高中物理_《牛顿第二定律》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

《牛顿第二定律》复习课教学设计

★教学目标

一、知识与技能

1、熟练记忆牛顿第二定律的文字内容和数学公式；

2、通过基本题目加深对牛顿第二定律的基本理解；

3、通过求解加速度的典型题目训练加速度求解过程，解决用牛顿第二定律解题的基础问题。

二、过程与方法

1、通过题目来强化对基本概念的理解，增强理解能力。

2、通过求解加速度的计算强化分析推理能力，同类题目归纳能力。

三、情感、态度与价值观

1、对问题全面思考的教育。

2、体会举一反三的思维乐趣，体会成功理解问题的成就感。

★教学重点

牛顿第二定律的加速度求解问题。

★教学难点

牛顿第二定律的加速度求解问题。

★教学过程

一、预习检查

【教师活动】对课后要求的预习作业进行提问

【学生活动】回答教师提问

1、内容：

2、表达式：

3、单位：1N= ，统一用单位制。

4、矢量性：与方向总是相同的。

5、同时性: 与总是同生同灭同变化。

二、基础知识落实

【学生活动】以小组为单位，讨论两分钟，六个学习小组，每个小组回答一个基础题目。

【教师活动】对学生回答的问题进行点拨。

1、在力学单位制中,下面哪些单位是国际单位制的基本单位（）

A、N

B、kg

C、m/s

D、s

2、物体在合外力F的作用下，产生的加速度为a，下列说法中正确的是（）

A、无论速度方向如何变化，物体的加速度方向总是与合外力方向相同

B、物体的加速度方向总是跟运动方向相同

C、加速度与合力的关系是瞬时对应关系，即a与F同时产生、同时变化、同时消失

D、同一物体速度变化越大，受到的合外力也越大

3、物体受到下列几组共点力的作用，其中一定能使物体产生加速度的共点力是（）

A、1N 、3N、5N；

B、2N、4N、6N； C 、3N、4N、5N；D、4N、6N、8N

4、如图所示，质量为m=10 kg的物体在水平面上向左运动，物

体与水平面间动摩擦因数为0.2，与此同时物体受到一个水平向

右的推力F＝20N的作用，则物体产生的加速度是（）

A．零B．4m/s2，水平向右

C．2 m/s2，水平向左D．2 m/s2，水平向右

5、静止在光滑水平面上的木块受到一个方向不变，大小从某一数值逐渐变小的外力作用时，木块将作（）

A．匀减速运动B．匀加速运动

C．加速度逐渐减小的变加速运动D．加速度逐渐增大的变加速运动

6、某物体在力F1的作用下，产生的加速度是2m/s2, 在力F2的作用下，产生的加速度是3m/s2。如果两力同时作用在物体上，产生的加速度大小可能是（）

A、7m/s2

B、6m/s2

C、5m/s2

D、4m/s2

三、应用牛顿第二定律解题的一般步骤

【学生活动】根据做题经验自己总结用牛顿第二定律解体的步骤

【教师活动】提问学生总结的情况，并给出解题步骤

【应用牛顿第二定律解题的一般步骤】

（1）确定研究对象(在有多个物体存在的复杂问题中，确定研究对象尤其显得重要)。（2）分析研究对象的受力情况，画出受力图。

（3）选定正方向或建立直角坐标系。通常选加速度的方向为正方向，或将加速度的方向作

为某一坐标轴的正方向。这样与正方向相同的力取正值；与正方向相反的力取负值。（4）求合力(可用作图法，计算法或正交分解法)

（5）根据牛顿第二定律列方程。

四、应用牛顿第二定律解决问题，加速度的求解，典型题目演练。

【学生活动】根据认知规律，先解决例题，再进行同类变式训练，具体方式是学生板演，然后同组学生批改，讲解。

【教师活动】对学生讲解的题目进行点评

例1、质量为2kg的物体静止在水平地面上，物体与水平面间的动摩擦因数为0.2，现对物体施加一个大小F=5N的水平拉力，已知：g=10m/s2,求：

（1）物体的加速度大小

（2）作用一段时间，拉力F撤去后，物体的加速度大小

变式训练1、质量为2kg的物体静止在水平地面上，物体与水平面间的动摩擦因数为0.2，现对物体施加一个大小F=5N与水平方向成37 º斜向上的拉力，已知：g=10m/s2,求物体的加速度大小。

例2、质量为m的物体放在倾角为θ的斜面上，求：若斜面光滑，物体沿斜面下滑的加速度多大？

变式训练2、质量为m的物体放在倾角为θ的斜面上，求：若斜面与物体间的动摩擦因数为μ，物体沿斜面下滑的加速度多大?

例3、沿平直轨道运行的车厢中的光滑水平桌面上用劲度系数为k

的弹簧拴着一个质量为m的小球，弹簧处于自然长度l0，当旅客

看到弹簧的长度变短为l时，球和车厢相对静止，求：车厢的加速

度并说明车厢的运动情况。

变式训练3、如图所示,沿水平方向做匀变速直线运动的车厢中,悬挂小球的悬线偏离竖直方向37°角,球和车厢相对静止,球的质量为1 kg.求：

（1）求车厢运动的加速度

（2）求悬线对球的拉力

五、课堂小结

学生对本节课做题过程中感触最深的问题进行小结：比如题目的变化和归类，比如求解加速度的具体方法总结，比如基础知识的落实方法等。

★ 预习指导 动力学的两类基本问题 已知受力情况，求 已知运动情况，求 如果物体超重，具有 的加速度 超重和失重 如果物体失重，具有 的加速度

★ 课堂检测

1、当作用在物体上的合外力不等于零时，则（ ）

A ．物体的速度一定越来越大

B ．物体的速度一定越来越小

C ．物体的速度可能保持不变

D ．物体的速度一定会改变

2、如图所示，一质量为5kg 的滑块在F ＝15N 的水平拉力作用下，由静止开始做匀加速运动，若滑块与水平地面间的动摩擦因数μ＝0.2，g 取10m/s 2，试求：

（1）滑块运动的加速度大小

（2）滑块在力F 作用下，前5s 内通过的位移大小。

《牛顿第二定律》学情分析

由于我们学校生源基础比较薄弱，牛顿第二定律内容掌握起来比较困难，以下几个方面特别困难：

1、 实验中平衡摩擦力问题，沙和小桶的质量远小于小车的质量以及实验数据的处理。

2、 应用牛顿第二定律解决问题的基本模式的建立，用正交正交分解解决加速度求解的问题。

3、 应用牛顿第二定律解决两类问题，理解超重和失重

牛

顿

运动

定律的应用