PEP三上Unit4 We love animals! 第三课时

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人教(PEP)三年级上册英语Unit4 We love animals教案

人教(PEP)三年级上册英语Unit4  We love animals教案

PEP三年级英语上册Unit4 We love animalsPart B Let’s learn &Let’s do教材分析本课时是pe p小学三年级英语上Unit4 We love animals 的第五课时。

动物是学生所喜爱并熟悉的一个话题。

本课时的学习任务是听、说、认读六个单词zoo,bird,monkey,tiger,elephant,panda,会表演五个相关的动物,并掌握句型What’s that?It’s a…学情分析本课时的教学对象是小学三年级学生。

他们刚接触英语,对英语充满好奇心和学习热情。

他们活泼好动,争强好胜,表现欲强,能在充满趣味的教学中较好地完成教学任务。

他们爱玩爱动,注意力集中的时间较短。

因此,需要教师进行科学的引导,合理地设计形式多样的活动来吸引孩子们的注意,调动孩子们的积极性,增强孩子们的学习兴趣。

教学目标知识目标1 能够听、说、认读zoo,bird,monkey,tiger,elephant和panda。

2 掌握句型What’s that?会用It’s a(an)…正确应答。

能力目标1.能听懂指令,并在指令下正确表演。

2.能根据自己的喜好,运用所学句型进行交际。

情感目标培养学生对动物的热爱,懂得保护动物。

教学重点让学生在形式多样的活动中听、说、认读新词,灵活运用新句型。

教学难点a 和an 的正确运用。

教学方法视听法,全身动作反应法,游戏法教学准备动物头饰,动物贴片,点读机,白板课件。

教学过程Step 1 Warm up1.Greetings.2.Have a race.3.Sing a song :“Old MacDonald”.(Show on the white board)4. A guessing gameT: Look a t me. Quack! Quack! What’s this?…设计意图:通过师生问候,增进感情,也为之后情景表演做好适当的准备。

人教版三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案

人教版三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案

Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级上册第四单元。

单元主题为We love animals (我们爱动物)。

主情景图通过孩子们上泥塑课时,讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题:询问不认识的动物或事物并进行回答。

A部分共三页,分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏,一个做,一个猜,引出本单元询问近处物品的问答句:What’s this? It’s a... 以及三会单词:duck, dog, bear。

玩一玩部分中,学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物,其他学生猜出动物名称。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现,这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影,通过他们的手影引出动物类三会词汇:pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句:It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。

学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。

第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,听一听、圈一圈,听一听、写一写三个活动,学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页,分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

在Let’s talk中,Mike和朋友去马戏团看演出,引出如何询问远处的事物的句式:What’s that? 以及表达自己喜好的句式:I like it. Let’s play是个游戏活动。

学生两人一组,其中一人将动物卡片放在背后,另外一人使用句式:What’s that? It’s a ... 来猜出动物。

第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇:panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式:What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do,来练习这些重点词汇。

三年级四单元lettersandsound解说

三年级四单元lettersandsound解说

研读教材,钻研教法,做创新型教师三年级英语上册Unit 4 Letters and sounds说课稿城关镇中心小学杨丽丽各位评委、各位老师:大家好!社会在发展,时代在进步。

作为一名教师,只有不断学习,不断创新,才能跟得上时代的步伐。

今天我说课的题目是,研读教材,钻研教法,做创新型教师。

我主要从以下几个个方面进行解说。

一、说教材二、说教法、学法三、说教学过程四、说板书设计五、说教学反思一、说教材1、教学内容我今天说课的内容是PEP教材三年级上册Unit 4 We love animals .第三课时A部分 Letters and sounds.本课是一节字母语音课,其具体内容分为两部分,1、字母 2、语音2、教学目标、重难点结合新课标和大纲所提出的英语课程的总体目标和一级目标的具体要求,参考了教师教学用书,我将本课教学目标设定如下:教学目标:1、学生能准确认读、说出字母JKLMN的字母名及在字母表中的顺序;2、学生能正确书写字母JKLMN的大小写形式;3、了解这5个字母作为单词首字母的发音;重、难点本课的重点:学习在四线三格中正确书写字母J K L M N的大小写。

本课的难点:大写K L M N 的笔顺和小写j k的书写格式。

二、说教学方法学情分析:在经过前三个单元的字母及发音学习之后,学生对语音有了初步的了解,但是小学生上课注意力容易涣散,需要及时的评价,及时的鼓励,他们才会学得更好更快,学习气氛也会比较积极。

同时英语新课程标准也指出教学评价是英语教学的一个重要组成部分。

教师应该将评价有机渗透在日常教学活动中。

1、说教法:鉴于以上几点,为了突出重难点,顺利完成教学目标。

本课我采用了全身反应法---利用肢体语言,使课堂变得生动有趣。

直观教学法---通过实物、图片等帮助学生将英语与客观事物建立起直接的联系。

归纳总结法 ---化繁为简,增加趣味性,激发学生学习英语的积极性。

卡片奖励法 ----- 给表现突出学生字母卡片作为奖励,调动学习的积极性。

新人教版小学英语三年级上册 第四单元Unit4 We love animals

新人教版小学英语三年级上册 第四单元Unit4 We love animals
你好,猪!跟我来!
Hello, Dog!
你好,狗!
Follow Pig. Follow me!
跟着猪。跟着我!
Hello, Duck! Follow Zoom.
你好,鸭子!跟着Zoom。
Follow Pig. Follow me!
跟着猪。跟着我!
Hello,Rabbit! Follow Zoom.
你好,兔子!跟着Zoom。
And on that farm he had some dogs. E-I-E-I-O.
With a woof-woof here. And a woof-woof there.
With a woof-woof here. And a woof-woof there.
Here a woof.There a woof.Everywhere a woof-woof.
Here a quack, there a quack,
Here a quack, there a quack,
everywhere a quack quack.
everywhere a quack quack.
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
And on that farm he had some dogs. E-I-E-I-O.

【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》 优质课教案

【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》 优质课教案

【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题,让学生学习有关动物的词汇和句型,并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。

本课时的教学内容主要包括动物名称的单词(panda, tiger, cat, dog等),以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型,具备一定的听、说、读、写能力。

但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。

此外,学生对于疑问句的回答还不够熟练,需要在课堂上进行大量的操练。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词,如panda, tiger, cat,dog等。

2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。

3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征,培养观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。

2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。

五. 教学方法采用任务型教学法,通过观察、描述、问答、游戏等活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件:包括动物图片、单词卡片、任务单等。

2.教学道具:动物头饰、贴纸等。

3.教学场地:教室。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”,引导学生唱歌曲,激发学生对动物的兴趣。

2.呈现(10分钟)教师出示动物图片,引导学生说出动物名称,新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。

并通过问答形式巩固单词,如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。

3.操练(10分钟)教师学生进行小组活动,学生互相扮演动物,并用疑问句询问对方,如“Is it a tiger?”。

三年级英语上册教案 Unit 4 We love animals.

三年级英语上册教案 Unit 4  We love animals.

三年级英语上册教案Unit 4 We love animals.第一篇:三年级英语上册教案Unit 4 We love animals.三年级英语上册教案Unit 4 We love animals.洛阳市栾川县第四实验小学徐晓月教学目标:1.知识目标:能听说读写本课所学的常见动物单词pig,bird,bear,squirrel等,并运用到句型I have a/an …。

2.能力目标:能用英文介绍这些动物,能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物作出相应的动作。

3.德育情感目标:可爱的小动物是人类的朋友,培养学生爱护动物,热爱生活的情感和学习英语的兴趣。

学情分析:本课的教学重点主要在于掌握几种常见动物单词的音,形,译,并运用到句型I have a/an …。

由于学生年纪小,在教学中运用chant, do and say, group work, act out等活动形式,吸引孩子眼球,培养学习兴趣。

通过本课的学习,帮助学生掌握新单词正确理解和使用句型。

教学重点和难点:能听说读写本课所学的常见动物单词pig,bird,bear,squirrel等,并运用到句型I have a/an …。

教具准备:自制的多媒体课件教学过程:Step1.Warm-up:(1).Greeting and chant:“Look at the…”(2).Let’s do and say.Step2.Presentation:1.PPT show “Unit 4 We love animals.”And write them on the blackboard.2.Look at the PPT(show some pictures about animals.)and learning these words: pig,bird,bear,squirrel and so on.3.Read and spell.ing “I have a/an…” ,and practice.5.Work in groups and then show it on the blackboard.(小组合作并展示,有人黑板上写,其余下面写。

人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 We love animals 教案

人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 We love animals 教案

人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.(老师做动作或声音,询问学生:What is this?。

)根据学生答案,复习旧知,并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习,并利用攀登英语评价栏进行评价(如图)。

3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。

(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答,It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。

(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼,活跃课堂气氛,与学生之间的距离,渗透本课内容。

学生认真听老师的声音、动作,动物的声音。

生的猜测,成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师:↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价:It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生:is it a monkey? 更换正确的单词卡询问:is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ,然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读,做动作读:Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图,体感知话语语境。

人教PEP版小学《英语》三年级上册Unit 4 We love animals

人教PEP版小学《英语》三年级上册Unit 4 We love animals

Unit 4 We love animals.A教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit4【主题】We love animals【课时】第1课时:A. Let’s talk A. Let’s play一、教学目标1. 能听懂、会说句型:“What’s this?”2. 能听懂、会说单词:“dog”,“duck”,“bear”。

3. 帮助学生体验英语学习的快乐,提高英语学习的兴趣。

4. 能通过情景表演,体验英语的交际功能。

5. 能仔细倾听老师和同学的发言,培养和他人进行交流的能力。

二、教学重难点重点1. 能灵活运用句型:“What’s this?”2. 能听懂、会说常见的动物单词:“duck”,“dog”,“bear”“pig”,“cat”难点1. 句型“What’s this”的使用情景。

2. 单词“bear”的发音。

三、教学准备1. 教师准备实物玩具:鸭子、小熊、小狗,猪,猫等。

2. 教师准备教学音频、录音带。

3. 教师准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。

4. 教师准备喜羊羊与灰太狼的图片。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。

T: Good morning/Hello/Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/Hello/Good afternoon, teacher.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 教师播放Recycle1中“Let’s sing”部分的录音,师生共同唱歌曲How are you?,并伴有打节拍、微笑等动作。

Step 2: Preview学生结对合作,用学过的知识相互进行问候,如:S1: Good morning, Yangyang.S2: Good morning, Lili.S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: How are you?S2: I’m fine, thank youStep 3: Presentation1. A. Let’s talk.(1) 游戏:Show me your ...教师发出指令:“Show me your ...”,学生以最快的速度出示相应的物品。

人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案

人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案

人教版小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇:tiger,lion,elephant,zebra,Hippo,monkey,panda。

2.让学生学会使用句型:“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”进行动物喜好交流。

3.培养学生热爱动物、保护环境的意识。

二、教学重难点重点:掌握核心词汇和句型。

难点:运用所学句型进行实际交流。

三、教学准备1.课件或黑板2.图片卡片3.动物模型或玩具4.录音机或音响设备四、教学过程Step1:导入1.利用课件或黑板展示各种动物图片,引导学生说出动物名称。

2.邀请学生模仿动物叫声,活跃课堂氛围。

Step2:新课呈现1.利用课件展示本节课核心词汇,引导学生跟读并模仿发音。

2.带领学生学习句型“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”,并进行实际操作。

3.展示动物图片,引导学生用所学句型进行交流。

Step3:活动环节1.分组讨论:每组选择一种动物,讨论该动物的特点及喜好。

2.角色扮演:学生两人一组,一人扮演动物,另一人扮演提问者,用所学句型进行交流。

3.游戏环节:设置“动物猜猜猜”游戏,学生根据提示猜出动物名称,答对者得分。

Step4:巩固环节1.复习核心词汇和句型,并进行问答练习。

2.学生自主选择一种动物,用所学句型介绍该动物。

Step5:课堂小结2.强调保护动物、热爱环境的重要性。

Step6:课后作业1.复习本节课所学内容,巩固核心词汇和句型。

2.家长协助孩子用所学句型介绍一种动物,并录制视频,下节课分享。

五、教学反思本节课通过多种教学手段,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了核心词汇和句型。

在活动环节,学生积极参与,提高了实际交流能力。

但在课堂小结环节,时间安排不够合理,导致部分学生未能充分展示自己。

在今后的教学中,需注意时间分配,确保每个学生都有机会参与课堂活动。

PEP英语 三年级上册 Unit 4 We love animals

PEP英语 三年级上册 Unit 4 We love animals

Let’s learn
New letters
This is the letter “K”. K, K, K!
Let’s spell
Kk
/k/
kite Kate
Let’s read and write
Kk, Kk, Kk, /k/ /k/ /k/, kite. Kk, Kk, Kk, /k/ /k/ /k/, Kate.
this/that
that this
Presentation
Let’s talk
What’s that? No! It’s a panda.
A bear?
Presentation
Let’s talk
Cool! I like it.
Look! A funny dog!
Listen and repeat.
PEP·三年级上册
Unit 4 We love animals
第2课时
Part A Let’s learn & Let’s chant
Warm up
Free talk
What animals do you know?
Warm up
Free talk
What’s this? It’s a duck.
第4课时
Part B Let’s talk & Let’s play
Warm up
What’s missing?
Review
—What’s this?
—It’s ...
Lead in
this/that
What’s thiWs?hat’s that?
It’sIta’sdoagk.ite.
Lead in

人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 4 We Love Animals

人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 4 We Love Animals

Unit 4 We love animals( B. Let’s learn&Let’s do )教案设计【教学内容分析】本课时包括B部分的Let's learn和Let's do两部分。

Let's learn 部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda. Let's do 部分是学生按指令做动作,要求学生按指令“Act like a /an....”模仿小动物的动作,练习并运用所学动物名称的单词。

【教学对象分析】学习者特征分析:本节课的授课对象是三年级的学生,这一年级的学生由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。

学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。

考虑到小学生的好奇心和好胜心理,利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣。

【教学目标】1、知识与技能(1)能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda.(2)能听懂、会说句型“What’s that? It’s a/an…”。

(3)能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。

2、过程与方法在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握,通过Let’s do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。

3、情感态度与价值观:培养热爱动物和保护动物的情感意识。

【教学重点】(1)听说,认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。

(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。

人教版三年级英语上册第四单元教案说课稿及反思

人教版三年级英语上册第四单元教案说课稿及反思

小学三年级上册英语第四单元《We love animals》教案,说课稿及教学反思Unit 4 We love animals.第 1 课时学习目标:1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...2 在创设的情景中,能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。

3学生浓厚学习兴趣的培养。

重难点、重点:学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中,能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。

教学过程:一、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音,师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。

(2)学生口语表演。

教师给学生3分钟左右的时间,让学生根据所学内容自编会话。

(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。

)在学生准备完毕后进行课上表演。

会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入。

以下提供两个简单的会话内容:a. Good afternoon, Fang fang .Good afternoon, Lanlan.Lanlan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I'm fine, thank you. And you?Very well, thank you.(3)游戏:SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词,如pencil ,教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。

小学英语三年级上册Unit 4 《We love animals》教学反思

小学英语三年级上册Unit 4 《We love animals》教学反思

Unit 4 We love animals 第一课时教学反思:PEP小学英语三年级上册Unit 4 《We love animals》,本节课重点讲的是六种小动物,通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作,这是一节有活力的课,处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点,本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的,教学内容贴近学生生活,符合小学生兴趣。

学生的兴趣一旦被激发出来,就能积极参与到课堂活动中来。

为了活跃课堂气氛,我这样设计教学过程。

一开始的热身运动,先让学生唱一唱英语歌《Hello》,再进行与此相关的师生对话:How are you?Fine, thank you.既复习了旧知识,又交流了师生感情,还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来,体现出一种融洽的学习氛围。

兴趣永远是最好的老师。

新课的导入我采用的是动画课件,将生动有趣的六个小动物展示在学生面前,让学生的视觉有一个全新的感受,营造一种自然、愉悦的氛围,使学生对所学内容充满期待,在学生的一片惊叹声中,单词的教授也就自然地进行了下来。

单词的教读是先看动画跟读再到教师教读。

小学生的第一印象很重要,所以第一次的发音就得准确到位,跟着录音读就能很好的做到这一点。

接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去带领学生学习单词,这样做会使学生感到教师的亲和力,体现一种和谐的学习氛围。

而且有了动物头饰在我手中,所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。

单词的领读也是形式多样的,有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式,这样学生就不会觉得枯燥无味,再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组,就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。

接下来就是通过各种不同的游戏活动来操练单词,如I “do you say”,这个活动可以锻炼学生听和说的能力,学生对于这种形式很感兴趣。

在练习的过程中,我增加了学习难度,让学生又说又做,既练习了英语口语,也让学生有机会动起来,而不是让学生被动地听、说,因为学生是课堂的主体,只有他们动起来,课堂才能活起来的。

Unit 4 We Love animals第三课时人教版PEP英语三年级上册

Unit 4  We Love animals第三课时人教版PEP英语三年级上册
I’m from …. kangaroo—Australia
This is our flag.
It’s ….
七、Homework:
1.改编歌曲“Old MacDonald”唱给家长听。
2.用英文向你的家人介绍一下我国的国宝——大熊猫。
3.回家找一找你感兴趣的国家的代表性动物。
(作业1和作业2需要家长填写《教学评价表》中的“家长评价表”。)
2.学生跟着动画朗读并做相应的动作。
视频:
Let’s do
活跃课堂气氛,对上节课所学的知识进行巩固与复习。
3.猜猜乐。
教师手中拿着动物词卡,模仿动物的叫声如“mew, mew”,让学生猜动物单词。在猜出单词后呈现词卡,贴在黑板上进行跟读认读的复习。
3.通过动物叫声猜教师手中的动物单词,并模仿其动作。
The panda lives inChina. It lives in mountains.
It lives in bamboo forests. The panda can climb trees. The panda eats bamboo.
Just over 1,000pandassurvive in the wild, most of them inSichuanProvince. The panda is one of more than 100 species of wild animals found only inChina.
3.四个国家及其代表性动物的单词:panda—China,eagle—USA,beaver—Canada,kangaroo—Australia。
4.激活学生的经验用英语简单介绍熊猫的基本情况。
三、教学重难点:
1.Eagle, beaver和kangaroo三个单词的正确发音。
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