设计师助理岗位能力一览表

设计师助理岗位能力一览表

职业岗位岗位能力分析对应学习领域

设计师助理1.掌握广告设计基础知识；

2.具有艺术赏析的基本能力；

3.主题表达能力；

4.方案设计与执行能力；

5.一般性主题广告的设计完善；

6.资讯、计划、决策、实施、检

7.查、评价六步骤的专业学习能

力；

8.阅读有关技术资料，自我拓展

学习本专业的新准则，获取新知

识的能力；

9.职业生涯规划能力；

10.独立学习能力和决策能力。

11.平面设计草图的表现能力；

12.广告业务管理及谈判能力

13.广告设计思维决策的能力

14.企业营销管理能力

知识点

平面构成

色彩构成

字体设计

印刷与输出

广告设计基础

版式设计

交流与沟通

技能点

photoshop

CORELDRAW

软件应用

文字的编排

设计定位与表达

素质点

创新能力

学习能力

团队合作能力

1+1+1的课程体系2.5人才培养模式

本教学计划充分体现我高职教育与市场经济接轨、学校教育服务于经济建设的基本思想，体现了近年来社会和市场对人才培养规格的新要求。同时遵循教育本身的规律，重视学生的综合素质、创新意识与能力的培养，以可持续性发展为指导思想，将学生的素质教育放在重要的位置，注意拓宽基础知识和增强学生社会适应能力两者的关系，为学生提供了较宽的专业面与就业面。对课程进行优化设置，根据我省的经济发展特点，结合我院的办学条件，将本专业分为四个方向，即平面广告设计、广告策划、网络广告、环境艺术设计方向。增加了实践性教学环节内容，增加了专业资格、技能证书课程等，使学生在校期间，既能掌握几种种现代社会的职业技能，又能了解当今广告行业最新的技术和发展方向1．全面开展素质教育，做立德树人的示范。素质教育贯穿于整个人才培养体系中，培养爱岗敬业的职业素质；以企业劳模为典范教育学生明理诚信、知荣知耻，组织学生参加广告企业生产实践，体验企业生活，培养良好的职业道德和职业能力，提高学生综合素质；充分利用第二课堂，开展丰富多样的文化生活，经常开展学习竞赛创造学习氛围，激励学生进取和创新，在素质教育方面起到示范作用。

2．以岗位能力为主线，做培养广告人才示范。以广告行业岗位标准和职业岗位能力为人才培养主线，改革教学方法和内容，形成由一个基本能力、四个职业岗位单项技能和综合能训练组成的新教学体系，,将岗位证书知识融入到课程体系中，使学生在掌握单项技能的同时获得相应的岗位证书，达到双证要求，毕业即能顶岗。

3．项目导向、综合训练、顶岗实习教学创新，做教育和生产相结合的示范。以广告业务项目为导向制定教学模式，创建教、学、做合一的广告生产性实训室。在广告项目中培养学生的实际工作能力，新的教学模式由单项技能训练、综合能力训练、顶岗实习三个环节组成，三个实践环节紧密与生产相结合，探索教育与生产相结合的新途径。

4．创建工学结合校内外实训基地，做创新校企深度融合的示范。聘请广告行业专家和专业技术人员参与人才培养定位、课程体系的建设和教学指导，为行业专家和工程技术人员提供良好的工作环境。派中青年教师去企业锻炼，为企业服务，以学生为本位，以服务为宗旨，创造校内真实的企业工作环境，模

拟广告工作状态情境教学；建立校外校企结合生产性实训基地，创立国内先进教学、生产、培训、技术鉴定一体化的实训基地，走工学结合创新道路。

为了达到为企业培养毕业即能顶岗的广告岗位人才，我们依托广告行业和协会，以强大的校企全程合作为基础，根据我专业与行业专家组成的专业委员会研究成果，按企业岗位标准，建成广告人才培养系统，建成工学结合与专业特点相匹配的广告专业课程体系，开发出特色鲜明的广告专业互动、开放性教学方法和项目导向教学模式，完善校内教学、校外实践教学质量监控体系，编写出工学结合精品教材；建成与广告企业工作状态一致的校内实训基地，建设校企融合一体化的校外广告工程技术人才培养基地；建设由学校教师和企业工程技术人员共同组合的高质量双师型教师队伍，形成人才培养良性机制。

（1）建立适应行业发展需要的以项目导向课程体系和顶岗实习为一体的教学模式；

（2）培养一批具有广告设计师、广告策划师、环境艺术设计师等在广告行业具有影响力、实践能力强的骨干教师，建立一支能上、能下的，能带领学生承担广告项目，专兼结合、素质优良、业务精湛的“双师型”教师梯队；

（3）建设以广告工程实训中心的教学平台。融实践教学、岗位培训、技能鉴定、质量鉴定、技术研发为一体，为教学和社会服务；

（4）培养适用未来广告行业发展需要，具有可持续发展能力的职业技能型人才。

2.6以工作过程为导向构建课程体系的开发设计