4.《苏珊.安东尼》导学案
八年级语文下册 第1单元 第4课 苏珊安东尼导学案 (新
第4课苏珊·安东尼【导学目标】1．学习在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格的写作方法；体会课文中富有表现力的语言。
2．理解苏珊的斗争精神，学会在今后的生活中对自己应有的权利勇敢地、坚持不懈地作斗争。
【课时计划】2课时1．自主学习，让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
精彩导入激发兴趣我有一个问题想问问在座的女同学，如果学校举行学生会干部选举，却规定女生没有选举权，选学生会干部是男生的事，你们有意见吗？(暂停，观察学生反应)我想，你们肯定不仅有意见，而且还会愤怒。
可你们知道吗？直到一百多年前，不管是我国还是外国，女性地位是何其低下，女性不能抛头露面，甚至于不能与男性同桌吃饭，选举权和被选举权就更不用说了。
为了女性应得的权利，你们知道有多少女权运动者付出了多少艰辛和努力吗？今天我们就走近苏珊·安东尼，了解她为了女性的权利所付出的艰辛和努力。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音鄙．视(bǐ) 束缚．(fù) 呼吁．(yù)赐．予(cì) 逮．捕(dài) 下流胚．(pēi)(2)词义文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
歧视：不平等地看待。
《苏珊安东尼》教案
《苏珊·安东尼》教案一、教学目标1. 让学生了解苏珊·安东尼的生平事迹，认识到她在美国妇女运动中的重要地位。
2. 培养学生对性别平等观念的思考，激发学生对妇女权益的关注。
3. 通过分析苏珊·安东尼的演讲和活动，提高学生的口头表达能力和组织协调能力。
二、教学内容1. 苏珊·安东尼的生平简介2. 美国妇女运动的历史背景3. 苏珊·安东尼在妇女运动中的主要贡献4. 苏珊·安东尼的演讲分析5. 妇女权益问题的探讨三、教学方法1. 讲授法：讲解苏珊·安东尼的生平事迹和美国妇女运动的历史背景。
2. 案例分析法：分析苏珊·安东尼的演讲，引导学生思考妇女权益问题。
3. 小组讨论法：分组讨论妇女权益问题的解决方案，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：《苏珊·安东尼传》2. 辅助材料：苏珊·安东尼的演讲视频、图片等3. 投影仪、电脑等教学设备五、教学进程1. 导入：简要介绍苏珊·安东尼的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解苏珊·安东尼的生平简介和美国妇女运动的历史背景。
3. 分析：播放苏珊·安东尼的演讲视频，引导学生分析其演讲技巧和内容。
4. 讨论：分组讨论妇女权益问题，引导学生思考解决方案。
5. 总结：总结苏珊·安东尼的贡献和影响，强调妇女权益的重要性。
六、教学拓展1. 组织学生观看其他有关妇女运动的纪录片或电影，如《女权运动》、《妇女参政权》等，以更全面地了解妇女运动的历史和发展。
2. 邀请相关领域的专家或Activist 进行讲座，让学生更直接地了解妇女权益问题的现实意义。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的口头表达能力和思考问题的深度。
2. 课后作业：评估学生对苏珊·安东尼的生平和妇女权益问题的理解，以及他们的阅读感悟。
语文版初中语文八下《苏珊·安东尼》教案
4. 苏珊·安东尼教学目标1．掌握本文的生字生词。
2．理解文中插叙的作用，分析人物形象及刻画人物的方法。
3．理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培养学生面对自己应有的权利，要进行勇敢的、坚持不懈的斗争。
教学重点理解文中插叙的作用，分析人物形象及刻画人物的方法。
教学难点理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培养学生面对自己应有的权利，要进行勇敢的、坚持不懈的斗争。
教学方法诵读、讨论法课时安排2课时教学过程教学程序教师活动学生活动预习布置预习作业：通读课文，疏通文字，把握文章大意。
抄写课后字词积累两遍。
利用网络、图书馆查找关于妇女解放运动的资料。
完成预习作业导入大家觉得现代社会男女地位有什么差别吗？（学生发言）直到一百多年前，不管是我国还是外国，女人一直是男人的附属品，是男人的私有财产，哪些同学愿意来谈谈古今中外妇女的地位？现代社会，男女地位虽有不同，但已发生了很多改变，这种改变是经过前辈们不懈的努力而得来的，苏珊·安东尼便是其中一位。
请大家打开书。
学生讨论速读课文理清脉络1．这篇文章的结构是怎样的？（顺叙——插叙——顺叙；先介绍了苏珊·安东尼在1872年美国总统选举上的情况，接着插叙了苏珊·安东尼一直以来为此所作的努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕后在法庭上的辩护。
）2．这篇文章主要写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事？（主要写了苏珊·安东尼争取妇女选举权的事。
）3．对这件事作者又重点写了哪几个场面。
（1872年带领14名妇女参加美国总统选举的投票；被捕后在法庭上的辩护。
）4．从中可以看出苏珊·安东尼是个什么样的人？（①投票过程中：坚持自己的信念，不畏别人的冷嘲热讽，镇定。
②插叙部分：勇于斗争，坚持不懈，百折不挠——顽强。
③法庭斗争：充满智慧——坚毅、自信，不畏强权——勇敢，为了妇女的权利而不懈奋斗。
）研读课文1．苏珊·安东尼通过什么方式来改变人们的观念呢？（发表演讲，与男人辩论；写了数以百计的宣传册和抗议书。
苏珊安东尼 教案教学设计
苏珊安东尼教案教学设计4、苏珊安东尼设计者：张安[教师寄语]人人生而平等。
[学习目标]1、了解插叙的作用。
2、体会苏珊安东尼的的语言特点，分析苏珊安东尼的性格。
3、理解学习苏珊安东尼面对妇女应有权利而斗争的精神。
[导学步骤]〈丰富词库〉一、给加点的注音或填字轻miè（）讪（）笑歧（）视鄙（）视束fú（）赐（）予喋喋（）不休下流胚（）逮（）捕彬彬（）有礼二、根据意思填词语①呆得像木头鸡一样。
形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。
（）②虚假而没有任何根据的话。
（）③形容说话没完没了。
（）④原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
⑤思想保守，不愿意接受新鲜事物。
（）⑥高声的呼喊。
（）⑦坚持不松懈，不断的努力。
（）⑧对没有行为能力的人的人身、财产以及其他-切合法权益的监督和保护。
⑨按道理就应该这样，是应得的结果。
（）[自主质疑]1、速读课文，给自然段标序号，分析课文结构。
2、完成课后练习一。
①着重写的事是：②围绕这件事情又着重写的重要的场面有：_______________________________③找出插叙部分，想一想有什么作用。
____________________________________ [合作探究]精读课文12---20段，完成课后练习二、三。
①练习二____________________________________________________________________________________②练习三__________________________________________ 达标检测[精彩回眸]就在1872年那个重要的日子，她和她忠实的追随者们第一次投下了她们选举总统的一票。
尽管投票站的男人们在那一刻受到了触动，但他们的思想并未因此而开放。
几天后，苏珊即遭到逮捕，被带到法官面前，她被指控非法进入投票站。
“你如何辩解?”法官问道。
“有罪?”苏珊喊道，“难道努力推翻你们男人加在我们女人身上的奴役，是有罪?难道让你们明白我们女母亲对这个国家来说同男人们一样重要，也有罪?难道努力提高妇女地位让你们男人自豪地看着自己妻子的公众意识在提高，还是有罪?”当法官还未从这一阵突然袭击中缓过劲来，她又接着说：“但是，尊敬的法官大人，难道违背美利坚合众国的宪法是无罪的?宪法中说，任何人不得被剥夺在法律面前的平等权利。
《苏珊安东尼》教案 教案教学设计
《苏珊·安东尼》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解苏珊·安东尼的生平背景和她在妇女权益运动中的重要地位。
2. 让学生掌握美国妇女争取选举权的历史背景和相关事件。
3. 通过学习苏珊·安东尼的事迹，培养学生热爱祖国、尊重平等、勇敢争取权益的精神品质。
二、教学内容1. 苏珊·安东尼的生平介绍2. 美国妇女争取选举权的历史背景3. 苏珊·安东尼的主要事迹和贡献4. 苏珊·安东尼的思想观念及其影响5. 学习苏珊·安东尼的精神品质三、教学重点与难点1. 教学重点：苏珊·安东尼的生平背景、主要事迹和贡献，以及她在妇女权益运动中的地位。
2. 教学难点：苏珊·安东尼的思想观念及其对现代社会的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解苏珊·安东尼的生平背景、美国妇女争取选举权的历史背景，以及苏珊·安东尼的主要事迹和贡献。
2. 案例分析法：分析苏珊·安东尼的事迹，引导学生深入思考其精神品质。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍苏珊·安东尼的生平背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解美国妇女争取选举权的历史背景，让学生了解妇女权益运动的来龙去脉。
3. 详细讲解苏珊·安东尼的主要事迹和贡献，突出她在妇女权益运动中的重要地位。
4. 分析苏珊·安东尼的思想观念，引导学生思考其对现代社会的影响。
5. 组织学生分组讨论，分享学习心得和感悟，培养学生的团队协作能力。
六、教学评价1. 课后收集学生的感想essay，评估学生对苏珊·安东尼的理解和感悟程度。
2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们的团队协作能力和批判性思维能力。
3. 学生自评和互评，鼓励他们主动反思和相互学习。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟苏珊·安东尼参与妇女权益运动的情景。
语文版八年级语文下册第4课《苏珊·安东尼》教案
语文版八年级语文下册第4课《苏珊·安东尼》教案一、教学目标1.知识与技能（1）熟读课文，理解课文内容，了解苏珊·安东尼的事迹和精神品质。
（2）学习课文中描绘人物形象和表现人物精神的手法。
（3）培养欣赏优美散文的能力，提高写作水平。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，探讨课文主题和写作特色。
（2）运用比较阅读的方法，分析课文中的关键词句。
3.情感态度与价值观（1）感受苏珊·安东尼坚定的信仰和勇敢的精神。
（2）树立正确的价值观，培养独立思考、勇于担当的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解课文内容，感受苏珊·安东尼的精神品质。
（2）分析课文中的关键词句，学习写作手法。
2.教学难点（1）课文中的抽象概念和深层含义。
（2）如何运用课文中的写作手法进行仿写。
三、教学过程1.导入（1）介绍苏珊·安东尼的背景和成就。
（2）激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，勾画关键词句。
①苏珊·安东尼为什么被称为“勇敢的女斗士”？②课文中哪些关键词句表现了苏珊·安东尼的精神品质？3.合作交流（1）分组讨论，分享自主学习成果。
（2）每组推荐代表进行汇报，其他组员进行补充。
4.课堂讲解（1）分析课文中的关键词句，理解课文内容。
（2）讲解课文中的写作手法，如对比、排比、设问等。
5.课堂练习（1）根据课文内容，仿写一段描绘苏珊·安东尼精神品质的段落。
6.课堂小结（2）强调独立思考、勇于担当的重要性。
四、课后作业1.根据课堂所学，写一篇关于苏珊·安东尼的读后感。
2.运用课文中的写作手法，描绘一位你敬佩的人物。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，能够积极回答问题和进行讨论。
2.学生对课文的理解较深，能够感受到苏珊·安东尼的精神品质。
3.课堂练习环节，学生的写作能力得到了一定程度的提升。
4《苏珊·安东尼》导学案
4、《苏珊·安东尼》导学案班级：_________ 姓名：_____________【教学目标】（１）理解本文的思路和结构。
（２）理解人物形象及刻画人物的方法。
（3）培养学生主动探索社会现象的意识和与人交往的能力。
（4）培养学生创新思维及社会实践能力。
【教学重点】（１）理解文中插叙的作用（２）理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培养学生面对自己应有的权利，要进行勇敢的、坚持不懈的斗争。
（3）培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
【教学难点】（1）培养学生面对自己应有的权利，要进行勇敢的、坚持不懈的斗争。
（２）培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
（3）理解在矛盾冲突中表现人物的性格特征的方法一、自主学习1、需要掌握的字读音讪笑（）歧视（）赐予（）鄙视（）下流胚（）逮捕（）奴役（）呼吁（）文质彬彬（）不懈努力（）喋喋不休（）2、词语解释轻蔑：讪笑：戏弄：呆若木鸡：喋喋不休：文质彬彬：鄙视：3、搜集一些关于古代妇女地位的句子4、熟读课文，理清文章脉络。
二、合作探究板块一：理清文章脉络。
1、划出文章中能体现当时社会环境的句子。
2、这篇文章主要写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事?对这件事作者又重点写了哪几个场面？3，文章采用什么方法来刻画安东尼这个人物？4.给课文划分段落层次。
三、合作探究板块二：结合课后思考与练习，深入理解课文。
1、苏珊·安东尼通过什么方式来改变人们的观念呢?2、她的行动取得了哪些成果?人们对她的态度前后有何不同?3、你还知道哪些女权运动者？说说她们的故事。
四．品味语言1，安东尼的投票宣言为什么有强烈的震撼力？2.讨论：苏珊是从哪几个方面为自己辩护的?从语言表达的角度分析辩护词为何会“如此有力”?3.文章除了顺叙外，还采用了什么方法？4.这段插叙写了什么事？5.这段插叙有何作用？6，从中可以看出苏珊·安东尼是个什么样的人?五、拓展延伸：有人说今日社会已由男人一片天，女人一线天走到了女人半边天，女性的天空真的有半边吗？请大家谈谈你身边或是收集到的资料，谈谈“女性的半边天之我见”。
八年级语文下册4苏珊8226;安东尼导学案新版语文版
4．苏珊·安东尼学习目标1.掌握“轻蔑、讪笑、鄙视、呆若木鸡、文质彬彬、说个不停、顽固不化”等词语。
2.分析苏珊·安东尼的性格。
3.欣赏主人公铿锵有力、义正词严的语言。
学法指导通过反复朗诵课文，疏通文意，了解苏珊·安东尼长期为争取妇女权利而斗争的情况。
自主学习1.知识链接：作者简介：苏珊·安东尼(Susan Brownnell Anthony)（1820年2月15日-1906年3月13日），19世纪美国女权主义者，社会活动家，苏珊.安东尼是美国废奴主义者和女权运动前驱，对争取美国妇女参政权贡献卓著。
在1872年的美国总统大选中，安东尼率领一群妇女前去投票所参加投票。
由于那时妇女投票是违法的，她被批捕并受到起诉，最终裁决有罪并处以一百美元的罚金。
但她拒付罚金，事后也没有人向她索款。
美国1元硬币，1979年开始发行版，正面是苏珊.安东尼头像，背面是“阿波罗11”号飞船徽章——登上月球的白头海雕。
材质为铜镍合金（铜75%，镍25%）。
2.给加点的字注音。
鄙．视（）轻蔑．（）喋．喋不休（）讪．笑（）文质彬．彬（）顽．固不化（）3. 解释下列词语。
鄙视：戏弄：轻蔑：讪笑：呆若木鸡：说个不停：文质彬彬：合作探讨探讨一：初读课文1. 这篇文章主要写了苏珊·安东尼的什么事迹?2. 围绕这件事着重刻画了哪两个场面？（试用四字词语归纳）探讨二：再读课文，理清脉络阅读课文，圈划出文中能表现出那时社会环境的句子。
探讨三：析读课文，领会主旨在这样的大环境下苏珊的斗争是长期的、艰巨的，苏珊为此作出了如何的尽力？经过苏珊的不懈尽力，取得了如何的成绩？探讨四：品读课文，赏析句子，学习写法苏珊是从哪几个方面为自己辩护的？从语言表达的角度分析辩护词为何会“如此有力”？通过对课文的学习，你感觉苏珊是如何一个人？你从苏珊的身上取得什么启发？我的收获1.文章记叙了美国女权运动第一人----苏珊·安东尼为争取妇女与男子一样享有平等的权利而做的艰苦斗争，表现了这位伟大女性。
苏珊安东尼导学案
东山中学802 班课题：《苏珊•安东尼》课型：预习加反馈上课时间：2013-3-18一、学习目标1、知识与能力：了解文章的时代背景，理解文意；准确认读文中字词；欣赏主人公精彩的语言。
2、过程与方法：先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着对文章进行深入探讨，品味主人公富于表现力的语言，分析人物形象。
3、情感态度价值观：了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心；学习苏珊安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。
二、学习重点：文中插叙的作用；培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。
三、学习难点：欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。
四、课时安排：一课时五、学习过程：（一）文学常识《苏珊·安东尼》选自《》，作者乔安娜•斯特朗、汤姆•B•莱奥纳德，_____国作家。
（二）字词积累轻蔑．讪．笑呆若木鸡文质彬彬喋喋．．不休顽固不化鄙．视（三）整体感知1、这篇文章主要写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事?2、对这件事作者又重点写了哪几个场面。
3、这篇文章叙事线索是什么？结构是怎样的?4、理解插叙的作用。
（1）插叙部分，讲述了苏珊·安东尼长期以来为争取妇女权利而进行斗争的情况，思考（2）细读插叙部分，说说这一部分有什么作用？（四）品味语言1、安东尼在选举“投票斗争”中的宣言为什么那么有震撼力？首先，“我来此是为了选举美利坚合众国的总统。
”她指出。
接着，“我们是生育这个国家保卫者的女人。
”她指出。
继而，“我们是替你们看家、为你们烤面包、给你们生儿育女的女人。
”进一步点明。
最后，“我们女人同你们一样，也是这个国家的公民，我们将坚持在此选举出即将成为政府领袖的人。
”表明。
2、苏珊•安东尼在“法庭斗争”中的辩词为什么会令法官害怕？她在法庭上是从哪几个方面为自己辩护的？从语言表达的角度分析辩词为何这样有力？苏珊•安东尼是从两个方面为自己辩护的：她首先用了_____个反问句，有力地驳斥并否定了___ _____。
八年级语文下册 4《苏珊 安东尼》导学稿 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级下册语文学案
1．门槛里边传出的多次问话有什么特点？而在这场对话中女郎有何表现？
学生
自评
小组
评价
教师
评价
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
在法律上，你们是完全平等的。但这些在你们看来理所当然的事却是无数前辈经过不懈奋斗才得来的。
二、走近作者：
本文选自《美德书》。作者乔安娜·斯特朗、汤姆·B·莱奥纳德是美国著名作家。
三、学习生字：
轻蔑( )讪笑( )惹恼( ) 气氛( )
歧视( )束缚( ) 锁链( )赐予( )
喋喋不休( ) 下流胚( )鄙视( )逮捕( )
奴役( ) 不懈努力( )
学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
八年级语文（下册）导学稿班组号学生某某：
2、她的行动取得了哪些成果?人们对她的态度前后有何不同? 从中可以看出苏珊·安东尼是个什么样的人?
每次问话都是严峻的考验，提出的问题一个比一个沉重。女郎平静而又坚定，义无返顾。
2．有人嘲骂女郎是“傻瓜”，有人赞叹女郎是“圣人”，他们各是什么人？
苟安于现存社会的市侩；同情，支持革命的智者。
《苏珊安东尼》教案
《苏珊·安东尼》教案一、教学目标1. 让学生了解苏珊·安东尼的生平背景和她在美国妇女运动中的重要地位。
2. 使学生掌握苏珊·安东尼的主要成就和贡献，尤其是她在妇女选举权运动中的作用。
3. 培养学生对性别平等和妇女权益的认识，提高他们的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 苏珊·安东尼的生平介绍：出生背景、家庭情况、教育经历等。
2. 美国妇女运动的历史背景：女性在历史上的地位、女性争取权益的历程等。
3. 苏珊·安东尼的主要成就：参与全国妇女食盐税抗议、组织妇女选举权会议等。
4. 苏珊·安东尼的思想和主张：女性参政、性别平等、公民权利等。
5. 苏珊·安东尼的影响和遗产：对妇女运动的推动、性别平等观念的普及等。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解苏珊·安东尼的生平、成就和影响。
2. 讨论法：学生分组讨论苏珊·安东尼的思想和主张，分享自己的观点。
3. 案例分析法：分析苏珊·安东尼领导的一系列妇女运动事件，引导学生思考其意义和价值。
4. 小组合作法：学生分组进行研究，共同完成对苏珊·安东尼的专题报告。
四、教学资源1. 教材：关于苏珊·安东尼的传记或相关章节。
2. 网络资源：关于苏珊·安东尼的图片、视频、文章等。
3. 图书馆资源：关于妇女运动和性别平等的书籍、论文等。
五、教学评价1. 平时成绩：学生的课堂参与度、讨论发言等。
2. 报告评价：学生对苏珊·安东尼的专题报告质量、研究成果等。
3. 知识测试：学生对苏珊·安东尼的相关知识掌握程度，包括选择题、简答题等。
4. 思考题：学生对苏珊·安东尼的思想和主张的思考，以及对其对现代社会的启示。
六、教学安排1. 第1-2课时：介绍苏珊·安东尼的生平背景和妇女运动的历史背景。
2. 第3-4课时：讲解苏珊·安东尼的主要成就和贡献。
《苏珊安东尼》教案
《苏珊·安东尼》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解苏珊·安东尼的生平及其在美国历史中的重要地位。
探讨女性选举权运动的发展及其对现代社会的影响。
培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。
1.2 教学方法采用讲授、小组讨论、角色扮演等多种教学手段。
利用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对历史事件的感知。
1.3 评估方式课堂参与度：包括提问、讨论等。
小组项目：学生分组进行角色扮演，模拟苏珊·安东尼的演讲。
第二章：苏珊·安东尼的生平2.1 苏珊·安东尼的早年生活出生背景：1820年出生于美国纽约州的库珀斯教友派社区。
家庭教育：接受家庭教育，强调平等、正义和宗教信仰。
2.2 苏珊·安东尼的妇女权益运动加入废奴运动：1848年，参加第一次妇女权利会议，开始涉足妇女权益运动。
妇女宗教团体：参与建立妇女宗教团体，推动女性在宗教领域的平等地位。
2.3 苏珊·安东尼的政治斗争争取女性选举权：致力于女性选举权运动，多次参加全国妇女权益会议。
当选国家妇女权益会议主席：19年，当选为美国国家妇女权益会议主席。
第三章：女性选举权运动的发展3.1 女性选举权运动的兴起背景：19世纪中期，美国社会的变革为女性提供了争取权益的契机。
第一次妇女权利会议：1848年，Seneca Falls，提出女性选举权的要求。
3.2 女性选举权运动的挑战与困境社会观念：面对社会对女性角色的固有认知，女性选举权运动遭遇质疑和阻力。
法律困境：美国宪法对女性选举权的限制，使得运动的发展受到法律层面的挑战。
3.3 女性选举权运动的影响社会变革：推动女性在教育、职业和社会地位方面的进步。
政治参与：为女性参与政治奠定了基础，影响现代社会的性别平等观念。
第四章：苏珊·安东尼的演讲与宣传4.1 演讲技巧与风格激昂的演讲：运用丰富的语言、生动的比喻，唤起听众的情感共鸣。
逻辑严密：运用事实、数据和逻辑推理，阐述女性选举权的合理性。
《苏珊安东尼》教案 教案教学设计
《苏珊·安东尼》教案教案教学设计一、教学目标1. 了解苏珊·安东尼的生平背景和她在妇女选举权运动中的重要地位。
2. 掌握19世纪美国妇女争取选举权的历史背景和相关事件。
3. 分析苏珊·安东尼的演讲技巧和领导才能，以及她如何影响和激励他人。
4. 培养学生的批判性思维能力，分析和评价苏珊·安东尼对妇女权益运动的贡献。
5. 培养学生的口语表达和团队合作能力，通过角色扮演和讨论活动。
二、教学内容1. 苏珊·安东尼的生平介绍：出生背景、家庭环境、教育经历等。
2. 19世纪美国妇女选举权运动：背景、重要事件和影响。
3. 苏珊·安东尼的演讲技巧：语言表达、修辞手法、演讲结构等。
4. 苏珊·安东尼的领导才能：组织能力、影响力、团队合作等。
5. 苏珊·安东尼对妇女权益运动的贡献：推动选举权立法、提高妇女地位等。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授相关知识和信息。
2. 案例分析法：学生通过分析苏珊·安东尼的案例，深入理解她的贡献和影响。
3. 角色扮演法：学生分组扮演苏珊·安东尼和她的支持者，进行演讲和讨论活动。
4. 小组讨论法：学生分组讨论苏珊·安东尼的领导才能和对妇女权益运动的贡献。
5. 批判性思维训练：学生通过分析和评价苏珊·安东尼的演讲和行动，培养批判性思维能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和角色扮演活动的积极程度。
2. 口头报告：学生进行角色扮演和小组讨论时的口头表达能力。
3. 批判性思维能力：学生对苏珊·安东尼的分析和评价。
4. 作业和测验：学生完成相关作业和测验的成绩。
五、教学资源1. 教材：《苏珊·安东尼》相关书籍或教材。
2. 网络资源：有关苏珊·安东尼的演讲视频、传记资料等。
3. 投影仪和屏幕：用于展示苏珊·安东尼的图片和视频资料。
4苏珊安东尼导学案.doc
4苏珊安东尼导学案《苏珊安东尼》导学案学习目标（1）理解本文的思路和结构。
（2）理解人物形象及刻画人物的方法。
（3）培养学生主动探索社会现象的意识和与人交往的能力。
（4）培养学生创新思维及社会实践能力。
学习重点（1 ）理解交中插叙的作用（2）理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培养学生面对自己应有的权利，要进行勇敢的、坚持不懈的斗争。
（3）培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
学习难点（1）培养学生面对自己应有的权利，要进行勇敢的、坚持不懈的斗争。
（2 ）培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
（3）理解在矛盾冲突中表现人物的性格特征的方法课时安排：二课时教学过程第一课时一、预习导学：（读顺课文，掌握生字词，积累常识）1.给加下划线的字注音。
讪笑（）戏弄（）喋喋不休（）轻蔑（）鄙视（）西泠（）文质彬彬（）歧视（）快溜（）下流胚（）削弱（）不懈（）2,形近字「恼：恼怒「既：既然「蔑：轻蔑1■脑：头脑L即：立即L蔑：竹蔑「赚：赚钱「监：监护「珊：苏珊1■嫌：嫌弃1■临：面临1■跚：蹒跚「锁：锁链「彬：彬彬「辩：辩护匚琐：琐事1■杉：杉树I■辨：分辨3.词语解释【轻蔑】【讪笑】【戏弄】【呆若木鸡】【喋喋不休】【文质彬彬】【鄙视】4、选择恰当的一组词语填空。
（1）既然上天她力量，让她看到了妇女在法律面前与男人平等。
（2）她们害怕自己也会受到。
(3)伟大的苏珊•安东尼在 _________________ 着男人们的顽固不化。
A,赐予忽视削弱B.赋予忽视剥夺C.赋予鄙视削弱D.赐予鄙视剥夺5.文学常识本文作者乔安娜•斯特朗、汤姆邙•莱奥纳德，—国作家，选自《—》二、合作探究1.整体感知，把握文意(1)本文主要写了苏珊.安东尼什么事？着重写了哪两个重要的场面？2.赏析“投票斗争” (1——6)(1)在这一斗争中，男人们表现有怎样的变化？ (2)苏珊的语言描写震撼力的表现?3.赏析“法庭斗争” (13——19) (1)苏珊从哪几方面为自己辩护？ (2)辩护词为何如此有力？4.通过以上两场面分析苏珊•安东尼的性格特征？【提示】应抓住她辩护词中的关键词来分析、揣摩。
湖北省天门市八年级语文下册 第一单元 4 苏姗安东尼导学案 (新版)语文版
【导学三】品读课文，分析形象（15分钟）
1、过渡：沧海横流，方显英雄本色。我们来看一看课文是如何在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格的？
4、苏珊·安东尼
导学案
第1课时
【学习目标】
1、掌握生字新词，把握文章内容
2、理清情节，分析人物形象
【学习重点】
理清情节，分析人物形象
【学习过程】
【探究活动一】初读课文，掌握基础
1、知识链接
（1）苏珊·安东尼介绍
苏珊·安东尼(Susan Brownnell Anthony)（1820 -1906），19世纪美国女权主义者，社会活动家，对争取美国妇女参政权贡献卓著，是美国废奴主义者和女权运动先驱。
2、学生先自由的浏览课文，对重点内容进行标注。
3、用简练的语言概括，完成三个小题的自学。（123组解决第一题、456组解决第2题、789组解决第3题）
4、先独立思考，然后在小组内交流讨论。
5、小组派代表交流观点，点评、补充、质疑。
（教师板书：投票斗争法庭斗争）
6、追问：从人们前后的态度变化，可以看出什么？（苏珊的斗争取得了初步的胜利）
【探究活动三】品读课文，分析形象
1、本在塑造人物上重点突出，点面结合，全方位展示了人物的性格特点，你能说一说苏珊·安东尼的性格特点吗？
学法指导：回顾全文，从她的主要事迹里分析人物的性格特点，用简练的语言进行概括。
苏珊：坚强、自信、坚定勇敢、大无畏、有毅力。为了妇女的权利而不懈奋斗、非常有魅力 的人。
（1）首先阐明来这里的理由。
《苏珊·安东尼》导学案
4、苏珊·安东尼（教师用）【学习目标】1、分析苏珊·安东尼的性格。
2、体会苏珊·安东尼的宣言及辩护词的特色及力度。
3、通过课外拓展阅读，指导学生进一步了解语言的魅力，提高阅读欣赏水平。
【重点】学习人物形象及刻画人物的方法。
【难点】理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培养学生面对自己应有的权利。
【知识链接】了解苏珊·安东尼：苏珊·安东尼介绍(Susan Brownnell Anthony)（1820年2月15日-1906年3月13日），19世纪美国女权主义者，社会活动家，苏珊.安东尼是美国废奴主义者和女权运动先驱，对争取美国妇女参政权贡献卓著。
在1872年的美国总统大选中，安东尼带领一群妇女前往投票所参加投票。
由于当时妇女投票是违法的，她被逮捕并遭到起诉，最终判决有罪并处以一百美元的罚金。
但她拒付罚金，事后也没有人向她索款。
美国1元硬币，1979年开始发行版，正面是苏珊.安东尼头像，背面是“阿波罗11”号飞船徽章——登上月球的白头海雕。
材质为铜镍合金（铜75%，镍25%）。
【预学】1、给下面的加点字注音。
讪．笑（）歧．视（）赐．予（）鄙．视（）下流胚．（）逮．捕（）奴役．（）呼吁．（）文质彬．彬（）不懈．努力（）喋．喋不休（）2、解释词语。
轻蔑：讪笑：呆若木鸡：喋喋不休：文质彬彬：3、熟读课文，了解大意。
【讨论】一、浏览全文，概括文中所反映的当时的社会环境。
（作勾画、旁批）第1、2段中“男人们”的表现——轻视、嘲笑；第6、7段——（插叙）整个社会男女地位的不平等；七9段——别人的议论、谩骂；第10段许多妇女一开始的表现——懦弱；第12段——苏珊以非法进入投票站的罪名被逮捕——不平等。
★（妇女们：害怕——喜欢帮助加入——胜利）二、讨论交流1、这篇文章主要写了苏珊·安东尼的什么事迹?主要写苏珊•安东尼为争取妇女选举权而做的斗争。
2、围绕这件事着重刻画了哪两个场面？（试用四字词语概括）投票斗争和法庭斗争3、苏珊经过不懈的努力，取得了怎样的成就？(最后一段)三、读一读苏珊•安东尼在法庭上的辩护词，苏珊是从哪几个方面为自己辩护的？从语言表达的角度分析辩护词为何会“如此有力”？教参P80四、通过对课文的学习，你觉得苏珊是怎样的一个人？坚强、坚定勇敢、自信、大无畏、有毅力等等。
苏珊·安东尼导学案
苏珊·安东尼导学案www.5y课题4．苏珊·安东尼学习目标1.掌握“轻蔑、讪笑、鄙视、呆若木鸡、文质彬彬、喋喋不休、顽固不化”等词语。
2.了解的时代背景，理解文意。
3.欣赏主人公铿锵有力、义正词严的语言。
学习重点了解的时代背景，理解文意。
学习难点欣赏主人公铿锵有力、义正词严的语言。
学习过程备注布置预习1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。
2.阅读课文，圈划出文中能体现出当时社会环境的句子。
3.在这样的大环境下苏珊的斗争是长期的、艰巨的，苏珊为此作出了怎样的努力？经过苏珊的不懈努力，取得了怎样的成就？课文着重写了哪两个斗争场面？一、预习展评1．给加点的字注音。
轻蔑（）讪笑（）鄙视（）喋喋不休（）文质彬彬顽固不化（）2．解释下面词语的含义。
轻蔑：讪笑：戏弄：呆若木鸡：喋喋不休：文质彬彬：鄙视：3．连词成句。
二、出示学习目标1.掌握“轻蔑、讪笑、鄙视呆若木鸡、文质彬彬、喋喋不休、顽固不化”等词语。
2.了解的时代背景，理解文意。
3.欣赏主人公铿锵有力、义正词严的语言。
三、合作探究预设问题一：阅读课文，圈划出文中能体现出当时社会环境的句子。
预设问题二：在这样的大环境下苏珊的斗争是长期的、艰巨的，苏珊为此作出了怎样的努力？经过苏珊的不懈努力，取得了怎样的成就？课文着重写了哪两个斗争场面？四、精讲点拨预设问题：自由朗读第4段，要求读出苏珊坚定的、大无畏的气势。
再分小组讨论这段宣言的震撼力。
五、当堂达标门槛（15分）我看见一所大厦。
正面一道窄门大开着，门里一片阴暗的浓雾。
高高的门槛外面站着一个女郎……，一个俄罗斯女郎。
浓雾里吹着带雪的风，从那建筑的深处透出一股寒气，同时还有一个缓慢、重浊的声音问着：“啊，你想跨进这门槛来做什么？你知道里面有什么东西在等着你？”“我知道。
”女郎这样回答。
“寒冷、饥饿、憎恨、嘲笑、轻视、侮辱、监狱、疾病，甚至于死亡？”“我知道。
”“跟人们的疏远，完全的孤独？”“我知道，我准备好了。
语文版八年级上册导学案(合集)-苏珊·安东尼
语文版八年级上册导学案（合集）:苏珊·安东尼在日益激烈的现代化社会立足必须学会立志，勤奋才能达到攀登之目标。
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教学目标知识与能力1.了解文章的时代背景，理解文意。
2.准确认读文中字词。
3.欣赏主人公精彩的语言。
过程与方法先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根加以分析。
情感态度价值观1了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。
2.学习苏珊安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。
教学重、难点及教学突破重点1.文中插叙的作用。
2.欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。
3.培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。
难点对时代背景的掌握。
教学突破学生会对当年男女权利极不对等的现象不解，这对理解文意会造成一定障碍组织观看资料影片，有助于学生了解时代背景，从而解决这一问题。
教学准备教师准备1.主人公的基本资料。
2.与课文内容相关的资料影片。
学生准备1.反映当时男女不平等的资料，并稍加分析，对产生这种现象的根有’定认识。
2.预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤(1课时)教学流程设计教师指导学生活动1.创建情景，导入课文 1.初识男女不平等的现象2.设计问题，引领学生理清文章脉络2.阅读课文，回答问题，了解本文结构3.深入理解 3.完成练习，深入理解文意4.组织小型讨论会 4.课堂讨论，认识男女不平等的根一、创建情景，导入课文(约分钟)教师活动学生活动1.师：我有一个问题想问问在座的女同学，如果我们要选班长，我对你们说，班上的女生没有选举权，选班长是男生的事，你们有意见吗2.师笑道：看来我这句话得罪了半边天。
但你们知道吗，直到一百多年前，1.乱成一团，有些男生在窃笑，女生则七嘴八舌。
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4.《苏珊·安东尼》导学案
主备人：蓝雅玉集备人：蓝雅玉、覃桂茂、黄世伟
课型：新授课包课领导审核：复印签字：
学习目标
1.准确认读积累文中字词。
2.了解文章的时代背景，理解文意。
3.学习欣赏苏珊·安东尼雄辩有力而精彩的语言。
4.了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。
5.学习苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神
教学重、难点
重点：1．文中插叙的作用。
2．欣赏主人公雄辩有力而精彩的语言。
难点：对时代背景的理解。
知识链接：
苏珊.安东尼出生在马萨诸塞州。
曾经教过小学。
她强烈意识到妇女需要个人和经济上的独立。
她致力于妇女权利的斗争，与伙伴伊丽莎白终身都为女权运动做贡献。
推动美国女权运动的进程。
被称为“美国女权运动第一人”
本文记叙了苏珊•安东尼为了争取妇女的平等权利而所做的艰苦斗争，表现了这位伟大的女性大无畏的气概和坚韧不拔的意志。
告诉我们一个道理，没有努力与付出就不会有成功的可能。
同时也再现了争取妇女的平等权利运动的坎坷与曲折，再次证明了—个真理：一切正确的东西是不会被埋没的，历史是永远公正的。
导学过程
一、自读课文，整体感知
1.请给下面加黑的字注音。
轻蔑（）讪笑（）喋喋不休（）
鄙视（）西泠（）文质彬彬（）
2.解释下面词语的含义。
轻蔑：讪笑：
戏弄：呆若木鸡：
喋喋不休：文质彬彬：
鄙视：
3.阅读课文，圈划出文中能体现出当时社会背景的句子。
并说说美国当时的社会环境是怎样的？
4.给课文划分层次，概括段意，说一说文章结构有什么特点。
二、研读课文，合作探究
5.这篇文章主要写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事，对这件事作者又重点写了哪几个场面。
6.找出文章中的插叙部分并划出来，并说说文章中的这一插叙部分有什么作用？
7.苏珊·安东尼在投票选举美国总统前有一个简短的宣言雄辩而有力，请划出来读一读，试分析一下这个宣言的震撼力体现在哪些方面。
8.找出并划上苏珊·安东尼在法庭上的辩护词，并进行品读，学习欣赏苏珊·安东尼雄辩有力而精彩的语言。
（1）有感情地朗读苏珊·安东尼在法庭上的辩护词。
（2）苏珊·安东尼是从哪几个方面为自己辩护的？
（3）苏珊·安东尼在法庭上的辩护词为什么产生十分雄辩有力的效果? 试从语言表达的角度加以分析。
（温馨提示：可以从修辞、句式两方面分析）。
9.阅读课文后,你觉得苏珊·安东尼是怎样的一个人?
三、拓展延伸
我们今天享有的许多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的，试举一二例说明。