贝壳Ⅱ从神话到科学话尺度分级嵌套
2024版全新《贝的故事》ppt课件
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06 课堂互动与延伸活动设计
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小组讨论:如何在日常生活中实践环保理念?
分组讨论
将学生分成若干小组,每组讨论一个 环保主题,如垃圾分类、节约用水、 低碳出行等,探讨如何在日常生活中 落实这些环保理念。
分享交流
制பைடு நூலகம்行动计划
鼓励学生根据讨论结果,制定个人或 小组的环保行动计划,明确具体目标 和实施步骤,以便在日常生活中践行 环保理念。
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03 贝壳知识与拓展
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贝壳种类与特点介绍
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贝壳种类
包括海螺、鲍鱼、扇贝、牡蛎等, 每种贝壳都有其独特的形状和纹理。
贝壳特点
贝壳通常具有坚硬的外壳,以保护 其柔软的身体。贝壳的形状、大小 和颜色各异,有的还具有美丽的珍 珠光泽。
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贝壳在自然界中的作用
生态平衡
探讨将《贝的故事》改编成音乐 剧的可能性,通过歌曲、舞蹈、 表演等多种艺术形式,让观众更 加深入地理解和感受故事内涵。
动画制作
研究将《贝的故事》制作成动画 片的方案,利用现代动画技术, 打造出更加生动、形象的动画角 色和场景,为观众带来全新的视
觉体验。
互动游戏开发
考虑将《贝的故事》开发成互动 游戏,让玩家在游戏中扮演故事 中的角色,通过完成任务和挑战, 更加深入地体验和理解故事情节
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《贝的故事》中艺术元素挖掘
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03
色彩运用
通过鲜艳的色彩和巧妙的 色彩搭配,营造出温馨、 梦幻的氛围,增强故事的 感染力。
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科普读物100本推荐
书名《十万个为什么》《物种起源》《昆虫记》《从一到无穷大》《万物简史》《夸克与美洲豹:简单性和复杂性的奇遇》《时间简史》《果壳中的宇宙》《森林报》《水知道答案》《黑洞与时间弯曲:爱因斯坦的幽灵》《相对论的意义》《相对论:一部开启现代科学及哲学思维模式的书》《最新相对论趣谈:爱因斯坦的奇异世界》《元素的故事》《引力与时空》《爱因斯坦的宇宙》《皇帝新脑》《寂静的春天》《地球的演化》《时光旅行趣谈:以超光速粒子窥探未来世界》《双螺旋:发现DNA结构的故事》《四维旅行》《进化思想史》《一颗原子的时空之旅》《我们破译了生命的奥秘》《生命起源的七条线索》《混沌:开创新科学》《魔鬼出没的世界:科学,照亮黑暗的蜡烛》《超个体》《107种元素的发现》《深入理解DNA:DNA分子以及它是如何工作的》《自私的基因》《细胞生命的礼赞:一个生物学观察者的手记》《黑猩猩在召唤》《玛雅的智慧》《消失的古文明》《走进中华古文明》《自然科学家怎样看世界》《生命故事:世界著名科学家的口述》《上帝的指纹》《蛇的民族:在玛雅生活和历险》《世界科普名著》《焦点科技》《奇思妙想:科普读物》《宇宙前沿:科普读物》《少儿百科全书》《数字化生存》《神秘的宇宙》《宇宙的起源》《中国古代生物文化概论》《一万个世界之谜》《科学前沿,宇宙的你·我·它》《科学传奇:未来的宇宙灾难》《原来如此》《从宇宙到生命》《通俗天文学:和宇宙的一场对话》《解读基因:来自DNA的信息》《两部天书的对话:《易经》与DNA》《太阳元素的发现》《第三次数学危机》《数学的过去、现在和未来》《自然科学概述》《日益重要的环境科学》《四维力学》《远古的悸动:生命起源与进化》《在光学世界里》《核能史话》《激动人心的年代》《数学丑闻》《跳跃的无穷》《解码生命》《数学犹聊天》《反物质:世界的终极镜像》《亲密行为》《生命八卦》《熊猫的拇指:自然史沉思录》《自达尔文以来:自然史沉思录》《追踪进化论》《发现的乐趣》《水母与蜗牛》《微生物的秘密世界》《植物的欲望:植物眼中的世界》《生命的多样性》《混沌与秩序》《宇宙的琴弦》《地外文明》《时间的故事》《北极圈里寻恐龙:绝地科考笔记》《我们怎样发现了》《伊甸园之河》《神秘发现之旅:北纬30°》《千亿个太阳》《人类的故事》《所罗门王的指环:与鸟兽虫鱼的亲密对话》《身体的答案我知道》《阿西莫夫最新科学指南》《科学的答案我知道》《啊哈, 灵机一动》《物理世界奇遇记》著者(苏)伊林著;董纯才译(英) 达尔文著(法国)J·H·法布尔(JEAN.HENRI.FABRE)(美)G.伽莫夫(George Gamow)著.暴永宁译 吴伯泽校(美)比尔·布莱森(BILL BRYSON)著(美)M.盖尔曼(英) 史蒂芬·霍金(英) 史蒂芬·霍金(苏)维·比安基(ВИТАЛИЙ БИАНКИ)著(日)江本胜著(美)基普·S.索恩(KIP S.THORNE)(美)阿尔伯特·爱因斯坦(美) 阿尔伯特·爱因斯坦(日)石原藤夫编依.尼查叶夫著(美) H. C. 瓦尼安, (意) R. 鲁菲尼(美) 加来道雄著(英) 罗杰·彭罗斯(美)蕾切尔·卡逊(美)F.J.索金斯蔡章献编(美) J·D·沃森(英) R·L·普瓦德万(英)鲍勒著.田名译(美)劳伦斯·克劳斯(LAWRENCE M. KRAUSS)著(日)石浦章一著(英国)A.G.凯恩斯.史密斯(美)格莱克(GLEICK,J.)(美)卡尔·萨根(CARL SAGAN)伯特·荷尔多布勒, 爱德华·O. 威尔逊著.赵匡华编著BY CHRIS R. CALLADINE ... [等](英)里查德.道金斯著.卢允中等译(美)刘易斯.托玛斯著(英) 古多尔著; 刘后一, 张锋译林大雄著陈炳盛执行主编罗新慧著沈殿忠(美) 夏欣编著(英)汉卡克著.李永平,汪仲译(美)E.H.汤普森著凌捷主编林朝晖主编林朝晖主编林朝晖主编刘忠山主编(美)尼古拉·尼葛洛庞蒂(NICHOLAS NEGROPONTE)著彭秋和, 黄克谅编著(英)约翰.D.巴罗著马玉堃,李玲著.卞德培主编北京大陆桥文化传媒编译北京大陆桥文化传媒编译赵君亮主编位梦华著(美) 西蒙·纽康著(美)罗伯特·波拉克著谢文纬著郭正谊 编胡作玄著周金才,梁兮同编著潘永祥等编黄勇等主编L.岳松著.冯伟民, 许汉奎, 傅强编著李殿奎陈志成李醒民著(美) 西奥妮·帕帕斯著.涂泓译(美)戴维·福斯特·华莱士著.胡凯衡译(美) 克雷格·文特尔著(美) 基思·德夫林著.谈祥柏, 谈欣译(英) 戈登·弗雷泽著(英)德斯蒙德·莫里斯(Desmond Morris)著.刘文荣译袁越著(美)斯蒂芬.杰.古尔德著(美)斯蒂芬.杰.古尔德著(法) 塞德里克·格里穆著.汪梅子译(美) R·P·费曼著.张郁乎译.张郁乎译(美)刘易斯.托马斯著.李绍明译(英)J.波斯特盖特著.周林, 王晓冬译(美)迈克尔·波伦(MICHAEL POLLAN)著爱德华·欧·威尔逊(Edward O.Wilson)著.王芷等翻译(德) 弗里德里希·克拉默著.柯志阳, 吴彤译(美)B.格林(Brian Greene)著.李泳译阿西摩夫著克里斯滕·利平科特, 翁贝托·艾柯, 贡布里希董枝明编著艾.阿西莫夫著(英国)理查德·道金斯著.王直华译伊祥智编著(德) 鲁道夫·基彭哈恩著(美)亨德里克·威廉·房龙著(奥)康拉德·劳伦兹(KONRAD LORENZ)著法国巴亚出版社编(美)阿西莫夫著法国巴亚出版社编(美)马丁·伽德纳著(美)乔治·伽莫夫, (英)罗索·斯坦纳德著。
幼儿园自然科学探索小贝壳教案
幼儿园自然科学探索小贝壳教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班《身边的科学》教材第三章《大自然的礼物》,详细内容围绕小贝壳的自然科学探索。
主要涉及小贝壳的种类、结构、生活环境和用途等方面。
二、教学目标1. 了解小贝壳的种类、结构和生活环境,提高幼儿对自然科学的兴趣。
2. 通过观察、触摸、讨论等方式,培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3. 培养幼儿关爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点:小贝壳的结构和种类。
重点:观察、触摸、讨论小贝壳,了解其特征和生态环境。
四、教具与学具准备1. 教具:小贝壳、图片、实物投影仪、教学PPT等。
2. 学具:放大镜、白纸、画笔、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)2. 例题讲解(15分钟)(1)展示不同种类的小贝壳,引导幼儿观察并说出它们的特征。
(2)通过实物投影仪,展示小贝壳的结构,讲解其形成过程。
(3)讲解小贝壳的生活环境,引导幼儿关爱大自然,保护生态环境。
3. 随堂练习(10分钟)分发小贝壳和白纸,让幼儿用放大镜观察并画出自己喜欢的小贝壳。
4. 小组讨论(10分钟)将幼儿分成小组,让他们互相展示自己的作品,讨论小贝壳的特征和生态环境。
六、板书设计1. 《大自然的礼物——小贝壳》2. 内容:小贝壳的种类小贝壳的结构小贝壳的生活环境七、作业设计1. 作业题目:观察并记录身边的小贝壳要求:用画笔和记录本,观察并记录身边的小贝壳,描述它们的特征和生态环境。
答案示例:我观察到的小贝壳是扇贝,它有左右两瓣,壳上有许多小孔,生活在沙滩上。
我们要保护它们的生活环境,让它们在大海里快乐生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的学习,幼儿能了解小贝壳的种类、结构和生态环境,提高关爱大自然的意识。
2. 拓展延伸:(1)组织幼儿参观海洋馆,了解更多海洋生物。
(2)开展“小贝壳创意画”活动,培养幼儿的想象力和创造力。
(3)鼓励幼儿参与环保活动,提高他们的环保意识。
小学科学分级阅读标准及推荐书目(预备级-2级)
小学科学分级阅读标准及推荐书目(预备
级-2级)
介绍
本文档旨在提供小学生科学分级阅读的标准以及推荐书目。
根据预备级到2级这个阶段的研究能力和阅读水平,我们建议以下科学书籍供学生阅读。
分级阅读标准
- 预备级:这个级别适合于小学一年级的学生。
阅读的内容应该简单易懂,可以帮助培养他们的科学兴趣,并提供基本的科学知识。
这些书籍应该具有大量插图,以帮助学生更好地理解。
- 1级:这个级别适合于小学二年级的学生。
书籍的内容可以适当增加难度,引导学生进一步了解科学原理和实验。
图表和实例的使用可以帮助学生更好地理解和应用知识。
- 2级:这个级别适合于小学三年级的学生。
书籍的内容可以更深入地涉及科学领域的不同方面,如物理、化学、生物等。
学生应该能够理解更复杂的科学概念,并通过实例和实验进行实践。
推荐书目
根据以上的分级标准,以下是我们为小学生推荐的科学书籍:
预备级
- 《探索科学:小学门类百科》
- 《科学有趣:触碰、听见、尝试》
- 《小科学家大玩具书:探索自然之美》
1级
- 《科学实验:惊险刺激的发现之旅》
- 《用科学的眼光看世界:物理篇》
- 《惊险科学:探索能源的奥秘》
2级
- 《生命科学探秘:小小科学家的大发现》
- 《化学实验室:有趣的化学实验》
- 《探索宇宙:天文奥秘解析》
这些书籍可以帮助小学生在不同级别上逐步提高他们的科学知识和兴趣。
我们建议学生根据自己的阅读水平选择适当的书籍,逐渐探索科学的奥秘。
《贝壳》课件
贝壳形态各异,表面常有生长线、放射线、同心圆等纹理,颜色也丰富多彩。
鉴别方法
通过观察贝壳的形态、纹理、颜色等特征,结合其生活环境和习性,可以初步 判断其所属种类。同时,还可以使用显微镜观察贝壳的微观结构,进一步确认 其种类。
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贝壳生物学特性及生态环 境
生活习性及分布范围
生活习性
贝壳类动物大多栖息于潮间带至浅海的沙泥底或岩礁上,利 用足丝固着生活。它们有的靠滤食海水中的微小生物为生, 有的则能分泌珍珠质形成珍珠。
贝壳的文化意义
探讨了贝壳在人类文化中的地位和 作用,如作为货币、饰品、艺术品 等,以及不同文化对贝壳的诠释和 象征意义。
思考题与课堂讨论
思考题 你如何鉴别不同种类的贝壳? 贝壳的成因有哪些?它们与地质年代有什么关系?
思考题与课堂讨论
贝壳有哪些应用领域?你了解 过哪些贝壳制品?
02
01
贝壳在人类文化中有什么象征意 义?请举例说明。
有极高的艺术价值。
现代创意设计
将贝壳元素融入现代创意设计中, 可制作出时尚、实用的家居装饰品 、首饰等,满足现代消费者的审美 需求。
技艺传承与创新
通过举办贝壳工艺品制作技艺培训 班、创意设计比赛等活动,促进技 艺传承与创新,推动贝壳工艺品产 业的持续发展。
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贝壳保护意识培养与实践 活动
环保意识提升途径
意义等方面的知识。
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网站
中国贝类学会官网、海洋生物 博物馆官网等,这些网站提供 了丰富的贝类学术资源和科普
知识。
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视频
B站、抖音等视频平台上有很 多关于贝壳的科普视频和手工 制作教程,可以帮助学生更直 观地了解贝壳的知识和应用。
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小贝壳大世界——用科普播种科学的种子
重点推介Ocean World2019小贝壳大世界—用科普播种科学的种子李宗剑李宗剑4年累计义务科普讲解1800余场,受众青少年7万余人。
策划出版了《神奇的贝壳》《小贝壳大世界》等海洋系列科普丛书。
2019年荣获国家自然资源部科普讲解大赛一等奖、科技部全国科普讲解大赛一等奖、“十佳科普使者”称号。
80假撚加2014年,一次偶然的机会,学IT出身的李宗剑到青岛,结识了刚刚开始组建青岛贝壳博物馆的耿馆长。
馆长跟他聊了自己40多年来收藏贝壳的故事以及贝壳相关的知识。
令他难以置信的是,“贝壳涉及的内容如此丰富,小小的贝壳里居然包含着数学、天文、地理、医药、仿生等几十种学科知识”,加上对科学的热爱,李宗剑决定投身“贝壳事业”。
“正如看似普通的贝壳蕴含着丰富的知识,我们身边有无数个’宝贝',只要你用心发现,坚持探索研究,这些'小宝贝'都会成为'大博物’。
”“创办这个博物馆就是希望能有更多的孩子,尤其是内陆地区的孩子,认识贝壳、了解海洋。
如果1万个孩子中有3个因看了贝壳而受到启发,在将来成了科学家,我们博物馆的社会意义就实现了。
”这是耿馆长对李宗剑说的话,也成为了李宗剑投身海洋科普事业的初心。
81重点推介Ocean Worid2019悟性极高的李宗剑很快把自己所学的知识与贝壳知识结合起来。
决定“转行”以后,他像海绵一样不断汲取着贝壳知识。
他不断找寻贝壳与各种学科的奇妙联系,并总结成活泼有趣、通俗易懂的语言讲给孩子们听。
“孩子们好像有无数个问题要去探究,他们对海洋的好奇与热爱无时无刻不在激励着我们努力做好科普。
小贝壳就像是海洋知识宝库的大门,带领孩子们遨游深海、了解世界。
”用贝壳传播海洋知识租海洋文化,用贝壳开启孩子认知海洋的大门作为重要的社会教育资源,博物馆在传播科学知识、培养青少年科学素质中发挥着巨大作用。
青岛贝壳博物馆展藏贝壳标本1.2万余种、贝壳化石2000余枚、贝壳世界文物艺术品1000余件,极大补充了海洋科普教育资源。
从科普到科幻,体会科学之美——小学部编本科学题材作品初探
从科普到科幻,体会科学之美——小学部编本科学题材作品初探发布时间:2022-04-29T01:51:50.521Z 来源:《中小学教育》2022年第1月1期作者:袁丽敏[导读] 从1818年第一部科幻小说《弗兰肯斯坦》诞生到现在,已经过去了近200多年的时间,袁丽敏东北师范大学附属小学从1818年第一部科幻小说《弗兰肯斯坦》诞生到现在,已经过去了近200多年的时间,在这近两个世纪中,以美国为首的西方国家在科幻文学、科幻电影等方面已经取得了长足的发展。
我国从鲁迅先生大力译介科幻作品开始,到如今刘慈欣、王晋康等科幻作家已经走出中国,为世界所知。
科幻文学作为新生代文学,已然取得了令人赞叹的成绩,关于科幻文学的教学也成为教育领域重要的课题。
如何在小学阶段有效开展科幻文学教学,是小学教育工作者绕不开、又鲜少尝试的话题。
作为小学语文一线教师,笔者在认真研读教材、课程及国家政策后提出如下主张:科学类题材作品的学习是社会发展的需要;部编本小语教材中蕴藏着丰富的科学题材作品,是学生科学素养提高的重要基石;教师要有课程意识,合理地将教材内科学题材作品加以整合,作为跨学科的综合课程加以开发。
一、时代呼唤,学科需要,科学类题材作品的学习势在必行国家的发展离不开科技的强大,离不开人才的培养。
新时代的教育事业应该为祖国培养勇于创新,敢于突破的人才。
这也是教育事业的使命所在。
时代的发展,需要基础教育工作者为祖国培育勤于思考、乐于想象的新时代少年,培育跨学科的人才,培育仰望星空,憧憬星河大海的未来接班人。
习近平总书记历来高度重视科技创新和科技发展,多次强调科技创新和人才培养的重要性。
总书记在世界公众科学素质促进大会上曾指出:科技创新有赖公众科学素质的提升,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置,普及科学知识,弘扬科学精神,传播科学思想,倡导科学方法。
在中国科学院第十九次院士大会上,总书记强调:要给孩子们的梦想插上科技的翅膀,让未来祖国的科技田地群英荟萃,让未来科学的浩瀚星空群星璀璨。
最适合小学生阅读的课外书
最适合小学生阅读的课外书绿Ye仙踪》(美)弗兰克?鲍姆著陈伯吹译天津Chu版社24《小猪稀里呼噜》孙幼军著春Feng文艺出版社25《笨狼的故事》汤素兰Zhu浙江少儿出版社26《青鸟》(比)莫Li斯?梅特林克著李玉民译天津出版社27 《Dang世界年纪还小的时候》四川少年儿童出版社28 《Wu丢丢的奇遇》金波江苏少年儿童出版社2003Nian版29 《夏洛的网》(美)怀特著任Rong溶译上海译文出版社30 《永远讲不Wan的故事》(德)米切尔?恩德著二十一世纪Chu 版社31《格林童话全集》(德)雅各Bu.格林威廉.格林著杨武能,杨悦译译林出Ban社1994年32《安徒生童话选集》(丹Mai)安徒生著,叶君健译译林出版社2001Nian版33《普希金童话》 (俄)普希金著,Kang甫,正成译浙江少年儿童出版社2001年Ban34《王尔德童话(英)王尔德著,唐讪辉Yi中国连环画出版社2003年版35 《Gong泽贤治童话》(日)宫泽贤治著周龙梅少年Er童出版社2003年版36《列那狐的Gu 事》 (法)玛?阿希?季诺著北京教育Chu版社2002年版37《魔法师的帽子》 (Fen)杨松著,任溶溶译纺织工业出版社2001Nian版38《吹牛大王奇游记》 (德)Ai.拉斯伯刘浩译少年儿童出版社1990年Ban39《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯.Ka洛尔著,陈伯吹译上海科技教育版1996Nian40《格列佛游记》 (英)乔纳森o斯威Fu特著,杨吴成译人教、译林版2003年41《De国,一群老鼠的童话》二十一世纪出版社42《Xiao王子》(法)圣埃克苏佩里著,马振聘译,Ren 民文学出版社2000年5月版43《Fu雷迪去佛罗里达》接力出版社44《哈Li·波特》系列故事(共七本)(英)罗琳人Min文学出版社45《木偶的森林》王一梅Zhu新蕾出版社46《彼得潘》(英)詹姆Si?巴里(译)杨静远天津出版社47《Yan文井童话选》严文井四川少年儿童出版社1983Nian版48《稻草人》和其他童话叶圣陶中Guo少年儿童出版社1979年版49《宝Hu芦的秘密》张天翼农村读物出版社2002Nian版成长探险: 50 《一百条裙子》(Mei)埃莉诺?埃斯特斯著袁颖译新蕾出版社51 《Te别的女生萨哈拉》陕西师大出版社52 《Shan居岁月》(美)珍?克雷赫德?乔治著傅蓓Di译新蕾出版社53 《秘密花园》(英)Fa兰西丝?伯奈特天津出版社54 《童Nian》(俄)高尔基著,上海译文出版社55 《Bo丽安娜》(美)埃莉诺?波特著天津出版社56 《Ai的教育》(意)亚米契斯著,马默译浙江少Nian儿童出版社2001年版57《诺贝尔Jiang金获得者与儿童对话》三联书店2003年6Yue 版58《假如给我三天光明》海伦?凯勒著Li汉昭译华文出版社2002年版59《Jin银岛》 (英)史蒂文生著,单蓓蕾译北京Chu版社2001年版60《丛林传奇》 (Ying)吉卜林著,徐朴译少年儿童出版社1996Nian版61《汤姆?索亚历险记》(美)马克?Wen著,钟雷主编哈尔滨出版社2000年版62《Zhong国当代儿童诗歌选》张继楼,彭斯远四川少Nian儿童出版社1984年版63《外国儿Tong诗选》文成英,李融编选四川少年儿童出版She1987年版64《我和小姐姐克拉拉》Er十一世纪出版社65《我要做个好孩子》Huang 蓓佳江苏少年儿童出版社66 《草房Zi》曹文轩江苏少年儿童出版社2001年版67 《Ping果树上的外婆》(奥)米拉?洛贝著张桂贞Yi新蕾出版社2006年4月出版68《Nv儿的故事》梅子涵著少年儿童出版社科Pu科幻:69 《科学家故事100个》Ye永烈少年儿童出版社1992年版70 《Zhong外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出Ban 社1999年版71 《中外动物故事Xuan》伊明选编中国少儿出版社1999年版72 《Zhong外经典科普故事》伍钚编中国少年儿童出版She2001年版73 《中外网络故事》Wu钚编中国少年儿童出版社1999年版74 《Shi万个为什么》卢嘉锡主编,少年儿童出版社1999Nian版75 《科学王国里的故事》王会等Zhu编河北少年儿童出版社1997年版76 《Sheng命的密码》谈家桢著湖南少儿出版社2000Nian版77 《七彩的分光》王大珩著湖南Shao儿出版社2000年版78 《灵性的Wang国》张香桐著湖南少儿出版社2000年版79 《You长的岁月》贾兰坡著湖南少儿出版社2000Nian版80 《神奇的符号》苏步清著湖南Shao儿出版社2000年版81 《与鸟儿Yi起飞翔》郑作新著湖南少儿出版社2000Nian版82 《无尽的追问》王淦昌著湖南Shao儿出版社2000年版83 《科学改Bian人类生活的100个瞬间》路甬祥主编浙江Shao儿出版社2000年版84 《科学的Fa现》郭正谊等中国少年儿童出版社2000Nian版85 《130个科学游戏》(德)Han斯?普雷斯著,吴衡康编译中国少儿出版社1981Nian版86 《昆虫记》(法)法布尔著,Yan小山译人教社大百科全书2003年版87 《Wo的野生动物朋友》(法)蒂皮.德格雷,黄Tian源译云南教育出版社2002年版88 《Gao士其科普童话》高士其人民文学出版社2000Nian版89 《元素的故事》 (苏)依.Ni查叶夫,滕砥平译湖南教育出版社1999Nian版90 《诗词中的科学》唐鲁峰等江Su人民出版社1983年版91《水陆两Qi人》(苏)阿历山大.别利亚耶夫,孟庆枢,Shan诚译科学普及出版社2001年版92 《Hai底两万里》(法)儒勒.凡尔纳北京教育出Ban社2002年版93 《中国古代科幻Gu事集》杨鹏、刘道远中国少年儿童出版社1997Nian版文化教育94 《中外战争的故Shi》张鸿海等中国少年儿童出版社2001年Ban 95 《中外艺术家的故事》江钥含编Zhong国少年儿童出版社2001年版96 《Han字的故事》梅子涵著上海科普出版社97 《Shang下五千年》林汉达曹余章著上海少年儿童出Ban社1990年版98 《世界五千年》Duan万翰、顾汉松、陈必祥编著少年儿童出版社1991Nian版99 《30天环游中国》郑平等中Guo少年儿童出版社1989年版100 《Ta们是怎么来的》比尔?斯莱文(加)四川少Er出版社适合小男生看的《一年级的小蜜Gua》;适合小女生看的《一年级的小豌豆》。
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部编版二级下册《贝的故事》PPT课件
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花甲 骨头 分类 漂亮 珍贵 装饰 甲鱼 白骨 类别 漂帐 珍惜 饰品 随便 容易 损坏 钱币 赚钱 随意 不易 折损 纸币 只赚不赔 赔偿 网购 贫穷 赔钱 购物 一贫如洗
一些生活在水里的动物,用贝壳保 护自己的身体。甲骨文中的“贝”字, 画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很 珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。 而且贝壳可以随身携带,不容易损坏, 于是古人还把贝壳当作钱币。所以,用 “贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比 如,“赚、赔、购、贫、货”。
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所以,用“贝”作偏旁的
字大多与钱财有关,比如, “赚、赔、购、贫、货”。
赚=贝+兼 赔 =贝+咅
购=贝+勾 贫 =分+贝
货=化+贝
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古时候,人们觉得贝壳很漂亮, 很珍贵,喜欢把他们当作饰品戴在 身上。而且贝壳还可以随身携带, 不容易损坏,于是古人还把贝壳当 作钱币。所以,用“贝”作偏旁的 字大多与钱财有关,比如,“赚、 赔、购、贫、货”。
购、贫、货”。
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古时候,人们觉得贝壳很漂亮, 很珍贵,喜欢把他们当作饰品戴 在身上。
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shì pǐn
饰品
装饰
品味
修饰 .
物品
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而且贝壳还可以随身携带,不容易 损坏,于是古人还把贝壳当作钱币。
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而且贝壳还可以随身携带,不容易 损坏,于是古人还把贝壳当作钱币。
因为贝壳可以随身携带,不容易 损坏,所以古人把贝壳当作钱币。
组词:货币 钱币
造句:钱币的发展是一段 悠久的历史。
书写指导:撇要倾斜,竖在竖 中线上。
小贝壳,大世界活动PPT
贝壳知识大揭秘
秦汉时期,冶炼技术的提高和普及为 贝壳的雕琢开辟了新途径。工匠们将一种 较平整的贝壳磨成薄片,再雕出简单的鸟 兽纹图样,镶嵌在铜器、镜子、屏风和桌 椅上作装饰,俗称“螺甸(diàn)”。宋 元前后,中国民间的螺铜镶嵌(xiāng qiàn)和贝贴等工艺已经十分精湛 (zhàn)。螺钿镶嵌图案有各种人物、动 物、花卉,可用于挂屏等陈设品,文具、烟 具、灯具、家具等陈列品及生活用品。色 彩绚丽, 形状奇异,自然美观。
贝类知识大揭秘
世界上最漂亮的十种贝类 3. 皇冠螺
世界四大名螺之一,一般生活在浅海地区 ,它们的主要食物是海洋中的各类微生物, 而且非常的懒惰,多年也不会动一下。
贝类知识大揭秘
世界上最漂亮的十种贝类 4.千手螺
一种卫星非常奇怪的螺类,看起来就好像 是一个树干一般,它的身上都是锯齿状的结 构,颜色是粉红、褐色等相见,很是特别。
贝壳知识大揭秘
贝类美食
中国历史源远流长,美食是其中必不可 少的角色,勤劳智慧的人们总是能将每一份 食材发挥到极致,中国地大物博,单单就蛤 蜊而言,在餐桌占有一席之地的就有花蛤、 文蛤、西施舌、白蛤、青蛤、老头蛤等等。
小小的贝壳们经过烹饪摇身一变变成了 美味佳肴,经过炮制变成了治病救人的药材, 经过加工变成了美轮美奂的工艺品等。
贝类知识大揭秘
世界上最漂亮的十种贝类 5. 万宝螺
一种极其具有观赏性的螺类,基本上在很多 海域中都可以看到它们的身影。
2024版贝的故事ppt课件
•贝的起源与传说•贝的种类与特点•贝的用途与价值•贝的故事与传承目录•贝的艺术表现与创意•贝的未来与展望01贝的起源与传说海洋生物古代货币汉字起源030201龙的第九子驮碑的神兽寓意吉祥贝的文化意义01020304财富象征贸易标识艺术灵感文化传承02贝的种类与特点贝的种类海洋贝类包括扇贝、蛤蜊、牡蛎等,生活在海洋中,是海洋生态系统的重要组成部分。
淡水贝类生活在河流、湖泊等淡水环境中,如田螺、河蚌等。
陆地贝类少数贝类生活在陆地上,如蜗牛、蛞蝓等。
贝的形态特点足部外壳用于爬行或挖掘,有的贝类足部发达,如蜗牛。
鳃滤食寄生共生繁殖贝的生活习性03贝的用途与价值装饰品贝壳具有独特的形状和纹理,常被用作装饰品,如项链、手链、耳环等。
货币在古代,贝壳曾作为货币流通,因其稀有且易于携带,被广泛接受为交换媒介。
工艺品贝壳可加工成各种工艺品,如雕刻、镶嵌等,展现出极高的艺术价值。
实用价值01艺术价值02科学价值03贝的收藏与鉴赏收藏价值鉴赏方法保养与保存04贝的故事与传承贝的故事古代贝的起源讲述贝在古代作为货币和装饰品的起源,以及其在不同文化中的象征意义。
贝的传说与故事介绍与贝相关的传说和故事,如“宝贝”、“贝壳里的珍珠”等,展示贝在人类文化中的丰富内涵。
贝的历史价值阐述贝在历史进程中的重要地位,如作为贸易媒介、艺术品和文化遗产等方面的价值。
贝的传承与发展贝的工艺传承贝的文化传承贝的科学研究1 2 3贝的时尚元素贝的艺术表现贝的文化符号贝在当代文化中的影响05贝的艺术表现与创意贝的艺术表现线条流畅,形象生动色彩丰富,富有变化造型独特,具有象征意义贝的创意设计创意造型创意图案创意组合贝的艺术价值与收藏艺术价值01收藏价值02投资价值0306贝的未来与展望贝的未来发展趋势多样化应用智能化发展跨学科融合贝的保护与可持续发展生态保护可持续发展法律法规文化传承创新发展国际交流加强对贝文化的传承和弘扬,通过教育、宣传等多种途径,让更多人了解和认识贝文化。
有关贝壳的书籍
贝壳的故事贝壳是海洋中常见的生物,也是人类历史上重要的物品之一。
这本书将讲述贝壳的起源、种类、文化意义以及对人类的影响。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《贝壳的故事》,供大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《贝壳的故事》篇1第一章贝壳的起源贝壳是一种海洋生物,大多数贝类动物都会分泌碳酸钙或其他物质来形成贝壳。
贝壳的起源可以追溯到 5 亿年前的寒武纪时期,当时就已经出现了贝壳的化石。
贝壳的形成与动物的外壳或骨骼相似,是一种生物矿物,由体内的分泌物质逐渐堆积而成。
第二章贝壳的种类贝壳的种类非常丰富,目前已知的贝类动物有 10 万多种,它们的贝壳形状、颜色、大小和花纹各异。
其中一些贝壳非常漂亮,被人们用来制作珠宝首饰,例如砗磲、珊瑚等。
还有一些贝壳具有特殊的形态和结构,例如鹦鹉螺、螺帽螺等。
第三章贝壳的文化意义在许多文化中,贝壳被视为珍贵的物品,具有重要的文化意义。
在太平洋岛屿上,人们用贝壳制作首饰和货币,贝壳也被用来象征财富和地位。
在中国古代,贝壳被用作饰品和货币,并且还被刻写成文字,成为最早的书写材料之一。
第四章贝壳对人类的影响贝壳对人类的影响也非常大。
在过去,贝壳被广泛用于建筑、装饰和工具制作等方面。
例如,在古希腊和罗马时期,人们用贝壳制作镶嵌地板和墙壁,还用来制作珠宝首饰和货币。
此外,贝壳也被用于药物和食品加工等方面。
贝壳是一种充满故事和文化意义的物品,它记录了地球历史的演变,也反映了人类的生活和文化。
《贝壳的故事》篇2贝壳是一种常见的海洋生物,通常被认为是海洋中的宝石,有着美丽的外壳和多种颜色。
贝壳的故事有很多,以下是其中一些:1. 贝壳是海洋中的宝石。
贝壳是一种常见的海洋生物,通常被认为是海洋中的宝石,有着美丽的外壳和多种颜色。
贝壳的故事有很多,以下是其中一些:2. 贝壳是一种常见的海洋生物,通常被认为是海洋中的宝石,有着美丽的外壳和多种颜色。
贝壳的故事有很多,以下是其中一些:3. 贝壳是一种常见的海洋生物,通常被认为是海洋中的宝石,有着美丽的外壳和多种颜色。
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第4
期蒋持平:贝壳II :从神话到科学话尺度分级嵌套547
贝壳II :从神话到科学话尺度
分级嵌套
蒋持平1)
(北京航空航天大学固体力学研究所,北京100191)
摘要从嵌套的鬼神小说到嵌套的俄罗斯玩偶,再到嵌套分级的贝壳微结构,奇幻瑰丽的神话与奇妙真实的科学通过异想天开的想象之桥相连.贝壳的嵌套微结构使外力打击所萌生的裂纹沿嵌套的之字形路径传播,从而大大增加了裂纹扩展路径,扩大了所消耗的能量,为脆性材料的强韧化开辟了新途径.
关键词贝壳,分级结构,裂纹分型扩展,强韧化机理中图分类号:O341
文献标识码:A
doi :10.6052/1000-0879-15-113
文献[1]提到贝壳用低强度的脆性碳酸钙为主要原料,从微结构开始嵌套自组装,创造了超级强韧材料的力学奇迹.这种奇妙真实的嵌套科学设计竟与奇幻瑰丽的嵌套鬼神小说的荒诞想象有异曲同工之妙.科学与神话由想象之桥紧密相连.
1从微到巨的嵌套想象和神话
记得中学物理课的一件轶事:学习原子模型时,虽然老师说了电子绕原子核的运动规律与宏观世界的运动规律大不相同,如原子内的运动有宏观世界没有的测不准原理等,但仍将原子模型想象成行星绕恒星运动的太阳系模型.于是突发奇想,认为原子模型就是下一级宇宙的太阳系,在那个微型宇宙,也有微型生命喧哗的微型地球.同学们觉得有趣,也凑拢来,七嘴八舌,开始想象我们的太阳系或总星系是上一级巨观宇宙的“原子”.那么这个原子是位于上一级巨观宇宙的什么位置?在一个智慧生物体内,还是一片绿叶中,抑或是游弋在无生命的物质内?大家各执一词,开始争论,甚至提出了发明如孙悟空的金箍棒一样大小变化自如的飞船,从微到巨无限分级世界去穿行,想象每一级尺度的运动
都受不同的神秘自然法则支配,使得穿越尺度的遨
游玄之又玄,妙之又妙,趣味之又趣味······后来发现原来人类一直对空间尺度大小和嵌套有一种神秘感和强烈兴趣,奇想联翩.从我国脍炙人口的《西游记》、《封神演义》等小说诸神的伸缩变化腾挪到外国作品《格列佛游记》的小人国、巨人国,《昆虫世界漫游记》的缩小药,汗牛充栋的书籍中记载了人类对空间尺度大小变化的种种奇幻想象.我国六朝志怪鬼神小说如吴均所著的奇诡的阳羡鹅笼之记,鬼神口吐鬼神,吐出的鬼神又吐鬼神,更虚构了嵌套分级世界.他虚构的嵌套的鬼神可自由穿越尺度,聚于一起:阳羡许彦于绥安山行,遇一书生,年十七八,卧路侧,云脚痛,求寄鹅笼中.彦以为戏言,书生便入笼,笼亦不更广,书生亦不更小,宛然与双鹅并坐,鹅亦不惊.
彦负笼而去,都不觉重.前行息树下,书生乃出笼谓彦曰,“欲为君薄设.”彦曰,“善.”乃口中吐出一铜奁子,奁子中具诸肴馔.······酒数行,谓彦曰,“向将一妇人自随.今欲暂邀之.”彦曰,“善.”又于口中吐一女子,年可十五六,衣服绮丽,容貌殊绝,共坐宴.俄而书生醉卧,此女谓彦曰,“虽与书生结妻,而实怀怨,向亦窃得一男子同行,书生既眠,暂唤之,君幸勿言.”彦曰,“善.”女子于口中吐出一男子,年可二十三四,亦颖悟可爱,乃与彦叙寒温.书生卧欲觉,女子口吐一锦行障遮书生,书生乃留女子共卧.男子谓彦曰,“此女虽有情,心亦不尽,向复窃得一女人同行,今欲暂见之,愿君勿泄.”彦曰,“善.”男子又于口中吐一妇人,年可二十许,共酌,戏谈甚久,闻书生动声,男子曰,“二人眠已觉.”
本文于2015–04–20收到.
1)E-mail:jiangchiping@
引用格式:蒋持平.贝壳II :从神话到科学话尺度分级嵌套.力学与实践,2015,37(4):547-549
Jiang Chiping.Seashell II:myth and science on size hierarchy.Mechanics in Engineering ,2015,37(4):547-549
548力学与实
践
2015年第37卷
因取所吐女人,还纳口中.须臾,书生处女乃出谓彦曰,“书生欲起.”乃吞向男子,独对彦坐.
据鲁迅考证[2]:“此类思想,盖非中国所故有,段成式已谓出于天竺(古代所称印度)”.
这些嵌套的奇诡故事是否在冥冥之中源自真实嵌套世界的暗示,不得而知.享誉世界的俄罗斯套娃则是由嵌套想象设计的实物的一个例子.图1是一种俄罗斯特产木制嵌套玩具,一般由多个一样图案的空心木娃娃一个套一个组成,最多可达十多个,通常为圆柱形,底部平坦可以直立,现在已经成为俄罗斯的特产和纪念品的形象.
图1俄罗斯套娃
从20世纪中叶以后发展起来的现代复合材料促进了科学技术的革命性进展,复合材料就是分级结构.自然界的贝壳是一种生物复合材料,但它的结构的嵌套分级之精巧复杂,远胜人造复合材料,可以跟上述嵌套想象和神话媲美.
2与嵌套神话世界媲美的贝壳结构
鲍鱼是餐桌美味,而鲍鱼壳则是科学家研究贝壳力学性质的典型材料[3-4].薄薄的鲍鱼壳有独特精巧的分级微结构.图2显示了鲍鱼壳的细观珍珠母子层(标尺250µm,层间由8µm的黏塑性有机生
图2鲍鱼壳的珍珠母子层物材料粘结).图3是珍珠母子层下一级的0.5µm 厚的文石晶片砌层结构,由20∼30nm的生物胶粘结,生物胶体积分数约为5%.
图3珍珠母子层由文石(碳酸钙)晶片层构成,晶片厚度0.5µm
3强韧化机理
贝壳是如何将力学性能低劣的脆性材料碳酸钙(文石晶片形式)点石成金变为超级强韧复合材料的呢?答案是从细观到宏观分级嵌套并匹配外载的结构一体化力学设计.
脆性的碳酸钙抗压不抗拉.贝壳拱起面承受横向外载,就像我国隋朝工匠李春建造的赵州桥的拱形结构,将外载转换为面内压力.当然贝壳毕竟比赵州桥薄得多,贝壳在脆性材料强韧化方面还必须有新绝招.
脆性材料之所以脆的一个原因是裂纹直线传播,速度快,路程短,容易酿成灾难性事故.贝壳的分级结构的力学效应之一是将裂纹的传播路径变成嵌套的之字形,从而大大增加了裂纹扩展阻力,增加了裂纹扩展所消耗的能量,实现了脆性材料的强韧化.
见图4(a)[4],传播裂纹遇到珍珠母子层间的胶接层时,路径拐向竖向粘结层,之字形传播使裂纹路径增加.更妙的是将珍珠母子层内的裂纹直线段放大,见图4(b),这个裂纹直线段又显示是拐折的之字形,在珍珠母子层内的文石晶片砌块间拐折穿行,即裂纹是沿所谓自相似嵌套的分形路径扩展,这种嵌套裂纹扩展路径使裂纹传播长度成几何级数增加,需要消耗更多的机械能.片层之间的微量生物胶,又赋予贝壳适中的变形能力,使贝壳有了韧性.
显然,如果图4受横向(图中水平方向)的拉力,裂纹将沿层间竖向直线传播,贝壳的强度和韧性要小.但是贝壳在自然界不会受到这样的力,因此贝壳的强韧化设计是根据外载的各向异性强韧化.
第
4期张韵等:旋转的沙堡549
图4
我们恍然大悟,终于知晓贝壳的强韧化机理
了!但是且慢,在自然智慧面前,最好永远保持敬畏,保持一颗谦卑的心.如果借用计算机语言,将文献[1]的图4看作研究的1.0版,那是人类建造砖墙结构的知识水平,那么本篇的图2和图3则揭示
了贝壳的分级结构,本篇图4进一步揭示了裂纹嵌套之字形扩展的强韧化新机制,我们的研究渐入佳境,升级到2.0版了.还有的3.0版吗?有的,那就是贝壳文石晶片之间的矿物桥的发现.原来图3的文石晶片间的连接不是简单的砖块砌墙的离散式堆叠,贝壳晶片之间有矿物桥连接,同时砌块之间的有机胶也是蛋白质链的分级结构.矿物桥和蛋白质链让不同级微结构能够协同作用,再次提高了贝壳的力学性能,我们将在下一篇介绍.
参考文献
1蒋持平,柴慧.贝壳I :科学与力学美.力学与实践,2015,
37(2):270-272
2鲁迅.中国小说史略.北京:北京大学第一院新潮社,19233Song F,Zhang XH,Bai YL.Microstructure and character-istics in the organic matrix layers of nacre.J Mater Res ,2002,17(7):1567-1570
4Song F,Soh AK,Bai YL.Structural and mechanical prop-erties of the organic matrix of nacre.Biomaterials ,2003,24(20):3623-3631
(责任编辑:胡漫)
旋转的沙堡
1)
张韵
李俊峰2)
(清华大学航天航空学院,北京100084)
摘要通过叙述小行星研究的发展,介绍小行星结构特点和自转规律.以双小行星的形成机制为例阐述碎石堆小行星的自转瓦解作用.以小行星(29075)1950DA 为例阐述碎石堆结构中的范德华力.
关键词小行星结构,自转作用,小行星演化,颗粒体系中图分类号:O314
文献标识码:A
doi :10.6052/1000-0879-15-114
夏令时节的海边,人们总能看到嬉笑的孩童们在海滩上堆建着沙堡(图1).在浩瀚的太阳系中也
图1海滩上的沙堡
本文于2015–04–20收到.
1)国家重点基础研究发展计划资助项目(2012CB720000).2)E-mail:lijunf@
引用格式:张韵,李俊峰.旋转的沙堡.力学与实践,2015,37(4):549-551
Zhang Yun,Li Junfeng.Rotating sandcastles.Mechanics in Engineering ,2015,37(4):549-551。