听说游戏活动设计教案
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
一、活动名称：大班语言游戏活动教案《听说游戏》二、活动目标：1. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言交流能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，提升幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的社会交往能力。
三、活动准备：1. 教具准备：卡片、玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角。
四、活动过程：1. 热身活动：教师引导幼儿进行简单的语言交流，如问候、自我介绍等，活跃气氛。
2. 主体活动：a) 教师出示卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的物品名称。
b) 教师与幼儿进行听力游戏，如“老师说，你们做”等，培养幼儿的倾听能力。
c) 教师出示玩具或图片，引导幼儿观察并说出物品的特点。
d) 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观点和想法。
3. 总结活动：教师引导幼儿回顾活动内容，总结自己在活动中的收获。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行语言交流。
2. 环境创设：在班级环境中布置语言角，提供丰富的语言材料，如书籍、卡片等，让幼儿自由阅读和交流。
3. 区域活动：在角色区设置“小主播”岗位，让幼儿扮演小主播，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师出谜语，幼儿猜答案，猜对的幼儿可以获得小奖品。
轮流让幼儿出谜语，其他幼儿猜，增强幼儿的思维能力和语言表达能力。
七、活动内容：1. 游戏二：接龙游戏教师说出一个词语，下一个幼儿需要说出以该词语一个字开始的词语。
例如：教师说“天空”，下一个幼儿可以说“空中”。
通过接龙游戏，培养幼儿的反应能力和语言组织能力。
八、活动内容：1. 游戏三：情景对话教师设定一个情景，如“在超市购物”，让幼儿扮演不同角色进行对话。
例如：教师扮演收银员，幼儿扮演顾客，进行购物对话。
通过情景对话，提高幼儿的交际能力和语言表达能力。
九、活动内容：1. 游戏四：故事接龙教师开始讲一个故事的开头，让幼儿轮流接龙，继续讲故事的后续内容。
小班听说游戏活动教案,学习容易混淆的音
小班听说游戏活动教案：学习容易混淆的音1. 活动背景及目的为了帮助小班学生更好地理解和掌握容易混淆的音，在听说方面取得更好的进步，我们设计了一系列听说游戏活动。
通过这些活动，学生不仅可以巩固所学的课堂知识，还可以通过游戏的方式培养他们的听力和口语表达能力。
2. 活动内容2.1 游戏一：找同音词目的：通过玩耍的方式帮助学生区分和记忆容易混淆的音，加深对于同音词的理解。
过程：1.教师准备一系列同音词的卡片，每个卡片上写有一个容易混淆的音相关的单词。
2.学生分为小组，每个小组操作一副卡片。
3.教师提问一个音或单词，学生需要找到与之同音的卡片，并展示给其他小组。
4.教师纠正回答错误的同学，并给予正确答案的补充。
2.2 游戏二：听音辨识目的：通过听力训练，帮助学生识别容易混淆的音，提高他们的听辨能力。
过程：1.教师提前录制一些容易混淆的音，每个音重复播放3次。
2.学生闭上眼睛，倾听教师播放的音频，尽可能准确地辨别出所听到的音。
3.学生可以通过举手的方式回答，或者在纸上写下所听到的音。
2.3 游戏三：连连看目的：通过联系图像和音素，帮助学生记忆容易混淆的音。
过程：1.教师准备一些图片，每张图片代表一个容易混淆的音。
2.学生分为小组，每个小组操作一套图片。
3.教师播放对应的音频，学生需要找到正确的图片。
4.每个小组辨认出正确图片后，向全班展示并大声读出对应的音素。
3. 活动效果评估对于这一系列活动，我们可以采用以下方法进行学生的评估：1.口头测试：在活动结束后，教师随机抽查学生进行口头测试，测试他们对于容易混淆的音的辨识能力。
2.书面测试：教师可以设计一份书面测试，考察学生对于容易混淆的音的记忆和理解。
3.观察记录：教师在活动过程中进行观察记录，评估学生参与活动的积极性和听说表达的能力。
4. 教学反思通过这一系列听说游戏活动，学生在听力和口语方面有了明显的进步。
但也发现一些问题，比如学生在听辨时容易混淆某些音，需要进一步加强练习和指导。
小班游戏教案听说教案(通用6篇)
小班游戏教案听说教案（通用6篇）小班游戏教案听说教案第1篇设计意图小班的孩子开始有了初步的合作意识，为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的欢乐，喜爱探究，乐意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。
本次活动借用废旧纸杯一物，让孩子探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的欢乐。
活动流程探讨纸杯的用途——好玩的纸杯游戏——好玩的纸杯玩具其中，探讨纸杯用途环节重要是通过“讨论哪里见过纸杯，纸杯用来做什么，可以怎样玩”，激发幼儿的想象思维。
纸杯游戏环节重要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩，集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“地面上纸杯高一层怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩，体验合作搭建的欢乐”。
各环节，环环相扣，层层递进，使活动有层次的开展和进行，让幼儿在生动有趣味的活动中体验做游戏的欢乐。
活动目标1、探究一次性纸杯的多种玩法。
2、与同伴合作进行搭建游戏。
3、培育孩子的创新思维和大胆尝试的精神。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。
5、进展幼儿的动手本领。
教学方法示范法、创编法、练习比赛法、合作游戏法重难点探究一次性纸杯的多种玩法活动准备一次性纸杯、音乐磁带活动过程一、探讨纸杯的用途谈话导入：在哪里见过纸杯？纸杯可以用来做什么事情？二和纸杯做游戏（一）单个纸杯的玩法1、探究单个纸杯的玩法（请幼儿尝试）2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法（二）两个纸杯及多个纸杯的玩法1、再加添一个纸杯，将地面上的纸杯变高以后的玩法（两个纸杯的玩法）2、多个纸杯放在一起可以怎样玩？尝试用不同的方法。
（大杯口朝下或小杯口朝下）幼儿两人一组，体验玩塔建游戏的欢乐，3、老师总结：谁搭建的高楼最高，谁的高楼最奇妙。
请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起，也是一种玩法，并且磨练孩子做事有始有终的好习惯。
（三）除了我们的这些玩法，纸杯还可以做什么？出示纸杯作品活动延长“听话筒”游戏。
听说游戏幼儿园教案(通用5篇
听说游戏幼儿园教案(通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并运用本节课所学的词汇描述家庭、市场和公园的场景。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，激发他们学习语言的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够熟练运用所学词汇进行描述，培养他们的语言表达能力。
2. 教学重点：掌握本节课的基本词汇，并能进行简单的听说交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学图片、录音机、磁带、卡片、小奖品等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
步骤：教师播放歌曲，幼儿跟随音乐一起唱歌，教师适时引导幼儿关注歌词中的关键词。
2. 展示与讲解：a. 教师展示教学图片，引导幼儿观察并描述图片中的场景。
步骤：教师出示图片，让幼儿说出图片中的事物，教师适时纠正和补充。
b. 教师通过例题讲解，让幼儿掌握所学词汇的用法。
步骤：教师讲解例题，让幼儿跟读，并进行角色扮演。
3. 随堂练习：a. 教师提出问题，让幼儿运用所学词汇进行回答。
步骤：教师提问，幼儿回答，教师适时给予鼓励和指导。
b. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个场景进行描述。
步骤：教师分配任务，幼儿进行小组讨论，然后进行汇报。
步骤：教师回顾所学词汇，让幼儿跟读，并进行小测试。
b. 教师发放小奖品，鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 听说游戏——日常生活2. 内容：用卡片展示本节课所学词汇，旁边附上相应的图片。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用所学词汇描述自己的家庭、市场和公园。
b. 尝试编写一个小故事，用到本节课所学的词汇。
2. 答案示例：a. 我的家里有爸爸妈妈、哥哥和我，我们一起吃饭、看电视、玩游戏。
b. 在市场上，我看到了很多水果和蔬菜，还有各种好吃的零食。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同层次的学生给予个性化指导。
大班听说游戏20篇教案
大班听说游戏20篇教案第一篇：找朋友游戏游戏目标：培养学生观察能力和口语表达能力材料准备：一副卡片，每个卡片上有一幅图片和一个词语游戏规则：教师将卡片分发给学生，然后让学生根据自己手中的卡片找到和自己词语相匹配的同学。
找到后他们需要一起合作，描述图画内容并叙述词语的含义，将这些信息分享给其他同学。
游戏引导：通过这个游戏，学生们可以锻炼自己的观察能力和口语表达能力。
他们需要通过描绘图片和解释词语的方式来与同学互动交流，这有助于提高他们的语言能力和社交技能。
第二篇：绕口令游戏游戏目标：提高学生的语音准确性和口语表达流利度材料准备：准备一些简单的绕口令游戏规则：学生们分成几组，每组轮流挑战一个绕口令。
每组的成员需要轮流念出绕口令，如果下一个人念错就会被淘汰。
最后还剩下的一组为胜出组。
游戏引导：这个游戏可以帮助学生提高语音准确性和口语表达流利度。
在念绕口令的过程中，学生们需要将注意力集中在发音和语调上，这有助于他们培养正确的语音习惯和提高口语表达能力。
第三篇：角色扮演游戏游戏目标：培养学生的想象力和口语表达能力材料准备：准备一些角色卡片，每张卡片上有一个不同的角色和相关的问答问题游戏规则：学生们抽取自己的角色卡片，然后根据卡片上的角色身份和问题，进行角色扮演和问答。
每个学生都扮演一个角色，并且需要用英文回答其他同学的问题。
游戏引导：角色扮演游戏可以激发学生的想象力和创造力。
通过扮演不同的角色，学生们可以模拟真实情境并运用所学的英语知识进行交流。
这种互动方式不仅可以培养学生的口语表达能力，还可以帮助他们更好地理解和运用英语语言。
第四篇：情景对话游戏游戏目标：提高学生的语言运用能力和交际能力材料准备：准备一些场景卡片，每张卡片上有一个情景和相关的对话游戏规则：学生们根据场景卡片上的情景和问题，进行对话练习。
每个学生可以与其他同学或教师进行对话，尽量使用正确的语法和流利的口语表达。
游戏引导：情景对话游戏可以帮助学生将所学的语言知识应用于实际情境中。
听说游戏活动教案
听说游戏活动优质教案一、教学目标1. 让学生在游戏中提高听力和口语表达能力。
2. 培养学生与人合作、交流的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
二、教学内容1. 听力游戏：猜单词、听力接龙、听力拼图等。
2. 口语游戏：角色扮演、情景对话、看图说话等。
三、教学重点与难点1. 重点：通过游戏活动，提高学生的听力和口语能力。
2. 难点：如何在游戏中引导学生积极参与，提高课堂互动。
四、教学方法1. 任务型教学法：将学生分成小组，完成各种游戏任务。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在游戏中自然地学习和使用英语。
3. 交际教学法：鼓励学生在游戏中进行互动交流，提高实际运用语言的能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的听力练习，如听单词、短语，并重复说出来。
2. 游戏活动一（10分钟）：猜单词游戏。
学生分成小组，教师出示单词，学生通过听力判断单词是什么。
3. 游戏活动二（10分钟）：听力接龙。
学生分成小组，第一个学生听到一个单词后，要尽快说出一个以该单词结尾的单词，下一个学生接着说，以此类推。
4. 游戏活动三（10分钟）：听力拼图。
学生分成小组，教师给出一些单词卡片，学生需要根据听到的单词，将卡片拼成正确的图片。
六、教学评价1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现，评估其听力和口语能力的发展。
2. 通过小组讨论和汇报，了解学生对游戏活动的反馈和意见。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价其在听说技能方面的进步。
七、教学拓展1. 增加游戏难度，如使用更复杂的单词和句子，提高学生的听力理解能力。
2. 引入其他类型的听说游戏，如听力猜谜、听力排序等，丰富课堂活动。
3. 组织学生进行听说游戏比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
八、教学资源1. 单词卡片：用于听力拼图游戏。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 图片素材：用于辅助学生进行口语表达。
4. 教学课件：用于展示游戏内容和指导学生操作。
听说游戏教案
听说游戏教案听说游戏教案1活动目标：１、学习发准“盖、怪、菜、等简单混淆的字音。
２、探究游戏玩法，能根椐自己的生活阅历，说出个种菜肴的名称。
活动预备：锅盖一个。
活动过程：1、通过情境表演，引起幼儿的爱好。
2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢？老师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。
请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。
3、介绍游戏玩法。
〔1〕幼儿需要边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。
〔2〕儿歌念完，就要问：“烧的什么菜？”被抓住的幼儿需要说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。
4、引导幼儿学习游戏的'难点部分。
启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。
提问：小伙伴，你吃过什么菜？你最喜爱吃什么菜？它是用什么做的？鼓舞幼儿大胆地说出各种菜的名称。
例如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。
5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。
老师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。
然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗！一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。
儿歌一念完，老师快速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指抓紧收回。
如被抓住，老师问：烧的是什么菜？幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次游戏。
最末，老师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采纳自问自答的形式，练习游戏中的语言。
6、老师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。
老师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对涌现的问题予以实时的援助和指导，与幼儿一起欢乐地游戏。
听说游戏教案2教学目标：1、援助幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“生气等词语。
2、要求幼儿听信号快速地做相应的表情，并能看表情快速说出相应的词语3、培育幼儿认真听的习惯及快速对答的技能。
教学预备：1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。
小班听说游戏教案5篇
小班听说游戏教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听说游戏活动教案6篇
听说游戏活动教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班听说游戏教案60篇
中班听说游戏教案60篇《中班听说游戏教案60篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班游戏教案《树叶飘飘》活动目标：1.学习听信号做动作，练习变速跑。
2.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
3.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.加强幼儿的安全意识。
活动重难点：1.让幼儿练习变速跑。
2.学习听信号做动作。
活动准备：歌曲《树叶》活动过程：(一)开始部分热身运动--吹气球(二)基本部分1.播放歌曲，请幼儿围绕树叶展开谈话。
"这些树叶是什么季节的?""它们是怎样飘落下来的?""你们想变成树叶吗?"2.告诉幼儿游戏名称，讲解游戏规则。
"今天我们来玩一个游戏《树叶飘飘》，你们是树叶，我是秋风。
(文章出自.)当我说刮大风了，你们就要快速跑，树叶快速飘落。
当我说刮小风了，你们就要慢慢走，树叶慢慢飘。
然后我说数字几，几个小朋友抱在一起。
"3.请一部分幼儿来示范玩游戏。
教师对他们的游戏进行评价。
对幼儿下次游戏提出要求。
4.全体幼儿玩游戏《树叶飘飘》，提醒幼儿注意安全。
(三)结束部分放松活动《棉花糖》，让幼儿放松身体。
（2）中班语言游戏教案《传话游戏》含反思活动目标1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备1、果树模型若干，各种水果图片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程一、学习传话1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论：怎样才能传不错话?2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
中大幼儿语言领域听说游戏活动教案3篇-我给小鸡起名字-猜猜乐-可爱小动物
中大幼儿语言领域听说游戏活动教案3篇-我给小鸡起名字-猜猜乐-可爱小动物我给小鸡起名字（中班）活动目标：1．巩固复习易混淆的字音鸡、七、西（xi）、三和散等。
2．学会快速数出1～7，提高反应敏捷性。
3．体验游戏的有趣。
活动准备：七只小鸡的头饰、黑板、磁铁若干。
活动过程：1．歌曲导入教师弹唱歌曲《小小蛋儿把门开》，然后提问：谁来了呀？（小鸡）。
2．欣赏儿歌（1）完整欣赏儿歌，然后提问：妈妈买了几只鸡？给小鸡起了什么名字？后来小鸡怎样了？（2）一起念小鸡的名字，帮助幼儿认识小鸡及身上相对应的数字1～7。
（3）小鸡走散了，请帮小鸡找到回家的路。
打乱顺序，任意点小鸡，要求幼儿迅速的反应出所点小鸡身上的数字并快速的说出小鸡的名字，提高幼儿反应的敏捷性。
3．朗读诗歌大家一起朗诵诗歌。
4．分组表演进行分组，每组七名幼儿，幼儿带上小鸡头饰扮演小鸡，表演诗歌内容。
猜猜乐（大班）活动目标：1．学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，并能根据描述的特点说出对应名称。
2．遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。
活动准备：大图片（小猫、桌子、熊猫等）、小图片（各种常见单个物品照片）。
活动过程：1．介绍游戏规则及玩法师：小朋友们，玩过猜谜语的游戏吗？今天我们来玩一个游戏，这个游戏的名字叫“猜猜乐”。
（1）教师示范游戏玩法：在图片中抽出一张，不让幼儿看见。
然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。
（2）请个别幼儿上台尝试。
教师根据幼儿尝试的情况，讨论游戏的规则。
①可以说物品的外形，包括形状、颜色、大小、材质等，还可以说物体的作用。
②不要让猜的幼儿看见，猜中的幼儿交换角色继续游戏。
2．教师引领全体幼儿进行游戏帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则，在讨论的基础上再次请个别幼儿游戏，重点帮助幼儿掌握语言。
3．幼儿自主游戏（1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。
（2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。
听说游戏活动设计教案
听说游戏活动设计教案一、教学目标：1. 让学生在游戏中提高听力和口语表达能力。
2. 培养学生积极参与游戏活动的兴趣和团队合作精神。
3. 帮助学生巩固已学的词汇和语法知识。
二、教学内容：1. 游戏活动：猜谜语、单词接龙、角色扮演等。
2. 词汇：动物、颜色、数字、家庭成员等。
3. 语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生在游戏中的听说能力。
2. 难点：游戏中正确运用词汇和语法知识。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成游戏任务，提高学生的听说能力。
2. 情境教学法：创设真实的游戏情境，激发学生的学习兴趣。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与游戏，与他人互动。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的听力练习，如听单词、短语并模仿。
2. 游戏活动一：猜谜语（10分钟）：学生分组进行猜谜语游戏，锻炼听力和口语表达能力。
3. 游戏活动二：单词接龙（10分钟）：学生分组进行单词接龙游戏，巩固词汇知识。
4. 游戏活动三：角色扮演（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学语法知识进行对话。
5. 总结与反馈（5分钟）：对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。
六、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价其听力和口语表达能力。
2. 评价学生在游戏中的团队合作精神和积极参与程度。
3. 通过学生的反馈和总结，了解他们对游戏活动的喜爱程度及学习效果。
七、教学资源：1. 谜语卡片：用于猜谜语游戏。
2. 单词卡片：用于单词接龙游戏。
3. 角色扮演剧本：用于角色扮演游戏。
4. 录音设备：用于播放听力材料。
八、教学步骤：1. 热身活动：教师播放一段听力材料，学生听后回答相关问题。
2. 游戏活动一：教师出示谜语卡片，学生猜谜语，答对者得分。
3. 游戏活动二：教师出示单词卡片，学生进行单词接龙，接龙成功者得分。
4. 游戏活动三：教师分发角色扮演剧本，学生进行角色扮演，表演结束后互相评价。
幼儿园听说游戏的教案(5篇
幼儿园听说游戏的教案(5篇一、教学内容本教案主要围绕幼儿园听说游戏展开，涉及教材《幼儿快乐听说》第三、四章内容。
具体包括：第三章“生活中的语言”，详细内容为日常礼貌用语、描述性词语和简单句型；第四章“趣味游戏”，详细内容为听说游戏的设计与实施。
二、教学目标2. 培养幼儿运用描述性词语和简单句型进行表达的能力，提高听说水平。
3. 通过听说游戏，激发幼儿对语言学习的兴趣，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用描述性词语和简单句型进行表达。
教学重点：培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个生动有趣的童话故事，引导幼儿关注故事中的日常礼貌用语，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取教材中的例题，结合挂图和卡片，讲解日常礼貌用语、描述性词语和简单句型的用法。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿运用所学知识进行表达，教师给予指导。
4. 听说游戏（10分钟）教师设计“快乐邮递员”、“猜谜语”等听说游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书幼儿园听说游戏2. 内容：第三章：生活中的语言（日常礼貌用语、描述性词语、简单句型）第四章：趣味游戏（听说游戏设计与实施）七、作业设计1. 作业题目：每个幼儿回家后，向家长介绍今天学习的日常礼貌用语，并尝试用描述性词语和简单句型进行表达。
家长协助幼儿完成一幅关于“快乐邮递员”或“猜谜语”游戏的画。
2. 答案：示例：今天我学习了“早上好”、“谢谢”等礼貌用语。
我还能用“美丽的”、“可爱的”等词语来形容事物，用“我喜欢……”句型来表达自己的喜好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师需关注幼儿在游戏中的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
注重家园沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。
小班听说游戏教案及教学反思《公鸡头、母鸡头》5篇
小班听说游戏教案及教学反思《公鸡头、母鸡头》小班听说游戏教案及教学反思《公鸡头、母鸡头》精选5篇（一）教案课时：一节课（40分钟）年级：小班教学目标：1. 通过游戏让幼儿认识和区分公鸡和母鸡的头部特征。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 增强幼儿的口头表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 两个纸袋2. 一张大纸板3. 画笔4. 鸡头的图片教学流程：1. 导入（5分钟）教师通过出示鸡头的图片向幼儿介绍公鸡和母鸡，并简单介绍它们的特征（公鸡头上有红冠，母鸡头上没有红冠）。
鼓励幼儿观察和思考。
2. 游戏规则（5分钟）教师将两个纸袋放在教室的两个角落，一个袋子里放公鸡头的图片，另一个袋子里放母鸡头的图片。
教师向幼儿解释游戏规则：每个幼儿轮流从袋子中摸一个头部图片，然后将图片贴到大纸板上的相应位置。
3. 游戏进行（20分钟）教师根据幼儿的顺序指导他们轮流摸头部图片，并贴到大纸板上的正确位置。
在游戏进行过程中，教师可以引导幼儿进行简单的口头表达，例如：“这是公鸡的头，它的头上有红冠。
”鼓励幼儿观察和描述。
4. 游戏总结（10分钟）教师与幼儿一起回顾游戏过程，让幼儿总结公鸡和母鸡头部的特征。
教师可以提问幼儿，并鼓励他们用自己的话语回答。
最后，教师可以表扬幼儿的努力和合作精神。
教学反思：通过这个游戏，幼儿通过观察和比较，能够认识和区分公鸡和母鸡的头部特征。
他们积极参与游戏，通过贴图片的活动增强了口头表达能力和团队合作意识。
在游戏过程中，幼儿的注意力得到了有效的训练，并且对动物的认知有了进一步的加深。
在以后的教学中，可以通过类似的游戏活动培养幼儿的观察力和注意力，并通过活动来巩固他们的学习成果。
小班听说游戏教案及教学反思《公鸡头、母鸡头》精选5篇（二）教案：课程名称：可爱的小动物教学对象：小班幼儿教学目标：1. 听说能力：通过听故事并回答问题，幼儿能够理解并运用故事中的词汇和语句。
2. 认知能力：幼儿能够通过故事了解小动物的特征和习性，培养对小动物的关心和爱护意识。
小班游戏活动《听说》教案
小班游戏活动《听说》教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与游戏，提高听力和表达能力。
2. 培养幼儿在游戏中相互合作、分享的能力。
3. 培养幼儿对音乐的节奏感和协调能力。
二、活动准备1. 教具准备：小动物手偶、音乐播放设备、小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 游戏活动（5分钟）：游戏1：《小动物找家》教师出示小动物手偶，播放音乐，幼儿听到音乐响起，用手偶模仿相应的小动物。
音乐停止，幼儿找到一个“家”（座位），用手偶坐下。
游戏2：《传递礼物》幼儿围成一个圈，教师将一个小礼物放在音乐盒里。
音乐响起，幼儿按顺时针方向传递礼物。
音乐停止，持有礼物的幼儿分享礼物，并讲述自己在游戏中的感受。
游戏3：《小动物跳舞》教师播放音乐，幼儿模仿不同的小动物跳舞。
音乐停止，幼儿找到一个“家”（座位），坐下。
3. 放松活动（2分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉放松等，让幼儿缓解疲劳。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与游戏活动，共同培养幼儿的听力和表达能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小动物之家”，让幼儿观察、模仿小动物的生活习性。
五、教学反思教师在活动结束后，对教学效果进行反思，分析幼儿在游戏中的表现，针对幼儿的需求和问题，调整教学方法和策略。
六、活动注意事项1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
2. 关注每个幼儿的游戏参与情况，鼓励内向幼儿积极参与。
3. 注意调整音量，确保音乐和讲解声音清晰。
4. 在游戏过程中，教师应以鼓励和表扬为主，培养幼儿自信心。
七、活动评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其听力和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的游戏表现。
3. 通过观察和交流，了解幼儿对游戏的喜爱程度和参与程度。
八、活动拓展1. 开展类似的游戏活动，让幼儿在游戏中提高听力和表达能力。
听说游戏活动设计教案
听说游戏活动设计教案一、教学目标1. 让学生在游戏中提高听力和口语表达能力。
2. 培养学生的团队合作精神和积极参与意识。
3. 激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
二、教学内容1. 游戏种类：角色扮演、听力猜谜、口语接力、看图说话、听力选择。
2. 游戏主题：日常生活、动物世界、家庭成员、校园生活、节日庆祝。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能在游戏中熟练运用所学知识进行听力和口语交流。
2. 难点：学生能在不同游戏中灵活运用各类词汇和句型。
四、教学准备1. 教具：卡片、图片、音频、视频等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动空间。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师引导学生进行简单的听力练习，如听音辨物、看图猜词等，让学生逐渐进入游戏状态。
2. 游戏一：角色扮演（10分钟）a. 教师将学生分成小组，每组分配不同角色，如家庭成员、动物等。
b. 学生根据角色特点，运用所学知识进行口语交流。
c. 教师随机抽取学生进行听力测试，检验学生的口语运用情况。
3. 游戏二：听力猜谜（10分钟）a. 教师准备谜语，以听力形式呈现，如“什么东西，越吃越饿？”b. 学生听谜语，猜出答案。
c. 教师点评学生的听力水平和口语表达能力。
4. 游戏三：口语接力（10分钟）a. 学生分成小组，每组成员依次进行口语表达，如“我喜欢吃苹果。
”b. 下一位学生需重复前一位学生的句子，并加上自己的句子，如“我喜欢吃苹果，因为它对身体好。
”c. 教师评价学生的口语表达流畅性和词汇运用。
5. 游戏四：看图说话（10分钟）a. 教师展示图片，学生根据图片内容进行口语表达。
b. 教师随机抽取学生进行听力测试，检验学生的口语运用情况。
c. 教师点评学生的听力水平和口语表达能力。
6. 游戏五：听力选择（10分钟）a. 教师准备听力材料，包含多个选项，如“哪个动物会飞？”b. 学生听听力材料，选择正确答案。
c. 教师点评学生的听力水平和口语表达能力。
大班听说游戏教案60篇
大班听说游戏教案60篇
游戏目标：
1.体会听指令游戏带来的乐趣。
2.锻炼动作的敏捷性，能迅速反应动作指令。
游戏准备：
空场地
游戏过程：
一、教师和幼儿围成一圈，教师做发令员，幼儿听指令做动作。
二、游戏玩法：指令的发出由慢而快，由一项指令到多项指令，"本，文来源:屈;老.师教;案网"难度逐渐增大，语句逐渐增长，如：坐下，起立，向前弯腰，跳一跳，小鸟飞，转一个圈再拍拍手等。
有做出动作与指令不相符的幼儿，教师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。
三、游戏规则：将幼儿分成两组，这两组幼儿进行比赛，看哪一组的小朋友反应最快，做错的小朋友出队，最终哪一组的幼儿多就为获胜者。
四、游戏开始，给予获胜队一定的奖励。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的
活跃，导致我控制不住场面。
今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
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名师精编优秀教案
幼儿园听说游戏活动设计教案
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附：“山上有个木头人”听说游戏教案
山上有个木头人
中班听说游戏
活动目标：
1、记住“山上有个木头人”的游戏儿歌，知道“山、上、三”的正确发音。
2、能正确发出“山、上、三”等字音,区别s和sh,an和ang等音，并能听懂“山上有个木头人”的游戏规则,能按指令作出相应反应。
3、积极参与游戏，体验听说带来的愉快情绪。
活动准备：
1、拉线木偶玩具一个。
2、幼儿已经学习过s和sh,an和ang的发音和山、上、三等字。
活动过程：
1、出示木偶人创设游戏情境,引起幼儿的兴趣
教师以小木偶的吻向大家自我介绍:“小朋友们好！我是木头人。
今天我想和小朋友一起玩一个游戏,名字叫‘山上有个木头人'。
”接着,教师边操作木偶拉线,边念儿歌,帮助幼儿了解游戏的基本内容。
表演结束后,教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈:“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念游戏儿歌,正确发出每个字音,特别是“山”“上”“三”。
2、向幼儿介绍游戏的规则及玩法
(1)游戏时必须念儿歌,并可自由做动作。
儿歌念完后就不能动,也不能发出声音。
(2)如果谁动了或发出了声响,就必须将手伸给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千千万万下,因为时间来不及马马虎虎打三下。
”然后边拍同伴的手心边说:“一、二、三。
”游戏结束。
3、教师以游戏参与者的身份与幼儿一起游戏,给幼儿观察和练习的机会
(1)教师带领全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。
儿歌念完后,教师自己故意先动,然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下,给幼儿以练习游戏语言的机会。
(2)教师与个别幼儿游戏,及时纠正个别发不准的音。
4、幼儿自主游戏。
教师引导幼儿与同伴结对,自由组合,自主地开展游戏活动。
注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作游戏。
活动延伸：
让幼儿用“铁皮人”“石头人”“稻草人”等改编游戏儿歌,课后与家人或者小朋友一起玩这个游戏。
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优秀教案名师精编
游戏儿歌: 山上有个木头人
山,山,山,山上有个木头人。
三,三,三,三个好玩的木头人。
不许说话不许动。
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