论朋辈辅导在心理健康教育中的作用
大学朋辈心理辅导制度
大学朋辈心理辅导制度朋辈心理辅导是一种特殊的心理辅导形式，是指由受过专业培训、具有一定心理学知识和助人技能的学生,在专业心理辅导老师指导下开展的心理关怀和助人过程，它是专业心理辅导的有效补充。
为推进并规范我校朋辈心理辅导工作，特制定我校朋辈心理辅导制度。
一、朋辈心理辅导的宗旨“朋辈”，意指“朋友和同辈”，在大学生的日常学习、生活中，自觉开展心理健康知识普及、心理问题探讨、心理矛盾化解、心理危机干预，推动同学间的互助、关怀、支持，以达至助人自助、协同成长之愿景。
二、朋辈心理辅导的意义1.能更广泛地服务同学。
专业的心理辅导是一种“坐诊式”的心理帮助，一般专业心理辅导老师帮助的仅是少数主动求助的学生，工作有其局限性。
而朋辈心理辅导员就生活在同学中，能够及时、主动的帮助周围有心理困扰的学生,广泛地为学生服务。
2.能更及时地发现问题。
学生的心理问题往往是长期积累的结果，每一个将要出现问题的学生，在平时的生活和学习中都会有一些具体的异常表现。
而心理辅导老师不可能关注到每个学生的每个问题，故很难发现，但朋辈心理辅导员却恰恰能够弥补这一不足。
3.能更灵活地开展工作。
专业心理辅导在时间、地点、语言等方面有其专业的独特性，如辅导预约制度、辅导环境要求等，而在校学生通常以宿舍、班级和社团等集体方式联系在一起，这就为开展朋辈心理辅导提供了条件，可以灵活、简便地开展朋辈心理辅导工作。
4.能更快捷地实施助人。
有效的专业心理辅导关键在于建立起帮助关系，而大学中的同学间在年龄、生活背景、学习内容等方面的相近性,对相关问题的感同身受,更好地为快速建立心理帮助关系、实施助人自助提供了有利条件。
三、朋辈心理辅导的定位1准专业性。
朋辈心理辅导是同龄人之间互相开展的心理互助活动。
提供心理帮助者并没接受相对系统的专业学习和长期的实践训练，而只是通过专业心理辅导老师的短期培训，凭借自己的天赋、兴趣及强烈的助人意愿为他人提供心理帮助活动。
5.重要力量。
朋辈心理互助对高职院校大学生心理健康教育的意义
朋辈心理互助对高职院校大学生心理健康教育的意义朋辈心理互助是指同龄人之间通过互助和支持，以达到改善心理健康的目的。
对高职院校大学生心理健康教育来说，朋辈心理互助具有以下的意义：朋辈心理互助有利于大学生的心理健康成长。
大学生正处于一个人身心发展的关键时期，面临诸如学业压力、人际关系等问题的同时也在慢慢成长。
与同龄人的心理互助能够为大学生提供实质性的支持和帮助，帮助他们调整自己的心态，增强抗压能力，积极应对挑战，促进心理健康成长。
朋辈心理互助有助于建立良好的人际关系。
大学生一方面需要面对新的环境和陌生的人际关系，另一方面也面临来自同龄人的压力和竞争。
通过朋辈心理互助，大学生可以和同龄人建立互信、互助和互动的关系，增加彼此之间的信任度，有利于建立友情、亲情和爱情等良好的人际关系。
朋辈心理互助有助于提高大学生的自我认知和自我调节能力。
通过与同龄人交流和分享自己的心理问题和困惑，大学生可以更好地认识自己的情绪和需求，明确自己的内心想法和价值观。
通过和其他人的互动和交流，大学生可以学会更好地了解和调节自己的情绪和行为，更好地管理和解决内外部的压力和挑战。
朋辈心理互助有利于促进大学生的学习和发展。
大学生在学习和生活中，常常面临着各种困扰和疑惑。
通过与同龄人的互动和交流，大学生可以分享彼此的学习心得和经验，互相帮助和鼓励，使得大家能够更好地学习和发展。
朋辈心理互助也能够提供一种积极向上、支持性和激励性的学习氛围，帮助大学生树立正确的学习态度和价值观念。
朋辈心理互助有助于提高大学生的社会适应能力。
大学生在校园中与不同背景、不同类型的同学进行交往和互动，需要有良好的社交能力和沟通能力。
通过朋辈心理互助，大学生可以学会如何与他人有效地进行沟通和交流，提高自己的社交技巧和解决问题的能力，逐渐适应社会的要求和挑战。
朋辈心理互助对于高职院校大学生心理健康教育具有重要的意义。
通过朋辈心理互助，大学生能够得到实质性的支持和帮助，促进心理健康成长；建立良好的人际关系；提高自我认知和自我调节能力；促进学习和发展；提高社会适应能力。
浅谈大学生朋辈心理辅导
浅谈大学生朋辈心理辅导【摘要】大学生朋辈心理辅导在大学生心理健康中起着重要的作用，可以帮助他们应对目前存在的问题。
本文首先定义了大学生朋辈心理辅导的特点，然后分析了其实施方式和效果评估。
同时也探讨了未来发展方向。
结论部分强调了加强大学生朋辈心理辅导的必要性，并提出了未来的发展方向。
通过这篇文章的介绍，读者能够了解到大学生朋辈心理辅导的重要性，以及未来发展的方向，从而更好地关注和支持大学生的心理健康。
【关键词】大学生、朋辈心理辅导、重要性、问题、定义、特点、实施方式、效果评估、未来发展、加强、发展方向1. 引言1.1 大学生朋辈心理辅导的重要性大学生朋辈心理辅导的重要性可以从多个角度进行分析。
大学生阶段是一个人心理发展的重要时期，他们面临着来自学业、人际关系、职业规划等方面的压力，很容易出现心理问题。
而同龄人之间的互相理解和支持对于解决这些问题起着至关重要的作用。
朋辈心理辅导可以提供情感支持、心理调节和解决问题的技能培养，使大学生更好地适应大学生活。
朋辈心理辅导有助于促进大学生之间的互相交流和互相理解，建立良好的人际关系。
通过朋辈心理辅导，大学生可以分享彼此的心理困扰和烦恼，交流情感和经验，从而减轻心理压力，增强信心和自尊，培养积极的心理素质。
朋辈心理辅导还可以帮助大学生培养自我管理和自我解决问题的能力，提高他们的心理韧性和适应能力。
在面对困难和挑战时，大学生可以通过积极的思维方式和解决问题的技能，更好地化解心理障碍，保持心理健康。
大学生朋辈心理辅导在大学生心理健康中起着至关重要的作用，有助于提高大学生的心理素质和生活质量，值得大力推广和实施。
1.2 目前大学生心理健康存在的问题1. 心理压力：大学生面临着学业压力、就业压力、人际关系压力等多重压力，这些压力可能导致他们产生焦虑、抑郁甚至焦虑症等心理问题。
2. 情感困扰：大学生的情感经历较为复杂，他们在恋爱、友情、家庭关系等方面可能会遇到困扰，缺乏应对这些情感问题的有效途径，会导致情感困扰加重。
浅析朋辈辅导在医学新生心理健康教育中的作用
培养馆内人员， 有计划地选拔学科专业知识扎实、 精通现代 计算机网络技术的人 员出去进修， 帮助他们拓宽知识面、 优 化知 识 结构 ， 高他 们 的学 历层 次 和学 习技能 。 几年 高 校 提 近 图书馆每年都会招聘应届毕业生 ， 如图书馆情报学专业的
２推进人力资源制度建设 ， 创建绿色图书馆
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部门的分工更加细致、 专业 ； 根据图书馆工作人员的年龄结 构和知识结构合理配置图书馆的人力资源 ， 以便使图书馆 有 限 的人 力资 源 发挥 最 大效 用 ； 此 基础 上 还 要保 证提 供 在 给读者的文献资源的真实性与健康性。 １３ “ ． 绿化 ” 图书馆 的软 件 条件 图书馆 的主 要任 务是 为读 者服 务， 因此提高图书馆的服 务水平是创建绿色图书馆的 重要 目的 ， 因此要求 “ 绿化” 图书馆的软件条件。 包括提高 图书的阅读质量 ， 根据读者的需求程度调整图书采购 比例 ； 以读者为 中心， 开展人性化服务， 根据读者的需要适时拓展 服务范围， 并根据学生的课程安排调整开馆服务时间； 加强 文献信息的传递功能， 及时杜绝一切信息垃圾 与污染 ， 为读 者营造 一个 健康 、 明握多门专 业知识的复合型人才； 二是重视
浅析朋辈辅导在 医学新 生心理健康教育 中的作用
徐 冬冬 黄 ， 花 张 明 阳 ，
（． １ 川北 医学院 法医 系 ， 四川南 充
６ ７０ ； ． ３００ ２ 中国医科 大学 附属 第一 医院 ；． ３ 南通 大学 法医 系 ）
将绿色图书馆的理念应用于图书馆人 力资源建设 中， 创建绿色图书馆， 要求图书馆员必须更新服务观念、 改进服 务方式、 创新服务内容 ， 以提高服务能力 、 增强服务效益， 为 信息用户提供更便捷、 准确、 及时 、 健康的信息与服务。 在创 建绿色图书馆的进程 中， 人力资源建设应遵循以下原则 ： ２ １ 思 想教 育 与知 识 教 育 相 结 合 这 是 进 行 人 力 资 源 建 ． 设最根本的前提 。 创建绿色图书馆需要完备的用户服务， 这 就要求图书馆员要加强各方面知识的学 习， 不断充实 自己、 完善自己， 以便在面对读者时应付自如； 在加强知识学习与 技能培训的同时 ， 更应该树立正确的人生观和价值观， 树立 读 者第 一的观 念 ， 强化事 业心 和责 任感 。
朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的实施及思考
参 考 文 献
［Ｊ王风 霞 ． 校心 理 健 康 教 育存 在 的 问 题 １ 高 及对 策 分析【】湖北 经济学 院 学报 ， Ｊ．
２ ０ ，２１） ０ ７ ｌ（２．
［ ２ 】蔡 秀 娟 ， 东 ． 学 生 心 理 朋 辈 辅 导 的 黄 大 实 践 与探 讨 ［ 】 ， 教 育 学 院 学 报 ， Ｊ． 大 ２ ０ ，６４． ０ ６ ２ （） ［】蔡 亚 敏 ． 谈 高 校心 理 健 康 教 育存 在 的 ３ 浅 问 题 及 对 策 ［】 江 苏 工 业 学 院 学 报 ， Ｊ． ２ ０ ， ２ ８４ ． ０ ７ ｌ ，（） ［】卢爱 新 ． 前我 国高 校 心理 继康 教 育 研 ４ 当 究热 点 问题综 述 【 ． 育 与职 业 ，５ ５ ． Ｊ 教 】 （３ ）
３ 高 校 朋 辈 心 理 辅 导 的实 施
１ 当前 心 理健 康 教 育 面 临 的 问 题
（） 理健康教 育队伍师资培养缺 乏。 １心 由于 心 理 咨 询 工作 一 直 不 为 心 理学 研 究 者 所 重视 ， 之我国长期心理学 培养体制 中 加 相 关 的咨 询 、 临床 心理 学 专 业 缺 乏 。 此 ， 因 造 成 了心 理 健 康 教 育 队 伍 专 业化 水 平 较 低 ， 差不齐 ， 伍不稳定 。 参 队 （ ） 内进 行 心 理 健康 教 育 无 法 满 足 众 ２课 多 学 生 的 心 理 发 展 需 求 ， 因 为 这 种 教 学 虽 在 一 定程 度 上 引 起 了学 生 对 自身 心 理健 康 状 况 的 关 注 ， 这 种 教 学 没 有 明 确 的 目标 但 体 系 ， 有 固定 的 专 职教 师 ， 致心 理 健 康 没 导 教 育 不 能满 足众 多学 生 的 心理 发 展需 求 。 （） 理 咨 询 与 心 理 治 疗 成 效 不 佳 。 ３心 对 在 普 查 中和 学 习生 活 中发现 的 有 潜 在 危 险 可 能 的学 生 ， 校 一 般 通 过 心 理 咨 询 中 心 学 对 其 进 行 积 极 干 预 。 咨 询 和 治 疗 成 效 不 但 佳 ， 没 有 发挥 其 应 有 的 重 要 作用 ， 且后 并 并 续跟踪治疗方式匮ｎ ｖｔｎ ｅ Ｉ ｈａ ｄ ａｏ ｝ｏ ｉ ｒｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ａｏ Ｈ ａ
朋辈心理辅导——高校心理健康教育的新途径
有些人可能会认为朋辈辅导员给当事人作辅导不需 要依赖 辅导关 系和 气氛 ，这 其实 是一种 误解 。实际上 ，
如果 当事人不 愿意 ，不管 朋辈辅 导 员有 多大能 耐 ，都 无 法进 入 当事 人的 内心世 界 ，更无 法 引导和帮 助 当事 人。 如果朋 辈辅导 员站在 指导 者的立场 上指 手画脚 ，甚至在 当事人 不愿讲 的时候 去刺探 他 的痛处 当事 人 产生 防 备 心 理 ，影 响辅 导的顺 利进 行 。所 以 ，辅 导的 第一 件事不 是 立即协助当事人解决问题 ，而是建立 良好的辅导气氛。 （ ） 二 了解情况 在 营造 良好辅 导气氛 的同时 ，通过 当事 人的陈述 ， 了解 其存在 的问题 。在 一般情 况下 ，朋辈辅 导 员要 从 当 事人 的表面 问题着 手 ，再慢慢 引导 当事 人挖 掘深层心 理 问题 。辅导速 度 的快慢必 须视 当事人 的实际状 况而定 ，
境 、营造建设性的心理气氛被放在了首位 。人本主义辅 导方 法主 要强 调辅导 者与 当事 人之 间关 系的重 要性 ，而 非技 术 。因此 ，根据 人本主 义心理学 的理论 观 点 ，朋辈 心理辅导员在辅导时 ，要对当事人持真诚 、接纳和理解 的态度 ，以使当事人产生安全感 ， 当事人也只有在尊 而 重的需要得到满足时 ，才能将心灵之门向咨询员敞开 ， 最 终达到 解决心 理问题 的 目的 ；朋辈 辅导 员不要 主观地 指示当事人一定要怎样做，而是与当事人共同分析、讨 论 ，由他 们 自己进行 选择 ，这 利于 调动 当事人 自我的 力 量来客观地认识 、评价自己；辅导员要深切了解及体会 当事人的心态和处境 ，从中协助他在成长的道路上去处 理 自己的难题 ，以建 设性 的朋辈关 系和互 动原 则 ， “ 他
朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用
习的榜样 和楷模 。 班杜拉的社会学 习理论指 出 ， 通过 观察别人 的行 为来进 行模仿 学习 ，从而 获
得 发展 是个体学 习的主要方式之一 。助人者 的
题首 先找谁 商量 ” ， 时 寻找 同伴 的占 ７ ％， 找 ０ 寻
父母 的占 １ ％， ０ 寻找老 师的占 ８ 其 它 占 １％。 ％， ２ 可见 ， 辈心理 咨询在 某种 意义 上 比专 业心 理 朋 咨询涉及 的范 围和对 象要 广得多 。（ 实效性 。 ４） 朋辈心理辅导 受 自然 、 个人因素 的影响要少 。由
康教育 ， 显得尤 为重要 。为 了解决这些 问题 ， 各 级各类 学校进行 了多种模式 的探索 ，如将大学 生心 理健康教育融 入课堂教学 、建立 新生心理 健 康教 育体 系 、 设立 心理 热线 、 心理 咨询 室 、 定 期 为学生进行 心理素质测 评等 ，但 这些模式 大
都 因 为 高 校 专 职 心 理 辅 导 老 师 的 缺 乏 而 效 果 不
辅 导在我 国香 港 、台湾地 区经过 实践 已取得 良 好 效果 ， 目前 被我 国大 陆新近引 入并被很 多高 校大力 开展 ， 不失为一个 行之有效的方法 。
拾 的地 步才被人发现 。“ 当身边的同学 出现问题 时， 朋辈咨询员 往往能够及 时发现 ， 帮助解决 并
相 同等特点 。 心理辅 导则是指“ 运用心 理学 的方
法， 对在心理适 应方 面出现 问题 ， 寻求解决 问 对 题 的来访 者提 供心 理援 助 的过程 ” 。就 高校 而 言 ， 学生之 间 的朋辈辅 导 主要是 指 同学之 间 大
相互 的心理安慰 、 鼓励 、 导和支持 。 劝 现在 ， 朋辈
人性态度和帮助技巧也受 社会文化的影响 。（ ） ３ 普遍性 。根 据调查研究显 示 ： 回答 “ 在 我碰 到问
朋辈资源在高校心理健康教育队伍建设中的运用
朋辈资源在高校心理健康教育队伍建设中的运用随着社会的不断发展，高校学生的心理健康问题越来越受到关注。
在针对心理健康问题的诊治和预防中，朋辈资源是一种重要的资源。
在高校心理健康教育队伍建设中，运用朋辈资源可以起到很好的作用。
本文将探讨朋辈资源在高校心理健康教育队伍建设中的运用。
朋辈资源的定义朋辈资源是指与同龄人或文化背景相似的人交往和沟通的过程中获得的帮助、资讯和社会支持。
朋辈资源是指社会支持体系中的一种重要形式。
这种支持主要表现为社会情感支持、情感交流和情感认同。
朋辈资源凭借相对的背景和相似的生命体验，有利于提供有效的支持和帮助。
因此，在高校心理健康教育队伍建设中，朋辈资源可以发挥重要的作用。
朋辈资源在高校心理健康教育队伍建设中的运用在高校心理健康教育队伍建设中，朋辈资源的运用可以从以下几个方面来探讨。
朋辈资源在心理咨询中的应用高校心理咨询工作非常重要，它能够对学生的心理健康问题进行及时的诊治和干预。
朋辈资源作为一种特殊的资源，在心理咨询中也可以发挥积极的作用。
通过朋辈活动，可以为学生提供心理支持和帮助，让学生在轻松愉悦的氛围中增强信心，克服心理障碍，增强能力和自信心。
在心理咨询中，朋辈资源可以通过自愿普及心理知识、自我宣传和传递咨询机会来发挥作用，增加学生的咨询接触率。
在学生之间，朋辈间心理咨询也是很普遍的，这些问题如果没有及时解决，也会影响到学业和生活，而朋辈资源的运用则可以帮助学生解决这些问题。
朋辈资源在心理健康促进中的应用心理健康教育工作的一个重要内容就是心理健康促进。
朋辈资源在心理健康促进中也具有一定的作用。
通过开展朋辈活动，可以促进学生之间的交流和分享，增加学生的自信和自我认同感，从而降低学生的焦虑和抑郁情绪。
在毕业生就业过程中，朋辈可以通过分享、讲座、面试技巧辅导等方式来帮助学生，帮助学生理解所学专业，从而更好的就业。
朋辈资源在心理危机干预中的应用心理危机是高校学生中比较常见的问题。
大学生朋辈心理辅导案例
大学生朋辈心理辅导案例随着社会发展和教育改革，大学生心理问题逐渐成为一种普遍现象。
面对课业压力、人际关系、职业规划等挑战，许多大学生选择寻求朋辈心理辅导的帮助。
本文将以一个实际案例为例，探讨大学生朋辈心理辅导的重要性和有效性。
情景描述：小明是某一所985高校的大三学生，他在经历了几次考试失利后产生了严重的焦虑情绪，尤其是在面对即将到来的毕业季时更是感到无法承受的压力。
一天，在宿舍里与他同住的好友小红注意到他表现异常，情绪低落且沉默寡言。
作为团队中的一员和好友，小红决定主动向小明伸出援手，并提供他朋辈心理支持。
重要性：1. 创造放松安全空间：通过朋辈心理辅导，大学生们可以找到一个放松和开诚布公表达自己内心感受和困惑的空间。
这种平等、亲近的关系可以帮助他们摆脱社会压力和期望，在信任的基础上共享问题、感受到彼此理解和尊重。
2. 共同经历与分享：大学生在心理辅导中能够找到志同道合的同伴，因为他们常常面临相似的困扰。
通过从自身和他人角度的角度出发互相倾听、分享经验，大家可以取长补短，并激发更多有益思考。
3. 无意识地具备专业知识：尽管没有受过心理学培训，但大学生通常对相同年龄段其他人的情绪状态有着较高敏感度。
朋辈之间反馈信息并给出建议时，往往也是根据个人主观体验进行。
不仅如此，接受者可以将这些信息与自身问题联系起来，以便从不同角度审视和改善现状。
实施方法：1. 开展坦诚对话：小红首先向小明询问他最近是否遇到了什么困扰，并表达关心之情。
通过开展坦诚对话，小明逐渐放下内心壁垒，并勇于表达自己的焦虑和迷茫。
2. 身体与心理互动：小红建议小明试着通过运动等方式，转移注意力并释放紧张情绪。
她还推荐了一些简单的呼吸和冥想方法，帮助小明找到平静和自信。
3. 安排实践性活动：以大学生兴趣为基础，小红鼓励小明参加一些课外活动或社团，以拓宽他的人际交往圈子。
这样的经历将有助于小明发展自我意识、提高社交能力，并增强对未来职业规划的自信。
朋辈资源在高校心理健康教育队伍建设中的运用
朋辈资源在高校心理健康教育队伍建设中的运用【摘要】本文探讨了朋辈资源在高校心理健康教育队伍建设中的运用。
在引言部分中，分析了研究背景和研究意义。
正文部分首先介绍了朋辈资源的定义与特点，然后阐述了朋辈资源在心理健康教育队伍建设中的作用，并举例说明了朋辈资源在高校心理健康教育队伍建设中的实践案例。
接着提出了提升高校心理健康教育队伍建设的策略，并分析了朋辈资源的发展趋势。
结论部分探讨了朋辈资源对高校心理健康教育队伍建设的意义，提出了未来发展方向，并以结语总结全文内容，强调朋辈资源的重要性和潜力。
文章全面分析了朋辈资源在高校心理健康教育队伍建设中的运用，为相关研究和实践提供了有益的参考。
【关键词】朋辈资源、高校心理健康教育、教育队伍建设、定义、特点、作用、实践案例、策略、发展趋势、意义、未来发展方向、研究背景、研究意义、结语。
1. 引言1.1 研究背景随着社会的快速发展和高校学生心理问题的日益凸显，高校心理健康教育引起了广泛的关注。
高校作为学生成长的重要阶段，心理健康教育的重要性不言而喻。
传统的心理健康教育方式往往存在着效果不佳、缺乏时效性等问题。
在这样的背景下，如何更好地建设高校心理健康教育队伍成为了亟待解决的问题。
1.2 研究意义高校心理健康教育一直是备受关注的领域，而朋辈资源在高校心理健康教育队伍建设中的运用更是备受瞩目。
这种资源的运用对于提升心理健康教育队伍建设的效果具有重要意义。
朋辈资源可以有效促进学生之间的互助与支持，建立起良好的同侪关系，有利于学生心理健康问题的早期发现和及时干预。
朋辈资源的利用可以提高学生对心理健康教育的接受度和参与度，因为同龄人的语言和方式更容易被学生接受和理解。
朋辈资源还可以增加心理健康教育队伍的专业化和多样性，为学生提供更加个性化和有效的服务。
研究朋辈资源在高校心理健康教育队伍建设中的运用具有重要的意义，有助于进一步提高心理健康教育的质量和效果，为学生的身心健康发展提供更好的保障。
朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的运用
朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的运用鲜于乐娇(广东技术师范学院广东•广州510665)摘要:近年来，高校学生心理问题进一步凸显，大学生心理健康教育问题引起社会广泛关注，朋辈心理辅导作为心理健康 教育的一种特殊形式，在大学生心理健康教育中特别是在心理危机干预预防中发挥着越来越重要的作用。
文章从朋辈心理辅导 的特点、具体运作途径、有待进一步解决的问题进行分析，以拓展高校心理健康教育工作的新思路，进一步增强心理健康教育工 作的实效性。
关键词：朋辈心理辅导；大学生；心理健康教育；途径中图分类号：B844.2 文献标识码：A文章编号=1009-8534(2017)01-0063-02作者简介：鮮于乐娇，广东技术师范学院讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。
随着髙等教育迈向大众化阶段，大学生心理健康教育问 题层出不穷，实际工作中遇见越来越多的棘手问题。
在我国髙 校心理健康教育工作起步较晚，赶上髙校在校生规模不断扩 大，学校心理咨询中心专任教师已远远不能应对广大学生实 际需求。
朋辈心理辅导的运用，能够弥补髙校专业心理咨询师 不足的局面，广泛的深人到身边同学，及时帮助有困难的人，让大学生健康学习生活，实现助人自助。
一、高校朋辈心理辅导由于髙校心理健康教育实践活动推广使得朋辈心理辅导 技术广泛运用，它是专业心理咨询活动的必要和重要补充。
上 世纪60年代，在美国髙校，出现学生咨询辅导服务专业咨询 人员紧张的状况，为了解决这一实际难题，一些学者开始试探 在髙校对学生进行针对性训练，再将学习技术及成果帮助存 在困惑有需要的学生，由于年龄相仿处于同一辈，朋辈辅导员 在日常学习和生活中，开展具体的咨询辅导活动也更加方便 顺畅。
朋辈心理辅导在大陆地区髙校直到上世纪90年代才开 始受到关注。
朋辈心理辅导作为一种有效形式，由于它自身的 优越和特征，能够切实给大学生带来极大帮助。
正在引起人们 的广泛关注，并成为开展髙校日常心理健康教育工作的重要 途径。
朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题及对策
朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题及对策1. 引言1.1 背景介绍在我国高等院校心理健康教育中，朋辈心理辅导的应用仍然存在一些问题和挑战。
如何推动朋辈心理辅导工作更加深入、专业，成为当前高校心理健康教育中迫切需要解决的问题之一。
引入朋辈心理辅导是高校心理健康教育的创新探索，也是为了更好地满足学生心理需求和促进学生心理健康成长的需要。
在此背景下，本文将分析朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用现状问题及对策，为高校心理健康教育工作提供参考和借鉴。
1.2 问题意义朋辈心理辅导能够促进学生之间的情感交流和支持，提高学生的心理适应能力和社交能力。
通过朋辈心理辅导，可以使学生更加主动地了解和关注心理健康问题，形成正确的心理健康观念。
朋辈心理辅导还可以有效缓解心理咨询资源紧缺的问题，提高心理健康服务的覆盖面和效果。
深入研究朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用现状问题及对策，对于提升高校学生的心理健康水平，促进学生全面发展具有重要的意义。
2. 正文2.1 朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用现状朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用现状主要包括以下几个方面：越来越多的高校开始重视和支持朋辈心理辅导工作，将其纳入学生心理健康教育体系中。
学校通过组织专门的培训班培养和选拔优秀的朋辈心理辅导员，他们能够与同龄学生建立更亲近的关系，更好地理解学生的心理需求。
朋辈心理辅导在高校中得到了较好的推广和应用。
很多高校建立了专门的朋辈心理辅导机构或组织，开展各种形式的心理辅导活动，如心理咨询、心理讲座、心理互助小组等，帮助学生解决心理问题。
朋辈心理辅导在高校中呈现出多样化和个性化的特点。
不同学校、不同学生群体的朋辈心理辅导形式各异，有的注重心理咨询技巧的培养，有的着重于心理建设和健康教育，有的则强调学生自我管理和自我成长的培养。
朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用现状趋向多元化和专业化发展，为提升学生的心理健康水平提供了有效的支持和帮助。
朋辈心理辅导活动内容
朋辈心理辅导活动内容在现代社会中，青少年面临着种种来自学业、家庭和社交等方面的压力。
为了帮助他们有效应对这些困扰，朋辈心理辅导活动成为一种受欢迎的方式。
本文将介绍朋辈心理辅导活动的内容，并探讨其在促进青少年身心健康方面的作用。
一、了解青少年需求在开展朋辈心理辅导活动之前，首先要了解青少年的需求。
不同阶段的青少年可能面临不同类型的问题，因此针对不同群体设立专门的活动是非常重要的。
例如，在高中生当中，学业压力和学习方法可能是他们关注的焦点；而初中生则更关注人际关系和自我认同等问题。
通过与青少年进行深入沟通，并观察他们日常生活中出现的问题，我们可以更好地了解他们独特的需求。
二、提供情感支持情感支持是朋辈心理辅导活动不可或缺的组成部分。
青少年处于亲密友谊网络当中，他们更容易接受来自同龄人的情感支持。
在朋辈心理辅导活动中，我们可以通过组织小组讨论、分享个人经历等方式，让青少年们有机会倾诉自己的烦恼和困惑。
在这种温暖和安全的环境下，他们能够找到情感上的宣泄，并获得来自身边朋友的鼓励与理解。
三、提供信息与教育除了情感支持，提供相关信息和教育也是朋辈心理辅导活动的重要内容之一。
我们可以邀请专家或咨询师进行主题讲座，向青少年介绍关于压力管理、情绪调节以及有效沟通等方面的知识。
同时，也可以鼓励参与者分享自己成功克服困难的经验和技巧。
这些信息和教育将帮助青少年建立积极健康的心态，并提供他们应对各种挑战的工具。
四、开展团队合作和互助活动开展团队合作和互助活动是培养青少年积极性、增强社交技能以及促进彼此之间发展友谊的一种有效途径。
例如，在活动中可以分组进行团队游戏，让青少年互相合作、协调和交流。
通过这种方式，他们不仅能够培养自己的领导才能和团队意识，还能够建立起更好的人际关系。
此外，群体活动也有助于增强青少年对集体责任感的认知。
五、引导自我反思与成长朋辈心理辅导活动应鼓励青少年进行自我反思与成长。
我们可以提出一些问题或话题，引导他们深入思考和发现自己的潜在可能性。
朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的价值与应用
2020年第19卷第3期产业与科技论坛朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的价值与应用□吕利敏【内容摘要】随着校园犯罪的逐渐增多，解决大学生日益严峻心理健康问题，已成为社会各界人士的共识。
而心理健康教育工作者的缺乏，导致当前大学生心理辅导的不足，使得大学生心理问题得不到有效的解决，滋生出许多社会问题，甚至导致犯罪的发生。
针对这种现象，可以参考我国港澳台地区的朋辈心理辅导体系来实现大学生心理健康辅导教育的普及。
朋辈心理辅导是另辟蹊径的一种心理教育形式，在当今的大学生心理健康教育领域应用很广，具备极强的可适用性。
【关键词】朋辈心理辅导；大学生；心理健康教育【作者简介】吕利敏（1980 ），女，河南新乡人；河南师范大学新联学院助教，硕士；研究方向：心理学我国大学生心理健康教育工作起步较晚，但是经过多年的发展，我国的大学生心理健康教育处于一个飞速发展的阶段，逐渐接近世界先进水平。
但是我国现阶段大学生心理健康教育随着大学生数量的不断提升而面对着严峻的考验，存在着很多不足之处，比如学校对大学生心理健康教育重视程度不足，大学生心理健康教育工作者培训不足等。
基于此种状况，社会和高校作出了很多努力，但是“巧妇难为无米之炊”，这些努力受制于专业的大学生心理辅导教师极其短缺而效果不彰。
针对大学生心理辅导教师极其短缺的现状，在大学生心理健康辅导领域引入“朋辈心理辅导教育”，在我国的港澳台地区已经顺利导入并取得良好的效果。
一、朋辈心理辅导概要所谓朋辈心理辅导教育，顾名思义就是由受过一定的专业训练，在心理健康教师的指导下，对需要帮助的同龄人提供倾诉、支持或咨询等心理服务，达到帮助同龄人的目的。
研究表明，年龄相近者对同龄人的心理诉求有更高的认同感和更深入的理解。
朋辈心理辅导就是指生理和心理年龄相近的人经过一定的培训，在心理健康教师的指导下对自己身边的同学或朋友进行心理咨询、心理辅导等具备一定专业素养的心理方面的服务，因为朋辈心理辅导的专业性不强，它又被称之为“非专业心理咨询”。
朋辈心理辅导在小学心理健康教育中的应用
周刊朋辈心理辅导在小学心理健康教育中的应用徐海云(沭阳县第二实验小学，江苏沭阳223600)摘要：朋辈心理辅导是近几年来新兴的一种心理辅导方式&它一般作为大学校园心理咨询工作的补充，很少在中小学教育中应用。
把朋辈心理辅导引用于小学心理健康教育中，能够弥补小学专业心理辅导力量不足的情况，帮助学生满足自我服务、自我管理、自我教育的心理健康需求。
朋辈心理辅导是今后学校心理教育工作的趋势，我们应当用预防和发展的观点开展小学心理健康教育活动。
关键词：朋辈心理辅导'小学心理健康教育；应用在当前社会和家庭结构的变化中，孩子成为家庭的中心。
在走人学校的大家庭后，有些小学生出现了一定的心理问题。
小学生的心理健康问题应当受到学校和家长的普遍关注，朋辈心理辅导的教育理念要逐渐走人小学的心理健康教育中，让年龄相当的同学和朋友在经过短期专业培训后参与到朋友的心理安慰和疏导活动中，从而起到心理咨询和心理辅导的作用。
一、完善教育体系，建立朋辈心理辅导团队小学生的心理需求正在日益增长，当前心理辅导教师已 无法满足小学生的心理辅导需求，因此要想做好小学心理健康教育工作，首先学校要组建一个合理的心理辅导教育体系，形成较为系统的心理健康辅导实施团队。
教师可以在班级里甄选班级心理委员，加强心理辅导技能的培训。
在班级 内通过自荐和他荐的方式，选出男女同学各1名，作为班级 心理委员。
在通过心理教师考查后，教师确立其各自的任务、职责，并由心理教师对他们进行专业的知识技能辅导。
为了加强心理委员的心理辅导水平和辅导实效，学校还应该 组建一支由心理委员组成的心理辅导小组，研制一套可行的 自我培训方案，帮助他们自主的进行心理健康知识与技能的学习，心理教师根据活动的开展情况适时引导其不断完善和改进。
心理辅导小组每两周举行一次会议，安排和规划心理健康教育活动。
比如心理辅导小组可以以心理健康为主题组建漫画比赛或书法比赛，让更多的人关注心理健康，参与 到心理健康教育活动中来，还可以尝试开展有特色的心理健康教育活动。
朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用研究
智库时代 ·65·智库社团朋辈心理辅导主要是指同龄人对于受到心理疾病困扰的同学进行倾听、建议，及情感上的支持的一种帮助。
在朋辈心理辅导中，一般会选用年龄相近的人员来进行心理疏导，目的在于尽可能拉进与被辅导学生之间的心理距离。
因此在高校心理健康教育中，朋辈心理的应用越来越广泛，其有效性也逐渐被广大师生所接受。
一、高校心理健康教育的现实处境在我国高校的发展过程中，教育教学依然占据主要位置，社会对学生的能力要求始终是高校制定教学目标的重要基准。
因此，学生的心理健康问题在教育过程中很难引起学生与高校双方的高度重视。
但随着我国现代社会的高速发展，各行各业对人才的要求也越来越高，大学生面临的社会压力也越来越大，很多心理问题难以即时排解和疏通，很容易形成心理疾病。
（一）心理需求与辅导供给之间的不平衡问题近年来，虽然高校对于大学生的心理健康教育有了较高的重视程度，但从实践过程来看，还存在着很多问题。
如心理辅导人员与学生日益增长的心理需求不成正比。
如今，在很多高校的心理健康咨询中心都配备了专业的心理辅导老师，而且从辅导环境来看，高校对于心理健康的重视程度也在逐渐提升。
这虽然是个好兆头，但由于我国的高校心理教育工作起步较晚，至今仍然处于模仿和学习的不成熟阶段，因此在很多方面难以真正满足学生的心理需求。
如在西方国家中，高校对于学生的心理健康教育在上世纪60年代之前就已经有了较大的突破，而在60年代后，美国的心理学家威兰德首次提出了朋辈心理辅导的这个课题，在此之后，这一理念就在实践中不断创新与发展，形成了今天多元化的心理教育辅导理念。
虽然中国在尽快地弥补高校教育中心理健康的缺失，但这需要一个漫长而坎坷的过程。
此外，除了心理教师的人员配置上难以满足学生的心理需求外，我国高校不断增长的大学生人数也是心理健康教育发展缓慢，供求不平衡的一个重要原因。
很多大学生在校期间很难真正通过心理教师的辅导，来解决心理问题，治愈心理疾病，更别提教师在事情未发生之前进行及时的察觉与疏导了。
论朋辈辅导在心理健康教育中的作用
论朋辈辅导在心理健康教育中的作用作者：张藏云李鹏飞来源：《消费导刊》2009年第16期[摘要]朋辈辅导作为高校心理健康教育的组成部分,具有自身鲜明的特色和优势。
河北大学工商学院在2009年初开展朋辈辅导活动以来,经过近一学期的探索和实践,取得了一定的成果。
如何完善朋辈辅导在心理健康教育中的作用,充分发挥朋辈辅导的比较优势,十分值得深入研究和探讨。
[关键词]朋辈辅导心理健康教育作用作者简介:张藏云,河北大学工商学院心理健康教育中心指导老师;李鹏飞,河北大学政法学院,08级法学理论研究生;河北大学工商学院心理健康教育中心朋辈辅导员。
朋辈辅导是由受训或督导过的非专业人员提供具有心理辅导功能的帮助过程。
相对于专业心理咨询而言,朋辈辅导又被称为“准心理咨询”(Paracounseling)或“非专业心理咨询”(Paraprofessional Counseling)。
[1]美国学者马歇尔夫对朋辈辅导的定义是:非专业心理工作者经过选拔、培训和监督向寻求帮助的年龄相当受助者,提供具有心理咨询功能的人际帮助过程。
朋辈辅导又称朋辈心理辅导。
一、朋辈辅导的理论基础朋辈辅导的理论基础是人本主义本心理学和班杜拉的社会学习理论(Social Learning Theory)[2]。
人本主义心理学中把创立良好的心理环境、建立良好的心理气氛放在了首位。
罗杰斯认为,辅导的成功并非依赖辅导者技巧的高低,而是依赖辅导者是否具有某种态度。
[3]良好的气氛有助于来访者与朋辈辅导员之间建立信任关系,消除来访者紧张的情绪和隔膜的意识。
社会学习理论认为,人们的行为能够通过角色示范(Modeling)来学习,人们的道德思考和道德行为会受到他所观察的结果和他人角色示范的影响。
现代意义上的朋辈辅导源于20世纪六、七十年代的美国。
美国、加拿大的许多高校和中小学都开展了朋辈心理辅导的研究和实践。
20世纪七十年代以后,朋辈咨询在美国学校教育中得到大规模推广,从学生的身心健康教育到生活、学习辅导,拓展出一系列形式多样的朋辈心理咨询活动[4]。
发挥朋辈在心理健康知识普及中的作用
发挥朋辈在心理健康知识普及中的作用
朋辈在心理健康知识普及中可以发挥重要作用。
朋辈是指同龄人或年龄相近的人，他们通常有相似的经历和价值观，更容易理解和关注彼此的感受和需求。
以下是一些具体的方法：
1. 建立朋辈支持小组：通过组织定期的交流活动，让有相同兴趣或经历的人聚在一起，分享彼此的心得和体验。
在这样的环境中，大家可以更容易地表达自己的困惑和感受，同时也能获得他人的理解和支持。
2. 培训朋辈辅导员：选择一些对心理健康有兴趣和热情的人，通过培训使他们具备基本的心理健康知识和技能，成为朋辈辅导员。
这些辅导员可以在日常生活中关注身边人的心理状态，提供必要的支持和帮助。
3. 利用社交媒体平台：通过社交媒体平台，如微信、微博等，传播心理健康知识，提高大家的心理健康意识。
朋辈之间可以相互分享和学习心理健康的相关内容，形成良好的网络氛围。
4. 举办心理健康讲座：邀请专家或专业人士讲解心理健康知识，同时鼓励朋辈之间互相交流心得和体验。
这样可以提高大家对心理健康的认识和理解，同时也能促进朋辈之间的交流和互动。
5. 参与志愿活动：组织各种与心理健康相关的志愿活动，如义诊、心理咨询等，让朋辈之间一起参与到心理健康服务的实践中来。
通过亲身参与，大家可以更深入地了解心理健康的重要性，同时也能提高自己的社会责任感和人际交往能力。
发挥朋辈在心理健康知识普及中的作用，需要从多方面入手，包括建立朋辈支持小组、培训朋辈辅导员、利用社交媒体平台、举办心理健康讲座和参与志愿活动等。
通过这些方式，我们可以更好地促进朋辈之间的交流和理解，提高大家的心理健康意识和素养。
朋辈心理辅导对大学生心理健康状况的影响
朋辈心理辅导对大学生心理健康状况的影响作者：刘江鸿朱晏萱武屹周璇来源：《现代职业教育》2021年第31期[摘要] 目的：探索朋辈心理辅导对大学生心理健康状况的干预程度。
方法：招募大学生参与者，采用实验组、对照组前后重测设计，结合线上与线下结合的朋辈心理辅导对大学生参与者进行干预，利用《大学生心理健康自测量表》评估干预前后的结果。
结果：实验组与对照组前测得分差异不显著，后测水平中实验组的心理健康状况显著好于对照组。
结论：朋辈心理辅导对于改善大学生心理健康状况有积极作用。
[关键词] 朋辈心理;心理健康;大学生[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）31-0180-02一、引言所谓朋辈，代表“朋友”与“同辈”的概念，是年龄相仿、心理特征相近的一类人的总称[1]。
朋辈心理辅导指的是非专业人员通过培训、选拔、监督并给予同龄需要帮助人员心理帮助和心理支持，并最后与其共同成长的一个活动过程。
20世纪60年代，美国出现朋辈心理辅导，并于90年代兴起于中国大陆[2]。
国外学者Sussman认为，朋辈心理辅导是指接受心理学专业培训和督导的学生，运用倾听和支持等心理学技术与同辈进行疏通和交谈，进而给予同学帮助的一种服务活动[3]。
Helm、Dorosin 認为，朋辈心理辅导是指较高年级学生接受团体心理辅导训练后，服务于较低年龄的学生，搜集并反馈信息，干预校园心理危机的一种活动，在整个过程中需要专业的教师督导来完成[4]。
马中宝对朋辈心理辅导解释为：同龄人之间给身边的同伴以鼓励、支持和安慰，提供有心理辅导效果的援助。
也可会意为非心理学工作人员从事心理咨询辅导性的工作[5]。
总之，不管是国内还是国外的学者给出的定义都有些许差别。
本文结合以上相关概念阐述，认为朋辈心理辅导是非心理专业人员经过专业咨询师的相关培训与督导后，对同龄人进行倾听、疏导、鼓励的心理咨询和帮助的活动，是一个相互帮助的过程。
心理学 朋辈教育的作用
心理学朋辈教育的作用朋辈教育是指同龄人之间相互交流、互相学习的过程。
在心理学中，朋辈教育扮演着重要的角色。
它能够促进个体的成长和发展，提供支持和指导，帮助个体适应社会环境，建立良好的人际关系。
朋辈教育可以提供情感支持。
青少年时期是一个个体情感发展的重要阶段，他们常常面临着许多情感问题和困扰。
而与同龄人进行交流和分享，能够让他们感受到理解和关爱，缓解情感压力。
朋辈教育可以提供一个安全的环境，让个体敢于表达自己的情感、思想和观点，获得他人的支持和认同。
这种情感支持对于个体的心理健康和自尊心的建立至关重要。
朋辈教育有助于个体的认知发展。
人的认知发展是一个逐渐成熟的过程，而同龄人之间的交流促进了认知的发展。
在朋辈教育中，个体可以通过与同龄人的互动、分享和讨论，了解到不同的观点和想法，拓宽自己的视野。
此外，通过与同龄人的学习和合作，个体可以培养自己的批判思维、问题解决能力和创造力。
朋辈教育提供了一个互相学习、互相启发的平台，促进个体的认知成长。
朋辈教育有助于个体的社会发展。
社会发展是个体过程中一个重要的方面，而朋辈教育在其中发挥着关键的作用。
通过与同龄人的交往和合作，个体可以学习到社会交往的规则和技巧，提高自己的人际交往能力。
在朋辈教育中，个体可以通过角色扮演和模仿等方式，学习到如何与他人相处、合作和解决冲突。
此外，朋辈教育还可以培养个体的领导能力和团队合作精神，为将来在社会中的发展奠定基础。
朋辈教育有助于个体的自我发展。
在同龄人之间的交流和互动中，个体可以更好地了解自己，认识自己的优点和不足，找到自己的定位和目标。
朋辈教育提供了一个自我探索和成长的平台，个体可以通过与同龄人的对比和反思，发现自己的独特之处，并且不断改进和提升自己。
朋辈教育还可以激发个体的内在动力和潜能，鼓励他们追求自己的梦想和目标。
朋辈教育在心理学中扮演着重要的角色。
它能够提供情感支持，促进个体的认知发展，促进社会发展，促进个体的自我发展。
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论朋辈辅导在心理健康教育中的作用
朋辈辅导是由受训或督导过的非专业人员提供具有心理辅导功能的帮助过程。
相对于专业心理咨询而言，朋辈辅导又被称为“准心理咨询”（Paracounseling）或“非专业心理咨询”（Paraprofessional Counseling）。
[1]美国学者马歇尔夫对朋辈辅导的定义是：非专业心理工作者经过选拔、培训和监督向寻求帮助的年龄相当受助者，提供具有心理咨询功能的人际帮助过程。
朋辈辅导又称朋辈心理辅导。
一、朋辈辅导的理论基础
朋辈辅导的理论基础是人本主义本心理学和班杜拉的社会学习理论（Social Learning Theory）[2]。
人本主义心理学中把创立良好的心理环境、建立良好的心理气氛放在了首位。
罗杰斯认为，辅导的成功并非依赖辅导者技巧的高低，而是依赖辅导者是否具有某种态度。
[3]良好的气氛有助于来访者与朋辈辅导员之间建立信任关系，消除来访者紧张的情绪和隔膜的意识。
社会学习理论认为，人们的行为能够通过角色示范（Modeling）来学习，人们的道德思考和道德行为会受到他所观察的结果和他人角色示范的影响。
现代意义上的朋辈辅导源于20世纪六、七十年代的美国。
美国、加拿大的许多高校和中小学都开展了朋辈心理辅导的研究和实践。
20世纪七十年代以后，朋辈咨询在美国学校教育中得到大规模推广，从学生的身心健康教育到生活、学习辅导，拓展出一系列形式多样的朋辈心理咨询活动[4]。
二、朋辈辅导在心理健康教育中的作用
（一）为学生提供了减轻心理压力的窗口
在高校扩招的社会背景下，学生群体数量庞大。
在学生学习成长的过程中，就业、恋爱、人际交往过程中遇到的问题常常使他们陷于困惑迷茫的境地，感受巨大的心理压力，这种压力要是长期得不到排解势必引发心理障碍，造成精神危机。
一份朋辈心理互助的有效性调查结果表明：96%以上的同学曾经作为当事人向他人倾诉心事，其中52.7%当事人认为倾诉“使自己情绪好转”，38.2%当事人认为互助“促使自己面对现实和积极行动”。
没有人提到“有不良效果”、“没有效果”或“使自己人格发生改变”。
[5]设立朋辈辅导，建立了学生和学校心理健康教育中心沟通的桥梁，为学生提供了减轻心理压力的窗口。
河北大学工商学院心理健康教育中心设立朋辈辅导的定位之一就是为学生提供心理压力宣泄的窗口。
在来访者与朋辈辅导员开始交流前，来访者就会被告之这次心理咨询将遵循保密、信赖、中立的原则，打消来访者的思想顾虑，使来访者能够最大限度的把内心的压力展现和释放出来。
（二）弥补了专业咨询人员数量不足的问题
随着来访者数量的增加，学院心理健康教育中心专业咨询人员越来越无法满足实际需要。
在对来访者咨询内容进行整理研究汇总的基础上，专业咨询人员发现有些来访者咨询的问题并不需要专业的咨询人员进行解答和处理。
如果选拔一些优秀的同龄人经过专业培训，也可以圆满地解决这些问题。
在参照我国其他高校的先进经验和事例的基础上，河北大学工商学院朋辈辅导项目便应运而生。
在设立之初，朋辈辅导员主要接待不需要专业咨询人员进行心理干预的来访者。
在起步之后，除受理朋辈咨询者外，朋辈辅导员还开始接待一些向专业咨询人员寻求帮助的预约者。
实践证明，这较好地衔接了朋辈辅导与专业咨询之间的关系，有助于朋辈辅导员与专业咨询人员之间开展交流，共同解决来访者面临的心理难题。
三、朋辈辅导在心理健康教育中存在的不足
（一）对朋辈辅导员缺乏足够的培训和督导
朋辈辅导员从招募到选拔、培训和督导应当是一个严格的过程。
如果缺乏对朋辈辅导员的培训和督导，朋辈辅导员是难以胜任此项工作的。
尽管朋辈辅导的模式在心理健康教育中相对于专业的咨询人员具有补充性作用，但其仍有自己的专业水准。
在朋辈辅导过程中，如果朋辈辅导员缺乏相应的训练，对来访者的问题不能给予正确的回答和引导，甚至会产生负面作用。
（二）学生对朋辈辅导还较为陌生，尚未建立信任沟通的长效机制
在朋辈辅导员刚开始上岗的两周，由于缺乏有效宣传和学生们对朋辈辅导不了解，咨询室一度没有来访者。
通过对朋辈辅导工作近一学期的回顾和总结，研究朋辈辅导员受理表和工作日志可以得出初步结论：学生对朋辈辅导还较为陌生，需要朋辈帮助的学生尚未与朋辈辅导员建立信任沟通的长效机制。
朋辈辅导还需要做大量的宣传推广工作。
四、完善朋辈辅导，拓展朋辈辅导发展的空间
（一）选拔具有朋辈辅导员潜质的高成就学生
朋辈辅导员素质的高低决定了朋辈辅导的水平和辅导效果。
因此，选拔具有朋辈辅导员潜质的学生是非常重要的环节。
这些学生需在学业等方面具有一定成就并且品行高尚热衷于朋辈辅导事业。
这样的朋辈辅导员在心理健康教育中会起到良好的示范作用。
（二）开展行之有效的培训和督导工作。
朋辈辅导是一项系统工程，包括人员的选拔、培训、跟踪、管理、督导等环节。
其中，对朋辈辅导员的培训是关键环节。
培训的内容应包括朋辈辅导的基本概念与定位、人格理论和辅导技巧、大学生常见的心理困扰分析、精神疾病和危机的识辨与转介、朋辈辅导员自我成长等部分，培训采用团体活动形式较好，综合运用个人分享、小组讨论、团体游戏等方式，目的在于初步建构朋辈辅导员心理咨询理论知识与操作技能，促进学生朋辈辅导员自我成长，提高自我认识能力。
[6]培训的主要形式有组织专业心理健康教育指导老师对朋辈辅导员开展培训、利用朋辈辅导员例会等形式交流经验、组织朋辈辅导员参与素质拓展活动等。
通过专业老师的督导和校正，使朋辈辅导工作避免和减少失误，回归其原有价值取向，充分发挥其在心理健康教育中的比较优势。