8A Unit2(下)教师用教学案

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暑假教案9-8AU2(2)-语法(一般现在时和频度副词)(2016.7)

Better late than never. [谚语]迟到（迟做）总比不来（不做）好。
另外，once a year (每年一次), twice a week (每周两次), three times a day (一天三次), every
Saturday afternoon（每星期六下午）等，这些时间状语也表示频率，它们可以和频度副
4、动词have遇在主语是第三人称单数时，have改为has，
如：He has an interesting book .
5、动词be遇有主语是第一人称单数时，be改为am，遇有主语是第二人称时，be改为are，遇有主语第三人称单数时，be改为is
（二）频度副词
一般现在时常常与always, usually, often, sometimes, seldom, rarely hardly, never等频度副词连用，表示动作发生的频率。这些频度副词按发生频率的高低依次为：
Li Ping is always late for school.李平上学总是迟到。
Li Ping is never late for school.李平上学从不迟到。（全部否定）
Li Ping is not always late for school.李平上学不是总迟到。（部分否定）
The boy is always asking for money.这个小男孩总是要钱。（表厌烦）
5.seldom意为“很少，不常”，表示否定意义。例如：
The little girl seldom goes out.这个小女孩很少外出。
6.rarely意为“极少，罕见”，表示否定意义，比seldom还少见，比hardly要稍多点。一般很少用，了解就可以。

八年级第二单元英语下册教师上课教案Unit 2 第1课时教案(八下)

Unit 2 I’ll help to clean up the cityparks.Section A (1a-2d)一、教学目标1. 听懂并掌握下列词汇及常用表达：volunteer, sign, notice, lonelyclean up, cheer up, give out, come up with, put off, hand out, call up, used to, care for2. 能使用情态动词could表达建议：The boy could give out food at the food bank.3. 能听懂某人可以参与某种援助方式的表达。

4. 能通过问答，针对不同的受众对象表达相应的援助方式。

5. 掌握利用阅读图片信息预测听力内容的技巧。

6. 探索、讨论互相关爱及援助的价值和意义，渗透人文关怀和道德观念的培养。

二、教学重点及难点重点：1. 核心词汇及常用表达。

2. 能使用情态动词could表达建议。

难点：掌握利用阅读图片信息预测听力内容的技巧。

三、教学准备1. 教学课件、词汇图片。

2. 学生课前预习。

四、教学过程Task 1Step 1 Warming-upLook and learnT: Hello, everyone. Today we’ll learn Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Did you ever help clean the city park? Do you often help others? How do you often do to help others? So, the topic of this unit is how to offer help to others.设计意图：由图片和师生间的对话引出本单元的话题，引起学生的共鸣，激发学生学习热情。

Watch and thinkT: As a student, what can you do to offer help? There’re also some organizations offering help to people i n need in our country or in the world. Let’s watch a short video. You can think about what the video discusses while watching.设计意图：吸引学生注意力，进一步渗透单元话题。

Unit 2 Section A公开课教学设计【人教版八年级英语下册】

Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Section A教材分析本节课是本单元的Section A部分，中心话题是援助与关爱，旨在呈现和学习不同援助方式的英语输入，也是目标语言的初步感知阶段。

该部分的重点是学习情态动词could如何表达建议，正确使用有关援助的表述、动词短语以及相关表达中的动词不定式。

教学目标【语言目标】1. 掌握以下单词词组：clean up, hunger, homeless, cheer up, give out, volunteer, food, bank clean-up, sign, put off, set up, establish, come up with.2. 掌握以下句型：I’d like to work outside．You could give out food at a food bank．I’ll help clean up the city parks．We need to come up with a plan.3. 能掌握以下语法：掌握情态动词could, should的用法。

【能力目标】1. 掌握情态动词could, should的用法；2. 用should或could提出建议并对别人的建议做出评价。

【情感目标】在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。

教学重难点【教学重点】1. 情态动词could如何表达建议；2. 正确使用有关援助的表述、动词短语以及相关表达中的动词不定式。

【教学难点】正确使用有关援助的表述。

课前准备Multimedia教学过程Step 1. Greetings and Lead-inAsking questions “Who are they? (V olunteers)” “What are they doing? (They are sweeping our school.)” Let them answer the questions according to the picture.（设计意图：通过呈现一幅我校志愿服务社志愿者们清扫校园的图片，引导出我校志愿服务社。

让平凡的课堂生动起来——牛津8A Unit2 Main task教学设计

达到能够用英语描述自己理想中学校的教学目标，进
３情感目标。通过对本课的学习，．培养学生合作与交流学习的能力，激发其热爱学校生活的真实情感。【教学重难点】鼓励学生运用所学语言知识，创造性地写出富有
想象力的文章。
而达到培养学生热爱自己学校生活的情感目标。在一个单元中Ｗｅｏ、ｅｄｇｌｍｅＲａｉ等板块是语言的输入部分，ｃｎ而ＭｉＴｓ￣是输出部分，ａａｋ１ｎ］是本单元的中心任务。在本节课中，学生要综合利用本单元提及的有关信息，过通完成调查、表、填听力、述、描写作等一系列任务，终最完成本单元的教学目标。【教学目标】１．知识目标。复习巩固本课及相关的重点词汇、句型及其用法。２．能力目标。１了解问卷调查的有关知识，（）根据个人信息完成一份调查问卷。（）２根据学校及个人情况选择具体信息，括选择自己喜欢的活动。（）包３构思一篇文章，描述自己理想中的学校。
完成学习目标。
【教学步骤】
ＳｅＬａ—ｎｗｒｎ — ｐａｔｉｅ）ｔ１ｅｄｉ（ａｇｕｃｖｉｐ：ｍｉｉｔｓ
首首诗歌的吟唱更是激情盎然。从活跃的参与中，他们真正地感受到了学习的乐趣和文学的独特魅力。真的
是“ 有生活做中心的教育是活教育” 。生活处处皆语文啊！对黄河源远流长的文化的了解，使孩子们在展示中更深地体会到黄河是中华民族的摇篮，一种对母亲河五千年文明的敬畏和热爱之情油然而升，而这种感情又在黄河现状面前再次达到高潮。一幅幅黄河环境污染现状的图片，滔天之水变成涓涓细流，而只留下龟继裂的河床，这残酷的现状为我们敲醒了环境保护的警钟，由得我们不掩卷沉思。此刻真正实践了“ 受了不接生活教育就能增加自己的知识，加自己的力量，增增加感之水让它尽情地流淌，就自然进

八年级下册英语unit2教案

八年级下册英语unit2教案英语教案的设计作为英语教师备课工作中最为全面系统而又深入具体的一环显得尤为重要。

下面是小编为大家精心整理的八年级下册英语unit2教案，仅供参考。

八年级下册英语unit2教案(一)Unit 2 What should I do ?Teaching goals :1. Words & phrases : keep out , loud , argue , What’s wrong ? football , either , except , themselves , include ,etc .2. 情态动词could /should 的用法。

3. Why don’t you … ?结构表建议的运用。

4. 如何谈论问题及提出建议。

5. 在处理问题中学会自省与人际交往。

Important and difficult points :1. should /could 情态动词的用法。

2. 如何提出建议。

Teaching aids : a tape recorder5 , cards .八年级下册英语unit2教案(二)Period 1Teaching procedures :Step 1 Leading in1. Greetings and free talk .2. Check the homework .Step 2 Pre-taskT: I want to buy a new guitar but I don’t have enough money .What should I do ?Ss think it over ,and try to give his/her advice .Write their advice on the Bb .1. Borrow one .2. Buy a second-hand guitar .3. Get a part-time job .4. Don’t buy a guitar .5. Wait until next year .Practice reading the advice by the Ss .导入: In this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice –to tell people what we think they should do .Step 3 While-taskSB Page 10 , 1a .1. Read the instructions to the Ss .2. Read the problems by the Ss .3. Ask Ss to write the problems in the “Serious” or “Not serious” columns .4. Explain .5. Talk about the answers with the class .Practice reading .SB Page 10 , 1b .Make sure the Ss understand what should they do .Play the tape twice .Ss circle the problems they hear .Play the tape a third time .Check the answers .Step 4 Post-taskSB Page 10 , 1c .Look at the problems in activity 1a and make conversations .Step 5 While-taskSB Page 11 , 2a .1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do .2. Point to the sentences below .3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention toPeter’s friend’s advice .4. Play the tape again .Ss circle “could” or “should” .5. Correct the answers .SB Page 11 , 2b .Read the instructions .Pay attention to Peter’s answers .Play the tape again .Check the answers .Step 7 Post-taskMake conversations with peter and his friend with the help of 2a & 2b .Step 8 Grammar FocusReview the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain the differences between could/should .Homework:1. Go over the words .2. My clothes are out of style ,what should I do ? Please give the advice .教学后记:八年级下册英语unit2教案(三)Period 2Teaching procedures :Step 1 Leading in1. Greeting and free talk .2. Check the homework .Collect the students’ advice .Write it down on the Bb .Step 2 Pre-task1. Review the differences between “could /should” .2. Learn the new words in Page 12 .Step 3 While-taskSB Page 12 , 3a .1. Read the instructions .2. Read the conversations by Ss or listen to the tape .Then write “good idea” “okay idea” or “bad idea” .3. Talk about the students’ answers .4. Make sure the students understand the dialogue.Practice readingStep 4 Post-taskSB Page 12 , 3b .1. Read the instructions .Point out the example conversation and ask two students to read it to the class .2. Use your head .Find some other ways to get money that aren’t in the book .3. Ask Ss to work with partner as they ask for and give advice .4. Pairwork .5. Act out the conversations to the class .Step 5 While-taskSB Page 12 , Part 4 .1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do .2. To students read the dialogue .3. Practice reading .4. Ask another pair to give their advice on another topic .5. Pairwork .Homework :将下列短语或句型译为汉语1. keep out2. out of style3. What’s wrong ?4. call sb up5. pay for6. ask for something7. summer camp 8. stay at home教学后记:。

XX年新人教版八年级英语下册Unit2第二单元教案教学设计

XX年新人教版八年级英语下册Unit2第二单元教案教学设计Unit 2 I’ll help to clean up the city park.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely,能掌握以下句型：① You could help to clean up the city parks.② We should listen to them and care for them.2) 能了解以下语法：情态动词could, should的用法；用should 或could提出建议并对别人的建议作出评价。

如何表达主动提供帮助。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握这些短语动词的构成和用法：clean up, city, cheer, cheer up, give out,volunteer, notice, used to, lonely2) 学会提供帮助的基本句型：I’d like to work outside.I’ll help clean the city park.You could give out food at a food bank.2. 教学难点：学会提供帮助的基本句型三、教学过程Step 1 Warming up1. 播放学生志愿者进行义务帮助别人的活动视频，通过询问他们以下问题来引导学生们了解社会上一些的志愿们进行的活动。

T: Who are they?S：They’re volunteers. They usually volunteer to help others.T: How could we help people?S1: We could clean up the parksS2: We could help sick people in the hospital.S3: We could help plant trees.…Step 2 New words1. city n. 城市e.g. The library is in the north of the city. 图书馆在城市的北部。

人教英语八年级下册-Unit 2 Section A(1a-2d) 教案设计

册-Unit 2 Section A(1a-2d) 教案设计Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. (Section A 1a-2d)Teaching PlanI. Teaching Aims:Knowledge Objectives:1. Ss are able to use the following words and phrases: volunteer; sign; notice; lonely; clean up; give out; cheer up; come up with; put off; hand out; call up; care for.2. Ss are able to offer help and give advice by using modal verb “could”, “would like to”, etc.3. Ss can master the meaning of phrasal verbs in this section.Ability Objectives:1. Ss can comprehend the conversation about volunteering and grasp the key words.2. Ss can use what they learned to express what, how and why they volunteer to do.3. Ss can imitate the intonation and tone in the conversation and use correct and fluent English while communicating.Emotional Objectives:1. Ss can make a plan about volunteering and know their ability.2. To arouse Ss’ awareness to contribute their power and know the meaning of helping others. No matter how little the power is, everyone can make a difference!3. To enhance their cooperative and communicative ability through group work.II. Teaching Importance:Ss are able to use modal verb “could” to express advice; use the expression of offering help correctly and phrasal verbs in related forms.册-Unit 2 Section A(1a-2d) 教案设计III. Teaching Difficulties:To learn well the meaning and collocation of phrasal verbs.IV. Teaching Aids:Multi-media computer; PPTV. Teaching Methods:Communicative Approach; Task-based Approach; Situational ApproachVI. Blackboard Design:VII. Procedures and Time Allotment:Step I Lead-in (2mins)Show Ss some picture about themselves to introduce the phrases such as “hand out new books”; “clean up classroom”; “help with each other”. And then show them a class photo about volunteer activity then have done.Step II General Idea of Volunteer (3mins)册-Unit 2 Section A(1a-2d) 教案设计Introduce the logo of Chinese young volunteers and the volunteer organization in our school.Introduce phrases “go outside school”“clean up”“give out pens”“read books to children”“cheer them up” in a story with music.Step III Listening 1b (5mins)1. Pre-listeningLook at the picture in 1a and talk about what are they talking about.2. While listeningListen and number the ways the boy and the girl could help others.Listen and match verbs and nouns and then make a sentence3. Post-listeningUnderline the places(where did they do the volunteer jobs) and check the answers. Make a conversation with Ss and use the sentence structures: I hope…; I want to…; I’d like to…; I need to…; I decided to…; Let’s do….Step IV Listening 2b (5mins)1. Pre-listeningQuestion: How to tell more people about volunteer?Show Ss some pictures about the ways to call up more people and use the phrases: put up signs; call up friends and hand out notices.2. While listening册-Unit 2 Section A(1a-2d) 教案设计Listen and fill in the blanks in 2b.3. Post-listeningCheck the answer in groups and translate the key words.Step V Volunteer in the world (2mins)Show Ss some pictures in life and in the world and type of volunteer:Transportation volunteer; Olympic volunteer; APEC volunteer;Guide volunteer; Animal volunteerAnd let them know the happiness of helping others.Step VI Wechat Information 2d (3mins)Listen and read the Wechat and answer the two questions:1. What can we do for old people?2. Why do old people need help?Step VII Conversation 2d (5mins)1. Read the conversation in 2d and fill the blanks.We need to work in __________ home. We could ______ the newspaper to the old people or just ______ to them. They would tell me _____about the past and how things ___________. It is very ________ . A lot of old people are _____. We should l________ them and c_______ them because we are going to be old one day, too.2. Discuss the outline of volunteer report.Step VIII Review the phrases learned in this class. (2mins)1. 提出；想出________; 分发食物_________; 打扫干净_________; 关心老年人_________2. Answer the telephone call and make a conversation with the headmaster.Step IX Volunteer Report (10mins)Make a volunteer report in group. The report should contain:1. What would you like to do ?2. How are you going to do that?册-Unit 2 Section A(1a-2d) 教案设计3. Why do you want to do it?Tips: use correct English; be creative and aloud when you present;5 sentences at least and one person one sentence.Step X The importance of volunteering (3mins)Volunteering will make your life colorful. No matter how little the power is, everyone can make a difference!VIII. Homework:Required:1. Remember the verb phrases.Optional: 2. Make a plan for Hope Project.。

人教版英语八年级下册Unit2大单元优秀教学案例

3.学生能够理解并运用本单元中所学的交际用语，如询问和描述未来的计划、愿望等，与他人进行流畅的英语交流。
（二）过程与方法
1.学生通过预测、讨论、调查、角色扮演等活动，培养自己的合作意识和团队协作能力。在课堂上，学生将学会如何与他人共同探讨问题，分享观点，并进行有效的沟通。
2.学生将学会如何运用所学的语言知识进行问题解决和决策制定。通过各种教学活动，学生将培养自己的思维能力，学会分析问题、预测未来，并做出合理的判断。
3.学生将运用探究式学习方法，通过自主学习、合作学习和研究性学习，提高自己的学习能力和综合素质。学生将在教师的引导下，主动参与课堂活动，积极思考，培养创新精神和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生将培养对英语学习的兴趣和自信心，激发自己探索未来世界的欲望。通过学习Unit2，学生将对自己的未来充满希望，勇敢地追求自己的梦想。
3.通过情境创设，学生能够更好地理解和运用本单元所学的词汇和句型，提高自己的语言表达能力。同时，情境创设也有助于培养学生的创新思维和想象力，使他们对未来世界充满期待和向往。
（二）问题导向
1.在整个教学过程中，我将设计一系列问题，引导学生进行思考和探索。例如，我会在引入新课时提问：“你认为未来的世界会是什么样子？你希望能拥有哪些未来的科技产品？”激发学生的思考和讨论。
3.通过导入新课，学生能够激发对未来的想象和好奇心，对主题产生兴趣。同时，导入新课也有助于引导学生思考和探讨未来世界的科技发展，为后续的学习打下良好的基础。
（二）讲授新知
1.在讲授新知阶段，我会通过多媒体课件、例句和练习题等方式，向学生讲解一般将来时的被动语态。我会用生动的例句和实际情境，让学生理解和掌握“will be”结构的用法。
3.通过小组合作，学生能够培养自己的团队合作能力和交流沟通能力。同时，小组合作也有助于激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地参与课堂学习。

人教八年级下Unit2SectionA(2d3c)教学设计

-要求运用本节课学习的新词汇和句型，如描述自己喜欢的体育活动、讨论体育比赛中的精彩瞬间等。
2.书面作业：
-完成教材中的练习题，包括填空、选择、连线等，以巩固词汇和语法知识。
-编写一篇关于体育活动的小短文，要求使用一般现在时和现在进行时，描述一个具体的体育活动场景。
3.观察作业：
-观看一场体育比赛（可以是现场或电视转播），注意观察比赛中的各种细节，如球员的动作、观众的反应等。
4.听力：能够听懂并获取关于体育活动、比赛场景等方面的信息。
5.口语：能够在小组活动中，运用所学词汇和句型进行讨论，描述体育活动场景，表达自己的观点和喜好。
6.写作：能够根据所给关键词和句型，编写一段关于体育活动的小短文。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，激发学生，提高英语综合运用能力。
-设置真实的语境，让学生运用一般现在时和现在进行时进行口语练习。
2.教学实施：
-让学生独立完成练习题，检查他们对新知识的掌握程度。
-针对学生的错误，给予个别指导，帮助他们及时纠正。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-对本节课所学的新词汇、语法、句型进行回顾和总结。
-强调一般现在时和现在进行时的用法，以及它们在实际场景中的应用。
-新语法：一般现在时和现在进行时的用法。
2.教学实施：
-利用多媒体展示教材中的图片，结合图片讲解新词汇，让学生在语境中理解和记忆。
-通过示例和练习，引导学生学习一般现在时和现在进行时的用法，强调它们在句子中的区别和运用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组选择一个体育活动作为讨论主题。
-邀请体育老师进行跨学科教学，让学生了解更多体育知识和比赛规则。

人教版英语八年级下册Unit2大单元教学设计

二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经熟悉了一般现在时和一般过去时的用法，能够进行简单的英语交流。在此基础上，针对本章节的学习内容，学情分析如下：
1.学生在词汇方面，对于与志愿者活动相关的词汇掌握程度不同，部分学生可能需要加强词汇记忆和运用。
2.在语法方面，学生对现在进行时的掌握程度有待提高，需要通过课堂讲解和练习，使其能够熟练运用。
4.鼓励学生互相批改练习，提高他们的自我纠错能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结志愿者活动的意义和现在进行时的用法。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，强调参与志愿者活动的重要性。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识描述自己参与志愿者活动的经历或计划，巩固课堂所学。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每组讨论以下问题：What volunteer activities do you think are important in our community? Why? How can we participate in these activities?
3.学生在口语表达能力上存在差异，部分学生较为内向，课堂参与度不高，需要教师关注并引导其积极参与课堂活动。
4.学生对于志愿者活动的认识有限，需要通过本章节的学习，提高他们对志愿者活动的理解和关注。
5.学生在团队合作方面有待培养，教师应借助本章节内容，引导学生学会与他人合作，共同完成任务。
三、教学重难点和教学设想
5.教学评价方面，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和激励。
6.结合信息技术，利用网络资源、教育平台等辅助教学，提高学生的学习效果。

八年级英语下册Unit2教案（精选4篇）

八年级英语下册Unit2教案（精选4篇）八年级英语下册Unit2 篇1unit 8 topic 11. 1）so …that …如此…以至于….，that 引导的是结果状语从句，其结构是so +形容词或副词+that 从句。

2）so…that …可以换成such +（a/an）+形容词+名词。

2. would like 作为一个固定结构后接名词，代词，不定式作宾语，也可以用不定式作宾补，表示想要的意思。

1）would like sth. 想要某物；i would like some rice and pork 。

我想要一些米饭和猪肉。

2）would like to do sth. 想要做某事。

3）would like sb. to do sth. 想要某人做某事。

would like = want 想要1. be 为助动词，made 是及物动词make 的过去分词，of 后接宾语，be made of 的主语通常为成品。

be made from 后的原材料则看不出，be made in 主语是成品，介词in 后为产地，be made into 主语为原材料，介词into 后接成品。

the table is made of wood 。

这桌子是由木头制成的。

（可以看出原材料）paper is made from wood 。

纸是由木材制成的。

（看不出原材料）the comb is made in hong kong 。

这把梳子是香港制造的。

iron is made into knives 。

铁可以制成小刀。

2. afford 常接在can ，could ，be able to 之后，意为担负的起（…的费用，损失，后果等）；抽的出（时间）。

afford 还有提供，给予，出产的意思。

3. on sale 上市；折价出售，减价出售。

for sale 待售，供出售。

7. （1）though 是从属连词，引导让步状语从句，和连词but 不能连用，但翻译时需译为但是。

江苏省八年级英语8A Unit 2 Shool life单元分析及教案牛津版

牛津英语8A Unit 2 Shool life教材分析:本单元的主要话题是谈论学生的学校生活，这个话题非常贴近学生的生活，因而学生将对此话题非常感兴趣。

开篇部分以卡通漫画将师生引入了学校生活的主题，以有趣逗乐的方式引出学校为什么要办学这个重要的话题。

导入部分向学生介绍了英国英语和美国英语的不同用法，让学生了解到英语的不同语体。

帮助学生解决了平时学习过程中遇到的同一中文意思或同一英文单词在英式英语和美式英语不同的表达方式。

阅读部分为学生提供了有关英国和美国学校的文章，介绍了英国和美国中等学校教育的体系，让学生了解到两国的教育体制。

同时学生会把它们和中国中等学校教育的体系和教育体制相比较，了解英美国家中学生和中国中学生的学校生活的差异，激发他们学习英语的兴趣。

词汇部分让学生学习了学校科目的英文名称以及用学生已学过的相关的形容词和它们相应的反义词来表达对各个科目的看法。

语法部分以比较事物为主，用一个连续的语境，通过故事的发展让学生更多地了解英国、美国和中国的学校、兴趣小组和课余生活。

综合技能部分通过比较中英美三国学校的学生和老师的情况复习学生已学的语法内容，同时训练学生的听力能力，让学生讨论他们的小学学校和学校生活情况，训练他们的口语水平。

语音部分旨在培养学生的语音语调的意识，让他们知道不同的语调模式可以表达不同的意思，让他们在今后的说英语的过程中正确运用语音语调。

中心部分先通过调查问卷了解学生个人关于学校的喜好，为后面的写作做好准备。

用前面具体细节方面的问题来写自己的理想学校，培养他们的英语思维能力和写作水平。

检测部分复习了语法知识和相关的单词。

学生学完本单元后，将了解不同国家的中学生的学校生活情况，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。

总体目标：让学生了解英国和美国学校生活，并和中国的学校生活相比较，让学生了解不同国家中等学校不同的教育的体系和教育体制。

同时通过对英美国家中学生的学校生活的了解，激发他们学习英语的兴趣，并通过本单元的学习，掌握了一些有关学科的名称和对其描述的形容词，复习和巩固了形容词原级、比较级和最高级的用法。

英语人教版八年级下册Unit2PartA教学设计[五篇范文]

英语人教版八年级下册Unit2PartA教学设计[五篇范文]第一篇：英语人教版八年级下册Unit 2 Part A 教学设计Unit 2 section A(3a-3c)教学设计教材分析：本单元的语言功能项目是“提供帮助”。

围绕“志愿活动和慈善事业”这一话题展开，Section A主要介绍单元基本语言内容，注重学生的听说能力和短语的积累。

教材通过谈论海报上帮助别人的方式导入本单元的重要句型和语法项目“动词不定式和用来表示建议的情态动词could”，然后通过听说训练落实这些语言项目。

学情分析：针对农村学生的英语基础较差，不断提高学生的学习兴趣的同时，上课还注意把握练习难度，对有问题的学生注意及时的给予帮助和鼓励。

【教学目标】Knowledge objective Get the students to be able to know the new words and expressions they learnt in this part Key words: several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey 【教学重点】阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

【教学难点】理解并运用所学的词汇及表达方式【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach 【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures 【教学过程】Teaching Procedures: Step 1 Warming up Watch a video and answer the questions.1.Where did they volunteer to work?2.What did they do there?3.What do you usually do on your free time? Would you like to volunteer to do anything for others?Ss try to answer the questions:1.They volunteered to work at the old people’s home.2.They made dumplings for the old people.They cleaned up their rooms.They talked with the old people.They sang and danced for the old people.… Step 2 Reading 1.3a:1.Tell Ss to read the article in 3a quickly and try to find the answers to these questions:（1）What does Mario love?（2）What does Mary love?（3）What do Mario and Mary volunteer to do? Ss read the article quickly and try to answer the questions: 2.方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。

【教学方案】八年级英语下册第二单元教学方案教案Unit 2 第2课时教案(八下)

Unit 2 I’ll help to clean up the cityparks.Section A 3a-Grammar Focus一、教学目标1. 听懂并掌握下列词汇及常用表达：several, strong, feeling, satisfaction, joy, owner, by oneself, try out, come true2. 分辨动词不定式在句中作宾语、宾补和状语时的作用和意义。

I’d like to help homeless people.She helps him to get his new job.They work there to help kids learn to read.3. 能读懂志愿者参加志愿服务以及与志愿服务相关的观点和看法的文章。

4. 培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。

二、教学重点及难点重点：核心词汇及常用表达。

难点：分辨动词不定式在句中作宾语、宾补、和状语时的作用和意义。

三、教学准备1. 教学课件、词汇图片。

2. 学生课前预习。

四、教学过程Task 1Step 1 Warming-upAsk and answerT: Hello, boys and girls. Today we’ll continue to learn Unit 2. Last time we learned something about how to help others being a volunteer. Can you tell me some ways to help others?设计意图：让学生快速回归课堂学习状态，复习旧知。

Step 2 Pre-readingLook and learnT: Now let’s start our new lesson of Section A 3a. First you can discuss and predict what the article is about by looking at the pictures carefully and reading the title of the article.设计意图：发散学生的思维，引导学生在讨论问题的同时预测阅读材料的内容，为下一环节的阅读奠定基础。

八年级下册Unit2SectionA课堂教学设计

课堂教学设计表课程标准：义务教育教科书新目标英语本节（课）学习目标：学会使用本节课的目标语言进行提供帮助。

知识和能力:1. New words and expressions.2. Be able to use the target language to offer help.3. Train the students’listening and speaking skills.过程和方法: Task-based approach, audio-lingual method.情感态度和价值观:培养学生通过热爱生活，帮助他人，提升自身素养。

通过初中一年多的学习学生已经能够用所学的词汇和句型结构进行简单的交际，听说读写能力都有所提高。

通过本节课的学习，学生理解并熟练掌握了本节课重点内容。

并且运用所学的知识完成教师布置的各种任务达到了活学活用。

在学习过程中培养了合作意识，提高了人际交往的能力。

in Presentation work 课件(图片、音频) 导入新课，调动学习兴趣使讲解简洁明了图画内容丰富，充分练习听力材料设置任务,内容活泼有趣联系实际小组活动设置任务学生积极参与全面概括引入新课了解掌握新的知识点练习巩固练习听力巩固听力材料巩固所学句型学以致用归纳总结掌握合作学习启发学生思维。

教学模式：任务型教学教学过程结构： Teaching Procedures:EndBegin Answer the questions 1 Show some pictures 2. Ask some questions 1. T alk about the volunteer jobs. 2. Learn the target languages 1.Do the listening part, 1b.1c ，2.Play a game Make the lesson lively Work in groups and do a survey about what to do as a volunteer. Then one student reports to the class. 1. Review the words and phrases. 2 Make a summary of the useful expressions. Recite the words and phrases. Do exercises.本节课利用多媒体课件，展示了内容丰富的图片，充分调动了学生的学习积极性，因此大部分学生都踊跃参与课堂活动，运用所学句型造句，表达自己的意思。

人教版英语八年级下册Unit2SetionA3a3c优秀教学案例

作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在本节课的设计中，我将导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等多个环节有机地结合起来，为学生提供了一个系统、全面的学习过程。通过这些环节的实施，学生能够更好地掌握一般过去时的被动语态，并在实际交流中灵活运用，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
2.学生能够在适当的语境中运用一般过去时的被动语态进行交流，如描述过去发生的事件、表达对他人的了解等。
3.学生能够通过听力、阅读和写作等实践活动，提高运用一般过去时的被动语态进行语言表达的能力。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、讨论和实践，自主探索一般过去时的被动语态的构成和用法，培养自主学习能力。
3.通过小组合作，让学生在真实的语言环境中实践和运用一般过去时的被动语态，提高他们的语言表达能力和沟通技巧。
（四）反思与评价
1.在课堂教学的最后阶段，我会组织学生进行反思和评价。首先，让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在语言运用方面的收获和不足。
2.接着，我会鼓励学生相互评价，分享彼此在学习过程中的优点和需要改进的地方。例如，可以让学生评价自己在小组合作中的表现，以及在问题导向环节中解决问题的能力。
在教学过程中，我注重引导学生通过观察、思考、实践和合作，发现和总结一般过去时的被动语态的构成和用法，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，我运用人性化的语言，鼓励学生积极参与，充分调动他们的学习积极性，让他们在真实的语言环境中感受和体验到一般过去时的被动语态的魅力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时的被动语态的构成和用法，理解其与一般过去时的主动语态的区别。
（五）作业小结
在课堂教学的最后阶段，我会布置相关的作业，让学生在课后巩固本节课所学的内容。作业可以包括练习题、写作任务等，要求学生在完成作业的过程中运用一般过去时的被动语态。同时，我会提醒学生及时复习和总结，确保他们对一般过去时的被动语态有扎实的掌握。在下一节课的开始阶段，我会对学生的作业进行讲评和反馈，指出其中的错误和不足，并提供改进的建议。通过作业小结，帮助学生进一步巩固和提高一般过去时的被动语态的运用能力。

人教版八年级英语下册Unit2SectionB2a2e课时教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅关于公益活动的图片，如志愿者在养老院陪伴老人，引起学生的兴趣和关注。
2.提问：“What do you see in this picture? Can you guess what this picture is about?”，引导学生观察并猜测图片内容。
3.教师挑选部分学生的练习进行展示，指出其中的优点和需要改进的地方。
4.针对学生的错误，进行针对性讲解和指导，帮助他们提高语言运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、语法和阅读技巧。
2.强调公益活动的意义，鼓励学生在日常生活中关注社会问题，积极参与公益活动。
3.学生分享本节课的收获和感受，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。
a.通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象记忆和理解新词汇。
b.设计丰富多样的练习，如填空、选择、改错等，巩固学生对词汇和语法的掌握。
c.创设真实的语境，让学生在实际运用中学会正确使用一般现在时和一般过去时。
2.提高阅读理解能力，采取以下教学措施：
a.引导学生运用略读、寻读等阅读策略，快速捕捉文章关键信息。
3.针对课堂上的讨论话题：“How do you think charity work benefits society?”，结合自己的思考，写一篇不少于100词的英语作文，表达自己的观点。
4.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固词汇和语法知识。
5.观察身边的公益活动，拍摄一张照片，并结合照片进行口头描述，下节课与同学们分享。
3.学生分享观察结果后，教师揭示主题：“Today we are going to learn about charity work and public welfare activities.”

8AUnit2 单元教学设计精品教案-优质教学设计

8AUnit2 School lifeWelcome to the unit & study skills【教学目标】1. 知识目标：掌握下列单词、词组和句型并能灵活使用。

词汇：British, biscuit, rubber, eraser, vacation, cookie, fall, store, truck, yard, movie, advertisement, lorry, soccer.句型：Because we’re cleverer than people.They have to work harder.What’s school like? It’s like watching TV.I’d love to, but the school football team will practise this Saturday.2. 简要谈论学校生活，复习与学校生活有关的词汇。

3. 掌握相同概念在英式英语和美式英语中的不同表达法。

4. 了解英式英语和美式英语在词汇方面的区别。

5. 掌握形容词加后缀-ly构成副词的方法，以及掌握名词加后缀-ly构成形容词的方法。

【教学重难点】1. 掌握相同概念在英式英语和美式英语中的不同表达法。

2. 掌握形容词加后缀-ly构成副词的方法，以及掌握名词加后缀-ly构成形容词的方法。

【教学手段】PPT【教学过程】Step1 Free talkHave a free talk with the students about their school life.Step2 Listening and practice1. Ask Ss to listen to the tape and answer 2 questions.2. Act the dialogue out and then complete the dialogue on PPT.Step3 Presentation and practice1. Present different words for the same thing.2. Match the words on the left with the words on the right. (PPT)3. Do Part A on Page 19.Step4 Practice1. Listen to the dialogue in Part B and answer 2 questions.(PPT)2. Read and fill in the blanks with the American words. (PPT)Step5 Study skills1. Read and help the students to work out the rule:We can add –ly to some adjectives to form adverbs.We can also add –ly to some nouns to form adjectives.2. Do Part A＆B on Page 27.Step6 HomeworkFinish off the exercises on the sheet.Reading I【教学目标】1. 知识目标：掌握以下单词、词组和句型并能灵活运用。

初中英语八年级下册 Unit 2 Section A 1a-2d 教案

教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
Ⅲ. Practice
Listening
1b
【3min】
2a & 2b
【10min】
Show the students the picture of 1a and lead to 1b. Then play the record of 1b once for the students.
Then how could we make our spare time more meaningful?
Great! Then how could we help others?
Collect the key expressions in this part and present them on PPT and help the students to have a reviewing.
Culture awareness:
To be aware that helping others is a traditional virtue of Chinese culture.
重点
Key words:
cheer, volunteer, sign, notice, lonely.
Key phrases:
核心素养目标
Linguistic skill(s):
To improve one’s listening and speaking skills by taking active part in the activities in class.
Language knowledge:
1.To master the new expressions especially the verbal phrases.

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8A Unit2 School life 第五课时Grammar（1）（新授课）（9.26）主备人：王梅荷审核人：审批人：班级：_______姓名：___________导学案部分教学活动思路【教学目标】1.运用more …than, fewer …than和 less…than比较数量。

2.运用the most 比较两个以上的事物，表示数量最多，运用thefewest和the least比较两以上的事物，表示数量最少。

【学习重点、难点】1.如何正确应用more、fewer、less来比较数量。

2.如何正确应用the most、the fewest、the least来比较两个以上的数量。

【学习过程】一、课前预习·导学1.预习P28-30页，试翻译下列短语。

(1)有更多的鲜花 have ________ _________ (2)有更少的橘汁have _______ _______(3)学习更多的功课 study ________ ___________(4)参加比我少的俱乐部join _________ __________ than I(5)得分最多 score __________ _________ _____________(6)花最少的钱 spend ________ __________ money2.自主探究：请带着下面这个问题阅读教材。

“more…than”“fewer…than”和“less…than”分别用来修饰什么词？二、课堂学习研讨Step 1 Presentation呈现本课学习目标Step 2交流展示预习成果，讲解导学部分作业。

Step 3 Presentation（两种可数名词数量的比较）1.呈现课本P28 Part A第一幅图片，与学生开展回答。

如：Whohas more/fewer flowers?同时呈现句型：Millie has more flowers than Amy. Amy hasfewer flowers than Millie.2.呈现第二幅图，让学生模仿上述句型进行有关CD数量的比较。

教师指错。

3.多媒体呈现一个含两名学生不同学习用品的表格，让学生操练。

Step 4 Presentation(两种不可数名词数量的比较)1.呈现Part A的第三幅图，与学生开展对话。

如：Who hasmore/less orange juice?同时呈现句型：Sandy has more orange juice than Simon. Simonhas less …than Sandy.2.再现表格，练习不可数名词的比较。

3.学生观察上面所有句型，得出结论。

（P28, Part A的规律）Step 5 Practice1.观察P28A1的表格，完成1-4题填空。

2.独立完成P29 A3的练习。

Step 6 Presentation1.呈现P29Part B第一幅图，开展与学生的对话。

讲the most…/the fewest…(可数)2.呈现P29Part B第二幅图，开展与学生的对话。

讲the most…/the least…(不可数)3.让学生观察上面所有句型，得出结论。

（P29, Part B的规律）4.出示many—more—the most much—more—the mostfew—fewer—the fewest little—less—the least Step 7 Practice分别完成B1,B2,B3, B4的练习。

（P29下面至P30）Explain:1.more…than…“比…多…”,后接可数名词复数或不可数名词。

fewer…than…“比…少…”后接可数名词复数，less…than…后接不可数名词。

(1)我家里人比你家里人多。

There are_______ _________in my family than in _______.(2)这个杯子里的果汁比那个杯子里的多.There is _______ ______in this glass than in that one.(3)在未来，人们将工作更少的时间。

People will work ______ hours in the future.(4)桑迪的钢笔比安迪的少。

Sandy has _______ pens________ Andy. more than…多于… , less than…少于,“昨天我花了两个多/不到两小时完成家作。

It _______ me ______ ______ /_______ ________ two hours____ _______my homework.2.the most…“最多“,后接可数名词复数或不可数名词。

the fewest…“最少”，后接可数名词复数，the least…后接不可数名词。

(1)昨天我们当中他喝的果汁最多。

He drank _____ ______ juice of us yesterday.(2)西蒙得分最少。

Simon _______ ______ ________ ________.(3)今年这儿的雨水最少。

There is _______ _______ ______ _______ this year.三、反思与心得（约 5 分钟）四、课堂检测（约10分钟）一、用所给单词的适当形式填空.(5*6=30)1. Millie joins more clubs than Sandy, but Kate joins___________(many) of the three.2. My mother has_________(little) free time in my family.3. Who has_____________(few) erasers, Sandy or Millie?4. If you want to be thinner, you must eat less food andtake________(much) exercise.5. Please practice as _________(much) as you can. If so, you’ll be _________(well)than before.二、选择：(5*8=40)( ) 1. Simon spends_______ time watching TV than his brother every night, so he has poor eyesight.A. lessB. fewerC. moreD. the most( ) 2.In his family , his sister eats ______meat, but _________ vegetables.A. the most; the mostB. the most; the leastC. the least; the fewestD. the least; the most( ) 3. Who can finish the work with________ people and _______ money?A. fewer; fewerB. fewer; lessC. the least; the fewestD. the least; the most ( )4. Mr. Zhu is one of _______ in our school.A. a popular teacherB. more popular teacherC. the most popular teacherD. the most popular teachers ( )5. Li Lei often talks _____ but does _____. So everyone says he is a good boy.A. little; manyB. few; muchC. more; lessD. less; more( )6. Don’t worry. There is ________ time left(剩下).A. a littleB. littleC. a fewD. few( )7. Who has _________ bread, Jim, Kate or Lucy?A. moreB. mostC. the fewestD. the least ( )8. I see some orange in the glass. Please give me_________.A. a few B. few C. little D. a little三、从方框中选择恰当的选项填空.(每词用一次)(5*6=30)more…than…; less…than…; fewer…than…, the most; the fewest; the least1. Mr Black works hardest in his school. He always does _____ work ______ others.2. Nick scored __________ points in the English exam because hedidn’t spend enough time on this subject.3. Camels drink _______ water ________ other animals but theycan live longer and do more work than others in the desert. 4. Jim’s family is a big one and Tom’s family is a small one. Thereare _________ people in Tom’s family ________in Jim’s family.8A Unit2 School life 第六课时 Grammar 2（新授课）（9.27）主备人：王梅荷审核人：审批人：班级：姓名：5. We all recommend Lily as the winner of the labour competitionbecause she picked ____________ apples during these days onthe farm.6. He did the hardest work but got __________ money, so he wasvery angry.五、作业布置一、同义句转换.1. She has more flowers than Millie.Millie has __________ _________ than she.2. Amy studies 10 subjects. Jack studies 11 subjects. Simon studies 12 subjects.Simon studies _______ ________ _________ of all the three.3. This program is more interesting than that one.That program is ___________ ___________ than this one.4. Jack and Tom were born in the same year.Jack is _________ _________ _________ Tom.5. Kitty has the least milk in her class.Kitty has _______ milk than _______ _______ student in herclass.6. I have ten yuan. He has eight yuan.(同意句)He has _________ __________ than I.7. His schoolbag is like mine. (同意句)His schoolbag and mine ________ ________ _________.二、根据汉语意思完成下列句子。