湘教版地理七上《世界的海陆分布》word学案2
湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教学设计
湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》是学生在学习了地理基础知识之后，进一步对世界海陆分布情况进行了解和认识的一节课。
本节课内容主要包括世界海陆分布的特点、海洋和陆地的面积比例、世界主要大洲和大洋的分布等。
通过本节课的学习，使学生能够掌握世界海陆分布的基本知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对世界地理有一定的认识。
但部分学生对地理知识的理解和应用能力较弱，需要通过形象生动的教学手段进行引导。
此外，学生对世界的海陆分布情况了解不多，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界海陆分布的特点，掌握世界主要大洲和大洋的分布情况。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生对地理学科的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：世界海陆分布的特点，世界主要大洲和大洋的分布情况。
2.教学难点：对世界海陆分布情况的深入理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等，引导学生观察和分析世界海陆分布的特点。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动思考和探究世界海陆分布的原因。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学资源。
2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备好PPT，用于展示和讲解世界海陆分布的情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生观察地球的海陆分布情况。
提问：请大家观察这张图片，说一说地球的海陆分布特点。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现世界海陆分布的地图，引导学生观察和分析。
提问：请大家观察这张地图，说一说世界海陆分布的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析世界主要大洲和大洋的分布情况。
湘教版地理七年级上册《第二节 世界的海陆分布》教学设计2
湘教版地理七年级上册《第二节世界的海陆分布》教学设计2一. 教材分析湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》是学生在学习了地球的相关知识后，对世界地理的一个初步认识。
本节课主要让学生了解世界的海陆分布特点，理解海洋和陆地的分布规律，从而培养学生对地理知识的理解和运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地球的相关知识有了初步的了解，如地球的形状、地球的运动等。
但是，对于世界的海陆分布特点和规律，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、分析、总结，从而掌握世界的海陆分布特点。
三. 教学目标1.让学生了解世界的海陆分布特点，理解海洋和陆地的分布规律。
2.培养学生对地理知识的理解和运用能力。
3.培养学生的观察能力、分析能力和总结能力。
四. 教学重难点1.世界的海陆分布特点和规律。
2.海洋和陆地的分布对地理环境的影响。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察世界的海陆分布图，从而了解世界的海陆分布特点。
2.分析法：引导学生分析世界的海陆分布规律，理解海洋和陆地的分布对地理环境的影响。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享各自的学习心得和观点，从而提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.世界海陆分布图2.多媒体教学设备3.教学PPT4.教学素材（如海洋和陆地的图片、视频等）七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些海洋和陆地的图片，引导学生关注世界的海陆分布，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示世界的海陆分布图，让学生观察并描述世界的海陆分布特点。
3.操练（15分钟）教师引导学生分析世界的海陆分布规律，让学生通过观察、分析、总结，理解海洋和陆地的分布对地理环境的影响。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对世界的海陆分布特点和规律的理解程度，及时巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考世界的海陆分布对人类活动的影响，让学生运用所学知识解决实际问题。
湘教版初中地理七年级上册第二章第二节《世界的海陆分布》导学案
七年级第一学期地理学科
主备：集备：复备：初审：复审：
课题
第二节世界的海陆分布
课时
1课时
日
期
学生
姓名
班
组
学
习
目
标
1.我能运用地图和数据，说出地球海陆面积所占比例，描述海陆分布特点。
2.我能借助地图判别大洲、大陆、岛屿、半岛及大洋、海和海峡。
3.我能在地图上找出七大洲和四大洋，知道其名称、位置、轮廓及分布，记住主要大洲的分界线。
2.被赤道横穿的大洲有哪些？
3.分别说出太平洋、大西洋和印度洋沿岸各有哪几个大洲？
活动三、认真观察课本P30页图2-30、2-31、2-32、2-33，回答问题：
1.写出亚欧两洲、亚非两洲和南北美洲的分界线。
2.完成下表：
项目
运河
两侧的大洲
两侧的大洋
巴拿马运河
苏伊士运河
3.不同的大洲之间，一般以什么作为分界线？对照世界地形图，想一想，你的回答对大洋洲、南极洲也同样适用吗？
（二）七大洲、四大洋
1.地球上面积广大的陆地，叫；大陆伸向海洋的延伸部分称作；地球上面积较小的陆地叫；和它附近的，合称大洲。
2.全世界共有个大洲，按面积由大到小依次是：
亚洲、、北美洲、、南极洲、、大洋洲。
3.洋是海洋的部分，海是海洋的部分。是沟通两个海域之间的狭窄水道，通常是重要的海上通道。
4.全世界共有个大洋，按面积由大到小依次是：
先独立思考，然后在组内对子间交流问题答案。
（读图→思考→对子交流→2、2-33
可结合地理图册P2页或P16页进行分析
问题:
学以致用
1.麦哲伦船队环球航行的成功，证实了地球是个球体。麦哲伦船队从西班牙出发环绕地球一圈依次经过哪些大洋呢？
湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》精品教学设计一. 教材分析本节课的教材是湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》。
这一节课的主要内容是让学生了解地球上的海陆分布情况，通过学习使学生掌握海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况以及它们之间的相互关系。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动形象地展示了世界的海陆分布，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地球的基本面貌、地形地貌等有所了解。
但学生对于世界的海陆分布情况还相对陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于地图的阅读和理解能力有待提高，需要通过本节课的学习来培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界的海陆分布情况，掌握海陆分布的基本概念，能够阅读和理解世界地图。
2.过程与方法：通过观察地图、阅读资料，培养学生的地理观察能力和阅读理解能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注世界地理的意识，增强学生的全球观念。
四. 教学重难点1.重点：世界的海陆分布情况。
2.难点：海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况以及它们之间的相互关系。
五. 教学方法1.讲授法：讲解海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况。
2.演示法：展示世界地图，让学生观察和理解世界的海陆分布。
3.讨论法：分组讨论，让学生交流对于世界的海陆分布的理解和看法。
六. 教学准备1.准备世界地图和相关资料，以便进行演示和讲解。
2.准备投影仪或者白板，以便展示地图和资料。
3.准备学习资料，以便学生阅读和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生关注地球的海陆分布，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示世界地图，讲解海陆分布的基本概念，让学生了解地球上的海洋和陆地的分布情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流对于世界的海陆分布的理解和看法，培养学生的地理观察能力和阅读理解能力。
湘教版初中地理七年级上册《2第2节世界的海陆分布》word教案(6)
七大洲的的名称与面积
自主学习
世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆。 倾听激起探索的欲望 从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲解大洲 之间的分界线。
读图分析亚欧分界及 引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索 土耳其海峡的相对位 山脉，观察里海和黑海，区分他们的本质差别；（湖、 置、组成 海）；观察图 2-22
亚洲与非洲、南北美洲的分界线 北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线 大洲与大洋的位置关系
课标要求 重点
运用世界地图说出七大洲的分布 1、亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。 2、世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。 3、阅读地图习惯的培养。
难点 教法
世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。 直观教学法、读图分析法 教具 学具
教学程序 激情导入
教师活动
学生活动
复习提问：展示七大洲轮廓图，组织学生边指边说出 思考并指图回答
读图分析，可小组合 作交流，得出结论。
发言总结所掌握的内
当堂达标
拓展延伸 板书设
计 教学 反思
容；做练习题
指导学生绘制大洲轮廓几何略图；引导学生总结本课
知识；布置作业：利用地图册、填充图册等反复练习，
也可以用竞赛形式让学生当堂进行填图练习。取得较
好的效果。
畅所欲言，体验成功
的喜悦
组织学生畅所欲言，谈谈收获的心得与喜悦
世界的海陆分布（第 2 课时）
课题
第二节世界的海陆分布（第 2 课时）
备课人 知识 与能 力
教 过程 学 与方 目法 标 情感
态度 价值 观
课型Βιβλιοθήκη 新授课时1
1、通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。
湘教版初中地理七上《世界的海陆分布》导学案
湘教版初中地理七上2第二节世界的海陆分布「活动一」：从全球海陆分布图上判定：地球上是海洋面积大，依旧陆地面积大呢?海洋占全球总面积的百分之多少，陆地占全球总面积的多少？「活动二」：1、投影展现南北半球海陆分布图。
摸索：从南北半球来看陆地要紧分布在________半球？海洋要紧分布在________半球？2、、投影展现东西半球海陆分布图。
看图摸索：从东西半球来看陆地要紧分布在________半球？海洋要紧分布在________半球？小结：1 ①从南北半球看：陆地要紧分布在_________，海洋要紧分布在____ _____。
②从东西半球看：陆地要紧分布在_________，海洋要紧分布在___ ______。
2、不管如何分，任意的半球，差不多上：海洋面积＞陆地面积。
「活动三」：采纳“填写表格”的形式，明白得有关概念。
1．学生阅读课文，了解有关大陆、大洲、岛屿、大洋、海以及海峡的有关概念。
并叫学生回答，完成如下表格：2．课件展现：大陆、半岛、岛屿、海洋的分布图图，并让学生在世界地势图上找出相应的位置。
过渡：1、多媒体展现七大洲轮廓和面积，教师提问：同学们通过阅读课本了解到全球陆地共分为_________个大洲，它们分别是______________ ________________，其中面积最大的是________，面积最小的是________，七大洲按照面积大小排序分别是______________________________，将七大洲按照面积大小变成10字顺口溜是______________________________。
2、练一练：辨别出各大洲位置和名称3、多媒体展现四大洋的轮廓和面积，教师提问：全球的海洋被分成了_________个大洋，它们分别是______________________________，其中面积最大的是_________，面积最小的是_________，四大洋按照面积大小排序分别是______________________________，将四大洋按照面积大小变成4字顺口溜是_________。
湘教版七年级上册 2.2 世界的海陆分布 学案
第二节世界的海陆分布二、学习课时：共2课时三、学习过程：自学导入学习目标一：了解、熟悉本节的主干知识点【教学活动】生—师型。
学生：阅读、练习、纠错、识记；教师：点评。
【学生活动】阅读教材P28—32，回答下列各题：1、面积广大的陆地叫，面积较小的陆地叫，大陆及其附近的岛屿合称。
2、世界上最大的大陆是，主要由洲和洲的大陆部分组成。
3、亚洲与欧洲的分界线是海峡，南、北美洲以为界。
4、七大洲中最大的是，四大洋中最大的是。
【教师活动】点评。
指导学生通过快速阅读找出主要知识点。
目标导学学习目标二：说出世界海陆分布的比例以及世界海陆分布的概况。
【教学活动】生—师型。
学生：阅读、练习、纠错、识记；教师：点评。
【学生活动】：读文P28，思考并完成下列问题：1、海陆分布比例：海洋占，陆地占29%，即“海洋，陆地”。
从南北半球图上看，北极地区以为主，南极地区以为主。
2、我们生活在地球上，有人却把地球称为“水球”，其理由是，。
3、读图2-26、2-27，从南北半球看，水球之称在半球更合适；从东西半球看，陆地面积更大的是半球。
【教师活动】点评，补充讲解半球上的经纬线。
【配套练习】1、有人说地球实际上是个水球，以下依据正确的是（）A、简单的说，地球上七分海洋，三分陆地B、人类有史以来都居住在陆地上C、简单的说，地球上三分海洋，七分陆地D、地球上海陆面积比是5.1:4.92、从地球仪和卫星图片上看，地球表面最显著的差别是（）A、人类和生物的分布B、陆地和海洋的分布C、河流和湖泊的分布D、山地和平原的分布学习目标三：区分大陆、岛屿、大洲三个概念，记住七大洲的名称、面积大小、地理分布及各洲的分界线。
【教学活动】生—师型。
学生：阅读、练习、纠错、识记；教师：点评。
【学生活动1】阅读教材P29-30，思考：1、在书本内找出大陆、岛屿、大洲三个概念，并由大到小排列：。
2、结合图2-27，主要分布在西半球的大洲是和，主要分布在东半球的大洲是。
湘教版七年级上地理课程第二章第二节《世界的海陆分布》教案示例二
教案：世界的海陆分布【课题名称】：世界的海陆分布【教学目标】：1.知识与技能：理解地球上海洋与陆地的面积比例，能够识别七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和面积大小；掌握主要的地理分界线。
2.过程与方法：学会使用世界地图，通过观察、比较和分析，描述全球海陆分布的特点；能够利用地理信息解释海陆分布对气候、生物分布的影响。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学的兴趣，增强对地球多样性的欣赏，以及对环境保护的意识。
【教学重点】：1.全球海洋与陆地的比例。
2.七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和面积大小。
3.主要的地理分界线。
【教学难点】：1.描述海陆分布对自然环境的影响。
2.识别并解释地理分界线的意义。
【教学方法】：1.多媒体展示：利用地图和视频介绍海陆分布。
2.小组合作：学生分组完成任务，增强团队协作能力。
3.实践操作：使用地球仪和地图，亲手描绘各大洲和大洋的轮廓。
【教学准备】：1.世界地图、地球仪、地理挂图。
2.多媒体设备，准备关于海洋和陆地的视频片段。
3.学生分组任务卡、绘图工具。
【教学过程】：一、导入新课（5分钟）播放一段地球从太空视角的视频，展示地球的美丽景观，引发学生对地球的兴趣。
提问：“从太空中看地球，你看到了什么？你觉得地球是蓝色的多还是绿色的多？”二、新课讲授（35分钟）1.海陆面积比例（10分钟）展示地球仪，引导学生观察海陆分布，解释大约71%的地球表面被水覆盖，而陆地仅占29%。
讨论：为什么我们把地球称为“水的行星”？2.七大洲与四大洋（15分钟）使用地图和地球仪，逐一介绍七大洲（亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲）和四大洋（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）的名称、位置、轮廓和面积大小。
学生在地图上标注七大洲和四大洋，加深印象。
3.地理分界线（10分钟）介绍主要的地理分界线，如苏伊士运河、巴拿马运河、乌拉尔山脉等，讨论这些分界线对海陆分布的影响。
三、实践操作（15分钟）分发任务卡，小组合作，使用地图和地球仪，完成海陆分布的绘图练习。
湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教案
第二节世界的海陆分布课型新授课教学目标1、了解世界的海陆分布比例，掌握世界海陆分布概况2、区分大陆、岛屿、大洲的概念，掌握七大洲的面积、名称、分布及各州的分界线3、区分海洋、海峡三个概念，掌握四大洋的分布特征。
要求学生将复杂的地图用几何简图勾画出来，培养学生处理知识划难为易得能力教学重点七大洲在地球上的分布教学难点1、查找各州之间的分界线2、赤道穿过的大洲和大陆教学安排2课时教学过程第1课时引入新课俗话说，“退一步海阔天空”，这句话是希望人们学会忍让，有海洋和天空一样广阔的胸怀。
你想知道天空又多大，海洋有多广吗?一、海洋与陆地1、学生观察地球仪，提问：地球仪上的兰色代表了什么？兰色以外的颜色又代表了什么？地球上的海洋和陆地，谁占的面积大？2、学生阅读图回答：世界海陆分布的具体比例3、讨论P28活动1、2，得出结论：地球上任何两个大小相等的半球，海洋面积都大于陆地面积。
（过渡）世界的海洋和陆地在全球是如何分布的呢？二、七大洲（总述）地球上的陆地被海洋分割成六个大块和无数小块，以大陆和岛屿的形式散布在海洋中。
看书思考回答：a 什么叫大陆？什么叫岛屿？根据定义，在地球仪上指出大陆、岛屿、大洲。
教师讲述半岛的含义并在地球仪上指出。
（提问）全球可分为哪几个大洲？学生先熟悉图2-27，(讨论)怎样快速的记住七大洲的轮廓？能给七大洲的面积排序吗？。
展示单独的大洲轮廓图，学生抢答。
学生在地球仪上找出七大洲，而后上台指出引导学生在地球仪上画出赤道、西经20度和东经160度。
讨论下述问题：赤道穿过的大洲有哪些？穿过的大陆有哪些？大部分位于北半球的大洲有哪些？位于南半球的大洲有拿些？位于西半球的大洲有哪些？大部分位于东半球的打洲有哪些？学生对照地球仪，上台指答展示“东西半球挂图”，学生识记七大洲的位置，口答P23活动题提问：我们所在的大洲是哪个/亚洲的西面是哪个洲？西南面又是哪个洲？引入洲界的学习。
引导学生阅读图2-23，找出洲界符号，观察讨论：亚欧两洲的分界线是哪些地理事物？亚非洲界、南北美洲各以什么为分界？学生回答，教师在挂图上指出其具体位置。
初中湘教版地理七年级上册 2.2世界的海陆分布2 教案
设计者审定者肖鸿编号七〔上〕-09 课题课型新授课课型学习目标1.掌握各大洲的洲界限。
2.了解大洋、海、海峡等根本概念。
3.掌握四大洋的位置和特征。
子目标&实施目标T 方法&策略改良&反思一、各大洲的分界限1、亚欧分界限：乌拉尔山——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡2、亚非分界限：苏伊士运河3、欧洲和非洲分界限：直布罗陀海峡4、亚洲与北美：白令海峡5、北美与南美：巴拿马运河6、南美洲与南极洲分界限：德雷克海峡7、两条重要的运河：①苏伊士运河②巴拿马运河5、培养学生读图和总结归纳地理知识的能力。
1′4′〔5′〕8′〔13′〕4′〔17′〕5′〔22′〕●新课引入：复习地球海陆之比、七大洲的名称及位置，课前检测复习效果，完成?前测?第1题。
[K1～2]●合作学习：①学生回忆图例中的洲界限；②阅读教材30页，仔细观察图2-31，找出亚洲和欧洲的分界限。
③学生阅读地图册，按照找亚欧分界限的方法，找出亚洲与非洲、欧洲与非洲、亚洲与北美洲、北美洲与南美洲、南美洲与南极洲的分界限[K3]。
完成?前测?第2、3题。
④先同桌交互答案，再4人小组完善答案。
⑤小组呈现。
⑥教师再一次利用世界地图对各大洲的洲界限进展落实、强化。
[K4]●教师归纳总结：①不同大洲之间一般用什么做分界限？〔一般以运河、海峡、山脉和河流、湖泊作为分界限〕。
引导学生完成教材30-31页的活动题。
[K5～6]②学生阅读教材32页，了解海陆轮廓略图的绘制，教师补充：绘图中注意经纬度位置和各大洲的形状。
[K7～8]③学生完成?中测?第1-4题。
二、四大洋1、根本概念：海、洋、海峡等2、四大洋名称及面积：太平洋——大西洋——印度洋——北冰洋3、四大洋的根本特征太平洋：最大、最深、岛屿最多的大洋大西洋：第二大，呈S形印度洋：全部在东半球北冰洋：纬度最高、最冷、最小、最浅、跨经度最多的大洋5、培养学生阅读图和绘图及地理分析能力10′〔32′〕6′〔38′〕2′〔40′〕●探究学习：①学生阅读教材31页相关内容，了解有关海洋的根本概念，完成?前测?第4题。
湘教版七年级上册地理第二章第二节《世界的海陆分布》教案
湘教版七年级上册地理第二章第二节《世界的海陆分布》教案湘教版七年级上册地理《世界的海陆分布》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第二节《世界的海陆分布》，主要介绍了世界的海陆分布。
通过本节课的学习，学生将了解地球的陆地和海洋的分布情况，掌握地球表面的海陆分布规律，培养对地理环境的观察和分析能力。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：-了解地球的陆地和海洋的分布情况；-掌握地球表面的海陆分布规律；-能够用地图表示地球的海陆分布。
2. 过程与方法目标：-培养学生的观察和分析能力；-培养学生的合作学习和探究精神；-激发学生对地理学科的兴趣。
三、教学重点和教学难点：教学重点：地球的陆地和海洋的分布情况，地球表面的海陆分布规律。
教学难点：培养学生的观察和分析能力，用地图表示地球的海陆分布。
四、学情分析：学生对地球的海陆分布可能存在一定的认知，但对于地球表面的海陆分布规律和地图表示方面的知识掌握较少。
学生具有好奇心和求知欲，适合通过观察、实践和合作学习的方式进行教学。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师展示一张地球的图片或实物，引起学生对海洋和陆地的思考。
-教师可以问学生：你们知道地球上有多少海洋和陆地吗？它们分布在哪些地方？第二环节：呈现与讲解1. 教师利用多媒体展示地球的陆地和海洋的分布情况，引导学生观察并描述。
-教师可以指出地球上的陆地主要分布在大陆上，而海洋则占据了大部分的地球表面。
-教师可以展示世界地图，让学生观察各大洲的位置和海洋的分布。
2. 讲解地球表面的海陆分布规律，包括陆地面积和海洋面积的比例，陆地的分布特点等。
-教师可以介绍地球的陆地面积约占地球总面积的30%，而海洋面积约占地球总面积的70%。
-教师可以指出陆地的分布不均匀，有的地区陆地较多，有的地区则相对较少。
第三环节：合作探究1. 分成小组，每个小组选择一个国家或地区，利用地图册或互联网查找该国家或地区的海陆分布情况，并用地图表示出来。
湘教版七上第二节《世界的海陆分布》word学案
3.海是______部分。海峡是沟通______通常也是____________
6、洲界线：
亚欧分界线：_____山、_____河、_____山、____海峡
亚非分界线：-_____运河
南北美洲分界线：_____运河
７．完成下表
项目
运河
两侧的大洲
沟通的海洋
巴拿马运河
苏伊士运河
三．四大洋：
说出大洋，与海区别，海峡的概念，记住四大洋的名称，位置，及特点
阅读课文25页完成以下问题：
1.四大洋的名称及分布：地球上，广阔的海洋彼此相通，连为一体，洋是海洋的_______一般离大陆较__面积____；分别命名为______洋______洋____洋___洋。
A.巴拿马运河B．苏伊士运河. A．太平洋B．大西洋
C土耳其海峡.D．马六甲海峡C．印度洋D．北冰洋
4.世界最大的岛屿格陵兰岛，它位于8.太平洋周围环绕的几个洲，判断正确的是
A.．亚洲.B．北美洲A.．三个B．四个
C．欧洲D．非洲C．五个D．六个
二．综合题：读七大洲分布图回答：
（1）图上 是____半球
陆地主要集中在____球
3．【分组辩论】：我们生活在地球上，但有人却把地球称为“水球”。“地球”和“水球”这两种说法的依据是什么？
二、七大洲：了解大陆、岛屿、大洲、等概念，并能在地图上区分。运用地图说出七大洲名称及地理分布；记住一些洲界。学习P22—24页完成
七年级地理上册2.2世界的海陆分布精品学案2 新版湘教版 1
第二章第二节世界的海陆分布【学习目标】1、读图掌握亚洲与欧洲、非洲、北美洲与南美洲的分界线2、四大洋的名称、位置及其各自的主要特点【自主学习、展示提升】一、洲界线（读图2-31、2-32、2-33）1、亚、欧分界线：—————2、亚、非分界线：3、南、北美洲分界线：4、亚洲、北美洲分界线：二、四大洋1、名称（按面积由大到小排序）、、、2、之最面积最大、最深、岛屿最多的大洋：面积最小、最浅的大洋：3、是海洋的主体部分，一般离大陆较远，面积广阔。
是海洋的边缘部分，一般靠近大陆，与大洋相比，面积要小。
是沟通两个海域之间的狭窄水道。
【达标测试】1、在下图中填写所在半球及大洲、大洋的名称2、读图写出字母所代表的地理事物的名称（1）大洲A__________ B_________C（2）大洲分界线D______山脉，E______河，F _____海，G ______山脉，H___ 海，I______ 海峡。
（3）大洲分界线L__________运河。
3、（填空）面积最大的大洲是，面积小的大洲是，面积最大的大陆是，面积最大的岛屿是，跨经度最广的大洲是。
4、海洋的主体部分叫，大洋的边缘部分叫，沟通两个海域之间的宽度较窄的水道叫。
亚洲、非洲分界线是南北美洲分界线是亚洲、北美洲分界线是第五章第二节国际经济合作一、抽测反馈1、世界上面积居前七位的国家是（）、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚、印度，面积最小的国家是（）。
2、世界上人口居前三位的国家是（）、（）、（）、亚洲是世界上人口过亿国家最多的大洲，人口最少的国家是（），世界上两个地广人稀的国家是（）、俄罗斯。
3、按经济发展水平高低划分，世界上分为（）和（）。
4、发达国家分布于（）、（）、（），主要分布在北半球，发展中国家分布在（）、（）、（），主要分布在（）和（）。
二、学习目标1、了解经济全球化所带来的影响及对经济全球化的主要措施。
2、能举例说明加强国际经济合作的重要性，知道重要的国际经济合作。
地 理：2.2《世界海陆分布》教案2(湘教版七级上)
地理：2.2《世界海陆分布》教案2（湘教版七级上）【教学目标】1、利用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例。
2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿。
3、阅读世界地图说出七大洲的名称、分布特征及大洲分界线。
能用简单的几何图形画出七大洲的分布。
【教学重点】全球海陆分布特点及七大洲的名称、分布及大洲分界线。
【教学难点】七大洲的空间分布【教学方法】探究活动法、直观教学法、读图分析法【教学准备】制作多媒体课件地球仪吹塑地球仪【教学过程】（创设情境引入新课）地球是我们人类共有的家园，一提到“地球”就感觉特亲切，可是现在却有人嚷嚷着要给地球改名，他们想给地球改个什么名，为什么呢？下面就请同学们与地球亲密接触一下，你就会揭开谜底。
学生分成两大组，每组选一名组长，组织学生进行以下热身活动：A组：把地球仪按自转方向转动，闭上眼睛，用一个手指头随意按住地球仪上任意部位。
看看手指按住的是海洋还是陆地。
B组：随意抛出地球仪，双手十个指头接住地球仪，统计按住海洋的指头数多还是按住陆地的指头数多。
活动结束后，两名组长报告统计结果。
现在同学们明白哪些人要给地球改名叫什么了？（水球）为什么？（海洋面积大于陆地面积）那你知道地球上海洋、陆地各占多少呢？它们是如何分布的呢？（明确目标指导学习）媒体展示本节课学习目标，带领学生解读目标，让学生明确本节可的学习任务。
（合作交流探索新知）一、海洋和陆地自学指导一：指导学生阅读课本22页2—17图“世界海陆面积比较”和2—18图，思考以下问题：（1）读图2—17，说说海陆面积所占的比例。
(2 )读图2—18，思考以下问题：①北半球的陆地面积大还是海洋面积大？南半球呢？②若南北半球比较，世界陆地主要分布在哪个半球？交流反馈，得出结论：世界海陆分布不均，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
任何相等的两个半球，都是海洋面积大于陆地面积。
（过渡）从地图上看，全球的陆地都被海洋包围着，并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分；面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。
【湘教版】2019年秋七年级地理上册2.2世界的海陆分布学案2
集体备课
个人空间
一、课题：2.2 世界的海陆分布
二、学习目标
明确全球海洋与陆地的面积关系，知道七大洲、四大洋、亚欧大陆以及亚欧之间的分界线，南北美洲之间的分界线。
三、教学过程
【自主预习】
说一说世界上有哪些大洋?
【合作探究】
学习任务（一）
1、读课本P.31什么是海？什么是海峡？各举一例。
②在教材P.30说出图中显示的洋、海和海峡的名称？
2、小组内交流以上问题，提出疑问。
①如何区别海与洋？
②里海是真正意义上的海吗？为什么？
(点拨)
①从所在位置，面积、深度、从属关系等方面区别。
②海是大洋的边缘部分，它与大洋是相通的。而里海既不位于大洋的边缘，也不与大洋相通，所以里海并不是真正意义上的海。
C.北冰洋被亚洲、欧洲和北美洲所环绕
D.大西洋完全位于西半球
3.环绕北冰洋的大洲有哪些?
A.亚洲、欧洲、北美洲 B.南美洲、北美洲、欧洲
C.亚洲、欧洲、非洲 D.亚洲、欧洲、南美洲
反思栏
①掌握方法比掌握知识更重要，可以从四大洋的特征上总结出。
②题要学会看世界轮廓图，发挥空间想象力，按顺序说出。
(结论)
①总结四大洋各自的特征一般从位置、面积、轮廓、深度等方面入手。
②北冰洋周围的大洲是欧洲、亚洲、北美洲（逆时针），南极洲周围的大洋是太平洋、大西洋、印度洋（顺时针）。
2绘图比赛：模仿图2-28快速绘制全球海陆轮廓略图并在相应位置填注七大洲和四大洋名称，看看哪组绘得最快、填得最准。（绘图时要注意赤道、南北回归线、南北极圈穿过大洲的位置。）
1、：读课本P.31“四大洋”完成下列要求
①读图2-35按面积大小说出四大洋的名称？
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第二章地球的面貌第二节 世界的海陆分布（第2课时）学案 总编号：NO. 8编写人：审核人:学习目标:1 .识记四大洋的名称、分布及特点。
2 .了解大洋、海、海峡等概念的区别与联系，并能举例。
课前检测1.世界七大洲面积由大到小分别是： 、 、非洲5•世界陆地集中分布在（）A .整个地球B .西半球C.南半球D.北半球6.赤道穿过的大洲中， 面积最大的是（)A.亚洲 B .非洲 C.大洋洲D .南美洲自主合作探究【自主学习】：大洋有广义和狭义两个概念。
广义上是指海洋，它包括主体的洋、 广义的太平洋包括黄海、日本海、台湾海峡等。
狭义的大洋，是指海洋的中心部分。
海（海湾）一般分为边缘海、内海和陆间海三种类型。
边缘海也叫陆缘海，是毗连大陆边缘，以半岛、岛屿或群岛与大洋处于不同程度隔离状态的海域。
边缘海以太平洋西部分布最为广泛，如东海、南海。
内海也叫内陆海，它被大陆及其向外用臂状延伸的半岛环抱，2.主要位于西半球的大洲有A .大洋洲和南美洲 非洲（ ）B .亚洲和北美洲C .南美洲和北美洲D.亚洲和3•本初子午线穿过的大洲有 A.非洲和大洋洲B.欧洲和非洲 4.全部位于北半球的大洲有（ A .亚洲、非洲B.欧洲、北美洲C.欧洲和大洋洲 ）C.欧洲、亚洲D.亚洲和非洲D.南美洲、周围的海和海峡。
如和两煙uni 东经AC A B DEFbdac线和大陆的形状判断出大洲。
再根据大洲的相对位置判断出大洋)(三)沟通海洋的海峡、运河 仅有狭窄水道与大洋或相邻海域相通， 如黑海、波罗的海。
陆间海由两三个大洲或大陆包围,仅有一个或几个狭窄水道与大洋相通，如地中海、红海。
大洲包围。
印度洋：被 大洲包围。
北冰洋：被大洲包围。
(2)填写大洲和大洋。
(提示：先根据特殊经巴拿马运河：两侧大洲是和 ________ 。
沟通大西洋、2.四大洋的特点:大西洋：被 (2)全部在北半球的大洋是: 跨南北半球的大洋是 跨东西半球的大洋是 纬度最高的大洋是： 跨经度最广的大洋是:(3)哪个大洋被三大洲所包围 哪个(些)大洲被三大洋所包围⑷ 印度洋周围的大洲按顺时针方向依次为非洲、 _____________________ 、【跟踪练习1】1.环绕北冰洋的大洲是()A.亚洲、欧洲、北美洲 B .南美洲、北美洲、欧洲C.亚洲、欧洲、非洲D.亚洲、欧洲、南美洲(二)四大洋1.四大洋的面积由大到小的顺序依次是: ⑴ 太平洋：跨南北半球，在四大洋中最 、最 ，表面水温最 ，岛屿最 。
⑵大西洋：跨南北半球，形状略呈“ _”形，面积第 _、深度第二，表面水温第三 。
⑶印度洋：大部分位于 ___________________________________ 半球，面积第 _______ ，深度第三，表面水温第二。
⑷ 北冰洋：全部在 _________ 半球，大致以 ___________ 为中心，被海冰广泛覆盖， 是四大洋中面积最_、深度最 __________ 、水温最 ______ 的大洋。
【合作探究】(1)四大洋分别被哪几个大洲所包围? 太平洋：被 大洲包围。
。
全部在东半球的大洋是:2.读以极地为中心的半球图完成各题。
(1)判断下列描述的正误。
①A 图是北半球.B 图是南半球( )②G 是南极洲，d 是北冰 洋。
()自我检测1. 世界上最大的大洲与最小的大洋 A .亚洲、北冰洋B 2. 亚洲濒临的大洋有( A.太平洋、印度洋、 C.北冰洋、太平洋、 3. 南极洲不濒临的大洋是 A 太平洋4. 大洋形状略呈“A 大西洋 .大洋洲、 ) 大西洋 大西洋 (B .大西洋 S'形的是 ( B .太平洋 A 组 组合正确的一组是 太平洋C .欧洲 5. 跨经度最多的大洲和大洋分别是 A.亚洲、太平洋 B.欧洲、 北冰洋 6. 下列关于大洲和大洋的说法错误的是 A.主要分布在北半球的大洲有亚洲、C.欧洲是世界上面积最小的洲 7. 在北冰洋周围分布的三个大洲是A.非洲、欧洲、亚洲 C.大洋洲、非洲、南美洲&苏伊士运河沟通了 A 红海和印度洋 和大西洋 9.位于欧洲、非洲、南美洲、 A 太平洋 10 . 一架飞机从我国广州起飞， 依次经过了哪些大洲和大洋 ？( A 亚洲印度洋非洲大西洋 () 太平洋 D .亚洲、太平洋 B.北冰洋、印度洋、大西洋 D.北冰洋、太平洋、 C.印度洋 ( 大西洋C.印度洋)) 欧洲、北美洲 印度洋 D.北冰洋 D.北冰洋 C .非洲、印度洋 D.南极洲、 B.四大洋是彼此相连的D .纬度最高的大洲是南极洲 ()B .亚洲、欧洲、 D.亚洲、北美洲、非洲 ) 北美洲 ( B.大西洋和地中海 C.地中海和红海 D.太平洋 北美洲、南极洲之间的大洋是B. 北冰洋C.大西洋 沿着北回归线自东向西绕地球飞行一周，) 北美洲太平洋B 亚洲太平洋北美洲(D.印度洋请问这架飞机沿途C 亚洲大西洋北美洲太平洋非洲印度洋D 亚洲印度洋大西洋大西洋非洲印度洋 北美洲太平洋非洲｛丈平洋：面积垠大的大洋四大洋大西洋，呈“割骼的大洋印度洋：大部分位于南半球的兀洋 北冰洋t 跨经度最爭的大洋主要榔金;洋、離 餾峡全部在北半球的4匕拣洋四丸洋彳全部在乘半球的F 印度洋跨胸」匕半球的：朮平弹、大西洋、印度洋•跨东酉半球的：太平洋、大西洋、北冰洋1下列说法可信的是()A.大洋洲是地球中唯一由岛屿组成的大洲C.大洲由大陆及其附近的岛屿组成D据我国科学考察船“大洋1号”首次进行横跨三大洋时科学考察环形线路，完成2-3题。
2. 考察船没有经过的大洋是( )A北冰洋B太平洋C印度洋D大西洋3. 考察途中经过的大洲分界线是()A.马六甲海峡B. 苏伊士运河C.非洲好望角D.巴拿马运河4. 读下列半球图，回答下列问题。
(1) 请在图中合适的位置标出“赤道”。
方格下的箭头指示的是划分东西半球的经线，请在方格内填出这些经线的经度。
(2) ___________________________ 完全位于北半球的大洲是____________________________ 、____ ;纬度最高的大洲是_______________ ;全部或绝大部分位于西半球的大洲：、。
(3) ______________________________________ 各大陆中，热带面积最广的是_____________________________________________________ ;最寒冷的是_____________________________________________________ 。
⑷如果沿A点(在图中半球交点处)出发向东沿赤道飞行，再回到原地，依次要经过哪些大洲和大洋？5. 读两半球图，完成下列问题。
(1)图a是_______ 半球，图b是 _________ 半球。
⑵填出上图中七大洲的名称：A ________B _______C _______ D__________E ___________F _____________ G_____________(3)填出上图中四大洋的名称；① ② ③ ④(4) 根据图中所示，纬度最高的大洲是，面积最小的大洲是B .面积最大的洋也是跨经度最广的洋 .非洲大陆就是非洲(5) _________________________________ 亚洲与北美洲的分界线是_____________________________ 海峡，它同时还是___________________________________ 洋和______________________________________________ 洋的分界线。
在图中用“ 〃”标出该海峡的位置。
(6) 从陆地、海洋看，北极地区以 _________________ 为主，南极地区以__________________________________ 为主。
(7) 世界最高的山峰峰，位于图中的大洲(填字母)。
因为我们就这么一辈子，几十年的光景，无法重来，开心也好，不开心也罢，怎么都是活着，那么何不让自己开开心心的过好每一天呢！生活虽辛苦，但我们一定要笑着过，以积极乐观的心态让日子过得有滋有味，这样才不白来人世走一遭，才会无怨无悔。
因为生活没有真正的完美，只有不完美才是最真实的美。
不要总是悲观地认为自己很不幸，其实比我们更不幸的人还有很多；要学会适应，学会调整自己的心态，学会宽容和理解，许多的苦、许多的累，都要坦然面对。
只有经历了，体验过了，才能明白了生活的不易。
因为经历就是收获”.要知道世上没有什么不能割舍，人生没有过不去的坡，当你调整好了心态，一切都会风清云谈。
人活着，活的就是一种心情。
谁都有不如意的时候，这就要求我们做任何事情上都要持有一颗平常心。
只要做到不攀比，不虚荣，待人诚恳、做事踏实，以知足乐观的心态释怀所有，做事尽量站在别人的角度去考虑别人的感受，常怀感恩的心态待人，哪怕平庸，也会赢得世人对你的认可和尊重！因为人活着，就需要一份积极向上的乐观和感恩的好心态来对待所有。
只要心中有景，何处都是彩云间；只要有一份好的心态，所有的阴霾都将会烟消云散人生在世，免不了磕磕绊绊，不如意在所难免，因为很多事情都不是我们所预料的，也不可能按你的设想去发展。
正所谓生活岂能百般如意，凡有一得必有一失。
人生追求完美，但总会留下这样那样的遗憾，不存在十全十美，有遗憾才显出生活本色。
只有这许许多多的遗憾，才是我们生命之中最为珍贵的财富；只有坦然面对所有，积极乐观的活着，就会发现平淡的生活原来也会变得很丰富。
生活，让我们微笑，也可以让我们哭泣。
我们不要总是消极的怨天尤人，该以积极乐观的良好心态活着，如若心态好，精神打起来，好运自然来，就看你怎样去对待!。