个性与个性倾向性【精选PPT】

™ 整体性 ™ 独特性与共同性的辨证统一 ™ 稳定性和可变性的辨证统一 ™ 社会性和生物性的辨证统一
v 个性的基本心理结构
是一个多层次、多维度的复杂的整体结构。 主要成分 个性心理倾向性：指一个人所具有的意识倾向性和对客观事物 的稳定态度。主要包括需要、动机、理想、信念、世界观等。 个性心理特征：是一个人身上经常表现出来的本质的、稳定的 心理特点。主要包括能力、气质和性格。
v 马斯洛：需要层次理论
美国心理学家 马斯洛的需要 层次理论
自我 实现 尊重需要 爱和归属需要
安全需要 生理需要
马斯洛需要层次结构图
v 需要层次理论主要观点
™ 人的需要由五个等级构成： v 生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需 要、自我实现的需要。这些都是人的基本需要，是 与生俱来的。
™ 他看到了人与动物在需要方面是有区别是，低级需要是 人与动物共有的，而高级需要则是人所特有的。
™ 他离开了人的社会历史条件，离开了人的社会实践，抽 象地谈人性和人性的自我实现，仍然是受本能论的影响。
™ 他的需要发展模式与某些实际情况不相一致，例如，有 些人虽然缺乏基本需要的满足，但仍有所创造；有些人 为了某种理想，可以牺牲自己的一切；
Hale Waihona Puke v 学习兴趣的培养™ 知识准备是形成兴趣的重要条件 ™ 加强学习目的的教育，培养间接兴趣 ™ 积极开展各种课外活动，在实践中培养兴趣 ™ 了解学生兴趣的差异，培养良好的兴趣品质 ™ 讲究教学艺术
v 思考题： １、个性的基本特征 2、个性的心理结构 3、需要的特点 4、影响个性形成和发展的因素 5、动机的功能 6、兴趣的品质有哪些？ 7、动机与需要的关系 8、如何培养学习兴趣？
™ 需要层次理论依据观察和推理较多，缺乏实验依据和客 观测量指标。
三、动机
v 含义：动机是引起、维持个体活动并使活动某一目标的内
在动力。
v 种类：
™ 根据动机的性质，可分为生理性动机和社会性动机 ； ™ 根据动机的来源，可分为内部动机和外部动机 ； ™ 根据动机的意识水平，人的动机可分为有意识的动机和
无意识的动机 ；
™ 根据动机在活动中所发挥的作用，可分为主导性动机与 辅助性动机；
™ 根据动机引起的行为与目标之间的关系，可分为近景性
动机与远景性动机。
v 动机的功能 ™ 激活功能 ™ 指向功能 ™ 维持和调节功能
v 动机理论
™ 本能论 ™ 归因理论
归因理论认为，一个人对自己成败的原因如何分析将会影 响他的成就动机的高低。主要从三个维度进行归类：
二、需要
v 需要：是由生理上或心理上的缺失或不足所引起一种内部
的紧张状态。
v 形成的基本条件：生理上或心理上出现对某些必需因素
的缺失或不足；指向一定的对象。
v 特点：对象性、紧张性、驱动性、起伏性、社会历史性、
年龄特征。
v 种类：
根据需要的起源，可以将需要分为自然性需要和社会性需要； 按照需要对象的性质，可以将需要分为物质需要和精神需要 。
™ 低级需要与高级需要的关系： v 需要层次越低，力量越强。只有满足低级需要的基 础上，才出现高级需要。 v 高级需要与低级需要并非是对立的，低级需要部分 满足可产生高级需要。
v 对马斯洛的需要层次理论的评价
™ 马斯洛的需要层次理论是一种比较完整的需要理论。它 系统地探讨了需要的实质、结构、发生、发展和在人类 生活中的作用，及需要和人的行为之间的关系。
学生学科兴趣评定量表
我国古代伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。”爱因斯坦更直接地说：“我认为对一 切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。” 作为有经验的教师，也深知兴趣在学生学习中的重大作用。 作为学生自己，更能体验有兴趣与无兴趣的不同感受。
对于下列调查题，如果非常喜欢，想成专家，打A；喜欢 了解，但不想做，打B，不喜欢，打C。
四、兴趣
v 兴趣：是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，
它以认识或探究外界的需要为基础，是推动人们认识事物、 探究真理的重要动机。
v 种类：根据兴趣的内容，分为物质兴趣和精神兴趣 ；
根据兴趣所指向的目标，分为直接兴趣和间接兴趣。
v 兴趣的品质：兴趣的倾向性 、兴趣的广阔性 、兴趣的稳
定性 、兴趣的效能性
v 1.阅读有趣的物理或有趣的化学书籍。 v 2.阅读有关化学发明的书籍． v 3.查阅无线电仪器的构造。 v 4.阅读技术杂志：如《我们爱科学》、《科学24小时》、
高成就动机者的特征：视中等难度的任务为挑战，并 全力获取成功；对达到的目标明确，并抱有成功的期望；精力 充沛，探新求异，具有开拓精神；选择工作伙伴以高能力为条 件。
v 学习动机的培养
提高教学水平 ； 明确学习目标 ； 给予学生及时和适当的反馈 ； 正确运用强化 ； 提供成功机会 ； 引导学生对学业失败进行正确归因； 创设良好的学习心理环境。
高
操 作 效 率
简单反应时 基本算术运算 困难的代数问题
低
低
高
动机强度
课题难度、动机强度和工作效率之间的关系
™ 成就动机理论
成就动机：个人追求成就的动机，指个人对自己所认 为重要的或有价值的工作，去从事、完成、追求成功并要求达 到完美状态的一种内部推动力量。个人在竞争时会产生两种心 理倾向：追求成就的动机和避免失败的动机。高成就动机的人 倾向于选择做中等难度的工作；而低成就动机的人倾向于挑战 较高难度或较容易的工作，而避免对失败的恐惧心理。
第八章 个性与个性倾向性
本章要点：
个性的概念以及组成 需要的概念以及需要层次理论 动机的概念及其动机的功能 动机与需要的关系 动机与活动效率 学习兴趣的培养
一、个性的概述
v 个性：是个人在自然素质的基础上，在一定的社会生活条
件下形成的具有一定倾向性的、比较稳定的、独特的各方面 心理特征的总和。
v 基本特征：
v 控制位置：把成败归于自身内部原因还是外部原因。能 力、努力的程度、身心状况等是内部原因；而工作难度、 运气、别人反应等是外部原因。
v 稳定性：原因在性质上是稳定的还是不稳定的；能力、 工作难度较稳定，而努力、动力、身心状况、别人反应 是不稳定的。
v 可控性：原因可否受自己控制。努力的程度有可控性； 而能力、工作难度、运气等具有不控性。