13.人教版 高中数学 第十三章 导数(文) 知识网络图及导读分析
高中数学导数讲解..ppt
解:
(1)∵Dy=f(0+Dx)-f(0)=|Dx|,
∴ DDyx
=
|Dx| Dx
.
当 Dx<0 时,
Dy Dx
=-1,
lim
Dx0
Dy Dx
=-1;
当 Dx>0 时,
Dy Dx
=1,
lim
Dx0
Dy Dx
=1,
∴
lim
Dx0-
Dy Dx
Dlxim0+DDyx ,
从而
lim
Dx0
Dy Dx
不存在.
故函数 f(x)=|x| 在点 x=0 处不可导.
12[(1+Dx)2+1]Dx
1 2
(12+1)
=Dlxim0 -
(1+
1 2
Dx) =1,
Dlxim0+DDxy
=lim Dx0+
12(1+Dx+1)Dx
1 2
(12+1)
=lim Dx0+
1 2
Dx
Dx
=
1 2
,
∴
Dlxim0-
Dy Dx
Dlxim0+DDxy
,
从而
lim
Dx0
Dy Dx
不存在.
∴x02-3x0+2=3x02-6x0+2.
整理得 2x02-3x0=0. 解得 x0=
这时
y0=-
3 8
,
k=-
1 4
.
3 2
(∵x00).
∴直线 l 的方程为
y=-
1 4
x,
切点坐标是 (
高中数学导数知识点归纳的总结及例题(word文档物超所值)
为函数
_____ _ 的图象的顶点在第四象限,则其导
o
y
x
-33
)
(x
f
y'
=
()y f x ='()f x 为( )
(安微省合肥市2010年高三第二次教学质量检测文科)函数()y f x =的图像如下右)
(x f y '=
(2010年浙江省宁波市高三“十校”联考文科)如右图所示是某
一容器的三视图,现向容器中匀速注水,容器中水面的高度h 随时间t 变化的可能图象是( )
象大致形状是( )
2009湖南卷文)若函数()y f x =的导函数在区间[,]a b 上是增函数,则函数
()x 在区间[,]a b 上的图象可能是
y
y
y
14.(2008年福建卷12)已知函数y=f(x),y=g(x)的导函数的图象如下图,那么y=f(x),
y=g(x)的图象可能是( )
15.(2008珠海一模文、理)设是函数的导函数,将和的图)('x f )(x f )(x f y =)('x f y =像画在同一个直角坐标系中,不可能正确的是( )
A .
B .
C .
D .16.(湖南省株洲市2008届高三第二次质检)已知函数
)(x f y =的导函数)(x f y '=的图像如下,则(
)
函数)(x f 有1个极大值点,1个极小值点
y。
高中数学课件:导数的概念及计算、定积分
考点二 导数的几何意义(综合之翼巧贯通)
考法(一) 求切线方程 [例1] (1)(2019·全国卷Ⅰ)曲线y=3(x2+x)ex在点(0,0)处的 切线方程为________. (2)已知函数f(x)=xln x,若直线l过点(0,-1),并且与曲 线y=f(x)相切,则直线l的方程为______________.
解:∵y′=xln1 2,∴切线的斜率k=ln12, ∴切线方程为y=ln12(x-1), ∴所求三角形的面积S=12×1×ln12=2ln1 2=12log2e.
考点一 导数的运算(基础之翼练牢固) [题组练通]
1.已知f(x)=sinx21-2cos2x4,则f′(x)=________.
解析:因为f(x)=sinx2-cosx2=-12sin x, 所以f′(x)=-12sin x′=-12(sin x)′=-12cos x. 答案:-12cos x
f(x)=sin x f(x)=ex
f(x)=ln x
f(x)=xα(α∈Q *) f(x)=cos x
f(x)=ax(a>0,a≠1)
f(x)=logax(a>0,a≠1)
导函数 f′(x)=__0_ f′(x)=___co_s__x f′(x)=__e_x__
1
f′(x)=__x__
f′(x)= αxα-1
考法(二) 求切点坐标 [例2] (1)已知函数f(x)=xln x在点P(x0,f(x0))处的切线与 直线x+y=0垂直,则切点P的坐标为________. (2)(2019·江苏高考)在平面直角坐标系xOy中,点A在曲线y =ln x上,且该曲线在点A处的切线经过点(-e,-1)(e为自然 对数的底数),则点A的坐标是________.
人教版选修11312导数的概念及其几何意义课件
3.要正确区分曲线 y=f(x)在.点 P 处的切线,与过.点 P 的 曲线 y=f(x)的切线.
4.f ′(x0)>0 时,切线的倾斜角为锐角;f ′(x0)<0 时,切 线的倾斜角为钝角;f ′(x0)=0 时,切线与 x 轴平行.f(x)在 x0 处的导数不存在,则切线垂直于 x 轴或不存在.
(3)导数是研究在点 x0 处及其附近函数的改变量 Δy 与自变
量的改变量 Δx 之比的极限,它是一个局部性的概念,若lim Δx→0
Δy Δx
存在,则函数 y=f(x)在点 x0 处就有导数,否则就没有导致,即
lim
Δx→0
ΔΔyx存在表示是一个定数,函数
f(x)在点
x0 处的导数应是一
个定数.
[方法规律总结] 1.函数的导数与在点 x0 处的导数不是同 一概念,在点 x0 处的导数是函数的导数在 x=x0 处的函数值.
2.求函数的导数共三个步骤:①求函数的增量 Δx=f(x+Δx)
(2)求过点(1,1)与曲线C相切的直线方程.
[解析]
(1)∵f′(x)=lim Δx→0
x+Δx3-x3 Δx
= lim Δx→0
Δx3+3x2·ΔΔxx+3x·Δx2=Δlixm→0[(Δx)2+3x2+3x·Δx]
=3x2,∴f′(1)=3×12=3,又 f(1)=13=1,
∴切线方程为 y-1=3(x-1),即 3x-y-2=0.
1.理解导数的概念和意义,了解导函数的概念,通过函数 图像直观地理解导数的几何意义.
2.会求导函数,能根据导数的几何意义求曲线上某点处 的切线方程.
瞬时变化率与导数
物理学里我们学习过非匀速直线运动的物体在某一时刻 t0 的“速度”,
人教版高中数学选修1-1 3.3.1 函数的单调性与导数 课件 (共15张PPT)
试画出函数 f (x) 的图象的大致形状.
解:
当1 < x < 4 时, f '(x) >0,可知 f (x) 在此区间内单调递增;
当 x > 4 , 或 x < 1时, f '(x) <0 ,可知 f (x) 在此区间内单调递减;
当 x = 4 , 或 x = 1时, f '(x) =0 .
y
(这两点比较特殊,我们称他们为
“临界点”) 综上, 函数 f (x) 图象的大
致形状如右图所示.
O1
4
x
二、讲授新课-----牛刀小试
练习. 设导函数y=f '(x)的图象如图,则其原函
数可能为( C )
(A) y y=f(x) (B) y y=f(x) o 1 2x o 1 2x
y y f '(x)
1.3.1 函数的单调性与 导数
主讲人:陈桂凤
一、新课导入------复旧知新
1.函数的单调性是怎样定义的?
一般地,设函数f(x)的定义域为I: 如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1,x2, 当x1<x2时,都有f(x1)<f (x2),那么就说f(x)在区间D上是增函数; 当x1<x2时,都有f(x1)>f (x2),那么就说f(x)在区间D上是减函数;
如果函数y=f(x)在区间D上是增函数或减函数,那么就说函数 y=f(x)在这一区间具有单调性。区间D叫做函数的单调区间。
2.怎样用定义判断函数的单调性?
(1)取值(2)作差(3)变形(4)定号(5)结论
3.怎样用图形判断函数的单调y性?
高中数学选修1-1.3.1.3导数的几何意义(PPT课件)人教版
例3:证明:(1)可导的偶函数的导函数为奇函数; (2)可导的奇函数的导函数为偶函数. 证:(1)设偶函数f(x),则有f(-x)=f(x).
f ( x x ) f ( x ) 函 数y f ( x )可 导, lim f ( x ). x 0 x f ( x x ) f ( x ) f ( x x ) f ( x ) f ( x ) lim lim x 0 x 0 x x f ( x x ) f ( x ) lim f ( x ). x 0 x
3
P
y |x2 22 4.
x
-2 -1
即点P处的切线的斜率等于4.
O -1 -2
1
2
(2)在点P处的切线方程是y-8/3=4(x-2),即12x-3y-16=0.
例2:设函数f(x)在点x0处可导,求下列各极限值:
(1) lim
x 0
f ( x 0 x ) f ( x 0 ) f ( x0 h) f ( x0 h) ; ( 2) lim . h 0 x 2h
导数的概念
3.1 导数的几何意义
1.曲线的切线 如图,曲线C是函数y=f(x) y 的图象,P(x0,y0)是曲线C上的 任意一点,Q(x0+Δ x,y0+Δ y) 为P邻近一点,PQ为C的割线, PM//x轴,QM//y轴,β为PQ的 倾斜角. 则 : MP x , MQ y, O y tan . x y 表明: 就是割线的斜率 . x
1
y
M
求曲线在某点处的切线方程 的基本步骤:先利用切线斜率 的定义求出切线的斜率,然后 利用点斜式求切线方程.
高中数学导数的概念 PPT课件 图文
导数的定义:
从函数lyim=f(xf )(在x0x=x0x处) 的f瞬( x时0 )变化lim率是f: ,
x0
x
x0 x
我们称它为函数 y f ( x)在x x0
处的导数 , 记作 f ( x0 )或y xx0 ,即 :
f (x0 )
lim
x0
f
( x0
数值的改变量与自变的量改变量之比,即:
y f (x2) f (x1) .
x
x2 x1
我们用它来刻画函数在值区间[x1, x2]上变化的快慢.
对于一般函y数 f (x),在自变量 x从x0变到x1的
过程中,若设x x1 x0,则函数的平均变化:率是
y f (x1) f (x0) f (x0 x) f (x0).
x) x
f
(x0 )
例题讲解
例 1一条水管中流 y(单 过位 :m 的 3)时 水间 x(量 单位 :s) 的函y数 f(x)3x.求函y数 f(x)在x2处的导数 f(2)并 , 解释它的. 实际意义
解:当x从2变到2x时,函数值3从2变
到3(2x),函数值 y关于x的平均变化率 : 为
例2一名食品加工厂的上工班人后开始连续, 工作 生产的食品数 y(单 量位:kg)是其工作时x(间 单位:h) 的函数 y f (x).假设函y数 f (x)在x1和x3处 的导数分别: f为(1) 4和f (3) 3.5,试解释它们 的实际意. 义
如 其 解 4kg:果 生 的 f (保 产 1食) 持 速 品.4(表 这 度 即示 一 工该 生 作工 产 效,人 速 )那 率 为上 4度 么kg班 他/h后 .每 也1工 h时 就的作 可 是时以 说 ,候, 生一 其 产 f(3生 生 )3产 产 .5表 速 速 ,那 示 3.度 度 5么 k该 g为 /他 h工 .也每 人 就时 上 是可 ,如 班 说 33h.以 5的 果 k后g的 生 时 保 工食 产 ,候 持 作 .品 这
高中数学_导数及其应用教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计-------导数及其应用一.教学目标知识与技能:1.探索函数的单调性与导数的关系2.会利用导数判断函数的单调性并求最值极值过程与方法:1.通过本节的学习,掌握用导数研究单调性、最值的方法2.在探索过程中培养学生的观察、分析、概括的能力渗透数形结合思想、转化思想、分类讨论思想。
情感态度与价值观:通过在教学过程中让学生多动手、多观察、勤思考、善总结,培养学生的探索精神,引导学生养成自主学习的学习习惯。
二.教学重难点对于函数导数及其应用,学生的认知困难主要体现在:用准确的数学语言描述函数单调性与导数的关系,这种由数到形的翻译,从直观到抽象的转变,对学生是比较困难的。
根据以上的分析和新课程标准的要求,我确定了本节课的重点和难点。
教学重点:探索研究切线、单调区间、最值和极值。
教学难点:探索函数的单调性与导数的关系。
三.教法分析:1.教学方法的选择:为还课堂于学生,突出学生的主体地位,本节课拟运用“问题--- 解决”课堂教学模式,采用发现式、启发式、讲练结合的教学方法。
通过问题激发学生求知欲,使学生主动参与教学实践活动,在教师的指导下发现、分析和解决问题,总结规律,培养积极探索的科学精神。
2.教学手段的利用:本节课采用多媒体课件等辅助手段以加大课堂容量,通过数形结合,使抽象的知识直观化,形象化,以促进学生的理解。
3.教学课堂结构知识回顾—问题情境—新课探究—知识运用(例题精讲—变式训练—拓展延伸—能力提升)—课堂小结—作业布置四.学法分析:为使学生积极参与课堂学习,我主要指导了以下的学习方法:1.合作学习:引导学生分组讨论,合作交流,共同探讨问题;2.自主学习:引导学生通过亲身经历,动口、动脑、动手参与数学活动;3.探究学习:引导学生发挥主观能动性,主动探索新知。
五.教学过程:(一)知识回顾从已学过的知识(导数几何意义、求导公式、判断二次函数的单调性、极值)入手,提出新的问题(判断三次函数的单调性、求极值),引起认知冲突,激发学习的兴趣。
【高中数学】导数知识点梳理(附题型答题技巧)
高中数学导数知识点梳理一. 导数概念的引入1. 导数的物理意义:瞬时速率。
一般的,函数y=f(x)在x=图片处的瞬时变化率是2. 导数的几何意义:曲线的切线,当点图片趋近于P时,直线 PT 与曲线相切。
容易知道,割线的斜率是当点图片趋近于 P 时,函数y=f(x)在x=图片处的导数就是切线PT的斜率k,即3. 导函数:当x变化时,图片便是x的一个函数,我们称它为f(x)的导函数. y=f(x)的导函数有时也记作图片,即二. 导数的计算基本初等函数的导数公式:导数的运算法则:复合函数求导:y=f(u)和u=g(x),则称y可以表示成为x的函数,即y=f(g(x))为一个复合函数。
三、导数在研究函数中的应用1. 函数的单调性与导数:一般的,函数的单调性与其导数的正负有如下关系:在某个区间(a,b)内(1) 如果>0,那么函数y=f(x)在这个区间单调递增;(2) 如果<0,那么函数y=f(x)在这个区间单调递减;2. 函数的极值与导数:极值反映的是函数在某一点附近的大小情况。
求函数y=f(x)的极值的方法有:(1)如果在附近的左侧>0 ,右侧<0,那么是极大值;(2)如果在附近的左侧<0 ,右侧>0,那么是极小值;3. 函数的最大(小)值与导数:求函数y=f(x)在[a,b]上的最大值与最小值的步骤:(1)求函数y=f(x)在[a,b]内的极值;(2)将函数y=f(x)的各极值与端点处的函数值f(a),f(b)比较,其中最大的是最大值,最小的是最小值。
四.推理与证明(1)合情推理与类比推理根据一类事物的部分对象具有某种性质,推出这类事物的所有对象都具有这种性质的推理,叫做归纳推理,归纳是从特殊到一般的过程,它属于合情推理。
根据两类不同事物之间具有某些类似(或一致)性,推测其中一类事物具有与另外一类事物类似的性质的推理,叫做类比推理。
类比推理的一般步骤:(1)找出两类事物的相似性或一致性;(2)用一类事物的性质去推测另一类事物的性质,得出一个明确的命题(猜想);(3)一般的,事物之间的各个性质并不是孤立存在的,而是相互制约的.如果两个事物在某些性质上相同或相似,那么他们在另一些性质上也可能相同或类似,类比的结论可能是真的;(4)一般情况下,如果类比的相似性越多,相似的性质与推测的性质之间越相关,那么类比得出的命题越可靠。
《高中数学导数讲解》课件
积分
导数是积分的基础,通过 求导可以推导出原函数的 表达式。
微分方程
导数在解决微分方程问题 中起到关键作用,如物理 中的动力学问题。
THANKS
感谢观看
பைடு நூலகம்
高中数学导数讲解
目录
• 导数的基本概念 • 导数的计算 • 导数的应用 • 导数的实际应用 • 导数的扩展知识
01
导数的基本概念
导数的定义
总结词
导数是函数在某一点的变化率,表示函数在该点的切线斜率。
详细描述
导数是微积分中的一个基本概念,用于描述函数在某一点附近的变化率。对于可导函数$f(x)$,其在点$x_0$处 的导数定义为$f'(x_0) = lim_{Delta x to 0} frac{Delta y}{Delta x}$,其中$Delta y = f(x_0 + Delta x) - f(x_0)$ 。导数表示函数在点$x_0$处的切线斜率。
01
02
03
起源
导数最初由牛顿和莱布尼 茨在17世纪分别独立发现 ,为微积分学奠定了基础 。
早期发展
18世纪,欧拉、拉格朗日 等数学家进一步发展了导 数理论,将其应用于函数 研究。
现代应用
随着数学的发展,导数在 物理、工程、经济等领域 得到广泛应用,成为解决 实际问题的重要工具。
导数的其他性质
导数的几何意义
详细描述
在物理中,导数具有实际意义。例如,物体运动的瞬时速度 可以由速度函数的导数表示,物质扩散的瞬时速度可以由扩 散函数的导数表示。导数可以描述物体或物质在极短时间内 速度或加速度的变化。
02
导数的计算
切线斜率与导数
切线斜率
导数描述了函数在某一点的切线斜率 ,即函数在该点的变化率。
人教版高中数学知识框架思维导图(04)-按章节整理(含目录高清版)
几何意义
归纳
合情推理
猜想
类比
推理
演绎推理
推理与证明
三段论
大前提、小前提、结论
综合法
由因导果
分析法
执果索因
直接证明
证明
间接证明
1.验证 = 0 (初始值)命题成立;
2.若 = ( ≥ 0 )时命题成立,证明 = + 1时命题也成立.
数学归纳法
两个原理
反设、归谬、结论
反证法
分类加法计算原理和分步乘法计算原理
1.f (a+x)=f (b-x),对称轴为 =
对称性
2.f (a+x)+f (b-x)=c,对称中心为(
2
+
2
, )
2
二次函数、基本不等式、双勾函数、三角函
数有界性、数形结合、单调性、导数.
最值
一次、二次函数、反比例函数、双勾函数
基本初等函数
指数函数、对数函数、幂函数、三角函数
分段函数
利用对称性求函数
对称变换: = () → = −(), = () → = (−), = () → = −(−)
函数图象
及其变换
翻折变换: = () → = |()|, = () → = (||)
伸缩变换: = () → = (), = () → = ()
②减法:( + i)-( + i)=(-c)+(b-d)i;
③乘法:( + i)·( + i)=(c-bd)+(d+bc)i;
运算
④除法:
+i
+i
=
(+i)(−i)
(+i)(−i)
高三数学导数概念PPT课件
事实上,导数也可以用下式表示:
f
( x0 )
lim
x x0
f ( x) f ( x0 ) x x0
如果函数y=f(x)在点x=x0存在导数,就说函数y=f(x)
在点x0处可导,如果极限不存在,就说函数 f(x)在点x0处
不可导.
第11页/共30页
由导数的意义可知,求函数y=f(x)在点x0处的导数 的基本方法是:
O
x
x
表明:y 就是割线的斜率. x
第1页/共30页
请看当 点Q沿 着曲线 逐渐向 点P接 近时,割 线PQ 绕着点 P逐渐 转动的 情况.
y
y=f(x)
割
线 Q
T 切线
P
o
x
第2页/共30页
我们发现,当点Q沿着曲线无限接近点P即Δx→0 时,割线PQ有一个极限位置PT.则我们把直线PT称为曲 线在点P处的切线.
x
x
x
y lim y lim x x x lim
1
x x0
x0
x
x0 x x x
1. 2x
第16页/共30页
例2:利用导数的定义求函数y | x | ( x 0)的导数.
解 : y | x |,当x 0时, y x,则 y ( x x) x
x
x
y 1, lim 1;
2)要根据割线是否有极限位置来判断与求解.如有极限,
则在此点有切线,且切线是唯一的;如不存在,则在此点处
无切线;3)曲线的切线,并不一定与曲线只有一个交点,
可以有多个,甚至可以无第穷3页多/共个30页.
例1:求曲线y=f(x)=x2+1在点P(1,2)处的切线方程.
解 : k lim f (x0 x) f (x0 )
13.人教版 高中数学 第十三章 导数(理) 知识网络图及导读分析
第十三章 导数(理)编写:王建宏【网络图】1.导数的定义:f(x)在点x 0处的导数记作xx f x x f x f y x x x ∆-∆+='='→∆=)()(lim)(00000.2.导数的几何意义:曲线y =f (x )在点P (x 0,f(x 0))处的切线的斜率是).(0x f '(切线的斜率必存在)相应地,切线方程是000()()y y f x x x '-=-.3.导数的应用:利用导数判断函数的单调性:设函数y =f (x )在某个区间内可导,如果,0)(>'x f 那么f(x)为增函数;如果,0)(<'x f 那么f(x)为减函数;如果在某个区间内恒有,0)(='x f 那么f(x)为常数.4.求可导函数极值的步骤:①求导数)(x f ';②求方程0)(='x f 的根(此时只是可能极值点);③列表检验)(x f '在方程0)(='x f 根的左右的符号,如果左正右负,那么函数y=f(x)在这个根处取得极大值;如果左负右正,那么函数y=f(x)在这个根处取得极小值.5.求可导函数最大值与最小值的步骤:①求y=f(x)在(a,b)内的极值;②将y=f(x)在各极值点的极值与f (a )、f (b )比较,其中最大的一个为最大值,最小的一个是最小值. 【网络导读】导数的方法: 包括导数的定义、求导公式,四则运算、求导法则、复合函数求导法则和微分的计算.导数在函数研究上的应用主要涉及函数单调性的判断、极大(小)值的判断求解,以及函数最大(小)值的求解.重要的数学思想方法: (1)极限思想方法; (2)数形结合思想; (3)转化与化归思想. 【易错指导】易错点1:常用的求导公式记忆不牢,求复合函数的导数没有分清函数的复合关系. 利用函数的单调性构造不等关系.要明确函数的单调性或单调区间及定义域限制.易错点2:误认为()0 ((,))f x x a b '<∈是()f x 在(,)a b 内单调递减的充分必要条件,导致错误结论.例题1如果函数2()(31)(0x x f x a a a a =-->且1)a ≠在区间[0,)+∞上是增函数,那么实数a 的取值范围是(A )2(0,]3(B )(C )(D )3[,)2+∞【解法一】设xt a =,2222223131()()(31)[]()22x x xa a f x a a a a ++=-+=-- 即22223131[]()22a a y t ++=--,根据复合函数单调性判别法则,有 当(0,1)a ∈时,xt a=在[0,)+∞上单调递减,且(0,1t ∈,所以有22223131[]()22a a y t ++=--在(0,1]区间上递减,即23112a t +=≥,解得13a ≤< 当(1,)a ∈+∞时,同理可得a ∈∅综上,故应选B.【解法二】由题可知2'()[2(31)]ln 0xxf x a a a a =-+⋅⋅≥在[0,)+∞上恒成立,解得13a ≤<. 【点评】本题考查了复合函数的单调性及字母参数的取值范围的导数求解策略问题.不少考生由于求导公式记忆不牢,致使导数求解错误,而影响正确求解参数的取值范围.例题2已知函数()f x 在R 上有定义,对任何实数0a >和任何实数x ,都有()()f ax af x =(Ⅰ)证明()00f =;(Ⅱ)证明(),0,0kx x f x hx x ≥⎧=⎨<⎩ 其中k 和h 均为常数;(Ⅲ)当(Ⅱ)中的0k >时,设()()()1(0)g x f x x f x =+>,讨论()g x 在()0,+∞内的单调性并求极值。
高中数学第1章导数及其应用113导数的几何意义课件新人教A版选修20
考试加油。
曲线 f(x)=x3 在点(a,a3)(a≠0)处的切线 与直线 y=0 和直线 x=a 围成的三角形的面积为83,求实数 a 的 值.
解:f′(a)= lim Δx→0
fa+ΔΔxx-fa=Δlixm→0
a+ΔΔxx3-a3=3a2,
∴曲线 f(x)在点(a,a3)处的切线方程为 y-a3=3a2(x-a),
【解】 设切点为(x0,x30).
则ΔΔyx=fx0+ΔΔxx-fx0
=Δx3+3ΔxΔx2·x0+3Δx·x20
=(Δx)2+3x0Δx+3x20.
∴ lim Δx→0
ΔΔyx=3x20,即 f′(x0)=3x20.
故切线方程为 y-x30=3x20(x-x0).而该切线经过点(1,1),所 以 1-x30=3x20(1-x0),解得 x0=1 或 x0=-12.
解析:因为 f′(x0)是切线的斜率,若 f′(x)不存在,则 y=f(x) 在点(x0,f(x0))处的切线的斜率不存在,但切线方程可能存在, 故选 C.
答案:C
2.(2019·晋中期末调研)曲线 y=x-1 1在点 P(2,1)处的切线
的倾斜角为( )
A.π6
B.π4
π
3π
C.3
D. 4
解析:Δy=2+Δ1x-1-2-1 1=1+1Δx-1=1-+ΔΔxx,
(1)平行于直线 y=4x-3; (2)垂直于直线 2x-y+5=0.
解:设切点为(x0,y0).
∵f′(x)= lim Δx→0
fx+Δx-fx Δx
= lim Δx→0
x+Δx2+6-x2+6 Δx
高中数学导数知识点总结锦集
高中数学导数知识点总结高中数学导数知识点总结锦集在我们平凡的学生生涯里,是不是经常追着老师要知识点?知识点是知识中的最小单位,最具体的内容,有时候也叫“考点”。
那么,都有哪些知识点呢?以下是小编为大家整理的高中数学导数知识点总结锦集,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
高中数学导数知识点总结1一、求导数的方法(1)基本求导公式(2)导数的四则运算(3)复合函数的导数设在点x处可导,y=在点处可导,则复合函数在点x处可导,且即()二、关于极限1、数列的极限:粗略地说,就是当数列的项n无限增大时,数列的项无限趋向于A,这就是数列极限的描述性定义。
记作:()=A。
2、函数的极限:当自变量x无限趋近于常数时,如果函数无限趋近于一个常数,就说当x趋近于时,函数的极限是(),记作()三、导数的概念1、在处的导数。
2、在的导数。
3、函数在点处的导数的几何意义:函数在点处的导数是曲线在处的切线的斜率,即k=(),相应的切线方程是()注:函数的导函数在时的函数值,就是在处的导数。
例、若()=2,则()=()A—1B—2C1D四、导数的综合运用(一)曲线的切线函数y=f(x)在点处的导数,就是曲线y=(x)在点处的切线的斜率。
由此,可以利用导数求曲线的切线方程()。
具体求法分两步:(1)求出函数y=f(x)在点处的导数,即曲线y=f(x)在点处的切线的斜率k=(2)在已知切点坐标和切线斜率的条件下,求得切线方程为x。
高中数学导数知识点总结2(一)导数第一定义设函数y=f(x)在点x0的某个领域内有定义,当自变量x在x0处有增量△x(x0+△x也在该邻域内)时,相应地函数取得增量△y=f (x0+△x)—f(x0);如果△y与△x之比当△x→0时极限存在,则称函数y=f(x)在点x0处可导,并称这个极限值为函数y=f(x)在点x0处的导数记为f(x0),即导数第一定义(二)导数第二定义设函数y=f(x)在点x0的某个领域内有定义,当自变量x在x0处有变化△x(x—x0也在该邻域内)时,相应地函数变化△y=f(x)—f(x0);如果△y与△x之比当△x→0时极限存在,则称函数y=f(x)在点x0处可导,并称这个极限值为函数y=f(x)在点x0处的导数记为f(x0),即导数第二定义(三)导函数与导数如果函数y=f(x)在开区间I内每一点都可导,就称函数f(x)在区间I内可导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第十三章 导数(文)
编写:王建宏
【网络图】
1.导数的定义:f(x)在点x 0处的导数记作x
x f x x f x f y x x x ∆-∆+='='
→∆=)()(lim
)(000
00
.
2.常见函数导数公式:0='C (C 为常数);'
[()]0Cf x =;'1()()n n x nx n Q -=∈;
'''()u v u v ±=±.
3.导数的几何意义:曲线y =f (x )在点P (x 0,f(x 0))处的切线的斜率是).(0x f '(切线的斜率必存在)相应地,切线方程是000()()y y f x x x '-=-.
4.导数的应用:利用导数判断函数的单调性:设函数y =f (x )在某个区间内可导,如果,0)(>'x f 那么f(x)为增函数;如果,0)(<'x f 那么f(x)为减函数;如果在某个区间内恒有,0)(='x f 那么f(x)为常数.
5.求可导函数极值的步骤:①求导数)(x f ';②求方程0)(='x f 的根(此时只是可能极值点);③列表检验)(x f '在方程0)(='x f 根的左右的符号,如果左正右负,那么函数y=f(x)在这个根处取得极大值;如果左负右正,那么函数y=f(x)在这个根处取得极小值.
6.求可导函数最大值与最小值的步骤:①求y=f(x)在(a,b)内的极值;②将y=f(x)在各极值点的极值与f (a )、f (b )比较,其中最大的一个为最大值,最小的一个是最小值. 【网络导读】
导数的方法: 包括导数的定义、求导公式,四则运算、求导法则、复合函数求导法则和微分的计算.导数在函数研究上的应用主要涉及函数单调性的判断、极大(小)值的判断求解,以及函数最大(小)值的求解.
重要的数学思想方法: (1)极限思想方法; (2)数形结合思想; (3)转化与化归思想. 【易错指导】
易错点1:常用的求导公式记忆不牢,求复合函数的导数没有分清函数的复合关系. 利用函数的单调性构造不等关系.要明确函数的单调性或单调区间及定义域限制.
易错点2:误认为()0 ((,))f x x a b '<∈是()f x 在(,)a b 内单调递减的充分必要条件,导致
错误结论.
例题1函数)(x f 的定义域为开区间),(b a ,
导函数)(x f '在),(b a 内的图象如图所示,则函数
)(x f 在开区间),(b a 内有极小值点( )
A .1个
B .2个
C .3个
D . 4个
【解析】导函数与x 轴有四个交点,第三个交点左
右两侧函数值均为正,故该点不是极值点.由于极小值点左边的函数单调递减,右边单调递增,即其导函数值应左负右正,其导函数的图象与x 轴的交点左方图象在x 轴下方,右方的图象在x 轴上方,仅第二个交点开区间),(b a 内有极小值点,(第一、四个交点为 故应选A. 【点评】本题考查了导函数的图象中原函数的极值点的图象特征.考查了考生对原函数与导函数关系的理解与掌握情况.不少考生对于导数的几何意义掌握不牢而失分.
例题2半径为r 的圆的面积S(r)=πr 2
,周长C(r)=2πr ,若将r 看作(0,+∞)上的变
量,
则(πr 2)`=2πr ○
1, ○
1式可以用语言叙述为:圆的面积函数的导数等于圆的周长函数。
对于半径为R 的球,若将R 看作(0,+∞)上的变量,请你写出类似于○1的式子: ○
2 ○
2式可以用语言叙述为: 。
【解析】(
3
4
πR 3)`=4πR 2, 用语言叙述为:球的体积函数的导数等于球的表面积函数。
【点评】本题考查了从平面到空间的数学理论的类比,考查了考生的类比能力及推广应用数学知识的能力、归纳猜想的数学素养及数学直观意识.本题中不少考生因类比能力不强,数学直觉意识淡薄而失分.
例题3已知函数f(x)=d cx bx ax +++2
33
1
,其中a , b , c 是以d 为公差的等差数列,,且a >0,d >0.设的极小值点,在为)(0x f x [1-
0,2a
b
]上,处取得最大植在1')(x x f ,在处取得最小值2x ,将点依次记为())(,(,()),(,()),(,22'21'100x f x f x x f x x f x A , B , C
(I)求的值o x
(II)若⊿ABC 有一边平行于x 轴,且面积为32+,求a ,d 的值
【解析】(I)解: 2b a c =+
22()2()(1)()f x ax bx c ax a c x c x ax c '∴=++=+++=++
令()0f x '=,得1c x x a
=-=-
或 0,00a d a b c
>>∴<<<
1,1c c
a a ∴>-<- 当1c
x a
-<<-时, ()0f x '<;
当1x >-时, ()0f x '>
所以f(x)在x=-1处取得最小值即1o x =- (II) 2()2(0)f x ax bx c a '=++>
()f x '∴的图像的开口向上,对称轴方程为b
x a
=-
由1b a
>知2|(1)()||0()|b b b
a a a ---<-- ()f x '∴在2[1,0]b
a
-上的最大值为(0)f c '=
即1x =0 又由
21,[1,0]b b b a a a
>-∈-知 ∴当b x a =-时, ()f x '取得最小值为22(),b d b f x a a a
'-=-=-即
01
()(1)3
f x f a =-=-
2
1(1,),(0,)(,)3b d A a B c C a a
∴----
由三角形ABC 有一条边平行于x 轴知AC 平行于x 轴,所以2
221,a =3(1)3d a d a
-=-
即
又由三角形ABC 的面积为32+得
1(1)()223
b a
c a -+⋅+=+
利用b=a+d,c=a+2d,得2
22(2)3d d a
+
=
联立(1)(2)可得3,d a ==解法2: 2()2(0)f x ax bx c a '=++>
2(1)0,(0)b
f f c a
''-
== 又c>0知()f x 在2[1,0]b
a
-上的最大值为(0)f c '= 即: 1x =0 又由
21,[1,0]b b b a a a
>-∈-知 ∴当b x a =-时, ()f x '取得最小值为22(),b d b f x a a a
'-=-=-即
01
()(1)3
f x f a =-=-
2
1(1,),(0,)(,)3b d A a B c C a a
∴----
由三角形ABC 有一条边平行于x 轴知AC 平行于x 轴,所以2
221,a =3(1)3d a d a
-=-
即
又由三角形ABC 的面积为32+得
1(1)()223
b a
c a -+⋅+=+
利用b=a+d,c=a+2d,得2
22(2)3d d a
+
=
联立(1)(2)可得3,d a ==【点评】本小题考查了函数的导数,函数的极值的判定,闭区间上二次函数的最值,等差数基础
知识的综合应用,考查了应用数形结合的数学思想分析问题解决问题的能力.本题中不少考生对于条件中极小值点与极大值点的信息挖掘不够,出现思维障碍.。