潜能，同时寻求老师、朋辈的指导，制定个性化的职业指导，从而使得学生的发展更为全面而且可持续。
（三）为今后的职业发展做好准备学生进入大学，除学习外，对其他方面素质培养，对今后的工作世界一无所知，更别谈如何准备。
职业生涯规划课程为学生们提供了了解工作世界的机会，并为他们提供了如何准备进入工作世界的指导。
这都有利于学生从进入大学就开始为今后的职业选择作出规划，并结合工作世界的要求提升自己相应的能力。
二、当前职业生涯规划课程存在的问题（一）课程教师队伍建设不够专业化从实际情况来看，高校中从事职业生涯规划的老师多为辅导员，而辅导员绝大部分并非与职业生涯规划相关的专业出身，大部分是经历简单培训后上岗，有的甚至并无任何准备就上台授课。
因为专业背景不同、教育水平参差不齐，大部分老师在上课时往往只能就理论谈理论，而至于理论的来龙去脉和对学生真正的指导意义却难以解释清楚。
（二）课程的教学效果不太理想因为观念上的原因，部分老师备课不认真、上课不积极，导致学生对职业生涯规划课程缺乏热情，上课只是单纯的为了修完学分。
大学生职业生涯规划思路建议
大学生职业生涯规划思路建议在当今竞争激烈的社会中，大学生职业生涯规划显得尤为重要。
一个明确的职业规划能够帮助大学生更好地发展自己的能力，并为未来的职业发展奠定基础。
本文将从四个方面提出大学生职业生涯规划的思路和建议。
首先，大学生应该明确自己的兴趣和优势。
职业选择是一个长期的决策，而人们只有在自己感兴趣的领域才能够持久地保持热情和动力。
因此，大学生在职业规划中应该首先考虑自己的兴趣所在。
他们可以通过参加各种社团活动、实习或志愿者工作来积累经验，了解自己的兴趣所在。
此外，大学生还应该发掘自己的优势，比如技能、性格特点等，以便更好地选择适合自己的职业方向。
其次，大学生需要了解职业市场的需求和趋势。
职业市场是一个不断变化的环境，了解市场的需求和趋势对大学生的职业规划至关重要。
他们可以通过阅读相关的行业报告、参加职业展览会等方式来了解市场的需求和趋势。
此外，大学生还可以与行业内的专业人士进行交流，获取更多的信息和建议。
第三，大学生应该制定明确的职业目标和计划。
职业目标是职业规划的核心，它能够帮助大学生更好地规划自己的职业生涯。
大学生可以根据自己的兴趣、优势和市场需求来确定职业目标，并制定相应的计划。
计划应该包括短期目标、中期目标和长期目标，并且每个目标都应该具体、可衡量和可实现。
此外，大学生还应该制定相应的行动计划，包括学习、实习、培训等，以实现自己的职业目标。
最后，大学生需要不断学习和提升自己的能力。
职业规划不仅仅是一个目标的制定和实现过程，更是一个不断学习和提升的过程。
在职业规划中，大学生应该注重自己的专业知识和技能的学习，不断提升自己的竞争力。
此外，他们还应该培养自己的沟通能力、团队合作能力等软技能，以适应职业发展的需要。
综上所述，大学生职业生涯规划是一个复杂而又重要的过程。
通过明确自己的兴趣和优势、了解职业市场的需求和趋势、制定明确的职业目标和计划，并不断学习和提升自己的能力，大学生可以更好地规划自己的职业生涯，并取得成功。
大学生职业生涯规划书的撰写与点评 大学生职业生涯规划书的评价与反馈模板
大学生职业生涯规划书的撰写与点评1. 引言大学生职业生涯规划是大学教育的重要组成部分，也是帮助大学生明确未来职业发展方向的关键步骤之一。
撰写一份全面、具体和可行的职业生涯规划书对于大学生来说是非常重要的。
本文将分享一些关于如何撰写和点评大学生职业生涯规划书的经验和模板。
2. 大学生职业生涯规划书的撰写2.1 目标设定在撰写职业生涯规划书之前，明确自己的目标是非常关键的。
你可以考虑以下几个方面来帮助你设定目标： - 职业兴趣和爱好：你对于哪些领域或职业感兴趣？有什么特长和优势？ - 职业发展路径：你希望在未来的几年内发展成为什么样的职业人？ - 职业目标：你的职业目标是什么？在哪个行业或领域工作？2.2 SWOT分析SWOT分析是一种评估自身优势、劣势、机会和威胁的方法。
在职业生涯规划书中，你可以使用SWOT分析来帮助你了解自己的优势和劣势，并找到机会和威胁来制定适合自己的职业发展策略。
•优势：列举你的优势，包括专业知识、技能和特长等。
•劣势：识别你的劣势，例如缺乏某方面的经验或技能。
•机会：分析行业或领域中的机会，例如就业前景好或创业机会。
•威胁：考虑可能威胁你发展的因素，例如竞争激烈或技术变革。
2.3 职业规划目标和步骤根据你的职业生涯目标和SWOT分析，在职业生涯规划书中明确你的职业规划目标和实现步骤。
例如，你可以制定一个3-5年的职业发展计划，列出具体的目标和实现这些目标的步骤。
•职业发展目标：明确你的职业发展目标，例如在某公司担任高级职位或自己创业。
•实现步骤：列出实现这些目标所需的具体步骤，例如提升技能、积累经验或进修学习等。
2.4 行动计划制定一个详细的行动计划，将你的职业规划目标和步骤转化为具体的行动。
例如，你可以列出每个目标的截止日期和计划所需的行动，以确保你按计划执行。
•目标1：XXXX–行动1：XXXX–行动2：XXXX–截止日期：XXXX•目标2：XXXX–行动1：XXXX–行动2：XXXX–截止日期：XXXX3. 大学生职业生涯规划书的评价与反馈模板3.1 对职业目标的评价对于职业生涯规划书的评价来说，职业目标的设定是非常重要的。
生涯规划课程三条建议
生涯规划课程三条建议
生涯规划课程是帮助学生制定个人发展计划，规划未来职业道路的一门课程。
为了让学生能够更好地受益于这门课程，我有以下三条建议。
首先，加强自我认知。
学生在制定职业规划之前，首先要了解自己的兴趣、爱好、优势和劣势。
通过分析自己的价值观、人格特点和能力，学生能更加清楚地认识自己，从而更有针对性地制定个人发展目标。
因此，我建议课程中增加一些自我评估的环节，例如通过问卷调查、小组讨论或个人反思等方式，帮助学生了解自己的职业意向和能力，进而制定适合自己的职业目标。
其次，增强职业调研能力。
学生对不同职业的了解不够全面，往往只知道一些常见的职业，对于市场上其他潜在的职业机会并不了解。
因此，我建议课程中引入职业调研的内容，让学生能够掌握一些基本的调研方法和技巧。
例如，学生可以通过网络搜索、实地考察、专家访谈等方式，了解不同职业的职责、薪酬、发展前景等信息，帮助他们做出更加明智的职业选择。
最后，注重实践和反馈。
只有理论知识远远不够，学生还需要通过实践来了解自己是否适合某个职业，并从实践中获得反馈，不断调整和完善自己的职业规划。
因此，我建议课程引入一些实践的环节，例如职业体验、实习或创业项目等，让学生有机会亲身体验不同职业，了解自己是否适合，从而更好地制定个人发展计划。
综上所述，我建议在生涯规划课程中加强自我认知、增强职业调研能力，并注重实践和反馈。
通过这些改进，学生将能够更好地理解自己，了解职业市场，实践个人职业规划，最终走上适合自己的职业道路。
大学生生涯规划教育的实施与效果评价
大学生生涯规划教育的实施与效果评价随着社会的快速发展，大学生面临的就业竞争压力越来越大，生涯规划教育成为了大学校园中备受关注的话题。
生涯规划教育旨在通过帮助学生明确自己的兴趣、能力和价值观，提供职业发展咨询和支持，引导学生进行职业探索与发展，以实现个人与社会的和谐发展。
本文将探讨大学生生涯规划教育的实施与效果评价，旨在为高校提供一些建议。
首先，大学生生涯规划教育的实施应该注重早期介入。
在大学一年级就要开始对学生进行相关教育，帮助他们认识自己的兴趣爱好、才能特长等个人特点，并引导他们思考未来的职业选择。
然而，在真正落地实施时，很多学校仅将生涯规划教育安排在几节课程中，而没有形成系统的教育体系。
因此，高校应当加强师资培养，提高教师的生涯规划咨询水平，以及举办更多的课程、工作坊、实践活动等，将生涯规划教育融入学生的日常学习和生活中。
其次，大学生生涯规划教育应该注重学生的个体差异。
每个学生都有不同的兴趣、价值观和发展路径，因此生涯规划教育不能一刀切。
高校应提供个性化的咨询服务，帮助每个学生制定符合自己特点的职业规划。
这可以通过与学生进行深入的探讨和交流，了解他们的需求和优劣势，并为他们提供有针对性的建议和指导。
另外，学校还可以与企业合作，提供实习和社会实践机会，让学生更好地了解职场环境，积累实践经验，为未来的职业发展做好准备。
然而，大学生生涯规划教育的效果评价却是一个相对较为困难的问题。
传统的成绩评价难以真实地反映学生在生涯规划方面的发展情况。
因此，高校应该探索更为科学有效的评价方法。
例如，可以设计问卷调查，收集学生对生涯规划教育的反馈和评价，了解他们对自己的职业发展了解程度和满意度。
此外，可以通过跟踪学生毕业后的就业信息、薪资水平等指标，对生涯规划教育的效果进行评估。
同时，学校还可以邀请专家进行外部评估，以验证和提高生涯规划教育的质量。
此外，大学生生涯规划教育还应注意培养学生的终身学习和自我规划能力。
大学生职业生涯规划建议
同时，你也需要保持健康的生活习
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惯，包括锻炼、良好的饮食和充足
的睡眠，以保持最佳的状态
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6 寻找专业的指导
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7 多参加招聘活动和面试
7 多参加招聘活动和面试
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多参加招聘活动和面试可以让你更 好地了解不同的行业和工作机会
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你可以通过这个机会了解市场趋势， 了解不同的公司文化和职位要求
即使你可能没有找到立即适合自己
9 认识到失败并从中学习
在我们的职业生涯中，我们可能会面临失败。这是不可避免的。重要的是 要意识到失败并不是终点，而是学习的机会。每次失败后，我们可以反思 我们的错误，学习我们做错了什么，然后改正我们的行为并尝试再次前进。 通过这种方式，我们可以从失败中学习并变得更加强大
总的来说，大学生职业生涯规划是一个持续的过程，需要耐心和努力。通 过自我认识、
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3. 目标和路线
一旦你了解了自己的优势、兴趣和你所学的专业，你就可以设定你的目标了。你可能 会有长期和短期的职业目标。这些目标可能涉及到具体的职业、行业、地理位置等。 然后，你可以制定实现这些目标的路线，包括所需的技能、证书、实习经验等
大学生职业生涯规划建议
4. 行动计划
有了目标和路线之后，你就需要制定一个详细的行动计划。你可能需要参加一些课程、实 习、志愿服务或者研究项目来积累经验。同时，你也需要定期回顾你的计划，看看是否需 要调整你的路线。记住，计划并不是一成不变的，它需要随着你的成长和变化进行调整
大学生职业生涯规划建议
5. 求助于专业人士
最后，如果你在职业生涯规划上有任何困惑或者不确定，你应该寻求专业的帮助。你可以 找职业顾问、导师或者校友咨询他们的意见。他们可能会给你提供一些你从未考虑过的观 点和建议。同时，你也应该尽量参加一些职业讲座和工作坊，这些都可以提供给你新的视 角和观点 以下是一些具体建议
大学生职业生涯规划评估调整
[ 标签 :标题 ]01大学生职业生涯规划书评估调整1、评估的内容(1)职业目标评估如果在毕业前没有找到合适的工作，那就去考村官或者考研。
如果工作一段时间后觉得自己不适合在中学里当老师，那我会选择新的工作。
如果觉得自己所在的中学不适合自己今后的发展，那我会选择跳槽。
(2) 职业路径评估在毕业前，如果我发现自己不适合当老师，那我会选择去企业发展，并重新制定职业生涯规划。
在工作初期，如果我发现自己无法胜任教师工作，那我会选择去考研或者换工作，谋求新的发展方向。
在工作中期，如果我发现我无法担任班主任的职务，那我会向其他老师讨教经验，并询问学生对自己的意见和看法，努力改善自己的教学方法。
在工作后期，如果我发现自己并不适合在这所学校当班主任，那我会考虑提前退休，或者去创业，或者到新的学校就职。
(3)实施策略评估如果我觉得自己不适合当老师，我会选择其他的工作或自主创业。
如果短期内工作过于劳累或者压力偏大，那我会选择请假，等调整情绪后继续工作。
如果长时间处于劳累和压力大的情况时，我会选择其他学校或换份工作。
如果觉得所在学校没有发展前景，我会选择跳槽。
(4)其他因素评估如果身体出现重大疾病时，我会选择辞职，等调理好身体后，再选择就业。
如果家里发生重大变故，需要大量资金时，我会酌情选择工资较高的单位就职;如果需要长时间陪伴家人时，我会选择辞职，等家庭度过难关后再就职。
如果工作出现重大变化时，比如学校倒闭等突发事故，我会重新考虑是否继续工作还是选择其他工作。
2、评估的时间一般情况下，我会一个月做一次评估规划，并在年初制定具体计划，年末进行总结反思。
每一阶段的计划将逐月修改，具体计划按照年月周细分，最后再进行调整或归纳。
每月积极修正和核查策略和计划，保证目标有效实施。
在特殊情况下，例如换工作或职位调动时，我会随时评估并进行相应调整，酌情缩短规划周期，做到事事有计划。
3、规划调整的原则(1)、成功标准：我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。
对《生涯》的建议与意见
对《大学生职业生涯规划》的建议不可否认，《大学生职业生涯规划》（以下简称《规划》）这门课程的开设，无疑为刚刚迈入大学的Freshman们明确目标，实现梦想，提供了方向性的引导，它的意义不光在于帮助大学生树立正确的就业与择业观，更是对他们人生观，世界观，价值观重塑与美化。
但是在实际的操作过程中，也不可否认的暴露出一些不足与缺点，以下是我的一孔之见，希望对《规划》未来的授课方式有所帮助。
1.《规划》应该更多的结合课本，结合规划者本身，结合实际，在此三结合的基础上，对知识加以引申与深化，而不应该仅停留在对一些刻板概念的理解与记诵上。
2.诚然，理论是基础，只有对理论深入理解，不断咀嚼，反刍，联系实际，才能对事物的认识入木三分。
3.兴趣是一切能力发展的原动力，所以培养能力应该首先从兴趣出发，只有在学习中感到乐趣，那么落脚点才会是能力。
4.我觉得老师应该重视培养同学们的自己操作与实践的能力，让同学们自己动手，享受过程，只有这样，他们才能从自己的劳动中获得满足感，然后对成果会倍加珍惜。
5.课堂是学习的场所，学习的方式可以是随意的，严肃的，享受的，痛苦的~~~~如此多味的课堂，为什们教师不会选择一种轻松的授课环境呢，在维持正常的教学秩序的情况下，允许同学们在上课打闹，嬉戏，真正的乐在其中。
6.我觉得当堂所学的内容最好当堂消化，老师可以采取当堂清的方式，下课后可以为每一位同学复印一份当堂的课程内容，方便同学们在回宿舍或上其他课的路上记诵与理解！7.多为同学们准备一些励志的视频，或演讲，这群大孩子们对老师的说教，已经从骨子里disgussed，所以不妨给他们一个平台让他们自学，用自己特有的方式调动心中的巨人，唤醒他们前进的热情。
8.同时我还觉得《规划》的意义不仅仅局限于《规划》本身，它的意义是贯穿规划者一生，因此应该是规划者一开始就明白这个道理，在操作的时候，更多的考虑规划者的意愿，他有选择不答或者沉默的权利，教师不应该强制，或者使规划者感到被动。
大学生职业生涯规划书评估调整原则
大学生职业生涯规划书评估调整原则引言大学生职业生涯规划是每一位大学生所需要面对和解决的关键问题。
职业生涯规划书是大学生职业生涯规划的重要工具之一，通过撰写职业生涯规划书，大学生可以更好地了解自己的优势、兴趣和目标，同时也能够对未来的职业发展做出更好的规划。
然而，职业生涯规划是一个动态的过程，需要不断评估和调整。
本文将介绍大学生职业生涯规划书的评估和调整原则，帮助大学生更好地规划自己的职业生涯。
评估原则评估是职业生涯规划书调整的前提，只有对目前的职业生涯规划进行客观全面的评估，才能找出不足之处并做出相应的调整。
1. 自我评估首先，大学生需要对自己进行全面的自我评估。
这包括评估自己的兴趣、优势、性格特点和价值观等方面。
通过明确自己的优势和兴趣，大学生可以更好地找到适合自己的职业领域，并为自己的职业生涯做出相应的规划。
2. 职业市场评估除了自我评估，大学生还需要对职业市场进行评估，了解当前行业的就业情况、发展趋势和竞争状况等。
通过与职业市场的对接，大学生可以更好地判断自己所选择的职业是否具有较好的就业前景，并根据市场需求做出相应的调整。
3. 寻求他人的意见和建议在评估职业生涯规划书时，大学生还可以寻求他人的意见和建议。
可以向身边的老师、同学、亲友和拥有相关经验的职场人士征求意见，听取他们的建议和反馈。
这些意见和建议可以给予大学生一个新的角度和思考方式，帮助他们更好地评估自己的职业生涯规划书。
调整原则在评估完成后，大学生可以根据评估的结果，对职业生涯规划书进行相应的调整。
1. 目标调整如果评估结果表明现有的目标不合理或不可行，大学生可以调整自己的职业目标。
在调整目标时，需要考虑自己的兴趣、优势和市场需求，制定具有可行性的目标，并确保目标与自己的职业生涯规划相符。
2. 路线调整职业生涯规划书在制定时通常包括了达成职业目标的各项步骤和时间安排。
如果评估发现当前的路线不合理或不可行，大学生可以对路线进行调整。
大学生职业生涯规划中的目标设定与评估方法
大学生职业生涯规划中的目标设定与评估方法大学生是一个充满激情和潜力的群体，他们在人生的起跑线上，正迈向自己的职业生涯。
在这个关键时期，一个明确的职业目标和有效的评估方法对于他们的发展至关重要。
本文将探讨大学生职业生涯规划中的目标设定与评估方法，帮助他们更好地规划自己的未来。
一、目标设定目标设定是职业生涯规划的第一步，它能够激发大学生的动力和热情，并为他们的努力方向提供明确的指引。
在设定目标时，大学生应该考虑以下几个方面：1.兴趣和热情：大学生应该选择他们真正感兴趣和热爱的领域作为职业目标。
只有在自己喜欢的领域中，他们才能够持续地投入精力，并取得更好的成果。
2.能力和优势：大学生需要认识到自己的能力和优势，并将其与职业目标相匹配。
通过发挥自己的优势，他们能够更好地应对工作中的挑战，取得更好的职业发展。
3.市场需求：大学生应该关注当前和未来的社会需求，并选择具有发展潜力和就业前景的领域作为职业目标。
这样，他们就能够在就业市场中更有竞争力，并获得更好的职业机会。
二、评估方法目标设定只是职业生涯规划的第一步，大学生还需要通过评估方法来确定自己的职业发展方向和进一步的努力方向。
以下是一些常用的评估方法：1.自我评估：大学生可以通过自我评估来了解自己的兴趣、价值观、能力和性格特点。
这可以通过问卷调查、心理测试或与他人的交流来完成。
自我评估能够帮助大学生更好地了解自己，并找到适合自己的职业方向。
2.实习和实践：大学生可以通过实习和实践来验证自己的职业目标和兴趣。
通过实习，他们能够亲身体验工作环境和职业要求，了解自己是否适合该职业，并进一步调整自己的职业目标。
3.导师指导：大学生可以寻找导师或职业顾问的指导，从他们那里获取职业发展的建议和经验。
导师可以帮助大学生更好地了解自己的职业目标，并提供实用的建议和指导。
4.反馈和调整：大学生应该从工作中获取反馈，并根据反馈来调整自己的职业规划。
通过反馈，他们能够了解自己的工作表现和职业发展方向，进而做出相应的调整和改进。
大学职业生涯规划课程的设计与效果评估
大学职业生涯规划课程的设计与效果评估引言：大学职业生涯规划课程以培养学生的职业规划能力为目标，帮助他们更好地规划自己的职业生涯。
本文将探讨该课程的设计原则与方法，并评估其实施效果。
一、课程设计原则在设计大学职业生涯规划课程时，应遵循以下原则：1.综合性：课程应涵盖职业生涯规划的各个方面，包括自我认知、职业探索、职业决策、职业发展等。
2.个性化：考虑到每位学生的差异性，课程应提供个性化的辅导和指导，以满足不同学生的需求。
3.实践性：课程应注重实践操作，通过实际案例、职业拓展活动等形式培养学生的实际能力。
4.持续性：课程应该贯穿于整个大学学习阶段，帮助学生在不同阶段做出更明智的职业决策。
二、课程设计方法设计大学职业生涯规划课程时，可以采用以下方法：1.课程设置：根据学生的年级和阶段特点，设置不同的课程内容。
早期课程可以以职业探索为主，后期则注重职业发展规划。
2.教学手段：根据课程内容的特点，可以采用多样化的教学手段，如理论讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等，以提高学生的参与度和学习效果。
3.辅导资源：为学生提供丰富的辅导资源，如职业咨询师、校内实习机会、招聘信息等，以帮助他们更好地了解职业市场和发展机会。
4.评估方式：采用综合评估方式，包括学习报告、职业规划案例分析、自我评估等，以评估学生的职业规划能力和课程效果。
三、课程效果评估评估大学职业生涯规划课程的效果可以从以下几个方面进行：1.学生满意度：通过问卷调查等方式，了解学生对课程的满意度和收获程度，以改进课程设计和教学方法。
2.职业规划能力评估：通过多维度的评估工具，如职业能力测试、职业兴趣测评等，评估学生的职业规划能力的提升情况。
3.就业情况跟踪：跟踪毕业学生的就业情况，了解他们是否能够较好地应对职场挑战，并通过反馈结果改善课程内容和培养方案。
4.校企合作评估：评估与企业合作的效果，如是否成功提供了实习机会、校企合作项目是否得到了实质性的推进等。
大学生涯规划建议
大学生涯规划建议大学生涯是一个人人生中极为重要的阶段，不仅关乎个人求学成就和职业发展，还涉及到综合素质的培养和个性的成长。
为了更好地度过大学时光，并为将来的人生奠定坚实的基础，以下是一些建议，供大学生参考。
1.充分了解自己在大学生活的开端，我们应该认真思考自己的兴趣、爱好以及专长，并结合自己的优势和目标，制定合理的规划。
了解自己的性格特点、价值观和人生目标，有助于确定自己的发展方向，并为未来做好准备。
2. 探索不同领域大学是丰富多彩的，提供了各种各样的学科和机会。
作为大学生，我们应该利用这些机会，积极参加各类课外活动、社团组织和实习机会，拓宽自己的视野，丰富自己的经验。
不仅可以增加人脉关系，还可以培养一些实用技能，为将来的职业发展打下坚实的基础。
3. 寻求导师指导导师在大学生活中扮演着重要的角色，他们不仅是学术上的指导者，还能给我们提供专业的职业建议。
与导师建立良好的关系，寻求他们的指导和建议，对我们的成长和发展是非常重要的。
4. 制定短期和长期目标在大学期间，我们需要确定一些短期和长期目标，既有战略性的规划，也有日常生活的安排。
短期目标可以帮助我们更好地管理时间和精力，确保我们的学业进展顺利。
而长期目标则为我们的未来规划提供一个明确的方向。
5. 掌握学术技能作为一名大学生，学业是我们最重要的任务之一。
我们应该注重学习，充实自己的知识储备，并努力掌握一些学术技能。
这不仅可以提高我们的综合素质，还有助于我们在未来的职业发展中有更多的竞争力。
6.培养团队合作能力大学生活是一个与他人合作的过程。
通过与同学们合作完成各类项目，我们可以更好地培养自己的团队合作能力、沟通能力和领导能力。
这对我们以后的工作和生活都至关重要。
7. 开拓就业渠道从大学步入社会是每个大学生都面临的问题。
我们应该在大学期间注重职业发展，积极参与校园招聘活动，并积累一定的实践经验。
此外，我们还可以通过利用校友资源和专业网络，寻找更多的就业机会，为将来的就业做好准备。
大学生职业生涯与规划发展课教学评价满意度调查
外语系大学生职业生涯与规划发展课教学评价满意度调查统计分析报告为了对“大学生职业生涯规划”课程效果进行评估，充分了解学生对该课程的需求以及建议我系对选修此课程的学生进行了课后问卷调查，内容涉及学生对课程总体效果、教学内容、教学形式等方面的评价，并要求学生在学期末撰写职业生涯规划书，阐述选修该课程之后个人进行职业生涯规划的情况。
《大学生职业生涯规划》课程的效果评估学生的总体满意度1、对本课程的总体评价的调查显示：有55%的学生表示很满意、有36%的学生表示比较满意、有7%的学生表示一般、仅有1%的学生表示不太满意、无人表示不满意。
总体上说，选课学生对本课程的满意度为91%。
2、对本课程最满意之处的调查显示：有44%的学生选择了授课内容、有37的学生选择了教师讲授水平、有10%的学生选择了教师对个体的指导、有9%的学生选择了通过课堂同学间交流获得的收获。
学生的态度变化：本研究对学生期末提交的职业生涯规划书进行了文本分析 对其中涉及课程效果评估的内容进行了话语因素提取和主题归类 可以发现 授课前后学生对于职业生涯规划的态度普遍发生了变化 具体表现为：1、授课前后 学生职业生涯规划认知层面的改变第一、开始自觉客观地认识自我。
职业生涯规划的首要步骤就是需要客观地认识自我 包括自己的兴趣、能力、性格等。
自我探索是职业探索、职业决策的重要前提。
通过对学生的职业生涯规划书的分析显示：约90%的学生能够在规划书对自我进行客观的分析和认识。
本课程通过360度评估 自我、家人、同学、老师、其他社会关系对个人的评价、MBTI性格解析、霍兰德六边形兴趣测评、“我是谁”语句训练 写出10个乃至几十个“我是谁”的自我评价、价值观拍卖游戏、六岛旅游游戏等的训练 引导学生借助科学的工具和方法主动地、客观地认识自我使他们从“没想过”、“想不明白”过渡到“开始思考”、不断认识“我是谁”。
第二、开始关注外部世界对自我规划的影响。
几乎所有被调查学生都在规划书中提到，以往大多是埋头学习，很少关注社会环境对自我未来发展的影响，以及对种影响的思考。
大学生职业生涯计划课程的收获与建议
大学生职业生涯计划课程的收获与建议本学期，我很荣幸地选修了职业生涯计划这门课程。
通过一学期的学习，在教师的指导和帮忙下，我对职业生涯计划的重要性有了新的熟悉，对自己的职业生涯也有了一个较为初步的想法和计划。
邓小平有个著名的论断：科学技术是生产力而且是第一生产力。
21世纪的竞争核心是人材的竞争，人材的重要性在现代社会日趋凸显。
咱们作为新时期的大学生，有必要增强自身能力，提高自身道德修养，为未来竞争打好根底。
而在锻炼自己的进程中，职业生涯计划是指导性的重要步骤，只有做好了这一步，才能对自己有个比拟全面的了解，知道自己的优势以便未来使其更强，知道自己的缺点以便在未来加以更正，扬长避短，逐渐地完善和提高自己。
为了做好职业生涯计划，我要尽力做到以下几点：〔一〕熟悉自己。
孙子说：“知己知彼，百战百胜。
〞无论是关于职业生涯计划仍是面对此后生活中各类事情，熟悉自己都是最根本的步骤。
在学习职业生涯计划课程后，我对自己进展了理性的审视：我是一名大一新生，经历了紧张残酷的高三，所以来到大学以后思想有所放松；在平时的学习中有一些偷懒现象，对自己的要求降低，在困难眼前畏缩，对一些公共课和专业课的掌握有所欠缺。
此刻，我知道了此刻所学习的课程都是以后自身竞争力的保证，假设想在未来的职场中生存开展，就必需增强积累，重视每一门课程的学习，精益求精，尽自己最大的尽力。
〔二〕明确目标。
在正确熟悉自我以后，下一步就是制定切实可行的职业目标。
俗语说：“欲行千里，先立其志。
〞人生若是没有目标，就会盲从于自己的惰性。
咱们要从最根本的目标开场，然后制定阶段性的目标。
一旦明确目标，就必需认真对待，不要害怕失败。
同时不能固执地以为目标只有一个，职业目标其实是一个动态的进程，在不同阶段可以有不同的目标来指引自己。
因此，在职业生涯计划初步制定以后，还需要按照具体实施的情况和突发状况，修改每一个阶段的目标，以此来保证计划的指导效果和可行性。
我开场熟悉到我不能只是漫无目的学习，而是要按照自己的计划一步一步的实现目标，有目标有方向的进展学习。
《大学生职业生涯规划》课程设计与评价-最新文档
《大学生职业生涯规划》课程设计与评价职业生涯规划是由美国著名的职业心理学家施恩教授提出的。
他认为，在职业生涯规划这个连续不断的过程中，每个人都会根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰的与职业有关的自我概念。
随着一个人对自己越来越了解，这个人就会越来越明显地形成一个占主要地位的职业错。
目前大学生在职业选择时考虑的因素常常具有多样性和不稳定性，有时候受外部因素影响较大，如待遇、地域、职业声望、传统观念等。
这正反映了大学生在职业错的探索与定位环节上的薄弱。
不论是选择职业还是更换职业，大学生在职业规划上的信念和原则应当是始终如一的。
只有这样，个人的职业生涯规划过程才是连贯的、有效的。
在大学，职业生涯规划既是大学生实现成功就业的新途径，也是大学生人力资源开发的新课题。
一、《大学生职业生涯规划》课程的目标随着大学生的逐年增多，就业形势的不断变化，开展大学生职业生涯规划辅导变得尤其必要。
提高大学生的职业规划能力，是高校对学生进行人生导航的必然。
南通大学《大学生职业生涯规划》课程的设计以心理学、教育学、管理学等学科理论为基础，贯穿职业生涯理论，旨在加强对大学生职业观念、择业心理、个人职业特征评价等方面的辅导，以帮助学生科学合理地规划职业生涯。
二、《大学生职业生涯规划》课程的实施形式传统的以教师为中心的宣教式职业辅导，可达到知识传授的目的，但是其教学方式的单一及对学生自身需求与能力的忽视，易流于形式，已不合时宜。
南通大学教师在设计《大学生职业生涯规划》课程时，吸收了心理教育中团体辅导的形式，以活动体验结合知识启发总结的方式，让学生广泛参与、积极体验，并从中获得感悟，掌握知识，并能学以致用。
三、课程的实施方案课程目标：通过团体辅导形式，引导学生认识职业自我，了解职业世界，学习、掌握生涯规划的方法和手段，自我探索职业错，并为未来的职业自我实现打下基础。
课程用时：32学时，每周3课时，可在大学一、二年级开设。
课程评价建议
课程评价建议(共4页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-课程评价建议一、关于发展性评价观评价是课程改革的重要组成部分，包括对学生的学业评价、教师业务水平提高的评价和课程本身发展的评价，这里讨论的是对学生的学业评价。
我们反思以往评价过程中存在的问题主要有：过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进和激励的功能；过分关注对结果的评价，忽视了对过程的评价；过分关注评价的结果，忽视了评价过程本身的意义；评价内容过于注重学业成绩，忽视综合素质的评价和全面发展的评价；评价方法过于单一，过于注重量化和传统的纸笔测验法，忽视了评价主体多元、多项的价值……针对评价中的问题，课程改革提出了学生的发展性评价的理念，通用技术课程对学生评价也应遵循这一理念。
发展性评价集中体现了“一切为了学生发展”的教育思想。
发展性评价所追求的不仅仅是给学生的学业下精确地结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而是要体现对学生的关注与关怀，要通过评价促进学生在原有基础上的提高，更要发现学生的潜能和特长，了解学生发展中的要求，帮助学生认识和发现自我。
评价不是为了完成某个任务，而是一个持续的过程，对学生评价的过程就是他们学习的过程、是知识建构的过程。
发展性评价要体现评价内容的有效性，应选择体现教育目标的内容，而不是容易考核的内容；要体现评价方式的多样化，将作品评价、访谈评价和纸笔测验法等结合起来；要体现学生在评价中的参与程度，给学生提供自我评价的机会，让学生更多的参与评价内容和评价标准的制定，通过评价促进学生的反思。
二、对“评价原则”的具体说明在对学生进行课程学习的评价时，应注意以下几点：1、发挥评价的激励、诊断和发展功能在技术学习方面，不同的学生也存在着差异，往往表现为不同于他人的技术素质、生活经历、爱好、长处和不足等等，这使得每一个学生在技术方面的发展速度和侧重点有所不同。
评价要能及时反映每个学生在不同技术领域的学习水平，以正面鼓励为主。
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《大学生生涯规划》课程评价参考标准（修改稿）
一、平时成绩评价标准（30分）
1.出勤考核标准（10分）
（1）学生每旷课一次扣1分，累计4次，任课教师有权拒考，若任课教师确定拒绝某位学生参加考核，须报学生所在学院（部门），在考核前通知学生本人；（2）学生请假累计两次扣1分。
学生请假必须课前向任课教师提交学院同意的书面申请，否则均按旷课处理。
2.课堂表现考核标准（10分）
依据学生在课堂内完成任务的表现进行评价。
表现优秀得10分；表现良好得8分；表现一般得6分；其他表现由任课教师酌情给分，达不到任课教师要求不得分。
3.完成相关练习(10分)，完成不认真酌情扣分。
二、期中成绩评价标准（30分）
1.生涯人物访谈完成情况考核标准（20分）
学生按教师要求每人至少完成一位生涯人物访谈，提交纸质和Word电子版访谈录，总分20分。
2.完成本课程“网络教学平台”相关作业，得10分，完成不认真酌情扣分。
三、期末成绩评价标准（40分）
完成个人生涯规划档案（40分）
根据相关要求在学期末完成一份完整的个人生涯规划档案，提交纸质和Word电子版，总分40分。
按生涯规划档案的详细、可行性和完成认真程度酌情打分。
四、练习、生涯人物访谈、生涯规划档案等考查内容若出现雷同（同学间的相互抄袭）
或抄袭（如从网络、期刊抄袭等）的双方一律按“0”分计。