六年级传统文化教案
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本册教材，使学生了解和掌握我国的传统文化知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生主动学习传统文化的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容第一单元：中国古代文学1. 第一课：《诗经》选读2. 第二课：《楚辞》选读3. 第三课：唐诗选读4. 第四课：宋词选读三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究传统文化知识。
2. 利用案例分析法，使学生更好地理解传统文化内涵。
3. 采用讨论交流法，培养学生合作学习的习惯。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。
2. 期中考试：以闭卷考试形式进行，占总评的30%。
3. 期末考试：以开卷考试形式进行，占总评的30%。
五、教学时间1. 第一单元：共4课时2. 每课时：40分钟3. 总计：160分钟教案示例：课题：《诗经》选读教学目标：1. 了解《诗经》的背景及特点。
2. 掌握《诗经》中的经典篇目。
3. 培养学生对《诗经》的兴趣，提高文化素养。
教学内容：1. 《诗经》的产生背景及特点。
2. 经典篇目解析。
教学方法：1. 讲解法：讲解《诗经》的背景及特点。
2. 案例分析法：分析《诗经》中的经典篇目。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生对《诗经》经典篇目的掌握程度。
教学步骤：1. 导入：《诗经》的产生背景及特点。
2. 讲解：《诗经》中的经典篇目。
3. 分析：学生分组讨论，分析经典篇目的意义。
4. 总结：教师总结学生讨论成果，强调《诗经》的价值。
5. 作业：让学生选择一首《诗经》中的诗进行背诵。
六、教学内容第二单元：中国古代艺术5. 第五课：书法艺术欣赏6. 第六课：绘画艺术欣赏7. 第七课：音乐舞蹈艺术欣赏8. 第八课：戏曲艺术欣赏七、教学方法1. 采用案例分析法，让学生直观感受艺术作品的美。
六年级传统文化教案
六年级传统文化教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和认识中国传统文化的基本内容和特点，提高对传统文化的理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨和实践活动，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：增强学生对中国传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信心。
二、教学内容：1. 中国传统文化的起源和发展2. 传统节日习俗3. 传统艺术形式4. 传统美德与礼仪5. 经典文学作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解中国传统文化的基本内容和特点，培养对传统文化的兴趣和热爱。
2. 教学难点：对中国传统文化深层次内涵的理解和鉴赏。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化的起源、发展和特点。
2. 案例分析法：分析具体的传统节日习俗、艺术形式、美德礼仪和经典文学作品。
3. 互动教学法：引导学生参与讨论、提问和实践活动，提高学生的参与度和积极性。
4. 情境教学法：创设相关的教学情境，让学生身临其境地感受中国传统文化的魅力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如剪纸、书法、传统游戏等。
4. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对传统文化的理解和鉴赏能力。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解中国传统文化的起源和发展，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 讲解重点内容：详细讲解传统节日习俗、艺术形式、美德礼仪和经典文学作品，让学生深入了解和感受中国传统文化的魅力。
3. 案例分析：分析具体的传统节日习俗、艺术形式、美德礼仪和经典文学作品，引导学生进行思考和讨论。
4. 实践活动：组织学生参与剪纸、书法、传统游戏等实践活动，让学生亲身体验和感受中国传统文化的魅力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合六年级学生的传统文化教材，如《中国文化史》、《传统文化经典读本》等。
六年级传统文化教案
六年级传统文化教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本内容，包括诗词、成语、典故、历史人物等。
2. 通过学习传统文化，培养学生热爱祖国、传承中华优秀文化的情感。
3. 提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 第一单元：诗词鉴赏教学内容：赏析《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等经典诗词。
2. 第二单元：成语学习教学内容：学习成语的来源、意义和用法，如“画龙点睛”、“亡羊补牢”等。
3. 第三单元：典故了解教学内容：了解成语背后的历史典故，如“掩耳盗铃”、“守株待兔”等。
4. 第四单元：历史人物教学内容：学习中国古代历史人物的故事，如“孔融让梨”、“诸葛亮草船借箭”等。
5. 第五单元：传统文化习俗教学内容：了解中国的传统节日、习俗，如春节、中秋节、端午节等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解诗词、成语、典故、历史人物等传统文化内容。
2. 采用案例分析法，以具体的历史人物和典故为例，让学生更好地理解传统文化。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内讨论对传统文化内容的理解和看法。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论等。
2. 学生作业完成情况，包括作文、练习题等。
3. 学生对传统文化的理解和热爱程度的评价。
五、教学资源1. 教材：《语文》、《历史》等相关教材。
2. 参考资料：相关诗词、成语、典故、历史人物等资料。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
六、教学进程安排1. 第一单元：诗词鉴赏（2课时）第1课时：讲解诗词的基本知识，赏析《静夜思》、《春晓》等诗词。
第2课时：继续赏析《登鹳雀楼》等诗词，进行诗词创作练习。
2. 第二单元：成语学习（3课时）第1课时：讲解成语的来源和意义，学习成语“画龙点睛”、“亡羊补牢”。
第2课时：学习成语“掩耳盗铃”、“守株待兔”，进行成语接龙游戏。
第3课时：总结成语学习，进行成语运用练习。
3. 第三单元：典故了解（2课时）第1课时：讲解成语典故的基本知识，学习典故“掩耳盗铃”、“守株待兔”。
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本册教材，使学生了解和掌握我国的传统文化知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：增强学生的民族自豪感，培养学生传承和弘扬传统文化的意识。
二、教学内容第一单元：古代诗歌1. 《诗经》中的名篇：《关雎》、《静女》、《氓》等。
2. 唐代诗歌：《春晓》、《登鹳雀楼》、《相思》等。
3. 宋词：《水调歌头》、《卜算子》、《青玉案·元夕》等。
第二单元：古代散文1. 《论语》选篇：《学而》、《为政》、《八佾》等。
2. 唐代散文：《谏太宗十思疏》、《陋室铭》、《岳阳楼记》等。
3. 明清散文：《项脊轩志》、《醉翁亭记》、《沧浪亭记》等。
第三单元：古代小说1. 《三国演义》选篇：《桃园三结义》、《群英会》、《空城计》等。
2. 《水浒传》选篇：《梁山伯与祝英台》、《杨志卖刀》、《智取生辰纲》等。
3. 《西游记》选篇：《三打白骨精》、《孙悟空三借芭蕉扇》、《火焰山》等。
第四单元：古代戏曲1. 京剧选段：《空城计》、《四进士》、《贵妃醉酒》等。
2. 昆曲选段：《牡丹亭》、《西厢记》、《长生殿》等。
3. 越剧选段：《梁山伯与祝英台》、《红楼梦》、《碧玉簪》等。
第五单元：古代寓言1. 孟子寓言：《孟子·告子下》、《孟子·公孙丑下》等。
2. 庄子寓言：《庄子·逍遥游》、《庄子·秋水》等。
3. 韩非子寓言：《韩非子·五蠹》、《韩非子·难一》等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握每篇课文的主要内容、作者、背景及文学价值。
2. 难点：对古文中的实词、虚词、特殊句式进行理解和运用。
四、教学方法1. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握知识点。
2. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
3. 案例分析：教师选取典型案例，进行深入分析和讲解。
六年级传统文化教案
【教学目标】1.通过学习传统文化，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强自豪感和认同感。
2.了解传统文化的起源和发展过程，理解传统文化中的价值观念和思想精髓。
3.培养学生的传统文化素养，提高学生的文化修养和综合学习能力。
4.培养学生的思考问题能力和团队合作精神，通过合作探究的方式学习传统文化。
【教学重难点】1.重点：激发学生学习传统文化的兴趣和热情，培养学生的传统文化素养。
2.难点：如何通过合作探究的方式帮助学生理解和传承传统文化。
【教学准备】教材：教科书、参考书、资料、多媒体课件等。
教具：投影仪、音乐设备、纸笔等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师播放中华传统音乐，并让学生感受音乐氛围，激发学生对传统文化的思考。
2.通过简单提问，了解学生对传统文化的了解和兴趣，并引出本节课的主题。
二、知识讲解（10分钟）1.通过多媒体课件展示中华传统文化的发展历程和重要内容，让学生对传统文化有一个整体的了解。
2.解读传统文化中的价值观念和思想精髓，如孝道、礼仪、中庸等，并引导学生思考这些传统价值观念在现代社会的意义。
三、学习活动（30分钟）1.分成小组，每个小组选择一个传统节日或习俗进行研究。
2.学生查找资料，介绍所选节日或习俗的起源、内涵和庆祝方式，并准备小报告。
3.每个小组轮流进行展示，学生可以互相提问和交流。
四、讨论与总结（15分钟）1.教师带领学生对各小组的报告内容进行评价和总结，引导学生学会从他人身上学习，并深入探讨传统文化的价值。
2.教师与学生共同讨论如何将传统文化融入到日常生活中，培养传统文化素养。
3.学生进行小结，并尝试写下自己的感受和思考。
五、延伸拓展（15分钟）1.教师组织学生进行传统文化体验活动，如书法、剪纸、中国结等手工制作活动。
2.学生可以选择参加文化培训班或社团，深入学习和传承传统文化。
【教学反思】通过本节课的教学活动，学生能够系统性地学习传统文化的起源、发展和核心价值观念，并通过合作探究的方式培养学生的思考问题能力和团队合作精神。
六年级下学期传统文化教案
六年级下学期传统文化教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握我国传统文化的基本知识和特点，提高对传统文化的认识和理解。
2. 过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。
二、教学内容：1. 中国传统文化的基本概念：如儒家、道家、佛家等思想体系，以及传统节日、习俗、饮食、建筑等。
2. 诗词鉴赏：选取六年级下学期教材中的古诗文进行鉴赏，了解诗词的韵律、意境、表达技巧等。
3. 传统艺术：了解中国传统绘画、书法、戏曲、民间艺术等，欣赏相关作品，感受传统文化的魅力。
4. 历史人物故事：讲述我国历史上有代表性的人物故事，如孔子、老子、诸葛亮等，学习他们的品质和精神。
5. 传统美德：弘扬中华民族的传统美德，如孝敬、诚信、勤劳、节约等，培养学生的道德观念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握中国传统文化的基本知识和特点，培养学生的传统文化素养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解传统文化的基本概念、历史人物故事等。
2. 探讨法：引导学生讨论传统文化的特点、价值以及如何在现代社会传承和发展。
3. 实践法：组织学生参加传统文化活动，如剪纸、书法、戏曲欣赏等，亲身体验传统文化的魅力。
4. 案例分析法：通过分析具体的历史人物故事，引导学生学习他们的品质和精神。
五、教学评价：1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况、参与实践活动的情况等。
2. 阶段性测试：通过测试了解学生对传统文化知识的掌握程度。
4. 综合素质评价：评价学生在传统文化学习中的态度、能力、成果等方面的综合素质。
六、教学资源：1. 教材：六年级下学期语文、历史、美术等教材。
2. 参考书籍：关于中国传统文化、诗词鉴赏、艺术欣赏等方面的书籍。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的传统文化资料，如历史人物故事、传统艺术作品等。
4. 实物资源：收集与传统文化相关的实物，如传统工艺品、历史文物等，用于展示和教学。
六年级《传统文化》教案
六年级《传统文化》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识中国传统文化的基本内容和特点，提高对传统文化的认识水平。
2. 过程与方法：通过对比、讨论等方法，使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，树立文化自信。
二、教学内容1. 中国传统文化的定义与特点2. 中国的传统节日3. 中国的传统艺术4. 中国的传统习俗5. 中国的传统美食三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识中国传统文化的基本内容和特点。
2. 教学难点：使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
四、教学方法1. 对比法：通过对比不同传统文化形式，使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
2. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生对传统文化的认识水平。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍中国传统文化的基本内容和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：讲解中国的传统节日，如春节、中秋节等，让学生了解节日的起源、习俗等。
3. 教学环节二：介绍中国的传统艺术，如书法、国画、剪纸等，让学生了解艺术的形式和特点。
4. 教学环节三：讲解中国的传统习俗，如婚礼、丧葬等，让学生了解习俗的起源和意义。
5. 教学环节四：介绍中国的传统美食，如火锅、粽子等，让学生了解美食的制作方法和特点。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调中国传统文化的特点和价值。
7. 布置作业：让学生选择一种传统文化形式，进行深入了解和研究，下节课分享研究成果。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对传统文化的理解和掌握情况，及时进行反馈和引导。
2. 总结性评价：通过布置作业和课堂分享，评估学生对传统文化知识的理解和运用能力，给予肯定和鼓励。
七、教学拓展1. 组织学生参观传统文化展览或活动，增加学生对传统文化的直观感受和认识。
六年级《传统文化》教案
六年级《传统文化》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本概念和特点。
2. 通过学习传统文化，培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
3. 提高学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感、态度等方面得到全面发展。
二、教学内容1. 中国传统文化的基本概念：如儒家、道家、佛家等思想体系，以及传统节日、习俗、艺术、建筑等。
2. 传统文化经典著作：如《论语》、《道德经》、《孝经》等。
3. 传统文化中的道德观念：如仁、义、礼、智、信等。
4. 传统文化中的历史人物：如孔子、老子、庄子等。
5. 传统文化的现代价值：如何在现代社会中传承和发扬传统文化。
三、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的基本概念、经典著作、道德观念等。
2. 案例分析法：通过分析历史人物和事件，使学生更好地理解传统文化。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对传统文化的认识和体会。
4. 实践教学法：组织学生参加传统文化活动，如剪纸、书法、围棋等，增强学生的实际体验。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对传统文化知识的理解和运用。
3. 实践报告：评估学生在传统文化实践活动中的表现和收获。
4. 期末考试：测试学生对传统文化的掌握程度。
五、教学安排1. 第一课时：介绍中国传统文化的基本概念和特点。
2. 第二课时：学习传统文化经典著作《论语》选段。
3. 第三课时：探讨传统文化中的道德观念。
4. 第四课时：介绍传统文化中的历史人物孔子。
5. 第五课时：讨论如何传承和发扬传统文化的现代价值。
六、教学内容6. 传统艺术：介绍中国的书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的历史和特点。
7. 传统建筑：探讨中国传统建筑的风格、结构和象征意义，如宫殿、庙宇、园林等。
8. 传统节日：详细讲解春节、中秋节、端午节、清明节等中国传统节日的起源、习俗和庆祝方式。
9. 传统习俗：分析中国的婚嫁习俗、丧葬习俗、节气习俗等传统文化在日常生活中的体现。
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册全册教案第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着我国教育的不断发展，传统文化教育越来越受到重视。
为了让六年级学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，我们特制定本册教案，希望通过系统地学习，让学生对传统文化有更深刻的认识和理解。
1.2 课程目标1. 了解中国古代文学、历史、哲学等领域的基本知识。
2. 学习和欣赏古典诗词、散文等文学作品，提高文学素养。
3. 掌握中国传统艺术、民俗等特色文化，培养审美情趣。
4. 增强民族自豪感，培养爱国主义精神。
第二章：古典诗词教学2.1 教学内容本章主要涉及唐诗、宋词、元曲等古典诗词。
通过学习，让学生感受古代诗人的才情与智慧，领略诗词的美妙与韵味。
2.2 教学方法2.2.1 朗读与背诵：引导学生朗读、背诵经典诗词，提高口语表达能力。
2.2.2 解析词义：分析诗词中的意象、典故、修辞等，帮助学生理解诗词内涵。
2.2.3 创作练习：鼓励学生仿写诗词，培养创作能力。
2.3 教学案例案例一：《静夜思》教学目标：让学生理解古诗的意境，感受诗人的思乡之情。
教学步骤：1. 朗读与背诵：让学生多次朗读，体会诗句的韵律美。
2. 词义解析：分析诗句中的意象，如“床前明月光”中的“月光”象征着思乡之情。
3. 创作练习：让学生仿写一首表达思乡之情的诗。
案例二：《登鹳雀楼》教学目标：让学生感受古诗中的意境，了解古代建筑与自然景观的和谐。
教学步骤：1. 朗读与背诵：让学生多次朗读，感受诗句的韵律美。
2. 词义解析：分析诗句中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”中的“黄河”象征着历史的变迁。
3. 创作练习：让学生仿写一首描述自然景观的诗。
第三章：散文教学3.1 教学内容本章主要涉及古代散文，如《庄子》、《孟子》等。
通过学习，让学生了解古代散文的思想内涵，培养批判性思维能力。
3.2 教学方法3.2.1 朗读与背诵：引导学生朗读、背诵经典散文，提高口语表达能力。
3.2.2 解析词义：分析散文中的观点、论证方法等，帮助学生理解文章内涵。
六年级传统文化教案
六年级传统文化教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本知识，包括诗词、成语、典故、历史人物等。
2. 通过学习传统文化，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。
二、教学内容1. 中国传统文化的基本概念和特点2. 诗词的起源、发展和主要流派3. 成语的来源、结构和运用4. 传统文化中的典故及其意义5. 历史人物的生平事迹和贡献三、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的基本概念、特点、发展历程等。
2. 案例分析法：通过具体的诗词、成语、典故、历史人物等实例，让学生深入理解和掌握传统文化的内涵。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
4. 实践活动法：引导学生参与传统文化的实践活动，如吟诵、书写、绘画等。
四、教学安排1. 第一课时：中国传统文化的基本概念和特点2. 第二课时：诗词的起源、发展和主要流派3. 第三课时：成语的来源、结构和运用4. 第四课时：传统文化中的典故及其意义5. 第五课时：历史人物的生平事迹和贡献五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生提交的作业，评价学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评估学生在实践活动中的表现，如吟诵、书写、绘画等。
4. 单元测试：进行单元测试，检验学生的综合运用能力。
六、教学资源1. 教材：《语文》、《历史》等相关教材2. 参考书籍：关于传统文化、诗词、成语、典故、历史人物的参考书籍3. 网络资源：相关网站、博客、论坛等4. 视频资源：关于传统文化、诗词、成语、典故、历史人物的纪录片、讲座等5. 实践活动材料：吟诵、书写、绘画等所需材料七、教学步骤1. 引入新课：通过一个问题或者故事，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 讲解知识点：讲解本节课的主要知识点，包括概念、特点、发展等。
3. 案例分析：分享相关的诗词、成语、典故、历史人物等实例，让学生深入理解和掌握传统文化的内涵。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
六年级传统文化教案
六年级传统文化教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本概念和特点，增强民族自豪感。
2. 通过学习传统文化，培养学生的审美情趣和艺术修养。
3. 提高学生的口语表达能力和创意思维，激发对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 中国传统文化的基本概念：如儒家、道家、佛家等思想体系，以及传统节日、习俗等。
2. 中国传统文化的艺术形式：如诗词、书法、绘画、戏曲等。
3. 传统文化中的道德观念：如仁、义、礼、智、信等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的基本概念和艺术形式。
2. 案例分析法：分析传统文化中的具体事例，让学生深入理解。
3. 讨论法：引导学生探讨传统文化在现代社会的意义和价值。
4. 实践法：让学生亲身体验传统文化，如书法、绘画等。
四、教学安排第一课时：中国传统文化的基本概念第二课时：中国传统文化的艺术形式第三课时：传统文化中的道德观念第四课时：传统文化在现代社会的意义和价值第五课时：实践体验：学习书法和绘画五、教学评价1. 学生对传统文化知识的掌握程度。
2. 学生的审美情趣和艺术修养的提升。
3. 学生对传统文化活动的参与度和创新能力的展示。
六、教学内容1. 中国传统文化的经典著作：如《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》等。
2. 传统文化的传承与弘扬：了解传统文化在历史发展中的重要作用，学习历代名人对传统文化的传承和弘扬。
3. 传统文化在生活中的应用：学习如何将传统文化融入日常生活，提升个人修养和品质。
七、教学方法1. 文本阅读法：引导学生阅读经典著作，理解其中的道理和智慧。
2. 比较分析法：对比传统文化在不期的表现和影响，让学生认识到传统文化的历史演变。
3. 生活实践法：引导学生将传统文化知识应用到日常生活中，提升自身修养。
八、教学安排第六课时：中国传统文化的经典著作第七课时：传统文化的传承与弘扬第八课时：传统文化在生活中的应用第九课时：传统文化知识应用实践活动九、教学评价1. 学生对经典著作的理解和领悟程度。
六年级下学期传统文化教案
六年级下学期传统文化教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握我国传统文化的基本知识，如诗词、成语、历史故事等。
（2）通过学习，使学生能够运用传统文化知识，提高自己的语文素养。
2. 过程与方法：（1）采用讲授、讨论、实践等方法，让学生在课堂上积极参与，主动探究。
（2）鼓励学生在课外阅读传统文化经典著作，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生正确对待传统文化，取其精华，去其糟粕。
二、教学内容第一单元：诗词欣赏1. 《春晓》——唐孟浩然2. 《登鹳雀楼》——唐王之涣3. 《静夜思》——唐李白第二单元：成语故事1. 《掩耳盗铃》——出自《战国策》2. 《刻舟求剑》——出自《庄子》3. 《画龙点睛》——出自《史记》第三单元：历史故事1. 《盘古开天辟地》2. 《孟子见梁惠王》3. 《诸葛亮草船借箭》三、教学重点与难点1. 教学重点：熟读并理解诗词、成语故事和历史故事的内容，掌握其中的道理。
2. 教学难点：如何引导学生运用传统文化知识，提高自己的语文素养。
四、教学措施1. 利用多媒体课件，生动展示诗词、成语故事和历史故事的内容。
2. 设置讨论话题，引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的感悟。
3. 布置课后作业，要求学生结合所学内容，进行思考和练习。
五、教学评价1. 学生能够熟读并理解诗词、成语故事和历史故事的内容。
2. 学生能够运用传统文化知识，提高自己的语文素养。
3. 学生对传统文化产生热爱，增强民族自豪感。
六、教学计划第1周：诗词欣赏——《春晓》、《登鹳雀楼》、《静夜思》第2周：成语故事——《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》、《画龙点睛》第3周：历史故事——《盘古开天辟地》、《孟子见梁惠王》、《诸葛亮草船借箭》第4周：实践活动——举办传统文化知识竞赛七、教学方法1. 讲授法：讲解诗词、成语故事和历史故事的基本内容。
2. 讨论法：组织学生针对传统文化知识进行课堂讨论。
六年级传统文化教案【优质】
六年级传统文化教案【优质】国学启蒙第一课《论语》八则教学目的:培养学生热爱自己的国家、自己的民族，感悟我们民族语言的魅力，聆听古代圣贤做人、处事的教诲。
教学内容:1、人物介绍:中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。
这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。
下面我们就来共同探究学习《〈论语〉八则》。
交流有关孔子、《论语》的知识?学生在四人小组内交流。
?班上交流:每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。
?师生交流:教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法2、《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
共二十篇，成书时间大约在春秋战国时期。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。
为后人研究孔子思想的主要资料。
3、《论语》 - 价值和影响《论语》首创语录之体。
汉语文章的典范性也发源于此。
《论语》一书比较忠实地记述了孔子及其弟子的言行，也比较集中地反映了孔子的思想。
2024年小学六年级传统文化教学计划（二篇）
2024年小学六年级传统文化教学计划传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。
本册共有26课，包含“经典驿站”、“名人长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。
内容具有活动性、趣味性。
学生基本情况分析本班学生活泼好动，因入学不久，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
但学生学习的兴趣浓厚，求知欲望很高。
教学目标1.能够熟练背诵经典古诗文（篇或段），能大体了解其意思。
2.在老师的指导下,通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。
3.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。
4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式，提高自己对传统文化的感知能力。
5.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。
6.逐步产生学习传统文化的兴趣。
7.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。
教学重点1.熟练背诵经典古诗文（篇或段），大体了解其意思。
2.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。
3.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌;自觉接受传统文化的教育，初步具有诚实守信、关心他人的意识。
教学难点在老师的指导下,通过诵读等活动，结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验教学措施1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
教学进度____月：唐诗____月：宋词____月：元曲及名人长廊____月：三孔长____月：谜语谚语教学时间分配每课一课时2024年小学六年级传统文化教学计划（二）教学目标：1.了解中国传统文化的概念和内涵，培养兴趣和尊重传统文化的态度。
六年级下学期传统文化教案
六年级下学期传统文化教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习六年级下学期的传统文化内容，使学生了解和掌握中国的传统文化知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：培养学生对中国传统文化的兴趣，激发学生主动学习和探究传统文化的欲望。
3. 情感态度与价值观：引导学生尊重和传承中国的传统文化，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容：第一单元：中国传统文化概述第1课：中国传统文化的起源与发展第2课：中国传统文化的特点与价值第二单元：中国古典文学第3课：中国古代诗歌第4课：中国古代散文第三单元：中国传统艺术第5课：中国传统绘画第6课：中国传统音乐第四单元：中国传统节日第7课：春节第8课：中秋节第五单元：中国传统习俗第9课：饮食文化第10课：传统服饰第11课：传统礼仪三、教学方法：1. 讲授法：讲解传统文化知识，阐述传统文化的特点和价值。
2. 案例分析法：通过分析具体的文化案例，使学生更好地理解和掌握传统文化知识。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探究传统文化的相关问题。
四、教学评价：1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：测试学生对传统文化知识的掌握程度。
五、教学时间安排：本学期共15周，每周一节课，每节课40分钟。
具体安排如下：第1-2周：中国传统文化概述第3-4周：中国古典文学第5-6周：中国传统艺术第7-8周：中国传统节日第9-10周：中国传统习俗第11-12周：复习与巩固第15周：期末总结与评价六、教学资源：1. 教材：六年级下学期传统文化教材。
2. 参考书籍：中国传统文化相关书籍。
3. 网络资源：中国传统文化相关网站、博客、论坛等。
4. 视频资源：中国传统文化相关视频资料。
5. 实物资源：中国传统艺术作品、节日用品等。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过引入与传统文化相关的问题或案例，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授知识：讲解本节课的文化知识，阐述传统文化的特点和价值。
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握中国传统文化的基本知识，如诗词、成语、典故等。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生的文化素养和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养爱国情怀。
二、教学内容第一单元：诗词鉴赏1. 《静夜思》2. 《登鹳雀楼》3. 《春晓》第二单元：成语故事1. 成语“滥竽充数”的故事2. 成语“掩耳盗铃”的故事3. 成语“亡羊补牢”的故事三、教学重点与难点1. 重点：诗词的鉴赏方法，成语的来源和寓意。
2. 难点：诗词意境的理解，成语在实际语境中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗词、成语的背景、意义和用法。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对诗词、成语的理解和感悟。
3. 实践法：让学生尝试创作诗词，运用成语。
五、教学安排1. 每课时40分钟，每周安排2课时。
2. 第一单元：诗词鉴赏（4课时）3. 第二单元：成语故事（6课时）教案仅供参考，具体实施请结合实际情况进行调整。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生完成的诗词创作、成语运用等作业，评估学生的掌握程度。
3. 单元测试：在每个单元结束后，进行单元测试，检验学生对诗词、成语的鉴赏能力和运用能力。
七、教学资源1. 诗词、成语资料：收集相关的诗词、成语资料，如注解、译文、背景故事等。
2. 教学多媒体：使用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 参考书籍：推荐学生阅读相关的传统文化书籍，扩展知识面。
八、教学策略1. 激发兴趣：通过讲解生动有趣的故事，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 循序渐进：由浅入深，逐步引导学生掌握诗词、成语的鉴赏方法和应用技巧。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
九、教学反思在教学过程中，及时进行教学反思，总结教学经验和不足，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六年级传统文化教案
第一单元经典驿站指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《论语》（八则）、一、经典回放：看课本第1—3页原文和文意教学过程：二、简介《论语》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第3页七、活动广角：第4页八、成长阶梯：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
教学反思：本课在阅读原文时最初兴趣不大，但是在理解了文意之后，很多同学兴趣很高，学的很认真。
我感觉学生对古代名人了解太少，对传统文化知道不多。
第2课《大学》（二则）一、经典回放：默读课本5—7页原文和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
中国传统文化经典导读：小学六年级教案
中国传统文化经典导读：小学六年级教案。
一、课程目标：1.使学生了解中国传统文化的基本特征和价值。
2.培养学生的传统文化观念和自我价值意识。
3.让学生能够正确地对待传统文化，掌握自我价值意识的核心要义。
二、教学内容：本课程主要是对中国传统文化经典进行导读，主要包《论语》、《诗经》、《周易》、《春秋》等。
对于这些经典，教师需要进行详细的解读和说明，让学生了解其核心内容。
同时，也需要与学生进行互动，讨论其中可能存在的不同解释和看法。
三、教学过程：1.研读《论语》《论语》是中国传统文化中最具代表性的经典之一，其中包含了孔子的思想和人生观。
在研读《论语》时，教师需要先介绍孔子的历史背景以及其在中国传统文化中的地位；然后再进行分章节地进行讲解，让学生逐步了解经典中的思想和哲学精髓。
2.借助《诗经》感受中国传统文艺《诗经》是中国古代文学的代表之一，被誉为中华文化的瑰宝。
教师需要带领学生一起阅读和感受其中的诗文，并对其中的歌词、情感进行分析和解读。
同时，教师也可以选取其中的经文进行背诵和演讲，培养学生的表达能力和文学素养。
3.探究《周易》卜辞预测文化《周易》是中国古代一部富有哲学思想的典籍，其中包含了人生观和人类命运的预测。
在探究《周易》时，教师需要结合中国传统文化中的占卜和预测文化，理解经典中的思想和哲学。
同时，教师还可以借助一些案例，让学生了解卜辞对于现代文化的影响以及应用。
4.分析中国传统的礼仪文化在中国传统文化中，礼仪文化是非常重要的一部分，其中涵盖了中国文化的重要标志。
在分析中国传统礼仪文化时，教师需要向学生介绍中国传统文化的重要节日和习俗，让学生挖掘并理解其中的深刻意义和价值。
四、教育方法：在教学过程中，教师需要采用多种教育方法，例如课堂讲解、互动讨论、小组活动以及实践操作等，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
五、思考问题：1.以《论语》为例，解释孔子思想的重要性。
2.借助《诗经》感受中国传统文学艺术的魅力。
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本册教材，使学生了解和掌握我国的传统文化知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容第一单元：传统节日1. 《春节》：让学生了解春节的来历、习俗和活动。
2. 《元宵节》：学习元宵节的起源、习俗和传统食品。
3. 《清明节》：掌握清明节的由来、风俗和纪念方式。
4. 《端午节》：了解端午节的起源、习俗和传统活动。
5. 《中秋节》：学习中秋节的来历、习俗和传统食品。
三、教学重点与难点重点：掌握各个传统节日的来历、习俗和活动。
难点：理解传统文化中的内涵和价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解传统节日的来历、习俗等知识。
2. 案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解传统文化。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对知识的掌握程度。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，提高学生的自我认知。
六、教学计划与进度1. 课时安排：本册教材共30课时，每课时45分钟。
2. 教学进度：第一单元用5课时完成，后续单元每单元用5课时完成。
七、教学资源1. 教材：《六年级传统文化上册》2. 参考资料：相关传统文化的书籍、文章、视频等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
八、教学策略1. 激发兴趣：通过生动讲解、有趣案例，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 注重实践：引导学生参与实践活动，如制作传统手工艺品、品尝传统美食等，增强学生的体验感。
3. 启发思考：引导学生思考传统文化在现代社会的价值，培养学生的创新意识。
九、教学拓展1. 组织传统文化主题活动：如举办传统节日庆祝活动、传统文化知识竞赛等。
六年级下册传统文化教案
六年级下册传统文化教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过学习，了解我国的传统文化，包括诗词、成语、历史人物、民间故事等。
（2）能够运用所学的传统文化知识，进行简单的创作和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生的文化素养和审美能力。
（2）通过分析、比较、归纳等方法，提高学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：第1课：《古典诗词鉴赏》教学目标：1. 了解诗词的基本知识，如诗的分类、韵律、意境等。
2. 学习并鉴赏几首经典的古代诗词，如《静夜思》、《春晓》等。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容：1. 诗词的基本知识介绍。
2. 诗词鉴赏方法讲解。
3. 经典诗词鉴赏。
第2课：《成语故事》1. 了解成语的来源和含义，学会正确使用成语。
2. 学习并鉴赏几个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”、“画蛇添足”等。
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学内容：1. 成语的来源和含义介绍。
2. 成语故事鉴赏。
3. 成语游戏活动。
第3课：《历史人物》教学目标：1. 了解我国历史上的著名人物，如孔子、秦始皇、诸葛亮等。
2. 学习并了解这些历史人物的事迹和贡献，培养学生的道德品质。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
教学内容：1. 历史人物介绍。
2. 历史人物事迹和贡献讲解。
3. 历史人物角色扮演活动。
第4课：《民间故事》教学目标：1. 了解我国的民间故事，如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等。
2. 学习并鉴赏这些民间故事，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
1. 民间故事介绍。
2. 民间故事鉴赏。
3. 民间故事续编活动。
第5课：《传统文化实践活动》教学目标：1. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 培养学生的实践能力和创新能力。
教学内容：1. 传统文化实践活动介绍。
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[山东省地方教材小学六年级传统文化教案]教学目标 1.能够熟练背诵经典古诗文（篇或段），并能初步理解其意思，2.能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解。
3.了解传统文化中有代表性的文化名人、文化名胜、重大的科技发明等，并能熟练诵读相关作品。
4.在教师的指导帮助下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活动。
5.对传统文化产生较为浓厚的兴趣。
6.学习传统文明礼仪，规范自己的言行。
.通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感第一单元经典驿站指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
第1课《论语》（八则）一、经典回放：看课本第1—3页原文和文意教学过程：二、简介《论语》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第3页七、活动广角：第4页八、成长阶梯：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《大学》（二则）一、经典回放：默读课本5—7页原文和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第8页六、活动广角：第8—9页七、成长阶梯：第10页九、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第3课《中庸》（二则）一、经典回放：默读课本11—13页原文和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第14页六、活动广角：第15页七、成长阶梯：第16页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第4课、《列子·汤问》（二则）一、经典回放：默读课本17—21页原文和文意二、、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导，（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第19页六、活动广角：第19、20、22页七、成长阶梯：第20、23页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第5课、《史记·淮阴侯列传》（节选）一、经典回放：默读课本24—28页原文和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第26、29页六、活动广角：第26、29—31页七、成长阶梯：第31页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第二单元名人长廊第6课、马援一、人物剪影：默读课本32—33页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读五、温馨点击：第34页六、活动广角：第34、35页七、成长阶梯：第35页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第7课、诸葛亮一、人物剪影：默读课本36—37页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第38页六、活动广角：第38页七、成长阶梯：第38页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第8课、岳飞一、人物剪影：默读课本39—40页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合小卡片理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第41页六、活动广角：第41、42页七、成长阶梯：第42页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流第9课、李清照一、人物剪影：默读课本43—45页原文和注释要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第45页六、活动广角：第46页七、成长阶梯：第46页八、个人熟读自立歌九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流第10课、辛弃疾一、人物剪影：默读课本47—48页原文和注释要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。