【K12学习】三年级数学小数知识练习课教案及练习题
人教版三年级下小数的练习题目公开课教案
人教版三年级下小数的练习题目公开课教
案
一、教学目标
1. 了解小数的概念和表示方法。
2. 掌握小数的读写和大小比较方法。
3. 能够运用小数进行简单的加减运算。
二、教学重点与难点
教学重点：
1. 小数的读写和大小比较方法。
2. 小数的加减运算。
教学难点：
1. 小数的大小比较方法。
2. 小数的加减运算。
三、教学准备
1. 教学课件。
2. 黑板、粉笔、橡皮。
3. 学生练册。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过一张图片或实物引出小数的概念，让学生感知小数在生活中的应用。
2. 研究小数的读写方法
教师通过示范和学生跟读，介绍小数的读写方法，并通过一些具体的例子加深学生的理解。
3. 研究小数的大小比较方法
教师以几个小数为例，与学生一起进行大小比较，引导学生掌握小数的大小比较方法。
4. 研究小数的加法运算
教师通过示范和练，教授小数的加法运算方法，帮助学生掌握小数的加法运算技巧。
5. 研究小数的减法运算
教师通过示范和练，教授小数的减法运算方法，帮助学生掌握
小数的减法运算技巧。
6. 练与巩固
安排学生在练册上进行一些小数的读写、大小比较、加法和减
法运算练，巩固所学知识。
五、教学评价
教师观察学生上课表现，并批改学生的练册，评价学生的掌握
情况。
六、课堂作业
布置相应的小数练题，要求学生独立完成，并检查作业的正确
与否。
七、教学反思
教师根据本堂课的教学反思，总结教学中的不足，并进行改进。
《小数的初步认识练习课》教案
1、引导学生看第98页的第2题。让学生读题，并解答教材上所提出的问题。①《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？②各买1本书，10元钱够不够？
2、引导学生看第99页的第7题。说一说，你都看到了什么。
教师：那么小丽要从儿童乐园到光明街，车票要多少钱呢？为什么？让学生讨论后回答。
让学生小组合作，一人当售票员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的是让学生能对所学的知识学以致用。
另外，我认为还有一点值得借鉴。在设计练习顺序时，并没有按照教材给定的顺序,而是将同一类型或相关联的习题放在一起进行练习,甚至让学生结合前面的例题来综合练习。这样安排可以方便学生的类比分析和迁移推理，取得了不错的实际效果。
三、提高练习
1.教材第100页练习二十一第9题。
组织学生在小组中共同讨论，并记录下提出的问题和解答的过程.再组织学生汇报。
2.教材第100页练习二十一第10题。学生独立完成,集体订正。
3.教材第100页练习二十一第11题。
可以利用线段图解决问题。从原点走了0.3千米返回,返回时又需要走0.3千米才能回到原点，然后走1.2千米到终点。
《小数的初步认识练习课》教案
教学过程
一、基础知识的练习
1、用竖式计算下面各题。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
集体在练习本上完成，并展示订正。
2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2=
教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。
2、学生打开教材第98页看第1题，要求学生先说一说题意，然后在教材上完成，学生在计算时可以口算，也可以用竖式计算。
1.2千米
小新家 学校
0.3千米
四、课堂总结
三年级数学下册教学设计 小数初步认识练习课 北京版
三年级数学下册教学设计小数初步认识练习课（北京版）教学目标1.了解小数的概念，并与分数进行比较。
2.能够读写小数，并将小数与整数进行比较。
3.能够将小数与分数相互转化。
教学准备1.小数卡片（0.1，0.2，0.3，0.4，0.5，0.6，0.7，0.8，0.9，1.0）2.分数卡片（1/4，1/3，1/2，2/3，3/4）3.教学PPT4.学生练习用的练习册教学流程Step 1 导入新知教师通过PPT导入新知，首先向学生介绍小数的概念，并通过实物与学生互动，让学生了解小数的大小关系。
然后，将小数与分数进行比较，让学生更好地理解小数。
Step 2 提出问题教师将一系列小数卡片放在桌子上，并让学生在1分钟内独立观察和思考，然后让学生分别举起所认为的最大的小数卡片和最小的小数卡片，让他们讲解自己的思考过程。
Step 3 探究小数的大小顺序教师将小数卡片放在一张白纸上，并让学生闭上眼睛。
教师将卡片顺序打乱，然后让学生重新排列，从小到大排列，让学生观察自己的排列是否正确。
Step 4 扩大认识范围，将小数与整数比较教师给学生出示一些小数和整数，让学生判断哪一个数大，哪一个数小。
Step 5 小数与分数的转化教师向学生介绍小数与分数的转化规则，并通过课堂练习加深学生对于小数与分数的转化理解。
Step 6 课堂练习教师通过练习册上的相关小数初步认识的题目，让学生做一些简单的练习，以巩固所学知识。
教学反思本节课整体难度不大，但是对于三年级学生来说，新知接受速度与难度还是相对较高的。
因此，在教学过程中，教师尤其需要注意掌握学生的思维状态和情绪变化，及时反馈学生的学习状态，并适度减轻学生的压力，让他们在轻松、有趣的氛围中学好小数初步认识相关的知识，从而达到本节课的各项教学目标。
三年级数学下册教案 小数初步认识练习课 北京版
三年级数学下册教案：小数初步认识练习课（北京版）教学目标- 让学生通过观察和操作，对小数有一个初步的认识。
- 培养学生运用数学语言描述小数，并理解小数的意义。
- 培养学生运用小数进行简单计算的能力。
教学重点- 理解小数的概念和意义。
- 能够运用小数进行简单的计算。
教学难点- 理解小数的意义，尤其是小数点的作用。
- 运用小数进行计算时的准确性。
教学准备- 小数教具，如尺子、小数点卡片等。
- 计算器或计算板。
- 课堂练习题。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用小数教具，引导学生观察和描述小数的特点。
2. 引导学生思考：什么是小数？小数在生活中有哪些应用？二、探究（10分钟）1. 通过小组合作，让学生用尺子测量长度，并记录下来。
2. 引导学生观察记录的长度，并找出其中的规律。
3. 引导学生发现小数点的作用，理解小数的意义。
三、讲解（10分钟）1. 讲解小数的概念和意义，强调小数点的作用。
2. 讲解小数的读写方法，以及小数的计算方法。
四、练习（10分钟）1. 让学生运用小数进行简单的计算练习。
2. 引导学生通过计算器或计算板进行计算，提高计算的准确性。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结小数的概念和意义。
2. 让学生总结小数的读写方法和计算方法。
课后作业1. 完成练习册上的小数计算题。
2. 观察生活中的小数，并记录下来。
教学反思通过本节课的学习，学生对小数有了初步的认识，能够理解小数的意义，并能够运用小数进行简单的计算。
在教学中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重练习，提高学生的计算能力。
在今后的教学中，要继续深化对小数的学习，让学生更好地理解和运用小数。
在以上的教案中，需要重点关注的是“探究”环节。
这个环节是学生通过实际操作和观察来理解小数概念的关键步骤，因此需要详细补充和说明。
探究环节的详细补充和说明一、小组合作的测量活动（5分钟）在这个环节中，学生被分成小组，每个小组都分配了尺子和其他测量工具。
【K12学习】XX三年级数学下册第一单元教案设计(北师大版)
XX三年级数学下册第一单元教案设计（北师大版）第一单元：单元分析一、教学内容：认识元、角、分与小数。
二、教学目标：1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
三、重难点、关键：重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。
难点：小数含义的理解。
关键：联系现实背景，结合具体内容，帮助理解。
第一课时买文具教学目标1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
教学重点简单小数的读、写。
教学难点1、小数意义的理解。
2、小数的写法。
教学过程一、揭示课题教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识—元、角、分与小数。
板书：元、角、分与小数。
元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？二、讲授新课1、认知小数。
（1）出示课本插图。
（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。
让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。
（同桌交流，请个别学生汇报）（3）动笔填写各种文具的价格。
（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果）（4）认识这些小数。
在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。
像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。
（小数有无数个）观察小数，发现有什么特点？（不难发现小数都有一个点）这个“.”是小数点。
这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？2、小数的读法。
【K12学习】三年级数学第七单元小数初步认识整理和复习教案及练习题
《【K12学习】三年级数学第七单元小数初步认识整理和复习教案及练习题》摘要：、创设情境生成问题谈话这单元我们学习了哪些知识，数下面画横线，根绳子米用6米还剩下米三年级数学七单元数初步认识整理和复习教案及练习题 76七单元整理和复习课型复习使用教师教学容七单元整理和复习教学目标巩固复习有关数知识培养学生计算能力通对单元知识整理使学生有整体认识培养学生整理概括能力使学生进步体会计算与生活密切系能把所学知识运用到实际生活增强应用识重、难正确进行数写、比较以及加减法计算并能用所学知识正确灵活地实际问题教学准备投影仪、数卡片教学程、创设情境生成问题谈话这单元我们学习了哪些知识？学生回答这节课我们就对单元知识进行整理和复习二、回顾整理建构络请学生把课从88页看到98页看看单元学了哪些容主整理用己喜欢方式进行整理交流矫正优化再建四人组里说说己想法相补充汇报单元学了哪些容？还有什么问题？三、重复习强化提高分层练习重突破数下面画横线XX9630006850 提问什么样数叫做数？举例说明并复习数及整数部分数部分划分出下列数80903056006850 写出下列数三十八五十三六四零九二三八四零五十二三零提问怎样数？举例说明总结以数界数左边部分按照以前法数面部分要按照顺序依次出8○3753○53075○095 08○008308○03805○0 提问怎样比较数？举例说明总结先比较整数部分整数部分数那数就如整数部分相就比较数部分先比十分位上数十分位上数这数就；十分位上数相再比分位上数；分位上数相再比千分位上数算算6+506+08036+009–073–8–06 提问怎样计算数加减法？举例说明总结数加减法计算要把相数位上数相加减也就是把数对齐从低位算起计算“满十进”或“退作十”反馈突出带数相减且数部分只有位十分位上数不够减要从整数部分位退计算方法作重评讲拓展延伸整体深化 057元表示元角分87米表示米分米厘米元5角元米分米米把千克056千克06千克千克0克从到排列是＞＞＞列式计算095比058多多少？已知甲数是7它比乙数多3乙数是几？亮买了《童话故事》花了6元；又买了天《宇宙探险》花了05元亮买这两共花了多少钱？四、主检评完善提高通今天复习相信对单元知识又有了更新更深认识现检测下你们对这些知识掌握情况主检测题填空出下面商品价钱5元965元350元根绳子米用6米还剩下米3分是元还可以写成元厘米是米还可以写成米分数数表示米米米厘米元086元元角分米米8分米9厘米○里填上“>”“ 相关热词数初步认识复习教案练习题数教案。
人教版三年级下册《小数的初步认识：练习课(3-4课时)》教学设计及反思
练习课
课题练习课课型练习课
教学目标1.掌握简单的小数加、减法的计算方法。
2.会用所学的小数知识解决生活中的一些简单的实际问题，培养学生的分析能力。
教学重点实际问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。
教学准备教具准备：PPT课件。
课时安排1课时
教学环节教学过程个性教案
知识点1：小
数加减法的计
算方法
教材第98页
练习二十一第
3题
知识点2：运
用小数加、减法解决问题
教材第100页练习二十一第9题
3个城市城镇居民人均住房使用面积如下表。
你能提出哪些问题？你会解答提出的问题吗？
教师布置作业 1.完成教材第99页第6题。
2.完成教材第100页第8、10、11题。
课堂小结说一说本节课的收获。
三年级数学简单的小数加减法练习教案及练习题
三年级数学简单的小数加减法练习教案及练习题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址3.7.5简单的小数加减法练习课型练习使用教师教学内容：三年级下册第97、98页练习二十二。
教学目标：.加深理解小数加减法的算理，能正确地进行有关计算。
2.在数学学习活动中提高观察能力、分析能力、概括能力及计算能力。
3.深刻感受数学于生活，养成认真学习的习惯和善于研究的学习品质，培养团结协作的精神。
重点、难点：加深理解小数加法的算理。
教学准备：多媒体或投影仪教学过程一、情境导入，回顾再现上节课我们学习了简单的小数加.减法的计算方法，回忆一下，计算方法是什么呢？（小数点对齐，从最低位算起，“满十进一”或“退一当十”）好，让我们进入“计算快车”吧！对自己有信心吗？（练习二十二第1题及补充题目）3.7+4.24.5+2.32.7-1.58.4-7.52.5-0.86.2+3.9.1-0.3.4+0.8同学们，数学于生活，利用小数加.减法的知识，你们认为可以研究身边的哪些数学问题呢？学生回答，教师有选择地板书：身高.体重.书本的价格等，这节课我们就用我们学到的知识来解决生活中的问题。
（教师板书课题：简单小数加减法的练习）二、分层练习，强化提高（一）基本练习．书本的价格问题（练习二是十二第2题）小红的生日那天，她收到了两份礼物：《童话故事》6.80元，《动脑筋》3.40元。
第（2）小题可以估算或者口算，也可以列竖式计算，算出结果再进行比较。
根据有关信息，你还能提出哪些问题？教师有选择地板书学生提出的问题,学生解决。
学生独立完成，集体订正。
2.身高问题（练习二十二第3题）根据课下寻找的数据进行计算（二）提高练习．住房问题。
流逝的时光挡不住同学们成长的脚步。
同样，我们的家乡的发展也是日新月异的，一座座拔地而起的高楼就是见证。
老师最近调查了一下咱们中国三大城市的人均住房使（出示练习二十二第4题的统计图）。
用面积，情况是这样的。
三年级下册数学教案：小数认识和加减练习
三年级下册数学教案：小数认识和加减练习一、教学目标1、能够了解小数的概念和基本性质；2、能够熟练掌握小数加减法；3、培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1、小数的概念和基本性质；2、小数的加减法。
三、教学难点1、小数的概念和性质；2、小数加减法的运算规则。
四、教学准备1、录音机、PPT课件；2、学生练习用纸，钢笔和彩色笔。
五、教学过程1、引入小数的概念和性质。
在引入小数的概念和性质之前，可以先让学生回忆初中的分数知识，再把小数与分数做比较，让学生了解小数其实是一种分数。
引导学生来了解小数从哪里来，它是什么。
2、小数的加减法。
2.1加法需要告诉学生小数加法式子的写法。
老师可以带领学生完成一些基本的小数加法练习，确保他们了解小数加法的概念和运算规则。
老师需要注意提醒学生运算过程中需要对齐小数点，运算中要谨慎，特别是在对齐过程中，要引导学生注意小数点的对齐。
2.2减法小数减法需要注意的问题是借位问题，老师需要对这个点提醒学生并指导做好减法的习题。
3、小数练习。
在学生掌握了小数的概念和加减法之后，需要给他们大量的练习，让他们熟悉小数运算的具体步骤，加深印象并提高运算能力。
六、教学提示1、让学生理解小数的概念。
2、指导学生掌握正确的小数加减法运算规则，引领学生建立自信心。
3、加强练习，让学生掌握运算技巧和运算速度。
4、在检查学生做题过程中尽量能以一种开放的方式，激发学生的兴趣并引导其学习小数知识。
七、教学反思小数是初中数学必备的基础知识，是数学中一种十分重要的计数方式，掌握小数知识对于学生的后期数学学习非常有帮助。
对于小学三年级学生来说，了解数学基础的同时，掌握简单的小数加减法计算规则是很有必要的。
在教学的过程中，老师需要注重调动学生学习的积极性，锻炼学生的数学思维能力和解决问题的能力，鼓励他们发现小数运算的规律和特点。
教师要耐心，并且以学生为本的原则指导学生学习小数知识，在教育普及学生基础常识的同时，给予他们足够的时间练习和探究。
【知识学习】三年级数学小数的初步认识教案及练习题
三年级数学小数的初步认识教案及练习题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk 3.7.1小数的初步认识课型新授使用教师教学内容：课本第88页、89页例1，练习二十一中的1-2题。
教学目标：.结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。
2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。
教学重点、难点：小数含义的理解及小数的读写法把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数教学准备：（或小黑板）教学过程一、创设情境，生成问题.谈话：同学们，有个小朋友遇到了困难，你们愿意帮忙吗？小红和妈妈逛超市，但她不认识价格表（小黑板或出示播放超市物品与价格）2.观察物品价格，指名说一说。
（结合学生回答板书：5.98.0.85和2.60）3.比较：超市里的这些标价有什么共同特点？二、探索交流，解决问题（一）认识小数。
.学生汇报比较结果：数的中间都有一个小圆点。
明确：这“.”叫做小数点，读的时候就读做“点”。
2.小结：5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。
（教师板书：小数）3.示课题：今天这节课我们就来认识小数（板书完整：认识小数）4.说一说：在生活中你见过小数吗？你在哪见过？给大家说一说你见过的小数。
学生列举小数，如：一包方便面的价格是：1.50元，发高烧时量出来的温度：38.5度，自动铅笔的笔芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……5.读商标上的价格（强调单位）（1）你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？（学生读错的话教师直接给出，再让读错的学生试着读）（2）讨论:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗?（3）小结:我们以小数点为界，小数点前面的数还是按照我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。
三年级数学第七单元小数的初步认识整理和复习教案及练习题
三年级数学第七单元小数的初步认识整理和复习教案及练习题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址3.7.6第七单元整理和复习课型复习使用教师教学内容：第七单元整理和复习教学目标：.巩固复习有关小数的知识，培养学生的计算能力。
2.通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。
3.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。
重点、难点：正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学准备：投影仪、数字卡片教学过程一、创设情境，生成问题.谈话：这一单元我们学习了哪些知识？学生回答。
2.这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。
（板书课题）二、回顾整理，建构网络.请学生把课本从88页看到98页，看看本单元学了哪些内容。
2.自主整理：用自己喜欢的方式进行整理。
3.交流矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，互相补充。
4.汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？（根据学生回答板书）三、重点复习，强化提高（一）分层练习，重点突破.在小数的下面画横线。
www.32.22010.926.13010.068.50提问：什么样的数叫做小数？举例说明。
（指名回答）并复习小数点及整数部分.小数部分的划分。
2.读出下列小数。
.282.0190.30.560.068.503.写出下列小数。
三十八点五（）十三点六四（）零点一九（）二点三八（）四点零五（）十二点三零（）提问：怎样读小数？举例说明。
（指名回答）总结：以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的读法去读，小数点后面的部分要按照顺序依次读出。
4.比较下列小数的大小。
3.8○3.75.32○5.230.75○0.950.8○0.083.08○0.382.05○2.02提问：怎样比较小数的大小？举例说明。
（指名回答）总结：先比较整数部分，整数部分数大的那个数就大。
【数学教案】三年级数学小数知识练习课教案及练习题
【数学教案】三年级数学小数知识练习课教案及练习题3.7.3小数知识练习课课堂型实习教师内容：教科书第91-94页练习21的内容。
目标：1.进一步加深对小数含义的理解，巩固和复习一、二位小数的读写方法，复习小数大小的比较。
2.培养初步的数学意识和数学思维，感受数学知识之间的内在联系。
教学重点、难点：对的熟练掌握小数的读法，比较书写方法和小数的大小。
教学准备：图片，学生调查数据。
教学过程一、创造情境，制造问题回忆一下我们学了小数的哪些知识？学生回答：小数的读法.写法和大小比较。
让我们在这节课上练习这一部分。
（黑板写作主题）二、探索交流，解决问题（一）基本练习1.请同学们读出下面的小数。
（可以齐读或指名读）0.735.2117.023.05米0.02元5.2米（可以请学生说一说，3.05米，0.02元，5.2分米的实际含义。
）2.写出下列小数。
引导学生看教材第93页的第8题和补充题，首先让学生先读题，再去写小数，通经过练习，学生不仅可以练习写小数，还可以增加一些课外知识。
（1）南京长江大桥全长六点七七二千米。
（6.772千米）（2）马拉松的距离是42.195公里。
（42.195公里）（3）浙江杭州湾钱塘江口的涌潮是非常壮观的江潮，潮头高度达三点五米。
（3.5米）（4）在美国和加拿大的交界处，有五个相互连接的大型淡水湖，面积约为24.5万平方米平方千米。
（24.5万平方千米）（5） 2000年，世界人口为60.5亿。
（60.5亿人）3.完成教材第92页的第4题。
比较两个数的大小。
独立完成，让学生说出你是如何比较大小的。
（二）综合练习1.展示教材第92页问题5，引导学生看四名学生跳远成绩统计表并解释统计表的含义，然后看四名学生50米跑成绩统计表，解释统计表的含义，在书中完成这个问题。
此题使学生明白跳远比赛是米数多的跳的远，米数越多说明跳得越远；而50米跑正好相反，跑的时间越短，也就是说数值越小说明跑得越快，提醒学生排名次时不要排错。
三年级数学教案：小数的习题课综合练习
三年级数学教案：小数的习题课综合练习一、教学目标：1.1 知识目标：1.1.1 掌握小数的概念、读法和写法。
1.1.2 掌握小数的加、减、乘、除运算。
1.1.3 掌握小数在实际生活中的应用。
1.2 能力目标：1.2.1 提高学生的计算能力。
1.2.2 培养学生的逻辑思维和创新意识。
1.2.3 培养学生的实际操作能力。
1.3 情感目标：1.3.1 通过小数的学习，培养学生对数学的兴趣和爱好。
1.3.2 培养学生的合作意识和竞争意识。
二、教学重难点：2.1 教学重点：2.1.1 掌握小数的运算方法。
2.1.2 掌握小数在实际应用中的应用。
2.2 教学难点：2.2.1 掌握小数与分数的运算方法和转换方法。
2.2.2 培养学生的逻辑思维能力。
三、教学方法：3.1 情境引导法教师通过引导学生参与实际情境中的小数运算，提高学生的实际操作能力。
3.2 讨论探究法教师引导学生学习小数知识，先带领学生探究小数发生的现象，一步步引导学生进入小数的概念和运算方法。
3.3 竞赛活动法教师通过教学竞赛活动，培养学生的合作意识和竞争意识，调动学生的学习兴趣。
四、教学过程：4.1 思考问题情境教师出示一些小数实际问题情境，引导学生思考如何运算小数。
例如：① 小明去超市买了1.5千克葡萄，每千克花费6元，他一共花了多少钱？② 小芳每天骑自行车上学，路程是3.2公里，她一共骑了12天，她总共骑了多少公里？③ 阳光超市总共有40000元，其中3000元是小数，其余是整数，请问小数占阳光超市总共多少比例？4.2 学习小数概念教师通过三分之一、四分之一等概念的引导，带领学生学习小数的概念。
例如：① 如果一根木棍分成了3份，每份的长度相等，又称为三分之一。
② 如果一块蛋糕分成了4份，每份的面积相等，又称为四分之一。
③ 我们可以用小数点表示小数，比如十分之一可以表示为0.1，百分之一可以表示为0.01，千分之一可以表示为0.001。
4.3 掌握小数的读法和写法教师通过读写小数点前后数字的方法，带领学生掌握小数的读法和写法。
【K12学习】小数复习教案及练习题
小数复习教案及练习题9.1 复习小数课型复习使用人教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册总复习，教材P125的1、2题教学目标：让学生自主地对复习小数的意义和性质，小数的读法、写法及小数的组成等进行创造性的回顾、整理、梳理成知识网络，并初步内化成良好的认知结构。
通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步形成，从而对小数的相关知识能够充分吸收利用。
通过学生的自我评价，自我反省，进一步完善认知结构，提高学生计算的正确率和概括能力。
重点、难点：教学重点：小数的意义和性质。
、教学难点：理解小数的意义，理解小数点的移动引起小数大小的变化规律。
教学准备：小黑板教学过程一、创设情境，导入复习师：一段时间，我们学习了小数这一部分知识，关于小数大家回忆一下所学的知识有哪些？谁愿意来说一说？小数的意义小数的读写法。
小数的性质小数的大小比较小数点移动的规律师：关于小数的知识还真不少。
今天我们就对小数进行整理和复习。
板书课题：复习小数二、回顾整理，建构网络回顾整理交流展示小组内交流请大家把你整理好的材料拿出来，在小组内和同学们讨论交流一下。
说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容?然后根据交流讨论完善自己的“作品”。
展示：师点名，请巡视时选出的几名同学上台展示自己整理的内容。
要求：①展示过程中，让学生说一说自己整理了哪些内容，和采取了什么样的整理方法。
②其他学生认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。
优化再建，完善知识结构。
要求根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容。
同时，教师完善自己的板书：小数的数位顺序表及小数的意义。
小数的计数单位：是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位的进率是10小数的读写法及组成读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读。
小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
写小数的时候，整数部分按照整数部分的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
K12学习三年级下册数学《认识小数》教案
K12学习三年级下册数学《认识小数》教案k12学习教育三年级数学二册小数识别教案课时认识小数一、学习目标学习内容《义务教育数学教科书》三年级第二卷第91~92页情境图及范例1。
去做吧。
在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上，本节课学习一位小数的含义与写法。
教材设计了“量身高”的具体情境，通过“只用米作单位怎样表示？”聚焦研究的问题，鼓励学生在讨论交流中体会，并借助几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。
为今后系统地学习小数打下初步基础。
核心能力学生在已有知识和经验的基础上，在独立求解的基础上，通过交流和讨论，了解小数点的具体含义，从而培养学生的合作能力和迁移能力。
学习目标．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部分是一位的小数。
通过“米尺”模型，了解0.1米和米之间的关系，知道小数点后十分之一的分数可以用小数点后一位表示。
k12学习教育K12学习教育．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学于生活，又服务于生活”这一理念。
学习重点理解小数在特定情况下的含义和学习困难通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系支持资金实施资源：《认识小数》名师教学、硬币、米尺二、学习设计课前设计预习任务你知道小数吗？在哪里可以找到小数？请收集生活中的小数。
请读一读这些小数，说一说这些小数表示的具体含义。
课堂设计根据情况读出小数。
会话导入和导出小数。
认识数是数学课一项非常重要的任务。
从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。
还认识了像、、这样的，什么数？你在生活中还经常看到哪些数字？k12学习教育K12学习教育预设：小数。
你在哪里见过最小数的？小数经常用来表示商品的价格。
你知道价格标签上的小数是什么意思吗？游戏-抓住硬币并理解每个数字的含义。
我们来做一个游戏。
请一名同学到前面来抓出硬币，看谁能用小数表示所抓的钱数。
预设1：盛1随机抓取5枚1元2角硬币。
小数的认识练习课教案三年级北师大版
小数的认识练习课教案三年级北师大版经历小数的产生过程,加深对小数意义的理解,发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力.一起看看小数的认识练习课教案三年级北师大版!欢迎查阅!小数的认识练习课教案三年级北师大版1教学目标:1.结合生活实际,在测一测.量一量和找一找中认识小数,会读.写小数,了解小数各部分的名称.2.经历小数的产生过程,加深对小数意义的理解,发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力.3.能正确区分整数和小数,渗透知识间的联系,激发学生学习数学的兴趣.教学重点:初步体会小数的含义,能认.读.写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称.教学难点:初步体会小数的含义,感受小数与现实生活的密切联系.教学准备:米尺.准备一些有单价的实物图片.教学过程:一.生活感知,引出小数师:同学们,你们都去过超市吗?张老师星期天也去了超市,带来了这些商品,请看.学生仔细观察.出示各种商品的价格,学生试读.师:这些数你们见过吗?是什么数?这就是我们今天要认识的新朋友——-小数(揭示课题认识小数)【设计意图:创设与学生生活和学习内容相适应的情境,引领学生轻松走进生活,走近小数,初步感受小数在现实生活中的应用,唤醒学生的经验.】二.主动探究,理解小数(一)动手实践,借助长度单位初步认识小数1.师:现在我们来找一找身边的小数,好吗?你认为用哪个长度单位来测量课桌面的长与宽比较合适?请同学们两人一组,拿出米尺,测量一下.学生先分组测量,记录数据.2.师:5分米和4分米如果用米作单位可以怎样表示.(引导学生用分数表示5/10米.4/10米)3.师说明5/10米还可以写成0.5米,读作零点五米.0.5读作零点五.(师适时板书)让学生读一读,写一写.指导小数点的写法.师:4/10米也可以怎样写呢?让学生读一读,写一写.4.练习(1)〝想想做做〞第1题.先观察图意,学生独立思考填写,再集体校对.提问:观察第一组数,这三个数之间有什么联系和区别?(2)〝想想做做〞第3题.观察图意,独立完成.从这题的填写中,你又发现了什么?学生独立完成后指名交流(交流分数.小数表示的既可以是阴影部分,也可以是空白部分)【设计意图:联系生活,创设情境.教师带领学生通过动手测量教室里课桌的长与宽,借助学生已有的知识经验——-从整数.分数自然过渡到小数,重视知识之间的联系,初步认识小数和理解小数,认.读.写小数部分是一位的小数.】(二)自主探索,借助商品价格理解一位小数1.出示一些商品价格(铅笔5角,学生尺8角,圆珠笔1元2角,笔记本3元5角)让学生读一读它们的价格.2.师:你能将商品的价格改写成用元作单位数吗?同桌交流,你是怎么想的?指名回答.提问:为什么8角就是十分之八元?为什么0.8元的小圆点左边要写0呢?那1.2元和3.5元为什么就不写0呢?3.练习完成〝想想做做〞第2.4题.独立填写,集体交流,选择1～2题让学生说说是怎样想的?【设计意图:学生的生活经验中最常见的小数是商品价格.三年级的学生已经有了比较多的使用人民币的经历.因此,这个例题的教学采用了自主探索与交流讨论.让学生根据自己的生活经验,把几角或者几元几角改写成用元做单位的小数.由于学生大多具有实际体验,因此都能顺利完成换算.】(三)自学课本,在讨论交流中进一步认识小数1.关于小数,你还想了解哪些知识呢?请同学们请教课本,寻找答案吧.(学生自学课本)组织讨论:你读懂了什么?(学生汇报,教师随机板书)2.练习下面一组数据,说说哪些是整数,哪些是小数?并指出小数的整数部分和小数部分.(1)一枝自动铅笔的长度是1.6分米.(2)妈妈的月收入是_00元.(3)一件上衣的价钱是92.5元.(4)小名家离学校有3.8千米.(5)买2块橡皮要花0.8元.【设计意图:小数的认识是学生认数领域上的一次飞跃.关于小数各部分的名称和读写方法.整数与自然数的描述性定义等数学事实和规定的学习,其实是属于知识领域中的所谓〝陈述性知识〞无法也无必要进行探究式学习.因此,适时地采用有意义接受学习的方式,让学生看书自学.互相问答,再配以教师的适度讲解,符合知识的类型特点和学生的认知规律.】三.巩固练习,拓展小数1.配钥匙.(分数和小数对应练习)2.想想做做第5题.(数轴上的小数)学生独立完成,再指名交流.四.联系实际,应用小数1.师:通过这节课的学习,你有什么收获?同学们,你们在生活中的哪些地方见过小数?2.师:古代数学家们在很久以前就开始使用小数了,你想了解有关小数使用的历史吗?(介绍)3.游戏:每位同学准备一套0到9及小数点的数字卡片,同桌开展摆小数游戏.【设计意图:进一步巩固学生所学内容,利用配钥匙和摆小数游戏提高学生学习数学的兴趣,增强学好数学的积极情感.】小数的认识练习课教案三年级北师大版2教学目标:1.结合具体内容认识小数,理解小数的含义.2.知道十分之几可以用一位数表示,百分之几可以用两位小数表示.3.会正确的读.写小数.4.通过观察,比较,操作等学习活动,培养学生的观察操作概括,归的能力.5.使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活.教学重难点初步了解小数的含义,会认.读小数部分不超过两位的小数.教具学具准备课件教法学法:教师指导点播.精讲.学生自学.讨论交流.多练习.教学设计一.激趣导入.开展教学1.引入小数师:同学们,今天老师给你们带来了一些礼物,想不想知道是什么礼物,看老师给你们带来什么礼物(出示课件)文具2.区别整数与小数师:好的,请同学们把这些文具按价格分成两类展示学生的分类,并说明分类标准.教师出示自己的分类.书包:45元.钢笔:3.50元剪刀:_元橡皮:0.20元彩笔:3元曲别针:0._元3.引入课题象3.50.0.20.0._这样的数就叫做小数,这个小点叫做小数点,(板书3.50.0.20.0._)今天这节课,我们就重点认识……小数(板书课题)二.自主探究,认识小数1.试读小数师:生活中处处有小数,这些小数你会读吗?请大家读一读屏幕上的商品价格教师提问:小数点左边整数部分表示什么?(元)小数点右边第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)让学生完成屏幕上填括号.总结:小数的读法.(结合板书的小数学生再读)2.你还在那里见过小数?学生自由回答,教师给予肯定.3.老师这里有一些关于小数知识,大家想了解吗?请同学们来读一读(出示搜集的小数知识图)4.小结:看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格,还可以表示质量和长度等.三.探究新知,教学例题1.汇报自己的身高学生汇报后教师说,刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位,如果我们只想让自己的身高用米做单位,又会遇到什么困难呢?现在同学们可以自己自学来解决这个问题.2.自学提示(1)仔细阅读课本89页上的例1,想一想,用你学过的知识写出用分数和小数表示的数.(2)你发现什么问题,在小组说说,并想办法解决.(3)利用手中的学具动手做一做,填一填,完成课本中的括号内容.3.学生自学,教师巡视指导.4.师生交流板书:把1米平均分成10份1分米是米,还可以写成0.1米3分米是米,还可以写成0.3米7分米是米,还可以写成0.7米把1米平均分成100份1厘米是米,还可以写成0._米3厘米是米,还可以写成0._米_厘米是米,还可以写成0._米5.小组讨论王东身高1米30厘米,写成小数是()米全班交流,写成1.30米和1.3米都是对的(因为30厘米也是3分米)6.出示89页做一做,让学生填在书上,全班交流.四.深化新知,巩固练习.1.做一做练习二十一第一题.做完后师生交流2.试一试我能行学生口答,师生肯定五.总结评价今天我们认识了小数,并且会读小数,知道了小数在生活中有广泛的应用.我相信同学们会在今后的学习中,能掌握更多的小数知识.小数的认识练习课教案三年级北师大版31.题目:小数的初步认识2.内容:3.基本要求:(1)试讲时间约10分钟;(2)通过贴近学生生活的问题情境导入新课;(3)设计数学活动,帮助学生认识和理解小数的读写法;(4)体现学生主体性,激发学生的学习兴趣;(5)合理板书.4.考核目标:活动设计,教学评价,教学实施.教学设计课题:小数的初步认识课型:新授课课时:1课时年级:小学三年级教学目标:1.知识与技能目标:结合具体内容认识小数,能识别小数,会读.写小数,知道以元为单位的小数的实际含义.2.过程与方法目标:通过探究等丰富的学习活动,学生正确理解小数的含义.3.情感态度与价值观目标:体验数学与生活的联系,增强数感.教学重难点:教学重点:会读.写小数,正确理解小数的含义.教学难点:理解小数的含义.教学准备:多媒体课件教学过程:一.情境导入谈话:开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具.书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒_元橡皮0._元小刀1.5元谈话:大家仔细看看,你能把这些标价中的数分成两类么?谁愿意来分分?这组数不是整数,它们也有自己的名称,叫做小数.今天这节课,我们就来学习一些关于小数的初步认识.(板书:认识小数)二.探究新知(一)读小数师:小数点在小数中就读作〝点〞,你会读小刀的标价么?(指名学生读,多叫几个)师:这个小数与其他的有什么不一样么?生:这个小数小数点的后面只有一个数字,而其他的都有两个.师:观察得真仔细,像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数.师:刚才我们念了一位小数,那么大家会念这些两位小数么?(先让学生自己试试,再有老师总结读小数的方法:小数的整数部分可按照整数的读法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字.)师:再请几个同学试着读读.(如有读错的加以纠正)(二)写小数.师:小数我们已经会读了,那么它该怎么写呢?写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分.(以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范)师:学会了么?好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格.(生自由练写,师巡视)(三)巩固以元为单位的小数的实际含义.师:刚刚的转化学会了么?我们在来练练怎么样?请把书翻到88页,中间有张表格,请同学们轻声读读表中食品的标价,然后完成这张表格,填写它们分别表示几元几角几分.(填完后指名同学回答.)(四)寻找生活中的小数.师:你还在哪里找到过小数呢?生1:自动铅笔上标有0.5毫米的字样.生2:饮料上也有.生3:书的背面有标价,也是小数.师:同学们都观察得好仔细呀.老师也找了几个,大家瞧瞧:人体正常体温可达37.5摄氏度,篮球运动员姚明的身高是2.26米.三.巩固练习8.64元=8()6()4()四.课堂小结这节课你有什么收获么?五.布置作业小数的认识练习课教案三年级北师大版。
苏教版小学三年级数学下册《认识小数》的练习课教案
苏教版小学三年级数学下册《认识小数》的练习课教案苏教版小学三年级数学下册《认识小数》的练习课教案1 教学目标：1．进一步体会小数的意义，掌握一位小数的读写、大小比较和加减计算的方法，并能正确迅速地进行相关计算。
2．结合具体情景，灵活运用小数的有关知识解决生活中的实际问题。
3．通过了解小数产生及发展的过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教学重点：进一步理解小数的含义，掌握一位小数的读写、大小比较和加减计算。
教学难点：灵活运用有关知识解决生活中的实际问题。
教学准备：小黑板。
教学过程：一、揭示课题提出要求今天这节课，我们将对小数的有关知识进行一次综合练习。
（板书课题）通过练习，希望同学们能进一步体会小数的意义，掌握一位小数的读写、大小比较和加减计算的方法，能结合具体情景，灵活运用小数的有关知识解决生活中的`实际问题，能正确迅速地进行相关计算。
二、分层练习内化提升（一）基本练习；1．完成第107页第6题。
（1）出示例图，学生独立完成。
（2）指名口答，全班校对。
（3）师生共同归纳小结。
2．完成第107页第7题。
（1）自由读题，独立思考完成。
（2）集体校对。
（3）你还能提出什么问题？（4）指名提出问题，集体解答。
（5）小结。
3．完成第107页第8题。
（1）指名读题，理解题意。
（2）仔细观察，说说每组的规律。
（3）独立试着往下写。
（4）集体反馈并小结。
4．完成第107页第9题。
（1）引导看图，理解题意。
（2）独立完成，比一比，看谁填的正确。
（3）全班交流反馈。
5．完成第107页思考题。
（1）尝试独立解答，如有困难可请教你的同位或小组成员。
（2）集体交流思考方法。
友情提醒：可以把第二个条件中的“2倍”在图上表示出来。
6．自由阅读“你知道吗？”（1）自由阅读文字介绍。
（2）交流获得的信息。
（3）补充介绍课前搜集的信息。
（4）谈谈了解这些知识后的体会。
7．作业（小黑板出示）（1）一桶色拉油，连桶共重5.1千克，桶重0.2千克。
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三年级数学小数知识练习课教案及练习题
7.3小数知识练习
课型练习使用教师
教学内容：
教材第91—94页练习二十一的内容。
教学目标：
进一步加深对小数意义的理解，巩固复习一位和两位小数的读法和写法，
复习小数大小的比较。
培养初步的数学意识和数学思想，感受到数学知识间的内在联系。
教学重点、难点：
正确.熟练地掌握小数的读.写法及小数大小的比较。
教学准备：
图片、学生调查的数据。
教学过程
一、创设情境，生成问题
回忆一下我们学了小数的哪些知识？学生回答：小数的读法.写法和大小比较。
这节课我们就对这部分内容进行一下练习。
二、探索交流，解决问题
基本练习
请同学们读出下面的小数。
0.735.2117.023.05米0.02元5.2分米
写出下面的小数。
引导学生看教材第93页的第8题和补充题，首先让学生先读题，再去写小数，通
过练习不但可以让学生练习写小数，还增加了一些课外知识。
南京长江大桥全长六点七七二千米。
马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米。
浙江杭州湾钱塘江口的涌潮是非常壮观的江潮，潮头高度达三点五米。
美国和加拿大两国交界处，有五个互相连通的大淡水湖，面积约是二十四点五万
平方千米。
XX年全世界已拥有六十点五亿人口。
完成教材第92页的第4题。
比较两个数的大小。
学生独立完成，并让学生说一说你是怎样比较大小的。
综合练习
出示教材第92页的第5题，引导学生先看四名学生跳远成绩的统计表，说明统计表的含义，再看四名学生50米跑成绩的统计表，说明统计表的含义，并在书中完成此题。
此题使学生明白跳远比赛是米数多的跳的远，米数越多说明跳得越远；而50米跑正好相反，跑的时间越短，也就是说数值越小说明跑得越快，提醒学生排名次时不要排错。
投影出示教材第94页的第9题，引导学生说明题意。
练习此题时老师引导学生先读出三种茶叶的价格，然后按照一定的顺序比较三种茶叶的价格。
也可以让学生说一说，三种茶叶的具体价格，再去比较它们的大小。
例：13.60元是13元6角，
8元是8元8角，15.15元是15元1角5分。
让学生在书中完成此题。
15元＞13.60元＞8.8元或8.8元＜13.60元＜15.15元通过比较让学生联系实际生活体会哪种茶叶价格高一些，哪种茶叶的价格低一些。
让学生看第94页的第10题。
引导学生读题，并观察表格，看看通过表格中的内容你可以提出什么问题。
根据表格学生可以提问：哪个国家的人均绿地面积最小？哪个国家的人均绿地面积最大？也可以按人均绿地面积的大小把几个国家排列起来。
通过这道题的练习，也能使学生感受到我国人均绿地面积与国际水平的差距。
同学们根据大家提的不同问题在练习本上独立完成。
拓展性练习
下面是三班四名学生的跳远成绩统计表。
你能给他们的
成绩排一个名次吗？
姓名小军小强小冬小红
成绩米1.631.581.651.55
苹果的价格是4.8元/千克，橘子的价格是2.9元/千克，香蕉的价格是10.8元/千克。
三种水果哪种水果的价格最贵？哪种最便宜？
三、巩固应用，内化提高
小小知识窗，你来填一填。
厘米是米，写成小数是米。
角3分写成小数是元，3.85元=元角分。
小明的身高是1.40米，表示米厘米。
篮球明星姚明的身高是二点二六米，写作。
世界最高峰珠穆朗玛峰8844.43米，读作。
0.4里面有个0.1，10个0.1是。
找朋友，连一连。
厘米5角8分7分米
0.7米0.08元0.08米0.5元
你来当法官，对错由你判。
.
元5角2分是3.52元。
78读作五点七十八。
元加3角等于6角。
25元是6元25角。
小数都比整数小。
四、回顾整理，反思提升
这节课你有什么收获？
板书设计：
小数知识练习
读出下面的小数。
写出下面的小数。
比较两个数的大小。
作业设计
基础：
重新排队。
050.555.065.60
﹤﹤﹤
0.70.7040.0470.740.47
﹥﹥﹥﹥
比较大小。
6○6.54.60○4.066.03○5.98
09○7.032.68○2.070.309○0.039
50元○6.5元3.9分米○4分米
05元○205分0.1米○0.08米
综合：
三年级男生100米决赛成绩统计表如下，你能给他们的
成绩排排名次吗？
姓名王军李明赵强李辉林峰
成绩秒18.818.416.318.616.8
拓展提升：
小明写了一篇日记，在这段话中，哪些是小数？请找出来并写出它们的读法。
今天早上我7：10分起床，去超市帮妈妈买早餐。
我买了6个馒头，每个0.25元；4袋牛奶，每袋1.3元，共花去了6.7元。
我把剩余的0.3元放进了存钱罐。
妈妈夸我真能干。
教学反思：。