写作中的以实写虚[精品文档]
现实表现_精品文档
现实表现现实表现是指在文学、艺术、表演等领域中，作品所展示的与现实生活息息相关的情节、人物、事件等的呈现和描绘。
现实表现的一个重要特征是将现实世界中的事物真实地再现在作品中，以引起观众、读者对人类生活和社会问题的深思。
在文学作品中，现实表现通常以真实生活为创作背景，以真实人物的生活经历和情感体验为题材，通过细腻而真切的描写，将人物的遭遇、与外界的相互作用以及心理的体验展现出来。
这样的现实表现，能够引起读者对生活的思考，促使人们更好地理解自身和周围的社会环境。
例如，岑参的《白日依山尽》以自然景观和人物情感的交融表达了诗人心中的现实焦虑和内心的无奈。
人们在一连串的掌声中，可能无法看到他内心真实的困扰和痛苦，但在这首诗作中，峭壁矗立、河流奔涌的景象，以及作者抗争的决心和坚持不懈的信念，通过现实表现引发了读者对于生命的深入感悟。
艺术作品中的现实表现，除了揭示人物的生活现实外，还可以通过色彩、形式和结构等独特艺术手法来表达创作者对社会问题的思考和态度。
例如，美国画家爱德华·霍普的作品《夜鲜花乎吾当家，月华撒地柳枝风》，通过清晰的线条、鲜明的色彩和细腻的细节描绘，展现了都市生活中的孤独和疏离感，以及对现代化社会中人类存在状态的深刻思考。
这种以现实表现为核心的艺术作品，能够引发观众对社会现象的思考和反思。
在表演艺术中，现实表现是演员通过表情、动作、声音等手段，将角色的个性特点和情感状态真实地呈现给观众的过程。
演员需要通过对角色的深入剖析和感受，将角色的内在世界与外在的言行举止融为一体，以使观众产生情感共鸣和对人性的探索。
例如，在电影《阿甘正传》中，主角阿甘通过一系列真实的表演，如奔跑、哭泣、笑容、喜怒哀乐等，展现了一个智力有限却对生活保持乐观积极的人物形象。
这种真实而细腻的现实表现，打动了观众，并传达了作者对于生活乐观态度的积极思考。
值得注意的是，在现实表现中，并不是要求完全按照真实生活的细节来创作或表演，而是通过艺术手法和创造性的加工，将现实中的元素和主题真实地再现在作品中。
作文化实为虚的写法
作文化实为虚的写法
英文回答，In my opinion, the art of essay writing is often seen as a form of pretense. Many people tend to write in a way that sounds impressive, but lacks substance. They use big words and complex sentence structures to make their writing appear more sophisticated, but in reality, they may not have much to say. For example, someone might use flowery language to describe a simple concept, making it seem more profound than it actually is.
中文回答，在我看来，作文的艺术往往被视为一种虚伪。
许多人倾向于用听起来很厉害但缺乏实质的方式来写作。
他们使用大词汇和复杂的句子结构，使他们的写作显得更加复杂，但实际上，他们可能没有太多东西可说。
例如，有人可能使用华丽的语言来描述一个简单的概念，使其看起来比实际上更深奥。
马老师精品文档
马老师马老师作文1让我尊敬的老师有很多，但最让我尊敬的老师只有一个，那就我们班的马老师。
马老师教我们数学课，课讲得特别好。
声音很好听，像黄鹂鸟那样悦耳。
讲课清晰明白，让我们一听就能一清二楚的。
上课还很幽默，有时还和我们做嬉戏、讲故事，每天上她的课就处于欢乐的学习模式之中，既轻松效果又好。
她课怎么上得那么好呢？听马老师以前的同学讲，我们的马老师还拿过许多讲课竞赛奖呢。
马老师不但课讲的好，还特殊负责任呢！马老师由于工作太仔细，累垮了身体。
一天她来上课，讲着讲着就开头咳嗽不止。
严峻时只见她面红耳之声音嘶哑，话都说得都很困难了。
同学们很担忧，劝她先休息。
但不管怎么劝，她都不听，说我们的时间最珍贵了，不能由于她而铺张了。
最终马老师靠着她惊人的毅力，讲完了这节课。
马老师除了课讲得好、工作负责外，人品还特别好，拾金不昧。
那天我和马老师一起回家，半路上一个叔叔从我们旁边跑过，他的钱突然掉了，马老师观察了急忙捡起来追了过去说：“您的钱掉了！”这就是我的马老师，不仅课讲得好，工作仔细负责，人品还特别好，这些都让我我非常的尊敬。
马老师作文2我很幸运，您是我的老师；我很美好，您是我的老师。
马老师，对于我这样一个说话结巴、口齿不清、有严峻自卑心理的孩子来说，您竟然没有放弃我，反而无微不至的照看我。
你常常在班上范读我那些看似美丽、实则不通的作文，常常亲切地告知我“孩子，字要渐渐写，写工整”，“孩子，你的衣服又脏了，该换换了”……对此，我真的特殊的感谢，感谢我的世界有了您。
您还记得吗？去年夏天发生的那件事。
那天刚一放学，天空便下起了滂沱大雨，看着同学们一个个离开教室，我非常焦急：“下这么大的雨，怎么办呢？”我急得哭了起来，突然，一个熟识的身影向我快步走来，是您—马老师，您把雨伞递给我说：“孩子，别哭，老师的这把伞拿去用吧。
”我抬头望着您，您的额头上渗出细细密密的汗珠，声音有点嘶哑，连续上了两节课，您一口水都没有喝。
看着您疲乏的样子，我支支吾吾很久也说不出一句话来，但那时我真的好想好想给您说一声感谢，感谢您，马老师！您就像妈妈一样，爱我照看我，给我暖和。
诗歌中常用的写作手法
诗歌中常用的表达方式表达方式特征及分类1。
记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关"（陆游《书愤》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
与记叙有关的还有:顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度（第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度”).2.描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画.常见的描写角度有:形、声、色、态、味.“形"“色"是视觉角度;“声”是听觉角度;“态"分为动态和静态;“味”是触觉角度。
立足点的变化，有移步换景、定点换景、换点定景等；角度的变化，有俯视、仰视,远景、近景,视觉、听觉、嗅觉、触觉(感觉）等.（1)正侧面描写.对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
如“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝.永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”（白居易《杨柳枝词》)第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天杨柳的娇美形态.又如“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门.前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑”.第二句侧面描写战况,一方面写风势很大,卷起红旗便于急行军；另一方面是写高度戒备,不事张扬，把战事的紧张状态突显出来。
(2)动静结合。
诗歌中的景物描写，有动态的描写,也有静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成.如王维的《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”,作者以丹青妙笔给我们描绘了这样一幅动人的画面：皎洁的月光静静地洒在苍青的松树上，落下斑驳的月影,清澈的泉水在青白的石头上潺潺流过，发出悦耳的响声.这两句诗写景状物由高到低，动静结合，诗句所描写的景致很好地体现了作者对山中景物流连忘诗歌中常见的修辞手法诗歌中常见的表现手法。
写我,写生活,写真情（下）--中考作文模拟试题及写作点拨
，写真情(下)试题及写作点拨程韶荣黄亚东黄琼刘继智邹仁波李春艳任维东三、材料作文1．试题：阅读下面的材料。
按要求作文。
一天，儿子从幼儿园回来，向父亲报告幼儿园中的新闻，并告诉父亲，他有一个重大发现。
“什么发现?”父亲漫不经心地问。
“苹果里藏着一颗小星星。
”父亲瞪大了眼睛：“怎么会呢?”儿子拿出一个苹果，拿起水果刀，郑重其事地向父亲展示他的发现。
他费力地切起了苹果；不是从上部到底部这样竖着切下来，而是横向拦腰切了下去。
儿子把切开的苹果放在父亲面前：“爸爸，看，多漂亮的星星!”父亲惊呆了，我们吃过多少苹果，每一次都是按“祖传”的规规矩矩的切法，从来没有想到另一种切法，当然也没有见到苹果中美丽的星星。
[要求]：(1)切苹果其实是生活中很平常的一件事，而幼儿园小朋友因为换了一种切法有了“重大发现”。
你的成长过程中有过类似的经历吗?你曾经尝试过新的做法而有了意外的收获并令人吃惊过吗?请以“我的做法令大家吃了一惊”为题，写一篇作文。
(2)我们身边有很多人都模仿别人的样子、遵循别人的说法去做事，哪怕是不合情理的；甚至是背离道德有违法纪的，很多事情大家也都已经习以为常了。
请你针对某种现象，大胆发挥想像，以“如果是我就这么做”为题写一篇作文，谈谈自己创新的想法或做法。
(任选一题即可)一个有任何正当理由信任自己的人。
永远不在别人面前炫耀，以使别人信任他。
——狄更斯【点拨]对于材料作文，同学们首先要理清材料的重点，读懂材料所蕴含的哲理或情感，然后从某个角度(方面)入手与材料形成认知上的共识和情感上的共鸣，接着便可以确立中心、选择材料按要求作文了。
作文(1)：作者可以记叙自己曾经采用不同寻常的方法做过的一件事。
注意：“我”的做法除了要具有创新意味之外，还必须合乎情理，值得欣赏。
作文(2)：文中设计的做法必须是新颖的，能体现出自己的创新精神。
2．试题：阅读下面材料。
按要求作文。
骏马：“这么长的路，你就这么走吗?”蚂蚁：“不，有时也跑，风从耳边呼呼而过，一棵草和一棵草连成一片。
高考语文试卷《窗子以外》文本解读-精品文档
2017 年高考语文试卷《窗子以外》文本解读在2017 年高考语文试卷中，林徽因的散文《窗子以外》让人印象格外深刻。
完整的《窗子以外》属于生活杂感类的散文，而经过删改进入高考试卷的《窗子以外》则更像一篇小品，含蓄隽永，而又蕴含哲理。
原题如下：阅读下面文字，完成4～6 题。
（12 分）窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。
此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。
他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。
每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。
无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。
兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。
多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。
那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵――叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。
什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水，电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀，”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。
【精品文档】水利局暑假实习周记-精选word文档 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==水利局暑假实习周记篇一：顶岗实习周记-水利系篇二：最新水利水电工程专业实习周记原创实习周记水利水电工程专业实习个人原创水利水电工程专业岗位实习周记有效防止雷同！简单修改即可使用！姓名：王XX学号：201X08201X8专业： XXXX 指导老师：实习时间：20XX-XX-XX—20XX-XX-XX201X年XX月XX日目录实习周记（一）··········································3 实习周记（二）··········································4 实习周记（三）··········································5 实习周记（四）··········································6 实习周记（五）··········································7 实习周记（六）·······························...........8 实习周记（七）..........................................9 实习周记（八）..........................................10 实习周记（九）..........................................11 实习周记（十）..........................................12 实习周记（十一）........................................13 实习周记（十二）........................................14 实习总结（心得体会）.. (15)水利水电工程专业毕业实习周记（一）今天是周六，睡觉前记下我第一周来水利水电工程专业毕业实习心得。
【精品文档】考察现实表现材料1500字-word范文 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==考察现实表现材料1500字考察现实表现的材料都有哪些呢？下面小编为大家整理推荐了1500字考察现实表现材料，欢迎大家前来阅读。
考察现实表现材料1500字范文一勤于理论学习，政治素养高。
该同志始终以《党章》的标准严格要求自己，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及社会主义市场经济理论和科学文化知识，熟悉并掌握党在农村的各项路线、方针、政策，有较高的政治理论水平。
同时，在生活上严格要求自己，作风严谨，廉洁自律，真正做到“自重、自省、自警、自励”，并树立了牢固的马克思主义世界观、人生观、价值观，充分体现了党员干部良好的形象。
专业技术精通，工作有热情。
该同志原为一名林业技术干部，一直以林果生产技术推广与普及为己任，努力钻研业务，熟练掌握林果生产技术知识，并以传授果树管理技术为工作乐趣，有力地推进了该乡果品生产的产业化进程。
一是改良果树品种。
自1998年以来，该同志自筹资金，为我县引进和繁育果树优良品种接穗30余万条，极大地丰富了全县的果树品种组成，有力地促进了青龙果品产业的发展。
二是加强技术培训。
该同志平均每年举办各类技术培训班20余期次，播放科普知识光盘500多小时，发放各类技术资料1.5万余份，培训各类人员3000余人次，使我乡每户果农均有人能够熟练掌握生产技术。
不仅如此，该同志还把触角延伸到全县各个果品产区，几年来分别到、、、、等乡镇传授果树管理技术30多期次，培训果农3000余人次，进一步扩大了覆盖范围。
同时，该同志没有满足现有的技术水平，每年自费投入1000多元订阅各种果树期刊，不断吸收新的知识，并积极到外地参观学习，与河北农业大学、北京林业果树研究所、北京有机苹果产业协会取得了紧密的联系，先后聘请了河北农业大学教授、教授、教授、河北科技师范学院教授、北京林业果树研究所博士等资深果树专家来我乡讲学，使果农学到了技术，开阔了视野，增强了信心。
高三英语一轮复习写作专题：委婉动人的“虚拟语气”
2.wish型虚拟语气，希望…… Besides，I wish there wouldn’t be too many students in a class. 另外，我希望一个班不会有太多的学生。(全国卷Ⅰ·满分作文)
3.as if/though型虚拟语气，好像……
Everything in my childhood crowded upon my mind as if/though they had just happened. 童年的一切一下子涌入我的大脑，仿佛刚刚发生似的。
choice.I wish 1.__I _c_o_u_ld__b_e_co_m__e_a__d_u_s_tm__a_n (我能成为一名环卫工人) because 2.__I_w_i_s_h_I_ _c_o_u_l_d_m__a_k_e_o_u_r_c_i_ty__a_m__o_re__b_e_a_u_ti_fu_l_p_l_a_c_e_t_o_l_iv_e__in__ (我希望我能把我们的城市变成一个 更美的居住的地方).If I were a dustman，3.__I_w_o_u_l_d_m__a_k_e_o_u_r_c_i_ty__c_le_a_n_e_r_ (我会让我们的
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4.If _y_o_u__h_a_d_c_o_m__e_e_a_rl_ie_r_，you _w__o_u_ld_/_c_o_u_ld__h_a_v_e_c_a_u_g_h_t_ the train. 如果你来早一点，就会赶上那班列车了。
第二十一章 修辞(五)-高中古代诗歌写作手法鉴赏教学
第二十一章修辞（五）-高中古代诗歌写作手法鉴赏教学【手法简介】（借代、双关、互文）1.什么是借代手法？借代指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”。
其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。
曹操《短歌行》“何以解忧，唯有杜康”，以杜康借代指酒。
辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马”，以“金戈铁马”借代指精锐部队。
文天祥《过零丁洋》“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”，以“干戈”借代指战争李贺《南园》“男儿何不带吴钩。
收取关山五十州”，以“吴钩”借代武器，以“带吴钩”借代从军出征一事。
刘禹锡《陋室铭》“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，以丝竹借代指音乐。
白居易《琵琶行》“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，以管弦借代指音乐范仲淹《岳阳楼记》“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”，以“庙堂”借代指指朝廷。
吴伟业《圆圆曲》“痛哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜”，以红颜借代指美女。
孟浩然《过故人庄》“开轩面场圃,把酒话桑麻”，以桑麻指农事。
李白《望天门山》“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”，以船的一部分“帆”借代代船。
2.什么是双关双关是一种修辞手法，是指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。
双关一般可分为“谐音双关”和“语意双关”两种。
如刘禹锡《竹枝词二首》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”与“情”谐音双关；李商隐《无题·相见时难别亦难》“春蚕到死丝方尽”，“丝”与“思”谐音双关；《西洲曲》“低头弄莲子，莲子清如水”，“莲子”与“怜子”谐音双关也。
如《子夜歌》“空织无经纬，求匹理自难”，字面上是说织成“布匹”，实际上指结为“夫妻(匹偶)”也，这就是语意双关。
3.什么是互文互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法，是“参互成文，合而见义”，具体来说，就是上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事，只有由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
以景结情-精品文档
以景结情手法在不同地域、民族、文 化背景下的表现和运用，反映了人类 文化多样性和共通性。
加强跨学科交流和研究合作，促进以 景结情手法在多个领域的应用和发展 ，推动文艺作品的创新与进步。
THANKS
谢谢您的观看
意中有景
在以景结情中，景物不仅仅是客观的描写，更是作者主观情感的表达。通过将情感融入景 物之中，使景物具有了情感内涵，形成了一种意境美。
情景交融的深化
以景结情所创造的意境美并不是一次性的、静止的，而是可以在不断的阅读和体验中逐渐 深化和感受到的。
虚实相生的含蓄美
01 02
虚实相生
以景结情在描写景物时，并不追求细节的具象性，而是通过暗示、隐 喻等手法，使读者在想象中完成对景物形象的构建，形成了虚实相生 的效果。
余味悠长
以景结情所创造的余味美，往往需要读者在品味作品之 后才能逐渐体会。这种余味美可以使读者在阅读过程中 保持持久的回味和思考。
引发共鸣
以景结情通过创造出韵味无穷的余味美，往往可以引发 读者的共鸣，使读者在作品中寻找到自己的情感投射和 生命体验。
04
以景结情在文学作品中的应用
刻画人物性格
人物性格的象征
含蓄表达
以景结情往往不直接表达作者的情感和态度，而是通过景物描写和情 感含蓄的表达，使读者在品味中感受到作者的情感和态度。
03
激发想象
虚实相生的描写手法可以激发读者的想象力，使读者在想象中完成对
景物和情感的构建，从而感受到作品的美学价值。
韵味无穷的余味美
韵味无穷
以景结情的描写手法往往追求言有尽而意无穷的效果， 使作品具有了韵味无穷的余味美。
现当代文学中的以景结情
巴金的《家》中，以“月光如水，洒在静静的湖面上”的 描写，传达出主人公内心的孤独与迷茫。
以实显虚 以虚映实——记叙性散文写作的虚与实
以实显虚以虚映实——记叙性散文写作的虚与实
郭吉成
【期刊名称】《新高考(高一语数外)》
【年(卷),期】2012(000)001
【摘要】什么是散文的虚和实呢？在散文中，具体的描写为实，抽象的情感为虚；眼见耳闻是实，回忆联想是虚；用甲事物来衬托乙事物，乙是实，甲是虚。
打个比方，散文的虚与实就好比一幅画，眼睛所能看到的就是“实”，而超出画面的让人难以言喻的会心之处就是“虚”。
【总页数】3页(P12-14)
【作者】郭吉成
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.假作真时真亦假实为虚处虚也实——《百年孤独》与《红楼梦》事件描写的虚与实 [J], 毕兆明
2.虚题实写与实题虚写--拓展命题作文写作思路举隅 [J], 刘红权
3.写作中的以实写虚与化虚为实 [J], 高天友
4.小学美术虚境型片段教学的思考与实践——以“虚”显“实”，营造课堂“实境”有效策略 [J], 林燕玲;
5.化实入虚以虚运实一从传统艺术中领悟虚无主义 [J], 彭晶
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“总结”写作中常见毛病例析
“总结”写作中常见毛病例析[作者：岳鲁来源:jihua918 点击数：2860 更新时间：2008-05-29 09:57:27 文章录入：jihua918]（《应用写作》1998年第5期）“总结”是人们对前一阶段实践活动进行检查和评价，肯定成绩、找出差距，概括经验与教训，认识事物的规律，用以指导今后实践活动的一种应用文。
其写作目的是通过总结，由感性认识上升到理性认识，以减少下一段实践的随意性、盲目性，而增强主动性、自觉性。
但就目前的实际写作情况看，问题颇多。
本文仅以本校学生日前写过的一篇《个人学期总结》为例，分析说明如下。
一、流于浮泛，主旨不鲜明例：一、取得的成绩：(一)在学习方面，课堂上注意听讲，课后及时认真地完成老师留下的作业，尤其在专业课上下的功夫最多，有不懂的问题及时向老师或同学请教。
(二)在纪律方面，能够严格要求自己，自觉遵守学校的各项规章制度……。
总结应站在理论的高度，深入分析实践，探索客观规律至为重要。
对于学生，这种总结应着重学习等方面取得的成绩与不足、经验与教训，在事实材料的基础上加以分析提炼，用小标题或首括句来明确观点。
此例未突出“成绩”，未突出“个性”，只是泛泛而谈，把现象当本质，未作深入开掘，结果使得主旨不深刻、不显露。
这也是作者对总结的目的认识不高所致。
二、平铺直叙，重点不突出例：开学以来，经过一学期的努力，在学习、思想、纪律、劳动、体育等几个方面都有很多收获，同时也有许多不足。
一、学习方面本学期.我的学习更加刻苦了，对于知识无论是课内还是课外的。
我都会吸其精华据为己有，以此来开阔我的视野。
本学期，我把大多数时间都用在学习上，整天除了学习，当然也有许多有意义的活动。
要劳逸结合吗!本学期我走了十多家书店，读书几十本，看到了许多也学到了许多……二、思想方面……写总结要抓住最能反映本质特点、反映工作主流的事实来写，切忌漫无边际罗列现象。
此例只摆过程.犹如“流水帐”.事无巨细，和盘端出。
有答案《虞美人》教学文稿——虚实结合教学内容
有答案《虞美人》教学文稿——虚实结合《虞美人》教学文稿【学习目标】1、通过对诗歌的具体研读，能说出这首诗所寄寓的思想情感；2、能通过具体诗歌的赏析学会虚实结合手法的解题技法。
【学习重难点】重点：能结合诗句解读正确的思想情感；难点：能学会辨析虚实结合手法，并在以后的学习中举一反三。
阅读导航：（一）了解作者李煜，(937－978)，精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。
内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写，主要反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，富以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期，可谓“神品”。
千古杰作《虞美人》《浪淘沙》《乌夜啼》《相见欢》等，皆成于此时。
此时期的词作大多哀婉凄绝，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对往事的无限留恋。
他继承了晚唐以来花间派词人的传统，但又通过具体可感的个性形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，将词的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域。
李煜文、词、书、画创作均丰。
其词主要收集在《南唐二主词》中。
（二）了解背景978年7月7日（七夕）他的生日，他与家人歌唱他的新词《虞美人》，触怒宋朝皇帝赵光义，下令将其毒死。
李煜死的很惨，死时年仅四十一岁。
【活动1】课前诊断1、在通读全诗后，最能体现作者情感的一个字是。
你认为作者在诗中抒发了哪些情感？请尝试着结合内容简要分析。
2、请尝试着说说全诗用了哪些表达技巧来表达自己的“愁”？3、背诵全诗。
【活动2】知人论世明确背景1、新课导入（歌曲）以徐小凤演唱的歌曲《虞美人》引入。
激发学生的阅读兴趣2、结合“阅读导航”明确作者生平以及写作背景。
【活动3】初读全词整体感知1、教师指导点拨：把握节奏：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。
”找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流收集于网络，如有侵权请联系管理员删除押韵规律：两句一换韵，两平两仄2、请学生朗诵，其余学生点评：读出感情：①感情基调：低沉、凄凉②读准能体现词人内心痛苦的重点词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。
形影相吊_精品文档
形影相吊范文一：形影相吊，这是一个很形象的词汇。
它的意思就是当你面对镜子的时候，镜子里的自己和真实的自己一模一样。
形影相吊，形容的就是形与影的关系，也就是现实和虚幻之间的关系。
在我们的现实生活中，形影相吊也经常出现。
比如说，我们在镜子前所见到的自己，那个自己和真实的自己也是形影相吊。
这也就说明了，我们的外在形象和内在素质应该是相对一致的。
如果我们在外表上装扮得漂漂亮亮，但内在却缺乏修养素质，那么就只是虚有其表，难以得到他人的认可。
另外，形影相吊也可以运用在我们的思想中。
比如说，我们看到了一本书，或者是一部电影，它们所呈现的故事情节和人物都是虚构的，但是却往往会引发我们的共鸣，接近我们的真实人生。
这就是因为它们将虚幻的内容和我们真实的生活相连接，形成了形影相吊的关系。
在写作上，如何恰当地运用形影相吊这个词汇呢？我们可以通过构思一个形象生动的比喻，或者是提出一个富有感染力的事例，来表达形影相吊的涵义。
同时，我们也需要表现出对待生活虚幻和真实的一份认真态度，从而使我们的写作更加有趣、生动。
【重点分析】本文的重点为描述形影相吊的涵义，以及在现实生活和写作中的运用。
前两段为铺垫，重点在第三和第四段中。
【用词分析】文中运用了大量的比喻和类比，同时还采用了富有生动性的事例来进行说明。
语言简洁明了，易于理解。
范文二：形影相吊，是指当我们看到一个景象或一个形象时，它对我们产生的影响和反应，就像我们在照着镜子看自己一样。
这并不仅仅是一种精神的反应，对于我们的行动也有一定影响。
在现实生活中，形影相吊最常表现在人际关系方面。
比如说，我们对某个人产生了喜欢的感觉，他/她的一言一行就会影响我们的心情和情感。
实际上，对于任何人，无论说和做什么，都会对他人产生影响。
因此，我们在生活中一定要注意自己的言行举止，以免对他人产生负面影响。
除此之外，在个人修养方面，形影相吊也是非常重要的。
对于我们来说，重要的是要对自己有一个清醒的认知，了解自己的优缺点，从而在日常生活中尽可能多地表现自己的优点。
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在领导的关心支持下，在同事的热心帮助下，通过自身的不断努力，我很快适应了环境，适应了新的工作岗位，回首翘望，有优点可待继承发扬，还有不足需学习改进。
在学习方面，严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，牢固地掌握了一些专业知识。
随着技术的更新，工艺流程的不断完善，要求我们不断加强自身能力建设。
我抱着不断进取的求知信念，从没有放弃学习理论知识和业务知识。
在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。
我还利用工作之余时间，报考了全国成人高成，参加函授学习。
在学习和掌握选矿专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的拓展延伸，为成为一名优秀的技术人员而不懈奋斗。
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20xx年悄然来临，组织部本学期的工作也顺利落幕。
在院团委老师的领导下，本届组织部连续破足根本，求实抓好基层服务工作，认真发展各项日常工作，并在探索共青团工作新方法、新思路的道路上，迈出了动摇的一步。
咱们本着“为宽大团员青年服务”的宗旨，所有从实际出发，始终吸取听取广大团员青年的见解，及时调解工作方式。
下面将分五个方面来全面的介绍组织部在XX年――xx学年上半期的工作。
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写作中的以实写虚，化虚为实作者:薛业忠来源:薛业忠博客时间:2007年2月8日∙专家博客：∙张玉新：语文教师的“外功”与“内功”∙曾宪一：语文新教材评课的“着眼点”∙董一菲：贵阳实验二中的孩子们令我感动——精彩导读————————————第四届第五届课堂教学大赛光盘3折特价……2009年十大教育话题∙本期首页人物：熊生贵∙新中国60周年语文教育档案库∙全国模范教师窦桂梅老师开博∙初中第六单元备教全攻略写作中的以实写虚，化虚为实江苏省武进高级中学高天友在写作中，我们常常碰到一些“虚幻”的东西，很难把握，有时用语言不易表达清楚，如冷、热、风、寒等自然现象，痛苦、喜悦、惭愧、忧愁等人类情绪。
它们存在于人的思想意识之中，没有具象，看不到，摸不着。
而作诗为文又最忌空洞无物，尤忌语言无味，干巴枯燥，像个瘪三。
那么，我们在写作中遇到这些虚的抽象的东西时，怎么来表现呢？对此，清代文论家刘熙载曾有精辟的论说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。
”即以烟霞来表现山的精神，以草树来表现春的精神，用实在的有形的事物来表现虚幻的无形的东西，使虚化为实，抽象化为具象。
“实”，即是指可以通过视觉、听觉、触觉等看得见、听得到、摸得着的东西。
刘熙载主张的以实写虚，化虚为实的方法，是从无数写作的实践中总结出来的，值得我们借鉴。
所谓“虚实”，就写作方法而言，详细为实，简略为虚；具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚。
就表现对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想像为虚；已知为实，未知为虚。
如我们常说的“家”，是抽象的，什么是家呢？05年高考北京一考生是这样写的：“家是温暖的港湾，家是老爸信任鼓励的目光，家是老妈的千叮咛万嘱咐。
”（见北京高考优秀作文《安于心》）作者用“港湾”的比喻，加之以爸妈的“目光”和“唠叨”，就把“家”具体化了，可谓深得以实写虚，化虚为实之妙。
又如短文《家是什么》：“家，是将困难排除在外，将爱保存在内的地方。
家，是让普通人变得伟大，让伟人变得平凡的地方。
家，是父亲的王国，母亲的世界，孩子的天堂。
家，是我们可以任意发牢骚却不用担心他人责备的地方。
家，是我们感情是中心，四周围绕着美好的意愿。
家，是世界上唯一用爱将人性的缺陷和失败掩盖起来的地方。
家，是一小块乐园，是一个和平的角落。
（原载阿根廷《生活》月刊2004年9月号，作者：范友青）我们平常人天天回家，天天在家，许多人反倒觉不出家有多重要。
但设想一下，假如我们哪一天没有了骄傲，那会是怎样一种情形啊！家究竟好在哪里呢？恐怕我们一时还真难以细说。
读此篇后，对家的感觉就一下子清晰了许多。
家是不需要任何伪装和设防的地方，是抚慰心灵的港湾，是人类生活的乐园。
初中学过的朱自清先生的散文名篇《春》，是以花草树木来写春“化虚为实”的典范。
中学生写作，一定要学会用形象、用事实来说话，学会以实写虚，化虚为实。
切不可只发射“空空导弹”，犯言之无物，言之无味之毛病。
那么，怎样以实写虚，化虚为实，化抽象为具象呢？具体如何做呢？从人们的写作实践可知，有以下几种常见的方法：一是运用比喻，化虚为实。
如同样写“愁”，杜甫的“忧端齐终南，澒洞不可掇”，把愁绪形容得像终南山那样高，突出愁之重，愁之多；李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，将抽象的“愁”化为具体可感的滚滚江水，让人回味无穷，是以水来比愁，突出愁之广，愁之深；贺铸的“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，连用三个比喻（博喻）来比愁，突出愁之无处不在，绵绵不绝，比喻新颖生动，同时又虚景实写，情景交融，实在是妙不可言。
现代诗人余光中先生的《乡愁》，更是化虚为实的典范：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
”诗人分别用邮票、船票、坟墓和海峡四个意象来喻人生不同时期的乡愁，把抽象无形的乡愁刻画成有形可感的实体，突出了不同时期乡愁的特点，非常恰切，非常具体而可感，可谓巧妙之极。
这种运用比喻化虚为实的手法，在议论文里也是不乏其例的。
如05年陕西考生《四季，镌刻心灵的石碑》一文，开头就运用比喻把“忘记和铭记”的话题进行形象化：“如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是秋天里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊；如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！”其比喻非常巧妙，且扣紧“忘记和铭记”的特点，生动形象，加之春夏秋冬，环环相扣，层层递进，化用古诗，如盐溶于水，不露痕迹，都表现了作者很好的语文素养，使文章开头便亮丽精彩，先声夺人。
这样的文笔，可以说要想不得高分都难。
二是运用拟人、拟物，化虚为实。
仍然以写愁为例，李清照的“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”，把“愁”物质化，使之变为可以把它搬上船，可以用船来装载的东西，于是便愁有了重量，甚至重得能把船压沉。
可见女诗人的愁是多么沉重。
再如表现时光匆匆，朱自清先生说：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
”（《匆匆》）时光具有了生命，它脚步匆匆，前进不辍，不为人情所动，形象地告诉人们时不我待，一定要珍惜时光。
多么具体！多么生动！三是运用衬托、对照，化虚为实。
唐诗里写风大：“一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
”连大如斗的石头都被风吹得满地乱跑，人们根据生活常识，自然不难判断西北边塞风之大之猛了。
白居易的《琵琶行》中有这样的诗句：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，“满座重闻皆掩泣……坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
”通过环境气氛、人物反应来衬托琵琶女弹奏艺术的高超迷人，具有很强的感人力量。
老舍的《在烈日和暴雨下》，描写天热，通过写树梢一动不动，没有一丝的风，骡马喘着粗气，狗在树阴下伸着长长的红舌头等，以及祥子的汗如雨下，口干舌燥，胸口发闷，就把天的“热”度具体而真实地表现出来了。
如果只写气温多少度，那肯定没有如此好的效果。
四是描写情景、刻画细节，化抽象为形象。
如短文《品味痛苦》（刘民）：“痛苦就是四个人挤一张床，在夏天，且没有风扇。
痛苦就是半夜犯酒渴回来却打不倒水喝。
痛苦就是拿着水壶从宿舍楼跑下来打水，刚到水龙头前，阿姨却敏捷地把阀门一关，水下班了。
痛苦就是教授的课让人昏昏欲睡，而自己偏偏坐在第一排。
痛苦就是在上课前教授点完名之后逃之夭夭，却被告知教授下课前又得意地点了一次名。
痛苦就是每个月的补贴刚发到手里，四周立即亮起一双双兴奋得雪白的眼睛。
痛苦就是不惜牺牲自己的形象娱乐大众，他们笑过之后却一本正经地说你下流。
痛苦就是我喜欢的人却说我样衰。
痛苦就是四级考了59分。
痛苦就是在赴宴时，发现没有一个人比自己更爱吃肥肉的。
痛苦就是你所追求的事物总是在你眼前又总是抓不到。
因此，有时候希望就是痛苦。
痛苦就是眼睁睁地看着自己变得平庸，却无能为力。
但是天知道，痛苦也许就是高兴地拣起一张百元大钞时，却发现是一张假钞。
也许痛苦什么都不是，只是阿富汗贫民的胃和失学儿童的脑，宛如上帝流泪的眼。
”作者通过描写一些具体的情景、情节，尤其是刻画了一些典型的细节，把无形抽象的“痛苦”具体化为一个个场景，一个个情节，一个个细节，读者稍微调动一下自身的生活经验，便不难体会什么是“痛苦”了。
再如杂文《“成熟”的异化》（张峰，《杂文选刊》2005年8期），更把这种写作方法发挥得淋漓尽致：成熟这个词看似简单，但如果“研究”起来，“学问”却是很大的。
成熟是听到领导讲话中声如洪钟地把“莅临”读成“位临”时，不但能保持沉默不起哄不喝倒彩，而且从此以后在领导面前还跟着把“莅临”读成“位临”。
成熟是公共汽车上碰巧发现小偷正在掏别人的钱包时，装作根本没看见，不但一声不吭，而且马上闭上眼睛俨然进入了睡眠状态，好像三天三夜没过觉的样子。
成熟是当女同事穿了一件很不合身的时装来上班时，不但能够主动跟她打招呼，而且还十分自然十二分诚恳地夸她的时装款式新潮颜色和谐质地高贵，穿起来尽显气质和品位。
成熟是骑着摩托车上街碰巧赶上一个行人被别人的摩托车撞倒，在决定学雷锋做好事送被撞的行人上医院之前，懂得要先让伤者写出书面证明证实不是自己撞了他。
成熟是路上碰到有人求助时，先一丝不苟地查验对方的各式证件，然后仔细地盘问对方十至十五分钟，在确信自己没有受骗上当之后再从皮夹里掏出两块钱来给对方。
成熟是饭桌上见领导讲完一个“笑话”习惯地左顾右盼等着被人迎合时，哪怕再没有想笑的感觉，也要率先哈哈大笑，直到笑出眼泪笑弯了腰笑得肚子疼为止。
成熟是演讲、写文章时深情地呼唤人与人之间要相互信任相互了解相互帮助，回到家里却对自己的女儿千叮咛万嘱咐，出门千万不要跟陌生人说话，以免上当受骗。
成熟是民主生活会上领导诚恳地一再请大家体意见别人都保持沉默时，率先发言批评领导最大的缺点是为了工作不爱惜革命的本钱――身体，并一针见血地指出，这是对革命工作不负责任的表现。
成熟是工作取得了一定的成绩受到表彰时，利用发表获奖感言的机会，用近半小时的时间来感谢领导的关怀爱护和同事朋友们的关心、帮助和支持，然后用三分钟以内的时间轻描淡写地讲自己个人的努力。
成熟是在电梯间门口碰上从楼上下来的领导，问候的话“xx长你下来了呀”已经到了嘴边，突然意识到不妥，赶紧把它咽回去，临时换成：“xx长你下基层来了呀！”成熟是本单位发生重大问题后接受记者采访时，首先也表态说发生这样的问题很令人痛心，但接下来就大谈特谈问题发生后各级领导如何如何重视、群众情绪如何如何稳定……”通篇文章没有给“成熟”下什么定义，也没有什么干巴巴的说教，全部通过一些具体情景、场景的描绘，通过对一些典型的细节的刻画，把当今社会异化了的种种“成熟”现象，像电影里的特写镜头一样，一一展现于读者的面前，非常真实，非常生动，让你忍俊不禁，让你鄙夷不屑，使妍媸毕现，从而起到鞭笞丑恶的目的。
可谓深得为文“以实写虚，化虚为实”之精髓，实在是不可多得的奇文妙文。
附练习：请同学们在下列参考题目中任选一题作文：1、享受快乐2、欢呼胜利3、感受失败4、品味孤独5、“幼稚”的异化。