加强教学研究提升教学效率
教学研究有效提升教学质量的方法和措施
利用多媒体技术、网络教学资源等信息化教学手段，丰富 教学内容和形式，提高教学效率和质量。
教师专业素养的提升
通过教师培训、学术交流等途径，提高教师的专业素养和 教学能力，为教学质量的提升提供有力保障。
未来教学研究的方向和重点
智能化教学的研究与应用
探索人工智能、大数据等技术在教育领域的应用，实现个性化、精准化的教学，提高教 学效果和学生的学习体验。
教师队伍素质不断提高，专业化水平逐年提升。
存在的问题和不足
部分学校教学质量参差不齐，存在明显的地区和校 际差异。
部分教师教学理念陈旧，教学方法单一，难以满足 学生多样化需求。
课堂教学与实践教学脱节，学生实践能力和创新精 神培养不足。
原因分析
教育资源配置不均衡，优质教 育资源相对匮乏。
教师培训和专业发展机会不足 ，教师素质提升缓慢。
开展实验、实训教学
结合课程内容，设计实验、实训项目，让学生在实践中掌握知识 和技能。
实施创新创业教育
鼓励学生参与创新创业项目，提供必要的支持和指导，培养学生 的创新意识和创业能力。
社会资源的整合与利用
合作办学与资源共享
与其他高校、机构合作，实现资源共享和优势互补，提高教学水 平和质量。
引入行业专家和企业资源
邀请行业专家和企业人士参与教学活动，分享行业经验和最新技术 成果。
开展社会服务与实践
鼓励学生参与社会服务和实践活动，将所学知识应用于实际问题的 解决中，提高学生的社会责任感和综合素质。
06
教学质量监控与评估体系的建立与完善
建立科学的教学质量监控体系
制定全面的教学质量监控计划
明确监控目标、内容、方式和周期，确保监控工作有计划、有步骤地进行。
教导处教学工作总结范文6篇
教导处教学工作总结范文6篇篇1本学期，教导处在校长的直接领导下，各项工作顺利进行。
全体教师发扬与时俱进、开拓创新的精神，以积极的工作态度，饱满的工作热情，完成了学校安排的各项工作。
现将本学期教导处工作总结如下：一、强化过程管理，提高教学效率本学期，我校进一步完善了教学常规管理制度，使教师备课、上课、辅导学生等教学环节更加规范。
教导处定期对教师的备课、上课、批改作业、辅导学生等情况进行检查，及时发现问题，指出不足，并责令改正。
通过强化过程管理，提高了课堂教学效率。
二、加强教学研究，提升业务水平本学期，我校开展了多次教学研究活动。
首先，我们开展了“一人一课”活动，每位教师都展示了一堂高质量的公开课，展示了各自的教学风采。
其次，我们还开展了“教学沙龙”活动，让教师在轻松的氛围中交流经验、分享智慧。
此外，我们还组织了“教学论文”评选活动，让教师积极撰写教学论文，参加市、区级评选。
通过这些活动，不仅提高了教师的教学水平，还营造了浓厚的学术氛围。
三、加强家校联系，形成教育合力本学期，我校注重加强家校联系，形成教育合力。
我们通过家长会、家访、电话联系等方式，及时与家长沟通学生在校表现和学习情况。
同时，我们还利用家长资源，邀请家长参与学校活动，如“家长开放日”、“亲子活动”等，让家长更全面地了解学校工作，更好地配合学校教育。
四、加强安全教育，保障师生安全本学期，我校始终把安全工作放在首位，认真落实安全教育制度。
我们通过安全教育课、安全演练、安全检查等方式，提高师生的安全意识。
同时，我们还加强了校园周边环境的治理，保障师生的人身安全。
五、存在的问题和改进措施虽然本学期我校的教学工作取得了显著成绩，但仍存在一些问题。
首先，部分教师的教学观念仍比较陈旧，需要进一步加强学习培训；其次，学校的教学设施仍需进一步完善；最后，学生的课外活动仍需进一步丰富。
针对这些问题，我们将采取以下措施进行改进：一是加强学习培训，更新教师的教学观念；二是争取上级支持，进一步完善教学设施；三是丰富课外活动内容，促进学生全面发展。
注重课堂教学,提高教学效率
注重课堂教学，提高教学效率在当今社会，教育已经成为每个国家发展的重中之重。
而课堂教学作为教育的核心环节，更是关乎师生学习效果和教学质量的重要组成部分。
课堂教学效率的提高一直是教师和教育工作者们所追求的目标。
本文将就如何注重课堂教学，提高教学效率进行探讨。
提高课堂教学效率需要注重教师的专业素养和教学方法。
教师是课堂教学的主体，他们的专业素养和教学能力直接影响着教学效果。
教师需要不断提升自身的教学水平，不断学习新知识，更新教学理念，提高教学方法。
在课堂教学中，教师需要注重教学方法的多样性和灵活性，能够根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用各种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效率。
提高课堂教学效率需要注重学生的学习主体性和参与性。
学生是课堂教学的对象，他们的学习状态和学习效果直接关系着教学效率。
在课堂教学中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，激发其学习动力。
教师还需要注重发挥学生的学习主体性，引导学生主动参与课堂教学，培养其独立思考和解决问题的能力，使学生在学习中能够做到“因材施教”，做到学有所得。
提高课堂教学效率需要注重教学内容的针对性和实用性。
教学内容是课堂教学的核心，它的质量直接关系着教学效果。
在课堂教学中，教师需要根据学生的实际情况和学习需求，设计并选择符合教学目标和学生特点的教学内容，保证教学内容的针对性和实用性。
教师还需要注重教学内容的更新和拓展，适时引入前沿知识和新颖观点，激发学生的求知欲和探究欲，促进学生的全面发展。
提高课堂教学效率需要注重课堂管理和教学环境的创设。
良好的课堂管理和舒适的教学环境是提高教学效率的保障。
在课堂教学中，教师需要严格管理课堂秩序，保证教学活动的正常进行，营造积极向上的学习氛围。
教师还需要创设良好的教学环境，为学生提供安静、整洁、光线明亮的学习场所，让学生在舒适的环境中更好地专注学习，提高学习效率。
加强教研,提升教学水平,办人民满意教育
加强教研，提升教学水平，办人民满意教育教育是国家的根本大计，是民族的未来希望。
教师是教育工作的中坚力量，而教学是教育工作的重中之重。
要办好人民满意教育，必须加强教研，提升教学水平，不断提高教师的专业素养和教学水平，为学生提供更好的教育资源和优质的教学服务。
一、加强教研，是提升教学水平的重要途径教研是教师提高教学水平的重要手段。
通过教研活动，教师可以及时了解教学中存在的问题和困难，开展探究性的教学活动，促进自身的成长和进步。
教研活动也能够促进教师之间的交流与合作，加强团队协作，形成合力，提升整体教学水平。
加强教研可以通过多种形式进行，比如教研讨论会、教学观摩、课题研究、教学述职、教学比赛等。
教师可以自主选择适合自己和学校的教研形式，形成多样化的教研活动，满足不同教师的需求。
通过加强教研，可以促进教师们的自我提高和成长，不断探索教学的新方法、新途径，不断提高自身的教学水平和教学质量。
二、提升教学水平，是办人民满意教育的根本要求提升教学水平是教育改革的迫切需要。
教学水平的高低直接关系到学生的学习效果和成长，也关系到学校的声誉和发展。
提升教学水平，就是要提高教师的教育能力和教学水平，为学生提供更好的教学服务。
提升教学水平的途径有很多，比如注重教育教学理论的学习和研究，注重教学方法的改进和创新，注重教学资源的整合和共享，注重教学质量的评估和提升等。
教师可以通过不断学习和实践，提高自身的教育能力和教学水平。
提升教学水平也需要学校领导的支持和鼓励。
学校可以制定相关政策和措施，为教师提供更多的学习和发展机会，为教师搭建更好的教学平台，为教师创造更好的教学环境，使教师能够在教学中得到更好的成长和提高。
三、办人民满意教育，需要全社会的参与和支持教育是全社会的事业，提升教学水平需要全社会的参与和支持。
政府、家长、社会各界都应当关注教育教学工作，积极参与和支持教育教学改革，共同办好人民满意教育。
政府应当加大对教育事业的投入，加强对教育教学的管理和指导，为学校和教师提供更好的政策和资源支持。
大学教研室工作计划
大学教研室工作计划大学教研室作为学校教学和科研工作的重要基层组织，承担着提高教学质量、推动学科发展、培养优秀人才的重要使命。
为了更好地发挥教研室的作用，提升教学和科研水平，特制定以下工作计划。
一、指导思想以学校的总体发展规划为指导，以提高教学质量为核心，以培养创新型人才为目标，坚持教学与科研并重，加强教学管理，深化教学改革，促进教师专业发展，推动学科建设。
二、工作目标1、提高教学质量，确保课程教学效果优良率达到X%以上。
2、加强教学研究，争取申报X项校级及以上教学改革项目。
3、提升教师教学能力，组织教师参加各类教学培训和竞赛活动。
4、推进科研工作，争取获得X项省部级及以上科研项目，发表X 篇高水平学术论文。
5、加强课程建设，建设X门校级及以上精品课程。
6、完善教学管理制度，建立健全教学质量监控体系。
三、工作内容与措施（一）教学管理工作1、课程安排与教学任务分配依据教学大纲和人才培养方案，合理安排课程和教学任务，确保课程设置科学合理，教学任务分配公平公正。
充分考虑教师的专业特长和教学经验，优化教学资源配置，提高教学效率。
2、教学进度监控定期检查教师的教学进度，确保教学进度与教学计划相符。
对于教学进度滞后的教师，及时进行督促和指导，保证教学任务按时完成。
3、教学质量检查组织开展教学质量检查活动，包括听课、评课、学生评教等。
对教学质量存在问题的教师，提出改进意见和建议，跟踪整改情况。
4、考试管理严格按照学校的考试制度，组织好课程考试的命题、监考、阅卷和成绩录入工作。
加强考试纪律教育，严肃考风考纪，确保考试的公平、公正。
（二）教学研究工作1、教学改革项目申报鼓励教师积极申报各级各类教学改革项目，围绕教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革探索。
组织教师开展教学改革项目的研讨和交流活动，分享经验，共同提高。
2、教学方法与手段创新推广应用现代教育技术，鼓励教师采用多媒体教学、网络教学等手段，丰富教学形式，提高教学效果。
注重课堂教学,提高教学效率
注重课堂教学，提高教学效率
一直以来，教学效率是老师们工作中不断追求的目标。
提高教学效率不仅可以提高学生的学习成绩，还可以提高老师的教学质量和教学水平。
而注重课堂教学是提高教学效率的重要途径之一。
下面我们就来探讨一下如何注重课堂教学，提高教学效率。
老师们在课堂教学中要注重教学目标的明确和学生学习情况的了解。
在课堂教学前，老师应该对本节课的教学目标有一个清晰的思考，并且根据学生的实际情况来确定教学目标，以确保学生能够达到所期望的学习效果。
老师还要了解学生的学习情况，包括学习能力、兴趣爱好、学习方式等，以便根据学生的特点来设计教学内容和活动。
注重课堂教学还需要注重教学方法的选择和运用。
在课堂教学中，老师们应该根据教学目标和学生的学习情况来选择合适的教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析等不同的教学方法。
并且要善于灵活运用各种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
对于学习能力弱的学生，可以采用个别辅导的方式，对于学习能力强的学生，可以采用小组合作学习的方式。
注重课堂教学还需要注重教学资源的利用和创新。
在课堂教学中，老师们应该充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体、网络等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
还要不断创新教学方法和手段，以提高教学效果。
可以通过视频教学、游戏教学等新颖的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
注重课堂教学还需要注重教学评价的重视和改进。
在课堂教学中，老师们应该不断对学生的学习情况进行评价，发现学生的学习问题，及时采取措施进行改进。
还要注重对教学效果的评价，及时总结教学经验，找出问题，以便在下一次的教学中加以改进。
高校教研室规章制度
高校教研室规章制度一、总则第一条为加强教研室的管理，提高教研质量和效率，根据国家法律法规和学校相关规定，结合教研室实际情况，制定本规章制度。
第二条教研室是学校教学、科研、社会服务的重要基地，是教师进行教学研究和学术交流的重要平台。
第三条教研室应当坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第四条教研室应当坚持以教师为本，充分发挥教师的主体作用，注重教师队伍建设，提高教师教育教学水平和科研能力。
第五条教研室应当坚持规范管理，建立健全各项规章制度，确保教研室工作的正常运行。
二、组织结构第六条教研室设主任一名，副主任若干名，负责教研室日常工作的组织和管理。
第七条教研室可以根据需要设立教学研究组、课程建设组、学科竞赛组等，负责相关工作的组织实施。
第八条教研室应当定期召开会议，研究解决教学、科研、社会服务等方面的问题，推动教研室工作的开展。
三、教学工作第九条教研室应当制定教学计划，组织教师开展教学活动，保证教学质量。
第十条教研室应当加强课程建设，优化课程结构，提高课程质量。
第十一条教研室应当加强教学研究，推动教学方法改革，提高教学效果。
第十二条教研室应当加强实践教学环节，提高学生的实践能力。
第十三条教研室应当加强教学管理，严格执行教学纪律，保证教学秩序。
四、科研工作第十四条教研室应当制定科研工作计划，组织教师开展科研活动，提高科研水平。
第十五条教研室应当加强科研团队建设，促进教师之间的交流与合作。
第十六条教研室应当加强科研项目管理，提高科研项目的质量和效益。
第十七条教研室应当加强科研成果转化，推动科研成果的应用和推广。
五、社会服务工作第十八条教研室应当积极开展社会服务工作，为地方经济社会发展提供智力支持。
第十九条教研室应当加强与企业、科研机构、政府部门等合作，推动产学研结合。
第二十条教研室应当加强对外交流与合作，提高教研室的知名度和影响力。
关于提高课堂教学的效率问题研究课题实施方案
关于提高课堂教学的效率问题研究课题实施方案一、研究背景教育的主要目的就是促进学生的全面发展，提高他们的知识水平和综合能力。
而课堂教学是教育中最为重要的环节，也是实现上述目的的主要途径。
因此，提高课堂教学的效率就成为了当前教育工作中需要解决的一个紧迫问题。
目前，我国的基础教育在改革发展的进程中不断追求课堂教学的创新、变革和提高。
近年来，国家已经出台了一系列政策和措施，提高课堂教学效率，对教学指导思想及实践语言的完善，提高教学质量水平做出了很多成果。
但是目前课堂教学中仍存在很多问题，如缺乏有效的参与互动、学生学习兴趣不高、教学效率低下等，因此，提高课堂教学效率已经成为当前教育工作者要解决的一个难题。
二、研究内容本研究旨在探究如何提高课堂教学的效率，以实现教育目的的有效落实。
重点针对以下四个方面进行详细研究：1.深入探究当前课堂教学中存在的问题及原因，明确问题的具体表现和学生的需求，寻找有效的解决方法。
2.分析现有的教学模式以及领先的教育理念，总结优点和不足，为提高课堂教学效率提供有益借鉴。
3.针对当前教学存在的缺陷，提出有效的解决方案。
包括课堂组织方案、教师授课技巧提升、学生学习动机提高等方面的措施。
4.对提升课堂教学效率的实施方案进行推广和应用，进一步促进教育事业的快速健康发展。
三、研究方法本研究主要采用问卷调查和实地研究相结合的方式进行。
具体步骤如下：1.收集相关资料，了解国内外关于提高课堂教学效率的研究现状，为后续研究提供依据。
2.对学生进行问卷调查，了解他们对课堂教学的需求和期望，并收集他们对当前教学中存在的问题的反馈意见。
3.对教师进行访谈和观察，了解教师课堂教学中的具体操作，评估其授课技巧和教育理念，并提出相应建议。
4.分析调查和研究结果，根据学生和教师反馈的问题，提出提高课堂教学效率的具体方案和措施。
5.在实践中检验提高课堂教学效率的方案和措施，进一步完善并加以推广。
四、研究结论经过对课堂教学效率提高的问题进行研究，我们可以得出以下结论：1.课堂组织管理，特别是教师的技能、教育理念和风格，是提高课堂教学效率的重要因素。
如何提升高中教育的教学质量和效率？
如何提升高中教育的教学质量和效率？如何能有效提升高中教育的教学质量和效率？高中教育是奠定基础的重要阶段，其质量和效率会直接影响着学生未来的发展。
近年来，随着教育理念的不断更新和社会对毕业生需求的不断变化，有效提升高中教育的教学质量和效率显得尤为重要。
基于此，笔者从教育专家的角度，就如何有效提升高中教育的教学质量和效率提出以下建议：一、深化课程改革，优化教学内容1. 坚持立德树人，构建德智体美劳全面发展的课程体系。
将社会主义核心价值观融入课程内容，增强学生思想道德教育，注重培养学生的爱国情怀和社会责任感。
同时，根据学生的发展需求和未来社会人才需求，优化课程结构，增加与社会发展关系密切的相关课程，比如人工智能、大数据、金融等。
2. 促进跨学科融合，打造多维立体课程体系。
打破学科壁垒，将不同学科的知识内容相互促进，构建跨学科的现代综合课程。
例如，从史地联动，帮助学生理解历史事件发生的原因和背景；通过语文与物理的结合，提升学生的表达能力和科学思维能力。
3. 特别注重个性化学习，促进学生差异化发展。
根据学生的兴趣、特长和学习能力，提供多种学习方式和学习资源，满足不同学生的学习需求。
例如，继续开展选修课、兴趣小组等活动，鼓励学生自主学习和设计实验探究。
二、创新教学方法，提升课堂效率1. 积极应用信息技术，打造智慧课堂。
借用多媒体教学、网络平台、虚拟现实等技术手段，丰富教学内容，提高教学效率。
例如，利用在线学习平台，能提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和互动交流。
2. 鼓励学生参与，提升课堂互动性。
教师应改变传统的“灌输式”教学模式，引导和鼓励学生积极参与课堂讨论、合作学习、项目式学习等活动，提升学生学习的主动性。
3. 注重学习评价，引导学生持续思考。
转变以考试成绩为中心的评价方式，采用多元化的评价方法，例如项目评价、过程评价、自我评价等，引导学生进行深度思考和反思。
三、加强教师队伍建设，提升教学水平1. 促进教师专业发展，提升教师的教学能力。
切实加强教研工作-提升教研工作水平
切实加强教研工作提升教研工作水平古城镇中心小学周强各位老师:大家好！在大力推进素质教育、深化教育改革的形势下，“科研兴教、质量立校”战略逐步深入人心，向教研要质量、要效益已成为中小学校和广大教育工作者的共识。
做科研型、学者型、专家型教师，已成为广大教师努力追求的最高境界。
如何切实加强小学教研工作呢？我个人以为应从以下几方面做起：一、明确小学教研工作的内容和重点教研可分为教育科研和教学研究两个方面。
教育科研是指“为改革和发展教育工作，以科学理论为指导，采取科学的方法和手段，对教育科学的某些理论和实践问题，揭示普遍规律，探求新观念、新理论、新方法的具有科学程序的一种实践活动”。
其对象包括教育规律、教育思想、教育体制、教育内容、教育方法等各个方面。
教学研究则主要是指对教学内容、教学过程、教学方法的研究和探索。
教育科研的对象包括一切教育现象和教育过程，偏重于宏观、理论方面。
而教学研究局限于教学，偏重于微观、实践方面。
从广义上讲，教育科研应当包括教学研究。
由于教师长期置身于教育教学实践，拥有得天独厚的教育对象和设施，具有丰富的教育教学经验，最了解教育教学实际情况，在从事教研的科研人员、学校领导和教师三大支柱中，教师毫无疑问是主力军。
因此，应当提倡和鼓励教师人人参加教研。
全体教师参加的教研，应当以日常教学实践为主要对象，以提高教学质量、教学效率为目标，着力于教学内容、结构、方法、过程的研究、探索、改进，在此基础上逐步向教育科研领域进军，探索教育教学的普遍规律，上升到理性阶段，形成新的教育理念。
教师中的骨干力量，在参与、引领群体教学研究的同时，可承担力所能及的教育科研课题，力争在理论方面取得突破和创新。
二、提倡教师个人钻研广义的研究，既包括不同主体之间的相互讨论、磋商，也包括同一主体对特定对象的分析、思考、领悟。
不同主体间的研究应以主体各自的研究为基础。
没有主体各自的深入研究，主体间的研究往往会变得浮浅甚至流于形式。
如何提高学校教学质量和教学效率？
如何提高学校教学质量和教学效率？提高教学质量和效率是教育的永恒主题，是所有教育工作者执着追求的目标。
本文将从教育专家的视角，探讨提升教学质量和效率的策略，旨在为学校和教师提供参考和借鉴。
一、以学生为中心，打造高效课堂1. 明确教学目标，构建清晰的课程框架：教学目标要具体、可测量、可达成，并与学生的学习需求和社会发展趋势相契合。
课程内容要围绕核心素养，以问题为导向，构建体系清晰、层次递进的课程框架。
2. 应用多元化教学方法，激发学生学习兴趣：教师应根据学科特点和学生特点，灵活运用高效的教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，引导学生主动参与学习过程，激发学习兴趣和求知欲。
3. 提高互动交流，促进学生深度理解：教师要注重师生互动，鼓励学生提问、讨论和表达，通过有效的交流，促进学生对知识的理解和掌握。
4. 注重评价反馈，及时调整教学策略：将形成性评价和成果性评价相结合，及时反馈学习效果，并根据评价结果调整教学策略，解决学生问题，改进学习方法，提高学习效率。
二、优化教学资源，提升教学质量1. 建立完善的教材体系：教材应与课程标准和教学目标相一致，内容科学、语言准确、图文并茂，能够激发学生学习兴趣，提升学习效率。
2. 充分利用现代信息技术：依靠多媒体教学、网络资源、数字化平台等，丰富教学内容，提升教学效果。
教师应积极探寻信息技术与教学的深度融合，将信息技术作为教学的有效工具，提高课堂的互动性和趣味性。
3. 建立完善的资源共享平台：学校要建立资源共享机制，鼓励教师互相学习、互相进步，促进教学资源的有效利用和共享。
三、强化教师队伍建设，提升专业素养1. 增强教师专业发展：学校要为教师提供专业发展的机会，组织教师参加培训、研讨、观摩等活动，提升教师的专业能力和教学水平。
2. 鼓励教师课题研究：鼓励教师参加课题研究，持续研究教学理论和方法，提升教学研究能力，推动教学改革和创新。
3. 加强师德师风建设：引导教师树立正确的价值取向和教育理念，爱岗敬业，关爱学生，学为人师，为学生做出榜样，促进学生全面发展。
加强教研教改,提高教学质量
加强教研教改，提高教学质量——记西乡县杨河镇初级中学理化教研组杨河中学在西乡同类学校中，其教育教学质量近年来一直居前列且稳中有升，不仅教学质量较高，而且素质教育活动开展的有声有色，通过教研教改来提高教育教学质量和学生的综合素质，收到了较好的效果，在这一方面理化教研组的工作较为突出。
理化教研组共10人，其中高级教师2人、中学一级教师3人、中学三级教师5人；分别担负学校的物理、化学和信息技术教育的电化教学工作；省级优秀指导教师1人。
近年来在学校组织的各次考试中成绩稳中有进，中考成绩每年居全县前列，各年参加县级以上的理化竞赛均有学生获奖。
一、立足教研，提高成绩。
学校教研组的工作重点是教学研究，理化组的全体组员在认真分析近年的考试动向和当前学生的状况，决定只有从教研教改方面入手，才能增强学生学习的兴趣和尽快提高成绩的课堂的效益。
因此理化组从99年起，刚开始他们确定1~2人为教改实验员，并确定实验班级，中途在教研组活动中及时总结，争求学生的意见，共同探讨，积思广益，学期结束后和其它班进行比较，并写出书面的实验总结分析。
经过一个学年的探讨，取得了一定的经验，然后每学期人人确定一个符１合自己的教研专题，围绕本组的教研指导思想开展工作。
经过大家的共同探索，现在学生对学习理化有较深厚的兴趣，而且成绩斐然。
在确定教研教改的专题之后，防止实验失败和走过场，在教研组长的推动下，每周利用一次集体活动，对新的教材和教育教学方法进行讨论，在探讨教材的过程中，大家相互交流，发表各自的见解，对新旧教材的不同地方和要求，在较短的时间内各组员基本能吃透教材的大纲要求；在一些重要的概念和规律的教学中，相互交谈得失，形成本组特有的讲解方式，使学生对知识理解得既快又准。
二、改进教学方法，提高教学效率。
在教学方法上，结合理化学科的特点，主要做了以下几个方面的工作。
首先是重视实验。
理化是一门实验科学，有许多规律是在实验的基础上总结出来的，而有些概念和规律又需要用实验来验证，因此我们在平时的教学中要求每位同志都要高度重视实验。
教育教研教学工作总结8篇
教育教研教学工作总结8篇篇1一、工作回顾在过去的一段时间里，我们进行了大量的教育教研教学工作，取得了一些成果，也有一些经验教训需要总结。
下面，我将对所做的工作进行简要回顾。
1. 课程设计：我们重新审视了课程设置，根据学生的需求和兴趣，对课程进行了调整和优化。
增设了一些实用性强的课程，删减了一些过时的内容，使得课程内容更加贴近实际，更加符合学生的需求。
2. 教学方法：我们注重教学方法的改革，采用多元化的教学手段，如小组讨论、案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 教学质量：我们加强了对教师教学质量的监控，定期组织教师进行教学质量评估，及时发现问题，并采取措施加以解决。
同时，我们也加强了与家长的沟通，听取他们的意见和建议，以改进我们的工作。
4. 实践教学：我们加大了对实践教学的投入，增设了一些实验课程和实践活动，以培养学生的实践能力和创新精神。
同时，我们也加强了与企业的合作，为学生提供更多的实习机会。
5. 考试评估：我们重视考试评估工作，定期组织对学生的学习情况进行评估，及时发现问题，并采取措施加以解决。
同时，我们也加强了对教师的考核，以提高教学质量。
二、经验教训在我们的工作中，取得了一些成果，但也存在一些问题需要解决，以下是我们的经验教训：1. 教学方法的改革需要进一步深化，需要更多的创新和探索。
2. 对教师的培训和指导需要进一步加强，以提高他们的教学水平和专业素养。
3. 对学生的评价和考核需要更加科学化和规范化，以更好地反映学生的学习情况和问题。
4. 实践教学需要更多的支持和投入，以促进学生的实践能力和创新精神的培养。
三、展望与计划针对以上问题，我们提出以下展望与计划：1. 加强教学研究，探索新的教学方法和手段，以提高教学质量和效果。
2. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平，以更好地满足学生的需求。
3. 进一步完善考试评估体系，以更好地反映学生的学习情况和问题，为改进教学提供依据。
新课标下的课堂教学效率提升方案
新课标下的课堂教学效率提升方案背景随着新课标的实施，教育教学领域也面临着许多新的挑战和机遇。
在这个背景下，提升课堂教学效率成为了教师们亟需解决的问题。
本文将提出一些简单策略，以帮助教师们在新课标下提高课堂教学效率。
提升方案1. 设计清晰的教学目标在课堂教学中，明确的教学目标对于提高效率非常重要。
教师应该在课前制定明确的教学目标，并将其与学生共享。
这样可以帮助学生更好地理解课程内容，并提高研究动力。
2. 积极运用互动教学法互动教学是提高教学效率的重要手段之一。
教师可以通过提问、小组讨论、合作研究等方式，引导学生积极参与课堂。
这不仅能够促进学生的思维发展，还可以增加学生对知识的理解和记忆。
3. 创设多样化的研究环境为了提高课堂教学效率，教师应该积极创设多样化的研究环境。
通过利用多媒体技术、实地考察、小组活动等方式，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
4. 注重个性化教学新课标注重学生的个性化发展，因此教师在课堂教学中应注重个性化教学。
教师可以通过了解学生的研究特点和需求，灵活调整教学策略，满足不同学生的研究需求，提高教学效果。
5. 合理安排课堂时间合理安排课堂时间是提高教学效率的重要环节。
教师应该充分利用课堂时间，将重点知识点和难点内容安排在合适的时间段，避免时间浪费，提高学生的研究效率。
结论通过以上提出的简单策略，教师们可以在新课标下提高课堂教学效率。
然而，每个教师都应根据自己的实际情况和学生的需求，灵活调整并适应不同的教学环境。
通过持续的努力和实践，我们相信教师们一定能够提高课堂教学效率，为学生的发展贡献更多的力量。
幼儿园教学教研总结：如何提升教师的教学效率和能力
幼儿园教学教研总结：如何提升教师的教学效率和能力2023年的幼儿园教学教研总结：如何提升教师的教学效率和能力在过去的几年中，幼儿园教学教研已经发生了很大的变化。
越来越多的幼儿教育者开始反思自己的教学方式和方法。
在这个过程中，教育工作者们意识到，提高教育教学的效率和质量是至关重要的，而教学教研则是实现这一目标不可或缺的方式之一。
因此，在本文中，我们将探讨如何提升幼儿园教师的教学效率和能力。
一、加强基础知识和技能的教学首先，幼儿园教师需要具备坚实的基础知识和技能，以此来提高他们的教学效率和能力。
在幼儿教育方面，教师需要阅读相关的学术文献、参加相关的教育培训、参观其他幼儿园等等，以此来增强他们的知识和技能。
不断更新知识，学习最新的教育理念和方法是不可或缺的。
二、实行项目式教学其次，项目式教学可以提高幼儿园教师的教学效率和能力。
项目式教学是一种探究式教学，它能够促进幼儿的学习兴趣和主动性。
在这种教学方式下，幼儿园教师需要先确定学习目标，然后设计出课程内容和学习活动。
幼儿园学生可以通过这些活动来探究问题和解决问题，而教师则负责管理并指导学生的学习。
三、利用科技手段来提高教学效率和能力另外，利用科技手段能够提高幼儿园教师的教学效率和能力。
科技工具包括电子白板、电子图书、教学视频等等。
利用这些工具和资源，幼儿园教师可以让学生更好地理解和掌握所学内容。
同时，这些工具也可以帮助教师更好地管理教学。
例如，利用电子白板可以快速转换不同的教学材料，方便教师展示和停止授课。
四、提高教学效率的课堂教学策略最后，幼儿园教师需要手动运用一些教学策略，来提高教学效率。
例如，鼓励幼儿园学生参与，增强幼儿的学习兴趣和积极性；让每个学生都参与讨论和答题，以增强幼儿的听力和口语能力；不断反馈幼儿学习的效果和表现，以此来加强他们的自信心和自尊心。
总之，从基础知识和技能到教学策略的实施，提高幼儿园教师的教学效率和能力是一个系统工程。
幼教界需要进一步加强教师的培训和素养建设，不断提高教师的教学水平，以此来为幼儿提供更好的教育服务。
加强教研,提升教学水平,办人民满意教育
加强教研，提升教学水平，办人民满意教育教育是国家的根本，教育的质量直接关系到一个国家的未来。
当前，我国教育实践中还存在一些教育问题，比如一些学校师资力量薄弱，教学水平不高，教学质量不尽如人意。
为了提升教学质量，办好人民满意教育，必须加强教研，提升教学水平。
教研是提升教学水平的重要途径。
教研是一种专业学术活动，是教育工作者提升教育教学水平以及学校教育质量的有效手段，是教育质量保障的重要环节。
教研是一种不断实践、不断探索、不断创新的过程，能够增进教师对教育教学的认识，提高专业素养，激发工作热情，改进工作方式，提高工作效益，进而提高学生的学习兴趣和学习效果。
加强教研是提升教学水平的关键。
学校应当注重教研工作的组织，并使之走上常态化、规范化的轨道。
学校要成立教研组织机构，设立专门的教研岗位，培养一批优秀的教育教学骨干。
教研组织应制定明确的教研课题，明确教研计划，研究生产科研成果，同时根据教师实际开展指导性的教研活动。
通过教研组织的指导和组织，教师们能够更好地掌握教学技能，提高教学水平，更好地开展教学工作。
学校应加强对教师的教研工作的引导和激励。
教育局也可以出台相关政策，对教师的教研工作给予指导和支持。
鼓励教师参与教研活动，鼓励教师利用业余时间参与教研项目，鼓励教师积极参加培训。
给予优秀教师一定的奖励和荣誉，激发广大教师的积极性，推动教研活动的开展。
只有通过这种方式，才能壮大教研队伍，提高教研资金和资源投入。
学校还应结合教研成果改进教学，促进教师的专业成长。
在教研活动的基础上，不断总结教学经验，推广教研成果。
有针对性地为教师提供专业培训，提升教师的专业素养和教学水平。
通过不断改进教学方式和方法，提升教师自身的教学能力，进一步提高学生的学业成绩和综合素质。
在加强教研的也要注重提升教学水平。
提升教学水平，关键在于教师队伍的建设。
教师是教育的重要力量，优质的教师是办好人民满意教育的关键。
学校要加强对教师队伍的培训和管理，不断提升教师的素质和水平。
优秀2024年教学工作总结范文6篇
优秀2024年教学工作总结范文6篇篇1一、背景2024年，我校教学工作紧紧围绕学校中心工作，全面贯彻党的教育方针，以实施素质教育为宗旨，以提高学生综合素质为目标，不断更新教育观念，不断改革教学方法，不断加强教学研究，努力提高教学质量。
二、主要工作及做法1. 更新教育观念，提高理论素养（1）政治学习常态化。
充分利用每周一的政治学习时间，组织教师认真学习和讨论《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，强化法制观念，提高法律意识。
（2）业务学习专业化。
一方面，组织教师外出参加各类培训和学习活动，及时吸收先进的教育理念和方法。
另一方面，积极组织校内外的专题讲座和研讨活动，鼓励教师将先进的教育理念转化为实际的教学行为，提高教学的专业化水平。
2. 改革教学方法，提高教学质量（1）倡导自主、合作、探究的学习方式。
在教学中，鼓励学生独立思考、质疑和辩论，鼓励学生之间的合作与交流，引导学生用不同的方式探索问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）注重学生的情感体验。
在教学过程中，注重学生的情感体验和审美感受，尊重学生的个体差异和多元需求，引导学生积极参与教学活动，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）加强实践环节。
通过实验、实习、社会实践等多种方式，让学生接触实际、了解社会，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 加强教学研究，提升教学水平（1）开展课题研究。
鼓励教师积极参与课题研究，探索先进的教学方法和学习方式，提高教学质量和效率。
（2）举办教学竞赛。
通过举办各类教学竞赛活动，如教案评比、教学观摩、教学比赛等，激发教师的教学热情和积极性，促进教师教学水平的提高。
（3）加强教学反思。
鼓励教师及时总结教学经验教训，撰写教学反思和案例分析等文章，不断提高教师的教学水平和专业素养。
4. 加强教学管理，提高教学效率（1）完善教学制度。
建立健全教学管理制度和教学评价体系，制定科学合理的教学计划和课程安排，确保教学工作的有序进行。
学校如何优化教学管理提高教学效率
学校如何优化教学管理提高教学效率在当今教育环境中，学校面临着越来越多的挑战和机遇。
如何优化教学管理，提高教学效率，成为了学校发展的关键问题。
教学管理是学校管理的核心部分，它直接关系到学校的教育质量和学生的发展。
以下将从几个方面探讨学校如何实现这一目标。
一、建立科学的教学管理制度科学合理的教学管理制度是提高教学效率的基础。
学校应制定明确的教学计划、教学大纲和教学评估标准，使教学工作有章可循。
教学计划要根据学校的办学定位、学生的特点和社会需求来制定，具有前瞻性和可行性。
教学大纲要详细规定课程的目标、内容、教学方法和考核方式，为教师的教学提供明确的指导。
教学评估标准要客观、公正、全面，既能评价教师的教学效果，又能促进教师不断改进教学。
同时，学校还应建立健全教学质量监控体系，加强对教学过程的监督和管理。
通过定期的听课、评课、教学检查等方式，及时发现教学中存在的问题，并采取有效的措施加以解决。
此外，学校还可以引入学生评教、同行评教等机制，充分听取各方的意见和建议，不断完善教学管理。
二、加强师资队伍建设教师是教学工作的主体，师资队伍的素质直接影响着教学效率。
学校应加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
首先，学校要加大教师培训的力度，为教师提供更多的学习和交流机会。
可以组织教师参加各种培训课程、学术研讨会和教学观摩活动，让教师了解最新的教育理念和教学方法，不断更新知识结构。
其次，学校要鼓励教师开展教学研究和教学改革。
教学研究是提高教学质量的重要途径，学校可以设立教学研究项目，支持教师开展课题研究，探索适合本校学生的教学模式和方法。
同时，学校要鼓励教师勇于创新，尝试新的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，学校还要建立合理的教师评价和激励机制。
对教学效果好、教学质量高的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。
同时，对于教学中存在问题的教师，要及时给予帮助和指导，促进其不断提高教学水平。
临沂市小学数学教学策略
临沂市小学数学教学策略一、引言数学是一门基础性学科，是构成现代科学技术的基础，是一门理性的科学，也是全面发展的基础性学科。
学习数学不仅要培养学生的抽象思维能力，还要培养学生的逻辑思维能力，以及学习数学解决实际问题的能力。
临沂市小学数学教学是临沂市教育发展的重要组成部分，也是推动临沂市教育发展的重要力量。
因此，临沂市小学数学教学应该根据学生的实际情况，制定有效的教学策略，以便更好地培养学生的数学思维能力。
二、临沂市小学数学教学策略1、加强教学研究。
临沂市小学数学教学应该加强教学研究，根据学生的实际情况，探究有效的教学方法，以提高教学效率，提高学生的学习兴趣。
2、以学生为中心。
临沂市小学数学教学应以学生为中心，根据学生的实际情况，采取有针对性的教学方法，引导学生理解数学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生有效学习数学的能力。
3、加强实践活动。
临沂市小学数学教学要加强实践活动，利用计算机、互联网等现代手段，设计实践性强的教学活动，引导学生动手解决实际数学问题，以培养学生的实际应用能力。
4、提高教师素质。
临沂市小学数学教学应该加强教师的专业素质和教学能力的提高，定期举办教师培训，在技术上提高教师的专业水平，使教师更加具有实际教学能力，以更好地指导学生学习数学。
三、总结数学是一门基础性学科，是构成现代科学技术的基础，是一门理性的科学，也是全面发展的基础性学科。
临沂市小学数学教学要提高教学效率，提高学生的学习兴趣，因此，应该根据学生的实际情况，制定有效的教学策略，以便更好地培养学生的数学思维能力。
临沂市小学数学教学的有效策略包括：加强教学研究，以学生为中心，加强实践活动，提高教师素质等。
只有通过这些策略，才能更好地培养学生的数学思维能力，推动临沂市教育发展。
初二教研组长总结
一、前言时光荏苒，转眼间本学期的教研工作已接近尾声。
在过去的一个学期里，在学校的正确领导下，在全体教师的共同努力下，初二教研组紧紧围绕学校的整体工作部署，以提高教学质量为核心，以教研活动为载体，以教师队伍建设为重点，积极开展了一系列教研活动，取得了一定的成效。
现将本学期教研组工作总结如下：二、工作回顾1.加强学习，提高认识本学期，初二教研组认真组织教师学习《义务教育课程标准》、《教学大纲》等相关文件，使教师进一步明确了教育教学方向，提高了教育教学水平。
2.开展集体备课，提高教学效率为了提高教学质量，我们充分发挥集体备课的优势，组织教师进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨教学重难点，研究教学方法，分享教学经验，确保了教学内容的科学性和针对性。
3.开展教研活动，促进教师成长本学期，我们组织开展了多次教研活动，包括公开课、示范课、教学观摩、课题研究等。
通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，不断提高自身的教育教学水平。
4.加强教学研究，提升教学质量为了提高教学质量，我们鼓励教师积极参与课题研究，关注教育教学改革动态。
本学期，我们开展了多个课题研究，涉及课程改革、教学方法、教学评价等方面，取得了显著成果。
5.关注学生成长，提高学生综合素质在教育教学过程中，我们注重培养学生的综合素质，关注学生的全面发展。
通过开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
三、工作亮点1.教研氛围浓厚本学期，初二教研组全体教师积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。
教师们相互学习、共同进步，为提高教学质量奠定了基础。
2.教学水平提高通过开展教研活动，教师们的教育教学水平得到了显著提高。
在教学过程中，教师们注重启发式教学，引导学生主动学习，提高了学生的学习效果。
3.课题研究取得成果本学期，我们开展了多个课题研究，涉及课程改革、教学方法、教学评价等方面。
经过全体教师的共同努力，课题研究取得了显著成果。
4.学生综合素质提高通过开展丰富多彩的课外活动，学生的综合素质得到了提高。
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加强教学研究提升教学效率——2007年度第二学期广场路小学教学工作计划本学期教学工作以校长室提出的“三个聚集”思想为指导，既各项工作向教学工作聚焦，教学工作向课堂教学聚焦，课堂教学向学生发展聚焦。
加强教学研究，提升教学效率。
首先，要加强教学中心自身建设。
教学中心人员要努力成为研究型、思考型的管理者和引领者，牢固树立研究意识。
要对常规工作、各项活动、学生发展都要进行研究分析，从而实现工作的有效性，我自己要努力带好这个头。
其次，教研组长要加强研究。
要组织教师对本学科特点、本年段教学特点、学生特点、组内教研活动、作业布置等加强研究，提出切实可行的措施，提高教学的效率。
另外，每位教师要树立研究意识。
从课堂教学到学生发展，从教学方法到教学效果要不断反思、总结、改进，以达到提高教学效率的目的。
本学期教学中心着重对四个方面进行思考和尝试。
一、加强课程开发的研究新课程改革以来，进行了课程的结构调整，实行了三级课程管理体系，即国家课程、地方课程、校本课程。
校本课程的实施给各校带来自由的同时也对各校带来了挑战。
区教育局徐若梅局长在上学期的期末总结大会上一再强调，各所学校08年要开足思品课，开好综合实践活动，地方课程、校本课程。
多年来，我校校本课程的开发和实施处在摸索和探究之中，我们现在的校本课程是1、2年级英语，3—6年级一节趣味数学、一节英语游戏，本学期我们在课程实施和开发中作以下思考和尝试。
（一）加强校本课程的开发和实施1、首先要上好现有的校本课程。
一、二年级英语课堂要以游戏的形式组织教学，保证课堂的趣味性，淡知识传授，重兴趣培养。
以激发学生学习英语兴趣为上课的主要目的。
三——六年级的一节英语游戏和一节趣味数学不应以传授知识为主，应通过游戏的形式回顾前几节课的知识点，达到温故、提高、激发兴趣为主要目的，上成“英语游戏课”和“趣味数学课”2、其次，本学期我们将在校长室的指导下开发一本以唐校长为总编的校本教材《沿着名校的足迹成长》（二）加强综合实践活动的开展和研究综合实践活动顾名思义就是围绕一个主题综合各学科运用各手段而进行的一种实践活动。
通过综合实践活动提高学生研究意识，培养动手能力，处理各种关系能力，增强合作意识，达到综合能力的提高。
今年，在减负大旗的挥动下，学生有了更多的自由活动的时间和空间。
鼓励孩子更多地接触大自然，了解大自然，探究大自然。
1、2年级鼓励孩子去观察大自然，了解大自然，3—6年级鼓励孩子去探究大自然，可以举行一些研究性学习活动，鼓励高段学生进行主题性阅读。
同时，我们在第十一周将举行综合实践大单元活动。
将以级段为单位，根据级段学生特点确定一个主题，制定实施方案进行有效实施，最后进行成果汇报。
二、加强课堂教学研究根据上学期视导课和凌云杯课堂中发现我们的课堂老师讲的多、学生练的少，讲练没有有机结合等问题，本学期，我们课堂教学研究的主题确定为：“如何让学生更多地参与课堂地有效实践”首先明确课堂要重实践，要重有效地实践，甚至高效地实践。
做到“少讲多练”。
一般情况教师讲的时间不超过15分钟，学生练的时间不少于15分钟。
老师要尽量控制讲授时间，要精讲，做到“三讲三不讲”，一讲重点、难点、关键点。
二讲易错、易混、易遗漏的地方。
三讲规律和方法。
“三不讲”指学生已经会了不讲。
学生自己能学会的不讲，讲了学生也不懂的不讲。
讲练要有机结合。
不能只讲不练也不能只练不讲。
技能学科和主要学科的练习课尤其要注意讲练结合，避免前面讲了十几分钟，后面全部给学生自己练的现象，要发挥老师在学生练的过程中适时点拨的作用，同时要尽量做到面向全体，让更多地学生有更多地机会参与课堂实践。
本学期在继续推行“五课教研”的基础上，重点研究二种课。
就是常态课和研讨课1、常态课。
在校长室的大力倡导下，本学期将增加视导课的次数和人数，实行周一上午行政进课堂制度。
发掘常态课中好的方法和形式进行推广，同时也看学生的学习习惯和老师的备课情况。
2、研讨课（1）继续做好隔周三的研讨课和组内交流课活动。
注重研的过程淡化评的结果，本学期将安排五次研讨活动，下周三教研组活动时间各教研组确定上课人员、上课课题、研究主题。
（2）做好“教科节”的展示课和平阳腾蛟二小的送教课和“凌云壮志杯”决赛活动。
为了减轻老师的负担准备三课合一或三课合二。
参加凌云杯、壮志杯老师课题提前一个月通知，充分发挥组内研讨作用。
三、加强学生发展的研究一切活动作用于学生身上，学生的发展才是教学的真发展。
本学期教学中将精减学生活动，简化传统项目，让老师静心教书，做到训练重点，有的放矢，保证有足够的足够训练时间。
语文：重点抓好学生的朗读，中高段学生作文，低段和四年级学生的写字；数学：实行分层教学，开设三、四、五年级奥数兴趣班。
具体安排如下：1、写字段位赛本学期，我们写字段位赛重点抓好一、二年级和四年级，其他年级由语文老师自己落实，重点看作业本的书写。
学校将在第10周举行写字段位赛，为迎接区市二、四年级写字比赛。
2、朗读比赛本学期语文学科重点抓平常课堂的朗读训练。
学校将改变去年的朗读测试办法为朗读比赛，分个别读和齐读，个别读是老师确实一名学生和临时抽一名相结合，齐读全班参与，朗读内容为课文要求有感情朗读的段落，时间定在第八周。
通过比赛的形式检测各班日常课堂朗读训练的结果。
3、百杯评选本学期将简化百杯评选办法，重平时的积累，具体负责人由与去年一样。
童话杯、文学杯我们将采用3一6年级全体学生现场作文比赛，由每班语文老师推荐1—2人的办法评选出10名。
其它项目由负责老师自己定，采用怎么简洁的形式做到公正、公平、公开。
常规工作是老大难的问题。
我校近几年在常规管理上作了一些努力，有了一定的起色，但离规范甚至优秀还有一定的距离。
鹿城区教育局近两年越来越重视学校的常规管理。
今年还特意设立每周二为下校调研日，听卓主任讲从第5周到16周每周二都下去，周二看不完周三，周三看不完周四看。
本学期至少有一次到我们学校，什么时候也不提前通知，临时决定，主要调研常态下的教学常规、课堂教学、学生习惯、教学管理等。
因此根据以往情况，我们本学期作一些调整和加强。
（一）学生习惯根据上学期的观察，我们学生课前准备的习惯，上课听的习惯，上课思维的习惯不是很理想，晨间晨读习惯有所好转但还不够自觉。
本学期教学中心将重点抓好这些习惯的培养。
1、课前准备对课前准备我们将进行不定期的检查，对差的班级给予通报批评。
同时，对课前准备做个规定：语文课前背古诗，个别年级段数学有口诀的背口诀，有个别英语老师有要求背单词的背单词，其他课前准备都唱歌。
音乐老师接下去的两周主要任务把每班2—3名的指挥培训好。
课前准备无论是背古诗也好，背单词也好，唱歌也罢，预备铃响了就要开始，不是等老师来了才开始背古诗。
任课老师课前尽量早点到教室门口，该快步走快步走，该小跑的小跑，正式上课铃声响之前你必须在教室里。
2、晨读习惯晨间活动和晨读时间建议大队干部要打分数，并及时反馈给班主任。
3、上课听的习惯听的习惯要靠平时每位任课老师长期不懈地培养。
上课不听的宁愿停下来不讲也不让孩子在课堂随意讲话。
同时根据校长室提议，今年将实行巡课制。
平时加强在教室外巡视。
有发现教室里闹哄哄的第一次提醒你，第二次就对不起了。
同时查是否按课表上课，是否体罚和变相体罚学生。
根据大家的提议，今年将取消课堂常规评分表。
采用自愿申请的办法。
哪个班级需要的向我们申请。
由学校统一印发，有使用的班级任课老师要配合班主任做好登记。
（二）教学常规1、备课（1）备课要求如何实行“有效备课”是我们研究的目标。
我到教学中心第四个学期了。
对备课的要求也调整了四个学期。
通过调整，尝试、反馈再调整，最终的目标是让老师用最方便的方式达到最有效地备课，真正为提高教学质量服务，提高教师教学水平服务。
上学期取消电子备课之后，虽然杜绝了没备课的现象，同时也出现“备教两张皮”现象，这个寒假我没闲着，搜索了全国各地各所学校的备课方案，也询问了周边学校的一些经验，各种备课的形式都各有利弊。
建设小学在尝试了几种办法之后最后实行用手写已4年了。
我想信息化时代，传媒这么发达，专门用手写肯定不是最好的办法，经过慎重考虑本学期我们推行“有效备课”，去除“备教两张”现象，做到两个鼓励。
A、鼓励老师们参阅优秀教案，组内分工上网下载优秀教案，实行资源共享。
B、鼓励“一备多上”，尤其是语文老师备一节课上2个班、3个班，组内互相交流，前后对比，集体反思，达到优质资源共享。
（2）备课形式a、30岁以下的老师下载的优秀教案要消化，内化为自己的教学设计手写在备课本上要求详案。
通过手写加深教学设计整个流程的印象。
b、30岁以上的老师有一定的经验，要求备一个单元详案，其它为简案，备课形式有3种自由选择。
①备在备课本上②打字速度快的老师可以电子备课，根据模板进行电子备课，一课一个文件存档③为了上课方便，有些教学流程怕记不住就可以直接备在书上，但教学流程必须写在“告事贴”上。
（市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将、市学科带头人、中学高级教师详案的篇数不作要求。
）（3）兼课、技能科备课徐若梅局长上次在总结大会上讲08年重点抓技能科和兼课的质量，抓备课质量。
对于技能科和兼课我们广场校区一直是比较薄的，上陡门校区比我们这边要规范的多。
本学期我们要规范技能学科和兼课的备课和上课。
做到不备课不讲课堂。
做到教学计划、备课、上课三位一体。
技能学科的备课要求：a.任教一个级段的老师全部备详案;b.任教二个级段的老师备一个级段详案一个级段简案；c.任教三个级段的老师备一个级段详案，一个级段简案，第三级段制定一个计划、教案可以与同级段其它老师共享。
d.兼课的老师备课实行同级段集体备课资源共享，但上课前一定要有备课。
2、作业作业的布置要求每个学科都要有特色作业，具体检查项目和要求见下表：注：（2）三—六年级语文的特色作业为小练笔，可以写周记、读后感、读书笔记、课堂小练笔、生活散记、编连续剧、写章节故事、写观察记录、写研究报告等（3）一、二年级数学的特色作业可以为找生活中的数学（4）三—六年级数学的特色作业为1号本，可以实行分类作业，优秀学生做兴趣题，一般学生做基础题。
3、听课要求每位老师一学期听课15节，少一节扣10元，与组内老师的听课笔记一模一样两人都不算，多5节加10元4、课外辅导加强对后20%学生的研究和促进。
第三周将下发调查问卷，各班主任将统计数据，进行分析，提出有效的办法。
5、单元质量分析和命题（1）分数要登记（2）单元质量要分析，记好《备忘录》（3）本学期将积极推荐老师参加市、区现场命题比赛，并于期末考试前进行主要学科命题比赛，命题的卷子当作复习提纲，禁止任何外面的复习资料进学校。
6、其他常规继续做好分校调研工作，继续办好《广小课改》。
以上研究非正式课题研究，权当一种思考，一次尝试，既然是尝试肯定有修正的地方，请各位老师在实行过程中注意思考，提出合理化的建议，以便我们下学期调整。